作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

教科版三年級科學(xué)教案篇一

科學(xué)概念

1,、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面,。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),，如觸角伸縮,、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。

3,、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1,、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察流程,，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

2,、用簡圖畫出蝸牛的外形,。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,，做好記錄,。

情感、態(tài)度,、價值觀

發(fā)展研究小動物的興趣,，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度,，做到不打擾,、不傷害小動物。

經(jīng)歷對蝸牛外形,、運動,、反應(yīng)等方面的觀察活動。

學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

1,、分組：2-3只蝸牛,、放大鏡、樹枝,、繩子,、玻璃、飼養(yǎng)槽,。

2,、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

一,、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1,、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點,。

2,、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3,、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識,。

二、觀察蝸牛的身體,。

1,、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法,。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo),。

2、學(xué)生觀察,、記錄蝸牛的身體,。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3,、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4,、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點,。

三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng),。

1,、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo),。

2,、學(xué)生觀察,、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題,。

3,、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況,。

4,、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液,，能對刺激做出反應(yīng),。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)

四、飼養(yǎng)蝸牛

1,、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項,。

2、學(xué)生飼養(yǎng),、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題,。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅持觀察,、記錄,。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息,。

教科版三年級科學(xué)教案篇二

過程與方法：用尺、量筒,、天平,、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量,，采集數(shù)據(jù)并作記錄,。

知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位,，學(xué)會使用方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的,，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù),。

教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張,、量杯、量筒,、天平,、綠豆,、溫度計、秒表,、冷水,、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺,、葉子,、水杯。

1,、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法,。

揭示：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

3,、出示準(zhǔn)備好的紙盒,，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重,。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量,。

1、出示兩片形狀不同,，大小接近的葉子,，提出問題：怎么知道誰大誰小?

2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

3,、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

1,、認(rèn)識量杯和量筒

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3,、測量自己的杯子能裝多少水?

1,、認(rèn)識各種溫度計

2、測量冷水,、熱水,、溫水的溫度。

1,、秒表練習(xí)

2,、測一測跑50米需要多少時間

1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器,，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2,、說說自己還知道哪些測量儀器。

教科版三年級科學(xué)教案篇三

植物在不斷地發(fā)生變化,，有些變化比較明顯,，有些變化不太明顯。

植物變化表現(xiàn)在各個方面,，主要表現(xiàn)在發(fā)芽,、生長,、開花、結(jié)果等方面,。

植物變化是生命體特征之一,。

能用測量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化,。

能夠關(guān)注周圍植物變化,，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

觀察記錄描述植物變化,。

堅持記錄完成一棵植物變化記錄表,。

一把尺子，4張不同大小葉片,，記錄表,。

一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花,，狗尾草,。

我們知道，春暖花開季節(jié),，許多植物很快地進(jìn)入生長期,，發(fā)芽、長大,、開花結(jié)果,。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在,，好幾個星期過去了,，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲,。）

討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們怎樣觀察,？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉,。菊花花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎,？樟樹果實又是怎樣變化呢,？

可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾?，并做好記錄,，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化,。

從一棵樹樹葉大小不同,、軟硬不同中,，我們知道了什么？

從一片樹葉顏色變化過程中,，我們又知道了什么,？

1、活動：根據(jù)討論結(jié)果,，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）

2,、交流：匯報我們觀察數(shù)據(jù),，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

我們還可以同時觀察田野,、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化,？

教科版三年級科學(xué)教案篇四

科學(xué)知識目標(biāo)

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度,、水分,、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激,。

4.知道蠶的幼蟲分為頭,、胸、腹三部分,。身體有口,、眼、足,、氣門等結(jié)構(gòu),，與取食、運動,、呼吸等功能相適應(yīng),。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法,。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征,。

3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化,。

4.能基于觀察到的現(xiàn)象,，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣,。

2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性,。

科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存,。

2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。

重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn),，觀察蠶幼蟲的生命活動,。

難點：認(rèn)識蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。

為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶,、桑葉,、棉簽、放大鏡,、尺子,、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學(xué)生活動手冊,。

教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻,、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件,。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校,。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了？(預(yù)設(shè)：長大了,；長得白白胖胖的,。)

2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的蠶,，看看哪一組的蠶長得好,，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗，分析失敗的原因,。

聚焦

3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎,？(預(yù)設(shè)：黑色的，小小的,，像螞蟻一樣,，身上有很多細(xì)毛)

4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今天,，我們就來認(rèn)識長大的蠶,。(板書：蠶長大了)

