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動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇一

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁,，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌,。2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼,，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁,。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn),，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn),。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練,。此外,，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少,，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,，所以當(dāng)我問起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)?”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮,，都積極發(fā)言回答,。，課堂氣氛較活躍,，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間,。

接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字,、讀詞語(yǔ)和讀兒歌;形式上，有自由讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀，有開火車讀,、同桌合作讀,，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué),。但實(shí)際操作時(shí),，由于時(shí)間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng),。

(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思

在教學(xué)本課時(shí),，閆主任聽了課，并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先,，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,，還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法，令我今后很受用,。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,，課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,，律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),，我沒有按順序、方位看圖,，導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂,，且耽誤了很多的時(shí)間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰,、不連貫,，這也是我一直掌握不好的地方。

總之，作為一位新上崗教師,，我身上肯定會(huì)有許多不足之處,，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,，我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快。同時(shí),，我也會(huì)非常努力的,。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇二

當(dāng)時(shí)我是怕做紙漿會(huì)占用很多的時(shí)間，就把說(shuō)的部分說(shuō)的簡(jiǎn)單了一些,，但事后才發(fā)現(xiàn)我沒有把做紙漿的時(shí)候要薄一點(diǎn)這點(diǎn)說(shuō)清楚,，導(dǎo)致作品的呈現(xiàn)就有一些厚，還有就是我應(yīng)該說(shuō)清楚用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色,，不然的話就會(huì)容易兩種顏色混合在一起,，這樣的不好看了，會(huì)顯得臟兮兮的,?？偟膩?lái)說(shuō)，我應(yīng)該把做紙漿的規(guī)則的注意點(diǎn)說(shuō)的再明確一些,。

最后當(dāng)作品完成的時(shí)候,，幼兒和家長(zhǎng)一起拍照（有集體照、個(gè)別照）,，這點(diǎn)

前面和幼兒集中在一起的時(shí)候沒有說(shuō),，而是等他們作品做好了，再和他們說(shuō)過(guò)來(lái)我們一起拍個(gè)照吧,，這樣就會(huì)有一點(diǎn)亂,。應(yīng)該在還沒有做之前和大家說(shuō)清楚，做好了以后來(lái)前面拍照,，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不好。

幼兒的爸爸媽媽,、爺爺奶奶都來(lái)了坐在后面,，幼兒不免會(huì)顯得有點(diǎn)興奮，會(huì)是不是回過(guò)頭去看一看自己的親人,，這時(shí)候考驗(yàn)的就是老師的吸引幼兒的方法了,，幼兒只有看到了或者是聽到了自己感興趣的事情以后，才能把注意力集中過(guò)來(lái),。這個(gè)地方,，我覺得我是做的不好的，沒有能做到把全部的幼兒的注意力都吸引過(guò)來(lái)。下次在導(dǎo)入方面還需要下一些功夫,，可以用設(shè)置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)再繼續(xù)上課,。

本次活動(dòng)我制定的目標(biāo)是1.學(xué)習(xí)用紙漿在紙管上進(jìn)行立體造型，培養(yǎng)合作意識(shí),。2.學(xué)習(xí)在紙盤和瓶子上進(jìn)行創(chuàng)意造型,，發(fā)展幼兒的求異思維。3.樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)玩紙漿的樂趣,。我覺得我的第二個(gè)目標(biāo)是完全達(dá)到的，課后我仔細(xì)的觀察了作品,，雖然有些作品的確是幼兒的創(chuàng)意造型,，但是大部分幼兒的作品和老師的是差不多的，所以我覺得幼兒模仿的成分是很重的,，我覺得在上課是應(yīng)該要明確說(shuō)老師相信你們可以做出和老師的不一樣的,，可能會(huì)比老師做的更加好的作品呢！這樣簡(jiǎn)單的一句話,，就可以啟發(fā)幼兒的想象,。

