無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

一年級數(shù)學分類教學反思篇一

1、學生在讀題時不夠認真仔細,，甚至有漏題現(xiàn)象,，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學生拿到試卷后,，不是東張西望,，就是做小動作，也不認真讀題審題,，做完后也不認真檢查,。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

2,、學生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應用上,。做題是一知半解。不夠全面,。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感,，很多同學無所謂,，當時講能明白，過了幾天又忘了,。

4,、相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān),。這次考試中有幾個學生甚至連加,、減、乘,、除四則運算都不過關(guān),。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,，導致做起題來丟三落四的,，錯誤百出,。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活,，題目稍微轉(zhuǎn)了個彎,，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎,，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心,，把數(shù)字看錯或漏寫,。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1,、對于農(nóng)村學生來說,，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導,，成了留守兒童,。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢,，學習無自主性,。

2、部分學生上課不認真聽講,，平時作業(yè)也不認真,，根本沒有把心思放在學習上。

3,、學生的成績提不高,，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺,、自主地學習,。遇到不懂的問題，也不聞不問,，得過且過,。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的,。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣,，上課也不能專心聽講,，課后又不能自主學習，成績就無法提高了,。再者,，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,，談不上預習,、復習。

當然,，學生考的成績不理想,，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任,。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固;教學目標不明確，課堂隨|||意性較大;教學重點不突出,，抓不住規(guī)律性的東西,，知識交代不到位。

2,、教學中設(shè)計的練習題的類型太少;練習設(shè)計不科學,，沒有層次性，練習效率低下,。

3,、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

4,、對后進生的耐心輔導不夠,。

5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時,。

面對上述存在的問題,，為了能更好地完成本學期的教學任務，在以后的教學中,，將采取以下措施：

1,、及時調(diào)整教學方法，做到一步一個腳印的教學,。

2、針對學困生,，讓他們知道自己為什么差,，差在什么地方，同時,，找出他們身上的閃光點,，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先,，力爭趕上中等學生;優(yōu)秀生,，讓他們平時不僅要管好自己,，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學困生,。開展一幫一教學的活動,，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師,，互幫互助,，共同進步和提高。

3,、營造寬松民主的學習環(huán)境,，讓所有學生產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性，夯實基礎(chǔ),，日日進步,，相信苦盡甘來的道理。

4,、加強課堂常規(guī)管理,，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉(zhuǎn)折期,，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣,、聽課習慣,、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣,、思考習慣等等,。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促,，并且要至始至終的堅持,。包括學生的坐姿、傾聽,、舉手發(fā)言,、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍;當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽,，自己不但要會思考,，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽,，才會使自己更會思考,，思考的更加完整;數(shù)學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數(shù)學,，有了自己的思考后還要會發(fā)表,，向別人闡述自己的想法;尊重別人，當別人在發(fā)言的時候,，不允許插嘴打斷別人的思路,，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表,，這是對別人的尊重,。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率,。

5,、關(guān)注學生良好的"考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的心理,，在試卷發(fā)下來以后,，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量,，做到心中有數(shù),。考試時做到專注,、投入,。還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法,，這些在平時就應教給學生,。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析,。

6,、家校同步，孩子進步,。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，取得家長的配合,。

一年級數(shù)學分類教學反思篇二

六年級語文教學質(zhì)量調(diào)研已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思,，有讓人欣喜的地方,，也有令人深思之處。為了真正發(fā)揮考試評價促進學生發(fā)展,，促進教師改進教學方法，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就本次測試做如下分析,。

1.具有全面性,，關(guān)注基礎(chǔ)，注重能力的提高,。本卷符合六年級學生的實際水平,，以課本為主，以基礎(chǔ)為主,，以學過的內(nèi)容為主,，遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的原則,。

2.體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,。小學語文學科的特點決定其具有工具性，卷中安排了選擇正確的音節(jié),、寫詞,、寫關(guān)聯(lián)詞以及通過句式寫話等這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語文的工具性。同時,，又安排結(jié)合生活實際的題目,，如第六大題的第三小題寫名句等，都充分體現(xiàn)了語文學科的人文性,。

本次六年級語文教學質(zhì)量考評中,， 個班共名學生參加了測試，合格率 ,，優(yōu)秀率 ,，平均分為 。

1.字詞部分

重點考查學生基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力,。

2.句段部分

卷中的第六題主要考查學生句段掌握情況,。第一小題的寫關(guān)聯(lián)詞，學生也錯了不少,，不是學生不會寫,，而是前后兩句關(guān)系沒清楚。第二小題讓學生仿照例句寫句子,，許多同學對修辭手法的掌握還是不錯的,，正確率較高。第七題在原文中修改錯誤也不盡理想,，特別是“即使……也……”這對關(guān)聯(lián)詞比較多人找不出來,。從這一部分來看，看清題意,，重視句子的練習,，應該引起我們的重視。

