無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一

回顧自己幾年來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績(jī),，就是種瓜得瓜,，種豆得豆，和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟向老師們匯報(bào),，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師多批評(píng)指正,。

教學(xué)中,，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，需要知識(shí),，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感,，也是一份責(zé)任,，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù),、敬業(yè)的精神,、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),，做到愛(ài)生如子,。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小,，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào),?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你,，他們才會(huì)信任你,，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來(lái),，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí),，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈,，走進(jìn)學(xué)生的生活,，向他們敞開(kāi)心扉,，坦誠(chéng)地檢查改進(jìn)自己的不足之處,，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了,。

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量,，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率,，在課堂教學(xué)上面,，我覺(jué)得我們可以把生活和課堂相結(jié)合，可以用幽默的言語(yǔ),，故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同,，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng),，在操練口語(yǔ)時(shí),，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí),，

也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事,。由易到難,，學(xué)生有了自信，學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多,。另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊,，講的多了他們就不愛(ài)聽(tīng)，所以我上課時(shí)盡可能的變化教學(xué)方式,，有時(shí)會(huì)讓一些同學(xué)講,，或讓幾個(gè)人把自己造的句子寫(xiě)在黑板上，大家一起來(lái)找錯(cuò),。造句時(shí)也想辦法造他們感興趣的句子,。一般上課我都是面對(duì)微笑，但有時(shí)他們太不像話時(shí),，我也絕對(duì)不手軟,。在大量做習(xí)題時(shí)，我一直強(qiáng)調(diào)讓他們說(shuō)原因總結(jié)規(guī)律,，讓他們把每天出現(xiàn)的錯(cuò)題,，劃的重點(diǎn)句全都總結(jié)在筆記本上定期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,，我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,。最基本的詞匯和句型我會(huì)要求全體學(xué)生掌握,，但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi),，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,，先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題，再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,，這樣,，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

每次考試后我都會(huì)進(jìn)行試卷分析,，把每個(gè)題目的得分失分都列出來(lái),，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績(jī)和上次的成績(jī)作比較,，對(duì)于兩次成績(jī)差距較大的同學(xué),，我要找來(lái)當(dāng)面談，和他們一起分析原因,，并讓他們定好下一個(gè)目標(biāo),。

在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我在班級(jí)里挑出一部分有潛力的學(xué)生,，每天讓他們找我問(wèn)問(wèn)題,，或者做一篇完形,、閱讀找我去講。另外,，經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們做一些難題,，適當(dāng)?shù)卮煲幌滤麄兊匿J氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生,，后進(jìn)生的提高工作也是一個(gè)難題。我一般先會(huì)把后進(jìn)生分好類,，一類是貪玩基礎(chǔ)不好,，另一類是腦瓜比較慢，但有上進(jìn)心的,。針對(duì)前一類,，在和他們談話后，我會(huì)看的比較緊,，時(shí)刻督促他們,，一旦有所進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)讓他們嘗到成功的甜頭。對(duì)后一類學(xué)生,，我會(huì)多一些微笑和鼓勵(lì),，我會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)他們不要放棄，遇到新的知識(shí)點(diǎn)多給他們講幾遍,。

英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,，背記內(nèi)容特別多，單詞要背,，對(duì)話要背,，課文要背，天天都有背的任務(wù),，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣,。因此,，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,，在新課完成后,，趁熱打鐵，給他時(shí)間,，給他方法,，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂,。英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，我會(huì)經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)幫助記憶,，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí),，提高興趣。比如在初一,，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞,、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的,，不加aanhe”,，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級(jí)后,，也不會(huì)再出現(xiàn)mythebestfriend這樣的錯(cuò)誤,。再比如各國(guó)人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致,，英法聯(lián)盟a變e,，其他一律加s”。即使編不出順口溜,，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納,。如系動(dòng)詞，我歸納為“五個(gè)起來(lái)三個(gè)變”,，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞,。我還可以借助神話傳說(shuō)，運(yùn)用俗語(yǔ),，創(chuàng)編小故事，將語(yǔ)法教學(xué)趣味化,，變難為易。

教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒,，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求,，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)計(jì)劃要全面,，要有針對(duì)性,，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí),，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌,，我們都要盡力把手里的牌打到最好,，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好,，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),，老師的指導(dǎo)下,，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家,！

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二

秋風(fēng)送爽,，丹桂飄香,，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年,。過(guò)去的一年，wx在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞“樹(shù)形象,、抓管理、提質(zhì)量,、創(chuàng)特色”的工作思路,，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實(shí)實(shí)在在搞好教學(xué)這一中心工作,。通過(guò)全體師生的不懈努力,，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了較為滿意的成績(jī)。為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),，也便于讓領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校向我校提出寶貴的意見(jiàn)和建議，下面我就把在實(shí)際工作中推行的“規(guī)范治校,、質(zhì)量立校、科研興校,、特色亮校”的做法向大家予以匯報(bào)：

“規(guī)范”在一定程度上指的是管理到位,，表現(xiàn)在制度建設(shè)和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能規(guī)范科學(xué),。在實(shí)際工作中,，我們把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去,。多年來(lái)一直堅(jiān)持記三本“志”，即日志,、周志,、月志。日志包括師生考勤,、教師值班記錄,、學(xué)生值日生聯(lián)合檢查記錄,、安全等,；周志主要是班級(jí)量化管理和教師業(yè)務(wù)量化考評(píng)以及學(xué)生“好習(xí)慣之星”的評(píng)選；月志為班主任,、教師量化考評(píng)匯總和“書(shū)香少年”評(píng)選,。這樣做就囊括了學(xué)校工作的方方面面,，從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化,、精細(xì)化,、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。當(dāng)然,，“規(guī)范”也是一種形象,。不僅表現(xiàn)在校容校貌,、校園文化建設(shè)和“三風(fēng)”建設(shè)上，而且同樣會(huì)體現(xiàn)在“人本”的層面,。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤(rùn)物無(wú)聲”,。一句話,，規(guī)范是形象,，形象是一種向上的力量,！

