作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇一

學(xué)習(xí)用圖畫和語言介紹自己,。

連貫、完整地 講述自己的作品,，培養(yǎng)大膽,、自信講述的能力。

《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁,。

鉛筆,、水彩筆、 圖畫紙,。

小組

1. 老師先說出一些幼兒的外形特征,，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友,。

2. 與幼兒一起復(fù)述

《你能找到我嗎》,。

3. 向幼兒提問：

故事里，文文怎樣介紹自己,？（她介紹了自己的名字,、體形、發(fā)型,、性別和興趣,。）

你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己,，如名字,、體形、發(fā)型,、愛好等,。）

4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來,，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。

5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫,，并聽聽大家的意見,。

6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨(dú)特的我》,，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱,。

能用圖畫和語言 表現(xiàn)和介紹自己。

喜歡創(chuàng)作活動,。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、 獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

2,、 大膽想象、續(xù)編,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

1、 選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動

2,、 掛圖14號,，故事磁帶。

——完整欣賞故事一邊,。

——太陽公公有哪些光線寶寶,？他們是什么顏色的？

——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情,？

——出示掛圖,，講述故事。

——他們溜到向日葵上,，向日葵發(fā)生了什么變化,？（變得金黃金黃）

——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上,，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里,，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍(lán)藍(lán)的）

——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化,？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子,，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色,？給人們帶來了什么,？

——假如我們生活中沒有了光會怎么樣,？

——沒有了光,，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色,，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,。光對人類、動物,、植物都是很重要的,。

——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去,？和誰一起玩呢,？

——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》,。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、 引導(dǎo)幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學(xué)習(xí)用“有的,，有的”來講述,，學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、自由自在等,。

2,、 在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識到：只有辛勤勞動才能換來幸福生活。

螞蟻和蟈蟈的單獨(dú)圖片,，故事圖片,；

一、導(dǎo)入活動內(nèi)容,。

1,、 出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請幼兒說說誰來了,？

2,、 你了解它們嗎？

請幼兒自由講述,。

3,、 今天螞蟻和蟈蟈碰面了，發(fā)生了什么事情呢,？

二,、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。

教師采用前后出示的順序引導(dǎo)幼兒有比較的講述,，

1,、先出示螞蟻一部分，提問

師：你從圖片上知道了什么,？在什么季節(jié),？從哪里看出？小螞蟻們在干什么,？它們分別是怎樣做的,？（教師要引導(dǎo)孩子從季節(jié)、地點(diǎn),、螞蟻的具體動作來引導(dǎo)幼兒細(xì)致的講述）

引導(dǎo)孩子用“有的,，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗,。

請個別幼兒完整的講述,。

2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢,？你覺得它們怎樣,？像對它們說些什么？

3,、出示蟈蟈的一部分,，提問

師：當(dāng)小螞蟻在辛苦搬運(yùn)糧食的時候，蟈蟈們又在干什么呢,？

引導(dǎo)幼兒從蟈蟈的臉部表情和動作來比較講述,，并鼓勵用“有的，有的”這樣的句式講述,，豐富詞語：自由自在,。

4、 請幼兒跟著教師或個別比較完整的講述圖片一的內(nèi)容,。

5,、 通過螞蟻勞動滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的比較，啟發(fā)孩子想象它們之間的對話,，并分角色來演一演,。

蟈蟈看到螞蟻會說些什么？螞蟻又是怎樣回答的呢,？

三,、出示圖片二，觀察比較講述,。

1,、猜測冬天到了,，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？

師：轉(zhuǎn)眼秋天也過了,，冬天來到了,。這的螞蟻在干什么？蟈蟈呢,？

2,、在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示圖片二請幼兒比較觀察講述,。

螞蟻在干什么,？蟈蟈呢? 它們的心情怎樣？各自心里又會怎樣想呢,？

3、 引導(dǎo)孩子完整講述圖片二的內(nèi)容,。

四,、鼓勵孩子完整講述圖片內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察夏天,、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么,？再比比夏天,、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動才能換來幸福生活）,。

五,、延伸活動；

1,、如果這時候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會怎樣做,？為什么？

想法一：不理睬,，讓它去,；

想法二：主動幫助蟈蟈，給它們一些食物,。

不管孩子什么想法,，教師多給予肯定。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇四

注意意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。

——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高,，但在日常生活中說句,、病句的現(xiàn)象還時有發(fā)生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子?！绷硪粋€小朋友說：“明天我媽媽也買了一個,。”這個孩子的意思是明天要媽媽買一條,，但他又去模仿前一個孩子的話,，用不恰當(dāng)?shù)摹耙病保缅e了量詞“個”,。還有一次上課,，我提問：“現(xiàn)在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。

幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制,，還不能辨別詞句搭配的不對,，不能熟練理解和運(yùn)用詞句。

1,、積極參與游戲,，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力,。同時,，培養(yǎng)幼兒的幽默感。

2,、初步學(xué)習(xí)改錯句的基本方法,，能夠逐步將改錯句的基本法運(yùn)用到游戲中去。

1,、活動前學(xué)會玩“不許說黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲,，訓(xùn)練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習(xí)慣,。

2,、秋季背景圖，磁性板,，可操作的小鳥,、小雞、公雞和母雞等,。

1,、“出錯”引起幼兒的興趣。

活動開始時,，教師和平時一樣組織活動,，故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：

(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了,，只有一個小朋友的眼睛聽著外面,。

(2)讓幼兒聽著感到好笑時,，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來,，錯話只能說一遍,。”

2,、與幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)改錯的方法。

(1)出示背景圖(秋季)演示教具,，幼兒對教師說的話進(jìn)行改錯,。

“春天來了，大地一片金黃,?！?/p>

“小鴨在天上飛來飛去?！?/p>

“公雞媽媽和小雞在草地上玩,。”

教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答,，教師邊引導(dǎo)幼兒改錯，邊演示教具,，如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時,，教師都要演示。

(2)和幼兒討論改錯的正確方法,。一是可以改句子的前半部分或后半部分,，二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~,。

3,、改錯游戲：

(1)教師提出錯句，幼兒改錯,。如“紅紅在聽故事書,，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路,。

(2)幼兒配對相互出錯,、改錯，要求錯句只說一遍,。

(3)請?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演,。

(4)小結(jié)：以后，我們在和別人說話時,，發(fā)現(xiàn)別人說錯了,，應(yīng)幫助別人改正,。(面對面的小聲說)

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、掌握按序閱讀繪本的方法,，理解故事的內(nèi)容,，懂得動物也是人類的朋友。

2,、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面,，大膽猜測探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密,。

3,、感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情,。

理解故事的內(nèi)容,，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動物也是人類的朋友,。

感受探索大衣里秘密的快樂,，并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

1,、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本,。

2、《神秘的大衣》的課件,。

一,、課題導(dǎo)入

（觀看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）

1,、師：今天我們的面前都有一本圖畫書,，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻,，幼兒嘗試說出書名,，認(rèn)讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰,？（幼：一位老爺爺,。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服,？（幼：一件很特別的大衣,。）

4、師：是的,，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣,。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾,。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

二,、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

（一）按序閱讀,，初步感悟大衣里的秘密

1,、師：好的，我們先來大致翻看一下,，看看這件大衣有什么神秘,。（幼兒自由翻閱、發(fā)言,，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

2,、師：大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字,？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容,。

3,、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰,？（幼：除了胡默爾老爺爺,，還有三個小朋友。）

4,、師：這三個小朋友在看什么,？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）

5,、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪,。）

6,、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁,。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西,，這是些什么東西？（幼兒閱讀,、猜測,，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密,。于是,，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個明白,。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁,，他們有沒有馬上弄明白,？（幼：沒有。）

（二）繼續(xù)閱讀,，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁到第19頁）

1,、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚,。）

2,、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來,？他們一起把鱷魚抬到哪里去,？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀,，真相大白

（第20頁到第25頁）

1,、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

2,、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了,。（幼：他是動物園的園長，他不愿意讓這些動物在動物園里過夜,，要它們到他家去過夜,。）

3、師：這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃?？（幼：很快樂,。?/p>

4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,，他們也跟著老爺爺一起做什么,？（幼：搬運(yùn)動物。）

四,、完整閱讀,、理解故事內(nèi)容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

1,、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動物呢,？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。）

2,、師：讀了這本書,，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動物。那么,，我們在生活中應(yīng)該怎么對待動物呢,？為什么？（幼：因?yàn)閯游镆彩俏覀兊呐笥?。?/p>

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情。

2,、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、故事畫面,。

2,、初步了解生活中一些“禁止”的事,。

1,、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了,，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

1,、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞),，把握,、理解小豬的一種心態(tài),。

提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上,，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了

草地，又吃又玩真開心,，可是美麗的草地卻……

2,、片斷二：過危橋。

先出示場景

提問：

(1)小豬繼續(xù)往前走,，這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整欣賞,，小結(jié),。

3、片斷三：鉆木桶,。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走,，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞,，小結(jié),。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,，結(jié)果會怎么樣?