3.閱讀部分

本次閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分。課內(nèi)閱讀除了“清白”表面上指什么掌握不是很好以外,，其他的題目都做得不錯,。課外閱讀中，靈活性較強,，而且沒有統(tǒng)一的答案。大部分學生都能夠說出一到兩點,，也能理解文章的大概意思，但是思考得不夠深入,，比如說短文為什么要以“拯救”為題，學生只能談到是父親拯救女兒,，而不能深入想到女兒故意摔倒也是拯救父親。

4.習作部分

此次習作題材廣泛,，根據(jù)材料寫篇記敘文，又要明白一個道理,，懂得朋友之間怎樣相處等,。從學生的習作情況來看,，題材涉及面也非常廣，有的表達了對生活的熱愛,，有的反映了朋友之間真誠的友誼,，有的懂得了誠實的重要性,，有的體會到別人給予自己的幫助……總體來說敘事完整,，結(jié)構(gòu)清晰,，語言流暢。但是學生的文章缺少創(chuàng)意，缺乏美詞妙句,，具有個性的文章不多,。

本次語文教學質(zhì)量考評所體現(xiàn)的命題導向，對我們今后的語文教學應該有所警示，而學生在答題過程中所暴露的一些問題，則告訴我們在教學過程中還有許多漏洞要填補。

1.認真學習新課程標準，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。新的課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,?！蔽覀冎挥性谄綍r的教學中堅持這個理念，才能使學生在學習和閱讀中有所發(fā)現(xiàn),，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新。隨著新課程標準的貫徹實施和考試命題的進一步改革,，開放性試題,、個性化試題和創(chuàng)新試題將會越來越多，因此,，我們必須緊跟教育形勢的發(fā)展,，更新教育理念，不斷改進教法,，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

2.要注重實踐，大力開發(fā)語文課程資源,?！墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,。”語文又是母語教育課程,，學習資源和實踐機會無處不在,，無時不有。因此,，應該積極的創(chuàng)造條件,，給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，讓他們積累大量的感性材料,，并不斷體驗,，這樣才能有感悟,，語文能力才能不斷提高。說到底,，學生語文水平的提高并不是全靠老師教出來的,，而是靠學生自己勇于實踐，堅持實踐的結(jié)果,。?

3.要拓寬學生視野,，豐富知識積累。積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。因此,，在語文教學中，首先要能讓學生好讀書,、讀好書,、多讀書。要引導學生有計劃,、有目的,、有方法地進行課外閱讀，并指導他們做好摘抄和讀書札記,。同時要充分利用語文教育資源，開展諸如辦報競賽,、辯論,、講演等豐富多彩的綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野,，提高運用能力的目的,。

4.要指導學生掌握必要的解題技巧。必要的解題技巧也是素質(zhì)的一個方面,。在平時教學中,，一定要注意培養(yǎng)學生敢于提出問題并自己解決問題的品質(zhì)。在學習訓練中,，可選取一些時文,、美文認真研讀，由師生共同設(shè)計題逐漸過渡到教師指導學生獨立設(shè)計題目,。教師應指導學生抓住文章特征從多角度設(shè)計題目,，設(shè)計不同能力層級的題目。對不同層次的同學應提出不同的要求,。對素養(yǎng)低的學生,，自擬一些知識性的題，自己肯定能作答的題目;對語文素養(yǎng)高的同學,，可鼓勵其張揚個性,，放飛思維,，大膽創(chuàng)新。

5.要制定科學的寫作訓練策略,。首先,，要進一步重視規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)與指導。要加強學生觀察能力和想象能力的培養(yǎng),。寫作不是純技巧,、純技術(shù)的操作。在平時的教學中,，我們要引導學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣,，要注意觀察我們身邊的人和事。要注意對生活環(huán)境,、周圍事物的敏銳的感知,，及時記載下有關(guān)事件和自己的感悟，以便充實自己的“素材庫”,，并使文章洋溢真情實感,。其次，要培養(yǎng)學生的語感,，明確記敘文表達方式的基本要求,。寫作是表達方式的綜合運用，是一種“創(chuàng)造”,，所以任何格式化的訓練都有悖于創(chuàng)新精神,。小學階段是打好寫作基礎(chǔ)的階段，主要以記敘文為主,，我們應當讓學生對記敘文有清晰的認識,，應當力求達到新課程中提出的寫作要求。最后,，要鼓勵學生在作文題目擬定,、立意和形式上進行創(chuàng)新，指導學生寫真情實感的文章,。