教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生存之本,是學(xué)校的發(fā)展之源,。“質(zhì)量最有說(shuō)服力,，發(fā)展才是硬道理,?！痹谔嵘虒W(xué)質(zhì)量方面我們的具體做法有四點(diǎn)：第一點(diǎn)：樹(shù)立“常規(guī)立?！钡挠^念。因?yàn)橛行У某Ｒ?guī)教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,。我們?cè)诮虒W(xué)工作中,，重過(guò)程,，重細(xì)節(jié)，狠抓“備,、教、批”三個(gè)基本環(huán)節(jié),。備課要求在集體備課的基礎(chǔ)上做好二次備課,。提出課堂教學(xué)“八字訣”：精,、實(shí),、細(xì)、活,、準(zhǔn),、巧、新,、高,，即講的要精、步驟要實(shí),、難點(diǎn)要細(xì)、方法要活,、知識(shí)要準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要巧,、板書(shū)要新、效率要高,。每節(jié)課用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果,。對(duì)學(xué)生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達(dá)到三次面批面改。第二點(diǎn)：不放棄一個(gè)差生,。在探索提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,，我們分析研究發(fā)現(xiàn)：我校優(yōu)等生量小，進(jìn)步空間??；中下等生量大，進(jìn)步空間非常大,。也就是說(shuō)中下等生的進(jìn)步對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識(shí)，學(xué)校要求“培優(yōu)補(bǔ)差”重在“補(bǔ)差”,，讓差生不差！并讓老師們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)全面理解---面向全體學(xué)生教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量最直接最有效的途徑,。第三點(diǎn)：分配課程要有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。由于老師少,，課程多,，老師們不得不擔(dān)雙課頭,、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔(dān)課,，例如，分配一位老師擔(dān)同一個(gè)班的語(yǔ)文,、英語(yǔ),；同一位數(shù)學(xué)老師擔(dān)年級(jí)排序最近的兩個(gè)班。這樣做的目的是既便于班級(jí)管理又能增強(qiáng)老師責(zé)任，而且容易提升考試成績(jī),。第四點(diǎn)：利用經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升,。除借鑒,、論證、制定切實(shí)可行的績(jī)效考核外,，學(xué)校又另行出臺(tái)考績(jī)獎(jiǎng)罰辦法,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動(dòng)人不動(dòng),，政策調(diào)動(dòng)積極性”,。

“打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興教”的理念，圍繞教學(xué)搞教研,，以教研促教學(xué),。我們重點(diǎn)做了三項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念,，學(xué)習(xí)適合的教學(xué)模式，還要把這種新理念,、好模式運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，形成自己的風(fēng)格。二是做好常規(guī)教研,。我們的每位老師需過(guò)“三關(guān)”,，即說(shuō)課關(guān)、講課關(guān)（指公開(kāi)課）、評(píng)課關(guān),。在固定的教科研時(shí)間,，雷打不動(dòng)的分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組開(kāi)展活動(dòng)。三是創(chuàng)新教研方法,，與“相似形”的兄弟學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合教研,。讓老師們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)，在合作共同提高,。

特色是一種符號(hào),，特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面：“好習(xí)慣之星”的評(píng)選活動(dòng),?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn),。學(xué)校制定了《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》和《好習(xí)慣之星評(píng)選辦法》，每周評(píng)選“好習(xí)慣‘周’之星”,，并在周之星中評(píng)選出“好習(xí)慣‘月’之星”,、在月之星中評(píng)選出“好習(xí)慣‘期’之星”,，對(duì)獲得者大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，佩戴標(biāo)牌,。另一方面：“書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng),。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn),。學(xué)校制定了《創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施方案》和《書(shū)香少年評(píng)選辦法》，開(kāi)展“快樂(lè)閱讀,，書(shū)香相伴”讀書(shū)活動(dòng)。每月評(píng)選一次“書(shū)香少年”,，獲得者獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū),，頒發(fā)、佩戴標(biāo)牌,。

“三十功名塵與土，八千里路云和月”,?；仡欉^(guò)去,，我們步履堅(jiān)實(shí)；展望未來(lái),，我們豪情滿懷,。新學(xué)年的大幕已拉開(kāi)，帶給我們的將是新的機(jī)遇,、新的挑戰(zhàn),，在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體師生決心借“課程改革推進(jìn)年”的東風(fēng),，活學(xué)活用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式,，以昂揚(yáng)的斗志，腳踏實(shí)地,，干，干好,，好好干,，力爭(zhēng)使郭莊小學(xué)教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇三

本學(xué)期做過(guò)一次公開(kāi)課：跳躍與游戲,，也聆聽(tīng)了其他三位優(yōu)秀體育教師的課,?？傮w而言，上的都很成功,，有許多可借鑒學(xué)習(xí)的地方,，其中最突出的一點(diǎn)就是在體育課上都運(yùn)用錄音機(jī)播放音樂(lè)，來(lái)提高教學(xué)效果,。

音樂(lè)也可營(yíng)造一種輕松活潑的氛圍,，一些體育動(dòng)運(yùn)加上音樂(lè)后,，會(huì)更具美感和欣賞性，如自由體操,、雙人滑冰等,。在體育課上，適時(shí)播放音樂(lè),，可讓一些體育運(yùn)動(dòng),、體育游戲更加有趣，學(xué)生往往也更喜歡參與其中,。如學(xué)做廣播體操時(shí),，以往沒(méi)有音樂(lè),，學(xué)生做一會(huì)兒,，就有些厭倦了,，不愿做了,；播放音樂(lè)后，教學(xué)效果就會(huì)好很多,。再如播放音樂(lè)做一些課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，或結(jié)尾時(shí)的放松活動(dòng)等，都能收到意想不到的效果,。

在使用音樂(lè)時(shí),，要注意以下幾個(gè)方面：

1,、在錄音機(jī)選用上，最好是能插u盤(pán)，能充電的,。

2、跟據(jù)課上的具體內(nèi)容,，選擇一首或幾首合適的音樂(lè),。音樂(lè)選不好，有時(shí)會(huì)畫(huà)蛇添足,，事得其反,。

3、具備一些應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。如學(xué)會(huì)從網(wǎng)上搜索自己想的音樂(lè),，選擇合適的音樂(lè)格式，學(xué)會(huì)如何下載到u盤(pán)等,。還要能較為熟練地操作錄音機(jī),，如播放、循環(huán)播放,、暫停等,。有時(shí)音樂(lè)較多時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何按設(shè)想的順序播放,，對(duì)此,，可以更改這些音樂(lè)的名稱，按數(shù)字1,，2,，3……的順序排列即可。

4,、隨著教學(xué)條件的不斷改善和提高,，體育課上除利用錄音機(jī)外，還可充分利用電腦等多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果,。

多媒體技術(shù)可拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，更新教師的教學(xué)方式，促進(jìn)師生間,、教師間的信息交流,；可以彌補(bǔ)教師的一些薄弱環(huán)節(jié)，給學(xué)生更加直觀和生動(dòng)的展現(xiàn),。

教學(xué)相長(zhǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。我們體育老師也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),，以不斷適應(yīng)如今教育教學(xué)發(fā)展的需要,。

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇四

不積跬步，無(wú)以至千里,。不注重基礎(chǔ)的知識(shí),，則難以對(duì)更加深?yuàn)W的知識(shí)進(jìn)行掌握。物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中掌握基本儀器的使用至關(guān)重要,。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎(chǔ),。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計(jì),、量筒,、天平、彈簧測(cè)力計(jì),、電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器這8種,。這8種基本儀器各有正確的使用方法,，學(xué)生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法,、要求等一糸列可能碰到的問(wèn)題,。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)出實(shí)際操作情景，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)際操作練習(xí)機(jī)會(huì),，并針對(duì)學(xué)生的不同情況及時(shí)予以當(dāng)面指導(dǎo)和督促。

