當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

項目式教學(xué)的心得體會篇一

項目式教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)方法,，它將學(xué)生置于一個真實的場景中，使他們可以探索,、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)和分享知識。通過參與項目,，學(xué)生可以加深對知識的理解,，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作精神。在我教學(xué)實踐中,，我深刻體會到項目式教學(xué)的優(yōu)勢,。本文將從五個方面闡述我的心得體會。

首先,，項目式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生參與項目不僅是單調(diào)地聽講和做作業(yè)，而是通過自己親身實踐來學(xué)習(xí)知識,。對學(xué)生來說,，這樣的學(xué)習(xí)更加生動、有趣,，可以讓他們從枯燥的書本中解放出來,，從而更加樂于學(xué)習(xí)。在我教授生物學(xué)的課程中,，我給學(xué)生布置一個基于實驗的項目,，讓他們自己收集、分析和解釋數(shù)據(jù),，從而更好地理解生物學(xué)概念,。學(xué)生們在實驗中積極探索、思考,，對生物學(xué)的興趣也隨之增加,。這不僅對他們的學(xué)業(yè)有幫助，也有助于培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛,。

其次,，項目式教學(xué)符合學(xué)生的多元化需求。項目式教學(xué)不僅可以使學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上,，進一步探索和創(chuàng)新,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，滿足學(xué)生的多元化需求。比如,，在我的語文課中,，我組織學(xué)生寫一篇故事，要求在人物設(shè)定,、情節(jié)設(shè)置,、語言表達等方面都要有創(chuàng)新,。學(xué)生們自由發(fā)揮,、各顯神通,，既能滿足他們個性化創(chuàng)新的需求,，同時也能有效地學(xué)習(xí)語文知識,。

第三,，項目式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在項目中,，學(xué)生需要互相合作、分工合作,，通過交流、討論,、協(xié)調(diào)，才能完成項目,。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了分享信息,、互相支持,、傾聽他人意見和尊重合作者的價值觀念,，這是今后工作和生活中必不可少的能力,。在我教授數(shù)學(xué)的課程中,，我讓學(xué)生組成小組，完成一份數(shù)學(xué)作業(yè),，要求組員之間互相協(xié)作。通過小組合作,，學(xué)生不僅更好地理解數(shù)學(xué)知識,，而且更加認識到了團結(jié)合作的重要性。

第四,，項目式教學(xué)有助于學(xué)生的實踐能力提高,。項目式教學(xué)注重學(xué)生親身參與實踐,，通過實踐活動,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,。與傳統(tǒng)的理論課程不同，項目式教學(xué)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),，讓學(xué)生能夠把理論知識應(yīng)用到實際情境中,。在我的藝術(shù)課中,，我要求學(xué)生參加一次繪畫比賽,，先用理論知識處理好比賽題目,，再去現(xiàn)場實踐,。通過實踐,，學(xué)生更加深入地理解了藝術(shù)知識,，發(fā)展了藝術(shù)技巧,。

最后,，項目式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在項目式教學(xué)中，學(xué)生需要有較高的自主學(xué)習(xí)能力,，為了完成一個任務(wù)，需要積極地尋找信息,、自主思考、反思并及時調(diào)整,。這種自主學(xué)習(xí)能力可以使他們在最大程度上利用現(xiàn)有的資源,，進行自主學(xué)習(xí)。這種能力對學(xué)生未來的職業(yè)和生活都會產(chǎn)生深遠的影響,。在我的歷史課中,，我要求學(xué)生自己去分析國家發(fā)展史，通過尋找歷史資料,，分析收集資料，從而掌握不同歷史時期預(yù)計并注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

綜上所述,，項目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、多元化需求,、合作精神,、實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力,。這種教學(xué)方法既符合時代的需求，也符合學(xué)生的需要,。作為教師，我們應(yīng)該通過科學(xué)合理的方法來推廣項目式教學(xué)理念,，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活,。

