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愛彌兒讀書心得篇一

在當(dāng)今社會，閱讀已經(jīng)成為許多人日常生活中不可或缺的一部分,。無論是學(xué)生還是職場人士,，在讀書的過程中都能夠得到很多細(xì)節(jié)上的收獲和啟示，尤其是在諸如《愛彌兒》等經(jīng)典小說中,。這篇文章,，將會分享我通過閱讀《愛彌兒》這本小說時所體會到的心得感受。

第二段：小說的背景與主要人物介紹

《愛彌兒》這部經(jīng)典小說,，是由19世紀(jì)末期的美國作家路易斯·梅爾·阿爾科特所創(chuàng)作,。小說主人公安妮，原名不太平,，天生聾啞,，卻不減她天真樂觀的性格，帶領(lǐng)著她的家人一起信奉基督教,，不畏艱辛,，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

第三段：小說所傳遞的情感

在這本小說中,，我們不僅可以感受到安妮那種充滿樂觀和勇氣的精神,，也體會到了她身邊所有人的真摯情感,。故事中，女主角安妮勇敢果斷地面對自己的聾啞,，她想要在有限的人生中,，體驗更多的欣賞力、表達(dá)力和交流力,，這是對每個人的鼓舞和啟示,。同時，安妮的父母和老師也堅定不移地支持她,，幫助她克服困難走向成功,。這種愛、支持和鼓勵令人感動,，在生活中我們也應(yīng)該積極發(fā)揮自己的正能量,，幫助身邊的人更好的成長。

第四段：小說中的啟示

在讀完這本小說后,，我深刻地意識到,，面對生活的困境，我們必須像安妮一樣擁有一顆勇敢的心,。雖然她身殘志堅,，但這并沒有掩蓋她那顆充滿希望和陽光的心。我們不妨放下那些困擾,，放手去嘗試自己想做的事情,，去追尋自己的夢想，相信自己也可以成功,，最后迎接美好的明天,。

第五段：總結(jié)

在閱讀《愛彌兒》這本小說之后，我感受到了許多智慧和力量,。在生活中,，當(dāng)我們遇到無法逃避的困境時，一定要用自信,、勇敢,、堅持的態(tài)度去面對它，并尋找到我們的信念,，不放棄,，不言敗。同時,，我們還應(yīng)該具備理解,、支持和尊重他人多元化文化和觀點的認(rèn)知。無論何時,，我們都應(yīng)該堅信,，良好的精神面貌,、優(yōu)秀的思維方式和樂觀的生活態(tài)度才能讓我們飛向更高的頂點。

愛彌兒讀書心得篇二

印象中“愛彌兒”一詞在大學(xué)時期的課堂,、教材和試卷上頻頻出現(xiàn),，當(dāng)時對于《愛彌兒》一書的認(rèn)知僅限于“盧梭的一部關(guān)于教育的著作”，除此之外并無更深入的了解,。踏入工作崗位后,，無意間在__的第一句話“出自造物主之手的東西，都是好的,，而一到了人的手里,，就全變壞了?！焙敛谎陲椀乇磉_(dá)了作者主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張應(yīng)從兒童的個人愛好和興趣出發(fā)進(jìn)行教育,，順應(yīng)兒童的本性,，讓他們的身心自由發(fā)展。與此同時這句話也給人一種全新的教育理念,，也就是世界上的任何東西都是自然界的產(chǎn)物,，包括孩子。孩子不是父母的專屬品,，也不是教師的教育物,，不屬于任何人。所以我們的教育不是要將知識技能強(qiáng)教于孩子,，而是教育孩子如何利用好自然,，通過生活和實踐的切身體會，通過感官的感受去獲得自己的知識和經(jīng)驗,。

盧梭提到,，每一個學(xué)生，在他身上都有三種不同的教育,，自然的教育,、事物的教育和人的教育。其中自然的教育是完全不受我們決定的,，事物的教育只有在有些方面才能夠由我們決定,。唯獨人的教育才是我們能夠真正的加以控制的，如何把這三種教育配合一致,，在孩子身上產(chǎn)生意義,，這是我們要思考的一個問題。