在中考物理復(fù)習(xí)中,，實(shí)驗(yàn)題的選取對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)十分重要,。我們作為教師，要多辛苦點(diǎn),，讓學(xué)生更加輕松點(diǎn),，因此應(yīng)該多下功夫準(zhǔn)確把握中考試題類型，讓學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí),，能取到事半功倍的效果,。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實(shí)驗(yàn)題型：

（1）根據(jù)探究課題,，提出猜想,；

（2）根據(jù)探究課題，選擇器材,；

（3）根據(jù)探究課題和猜想,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和記錄表格；

（4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論,；

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究,，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（6）綜合類實(shí)驗(yàn)探究題,。針對(duì)這些題型應(yīng)該據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)精選試題進(jìn)行練習(xí),，并和學(xué)生一起總結(jié)出解題的方法爭(zhēng)取做到讓學(xué)生考試時(shí)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，并讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,。

從近幾年的中考物理實(shí)驗(yàn)題中能夠看出,，考察的實(shí)驗(yàn)基本都是教材中學(xué)生需要掌握的生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。因此教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)都有可能會(huì)在中考試題中出現(xiàn),，為此需要注意在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要全面的溫習(xí)教材中所包含的實(shí)驗(yàn),，并且還需要溫習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)。

同時(shí)還必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出一些重點(diǎn)和難點(diǎn),。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要做到對(duì)那些考查比較頻繁的基本實(shí)驗(yàn)以及每年必考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)做一些專題復(fù)習(xí),。

對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，我們還需要突出不同的探究環(huán)節(jié),，例如與密度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，評(píng)估環(huán)節(jié)考查得特別多，我們復(fù)習(xí)就突出對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提高,，還比如有關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)中的電路連接基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)與電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),、故障評(píng)估環(huán)節(jié)考查的比較多，復(fù)習(xí)時(shí)我們就突出這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練等,。

中考物理復(fù)習(xí)是一個(gè)時(shí)間緊,、任務(wù)重的過(guò)程，物理實(shí)驗(yàn)在其中具有十分重要的地位,，為此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，我們必須要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的提高，并且還要幫助他們掌握相應(yīng)的方法,，讓他們更好的把握基礎(chǔ)知識(shí),、發(fā)散學(xué)生的思維、突出重點(diǎn)與難點(diǎn),，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇五

轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學(xué)已有二十多年?；仡櫧鼛啄瓿踔袣v史教學(xué),，感受頗多。我認(rèn)為要想把知識(shí)教授給學(xué)生,，還要取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī),，在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

備課是備課本基礎(chǔ)知識(shí),、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法,。備課時(shí),，我有這樣一個(gè)感受：備課不僅僅是寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只不過(guò)是備課過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。更重要的是怎樣寫(xiě)好教案,。

在這一過(guò)程中要認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn),，確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來(lái)增加課堂知識(shí)容量,，再加之典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué),。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好,，再落實(shí)到教案上,。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬(wàn)無(wú)一失,。

1,、通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課

“向45分鐘要效益”，導(dǎo)入新課是教學(xué)過(guò)程中最重要一環(huán),。通過(guò)提問(wèn)教師總結(jié)自然過(guò)渡新課起到承上起下作用,。

2、上課注重課堂筆記,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不積跬步,，無(wú)以至千里,，不積小流,，無(wú)以成江河。知識(shí)在于積累,，歷史學(xué)習(xí)更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學(xué)生的注意力,，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，也有助于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。俗話說(shuō),，“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍,。”“好腦袋抵不上爛筆頭,?！薄白顪\的墨水也勝過(guò)最好的記憶,。”課堂筆記是最好的備忘錄,，為以后的復(fù)習(xí)帶來(lái)方便,。因此，從任教初三歷史以來(lái),，本人一直要求學(xué)生做課堂筆記,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)任何人都終生有益,，古人云：“予人以魚(yú),，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果。所以在傳授知識(shí)的同時(shí),，我們教師也要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3、積極引導(dǎo),，培養(yǎng)興趣

（1）“興趣是最好的老師”,，央視百家講壇中紀(jì)連海、易中天,、于丹這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展示出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,，使觀眾感興趣的同時(shí)也填補(bǔ)了歷史知識(shí)。在教學(xué)中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》,、《貞觀長(zhǎng)歌》,、《中國(guó)20xx》等這樣的作品，全方位,，多角度,，介紹電視劇的歷史背景，故事情節(jié),，讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣,。避免“填鴨式”，使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫出來(lái),，做到“寓教于樂(lè)”讓學(xué)生在無(wú)涯的學(xué)海中“巧”作舟,。

因此，在課堂教學(xué)中,，我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁,，還常給枯燥的知識(shí)加入些調(diào)味品———?dú)v史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣,，如福熙車(chē)廂與兩次大戰(zhàn)；比基尼與原子彈,；中非猴,、殖民擴(kuò)張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述,，這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味,，不知不覺(jué)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣濃了，同時(shí)也提高了教學(xué)效果,。

（2）運(yùn)用課本知識(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)激發(fā)興趣,。

知識(shí)就是力量。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求,，并適時(shí)的引入社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)。比如我們?cè)谥v《動(dòng)蕩的中東》一課時(shí),，電視上的“新聞聯(lián)播”國(guó)際新聞就是很好的素材,。學(xué)生就會(huì)探究“動(dòng)蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況”等等,。再比如講冷戰(zhàn)時(shí)期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時(shí)結(jié)合當(dāng)今的“利比亞”局勢(shì),，北約軍隊(duì)對(duì)利比亞的空中打擊，這樣的看得見(jiàn)的事實(shí)更能增加知識(shí),、激發(fā)興趣,、增強(qiáng)了探究的欲望。因此,，教師必須重視這些熱點(diǎn)知識(shí)作為現(xiàn)成材料,，充分發(fā)揮他們的作用，就能更好的作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?，F(xiàn)成的素材更有新意,，更能引起學(xué)生的興趣，善于吸收消化,，會(huì)有事半功倍的效果,。

一個(gè)班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段,，但性格差異,，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，在教學(xué)中我們要承認(rèn)學(xué)生的差異,。對(duì)此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補(bǔ)差,，對(duì)成績(jī)良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上,；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài),、鼓勵(lì)，不排斥,、不挖苦,、不放棄，給其特殊的關(guān)注,，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心,，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的時(shí)候，都及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容,。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長(zhǎng)，如果能堅(jiān)持下去的話,，對(duì)改善中下等生的成績(jī)有很大的幫助,，在很大程度上改善科任老師與班級(jí)學(xué)生們的關(guān)系，那么我們科任老師的工作也就如魚(yú)得水,。