師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

1,、九只小豬還要繼續(xù)旅行,，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?．得都快。

可是一天,，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了,。他逃進(jìn)漆黑的深水里,，又孤獨(dú)、又害怕,，可是,，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊,，慢慢又精神起來,。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里,?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,，我們一定要想個辦法?！毙『隰~說,。

他想啊想啊，突然說：“有了,，我們可以游在一起,，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”,。于是,，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游,，大金槍魚一見,，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧,，嚇得扭頭逃走了,。

活動反思：

本次活動在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動物、認(rèn)識動物,、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,，在公共場所嚴(yán)格按照指示牌行動的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解,，滲透禮儀教育知識點(diǎn),。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣,， 同時故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生,，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義,，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要,。

大班幼兒對于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),，通過九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維,、情感、行為,、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響,，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成,。希望通過故事的欣賞,、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范,，同時更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備,，引發(fā)良好的行為。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1.感知中國人的典型外貌特征,，了解中國人和外國人的區(qū)別,。

2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感,。

3.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知兒歌,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

感知中國人的典型外貌特征,，了解中國人和外國人的區(qū)別。

1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā),、眼睛的顏色,；

：中國人的圖片、外國人的圖片,、中國地圖,、世界地圖、幾種國家的字體,；

3.音頻：一段漢語和一段英語,。

一、出示ppt,，比較中國小朋友和外國小朋友的不同,，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛,、黃皮膚,。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”

“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢,？”

“世界上有黃種人,、白種人、黑種人,、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢,？”

二、圖片展示情境,，了解中國的'地理位置,。

1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢,？地圖上有哪些國家呢,？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢,？”

2.“觀察下中國地圖的輪廓,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢,？）”

“中國是一個很大的國家,，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢,？中國是世界上人口最多的國家,。誰知道中國有多少民族呢？”

三,、運(yùn)用生活情境,，了解中國的語言文字

1.放兩段錄音,，一段漢語、一段英語,。

“請小朋友說說自己聽到了什么,？我們說的是漢語普通話?！?/p>

2.出示中國漢字和英語,。

“哪是我們國家的文字？你們認(rèn)識上面的字碼,？觀察一下上面的字,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字,，也叫方塊字,。”

四,、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦,，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌,，萌發(fā)作為中國人的自豪感,。

五、放“國歌”,，增強(qiáng)幼兒的愛國心,。

“國歌想起時，我們要起立,，行注目禮,，保持安靜?！?/p>

我是中國娃,，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā),。

寫的是中國字,，說的是中國話。

不管在哪里,，中國都是我的家,。

運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然,，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,，創(chuàng)設(shè)情境激趣,，為幼兒興趣昂然的思考,、理解奠定基礎(chǔ)。

盡管活動還存在很多的問題,，可是只要我能清楚地看到這些問題,，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!

小百科：中國,，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),，并以漢族為主體民族的多民族國家,，通用漢語、漢字,，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人,。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、認(rèn)識啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的關(guān)系,。

2,、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感,。

3,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

啄木鳥及其他鳥類圖片,，蘋果樹的圖片,。

知道啄木鳥為什么會捉蟲。

一,、問題情景

小蘋果樹生病了,，要去請鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了,，要給蘋果樹看病,，猜一猜，看一看什么鳥回來,。啄木鳥,、丹頂鶴、稀缺,、燕子等都說自己會捉蟲,，蘋果樹應(yīng)該請誰看,？

二、了解啄木鳥的特征

1,、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲,？

2、觀察啄木鳥的圖片,，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長,、爪子風(fēng)鋒利,，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲,。

三,、了解更多的鳥

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲,？（喜鵲,、燕子、鵜鶘,、烏鴉,、麻雀等）

2、它們長得怎么樣,？

3,、它們是怎么捉蟲的？

小結(jié)：鳥會捉蟲保護(hù)莊稼,，是人類的朋友,。

在閱讀書本前先給幼兒一個導(dǎo)入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用,，回憶生活經(jīng)驗(yàn)后,，才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中,，幼兒能夠大膽猜測,、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯,，特別是看到大樹生病后,，孩子們都能體會到小動物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測到請啄木鳥來幫忙,，當(dāng)翻到啄木鳥給大樹治病時,，孩子們都?xì)g呼起來。當(dāng)老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時,?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z,，教師當(dāng)時把孩子的語言提升并總結(jié)，我覺得這一環(huán)節(jié),，孩子對啄木鳥治病時的幾個關(guān)鍵詞 “敲,、叼、啄”等動詞都掌握得很好,，并讓幼兒做出動詞的相應(yīng)動作,。

