為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇一

1、掌握鉆,、觸物跳的動(dòng)作,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性,。

2,、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂趣。

3,、體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、跳繩,、拱門四個(gè)彩球

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：

1、談話--激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

小朋友,，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),，你們以前看過小動(dòng)物表演節(jié)目的情景嗎?

請(qǐng)幼兒回憶并互相說說觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷,。

2、請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲,、熊貓鉆圈,、海豚頂球的動(dòng)作。

二,、基本部分：

1,、學(xué)習(xí)"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的,。

幼兒觀察,，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面,，屈膝半蹲,，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球,。

2,、幼兒嘗試學(xué)習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作,。看哪只小海豚先學(xué)到本領(lǐng),。

小朋友真棒,，本領(lǐng)學(xué)的太快了，這次老師藥增加難度,，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí),。

3、游戲：小小馬戲團(tuán)(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則,。

(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲,。

(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來(lái)攻擊,。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,。

(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

三,、結(jié)束部分：

小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧?

四,、活動(dòng)延伸：

1,、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃,，小猴騎車等,。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)球的顏色,、形狀、大小等的關(guān)注興趣

2,、喜歡玩球,，體驗(yàn)游戲的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒人手一球、筐兩個(gè),、音樂

活動(dòng)過程：

一、用球做律動(dòng),，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激起學(xué)習(xí)興趣

二、說球,，比較球的不同

1,、這里有兩個(gè)筐，請(qǐng)你給球找個(gè)家,，讓它回去休息一下 (幼兒放球,，教師觀察)

2、提問：這是誰(shuí)的球?你為什么把它放在這個(gè)筐里?你的球是什么樣的? (提問2,、3個(gè)幼兒)

3,、比較小朋友和老師的球：這兩個(gè)球一樣么?一樣在哪里,，不一樣在哪里? (做做動(dòng)作) 請(qǐng)你給它也找個(gè)家,，為什么把它放在這個(gè)筐里?

4,、這個(gè)家里還有很多球?qū)殞殻覀円黄饋?lái)數(shù)一數(shù) 小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個(gè)家里 5,、還有誰(shuí)沒有拿到球?數(shù)數(shù)有幾個(gè)人,，他們的球在哪里? (幼兒拿回自己的球)

6、跟同伴交流,，說說自己的球

三,、玩球 幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的

四,、游戲：我是球?qū)殞?教師當(dāng)拍球人,，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作 “球?qū)殞殻?哎),。 讓我先來(lái)檢查下球的氣夠不夠,，這個(gè)球的氣兒足不足，這個(gè)有點(diǎn)鱉,，給它打點(diǎn)氣兒,，皮球都變大嘍。 好,，我要開始拍球啦,， 輕輕拍，跳的低;重重拍,，跳的高;拍一下,，跳一下; 拍著球兒轉(zhuǎn)一圈;皮球滾掉拉;皮球回來(lái)拉?！?/p>

活動(dòng)反思：

球?qū)⒆觼?lái)說并不陌生,，本次活動(dòng)借用球這個(gè)媒介，通過游戲比較感知大小,、顏色,、形狀等，在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)說出自己的感受。由于孩子的年齡較小,，所以他們對(duì)自己帶來(lái)的物品有很大的親切感和歸屬感,，愿意在集體面前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時(shí)候很積極,，有強(qiáng)烈的說出“我和他的不一樣”的愿望,。對(duì)“為什么把球放在這個(gè)筐里”充分的表達(dá)了自己的想法，如：因?yàn)榍蚝涂鸬念伾且粯拥?因?yàn)榍蚝涂痤伾灰粯?，這樣好找;因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)顏色;因?yàn)檫@個(gè)筐大能放很多球,，等等。孩子喜歡做游戲,，游戲帶給他們?cè)S多快樂，在游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和能力,，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動(dòng)始終是我們進(jìn)行托班教學(xué)需要考慮的問題,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂,。

3,、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

四個(gè)小凳子,、五張卡片、磁帶,、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1,、開始：

老師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字“搶凳子”

2、游戲規(guī)則：

五位小朋友一組,，每人張卡片,，活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子，老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,，再說停的時(shí)候搶到自己的位置,。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,，每組玩三邊