項目式教學(xué)的心得體會篇二

------記“送教上門”心得體會

在12月10日和11日兩天，我有幸聽到廣技師四位老師的關(guān)于“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的講座,，第一次切身感受到而不是被“灌入”了一種新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式,。這種新的教學(xué)方法能否在我所教的班級適用，是否適合自己的學(xué)科？圍繞這些問題,，我想談?wù)勛约旱捏w會。首先,，這次培訓(xùn)使自己深刻認識到：在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的一些教學(xué)觀念,。接受了這次培訓(xùn)后,，我才認識到自己的一些教學(xué)方法、教學(xué)觀念很傳統(tǒng),，已遠遠不能滿足現(xiàn)代高職高專大學(xué)英語教學(xué)的需要。在教學(xué)中,，自己還一直處于主導(dǎo)地位,，支配著每個學(xué)生，支配著整個課堂；教學(xué)方法和形式很單一,；和學(xué)生的互動還不夠。學(xué)生除了學(xué)了點語法和詞匯,，讀了幾句英語外,，其它能力諸如創(chuàng)造力等基本上都沒有得到培養(yǎng),。這次的培訓(xùn)讓我認識到,，這種較為落后的教學(xué)一定要改變,，自己的思路要打開,，視野要開闊,。最主要的是要讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位,，讓他們成為課堂的主人，成為最活躍的分子,，自己要慢慢學(xué)會從一名主導(dǎo)者到一名觀察者,。

2.在自己所教的兩個班級（市場營銷班和會計班），這種教學(xué)方法是否使用,？現(xiàn)實情況是：會計班學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ),，但因其女生過多，不太活躍,，很多女生不愿動，很多活動做不起來,；營銷班男生很多很活躍,，做項目或角色扮演時他們較樂于參與，但英語基礎(chǔ)很差,，即使能做項目,，但對本學(xué)科影響不是很大。使用行動導(dǎo)向教學(xué)法時，要根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整,。

3.由于新的教學(xué)方法較費時、費力,，根據(jù)課時安排等實際情況，不可能每次課都使用,，到底多久用一次才較為合適，這也是一個值得考慮的問題,。

最后，教改勢在必行,。一方面，在一個大的社會環(huán)境下,，伴隨著信息化，每個人都渴望掌握大量信息,。我們的學(xué)生也是如此。這就刺激我們要探索出一直積極有效的教學(xué)方法,，在短短的45分鐘的時間里給學(xué)生傳遞盡可能多的信息；另一方面,，我們的學(xué)生都是90后，他們的思想,、觀念,、信仰等已有很大的不同,，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng),、滿足他們的要求。這也刺激我們高校教師要改革教學(xué)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。

1 以上是本人在“行動導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)后的幾點心得,。通過培訓(xùn),，知道自己現(xiàn)在又很多不足，還有很大努力空間,，明白了自己在今后一定時期內(nèi)努力方向，即在教學(xué)中,，結(jié)合本學(xué)科特點，嘗試踐行“行動導(dǎo)向教學(xué)法”,，不斷探索研究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為高職高專教學(xué)方法改革貢獻自己的一份力量。

項目式教學(xué)的心得體會篇三

隨著教育的改革和發(fā)展,，越來越多的學(xué)校開始采用項目式教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和綜合素質(zhì),。作為一名生物教師,，我也積極嘗試了生物項目式教學(xué)，在實踐中不斷總結(jié)和探索,，取得了一些心得體會。以下,，我將從準備工作,、實施過程,、反思與分享、評價和展望五個方面分享我的心得體會,。

首先，準備工作是項目式教學(xué)的基礎(chǔ),。在實施項目之前,，我們首先要明確項目的目標和內(nèi)容,，并制定詳細的計劃和任務(wù)分配,。例如,，我曾經(jīng)開展過一次“種子發(fā)芽實驗”的項目,，我首先明確了目標是讓學(xué)生了解種子的萌發(fā)過程和種子對于植物生長的重要性,。然后，我詳細安排了實驗的步驟和所需材料,，以及分工和時間安排,。只有準備充分，才能確保項目的順利進行,。

其次，在實施過程中,，教師要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。項目式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動參與和探究,，因此,，在實施過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,。例如,，在種子發(fā)芽實驗中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄種子的變化,，并引導(dǎo)他們分析實驗結(jié)果和得出結(jié)論,。我還鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，提出自己的疑問和解決方案。通過這樣的實踐,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識和方法,。