每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我都要進(jìn)行階段檢查，形式可以多樣,，不一定要用一套題來(lái)進(jìn)行一次考試,。比如，列大事年表,。學(xué)完一個(gè)單元,，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法,；這樣做,，一方面可以把這段時(shí)間的知識(shí)加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握,；另一方面,，通過(guò)學(xué)生成績(jī)反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求，提高自己的執(zhí)教水平,。

不積跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江河,，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們教師只有持之以恒，抓平時(shí),，抓細(xì)節(jié),，抓落實(shí)，形成一貫的教風(fēng),，才能促成學(xué)生的一貫的學(xué)風(fēng),。

體會(huì)初三歷史復(fù)習(xí)點(diǎn)多，面廣,，時(shí)間緊,，任務(wù)重；如何有效復(fù)習(xí)是每一位老師的難題,。從本人教學(xué)來(lái)看,，以下幾點(diǎn)值得嘗試：

1、“發(fā)散式”復(fù)習(xí)

“發(fā)散式”復(fù)習(xí)是一種比較理想的復(fù)習(xí)方法,，所謂的發(fā)散式復(fù)習(xí),，就是一點(diǎn)帶出與之相關(guān)的全部問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如將模擬題的單項(xiàng)選擇題,，將每一個(gè)選項(xiàng)逐一剖析,，由此引出更多的與之相關(guān)的問(wèn)題，可以做到比較學(xué)習(xí),，又將選項(xiàng)的知識(shí)進(jìn)一步延伸,，可以起到事半功

倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完,，其實(shí)初中階段的重點(diǎn)知識(shí)基本復(fù)習(xí)差不多了,。

2、“一對(duì)一”復(fù)習(xí)法

以往的歷史復(fù)習(xí)時(shí),，給時(shí)間讓學(xué)生自己去背誦去記憶,，學(xué)生記憶的效果還是不盡人意，給了時(shí)間效果仍然不佳,。面對(duì)這種情況,，“一對(duì)一”復(fù)習(xí)法還是比較理想，所謂的“一對(duì)一”復(fù)習(xí)法就是粗略復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生兩人一組,，互相提問(wèn)所學(xué)的知識(shí)，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的記憶,，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,。

3、表格復(fù)習(xí)法就是對(duì)容易混淆的知識(shí)和和歷史上的文化方面的知識(shí)列表格復(fù)習(xí)比較理想，比如中國(guó)古代史中“諸子百家”的諸子,、百家,、觀點(diǎn)列表格既能總結(jié)知識(shí)，更能比較各學(xué)派的觀點(diǎn),；在比如“三次工業(yè)革命”這部分知識(shí)學(xué)生更容易混淆，混淆點(diǎn)就在每次工業(yè)革命的成果上,，如果教師列出三次工業(yè)革命的比較表,，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),，作用會(huì)更大,，效果更加明顯。

4,、課前小檢測(cè)

為及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，每節(jié)課前利用5—7分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)形式多樣,，比如敘述,、提問(wèn)、集體回答,、教師出題學(xué)生答卷等,。只要堅(jiān)持不斷，學(xué)生也會(huì)形成習(xí)慣,，重視程度也大大提高了,。同時(shí)也反饋了教師的教學(xué)效果。

教無(wú)定法,，教貴有法,。方法得當(dāng)，事半功倍,，方法不當(dāng),，事倍功半。每個(gè)人都有自己的獨(dú)到的教學(xué)方法,，關(guān)鍵在于不斷地反思和總結(jié),，形成自己的模式。

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好,，今天能夠在這里與大家共同交流,，我十分榮幸，過(guò)去的幾年中,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，下面我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),，沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課,；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生,，在我的眼里沒(méi)有差生的概念,，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生,，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng),，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī),，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之,；敬人者,，人恒敬之”，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴,，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，也會(huì)取得較好的成績(jī),。

作為一名老師，必須有深厚的知識(shí)功底,，尤其是語(yǔ)文老師,，知識(shí)的涉及面要更廣，因此必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，于是我在課余時(shí)間參加了中文?？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試,，我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn),，雷打不動(dòng),，通過(guò)努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上,，有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生,，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力,，學(xué)生也逐漸熱愛(ài)上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí),，平時(shí)我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來(lái)提高自己,，通過(guò)學(xué)習(xí),，在知識(shí)豐富的同時(shí)，教學(xué)能力也得到了提高,，比如在教學(xué)文言文時(shí)，由于自己在參加自考時(shí)曾對(duì)古代漢語(yǔ)頗下了一番功夫,，所以對(duì)于文言文中的一些字,、詞、句,，能夠準(zhǔn)確的給予解釋,，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來(lái)。學(xué)以致用,，受益良多,。

我任教了畢業(yè)班的語(yǔ)文，在這三年中我學(xué)到了很多東西,，因?yàn)槌跞龑W(xué)生直接就要面臨中考,，讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī)就是我的重要任務(wù)了，于是,，我一有時(shí)間就研究中考語(yǔ)文試題,，通過(guò)研究，也確實(shí)有所得,，我很快就能熟練的把握中考的題型,，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形,、字義,，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門(mén)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本中的生詞，對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：1,、解釋4個(gè)詞語(yǔ),，2、翻譯兩句話3,、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€(gè)問(wèn)題,，復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊(cè)課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行復(fù)習(xí),，具體到某一冊(cè)教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。之后我又開(kāi)始試著總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法,，然后在上課時(shí)教給學(xué)生,，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語(yǔ)言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法,，寫(xiě)出了什么內(nèi)容,，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做,，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行,。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開(kāi)頭段作用就是：引起下文,、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊,、設(shè)置懸念、開(kāi)篇點(diǎn)題,；中間段就是過(guò)渡即承上啟下,；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心,，點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開(kāi)頭,，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措,，因此在語(yǔ)文考試中成績(jī)都比較理想,。

在任教語(yǔ)文學(xué)科的十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了三次之多,，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材,，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材,，這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材,，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊(cè)收集全,，然后通讀一遍，這樣自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù),，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣,，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍,，明確這一冊(cè)教材的整體內(nèi)容,，這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無(wú)用功也相對(duì)少一些,。通讀一遍課文后我就能明確本冊(cè)教材涉及哪些文體,，涉及哪些方面內(nèi)容,，然后我再分析出本冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目，這樣在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢,。對(duì)于新學(xué)期的第一節(jié)課,，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材,，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材,，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。學(xué)生一旦熱愛(ài)了這一學(xué)科,，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)。