3,、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,，孤僻的行為有所改觀。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,，由于他們?nèi)雸@我就是班主任,，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握,。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),，因此活動(dòng)也得以順利開展,。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說,，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令,，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉,。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

小百科：搶椅子是小時(shí)候常玩的游戲 ，可以鍛煉我們的觀察能力,、速度和靈活度,。將板凳圍成一個(gè)圈，人也站一個(gè)圈,。主持人拿一根木棒(或其他能敲響的)開始敲時(shí)人就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn),，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉(zhuǎn)圈。當(dāng)敲擊聲停止,，就要搶坐在板凳上,。因?yàn)椴钜粋€(gè)板凳，所以會(huì)有一人沒板凳,，淘汰者下場(chǎng)時(shí),，同時(shí)撤下一個(gè)板凳，繼續(xù)進(jìn)行第二輪,。如此反復(fù)，直到2人爭(zhēng)1個(gè)板凳時(shí),，冠軍就誕生了,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩,、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù),。

2.通過剝一剝、玩一玩提高動(dòng)手能力感受成功的快樂,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)花生(大小不一);每人一張白紙;

2,、幼兒有剝花生的經(jīng)驗(yàn),有一定的動(dòng)手能力,。

3、ppt

三,、活動(dòng)過程：

1.出示花生,，引出課題

(1)教師出示花生問，小朋友看,，這是什么?你知道里面有什么嗎?(花生寶寶)你猜里面有幾個(gè)花生寶寶?

師小結(jié)：今天老師帶來(lái)了許多的花生,，每個(gè)花生里面都有可愛的花生寶寶。

(評(píng)析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進(jìn)行第一次操作,，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣)

(2)通過讓幼兒剝花生,，數(shù)一數(shù)花生寶寶,，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請(qǐng)每個(gè)幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)花生寶寶?

幼兒操作,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地將花生寶寶剝出來(lái),，一邊剝一邊數(shù)有幾個(gè)花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個(gè)花生寶寶?好,，請(qǐng)你們把盒子放在椅子底下,。

(3)通過故事“大比拼”對(duì)比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國(guó)”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐,，今天在國(guó)王的宮殿里面要舉行一場(chǎng)“大比拼”的活動(dòng),，他們要比一比誰(shuí)生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖,、美美,、帥帥還有多多，準(zhǔn)備就緒,，裁判員說：誰(shuí)先來(lái)生花生寶寶,，胖胖說：我先來(lái)，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放ppt,，提問幼兒：胖胖生出了幾個(gè)花生寶寶?),，緊接著誰(shuí)來(lái)了，帥帥也來(lái)了,，聽“啪,、啪、啪,、啪”的聲音,。(提問：這是誰(shuí)生的花生寶寶?生了幾個(gè)花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的，“啪,、啪,、啪、啪,、啪”(是誰(shuí)?生了幾個(gè)花生寶寶?)接下來(lái)該誰(shuí)上場(chǎng)了“啪,、啪、啪,、啪”(提問：是誰(shuí)在生花生寶寶,，生了幾個(gè)?)下面我們來(lái)當(dāng)小裁判幫他們比一比。

提問：

(1)用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)和誰(shuí)生的寶寶是一樣多的?

(2)誰(shuí)生的比美美和帥帥少?有幾個(gè)?

(3)誰(shuí)生的比美美和多多多?有幾個(gè)?

多多在這次比賽中得了第一名,，后來(lái)又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰(shuí)也贏不過他,，他成了“花生王國(guó)”里的花生王。

2.串花生串,，通過串串進(jìn)一步感知比5小的數(shù)量,。

師：你們想不想當(dāng)花生王,，請(qǐng)你們把花生一個(gè)個(gè)貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù),，再和你們一組的小朋友比一比,，誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少，看看你們一組誰(shuí)是花生王,。(4人一組)

3.送花生串教師：看看你的花生串和誰(shuí)生的花生是一樣多,，老師和多多是一樣多的，有5個(gè),，我就把花生串送到多多身邊,，現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)送花生串，作為比賽的獎(jiǎng)品,。(提出要求：送的時(shí)候一定要看清楚,、數(shù)清楚，你是和誰(shuí)一樣多的)3.結(jié)束活動(dòng)師：多多為了慶祝自己得了冠軍,，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)呢,，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇五

小班游戲

豆寶寶搬家

活動(dòng)目標(biāo)

托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小豆豆、水杯,、裝豆豆的筐子,。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活動(dòng)過程

1.老師請(qǐng)幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說：小豆豆要搬家,請(qǐng)小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里?