第三,，反思與分享是項目式教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。在項目完成后,，我會組織學(xué)生進行反思和分享,，并邀請他們展示自己的成果,。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是對他們思考和合作能力的評價,。通過反思和分享，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行積極的改進,。同時,，學(xué)生也能夠通過分享，增強自信心和表達能力,，培養(yǎng)合作和溝通能力,。

第四，評價是項目式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的教育模式注重對學(xué)生知識的檢驗,，而項目式教學(xué)更注重學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng),。在評價學(xué)生的項目成果時，我會綜合考慮他們的知識水平,、實踐能力、思維能力和合作能力等方面進行評價,。除了對成果的評價,，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價,，讓他們思考自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，以及自己的不足和改進方向,。通過全方位的評價,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

最后,，展望是項目式教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法,，使項目式教學(xué)更加完善和有效,。為此,，我們可以參考其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗,，進行教學(xué)交流和合作,，共同提高項目式教學(xué)的質(zhì)量和水平,。同時,，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，不斷調(diào)整和改進項目的內(nèi)容和形式,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。

綜上所述,，生物項目式教學(xué)是一種有益的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和綜合素質(zhì),。通過準備工作,、實施過程,、反思與分享,、評價和展望等五個方面的努力,，我們可以更好地開展生物項目式教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供更好的機會和平臺,。讓我們共同努力，探索更多適合生物學(xué)科的項目式教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和體驗,，讓生物教育更加有意義和有效。

項目式教學(xué)的心得體會篇四

20xx年某月,，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會,，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。因而,，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),。學(xué)校要提倡“微笑教育”,，教師要用自己的神韻,、語調(diào)等表達對學(xué)生的愛,，創(chuàng)造一種輕松,、愉悅的課堂氣氛,。

如何設(shè)計參與式活動過程呢,？一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題——探究問題——總結(jié)反思。

相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式,。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了,。俗話說,，良好的開端等于成功的一半。

動相結(jié)合,，是設(shè)計參與式教學(xué)活動、強化創(chuàng)造性動機的`極好方式,。在這個活動中,，學(xué)生的探究過程是開放的,，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的,。沒有唯一的答案,，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。

不斷的提出問題,，探究問題,，總結(jié)反思，就會不斷的強化學(xué)習(xí)動機,，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展,。從課堂上,，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合,，是設(shè)計參與式學(xué)習(xí)活動,、強化創(chuàng)造性動機的好方式。

項目式教學(xué)的心得體會篇五

政治項目式教學(xué)是近年來教學(xué)改革的一項重要探索,。它是通過實際完成一個具體的政治項目來達到學(xué)生豐富知識、增強動手能力和發(fā)掘創(chuàng)新潛力的教學(xué)模式,。作為一名政治教育教師,，我曾經(jīng)一直在關(guān)注和研究這種教學(xué)模式,，今天我將分享我在政治項目式教學(xué)中的心得體會。

第二段：項目目標的確定

在政治項目式教學(xué)中,，項目目標的確定非常關(guān)鍵。在我所教的一門必修課——《思想政治教育》課程中,，我曾經(jīng)要求學(xué)生根據(jù)黨的十九大報告,，自主設(shè)計并完成一個以“綠色生活方式”為主題的實踐項目。通過項目的展示和講解,，學(xué)生們不僅加深了對黨的十九大報告中綠色發(fā)展理念的理解，同時也獲得了大量的實踐經(jīng)驗,，提高了對綠色生活方式的認識,。

第三段：項目過程的展開

在政治項目式教學(xué)中，項目過程的展開是關(guān)鍵,。在該課程中，學(xué)生們首先進行了主題研究,，分析了綠色生活方式對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的積極意義,，為項目的設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。接著,，他們針對社區(qū)環(huán)境等多種因素，設(shè)計出具體實施方案,，并積極與社區(qū)組織和相關(guān)機構(gòu)開展聯(lián)系和協(xié)商,。最終，學(xué)生們通過自主實踐,，實現(xiàn)了綠色生活方式的推廣與落地,，培養(yǎng)了實際操作能力,，增強了社會責(zé)任感,。