總的來(lái)說(shuō)，看到家長(zhǎng)和孩子們臉上的笑容,，我就覺得我的課還是有成功的地方的,，至少他們?cè)谧龅倪^(guò)程中是快樂的，不足的地方,，我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中加以改進(jìn),。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇三

本節(jié)活動(dòng)，我運(yùn)用多媒體的輔助教學(xué),，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn),，用錄像直觀的表現(xiàn)出了動(dòng)物的形象拒幼兒通過(guò)觀看、傾聽,，深入了解動(dòng)物的特征,。

通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的自我介紹和自我展示，讓幼兒自主去了解,，去思考,，避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的重,、難點(diǎn)更容易接受,。

（1）在討論保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是一帶而過(guò),，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)了一下,，這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些,，讓幼兒更了解一些。

（2）在制作課件時(shí),，由于時(shí)間的匆忙,，大象的自我介紹錄像中出現(xiàn)了噪音，音色受到了一定的'影響,。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，可以添加一些游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的了解,，并且會(huì)有一個(gè)很好的師幼互動(dòng)游戲,，這樣幼兒的興趣點(diǎn)又會(huì)有個(gè)很好的提升。

無(wú)論不足多與少,，不足都會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng),！在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí),，努力做到更好,。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇四

《蟲蟲大聚會(huì)》一課是浙美版第七冊(cè)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

蟲蟲就是昆蟲,，是我們?cè)诖笞匀恢凶畛Ｒ姷纳?，?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，昆蟲的種類,、形態(tài)都比較熟悉,，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。

本課我是先讓學(xué)生折一折,、卷一卷紙,，讓他們先學(xué)會(huì)把平面的紙變成立體的，再通過(guò)小朋友的圖片導(dǎo)入,，猜猜他們?cè)诟蓡岫胂x子,，這是第一部分，這樣讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)喜歡的蟲子,，最終讓學(xué)生很好的掌握蟲子的相關(guān)知識(shí),。讓學(xué)生看到形態(tài)各異的蟲子而喜愛上漂亮的蟲子。第二部分是通過(guò)制作各種昆蟲來(lái)完成的,。第三部分著重是情感的培養(yǎng),，讓學(xué)生對(duì)蟲子有所區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)益蟲的認(rèn)識(shí),，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友,。

課堂上學(xué)生表現(xiàn)還是很積極的,，鑒于本人的語(yǔ)言表達(dá)能力的限制,，上課語(yǔ)言比較貧乏,、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力,。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句,，比如“我們派我們的代表一起去參加蟲蟲大聚會(huì)吧！”等,，或許有些地方表達(dá)的還有欠缺,。

作品上，一部分學(xué)生都挑簡(jiǎn)單的毛毛蟲做,，這是本堂課的一個(gè)問題,，所以在選擇昆蟲放在美麗大草原背景上時(shí)，我特地選擇了色彩各種不一樣的蟲子展現(xiàn)在黑板上,，螳螂,、瓢蟲、蝴蝶等煞是好看,。還有幾個(gè)做蝴蝶,、蜜蜂、蝸牛,、瓢蟲等,，雖然有的做的不是很精美，但形象上還是很成功的,。須在學(xué)生動(dòng)手能力上要多培養(yǎng)一下,，讓他們平時(shí)多練習(xí)。還有我為了幫學(xué)生把作品展現(xiàn)在黑板上,，而沒有能夠在學(xué)生制作時(shí)多加幫助和指點(diǎn),。

學(xué)生有時(shí)在理解能力上有點(diǎn)欠缺，不過(guò)只要稍點(diǎn)撥,，就能懂,，所以就要好好引導(dǎo)，多多講解,，盡量講得細(xì)致點(diǎn),。但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，其他老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠詳細(xì),，對(duì)于怎樣制作昆蟲的步驟,、方法講解的還不夠多，使學(xué)生在制作時(shí)很多都不知道怎么做,，雖然最終學(xué)生的作品還是出來(lái)了,，但花樣還不夠多。原本我是打算就某種蟲子詳細(xì)的示范一下制作步驟,、方法,，但又怕這樣把孩子們的手腳束縛住,，到最后只會(huì)跟老師教的一板一眼的模仿，沒有自己的創(chuàng)意,。還有我講多了,，給孩子們動(dòng)手嘗試的時(shí)間就相對(duì)變少，無(wú)法給孩子足夠的時(shí)間體驗(yàn),，總的來(lái)說(shuō),，這堂課還有很多需要改進(jìn)的地方。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇五