當(dāng)看完大書后，教師讓幼兒給大書取名時,，幼兒能積極主動給書取名,，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”,，“ 啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開拓了孩子的思維,，更主要是孩子學(xué)會了提煉故事內(nèi)容,，發(fā)展孩子的總結(jié)語言。

最后一環(huán)節(jié),，讓孩子討論“怎樣愛護(hù)鳥類”,，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料,，孩子們都可以說出哪些是益鳥,，能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上,，教師及時啟發(fā)孩子們要愛護(hù)鳥類,，從而引出要愛護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……

整堂活動效果還是不錯的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了,，目標(biāo)也基本達(dá)到,，孩子的語言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處,。如：個別孩子在看圖時注意力不夠集中,，還有閱讀小書時的常規(guī)還有待于提高。

小百科：果樹是指果實(shí)可食的樹木,，能提供可供食用的果實(shí),、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、在看看,、聽聽、講講的過程中,，理解故事內(nèi)容,，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程,。

2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,，明白每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

青蛙圖示、小朋友圖示,；故事《我就是喜歡我》ppt

一,、談話導(dǎo)入

1、小朋友們,，你們喜歡你們自己嗎,？你們喜歡自己什么呢？

2,、出示青蛙圖示,。看來,，每個人都很喜歡自己,，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格,，他也很喜歡自己,，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色,，會游泳,、會跳躍、還會捉蟲,，所以它感到非常愉快,，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識書名《我就是喜歡我》,。

二,、故事講述

1、教師敘述故事,。

提問：

一天,，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？

小鴨飛起來了嗎,？是呀,！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢,？

師幼共同模仿小鴨飛行動作,。

2、這個時候弗洛格會在想什么呢,？幼兒猜測,。

3、教師繼續(xù)講述,。

提問：弗洛格很傷心,，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎,？怎樣他才能飛起來呢,？幼兒為青蛙提供主意。

4,、你們的點(diǎn)子可真多呀,，弗洛格就用了你們其中一個點(diǎn)子？出示ppt,。他成功了嗎,？

5、繼續(xù)講述,。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了,，可是最后,，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片,。你是怎么看出來的,？

6、繼續(xù)講述,。他跑去找野兔,。……弗洛格沮喪地把書還給野兔,。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己,，對自己失去了信心了！作為朋友,，我們該勸勸他,，誰來勸說勸說弗洛格？

幼兒自由回答,。

7,、教師講述故事結(jié)局。

提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢,？你們從哪里看出來,？

8,、再次欣賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識了自己,，對自己有了信心,。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng),。我們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

三、聯(lián)系自身

1,、每個人都有自己的本領(lǐng),。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢,？

2,、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上,。

小結(jié)：看來每個朋友都有自己特別的本領(lǐng),，所以你們都很自信，而最重要的是,，老師,，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

【】

教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_學(xué)初看到了班級中的一個現(xiàn)象,，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言,，明顯信心不夠,。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關(guān)于信心的故事?；顒忧拔腋鶕?jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案,、ppt課件、錄音以及圖示等,，材料準(zhǔn)備充分,。

在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,，總結(jié)了今天活動不足的地方：

1,、對幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿,。有些孩子像瑤瑤回答的很好,。但是我沒有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價值點(diǎn)的東西。

2,、在ppt演示環(huán)節(jié),，孩子對故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了,。

3,、情緒上，教師的肢體動作還應(yīng)更加夸張點(diǎn),。

大班語言教案西游記 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇十

云彩和風(fēng)兒

1,、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,，思維的獨(dú)創(chuàng)性,，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3,、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動前,，幼兒已多次觀察過云彩的變化,，對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

多媒體教具一套,。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),，并制作成云彩畫。

感受散文詩的語言美和意境美,。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力,，嘗試創(chuàng)編,。

1、觀看云彩壁畫,，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,，說說制作的云朵像什么。

2,、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云,。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云,，看一看這些云像什么,？” （配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒） 二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣,？為什么云彩會變,？ 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

1,、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,，幼兒扮“云彩”,。“風(fēng)兒”一吹,，“云彩”就變出不同造型來,，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2,、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動,。

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編,。

在表演角活動時,，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化,。