第四段：項目成果的評價

在政治項目式教學(xué)中，項目成果的評價是至關(guān)重要的,。在該課程中，我采用了多種評價方式,，包括項目實施計劃、實踐報告,、實物展示和答辯等，以多角度全面地評估學(xué)生完成項目的能力和成果,。此外，學(xué)生也可以自主地評價整個項目過程中的收獲和不足,，并反思自我,。

第五段：總結(jié)和展望

政治項目式教學(xué)模式具有很多優(yōu)勢，可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,，提升其動手能力和創(chuàng)新能力，同時也可以增強其社會責(zé)任感和團隊合作能力,。然而，項目的設(shè)計和實施過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn),，因此,，教師需要精心地設(shè)計和組織,，并不斷探索和總結(jié)出更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。在未來的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)推進政治項目式教學(xué)這一重要探索,，發(fā)揚其優(yōu)點,，克服其困難，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

項目式教學(xué)的心得體會篇六

參與者在項目活動中被改變,、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項目的學(xué)習(xí)者,、實踐者、研究者,、推廣者,。下面是本站帶來的中英西南基礎(chǔ)教育項目培訓(xùn)式教學(xué)

心得體會

通過培訓(xùn)，我認為,，教育公平是社會公平的基石,。教師在構(gòu)建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位,，維護教育公平,，促進社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多,，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對待學(xué)生,，教學(xué)活動中一視同仁，教學(xué)中補充一些有利于克服性別偏見的材料,，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等,。新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革的一項重大舉措，教師要積極投身到改革中去,，理解新課程理念，掌握新課程標準,，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻,。

參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主,，平等參與”的理念,，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn),，學(xué)員對新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映,，由于受傳統(tǒng)觀念,、自然條件,、教學(xué)條件的影響,，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師被動講，學(xué)生被動聽,。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動為主,、平等參與”的培訓(xùn),，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動在實際教學(xué)中的運用”，認識到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的過程,，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為,，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來,，改變獨奏者的角色”,，以合作者,、促進者的身份進入學(xué)生的內(nèi)心世界,。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動,。一定要做好三件事：首先研讀《課程標準》;其次思考課堂教學(xué)中的公平問題,，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時間,，狠下心去搞”,?；訁⑴c,，體驗了參與式教學(xué)的整個過程?；顒有问叫路f，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式,。各組之間對不同問題的激烈爭論,，思維碰撞。使整個培訓(xùn)耳目一新,，效果很好!

參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個互相交流的平臺,。學(xué)員們普遍認為,，來自不同地區(qū)同仁之間的交流,，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對話,，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實踐經(jīng)驗，開闊了眼界,，領(lǐng)略了很多新穎的活動,，也在互相合作的學(xué)習(xí),、生活中認識了許多新同行,，建立了新的友誼,，擴大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件,。

通過互動式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映,，自己的膽子大了，普通話水平提高了,，口頭表達能力增強了,，邏輯思維能力強了,，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間,、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解,，學(xué)到了新的教學(xué)手段,。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進我的專業(yè)發(fā)展，并堅信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中,。

我有幸參加“中英西南基礎(chǔ)教育項目”這一國外教育援助項目活動,，與一些專家、教授,、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長,、教師接觸,，參與了資金發(fā)放組織宣傳,，校長和教師培訓(xùn)，項目學(xué)校工作調(diào)研,、評估，設(shè)計編寫教材,，項目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實踐結(jié)合,，行動與研究結(jié)合,，調(diào)研,、培訓(xùn),、教學(xué),、管理等一體化的過程中運行，本人置身其中,，受益頗多，為之感慨,。