在自己從教的十幾年中,，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績(jī)代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，但當(dāng)時(shí)均因自己經(jīng)驗(yàn)的不足只獲得二等獎(jiǎng),，后來(lái)自己又多次參加了區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,、公開(kāi)課的評(píng)選，通過(guò)參加這些活動(dòng),，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)水平的提高對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)有多么重要,。因此我在教學(xué)中,，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：一,、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代,、特定情境下寫(xiě)成的,，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,。二、在課堂教學(xué)中,，我一直注意少講,，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,，哪些是講了以后學(xué)生能記住,、能理解的內(nèi)容。魏書(shū)生老師有一段話講的非常好,，他是這樣說(shuō)的：如果講某篇課文的時(shí)候,，生怕講的不全,，而被考試鉆了空子，就面面俱到,，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完,，可如果你愿意講,，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講,，那些可講可不講的內(nèi)容,，我就大膽舍棄,，這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文,，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松,，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)太累,。效果也更好。三,、不同的文章采用不同的方法去教,，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間，師生共同探討,、交流,、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,，很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,，對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方面,，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了,。教學(xué)成績(jī)也有了較大的提高,。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績(jī),，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家,！

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇七

在語(yǔ)文教學(xué)崗位上十余年,，一直以來(lái)，都喜歡寫(xiě)點(diǎn)什么,。教學(xué)中的點(diǎn)滴故事,、瞬間感動(dòng)，成長(zhǎng)路上進(jìn)步的喜悅與失敗的痛苦,，生活中的渴望和幸福,，都可以伴隨文字，化作人生的記憶,，鐫刻在燦爛的生命里,。

哲人詹姆士曾精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！睙o(wú)論什么人,，受到激勵(lì)而改過(guò)，是非常容易的,，受到責(zé)罵而改過(guò)，則不太容易,。而學(xué)生尤其喜歡聽(tīng)好話,，不喜歡聽(tīng)惡言。在研究者,、教育者,、家長(zhǎng)眼里，表?yè)P(yáng)能直接增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)機(jī),。我也從未懷疑過(guò)表?yè)P(yáng)的積極意義,，然而那一次，使我對(duì)這“真理式”的做法產(chǎn)生了疑問(wèn),。

在上完林海音的《爸爸的花兒落了》一課,，我留了一個(gè)課外作業(yè)，要求學(xué)生回家寫(xiě)一篇展現(xiàn)自己父母幾個(gè)生活片段的作文,，不能抄襲,。這次寫(xiě)作練習(xí)難度較高,，一方面檢測(cè)學(xué)生描寫(xiě)人物特征的能力，另一方面體驗(yàn)父母的辛勞,，培養(yǎng)親子情感,。我總以為這是充滿人情味的作業(yè)，學(xué)生一定能寫(xiě)出一批高質(zhì)量的作品來(lái),。然而,，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)卻令我大失所望，一批優(yōu)秀學(xué)生的作文也平淡如水,。

正當(dāng)我氣憤之時(shí),，一篇流暢清新的作文映入眼簾。作者是一個(gè)文靜女孩,，叫小楠,。小楠平時(shí)沉默寡言，安靜得讓人感覺(jué)不到她的存在,。這次作業(yè)小楠是照抄了一篇范文,，但相對(duì)于其他作業(yè)，小楠寫(xiě)得認(rèn)認(rèn)真真,，一絲不茍,。雖不符合要求，但這種學(xué)習(xí)態(tài)度比優(yōu)秀學(xué)生好上百倍,，我倒要破例好好表?yè)P(yáng)她一番,，好觸動(dòng)一下令我失望的“寵兒們”。

帶著這種想法,，我步入課堂,。在小結(jié)了上次作業(yè)不足之后，我大聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們,，我要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一篇作業(yè),，那就是小楠同學(xué)的作業(yè)，她的作業(yè)比每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真,！”學(xué)生們把目光都移向小楠,，小楠滿臉通紅，眼神里流露出不可思議的神色,。說(shuō)著,，我把作業(yè)放在顯示臺(tái)上?！罢粘?！”學(xué)生們不滿地說(shuō)，“這樣的作業(yè)我們也寫(xiě)得出來(lái)！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,！我立即發(fā)話：“小楠同學(xué)的作業(yè)雖然是仿文,，但態(tài)度比我班幾個(gè)寫(xiě)作小組的同學(xué)都好！你們雖然寫(xiě)作水平不錯(cuò),，但態(tài)度不認(rèn)真,，連小楠都比不過(guò)！”說(shuō)著我瞪了瞪幾個(gè)“寵兒們”,，他們都有慚色,。忽然，只聽(tīng)“叭”的一聲,，循聲望去,，小楠把鉛筆盒重重地摔在地上，竟趴在桌上抽泣起來(lái),！面對(duì)小楠這突如其來(lái)反常的一幕,，學(xué)生們都目瞪口呆,，而我在一旁一陣茫然：真想不到,，平時(shí)一個(gè)連說(shuō)話都有點(diǎn)害羞的小姑娘，竟發(fā)這么大的脾氣……難道我錯(cuò)了,？難道表?yè)P(yáng)也有錯(cuò),？……

認(rèn)真反思之后,，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)小楠的表?yè)P(yáng)不但沒(méi)能激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒，反而增加了她的心理壓力,，加劇了師生間的心理沖突,，釀成了一個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的排斥心理和逆反心理。表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的激勵(lì)手段在這里竟然會(huì)如此貶值,！

是什么原因造成這樣的結(jié)果呢,？讓我們對(duì)表?yè)P(yáng)實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行分析。首先,，看看表?yè)P(yáng)的初衷：教師布置了一個(gè)有難度的作業(yè),，但優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)的平淡乏味，這與教師的意愿相違背,。小楠的作業(yè)雖是抄襲的，但很認(rèn)真,，這加劇了教師對(duì)那些“寵兒們”的不滿,，于是萌發(fā)了有意拔高小楠作品的質(zhì)量來(lái)達(dá)到鞭策其他學(xué)生的目的。教師設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)的根本意圖“不在于激勵(lì),，而在于批評(píng)”,。其次，從表?yè)P(yáng)的實(shí)施過(guò)程看：教師把“仿文”展示出來(lái),，學(xué)生都不能認(rèn)同,，他們馬上意識(shí)到這是教師有意拔高,，而非這篇作文有多少可取之處。教師在使用激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí),，用“態(tài)度比我班幾個(gè)寫(xiě)作小組的同學(xué)都好,。”采用橫向比較,，教師把“態(tài)度”這個(gè)不穩(wěn)定的因素作為評(píng)價(jià)的杠桿,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生“態(tài)度”的批評(píng)，其實(shí)是對(duì)他們“寫(xiě)作能力”的肯定,，“批評(píng)”非批評(píng),。“態(tài)度不認(rèn)真,，連小楠也比不上,！”表面上是對(duì)小楠學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定，其實(shí)則在不斷地暴露“小楠能力不如別人”這個(gè)缺陷,，“表?yè)P(yáng)”也非表?yè)P(yáng),。最后，從小楠方面看：她一向沉默少言,，是一個(gè)不喜歡拋頭露面的人,。這次作業(yè)難度大，由于能力不足,，她沒(méi)有按老師的要求寫(xiě)作,，偷了一個(gè)懶，仿寫(xiě)作文來(lái)搪塞老師,，只希望不受到批評(píng)了就是大幸,。而老師卻完全出乎她的意料，反而極力表?yè)P(yáng)了她認(rèn)為不應(yīng)該表?yè)P(yáng)的作業(yè),，因此,，小楠覺(jué)得老師表?yè)P(yáng)很虛假，再加上同學(xué)們反對(duì)的壓力,，使一個(gè)不善于表露情緒的女孩所積蓄的憤怒超出零界點(diǎn),，于是采取“極端”的手段來(lái)發(fā)泄情緒。

