每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師教學(xué)反思周記篇一

教育工作者要有時(shí)代緊迫感，立足實(shí)際工作,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒,，開拓進(jìn)取,，銳意改革。

教育造就著一代代的棟梁,，描繪著祖國(guó)未來發(fā)展的前景,。因此說教育工作任重而道遠(yuǎn)，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識(shí)教育,，踏實(shí)工作,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新，在開拓中前進(jìn),，在前進(jìn)中開拓,，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果,。

本周以來，我認(rèn)為要正確實(shí)施語文的口語化教學(xué),，作為教師先要對(duì)這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識(shí),。同時(shí)，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則,。最后,，從生活實(shí)際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例,，給學(xué)生以理論指導(dǎo),；多用典范的口語交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生,。

語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通,，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情,，包括個(gè)人作出表情時(shí)是對(duì)各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力,；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對(duì)觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度,。

文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗(yàn),，廣泛拓展讀者的視野，為個(gè)人提供一種探索他自己無力自己參與的人生與生活的機(jī)會(huì),，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機(jī)會(huì),，從而使其既不受地理?xiàng)l件的影響，也不受他們能夠參加的時(shí)間,，社會(huì)階段,，職業(yè)種類和社會(huì)群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能,；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn),。

反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價(jià)值？對(duì)于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言,，對(duì)于兩類不同的總體課程目標(biāo),，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值也就不同，因此,，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同,。而對(duì)普通教育階段來說，是把學(xué)?？傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上,，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者,，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對(duì)價(jià)值發(fā)生變化,。

對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康,，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣,，健康態(tài)度和掌握健康知識(shí)等。有助于科學(xué)地利用自然資源,，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源,，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí)，又不大量損耗整個(gè)儲(chǔ)存方式,，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率,，并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個(gè)世界,，了解人和這個(gè)世界的關(guān)系,，以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置。

價(jià)學(xué)生,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，使學(xué)生在素質(zhì)成長(zhǎng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在學(xué)生素質(zhì)教育中,，教師必須端正教育思想,，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育,，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量,。

本周以來，我認(rèn)為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),，學(xué)生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個(gè)方面,。就其原因，是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認(rèn)為在對(duì)待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上,，既要認(rèn)清形勢(shì),，認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語言學(xué)原理,、信息學(xué)原理,、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理,。

怎樣加強(qiáng)學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng),？

教師教學(xué)反思周記篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、精心備課,，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái),，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材,。

3,、落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

4,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累,。學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績(jī)現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培(詳細(xì)定稿版)優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1,、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度,。

2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,，同時(shí)拓展信息閱讀量,。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4,、強(qiáng)化檢查,，抓落實(shí)，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語文方面“瘸腿’的.學(xué)生，要開動(dòng)腦筋,，多想辦法,，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績(jī),。

5,、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué),，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率。

教師教學(xué)反思周記篇三

物理教學(xué)中有好多實(shí)驗(yàn)可以用生活中的用品來代替或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材,，下面就是我用一次性茶杯做物理實(shí)驗(yàn)的情況,。

由于一次性茶杯質(zhì)量小，質(zhì)地柔軟,，便于加工,，不易破碎，我在課堂上也多次使用,。

1.測(cè)量液體溫度

用一次性茶杯代替燒杯,，給各個(gè)學(xué)習(xí)小組分別發(fā)三個(gè)茶杯，并分別裝熱水,、溫水,、冷水，先讓學(xué)生用手感知并估計(jì)水溫,，再用溫度計(jì)測(cè)量和比較,。

2.講解流體壓強(qiáng)時(shí)

將兩個(gè)一次性茶杯倒下放置，相距5~8厘米,。用吸管向中間吹氣,，兩個(gè)茶杯聽話地向中間靠攏，即可有效地說明流速大壓強(qiáng)小,，也可形象地讓學(xué)生理解船只在同向航行時(shí)不可靠得太近的原因,。

3.講氣體壓強(qiáng)