這是一個促進教育公平的項目,。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項目,。它以促進教育公平，幫助處境最不利女童,、少數(shù)民族、留守,、殘疾、離棄,、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機會為出發(fā)點和歸宿點,，幫助中國政府普及義務(wù)教育,，促進教育公平,。貫穿項目全過程的思想主線就是促進教育公平,，整個項目滲透著“全納”“賦權(quán)”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關(guān)愛弱勢群體” “有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內(nèi)涵。項目的重點是幫助處境最不利兒童更新理念,，增強自我發(fā)展能力,，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存,、發(fā)展機會,。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會表達自己的真實思想,，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑,、探究、相互交流,，展示經(jīng)驗,、成果,。既學(xué)習(xí)教育理論,，又進行教育實踐，還進行教育探索研究,。參與者在項目活動中被改變,、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項目的學(xué)習(xí)者,、實踐者,、研究者,、推廣者,。參與項目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧,、社會公平;領(lǐng)悟到民主、平等,、愛的教育;領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領(lǐng)悟到關(guān)愛弱,、幫助勢群體,，改變處境最不利兒童對促進社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義,。這個項目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績,，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照,。從中可以感受到項目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實的工作和生活有著切實的指導(dǎo)作用,。項目的工作證實了教育公平是實現(xiàn)人與人公平的必然途徑,，是建設(shè)和諧社會的基石,。實施中英基礎(chǔ)教育項目有利于增強干部,、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨立健全的人格,，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項事業(yè)的均衡發(fā)展,。

這是一個具有較強經(jīng)費支撐力的項目,。英國政府為這個項目提供2700萬英鎊的資助,，是至今外國政府對中國政府實施規(guī)模最大的國外教育援助項目,。這個項目使云南,、貴州,、四川,、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益,，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育,，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高,。這個項目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師得到了參加國家級、省級,、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機會,，在教育理念,、教學(xué)、教研,、管理,、編寫教材,、組織培訓(xùn)的活動過程中,，到縣城、省城,、北京的交通,、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項工作所需經(jīng)費皆由項目資助經(jīng)費開支,，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實惠,。有的教師說,，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機會到省城,、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已,，終生難忘,。

這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項目,。中英西南基礎(chǔ)教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，著力打造教師隊伍,，加強農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn),，有針對性地編寫培訓(xùn)教材,，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識,、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì),、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進一步修正,、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學(xué)生,，關(guān)愛,、改善弱勢群體的意識。教師們進一步拓展了所教學(xué)科的知識,，教育學(xué)的知識,，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識,。在教什么,，怎樣教,，怎樣研究教，怎樣評價教與評價學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識,。初步掌握了 “全納”“賦權(quán)”“參與式” “合作學(xué)習(xí)”“共同研究”游戲活動激活學(xué)生,，激活課堂教學(xué),，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)的行動策略,。引導(dǎo)教師由“經(jīng)師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師們進一步提高了專業(yè)技能,，在綜合應(yīng)用聽、說,、讀、寫,、思,、議、評,，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能,，教學(xué)研究的技能,，使用現(xiàn)代教育信息的技能,，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強和提高,。教師們進一步加強了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實踐中改善了個人的思想行為,，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒,，認識到營造良好心境,，養(yǎng)成良好性情,、良好行為習(xí)慣,，在學(xué)生面前展示良好行為舉止,、良好精神風(fēng)貌的重要性,。教師們進一步提升了專業(yè)理論水平,，特別在教育公平理論、人本主義理論,、教育科研理論、評價理論方面的思想水平有了明顯提高,。我們觀察了貧困縣教師參加項目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出,，教師參加項目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高,。

這是一個增強校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項目。這個項目中的“五個產(chǎn)出”分別從資助經(jīng)費發(fā)放,、教師隊伍培訓(xùn)、校長隊伍培訓(xùn),、項目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實來展開項目的工作,。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項目活動的核心角色,，就是項目工作活動的學(xué)習(xí)者,、先行者、研究者,、組織者、推廣者,。項目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、研究、組織,、推動各項活動開展，在理論與實踐結(jié)合中感悟到自己在項目中的作用,，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著項目的成效。項目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊伍,，增強校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì),、校長價值觀、校長如何形成愿景,、學(xué)校文化建設(shè),、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,、學(xué)校有效團隊建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估,、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略,、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力,。校長在項目培訓(xùn)、研討,、動手實作項目活動組織中能夠感悟到校長角色的價值、意義和作用,，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么,，怎樣做，要達到的目標,，怎樣監(jiān)測評價做的成效。項目總是把校長引到更深遠,，更高的境界中去體味,、思考,、探索當(dāng)校長的學(xué)問,，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略,。