從“表?yè)P(yáng)是為了批評(píng)”,，到“表?yè)P(yáng)反而暴露了學(xué)生的不足”,，再到“學(xué)生認(rèn)為表?yè)P(yáng)的虛假而發(fā)怒”，從中最關(guān)鍵問(wèn)題在于教師,。教師表?yè)P(yáng)不真誠(chéng)是造成本次消極后果的根源,。

一般來(lái)說(shuō)，如果表?yè)P(yáng)不是自然而發(fā)的，而是精心設(shè)計(jì)操縱個(gè)體行為的,，就會(huì)被接受者認(rèn)為是虛假的,，也是無(wú)效的。不真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),，使被表?yè)P(yáng)者感到不舒服,，表?yè)P(yáng)越脫離現(xiàn)實(shí)，這種不舒服感越大,，從而激起學(xué)生對(duì)教師的強(qiáng)烈反感,，使師生關(guān)系日趨惡化。對(duì)學(xué)生而言,，一方面使被表?yè)P(yáng)者覺(jué)得其他同學(xué)施加的壓力,，另一方面使被表?yè)P(yáng)者孤立，從而產(chǎn)生同學(xué)對(duì)他（她）的不信任,，導(dǎo)致學(xué)生之間不合作,，不友善，同伴關(guān)系緊張,。

可見(jiàn),，表?yè)P(yáng)并非都有積極意義，不真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)是有害的,。表?yè)P(yáng)是否真誠(chéng)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的主要因素之一,。越真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，越有助于激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和良好表現(xiàn),。反思我們的教學(xué),，我們?nèi)绾巫龅秸嬲\(chéng)的表?yè)P(yáng)呢？

1,、表?yè)P(yáng)是真實(shí)的欣賞,。教師對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為給予真誠(chéng)的關(guān)注和發(fā)自內(nèi)心的欣賞，不能帶有某種目的和企圖,。切不可為了降低別人而有意拔高某個(gè)學(xué)生,。

2、表?yè)P(yáng)要符合實(shí)際,。高于實(shí)際的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和無(wú)助感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生懷疑。因此,，表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際行為相一致,，要讓學(xué)生真正感受到自己的成績(jī)和進(jìn)步，同時(shí)也要讓其他學(xué)生信服,，從而產(chǎn)生更高目標(biāo)邁進(jìn)的愿望,。對(duì)摸不準(zhǔn)的學(xué)生行為，教師不可草率下定論,，可以通過(guò)調(diào)查,，證實(shí)學(xué)生的行為后再給予表?yè)P(yáng)。

3,、表?yè)P(yáng)要善于運(yùn)用非言語(yǔ)行為,。非言語(yǔ)行為是指教師的一個(gè)親切微笑，關(guān)愛(ài)的撫摩,，滿意的點(diǎn)頭,，贊許的眼神，為了讓學(xué)生感受到教師的表?yè)P(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的,，用非言語(yǔ)行為進(jìn)行強(qiáng)化效果好,。

4、表?yè)P(yáng)要注意層次性,。教育對(duì)象在年齡,，性別等方面有所差異，因此表?yè)P(yáng)也要注意層次性,。實(shí)驗(yàn)表明,，中高年級(jí)故意表?yè)P(yáng)對(duì)個(gè)性的激勵(lì)作用不明顯，而低年級(jí)故意表?yè)P(yáng)效果較好,。對(duì)容易的任務(wù)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)低年級(jí)有積極作用，而對(duì)高年級(jí)也許有消極作用,。對(duì)男生進(jìn)行能力方面表?yè)P(yáng)能激發(fā)動(dòng)機(jī),，而對(duì)女生在努力方面表?yè)P(yáng)效果更佳。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇表?yè)P(yáng)的內(nèi)容和方式,，可避免表?yè)P(yáng)的消極作用。

一口氣能吹旺爐火,，一口氣也能吹滅燈火,。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，注意平時(shí)表?yè)P(yáng)中的一字一句,，讓表?yè)P(yáng)具有激勵(lì)又不失實(shí)在性,，讓表?yè)P(yáng)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的真真實(shí)實(shí)的營(yíng)養(yǎng)吧！

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇八

各位老師們：

大家下午好!

我是來(lái)自中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校的一名特崗教師,，我叫蔣保祥,。今天有幸在這里和大家共同交流,，我感到萬(wàn)分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì),，共同探討本屆八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，說(shuō)實(shí)話,，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些緊張,。在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家高手,所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位能夠給我提出寶貴的意見(jiàn),，也希望以后的工作中能做得更好,。

20xx年我通過(guò)特崗教師招聘來(lái)到中角九年制學(xué)校，在這三年的服務(wù)期里,，我從五年級(jí)開(kāi)始帶上這個(gè)班級(jí),，一直到現(xiàn)在八年級(jí)。我班現(xiàn)共有20名學(xué)生(上學(xué)期共有22人,，一人因故轉(zhuǎn)學(xué),，一人退學(xué))，其中男生16人,，女生4人,，男女比例嚴(yán)重失衡，多為農(nóng)村留守兒童,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較高,，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法上沒(méi)有找到合適途徑。(上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)一般,，平均71.3分,，合格律86%，最高82分,，最低55.5分,。根據(jù)平時(shí)學(xué)生表現(xiàn)，分析存在原因有：學(xué)生對(duì)字詞的掌握不夠,，文言文句子中的字義理解差,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力欠缺，課外閱讀還是太少,，習(xí)作素材積累不夠,。)

語(yǔ)文教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作是與老師們的一次探討和交流。

(一)加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造良好“師德”形象,。

古代教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),，在教學(xué)中,，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念,，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上可能反而適應(yīng)能力更強(qiáng),，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁,。尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，要從學(xué)生的身上找到閃光點(diǎn),，比如我班的一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)平平,，但是人很勤快，愛(ài)勞動(dòng),，我就把優(yōu)秀勞動(dòng)獎(jiǎng)?lì)C給了他,，使他樹(shù)立了自信心。一個(gè)有著良好師德的老師,，處處能為學(xué)生著想,，自然就會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,，那么即使這個(gè)老師課講得一般,，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績(jī),。