第二個觀點：,。怎樣對待孩子的哭,？不能讓他最后養(yǎng)成用哭來命令你做事,。這樣易養(yǎng)成孩子從嬰孩期的任性。文中提到如果他天生就愛無緣無故地啼哭,，我就讓他白白地哭一陣,，得不到一點效果，這樣,，就可以很快地使他擦干眼淚,。只要他在哭，我就不到他那里去,；他不哭了,，我馬上就跑到他的身邊。不久以后,，他呼喚我的時候就將采取停止啼哭的辦法,，或者，要哭也至多只哭一聲,。因為,，孩子們是根據(jù)信號可以感覺的效果來判斷其意義的。如果孩子一哭你就滿足他,，孩子就會成為家中任性的小皇帝,、小公主，孩子一哭你就訓(xùn)斥他,，孩子就會成為卑怯,、膽小的小奴隸，孩子有這樣的行為,，其實背后是成人的態(tài)度與行動所造成的,。孩子摔跤同樣如此，成人鎮(zhèn)靜,，孩子也會很鎮(zhèn)靜,，會勇敢地面對痛苦，而一旦成人急急忙忙地樣子,，孩子會更加害怕,，更加覺得疼痛。再比如：當(dāng)嬰孩使勁伸手想拿東西的時候,，因為拿不到,，使勁地哭鬧，或者他在命令那個東西到他手里去,，又或者在命令你拿給他,，作為成人又會怎么做呢？最好的做法就是把孩子抱到他想要的東西那里，這樣孩子就不會支配或依賴成人,，成為一個獨立的人,。

回想自己十幾年的求學(xué)生涯，學(xué)了那么多的知識,，其中只有10%成為了我自己的,，還有90%早已還給了老師。 “讀萬卷書,，不如行萬里路”,，書讀得再多，那也只是脫離自然,、社會的文字游戲,，當(dāng)我們的老師拿著教科書，坐在教室前面,，說著“空話”,，還不如放下書本，用圖片,、視頻來告訴孩子,，或者走出教室，走進(jìn)大自然,，讓大自然來告訴孩子，這些都比我們老師教的要精彩的多,。

愛彌兒雖然是盧梭所假設(shè)的教育對象,，但是愛彌兒是幸福的，因為他有一個懂他的“教育者”,，作為教師要更多的解讀孩子,，順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，孩子發(fā)展就在教育者的一念之間,。教育者們不妨來讀讀這本書,，只有讀過這本書，你就會對教育有新的體會與感悟,。從這本書中尋找教育的真諦,，哪些教育才是最恰當(dāng)?shù)模磕姆N教育才是孩子需要的,？哪種教育才能獲得成功的,。我想每個人在讀這本書都會有自己的想法和見地，而我的讀后筆記只能代表我自己的個人觀點,，希望能與你產(chǎn)生共鳴,。

愛彌兒讀書心得篇三

盧梭關(guān)注和追求的核心是人的自由問題，把人的教育視為一個走向自由的過程,。因此,，盧梭的教育理念就是要培養(yǎng)自由人,，這也是他的教育的最高目的。

在盧梭看來,，自由就是自主,，包括三個不斷進(jìn)取的層面：自然自由，社會自由和道德自由,。所謂自然狀態(tài)的自由,，是天賦的，生而有之,，不可剝奪,。社會自由的實現(xiàn)是一個克服人性墮落、揚棄社會異化的動態(tài)歷史過程,，道德的自由實現(xiàn)則是這一歷史過程中的自覺化,，亦即是人性本身的完善化過程。因此與自然自由,、社會自由和道德自由相應(yīng),，盧梭在《愛彌兒》依次論述了自然教育、社會教育和公民教育三種教育形式,。

本人對“自由人的教育”這一部分的閱讀,，感觸最深的是自然教育。所謂自然教育就是遵循人的自然本性,，使教育與人身心發(fā)展的各階段相一致,，既不要超前，也不要滯后,。當(dāng)然,，盧梭的自然教育有廣義和狹義之分，本人在閱讀過程中更傾向于狹義的理解,，即針對0-12歲兒童的教育,。