這是一個最具操作性的項目。項目總是在理論與實踐結(jié)合,，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進行,。項目啟動對處境最不利兒童、對教師,、學(xué)校、學(xué)生家庭,、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具,、統(tǒng)計表格、問題研究矩陣,，調(diào)研評估途徑、策略,、方法都切實可行,，有目的性、有針對性,、有實效性、有導(dǎo)向性,。針對基線調(diào)研實際,，確定項目分步實施思路、工作流程,，設(shè)計培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材,，試用修改,，最后成書,，推廣使用,。從基線調(diào)研到 “五個產(chǎn)出”同時從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進教育公平的工作,。整個項目從貧困地區(qū)學(xué)校的實際出發(fā)，將學(xué)校教育,、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實施; 把資金發(fā)放,、環(huán)境建設(shè),、教育、教學(xué),、教研、管理,、監(jiān)測,、評價作為整體來思考實施; 貫穿了辯證法、系統(tǒng)論,、信息論、控制論的思想及方法,，使參加項目的教師在參與項目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式,，掌握了一些精細、易行,、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略,。在中英西南基礎(chǔ)教育項目實施中,，組織項目的國際專家和中國專家對項目工作認真負責(zé)的精神,、團隊合作精神,、尊重科學(xué),、尊重人本的精神,、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象,。項目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上,、行動策略上、精細技巧上,、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪,，為人提供借鑒與示范。

中英西南基礎(chǔ)教育項目將要實施五年,，兩年多來取得了初步的成效; 相信此項目結(jié)束時，一定會取得更加突出的成效;并且可以預(yù)測,，這個項目的成效不會因為它的結(jié)束而消失,，它促進教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠的影響,。

經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，我會改變以前的一些舊觀點,，把學(xué)到新知識新方法運用到我的教學(xué)之中，讓學(xué)生們體驗這種人文的教育,、公平的教育,、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學(xué)在全部教師的歡樂聲中結(jié)束,。接著學(xué)習(xí)的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天,，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺,，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂。

在這樣的教學(xué)中,，他為什么不好好反思一下，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥,、低素質(zhì)的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質(zhì)的老師上課”有些偏激,。但這樣的老師我確實不屑一顧,。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師,。 所以在今后的教學(xué)中，我會努力改進自己,，做一名學(xué)生喜歡，人民喜歡,，用“愛心”教育學(xué)生的合格老師,。

項目式教學(xué)的心得體會篇七

近年來,，隨著關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的理念逐漸演變，項目式教學(xué)也逐漸嶄露頭角,。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，項目式教學(xué)更加重視學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和解決問題的能力,。作為一名初中教師,，我也開始嘗試運用項目式教學(xué)來授課,，以下是我個人在項目式教學(xué)中的一些心得體會。

第二段：項目的設(shè)計與策劃

項目式教學(xué)最重要的一步就是項目的設(shè)計與策劃,。在這個過程中,，我們需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況來確立項目的目標和任務(wù)。比如,，在中學(xué)化學(xué)課堂中,，我曾經(jīng)設(shè)計過“自制香水”這個項目，讓學(xué)生通過了解香水的成分及特點,，組織一次實驗,，自行研發(fā)出一種屬于自己的香水品牌。這個項目既能讓學(xué)生深入了解化學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神,，讓學(xué)習(xí)更加有趣,。

第三段：學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變與師生互動

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演著知識輸出者和學(xué)生糾錯的角色,，而學(xué)生則是被動接受知識的角色。而在項目式教學(xué)中,，學(xué)生的角色開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,，進一步發(fā)掘自身的潛力,。作為教師，我變得更多扮演著學(xué)生的指導(dǎo)者和客戶經(jīng)理的角色,，讓學(xué)生們在完成項目的過程中,，探究和學(xué)習(xí)知識。在這個過程中,，教師需要時刻與學(xué)生保持溝通，引導(dǎo)學(xué)生分析問題,、找到答案。