【設(shè)計意圖】

通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法,。引入幼蟲的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯,。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,，并提問“長大的蠶又是怎樣的”,，激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣，同時揭示本課主題,。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中,，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢,？讓我們來仔細(xì)觀察一下,。

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中,。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象,，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好,、接近4齡期的'蠶進(jìn)行觀察,；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶,。)

3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢,？(預(yù)設(shè)：蠶在動；蠶在吃東西,；蠶在排便,；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預(yù)設(shè)：身體更大一些,，顏色更白一些,，周圍的絲更多一些。)

4.追問：為了讓蠶健康地生長,，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢,？(預(yù)設(shè)：及時更換新鮮、晾干的桑葉,，定期清理殘葉和糞便,，保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

5.講解：蠶的生長需要進(jìn)食和排便,，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生,。蠶生長到一定階段，會長出新皮,，換下舊皮,，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動,，好像睡著了一樣,，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻4次皮,。蠶每蛻一次皮增加一齡,，5齡蠶開始吐絲結(jié)繭。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,，接下來,，我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧！

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色,、形狀,、大小以及它的食物，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱,，不能用手觸摸,。

3.提問：你們觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲是白色的,，形狀是圓圓胖胖的,，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕,。)

4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲身體呈圓筒形,，包括頭、胸,、腹三部分,。那么，蠶的各個部分具體是怎樣的呢,？請大家用放大鏡繼續(xù)觀察,，并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。

5.提問：這次,，你們又觀察到了什么,？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉,；蠶的身體有很多節(jié),，有幾節(jié)上長了腳，可以幫助爬行,；蠶的身體兩側(cè)有小黑點,；……)

6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口,，主要作用是取食,；胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有一對胸足,，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食,；腹部由10個體節(jié)組成,，有4對腹足，主要作用是運動,；身體兩側(cè)的小黑點叫氣門，主要作用是呼吸,。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分,，它有什么反應(yīng)？(預(yù)設(shè)：蠶會躲避棉簽的刺激,。)

8.講解：蠶的頭部還有眼,，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

【設(shè)計意圖】

先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,，幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知,。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，提升研究動物外部形態(tài)特征的能力,。

研討匯報

拓展與小結(jié)

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻,。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉,，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方,。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭,，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子,，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過程,，并用畫圖的方式記錄下來,。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法,，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上,。)

【設(shè)計意圖】

告知學(xué)生準(zhǔn)備開始結(jié)繭的蠶的特征，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,，以便及時觀察和記錄。

學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動,。通過一段時間對蠶寶寶的照顧,，以及觀察記錄活動，學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣,。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗引入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,，先用肉眼觀察蠶的顏色,、形狀、大小,，認(rèn)識蠶的頭,、胸、腹三部分結(jié)構(gòu),，然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器,、運動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(氣門)，從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知,。最后針對前面的觀察活動進(jìn)行交流,，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求,、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認(rèn)識,。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

教科版三年級科學(xué)教案篇五

1,、觀察動物,，并能描述出它的形狀與特征。

2,、能夠運用多種感官去觀察,、去比較，掌握對比的方法,。

3,、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到動物之間也有許多的相同和不同之處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師提供兩種動物，供學(xué)生觀察,。2,、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級概念,。本課的觀察對象是可選擇的,，螞蟻、蝸牛都是比較常見,、容易捕捉,、易于飼養(yǎng)的小動物，選取它們?yōu)橛^察對象,，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗充分調(diào)動出來,，提高認(rèn)知水平,。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài),，讓學(xué)生在捉,、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋,，了解科學(xué)探究的大致過程,。從前兩課到本課，都注重記錄,、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據(jù),，因為它們是得出結(jié)論的依據(jù),。

教學(xué)過程：

一、組織探究活動

1,、觀察蝸牛,。

(1)談話：我們先來觀察蝸牛(出示蝸牛)。

(2)提問：在觀察時應(yīng)該主義什么?

師生討論后總結(jié)出：

a不要發(fā)出大的響動,，以免它受到驚嚇;

b不要用手直接觸摸,，以免它受到傷害;

c靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼,、怎樣爬行);

d觀察時要把觀察到的記下來或畫下來,。畫的時候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個部分,，一定要畫的“像”,，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。

(3)學(xué)生觀察,、記錄,、展示、交流,。

(4)研究蝸牛的食性,。

(5)研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。

2,、觀察螞蟻,、觀察魚。

用同樣的方法觀察螞蟻或魚,。

三,、概括小動物的共同特征

2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較?