我在教授湘教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》前,，曾細(xì)致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織,，課堂教學(xué)效果才能更好。

我考慮,，學(xué)生對(duì)于畫單個(gè)的動(dòng)物沒有問題,，但學(xué)生如果要畫動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)面，那肯定會(huì)感到吃力,。于是,，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動(dòng)物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片,。另外,，我還下載了一小段《動(dòng)物世界》的視頻，目的是讓學(xué)生觀察動(dòng)物的各種姿態(tài),，把握動(dòng)物的形體構(gòu)造,，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準(zhǔn)備,。

我準(zhǔn)備的那些課件,，果然引起了學(xué)生的極大興趣，他們觀賞時(shí),，情緒激動(dòng),，紛紛議論自己喜歡的動(dòng)物。趁此機(jī)會(huì),，我引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)課本上的幾幅動(dòng)物聚會(huì)的插圖,，并讓學(xué)生講述插圖內(nèi)容。我在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上,，加以完善并總結(jié)如下,。

第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛,、熊,、虎四種動(dòng)物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法,，表現(xiàn)各種小動(dòng)物拔河比賽的場(chǎng)景,。在這幅畫中,，我又著重講述了動(dòng)物之間的組合、動(dòng)作,，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》,，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子,，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》,，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來(lái)描繪的,。圖中也是運(yùn)用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動(dòng)物都騎著自行車,，在美麗春光中旅游的有趣情景,。畫面內(nèi)容豐富，組合巧妙,。

我引導(dǎo)學(xué)生觀察以上四幅插圖,，又特意把第五幅《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》示范繪畫在黑板上。因?yàn)椤渡诌\(yùn)動(dòng)會(huì)》這幅畫,，場(chǎng)面熱烈,，構(gòu)圖簡(jiǎn)單，更容易引起學(xué)生的興趣,。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步,，它們爭(zhēng)先恐后地奔跑著，額頭上還滾動(dòng)著汗滴……旁邊的小動(dòng)物喝彩助威,，氣氛異?；钴S。這也正突出了動(dòng)物聚會(huì)的主題,。

學(xué)生觀看這么多的參考繪畫之后,，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過(guò)一番構(gòu)思,，畫出了有關(guān)動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景來(lái)……有的學(xué)生畫的是幾只小兔子拔蘿卜,；有的學(xué)生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學(xué)生畫的是許多小動(dòng)物們玩游戲……這些畫面,，雖然構(gòu)圖不太合理,，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下,，已經(jīng)是難能可貴啦,！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)面,。當(dāng)然,，也有一些學(xué)生,，對(duì)于這樣有難度的多種動(dòng)物的組合，畫得不令人滿意,。

我上了這節(jié)課后,，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好,，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容,，多搜集一些有關(guān)資料，用心做好課件,，把握好重點(diǎn)難點(diǎn),。教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,，以學(xué)生為主體,。如果教師自導(dǎo)自演，只是把學(xué)生當(dāng)觀眾,，那定是提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,。

以上就是《動(dòng)物聚會(huì)》教學(xué)反思的介紹，更多關(guān)于教育隨筆的內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注“美德網(wǎng)熊掌號(hào)”,。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇六

興趣是最好的老師,，本節(jié)課，俞老師的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，緊緊抓住孩子們的興趣來(lái)展開,，上課開始便利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

整節(jié)課,，老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)通過(guò)象形字演變，摘水果,，開火車等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也把生字教學(xué)落在實(shí)處,。

理解教材，把握教材的重點(diǎn)有助于更好地把教學(xué)任務(wù),，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師要作好足夠的課前準(zhǔn)備。教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