第四段：結(jié)果展示與評估

一般來說,，在項目式教學(xué)中，學(xué)生們完成任務(wù)后需要給出結(jié)果展示,。他們可以通過演講、PPT,、展板等形式來展示整個項目的過程。教師可以通過這些方式，全面了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的整體水平,，以及在心智,、社交,、情感等維度上的表現(xiàn)。在評估項目中,，我更多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和作品創(chuàng)意,，而非純粹的學(xué)術(shù)成就。

第五段：總結(jié)與展望

總之,，項目式教學(xué)是一種更加符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)方式。它強調(diào)學(xué)生主體性,、探究性和團隊合作性,，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。雖然項目式教學(xué)也存在著一些問題和挑戰(zhàn),，但在實踐中，我以樂觀的態(tài)度去面對并不斷總結(jié)和改進,。我相信，在不斷嘗試和實踐中,，我會越來越熟悉項目式教學(xué)這個教學(xué)形式,，并將它發(fā)揮得更好,。

項目式教學(xué)的心得體會篇八

一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解,，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。體驗式教學(xué),，把大部分時間還給學(xué)生進行體驗,、思考,、討論,，小部分時間留給教師進行指導(dǎo)和啟發(fā),，符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律,，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中通過大量的體驗,，促使學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的理解,，從而達到良好的教學(xué)效果。

老師們常說政治難教，教學(xué)內(nèi)容空洞且高高在上,，其實教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中自己的位置,，變教師為導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生把鏡頭對準學(xué)生自己的生活,，廣開清泉之源，理論聯(lián)系實際,，自然教學(xué)內(nèi)容充實而豐盈。葉圣陶曾說：生活如泉源,，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停。

體驗式教學(xué)方式有很多種,，其中課堂辯論就是一種很好的體驗式教學(xué)方式。

學(xué)生雖然年齡小,，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時他們的知識、能力超乎教師的意外,。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作,，首先確立辯論題,，如：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用,，然后再確立正方和反方的同學(xué),，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時,，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論,，讓他們各推出四位能說會道的'同學(xué)上臺辯論,，辯論時，老師可充當(dāng)主持人,，也可以請政治科代表做主持人。辯論切忌走過場,，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認真對待,。辯論課上，同學(xué)們不僅掌握了知識,，拓寬了知識面，還增長了見識,，鍛煉了能力，下課時,，同學(xué)們總是言猶未盡,。

總之,，問渠哪得清如許,？為有源頭活水來,。體驗正是一條引源入文的好通道,。學(xué)生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗,，從而不斷調(diào)整、完善他們對生活的認識,，提升他們對知識的領(lǐng)會。

項目式教學(xué)的心得體會篇九

作為一名中學(xué)老師,，我一直嘗試采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。為了創(chuàng)造更具有互動性和實用性的課堂,，我開始嘗試項目式教學(xué),，并取得了一定的成效。在這篇文章里,，我將分享我的心得體會，以及如何讓項目式教學(xué)更加地有效和有趣,。

第一段：介紹

首先,，我想簡要介紹一下什么是項目式教學(xué)。項目式教學(xué)是一種基于學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，將學(xué)生分組并給予一個特定的問題或任務(wù)。這種教學(xué)方法通過實際的問題解決和互動式的合作來讓學(xué)生在具體的任務(wù)中進行學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生們更好地理解知識點和實踐技能。對于初中生來說,，項目式教學(xué)不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉他們的團隊協(xié)作和自我學(xué)習(xí)能力,。

第二段：體驗感受

我采用項目式教學(xué)已經(jīng)有一段時間了，我觀察到學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)得非常積極和投入,。通過小組討論和合作，學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)和分享知識,，同時也可以互相協(xié)作和互補學(xué)習(xí)。學(xué)生們對這種學(xué)習(xí)方式的積極反應(yīng)也使我更具有信心,，將項目式教學(xué)作為一種主要的教學(xué)方式,。

第三段：準備工作

然而，項目式教學(xué)的實施需要仔細的準備,。首先,，我需要設(shè)計一個合適的課題，并安排相關(guān)的學(xué)習(xí)活動和任務(wù),。為了確保學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和自主探究,，我通常會留出一些時間給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，同時給予一些引導(dǎo)和幫助。此外,，在分組的時候我也會參考學(xué)生的個人特點和學(xué)習(xí)能力，以便讓小組成員相互搭配和互相促進,。