盧梭認(rèn)為，0—12歲的教育是一種不教育,，是自然在說話,，亦即一種消極教育。所謂消極教育,，就是設(shè)法避免環(huán)境的不良影響,，讓自然說話，讓兒童自然成長的教育,。消極教育不是給兒童養(yǎng)成品德,，而是防止兒童趨于邪惡;不教兒童以知識，而是防止他們產(chǎn)生對于事物的誤解。

0-12歲,，是人生中最危險的時期,，如果在這段時間中不采取措施摧毀種種錯誤和惡習(xí)的話，那么它們就會發(fā)芽滋長,，以后再采取手段去加以改正時,，由于它們已經(jīng)是扎下深根而難以拔除了。因此,，這個時期的教育,，不是傳授新內(nèi)容的積極活動，而是要保護(hù)兒童的心理不受惡德或者錯誤思想的侵犯;不是要教兒童道德和知識,，而在于防止他的心沾染罪惡,，防止他的思想產(chǎn)生謬見。這個時期的教育,，應(yīng)當(dāng)純粹是消極性的,，就是要確保他周圍的一切合適他去看，去聽,。兒童難免會犯一些錯誤,，這樣情況下，就要用孩子惡行的自然結(jié)果來懲罰他們,。

0-12歲的教育主要應(yīng)該集中于身體訓(xùn)練,，讓兒童勞作，奔跑,，喊叫,，不停地活動。兒童在不停地活動中,，仔細(xì)觀察，獲得經(jīng)驗,，他的身體和頭腦同時都得到鍛煉,。兒童用自己的雙腳、雙手和眼睛,，去獲得認(rèn)知與理性,。每個兒童都應(yīng)有一個快樂的童年。

愛彌兒讀書心得篇四

自從愛彌兒開始接觸讀書,，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,。每天睡覺前，她總會和我分享她讀到的故事和感受,。這些故事,，聽起來雖然簡單，但是深深地打動了我。最近,，她給我看了她的《愛彌兒讀書心得體會ppt》,，我又一次被她的成長和進(jìn)步所震撼。

第二段

《愛彌兒讀書心得體會ppt》真實地反映了她的閱讀歷程和成長過程,。幼兒園時期,，她喜歡聽故事、看圖片書,；小學(xué)時,，她學(xué)會了自己選擇書籍、攝取信息,；到了初中,，她逐漸具備了獨立思考和深層次思考的能力，能夠解讀作者的用意和其中的寓意,。整個過程中,，她對良構(gòu)的閱讀氛圍和習(xí)慣的養(yǎng)成提出了自己的見解和意見。

第三段

在她的ppt里,，很多好書推薦都讓我重新認(rèn)識了經(jīng)典文學(xué),。作為一個外行人，我發(fā)現(xiàn)在愛彌兒面前我的視野太窄,。她推薦給我的一本書《小王子》,，深深感動了我。我讀完后,，常常有一種相互牽引的情感在鼓動著我,，讓我感到生命的本源、人性之美和善良的力量,。

第四段

閱讀不僅僅是知識的積累,，還是品格的塑造。在她的ppt里,，我感受到她不斷進(jìn)化的品格和審美的提升,。在不同的故事中，她看到了人的善良,、真善美的追求,、人生的意義和對夢想的追逐。她總能在文字中領(lǐng)略到生命的哲學(xué)內(nèi)涵,，懂得了什么是真正的成長和修養(yǎng),。

第五段

總之，愛彌兒讀書積累的不僅是文化的感受和知識的積淀,，還有一種審美和風(fēng)度的提升,。閱讀可以讓人的人生變得更加豐富和有意義,，看待生活中的瑣事也會變得更加開闊。當(dāng)我看到她的ppt,，我完全能夠感受到她的成長和進(jìn)步,，感覺到她的成長軌跡也在雕刻著我自己的生命。閱讀不應(yīng)該是孤獨的,，她的積累和成長可以像朝陽一樣,，輻射出更多人性、人情和愛的價值,。

愛彌兒讀書心得篇五

我是一個熱愛閱讀的人,，喜歡在書的世界中尋找靈感與啟發(fā)。最近,，我讀完了《愛彌兒讀書心得體會第一卷》,，這是一本關(guān)于成長與探索的故事集。在閱讀過程中,，我不僅感受到了作者對生活的熱愛與理解,，還從中獲得了許多有意義的啟示。