每一位老師都應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說(shuō)話的技巧,。教學(xué)時(shí),，老師可以在朗讀指導(dǎo)上多花點(diǎn)時(shí)間，不妨把課堂還給學(xué)生,，讓他們自主閱讀,、自主探究，感悟語(yǔ)言表達(dá)的奧妙,，這樣有助于使學(xué)生在積極的探究活動(dòng)中主動(dòng)閱讀，好奇心與求知欲也得以保護(hù)和培養(yǎng),。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助,。聽課是教師的必修課,，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。通過(guò)聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，通過(guò)聽課，反思自己,，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作,。

一年級(jí)的語(yǔ)文課堂，識(shí)字教學(xué)是一大重點(diǎn),。在這堂課上,，俞老師采用了形式多樣的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在識(shí)字王國(guó)里暢游,。如“虎”教學(xué),，俞老師讓孩子了解“虎”字從古至今的演變過(guò)程，從而加深孩子對(duì)這個(gè)漢字的了解,?！靶堋钡慕虒W(xué)，又利用了加一加的方法,，簡(jiǎn)單又實(shí)效……課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一,，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能讓孩子掌握一定的識(shí)字方法是低年級(jí)語(yǔ)文課堂應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。

“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的樂趣?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀的要求,。從本堂課看，俞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟,，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn),，以讀促進(jìn)理解,。又根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，她借助課文插圖,、多媒體課件,，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話中了解發(fā)通知要公布時(shí)間、地點(diǎn)等要素,。值得商榷的是,，這學(xué)習(xí)幾則通知的環(huán)節(jié)上，俞老師沒有深入,，我覺得可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)一下,，讓孩子明天今后發(fā)通知得講清哪幾個(gè)要素。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇七

本課屬于自讀課文,，我的思路是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，再進(jìn)行小組合作探究完成本課的學(xué)習(xí)，知道本文的語(yǔ)言特色,，即幽默詼諧風(fēng)趣,，并且通過(guò)精彩語(yǔ)句的賞析領(lǐng)會(huì)人物形象及作者作為科學(xué)工作者為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。老師作為向?qū)?，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀方法,。聽說(shuō)讀寫全面涉及到,，特別注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的把握。在默讀過(guò)程中,，下達(dá)要求明確,，學(xué)生默讀目標(biāo)明確。問題的設(shè)計(jì)有梯度,，學(xué)生比較容易接受,。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)在課堂上就訓(xùn)練掌握,，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決。

3.學(xué)生在以前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何做批注,，并且掌握了做批注的技巧,，這是值得我欣慰的，因?yàn)槭谌艘贼~不如授人以漁,，要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)更重要,。

1.導(dǎo)入的時(shí)候有點(diǎn)生硬，圖片選的還不錯(cuò),，但是沒有與學(xué)生有一個(gè)很好的溝通交流,，交流顯得生硬。

2.詞語(yǔ)沒有區(qū)分開重點(diǎn)是注音還是解釋,。

3.學(xué)生在默讀的時(shí)候老師應(yīng)該保持安靜,，給學(xué)生一個(gè)靜心的空間。

4.在進(jìn)行賞析的時(shí)候,，老師重復(fù)的話語(yǔ)有點(diǎn)多,，學(xué)生說(shuō)得好的就不要再重復(fù)了。

5.最后總結(jié)的時(shí)候,，老師說(shuō)的多,，應(yīng)該設(shè)置一道開放性問題,，讓學(xué)生來(lái)討論回答,。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇八

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應(yīng)該比知識(shí)性學(xué)科更富有感情色彩,，更具有親和力和趣味性,。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談,、優(yōu)雅的舉止,、動(dòng)聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流,，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美,，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，使有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍,。

生搜集有關(guān)動(dòng)物的資料,，但是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生閱歷畢竟有限，因此我讓他們猜一猜時(shí),，猜得五花八門,，這時(shí)教師要用畫龍點(diǎn)睛之筆告知明確答案，學(xué)生都瞠目結(jié)舌，加深了領(lǐng)略新知識(shí)的印象,。