一年級數(shù)學分類教學反思篇三

本次期中考試使用的是外區(qū)縣的檢測試卷,，試卷以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),，較好地把握了本冊教材前四個單元的基本要求,，體現(xiàn)了新課程標準的理念。檢測知識分為小數(shù)乘,、除法的有關(guān)計算,，觀察物體,，以及用字母表示數(shù)和解方程。重視了基礎(chǔ)知識的和基本技能的考查，突出了教學的重點和難點,；加大了對數(shù)學思考和解決問題能力的考查力度,。命題基本以學生比較熟悉的實際生活為背景，貼近了學生的生活實際,，體現(xiàn)了數(shù)學知識生活化的理念,。本次試卷題量多、計算量大,、概念知識的掌握和應用較頻繁,，題型偏難，時間也稍顯緊張,，個別命題雖有待商酌,，但也反映老師教學時知識拓展面還需放寬。

1,、基本知識的"掌握,、基本技能的形成較好，書寫較前幾個學期有大幅度提高：書寫規(guī)范,、卷面整潔,，解題步驟清晰，能做到按要求答題,，答語完整,。

2、計算能力抓實,，準確率較高,。第一題40道口算題，大部分孩子能全對,，第二題包含：豎式計算、脫式計算（簡便計算）出錯率也相對較低,，解方程只有一個孩子沒寫解,，僅有幾個孩子錯了2題，個別是得數(shù)算錯,，文字題列式計算能做到完整的理解并列出綜合算式,，只有幾個孩子第一題沒帶括號。其中3.6×1.9＋0.36×81超出了難度,，但80%的學生還是能根據(jù)數(shù)據(jù)的特征,，依據(jù)運算定律合理地進行簡便計算。

3,、空間觀念較強,，觀察物體考核面較少，98%這部分沒有失分。

4,、解題的靈活性較強,，學生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題策略多樣化,，從分步式到綜合式,，能夠綜合運用。

1,、概念性知識掌握不牢,，表現(xiàn)在填空，判斷,，選擇題中,，如填空第4題：一個兩位小數(shù)保留成3.0，原來這個小數(shù)最大是（）部分孩子數(shù)理不清晰,，錯誤率較高,；第9題一個數(shù)除以2.4時，小馬虎把除號看成乘號,，結(jié)果是8.64,，部分孩子對數(shù)學中倒過來算（還原法）沒學好，導致無從下手,。說明學生對數(shù)學概念的理解運用體驗不深刻,，對相近知識分辨不明，腦中建立的概念不清晰,，不完整,。

2、沒有攻破算理這一難關(guān),，算理和算法想脫節(jié),，表現(xiàn)在0.117÷0.99.6÷0.22，這兩題是考查學生運用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法,，遵循一看二變?nèi)愕挠嬎惴椒?，然而有孩子就盲目的把除?shù)和被除數(shù)的小數(shù)點都去掉來計算。

3,、良好的學習習慣的養(yǎng)成還需加強訓練,。題中給出的數(shù)據(jù)與用來計算的數(shù)據(jù)不一致，出現(xiàn)了抄錯數(shù)據(jù),，看錯數(shù)據(jù)的低級錯誤,，如：前面算到9.6＋6=10.2，1.5×4=4.5的錯誤,。

4,、解決問題的綜合能力有待進一步提高,，如解決問題4：長方形廣告牌，寬4.5米,，長是寬的1.2倍,，每平方米用0.5千克油漆粉刷，需要多少油漆,？有的同學不是先算長,，再算面積，最后計算油漆的量,。解題思路不清晰,，導致出現(xiàn)4.5×1.2×0.5，4.5×1.2×4.5÷0.5等錯誤解法,，

5,、單位進率掌握不牢固，填空0.40小時=()分有填40分,、0.04分,、0.15分等；820平方米=（）平方分米有幾個孩子填成0.82.