第二段：體現(xiàn)生活哲理的故事

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》中的每個故事都很獨特,，但又共同體現(xiàn)了生活的哲理與智慧,。故事中的主人公都是普通人，他們面臨各種各樣的困境,，但卻始終保持樂觀,、積極的心態(tài)。通過他們的身世和遭遇,，作者告訴我們,，無論遇到什么困難，都要堅持相信自己,，勇敢地追求幸福,。

第三段：人物性格的塑造與發(fā)展

在這本書中，作者用細(xì)膩的筆觸塑造了一系列鮮活的人物形象,。每個人物都有自己的性格特點,，他們在面對困難和挫折時展現(xiàn)出不同的行為方式。通過這些人物的塑造,，我深刻地認(rèn)識到個體之間的差異和觀念的多元性。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài),，去欣賞和尊重別人的個性差異,。

第四段：理解自我與探索人生意義

愛彌兒是這本書中的主要人物，她是一個獨立,、聰明,、勇敢的女孩,。她善于觀察和思考，對周圍的事物有著獨到的見解,。通過她的成長經(jīng)歷,，我感受到了理解自我的重要性。只有真正了解自己的需求和價值觀,，才能找到屬于自己的人生意義,。同時，愛彌兒的探索也激勵著我去探索未知的領(lǐng)域,，發(fā)現(xiàn)更廣闊的自己,。

第五段：讀書對心靈的滋養(yǎng)與啟發(fā)

通過閱讀《愛彌兒讀書心得體會第一卷》，我感受到了書籍對心靈的滋養(yǎng)與啟發(fā),。每個故事都蘊含了豐富的思想和情感,，讓我在閱讀的過程中收獲了許多感悟和思考。這本書告訴我,，人生是一本龐大的書籍,，我們每一個人都是書中的主角，要用積極的態(tài)度去閱讀并書寫自己的故事,。

總結(jié)：

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》是一本充滿智慧與哲理的書籍,，在閱讀過程中，我從中獲得了許多有益的啟示與感悟,。這本書教會了我如何去理解自我,，探索人生的意義，并且提醒我要保持一顆開放的心態(tài)對待生活中的困難與挫折,。它通過細(xì)膩的文字描繪和豐富的人物塑造,，為我展示了一個豐富多彩、充滿希望和力量的世界,。我相信,，通過這本書的閱讀，我會得到更多的成長與啟發(fā),，成為一個更好的自己,。

愛彌兒讀書心得篇六

早就聽說《愛彌兒》是一本很好的書，有一次在班里的讀書角發(fā)現(xiàn)了這本書,，就拿回來看,，但磕磕絆絆到目前只看了120多頁，沒想到這區(qū)區(qū)120頁也讓我受益匪淺,。這里我摘錄一些觀點并附上一些我的感受,。

“多給孩子們以真正的自由，少讓他們養(yǎng)成駕馭他人思想的習(xí)慣,，讓他們自己多動手,，少要別人替他們做事”,。我們家長往往會想要讓孩子“乖”，順著自己的心意,，尤其是看到“別人家的”孩子多么乖巧的時候,，就會心態(tài)失衡，甚至還會發(fā)怒,。其實我們不就是在“駕馭他人的思想”嗎,？而心情好的時候，又是有求必應(yīng),，毫無原則,。

“辨別善惡，明了一個人之所以有種種天職的道理,，這不是一個孩子的事情,。大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,，我們就會造成一些早熟的果實,，它們長得既不豐滿也不甜美,，而且很快就會腐爛,，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。

這個是我比較贊同的一點,，孩子是很天真的,，12歲之前是一個人對這個世界感知最強(qiáng)的階段,，如果我們把這些寶貴的“天賦”都浪費到一些機(jī)械的、毫無靈性的事情上,，簡直可以說是暴殄天物了,。盧梭還認(rèn)為，孩子在12歲之前的主要教育目標(biāo)是體育,，雖然我覺得有點極端了,，但也確實有它的意義。這里的體育并不是狹義的體育或者某項體育訓(xùn)練,，而應(yīng)該是“用身體感受世界”,，去爬爬山是體育，去小區(qū)樓下的花壇里看看蟲子也是體育,，把自己的自行車搬到樓道里也是體育……,。而不是忙著往那個小腦袋里“塞東西”。