二,、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。本人認(rèn)為,，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),。即,，目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確；知識(shí)盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),；過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與,；內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇；方法盡可能讓學(xué)生掌握,；疑難盡可能讓學(xué)生探究,；檢查盡可能讓學(xué)生自查；學(xué)生能提問的,，教師不先問,；學(xué)生能描述的，教師不替代,；學(xué)生能自己創(chuàng)作的,，教師不示范。我在講授,，《動(dòng)物樂園》這節(jié)課時(shí),，時(shí)時(shí)把握這個(gè)理念，使自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)課堂,。例如,，在學(xué)習(xí)捏泥的方法時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)教材自學(xué),，然后教師導(dǎo)學(xué),，教材中的小動(dòng)物用的什么方法，小組匯報(bào),，學(xué)生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的,，小狗張開的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花紋是粘上去的,，這樣這節(jié)課的重點(diǎn)就迎刃而解,。

三、體現(xiàn)課堂的高效

最后最多的小組制作出了30件作品,，最少的做了12件作品,。我真的不敢相信會(huì)有這樣的效果,，但是奇跡就是發(fā)生了，發(fā)生在40分鐘內(nèi),。

四,、體現(xiàn)創(chuàng)新

在教師示范的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我示范的小豬,，首先問學(xué)生豬的顏色,，我說(shuō)我今天制作了一個(gè)數(shù)萬(wàn)年后的小豬，他既不是黑色的,，也不是白色的,，也不是黑白花的，是多彩的,，這樣潛移默化中告訴學(xué)生動(dòng)物是可以演變的,，也明示學(xué)生制作小動(dòng)物不一定就制作動(dòng)物的本色，可以是自己喜歡的顏色,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

五、評(píng)價(jià)不足

雖然感覺以上教學(xué)理念體現(xiàn)的比較完善,，但是在評(píng)價(jià)中還存在很大的不足,。美術(shù)課中的評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美,、丑的辨別,，是對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中運(yùn)用了比賽的形式,，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì),，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在評(píng)價(jià)中，我讓學(xué)生互相觀看別組的作品,，像看展覽一樣,，雖然形式不錯(cuò)，但最后還是教師一個(gè)人說(shuō)了算,，以最多成品組為優(yōu)勝,，這無(wú)疑是片面的，沒有學(xué)生對(duì)個(gè)體作品的評(píng)價(jià),，沒有美的評(píng)價(jià),，沒有丑的評(píng)價(jià)，沒有形體結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià),，沒有色彩的評(píng)價(jià),，只有數(shù)量的評(píng)價(jià),，這也是片面的，是以后需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,。

動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)反思篇九

《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，三次拜訪福樓拜，得到悉心指導(dǎo)的事,，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩,、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范。課文緊扣課題,，圍繞“拜師”這個(gè)重點(diǎn)逐層敘述,，層層緊密關(guān)聯(lián)。鑒于高年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)具備了一定的理解和感悟能力,。因此，本節(jié)課,，我主要讓學(xué)生帶著一個(gè)總領(lǐng)的問題靜思默讀,，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟人物形象，再通過(guò)感情朗讀加深印象,，并從中學(xué)習(xí)一些寫作的技巧,，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。這堂課的教學(xué),，我主要把握了這么幾個(gè)度,。

一、務(wù)實(shí)和務(wù)虛的尺度,。

熟讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，這是語(yǔ)文課堂最基本的活動(dòng),。視頻、連接網(wǎng)絡(luò),、整合生活,、拓展閱讀，這是語(yǔ)文課堂離開課文務(wù)虛的地方,，毋庸置疑,，這也是體現(xiàn)新課程思想的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但這些要全在課堂里展示出來(lái)很困難,。因此,，課堂上，我只拓展了一段精心挑選的莫泊?！娥B(yǎng)脂球》中關(guān)于“馬車”的描寫,，我的用意是讓學(xué)生體會(huì)哪怕一輛普普通通的馬車,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，用心揣摩,，就能寫出它與眾不同的精神與本質(zhì),。也同時(shí)感受莫泊桑因?yàn)椤叭褙炞⒌赜^察馬車”而有了收獲。

二,、主體和主導(dǎo),，誰(shuí)是課堂的主人?