總之審題不細,，不按要求完整作答的也有部分孩子,，說明好的學習習慣還需要進一步加強養(yǎng)成。

1,、重視學生知識的獲取過程,。教學中讓學生通過操作、實踐,、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,，形成能力,，從而達到舉一反三、靈活運用的水平,。

2,、重視基礎(chǔ)，強化運用和延伸,。對有關(guān)概念、法則,、性質(zhì),、公式的綜合理解運用，有的孩子就是模糊不清,，因為他們對定義知識機械地背誦和記憶,，并沒有領(lǐng)會知識的聯(lián)系，這樣也就談不上靈活運用。因此,，在今后的教學中,，在學生已有知識的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系,，讓學生從不同角度去分析,、理解、運用,，使所學知識能夠得以延伸拓展,。

3、培養(yǎng)自主學習能力,。讓學生在合作探究知識過程中體驗成功的喜悅,，享受學習的快樂，樹立學習的信心,，不斷體改自主合作學習的能力,。

4、加強養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度,。注重學生審題意識的培養(yǎng)，讀題仔細,，做到三思而后行,，形成正確的解題思路。

一年級數(shù)學分類教學反思篇四

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，此次考試,，學校領(lǐng)導高度重視，精心組織,，教師交叉監(jiān)考,、學生單人單桌考試，閱卷認真,、細致,，考出的成績真實、可信,。通過考試,，同學們看到了半學期以來的學習質(zhì)量，我也了解到了學生知識的掌握情況,。為了全面反思教學得失,，提高和改進教學方法，促進教學質(zhì)量的提升,，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：?

實際人數(shù)13人,，檢測人13人,，總分951分，平均分73.15分,，最底分58.5分,，最高分92分。及格率92.31%,，優(yōu)秀人數(shù)5人,，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人,，80—90分的有?4人,，70—79分有4人，60—69分有?3?人,，不及格的有?1?人,。

本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考察全面,，難易程度適當,，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”,、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查,，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了?“以學生發(fā)展為本”的課改理念,，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng),。?

“基礎(chǔ)知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形,、義的掌握,、運用及書寫技能、詞語搭配,、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記,、理解能力?！伴喿x”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力;“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字,，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況,。?

(一)拼音和積累(22分)

1.看拼音寫詞語(8分),。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的,，只有極個別學生有少量的失分,。這說明學生基本知識掌握不夠扎實。

2.給帶點字選擇正確的讀音,，打“√”(4分),。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分,。這說明平時學生讀音不準,，要在平時讀課文時就多注意。

3.辨字組詞,。(4分)此題相對簡單,，很少失分。

4.快樂小字典,。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,，因為上課過程中經(jīng)常強調(diào)，所以失分在1分左右,，主要錯在“第六筆的筆畫名詞(豎折折)”,。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)。此題有5個同學沒拿到滿分,，說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實,。

(二)按要求寫句子(7分)。

此題共7個小題,，包括被動句,、陳述句、縮句,、轉(zhuǎn)述句,、雙重否定句、夸張句和修改病句,。此題失分較重,，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右,。此題滿分的學生較少,，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。?可以看出學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣,縮句很多同學沒找到重點,，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.

(三)積累和運用,。(14分)

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學得了2分,，其余同學都是錯別字,，不少學生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦,。

2.古詩文,，名言警句積累。(2分)此題失分較少,，大部分同學都能拿滿分,，只有個別同學因為錯別字而失分,。

3.主題交流。(3分)此題由于學生沒有用上名言警句而失半分,，說明課外積累不夠,。

(四)閱讀理解(32分)

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀,、課外閱讀和整本閱讀四部分,，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,，總分7.5分,，平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學生都失分在第一小題,，找關(guān)鍵詞,，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎,，題意不明,。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分,。

(五)習作表達(25分)

“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”,。選材的范圍比較寬泛，學生有話可說,，容易發(fā)揮正常水平,，平均分在19分。從閱卷情況看,，大多數(shù)學生能正確理解題意,，記錄自己身邊真實的人、事和感受,，但以下問題不容忽視：一是選材不當,，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠;二是語言積累不多,，內(nèi)容空洞,，語言平淡，詞不達意,，寫不出真情實感,。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意,，作文層次不清,，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多,，卷面不夠整潔,。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察,，不注重積累,，其根源除學生自身素質(zhì)外，和在平時的習作教學中疏于指導,、訓練不到位有一定的關(guān)系。

從學生答卷情況看,，存在以下問題：?

1.部分學生不會查字典,，選字義。查字典選字義中,，部分學生出現(xiàn)了寫錯部首,、選錯字義的現(xiàn)象。?

原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書,，很少查字典,。教師教學不夠嚴謹，復習不到位,，對這些知識的練習不夠,。?

2.背誦課文和名言個別學生錯字多。?

原因:學生只背不寫,，教師重視了背會,，忽視了寫會。?