“你以為是用道理把他們說服了,，其實是因為他們被你說得厭煩和害怕了,。”

成年人其實大多因為太多所謂理性而沒有什么“靈性”了,，且不自知,。期望把所謂的“經(jīng)驗”和“生活常識”灌輸給孩子。而事實上,，人都是感性動物,，我們生活中大多數(shù)難解決的問題都是“感性問題（情感問題）”，而理性恰恰不是那么難獲得的,。正如呂老師總說的：在任何事情上,，你們的教育都應(yīng)該是行動多于口訓(xùn)的，（其實這句話盧梭也說過）,。根據(jù)我個人的經(jīng)驗,，孩子很容易忘記他們自己說的和別人說的話，但是對他們所做和別人替他們做的事情,，就不容易忘記,。

結(jié)論就是“少灌輸，多用行動影響”,，收起自己“成年人的傲慢”,。

最后回到題目-多給孩子真正的自由。這個自由到底是什么,，恐怕每個人的想法都不盡相同,，也許只能家長和孩子共同去探索了。

愛彌兒讀書心得篇七

讀了盧梭的《愛彌兒》,，我深深地感受到莎士比亞那句話的含義,，“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀?！彼?，教師這個行業(yè)，就要看看盧梭的《愛彌兒》,。

讀了盧梭的《愛彌兒》我深深的感受到,，對孩子的早期教育會無形地影響他的一生，而家庭環(huán)境和社會環(huán)境也是很重要的因素,。所以“孟母三遷”成為一段流傳千古的佳話,。而我覺得家長在培育子女的過程中，不要依從孩子要求什么就給什么,，而是要給他們所需要的,。還要適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏?jīng)受挫折，因為勇于面對挫折將會是他人生中最重要的一堂課,。如果處處對孩子呵護(hù)有加,，他們只會成為溫室里的花朵,，永遠(yuǎn)不會獨立成長。

而事實上,，我們應(yīng)該如何理解“天性”,，如何讓孩子順著其“天性”發(fā)展呢?孩子就像一張白紙，他們所聽所見所經(jīng)歷的都會在白紙上留下烙印,。我們對他們的教育方式,，落在白紙上是永遠(yuǎn)抹不去的。所以,，作為教育工作者,，我們應(yīng)該慎重對待與學(xué)生的交流和溝通。我們會經(jīng)?？吹竭@些例子：學(xué)生舉手回答問題,，答錯了遭到老師的嚴(yán)厲批評或冷語諷刺，這個學(xué)生以后再也不敢主動回答問題,，性格變得沉默起來,。由此可見，教育工作者的一言一行都會深深地影響學(xué)生的思想,、心理發(fā)展,。

建設(shè)祖國的重任落在孩子們身上，而培育學(xué)生的重任也落在我們教育工作者身上,。為了使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者,，我將更加用心學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生的教育方法。

有許多父母為了使孩子有一個好的身體,，遠(yuǎn)離疾病,，他們把造成孩子傷害的一切都拒之千里，不讓孩子從事有危險,，但對孩子的將來有利的事情和活動,，孩子被禁錮在安全無恙的環(huán)境中，孩子不能經(jīng)受應(yīng)有的鍛煉和適應(yīng),，這樣孩子沒有暫時的災(zāi)難和危險,，但是孩子卻缺乏了對大自然的適應(yīng)能力。因為孩子成人以后必將走向社會,，必將遇到他想不到的危險和困難,，因此，如果把孩子培養(yǎng)成溫室里的花草,，就等于害了孩子,，違反了正常的自然法則。雖然父母的用心是良苦的，但是卻造成了危害孩子的后果,。

作為父母對孩子應(yīng)盡到三個反面的責(zé)任,，其一是生育孩子，第二是培養(yǎng)孩子成為一個合群的人,，第三是培養(yǎng)孩子成為一個社會上合格的公民,。