學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,，教學(xué)是一種互動(dòng),。說(shuō)起來(lái)明白，操作起來(lái)卻很難,。學(xué)生為主體,，你就得放手讓他質(zhì)疑，讓他對(duì)問題進(jìn)行小組討論,，大組交流,，這樣的課并不好看。教師為主導(dǎo),，步步為營(yíng),，讓學(xué)生入套，設(shè)計(jì)完善了,，過(guò)程流暢了,，又被批評(píng)為扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想,，我的這節(jié)課還是體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，也考慮學(xué)生主體作用的發(fā)揮。給了充分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀,，感悟,，理解，內(nèi)化,。

三,、朗讀和感悟的關(guān)系,。

不管朗讀,、默讀、齊讀,、指名讀,，我盡力讓學(xué)生直接與課文對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題讀,，如第一個(gè)環(huán)節(jié),，精思默讀課文,，就化了八分鐘時(shí)間。隨后的悟應(yīng)該是讀的結(jié)果,，讀的收獲,，悟后再回過(guò)去感情朗讀。讀中生悟,，讀中生情,，讀中得法。

四,、教學(xué)環(huán)節(jié)的疏與密,。

這節(jié)課的教學(xué)可以用“一二三”來(lái)概括?！耙弧?、一個(gè)問題，課伊始,，出示一個(gè)總領(lǐng)問題,，就讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：“品讀三次請(qǐng)教，抓關(guān)鍵詞句,，探討莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生,，福樓拜是個(gè)怎樣的老師，莫泊桑有什么收獲,，給我什么啟發(fā),。”這樣的教學(xué),，做到了“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順?！薄岸?，兩條線索，一明一暗,，明線是莫泊桑拜師,，前后三次請(qǐng)教的經(jīng)過(guò);暗線是相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作的一些要領(lǐng)，如“勤苦練習(xí),，仔細(xì)觀察,，用心揣摩”等?！叭?，重點(diǎn)品讀三次請(qǐng)教中福樓拜的話。既體現(xiàn)了福樓拜熱心提攜后輩,、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范,，又從中學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧,。這應(yīng)該是學(xué)生最大的收獲。

當(dāng)然,，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。”我選擇的是第二課時(shí),，課前接觸學(xué)生只有二十分鐘,，我還想第一課時(shí)和第二課時(shí)一定要切分清楚。熟讀課文,，掃除字詞障礙是第一課時(shí)的事,，漂亮的導(dǎo)課也是第一課時(shí)的事，所以直接導(dǎo)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí),。而因?yàn)槿鄙俚谝徽n時(shí)的基石,，也由于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于緊密，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)急急趕場(chǎng)子,，沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生成長(zhǎng),。譬如在教學(xué)福樓拜的第二次指教時(shí)，應(yīng)充分地讓學(xué)生讀透文字,，感受為什么莫泊桑認(rèn)為“沒有什么好寫的”,，而福樓拜卻認(rèn)為寫的東西很多。應(yīng)該引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)福樓拜是誘導(dǎo)莫泊?？梢詮摹榜R車的裝飾”,、“當(dāng)時(shí)的天氣”和“馬車上下坡”等不同角度去仔細(xì)觀察的，讓學(xué)生聯(lián)系寫作實(shí)踐體會(huì)平時(shí)觀察事物也應(yīng)是多角度的,。而不是心想著趕著下一個(gè)環(huán)節(jié),，教師告訴學(xué)生這一發(fā)現(xiàn)?？傊?，無(wú)論何時(shí)何地，教師都應(yīng)銘記“以生為本”這個(gè)時(shí)代對(duì)教育提出的新要求,，新課程竭力推崇的新理念,。