2.幼兒回答完,老師說："咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"

3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說邊給幼兒示范,。老師提示說：要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。

4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽音樂,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

2. 體驗(yàn)音樂游戲的快樂,，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感,。

3. 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

4. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅,、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲,、伴奏音樂,。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧,。

(播放背景音樂,，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇,，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?

(3)再來(lái)聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦,，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥、藍(lán)鳥)其間提問：這是只什么顏色的`小鳥?(紅色),，哦,，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀?

2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字,。

師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁,，和丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬,，和冬冬打個(gè)招呼,。

二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲,，捉迷藏是什么意思?

咦,，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲,，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞,。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來(lái)吧,，冬冬回來(lái)吧,，快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)

(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,。

好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧,，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好,，兩只小鳥來(lái)了,。

重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"

小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了,，他們相親相愛地在一起,，真快樂,。聽，他們又開始玩游戲了,。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍,。

4.再次演唱歌曲一遍。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞,。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬,，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶,。

3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音,。

四,、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶，明確角色,。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍,。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍,。

五,、教師引導(dǎo)、小結(jié),。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事,，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了,，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘,，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你,，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛,。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲,。在表演過程中,，很多小朋友都很開心,，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位,。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂,。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞,。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中,，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,，所以在學(xué)的時(shí)候,，孩子很樂意去說、去唱,。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候,，我巧妙地運(yùn)用了示范,，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,，沒有朋友會(huì)很孤單,，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的注意力很集中,，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞,。

本次活動(dòng)總的來(lái)說比較成功,，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，但在過程中還是有所欠缺,，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確,，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來(lái),，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小班幼兒年齡小，他們的平衡力,、協(xié)調(diào)性較弱,。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報(bào)紙，做成幼兒玩耍的體育器材,，來(lái)發(fā)展幼兒的平衡力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡,。

2. 培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性及耐心,、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。

3. 愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

4. 發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

5. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙球、紙框人手一份,。

觀察與指導(dǎo)：

一.出示紙球,。

1. 老師：寶貝們，我這兒有好多紙球,，想不想和紙球玩游戲,，我們就在這塊地上玩。你想和紙球玩什么游戲呢?方法很多,，每個(gè)寶寶可以想出和別人不一樣的方法,。

2. 看哪個(gè)寶寶和別人玩得不一樣。

3. 引導(dǎo)幼兒玩一玩特別的玩法,。

二.出示紙框

1. 老師：看紙球玩得開心,，紙框也想?yún)⒓樱銈儦g迎它參加嗎?

2. 紙框和紙球怎么玩游戲呢?

3. 寶貝們,，去玩一玩,。

4. 老師和幼兒一起玩一玩。

5. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)用紙框拖紙球的玩法,。

三.老師總結(jié)玩法,，特別講解拖物走。

1. 寶貝們,，我們來(lái)學(xué)___的玩法,。紙框拖紙球走。如果紙球跑出來(lái)了,，你們?cè)撛趺崔k呢?怎么拖,，才能不讓紙球跑出來(lái)呢?

2. 寶貝們?cè)囈辉嚒?/p>

3. 幼兒練習(xí)拖物走。

4. 寶貝們,，今天玩得開心吧,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，把幼兒生活中熟悉的物體運(yùn)用到游戲中來(lái),，幼兒感到親切不陌生,，能主動(dòng)積極，很樂意參加此活動(dòng);幼兒在玩的過程中,，不斷探索和發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)新出多種玩法，老師和幼兒一起游戲并給予一些建議,，幼兒非常開心;在活動(dòng)中,，幼兒的走、跑,、跳,、投擲、平衡的能力都得到了發(fā)展,，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒主體性和創(chuàng)造性,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇八