愛彌兒讀書心得篇八

第一段：引言（150字）

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》是愛彌兒根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，總結(jié)而成的一本書,。這本書共有五卷，而第一卷是整個系列的開篇之作,，也是讀者認(rèn)識和理解愛彌兒學(xué)習(xí)方法的起點,。通過觀察和思考，愛彌兒發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)閱讀和學(xué)習(xí)的秘訣,，他在書中詳細(xì)展示了自己的心得,，希望能為讀者帶來啟發(fā)和改變。

第二段：深入探討（300字）

在《愛彌兒讀書心得體會第一卷》中,，愛彌兒首先強(qiáng)調(diào)了堅持閱讀和學(xué)習(xí)的重要性,。他認(rèn)為，只有持之以恒地學(xué)習(xí),，才能不斷積累知識,，拓寬自己的視野。同時,，愛彌兒還提出了“讀者禪修”的理念,，通過靜心與書籍互動，深入思索書中的內(nèi)容,，將書中的智慧轉(zhuǎn)化為自己的人生經(jīng)驗,。與此同時，他還強(qiáng)調(diào)了成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：提升閱讀理解能力,，善于提煉和應(yīng)用所學(xué)的知識,。

第三段：總結(jié)心得（300字）

通過讀完《愛彌兒讀書心得體會第一卷》，我深刻體會到了閱讀和學(xué)習(xí)的重要性,。在日常的學(xué)習(xí)中,，往往由于其他瑣事的干擾，導(dǎo)致我們沒有足夠的時間和精力去深入思考和理解書中的內(nèi)容,。然而,，正是通過沉浸式的閱讀和深入思考，我們才能真正理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。同時,，通過和書籍的互動，我們也能夠在閱讀的過程中感受到自我成長和提升。

第四段：自我實踐（300字）

在讀完《愛彌兒讀書心得體會第一卷》后,，我開始對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思和調(diào)整,。我意識到，將足夠的時間留給自己去深入閱讀和思考是非常重要的,。因此,，我每天安排專門的時間塊來學(xué)習(xí)，并且盡量避免干擾和分心的情況發(fā)生,。此外,，我也開始嘗試運用讀者禪修的方法，將我讀到的優(yōu)秀作品中的智慧與自己的生活相結(jié)合,，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。

第五段：展望未來（250字）

通過閱讀《愛彌兒讀書心得體會第一卷》，我深感學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步的過程,，而且要取得長期的進(jìn)步需要持之以恒的努力,。因此，我決心繼續(xù)努力,，不斷拓寬自己的閱讀和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我也期待著閱讀《愛彌兒讀書心得體會》的后續(xù)卷，希望能夠從中獲取更多的學(xué)習(xí)方法和技巧,。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí),，我相信自己會不斷成長，并且取得更大的進(jìn)步,。

總結(jié)：

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》帶給我很多啟示和思考,，讓我認(rèn)識到閱讀和學(xué)習(xí)的重要性以及理解和應(yīng)用所學(xué)知識的方法。通過將愛彌兒的心得體會付諸實踐,，我能夠更深入地理解和運用所學(xué)的知識,。同時，我也意識到學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步的過程,，需要持之以恒地努力,。隨著我不斷自我調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我相信我會取得更大的進(jìn)步并更好地應(yīng)用所學(xué)的知識,。

愛彌兒讀書心得篇九

《愛彌兒》還是一部關(guān)于人性教育的作品,，盧梭在書中指出，收獲幸福是開展教育活動的唯一目標(biāo),。他提倡自主教學(xué),，教師應(yīng)一邊傳授知識，一邊激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自主性,，從要我學(xué)順利過渡到我要學(xué)。

在該部作品中，絕不損害別人的思想給我的感受最為深刻,，而這也是在向讀者滲透道德教育,，無論在個人成長的任何時期，都應(yīng)嚴(yán)格堅守這一教訓(xùn),，與人為善,，不允許損害他人利益。

盧梭主張兒童的教育應(yīng)順應(yīng)自然,，以兒童為本位,。他在《愛彌爾》中開宗明義地說，“一切出于自然的創(chuàng)造者皆好,，一經(jīng)人手卻變壞了,。”盧梭認(rèn)為教育遵循自然,，順應(yīng)孩子的天性，不要對孩子橫加干涉,，把成人的思維強(qiáng)加在孩子身上,，應(yīng)該讓孩子自由自在地成長。