3,、學(xué)生小組內(nèi)討論,、交流,。

四、給常見的動物分類,。

1,、看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動物嗎?還認(rèn)識哪些動物?2,、談話：我們來給它們分類,，說說你想怎樣分類。

3,、學(xué)生活動,。

4、學(xué)生匯報,，交流分類依據(jù),。

五、總結(jié)

補充講解英國動物學(xué)家珍古德博士的故事,。通過讀科學(xué)家的故事,，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出,，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘,。

教科版三年級科學(xué)教案篇六

1、觀察植物,，并能描述出它的形狀與特征,。

2、能夠運用多種感官去觀察,、去比較,，掌握對比的方法。

3,、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點,，供學(xué)生觀察。2,、觀察記錄紙,。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分――植物展開研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行,。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息,，滲透了綠色開花植物的六大器官,、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手,，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動,，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點”,。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察,。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過程：

一,、從整體認(rèn)識植物

1,、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些。(可說名稱,，也可描述外形,。)

師生交流。

2,、指導(dǎo)如何觀察,，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物,。出示表格,，講解要求。

我認(rèn)識的校園

里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點

(可以寫也可以畫) 高矮排隊

(按由矮到高順序排出)

……

3,、學(xué)生實地觀察,，教師隨時指導(dǎo)。

4,、匯報交流,。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二,、從局部認(rèn)識植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹皮,、樹葉和花。

3,、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來,。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來,。

5、師生觀察后交流,。

6,、提出問題,，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點?

(集中在都有根、莖,、葉,、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上,，都需要水分,、空氣、陽光等生命需求上,，都能長大,，都要呼吸……)

三、認(rèn)識植物多樣性,，給植物分類

1,、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎?還認(rèn)識哪些植物?

2,、談話：我們來給它們分類,，說說你想怎樣分類。

教科版三年級科學(xué)教案篇七

科學(xué)概念：物體可分為固體,、液體,、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于,，固體有固定的形狀,，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識,；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比,，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

情感,、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討,，發(fā)表有根據(jù)的見解,；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中,，學(xué)會小組合作,。

認(rèn)識水的性質(zhì)及特點。

根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子,、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭,、1片樹葉,、水、白醋,、牛奶,、空氣；袋外貼上1到7號標(biāo)簽,。

給每個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張,。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

教科版三年級科學(xué)教案篇八

本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第1課,，本單元主要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分,、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中,，教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié),，分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄,、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤,。

在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)到底是什么,，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析,，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述,，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的,。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置,，但與后一課的聯(lián)系不可忽略,。

三年級的學(xué)生，其心智和接受能力還處于二年級的水平,。但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，他們的觀察經(jīng)驗已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力,，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來,。但在合作分享的方面還有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話,，可能會引發(fā)一些矛盾,，因此材料要充足。其次,，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望,，這個年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰,。

科學(xué)知識目標(biāo)

1,、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等,。

科學(xué)探究目標(biāo)

1,、通過觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分,。

2,、能利用紙巾、水,、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察,，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1,、樂于嘗試運用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣,。

2,、能接納別人的觀點，樂于分享彼此的想法,。

科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解土壤資源,，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響,。

重點：利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì),。

難點：知道有些無法直接觀察到的物質(zhì),，可以利用間接的辦法證明它們的存在。

教師準(zhǔn)備：ppt,、土壤等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：土壤、水,、燒杯,、紙巾、放大鏡,、記錄單等,。

一、導(dǎo)入新課

1,、師：老師買了花苗,，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？

圖片展示：花苗和空花盆,。

生：土壤,。

2、師：土壤是什么樣的呢,？里面有什么,？

3、師：今天我們一起來研究土壤的成分（板書課題）,。

二,、觀察土壤

生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）,。

2,、師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎,？

生：挖點土來觀察,。

3、師：老師今天帶了些剛挖的土壤,，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎,？

ppt出示觀察和記錄的方法及注意事項。

生：邊觀察邊記錄,、保持桌面整潔,。

4、師：那如果觀察的時候有看不清楚的地方,，我們該怎么辦呢,？

生：我們需要放大鏡來幫助我們觀察。

5,、學(xué)生匯報,。

三、土壤里的水,、空氣和不同大小的土壤顆粒

1,、師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)??！那土壤里有水和空氣嗎？

（植物的生長還需要什么,？土壤里有嗎,？）

師：可以摸一摸。

2,、師：你能看到嗎,？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？

生：學(xué)生在水和空氣的驗證實驗設(shè)計單上寫下自己的方法。

小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報,。

3,、匯報預(yù)設(shè)。

師：用紙巾捏一捏,，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水,？

生：紙巾變得潮濕了、皺了,、破了……

師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么,？

生：看有沒有氣泡，如果有氣泡,，說明土壤里有空氣,。

4、學(xué)生活動,。

學(xué)生用紙巾包裹土壤,，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

將土壤放入水中觀察,。

匯報自己的發(fā)現(xiàn),。

5、攪拌放入土壤的水,。

生：觀察自己的杯子,，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了,。

師：要是我們攪拌一下土壤,，那些小氣泡會去哪兒？

生：猜測,，浮上來……

生：輕輕攪拌,、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察……

ppt展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回,；邊觀察邊記錄,；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上,。