3.部分學生閱讀題出錯多,，不能找出有關(guān)問題的正確答案,，不會聯(lián)系上下文思考問題。? 原因：學生缺乏獨立的閱讀能力,，閱讀能力低,，語言感知力差、概括分析能力差,。教師教學中缺乏教學策略,，缺乏耐心，在課堂上講的太多,，給學生留的時間太少,，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考,，相互交流的積極性,，養(yǎng)成了學生懶惰，不會,，不善于獨立思考,，完成閱讀中的問題的習慣,。?

4.部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差,。

原因：學生課外閱讀量不夠,，積累面不廣。? ?

5.學困生的學習成績沒有得到提高,。?

原因：學困生缺乏學習興趣,，學習基礎(chǔ)差，對學習失去了信心,，不愛學習,。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠,。

針對以上問題及原因,，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里,，將采取以下措施,，改進教學：?

1.從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復習,，提高學生對知識的全面理解,。?

2.加強修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習,，使學生掌握方法

3.加強對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦,。?

4.加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識,，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設(shè)條件,、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的課堂參與度,，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與,，讓學生動手寫、動眼觀察,、動腦思考,、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力,。要精講多練,，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力,。以練習的形式促使學生閱讀,、思考、動筆。

5.加強作文教學,，指導學生認真審題,，能按要求進行作文，能有順序的記述事情,，內(nèi)容清楚,，具體，有真情實感,。,，??

6.重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題,、仔細檢查,、卷面整潔。??

7.通過考試,，發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處，進行強化練習,，促使掌握方法,。?

8.繼續(xù)加強學困生輔導，耐心細致做好后進生的思想工作,，讓后進生樹立信心,，能認真聽講，完成簡單的作業(yè),。

一年級數(shù)學分類教學反思篇五

本次期中考試,，參加人數(shù)14人，總分866分,，平均分61.9分,，及格率50%，優(yōu)秀率35.7%,。

1,、試卷情況

本套試卷共分六個大題，第一題填空占17%,，第二題判斷占6%,，第三題選擇占10%，第四題計算占42%,，第五題求陰影部分的面積占6%,，第六題應用題占25%。綜觀本套試卷,，難易程度適中,，考查的知識點全面，題型較為典型。

2,、學生答卷情況

第一題填空題,，第二題判斷題，第三題選擇題40%的同學答的比較好,，對概念的掌握比較牢靠,，30%的同學有概念混淆的現(xiàn)象，填空題7,、9兩道小題和判斷題3,、4，選擇題2,、3,、5有危機的失分現(xiàn)象。還有30%的同學這三道大題答的比較差,，失分率在50%以上,。第四題計算題70%以上的同學答得較好，計算較為確鑿,，仍有30%的同學計算較差,，分數(shù)乘除法則含糊不清，約分方法掌握不牢靠,，運算順序不正確,，不會列式。第五題和第六題只有一半的同學答得較好,，另一半同學都或多或少存在問題,，其中有三個同學沒有解決實際問題的能力。

1,、學生的思維不夠開闊

數(shù)學知識的學習后,，要會用所學的知識舉一反

三，靈活運用,，而思維又是至關(guān)嚴重的,，思維不夠開闊，就會導致一些綜合型習題不會解答,。

2,、解題技能、技巧差

學生學習被動性大,，對一些獨立解決問題的題目束手無策,，不會運用知識，解題思路條理性差,。

3,、運用數(shù)學解決實際問題能力差

學是為了用,，如果只純正在課堂上掌握了知識，在實際生活中不會運用,，那學與不學沒什么兩樣,。

4、計算方面也較單薄

有些題目不是一下子就看出簡易的途徑,，需算完第一步才能看出;這樣的話就需要我們的學生在計算這些題目時對題目中的每個數(shù)和運算作出一個整體的判斷,，甚至進行試算，找對了簡易方法才去算寫;異分母異分子的分母通分不過關(guān);計算過程中,，括號漏寫一半,，抄錯數(shù)，隨意增減括號,，隨意組合計算運算順序,，運算角色紛亂。

1,、要切實加強對差生的輔導,，嚴重的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。要分析差生的原因,，確保每單元每階段基本過關(guān),。采用多種形式、方法幫助學困生,，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手,。

2,、加強部分學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理,、靈活性練習要加強,。加強部分學生的分數(shù)應用題解題能力的訓練，主要是數(shù)量關(guān)系的分析,。

3,、注重培養(yǎng)學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和優(yōu)良的學習習慣,。