而社會對孩子任何的干涉,，都會使孩子覺得不自由,，不平等，甚至產(chǎn)生罪惡;任何違背自然的教育方式,，都會導(dǎo)致孩子的畸形發(fā)展,，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此,，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發(fā)達(dá)之前,，要讓兒童遠(yuǎn)離社會，回歸自然,，到自然環(huán)境中去看,、去聽，不接受世俗的影響,。

盧梭認(rèn)為,，兒童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板,，而是有其固定法則的“自然的存在”,。因此他主張教育應(yīng)遵循兒童的自然本性，按照兒童自然發(fā)展的程序分階段進(jìn)行,。而在他之前的英國大哲學(xué)家洛克曾主張,，兒童就像一塊白板，教育者可以任憑自己的意愿采用任何方式去塑造兒童。

在這種兒童觀下,，教育就是重復(fù)訓(xùn)練,，兒童被當(dāng)作一個容器，由成人隨意填充,。這種兒童教育觀對教育的影響十分巨大,。在當(dāng)今學(xué)前教育實際中，我們?nèi)匀豢梢钥吹竭@種影響,。其實上述兒童教育誤區(qū)的例子也是洛克教育觀的流毒,。作為一名教師，我應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自然教育觀的重要性,，充分挖掘孩子的天賦,，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長,。

愛彌兒讀書心得篇十

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》是一部深受讀者喜愛的暢銷書,，以其獨特的視角和感人的故事，揭示著人性的復(fù)雜和衡量人心真善美的標(biāo)準(zhǔn),。這本書故事情節(jié)曲折,，引人入勝，通過主人公愛彌兒的成長歷程,，讓讀者對愛與友誼有了更加深刻的理解,。在讀過這本書之后，我深感其中的人生智慧和價值觀念的引導(dǎo),，下面將從故事中的五個主要主題出發(fā),，分享我的讀書心得體會。

段落二：愛與寬容

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》以愛作為核心主題,，貫穿于整個故事中,。無論是家庭的親情，還是父母對孩子的愛護(hù)和呵護(hù),，都體現(xiàn)了作者對愛的強(qiáng)調(diào),。而在小說中，愛也表現(xiàn)為對他人的寬容,。無論是父母對待鄰居的冷漠與善意,，還是愛彌兒對水果攤主的關(guān)愛與包容，這些情節(jié)都啟示著我們,，當(dāng)我們面對他人時,，我們應(yīng)該懷著寬容和善意的心態(tài)。同時,，在小說中,，愛的表現(xiàn)也可以通過關(guān)心他人的行動來顯現(xiàn),，這就需要我們?nèi)A聽和理解他人的真正心聲。

段落三：友誼與信任

在《愛彌兒讀書心得體會第一卷》中,，友誼是另一個重要的主題,。主人公愛彌兒和他的朋友們之間的友誼在整個故事中起到了至關(guān)重要的作用。他們一起經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn),，互相支持和鼓勵,，展示了真正的友誼的力量。這種友誼歸結(jié)于彼此之間的信任,，只有建立在信任的基礎(chǔ)上的友誼才是真正持久的,。通過愛彌兒與朋友們的故事，我們得以看到友誼的珍貴和意義,，理解了友誼對于我們?nèi)松械闹匾浴?/p>

段落四：夢想與堅持

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》中著重批判了現(xiàn)實主義的機(jī)械性和唯物主義的虛無,，強(qiáng)調(diào)了夢想的力量和堅持的重要性。愛彌兒的夢想是成為一名作家,，而他的堅持和信念使他始終不輕言放棄,。作者通過愛彌兒的成長歷程表達(dá)了追逐夢想的艱辛和困難。正是因為他的夢想和堅持,，他成功地實現(xiàn)了自己的目標(biāo),。這個主題通過愛彌兒的奮斗和努力，給了讀者無限的啟示和動力,，使我們相信只要我們堅持不懈,，努力奮斗,，夢想就一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