活動(dòng)背景

作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種美味的野菜,。野菜有其特殊的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，但幼兒對(duì)這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃,。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解三種常見的野菜，知道其名稱,、外形,、主要特征及營(yíng)養(yǎng)。

2.樂意品嘗不同口味的菜,，愿意接受野菜菜肴的特殊口味,。

3.能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，增強(qiáng)觀察,、比較的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干,，與幼兒人數(shù)相等;營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo);幼兒操作材料;蘆蒿,、菊花腦、小簍子若干。

3.燒好的蘆蒿炒香干,、清炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭，小碗,、勺子,、夾子、毛巾若干,。

4.電腦,，視頻展示儀，展板,。

活動(dòng)過程

1.野菜寶寶開火車進(jìn)場(chǎng),。

幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進(jìn)場(chǎng),。

2.玩游戲“找朋友”,，認(rèn)識(shí)野菜的名稱和外形特征。

(1)幼兒圍坐成圓,，運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征,。

教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們介紹一下自己,，你是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?聞起來(lái)是什么樣的氣味?這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎,，找找看。

(2)觀看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同,，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”,。

①教師：我們以前認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里，今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢?

②教師出示野地圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同,，知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里，不需要人專門照料,，這樣的`菜有個(gè)專門的名字叫“野菜”,。

(3)玩“找朋友”游戲，鞏固對(duì)這三種野菜名稱和外形特征的認(rèn)識(shí),。

玩法：音樂停,，持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己，并問：“_ _ _,、_ _ _,、_ _ _寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái)：“____寶在這里?！?/p>

3.玩“猜猜看”游戲,，了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

(1)教師出示圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭,、菊花腦,、蘆蒿的不同功效。

(2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配,。

4.分組游戲，進(jìn)一步了解野菜,。

(1)找找我的家：請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境,，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

(2)廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿,、菊花腦,。

(3)美食會(huì)：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭,。

5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛,。

活動(dòng)反思

在幼兒園健康教育中,，比較重視對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實(shí),，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義,，拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。因此,，在這節(jié)健康活動(dòng)中,，教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中,。

健康認(rèn)知,。“野菜寶寶玩游戲”側(cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平,，通過對(duì)蘆蒿,、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值,，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣,。

健康行為,。幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中,，教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因,，采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物,。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動(dòng)中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,、看一看,、聞一聞自己的野菜，因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”,，幼兒心理更容易接受這種味道,，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時(shí),，幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了,。活動(dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，通過操作,、品嘗、討論等多種方式的參與,、互動(dòng),，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物,。

健康態(tài)度,。在幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán),，是提高層次的催化劑,。教師通過游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí)，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng),，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”,。“找朋友”的游戲進(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣,。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論,，正確理解粗淺的飲食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解,，通過品嘗,、操作等游戲，讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友,。樂在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn),。

健康認(rèn)知、健康行為,、健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合,，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營(yíng)養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī),，抓住教育難點(diǎn),，增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗(yàn),，使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康水平,。

幼兒園教育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案詳細(xì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂意參加切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍,、追逐的愛好,。

2、能按照指令做響應(yīng)的舉措,。

3,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已熟悉西瓜，相識(shí)西瓜的形狀特性,。

2,、吃過西瓜。

活動(dòng)過程：

一,、回憶西瓜的形狀特性

1,、西瓜長(zhǎng)得什么樣?

2、我們想個(gè)什么好辦法,，讓大家變成一個(gè)大西瓜?

二,、手拉手變成大西瓜

1、變成一個(gè)大西瓜,。(幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈)

2、釀成一個(gè)小西瓜,。(幼兒手拉手,，碎步朝圓心走，釀成一個(gè)小西瓜)

三,、游戲：切西瓜

1,、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切,、切,、切西瓜。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來(lái),?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。童謠念完時(shí),，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開,，拉著別的小伴侶的手往圓心跑,，暗示西瓜被切開了。此時(shí),，各人做吃西瓜狀,。

2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲,。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行這個(gè)游戲中,，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手,。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是,，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái),。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也?注意了。而且,，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),，知道老師告訴我,，可以對(duì)小朋友說，小樹苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好,。等我按照老師的方法實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng),，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。

還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò),。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。