用一次性茶杯罩住嘴，并用力吸氣,，杯子發(fā)生變形(變癟了)且不會(huì)掉下來,，這可演示說明大氣壓強(qiáng)的存在。

教師教學(xué)反思周記篇四

教育工作者要有時(shí)代緊迫感,，立足實(shí)際工作,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì),，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒,，開拓進(jìn)取,，銳意改革。

教育造就著一代代的棟梁,，描繪著祖國(guó)未來發(fā)展的前景,。因此說教育工作任重而道遠(yuǎn),，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識(shí)教育，踏實(shí)工作,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新,，在開拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開拓,，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌,，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果。

本周以來,，我認(rèn)為要正確實(shí)施語文的口語化教學(xué),，作為教師先要對(duì)這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識(shí)。同時(shí),，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則,。最后，從生活實(shí)際出發(fā),，剖析生活中的活生生的事例,，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范,，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生,。

語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通,；有助于有效的表情,，包括個(gè)人作出表情時(shí)是對(duì)各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想,，如幫助學(xué)生了解他們對(duì)觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度,。

文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗(yàn)，廣泛拓展讀者的視野,，為個(gè)人提供一種探索他自己無力自己參與的人生與生活的機(jī)會(huì),，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機(jī)會(huì)，從而使其既不受地理?xiàng)l件的影響,，也不受他們能夠參加的時(shí)間,，社會(huì)階段，職業(yè)種類和社會(huì)群體的局限,；有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn),。

反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價(jià)值,？對(duì)于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對(duì)于兩類不同的總體課程目標(biāo),，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值也就不同,，因此,，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對(duì)普通教育階段來說,，是把學(xué)?？傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上,，抑或兼顧二者,，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對(duì)價(jià)值發(fā)生變化。

對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)反思,，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康,，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣，健康態(tài)度和掌握健康知識(shí)等,。有助于科學(xué)地利用自然資源,，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí),，又不大量損耗整個(gè)儲(chǔ)存方式,，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式,；有助于更清晰地了解這個(gè)世界,，了解人和這個(gè)世界的關(guān)系，以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置,。

價(jià)學(xué)生,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長(zhǎng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

在學(xué)生素質(zhì)教育中,，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致,，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育,，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。

本周以來,，我認(rèn)為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),，學(xué)生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個(gè)方面。就其原因,，是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的,。我認(rèn)為在對(duì)待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上，既要認(rèn)清形勢(shì),，認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源,，又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理,、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。

教師教學(xué)反思周記篇五

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí),，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時(shí)在村小，條件很艱苦,。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧，我的孩子們,，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會(huì)更出眾,。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級(jí)搞好,，我在教學(xué)上大下功夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查,。每天親自檢查作業(yè),，面對(duì)面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn)，我們班的音樂,、美術(shù)都正式上,。一點(diǎn)也不含糊。每當(dāng)我班上音樂課時(shí),，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來學(xué),，別提我班學(xué)生的美了。功夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競(jìng)賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對(duì)了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個(gè)十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時(shí)間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時(shí)間搭理她”,。聽到這些時(shí)我說不清有多心酸,、心疼。作為他的老師,，我沒有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒有給他更多的關(guān)愛，我常常會(huì)因想到他而失眠,。我開始反思我的教育,，我有些太看重成績(jī)了，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹,，教師不應(yīng)只看眼前的成績(jī)得失,，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門磚呀!

我開始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng)，這孩子誠(chéng)實(shí),，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長(zhǎng)順,，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來,，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒有壞孩子,，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師,。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學(xué)識(shí),，豐富的社會(huì)頭腦,，更要有健康的人格。教育無小事,，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話，有什么樣老師,，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣，小學(xué)生辨別是非能力差,，他會(huì)模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀影響學(xué)生,。從我做起，從小事做起,，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天。

教師教學(xué)反思周記篇六

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會(huì)到,，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí),。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。

然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住，考試就沒問題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之，造成課堂乏味,，氣氛沉悶,。學(xué)生"碰壁"多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存,。

膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征,。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛,，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,，以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨,。"教學(xué)之無小事",，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信,。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng),，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

我們都知道,，由于應(yīng)試教育的原因,，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,，仿佛就是無休止的計(jì)算,。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué),。因?yàn)樗粌H具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān),。在教學(xué)中,，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言,，課件,、錄音錄像,，簡(jiǎn)筆畫，故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果,。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí),，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事,、有趣的小游戲?qū)胄抡n,，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問題,，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中,，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高,。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體,，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭(zhēng)論之中,，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī),，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的"導(dǎo)火索",，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí),，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做,。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來,。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多,。這時(shí),，我讓學(xué)生開展討論,，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?。于是,，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理,，但漸漸的,，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服,。在這個(gè)過程中,，完全是學(xué)生們自己在討論、交流,。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí),，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以,，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時(shí)你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對(duì)他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語,，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科,。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多,，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、多次失敗的過程,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。主要采取了下列措施:

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力,。

在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

教師教學(xué)反思周記篇七

一次,，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊,，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識(shí)差,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏知識(shí)整理意識(shí),。老師教什么，他就學(xué)什么,，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容,，依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí)。

2.缺乏作業(yè)檢查意識(shí),。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn),，做完了便萬事大捷,，到五,、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè)。

4.缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí),。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況,，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了，他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法,，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了,，他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里？以至于這次改對(duì)了下次遇到類似的題又錯(cuò)了,。

5.缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì),。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼?jǐn)?shù)學(xué),，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%,。

怎樣來改變這些狀況,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快呢,。我想起了學(xué)校里正在搞教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，回顧,、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊,，可能會(huì)有意想不到的效果,，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記,。

教師教學(xué)反思周記篇八

作為一個(gè)教師,，在平時(shí)的教育教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己在教學(xué)行為中更應(yīng)大膽創(chuàng)新,，比如在對(duì)待教材上,、課堂結(jié)構(gòu)上都可以突破常規(guī)來進(jìn)行教學(xué)。

我在教樂音的特征時(shí),，就對(duì)教材做了改動(dòng),。第一，我改變了教材上的知識(shí)順序,。首先從頻率,、振幅這兩個(gè)概念上著手，讓學(xué)生理解頻率是物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù),，也就是我們唱歌時(shí)聲帶在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù);振幅是物體振動(dòng)的幅度(結(jié)合手勢(shì)),，也就是我們唱歌時(shí)，聲帶的振動(dòng)幅度,。然后再通過探究活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到頻率越大,，音調(diào)越高。第二,，我用了更易操作,、效果更好、學(xué)生參與面更大的實(shí)驗(yàn)替代了教材上有一定局限性的實(shí)驗(yàn)。即用敲擊桌面讓學(xué)生觀察桌面上紙團(tuán)蹦的高低代替教材上的音叉叉股彈乒乓球的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很輕松就總結(jié)出：物體的振幅越大,，響度也就越大。第三,，我一改課堂中間不唱歌的.習(xí)慣,。即在學(xué)生已明白“音調(diào)與頻率，響度與振幅”的關(guān)系后,，大膽地讓全班學(xué)生分別用大小不同的聲音唱兩遍“1,、2、3,、4,、5、6,、7,、i”，這時(shí)讓他們自己討論兩次唱法中,，什么相同,，什么不同。再讓意見不同的代表人物站起來辯論,，在辯論中他們對(duì)音調(diào),、響度這兩個(gè)不容易理解的概念理解了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,。

在上述教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生已有了一定理解能力的實(shí)際情況，直接講述頻率和振幅這兩個(gè)概念,，同時(shí)注重了理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，一來打破了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的神秘感，同時(shí)也體現(xiàn)了從生活走向物理的理念,，使學(xué)生增加了對(duì)科學(xué)的感悟和體驗(yàn),，教學(xué)效果很好。這個(gè)創(chuàng)新讓我自己也有成就感,，以后的教學(xué)還要不斷嘗試各種新方式,。