第四段：教學(xué)效果

在實施項目式教學(xué)時,，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)出了更互動和專注的狀態(tài),，同時學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。他們學(xué)會了如何解決實際問題,，掌握了學(xué)習(xí)技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在小組合作中,，學(xué)生們也逐漸培養(yǎng)了團隊意識和相互支持的精神,，在整個課程過程中大家都變得更加創(chuàng)意和自主,。

第五段：總結(jié)

總之,，項目式教學(xué)是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法,，可以幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識點,。通過實踐和協(xié)作，學(xué)生們可以在項目式教學(xué)中學(xué)到更多的技能和知識,。然而,，作為一名教師,，我們需要仔細準備課題和活動,、制定合適的評估方式,，以便讓學(xué)生成效更佳,。最后,，項目式教學(xué)是一種非常富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn),，為學(xué)生營造更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。

項目式教學(xué)的心得體會篇十

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程,，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生全部或部分獨立組織,、安排學(xué)習(xí)行為,，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣,，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

課程項目化,，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體技能的訓(xùn)練項目,，根據(jù)項目組織實施教學(xué)與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標得以實現(xiàn),。課程項目化的教學(xué)目標是職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng),；課程教學(xué)內(nèi)容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項目與任務(wù)；教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生自主性,、師生互動性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合,。課程項目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍,，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。

課程項目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要,。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學(xué)來完成,，而課程項目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。課程項目化也是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的需要。學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源,，有條件進行課程項目化開發(fā)與成果社會化應(yīng)用，從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè),，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

彈性教學(xué)計劃是實行課程項目化的前提,。在教學(xué)目標不變的情況下，教學(xué)計劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項目的實際情況的需要進行適當(dāng)變更,。教學(xué)計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識，符合行業(yè)特點,。比如說，旅游管理專業(yè)的教學(xué)組織與計劃安排,，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況,，安排學(xué)生到企業(yè)進行專項實習(xí)實訓(xùn)教學(xué),。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計劃相沖突,，我們必須通過一定程序調(diào)整教學(xué)計劃來實現(xiàn)這類重要教學(xué)實訓(xùn)項目課程,。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計劃，但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學(xué)目標,。

項目設(shè)計及其協(xié)同運作是實施課程項目化的關(guān)鍵。課程項目設(shè)計不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實際需要,，還要切合教師與學(xué)生自身特點。從受教育者的項目訓(xùn)練效果來看,，課程項目設(shè)計需要先易后難，先簡后繁,，循序漸進。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專家參與其中,，協(xié)同運作。通過多方面合作協(xié)同運作,，體現(xiàn)教學(xué)方式的機動靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實際應(yīng)用性,。課程項目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標進行設(shè)計,，課程項目化開發(fā)方案的設(shè)計要有利于學(xué)生培養(yǎng)，有利于教師成長,，有利于學(xué)院發(fā)展,，還要有利于企業(yè)發(fā)展。

實施課程項目化必須遵循教學(xué)管理動態(tài)化,、行為標準職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化,、教學(xué)過程全真化,、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會化的原則,。課程項目化的主要步驟：首先,，要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成，確定人才培養(yǎng)知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標方案,；其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應(yīng)的課程體系；再次,，要廣泛征詢行業(yè)建議，結(jié)合學(xué)校,、社會與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標,；第四，要根據(jù)專業(yè)課程目標,，設(shè)計確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項目的實施方案，并組織協(xié)同運作實施,；第五,，要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標的要求，確定課程項目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法,；最后，根據(jù)課程項目教學(xué)質(zhì)量評價體系,，實施教學(xué)質(zhì)量評價，并將成果進行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用,。

通過優(yōu)勢互補努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享,，謀校內(nèi)基地企業(yè)化,、企業(yè)基地學(xué)?；?。可以實現(xiàn)課程項目化基礎(chǔ)上的半工半讀,、工學(xué)結(jié)合,，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。貫徹實施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位,，必須深化教育教學(xué)改革，強化課程建設(shè),。改革現(xiàn)行課程教材教法，實施課程項目化開發(fā)勢在必行,、大有可為。