(二)加強(qiáng)班級(jí)管理,，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)環(huán)境

我們常說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑,、”,，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)、言行的影響之深之重。我在教學(xué)中從加強(qiáng)班級(jí)管理開(kāi)始,，逐步引導(dǎo),。我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)快三年了，作為班主任和語(yǔ)文老師,，我對(duì)學(xué)生既嚴(yán)厲又關(guān)心：在學(xué)生看來(lái),，我是他們的家長(zhǎng)，也是他們的老師;在家長(zhǎng)看來(lái),，我是他們的老師,，也是他們的朋友。班級(jí)管理中,，我提倡“主導(dǎo)自我發(fā)展”,，即學(xué)生之間自己管理自己。我們的班干部都是自告奉勇?lián)蔚?，他們都能出色的完成自己本職?nèi)的工作,，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)。在班干部中班長(zhǎng)權(quán)力最大,，主管紀(jì)律,，帶管其他;兩個(gè)副班長(zhǎng)一個(gè)管學(xué)習(xí)，一個(gè)管衛(wèi)生,。其余所有職能劃分在這三個(gè)人的名下,。這樣我們的班級(jí)就凝聚成一個(gè)整體，牢固樹(shù)立了集體意識(shí),，這對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成起了一個(gè)保障作用,。

(三)思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手，比如我資助學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里組建了圖書(shū)角,，除了自愿提供的圖書(shū)外,，我還自己購(gòu)買(mǎi)了大量文學(xué)名著和散文作品書(shū)籍供學(xué)生閱讀;為學(xué)生摘錄了許多高年級(jí)優(yōu)秀的古詩(shī)詞供他們欣賞朗讀背誦，自習(xí)課上我利用手機(jī),，通過(guò)藍(lán)牙音箱和學(xué)生一起欣賞一些優(yōu)美的古文朗誦和古詩(shī)朗誦等等,。但我認(rèn)為，有一種方法來(lái)得最快,，也最直接,，就是課堂教學(xué)。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章,，引經(jīng)據(jù)典,，同時(shí)語(yǔ)言又幽默，課堂設(shè)計(jì)新穎,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音、圖片等等,，三,、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，我在教授朱自清的《春》時(shí),，就為學(xué)生找來(lái)了一個(gè)音頻文件，課堂上利用手機(jī)和藍(lán)牙音箱播放,，學(xué)生們聽(tīng)的很入迷,，對(duì)于這一課的把握就深了一層。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去,，學(xué)生會(huì)一直喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,。

(四)重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒,?！闭Z(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅萬(wàn)象,。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī),、名言諺語(yǔ),、課外閱讀等方面的積累。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),、上課專心聽(tīng)講,、積極發(fā)言的習(xí)慣;樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;認(rèn)真獨(dú)立自主完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣,，我讓學(xué)生每天在田字格本上寫(xiě)一頁(yè)楷書(shū)，內(nèi)容不限,，這樣學(xué)生的字跡就有了很大的進(jìn)步;課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，進(jìn)行問(wèn)題搶答;為提高學(xué)生的寫(xiě)作和修改能力，我讓學(xué)生每天記日記，不論長(zhǎng)短能把自己所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái),，積累成素材,。每周進(jìn)行一次互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

(五)重視語(yǔ)文課堂教學(xué),。

在教學(xué)中,，抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好兩個(gè)方面：一,、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代,、情境下寫(xiě)成的,，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,。二,、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間,，師生共同探討,、交流、學(xué)習(xí),。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,，很多問(wèn)題就讓學(xué)生討論解決，對(duì)于解決不了的問(wèn)題提交全班討論解決,。通過(guò)這些方面,，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了，教學(xué)成績(jī)也有了較大的提高,。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法,，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,。成績(jī)只代表過(guò)去,，在以后的教學(xué)生涯中，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)，能夠有更好的成績(jī)!

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇九

如何提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場(chǎng)硬仗,，要想取得勝利,，首先要做到知己知彼。針對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量,，是我們語(yǔ)文教師經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題,。我感到十分高興，給我這樣的機(jī)會(huì),。讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我感覺(jué)很慚愧。其實(shí),，在教學(xué)工作中,，大家都是我的老師，回顧自己幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。算是與在座的各位共同探討吧,。

一,、從整體中看學(xué)生的閃光點(diǎn)。三年級(jí)共有28人,，男生16人,，女生13人。經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的努力以及三年級(jí)上學(xué)期的新階段適應(yīng),，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步!從整體看,，大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，知識(shí)的積累得到了重視,，閱讀感悟能力都有了一定的提高!

二,、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。

1,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差!三年級(jí)的學(xué)生,，熟悉了學(xué)校生活,，沒(méi)有一二年級(jí)的新鮮感!—些孩子思想開(kāi)始松懈,，對(duì)自己放松了要求。讀書(shū)淺嘗輒止,，做作業(yè)粗心馬虎,，書(shū)寫(xiě)也錯(cuò)字百出寥寥草草!

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)個(gè)別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚;要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握;課文中要求背誦的內(nèi)容,，會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn),。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容,、古詩(shī),、成語(yǔ)、名言,，一旦換另一種方式出現(xiàn),，要求用到具體環(huán)境的時(shí)候，就茫然了,，就不會(huì)運(yùn)用了!

4,、閱讀能力和寫(xiě)作水平不高從三年級(jí)的語(yǔ)文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山,。從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出,，學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差。學(xué)生基本的閱讀能力還不好,。學(xué)生語(yǔ)文基本功薄弱,，語(yǔ)言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍較低,，句子寫(xiě)不通順,、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感,，語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng);錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出,。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無(wú)論是性格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。

三,、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情,。教育的過(guò)程是知識(shí)交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程,。因此,，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課至少是無(wú)法上好的,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo),。結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語(yǔ)文,，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上?我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,，來(lái)自于趣,，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往,。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語(yǔ)言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿識(shí)字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧,。

四,、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!在日常教學(xué)和管理中,，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣,、動(dòng)腦多思的習(xí)慣,、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,、閱讀課本的習(xí)慣,、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣,、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣,。讓習(xí)慣成自然,，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2,、加強(qiáng)20xx年新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級(jí)的階段目標(biāo),，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn),。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本,，向40分鐘課堂要效率,，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要,，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，日有長(zhǎng)進(jìn),。

3、注重有效訓(xùn)練,，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力,。在教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法,，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì),，不斷地提高學(xué)生的感知理解,、分析判斷的能力。

4,、重視三年級(jí)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀，再閱讀,?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢!結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃,。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，在閱讀中習(xí)得解決問(wèn)題的方法和能力!鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)身邊的真實(shí)的人和事,，切忌胡編抄襲,。

5、做好與家長(zhǎng)的交流溝通,，加強(qiáng)家校的教育合力,。通過(guò)溝通，教師要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性,，使之明白其中的利害關(guān)系;要讓家長(zhǎng)重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化,，希望家長(zhǎng)多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛(ài)遷就!