學(xué)生實驗：教師及時收回攪拌棒,，并引導(dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察,。

四,、總結(jié)

師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分,。今天我們通過哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢,？（固定句式：今天,，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）

生：紙巾、放大鏡,、放進(jìn)水里（攪拌）,。

4、土壤的成分

我們用：

放大鏡

紙巾

放進(jìn)水里（攪拌）

發(fā)現(xiàn)土壤里有：

枯樹枝

水

空氣

草根

小顆粒土壤

小石頭

大顆粒土壤

教科版三年級科學(xué)教案篇九

科學(xué)概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的,；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣,，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的體積多少,。

過程與方法：

通過多種方法比較水的多少,；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的,，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,，測量信息的交流才成為可能,。

通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程,；對毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識,，能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少,，認(rèn)識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具,，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。

教師準(zhǔn)備材料：

多媒體課件,；3個大小不同裝有水的塑料瓶,、量筒、各種容量的容器等,。

給每組的材料：

3個塑料瓶（大小高低不同）,、1個玻璃杯、1個量筒,、1條紙帶,、膠水、記錄紙若干,、一次性紙杯,。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，激趣導(dǎo)入新課,。

2、每個小組的.桌子上都擺了三個瓶子,，里面裝的水和老師講臺上的都一樣,，請你們看一看，摸一摸,，猜測一下,，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少,，并說明理由,。

（板書課題）

二、比較水的多少,，體驗探究過程,。

1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢,，那我們就認(rèn)定x號瓶中的水最多,，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢,？大家快想想辦法吧,。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流動,、有重量,、有體積等，鼓勵方法的多樣性）

2,、學(xué)生小組交流討論,。

3、學(xué)生匯報想出的辦法,，師根據(jù)匯報板書,。可能的方法有：比高低,、注射器,、互換瓶、比杯數(shù),、比重量,、漏斗滴、用尺子,、刻度杯等（板書）

4,、同學(xué)們想出的辦法可真不少，哪一種方法比較簡便呢,？我們在研究科學(xué)問題時,，要選擇最簡便,，最科學(xué)的方法。

5,、小組確定實驗方法,，思考所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到教師處領(lǐng)取材料,。

6,、學(xué)生小組實驗，匯報結(jié)果,。

（如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因）（板書）

三、比較水多多少,，重演量筒發(fā)明過程,。

1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢,？

2,、學(xué)生討論測量方法這時學(xué)生可能一時想不到，教師要引導(dǎo),。

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法,，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示,、引導(dǎo),，交流這些材料可怎么用。

預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量,。教師可追問：“用小杯子量了,，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢,？可提示學(xué)生想到刻度線,。

3、自制刻度線測量,。

（1）如果我們要給一個杯子畫刻度線,，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)該注意什么呢,？（刻度間距要相同）

（2）學(xué)生實踐：自制刻度條,，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水,，并將測量結(jié)果記錄下來,。

四、認(rèn)識使用量筒,，建立毫升概念,。

（一）,、認(rèn)識量筒及單位毫升。

1,、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少,，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒,。

（出示量筒）每個小組的實驗桌里面都放著一個量筒,，請材料員拿出來，大家仔細(xì)觀察它,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（玻璃做的，有刻度,，字母ml,，還有一個嘴）

2、介紹毫升：誰知道m(xù)l又叫什么,？你是從哪里知道的,？（毫升是液體的體積單位）

3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度,？算算每一小刻度是多少毫升,？在測量過程中需要注意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）

（二）,、使用量筒,。

1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少,，并匯報測量結(jié)果,。（板書）

2、孩子們真聰明,，知道應(yīng)該怎么使用量筒了,，其他同學(xué)想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水,。

3,、測量后匯報結(jié)果。

五,、總結(jié)拓展,，課后延伸。

1,、同學(xué)們,，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油,、礦泉水,、橙汁,，估算一下能裝多少毫升）

2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,，1滴水有多少毫升,？

3、算一算：照這樣計算,，不關(guān)水龍頭1天,，1個月會浪費多少水？,。