提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，不是一朝一夕就能完成的,，也沒(méi)有什么捷徑可走。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的老師來(lái)說(shuō),，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)繼續(xù)努力,，以只爭(zhēng)朝夕和時(shí)不待我的精神,，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底!

網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十

根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo),、樹(shù)立信心,、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的`良師也是他們的益友,。

作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，純潔的,，強(qiáng)烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài),。他們也會(huì)信任你,，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法,。

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生,，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重，好幾門(mén)課程,，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，第二天的上課有沒(méi)有精神,，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語(yǔ)傷人,，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生,，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足,，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手,。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同,，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反,。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，積極向上的班集體,。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班,，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,，課堂紀(jì)律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差,，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),、基礎(chǔ)、能力,、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,，多動(dòng)筆,。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。

三是教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律，拓展;講易錯(cuò),，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià),，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，不講空洞的大道理,，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià),。

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合,。及時(shí)檢測(cè),，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析,，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，因材施教,、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

作業(yè)少而精,，如何少而精，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行,，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的,，年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯(cuò),、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧,。

俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們,，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué),。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的,，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,，你有政策，他就有對(duì)策的那種,。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子,。后來(lái)孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他,，小考他考了90分,，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您,。我正的挺為他高興的?？梢哉f(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手,，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),，一幫一，一拉一,，一開(kāi)始,，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,，共同進(jìn)步才是進(jìn)步,。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),，尊重他們的組長(zhǎng),。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴,。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草、添字,、漏字,、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考,、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因,，及時(shí)糾正,，而是走馬觀花、一帶而過(guò),。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì),，在黑板上展示,，筆算，做作業(yè)時(shí),，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真,，工整規(guī)范;講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中,、回答問(wèn)題積極主動(dòng),、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,、認(rèn)真仔細(xì),、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié),，一單元一測(cè)驗(yàn)”。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言,、符號(hào)語(yǔ)言。

1.概念的復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車(chē)?yán)密,，精練,，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義,，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn),。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”,。讓學(xué)生想一想,，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化?

在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語(yǔ),，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用。

2,、公式的復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)公式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),、面積以及簡(jiǎn)單幾何形體的表面積,、體積計(jì)算公式。對(duì)于公式的推導(dǎo)形成,，學(xué)生都容易理解,，可對(duì)公式的應(yīng)用，往往難住很多學(xué)生,，有的學(xué)生只知道一成不變的套用公式，沒(méi)能很好的靈活運(yùn)用,，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運(yùn)算才可以求出的正確結(jié)果,，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案。在這種情況下,，有的學(xué)生只能望題興嘆,，無(wú)從下手。那么,，在教學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),，就應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生運(yùn)用字母表示公式。比如：三角行的面積公式(s=1/2xab),，長(zhǎng)方形的面積公式(s=ab),圓錐的體積公式(v=1/3sh),。用字母表示公式，學(xué)生易記,，易懂,。

在復(fù)習(xí)利用公式解決問(wèn)題時(shí)，首先要學(xué)生弄清題目所求的是哪個(gè)圖形的哪個(gè)問(wèn)題,，然后應(yīng)用公式一步一推敲,，逐步求出結(jié)果。比如：一堆圓錐形稻谷,，底面周長(zhǎng)25.12米,，高3米。把這些稻谷裝入底面直徑是4米的圓柱形糧囤,，正好裝滿,。這個(gè)糧囤的高是多少米?

這樣的一道練習(xí)題，題目里既出現(xiàn)圓錐,，也提到圓柱,。所以，不難看出,，在要學(xué)生弄清題目的已知條件和問(wèn)題時(shí),，要想求圓柱的高，就要先求出圓錐的體積,，而圓錐的體積正好是圓柱的體積,，然后根據(jù)圓柱體積的逆運(yùn)算,，就可以求出這個(gè)糧囤的高了?？傊?，只要學(xué)生掌握每種圖形的公式，弄清題目所求的問(wèn)題,，然后根據(jù)題意和形體的特點(diǎn)正確就能地準(zhǔn)確地運(yùn)用公式,。

教師有選擇地認(rèn)真分析一些有代表性的例題，重點(diǎn)精講,，然后讓學(xué)生舉一反三去仿類型分析與練習(xí),。

每測(cè)試完一單元，及時(shí)進(jìn)行試卷評(píng)析,。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就略去不講,，反之，則要加強(qiáng)輔導(dǎo),。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對(duì)這一單元知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,。

教完教材后就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間,，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進(jìn)行歸類整理。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類型時(shí),，應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法,、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),，以提高學(xué)生正確靈活,、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣,。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到，而是重點(diǎn)講每一類的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系,。具有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

在大復(fù)習(xí)時(shí)我給每個(gè)同學(xué)都有制定的目標(biāo)分，每次測(cè)驗(yàn)都要和目標(biāo)分比較,，是進(jìn)步了還是退步了,，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。我平時(shí)會(huì)把每一份題中的重點(diǎn)題,，易錯(cuò)題,，不常見(jiàn)的類題型總結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),，給學(xué)生重點(diǎn)精講,。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題目記下來(lái),，并把錯(cuò)誤的過(guò)程和正確的過(guò)程記下來(lái),，復(fù)習(xí)時(shí)就可以拿出來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生一目了然當(dāng)時(shí)是怎么錯(cuò)了,，在以后的做題過(guò)程中不能一錯(cuò)再錯(cuò),。教師要善于總結(jié)教學(xué)方法，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)方法,。

教是教了,，但學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好了沒(méi)有?

你今天講的某一類型題的方法是不是學(xué)生接受了，如果沒(méi)有,，是不是還有更好的易掌握的方法,。在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)總結(jié),，改進(jìn)你的教學(xué)方法。

六年級(jí)學(xué)生到最后的復(fù)習(xí)階段,，每天各科任務(wù)都很重,，每天大大小小的測(cè)驗(yàn)很多，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好,，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好,，心情就很不好，在這階段,，老師不能過(guò)多的指責(zé),，而是幫助學(xué)生找出原因，對(duì)癥找解決的方法,，讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),，越是最關(guān)節(jié)的時(shí)候，作為老師越要冷靜,，沉著的處理問(wèn)題,。因?yàn)槟愕囊谎砸恍袑?huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境會(huì)有一個(gè)意想不到的好效果,。

以上七大點(diǎn)就是我個(gè)人的一些工作感受,，有不足之處，還請(qǐng)大家諒解,。

作為一名青年教師我未來(lái)的工作之路任然任重而道遠(yuǎn),，我會(huì)讓自己一如既往，讓工作之花開(kāi)在爛漫的春天,。