段落五：人性與社會問題

《愛彌兒讀書心得體會第一卷》中還涉及到了一些社會問題和對人性的思考。比如,，小說中對貧窮,、虛偽和道德問題的揭示，幫助讀者認(rèn)識到人性的復(fù)雜性和社會問題的存在,。作者通過小說中的人物塑造和情節(jié)設(shè)計,，以及對人性的深刻觀察，引發(fā)了讀者對現(xiàn)實生活中類似問題的思考和反思,。這種站在人性和社會角度的思考,，是對我們思維的一種啟示，也是這本書給我們帶來的一種重要價值,。

結(jié)論：

綜上所述,，《愛彌兒讀書心得體會第一卷》是一部不可多得的好書，通過其深邃的主題,，引發(fā)了我對愛與友誼,、夢想與堅持,、人性與社會問題等方面的深思。這本書不僅僅是一本娛樂讀物,，更是一本觸動了我內(nèi)心深處的書籍,。閱讀這本書讓我對人生有了更深入的體會，也讓我更加明白了自己的夢想和堅持的重要性,。通過這本書,，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅能夠帶給人們快樂和娛樂，更能夠啟迪人們的思維和引領(lǐng)人們走向更美好的生活,。

愛彌兒讀書心得篇十一

18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū),，啟蒙運動最卓越的代表人物之一——————讓—雅克。盧梭所著的《愛彌兒論教育》果然是教育名著,，讀后讓人回味無窮,，讓我對教育、對育兒有了新的認(rèn)識和思考,。

這本書的開篇第一句,，“一切出自造物主之手的東西都是好的，而一旦落到人的手中,，就全都變壞了,。”所蘊含的深邃哲理其實與《三字經(jīng)》類似,，都在主張人性本是善的,，惡的根源就是失敗的教育。這句話也彰顯了教育的重要性,。

盧梭的教育思想是認(rèn)為,，教育應(yīng)從人的自然本性出發(fā)的，主張對兒童始終施行自然主義教育,。

全書是分年齡段來闡述的,，逝去時光已不在，不知不覺我們已經(jīng)來到了第三卷,，十二到十五歲的年紀(jì),。這個時候“我們就要十分注意教育的程度和方法，要引導(dǎo)他如何思考問題,?！薄昂⒆幼x書卻不懂得思考，那他就只知道讀書,，他不是在受教育,，而是在學(xué)習(xí)識字。

”而現(xiàn)在的社會總是以成績來評判一切,，我自己在這個焦慮環(huán)境下也會有極端做法,。其實各科書本的知識已經(jīng)很全面了,，有很多也很實用，可我們家長總是生怕孩子落后了,、掉隊了,，給她們報各種興趣班，做各種試卷練習(xí),，孩子的好奇心,、求知欲才剛有苗頭，就已經(jīng)被撲滅在了重壓之下,。

女兒總是很害怕和抵觸地理知識的學(xué)習(xí),，覺得記背地名、氣候,、經(jīng)緯度太過枯燥,，學(xué)這些沒有用?？商枮楹蚊刻鞏|升西落,，為何會有四季更替，為何我們到歐洲很遠(yuǎn),，這些都是最最實用的生活常識,，都與地理學(xué)息息相關(guān)。

現(xiàn)在想想,，也許問題就在于她沒有好好體會生活,，沒有時間去思考，透過思考去探究,，去解釋最最普通的生活現(xiàn)象,。有了思考，有了興趣,，才是學(xué)科知識的永動機(jī),，才能讓她在知識海洋里馳騁,。

“為了不讓孩子死啃書本,，我要讓他到工場去干活兒，動手會有助于他心靈的發(fā)展;”然而,，我們很多孩子都是家里的獨生子女,，從小都是家里“老大”，吃最好的,，穿最好的,，飯來張口衣來伸手。我們信奉的宗旨卻是只要學(xué)習(xí)好,，其他你不用管,，家里有爺爺奶奶爸爸媽媽來照顧你生活,。這樣很明顯背離了教育的目的。

所以,，這個暑假我上班的時候特意讓十四歲的女兒在家做午飯吃,，本來已經(jīng)有了一定的思想準(zhǔn)備，可事實還是讓我痛心難過,，也深刻認(rèn)識到了自己教育的失敗,。頭幾天，獨自在家的孩子不是吃焦的雞蛋,，就是糊的餅;中間幾天,，索性餓著肚子等我回家后的晚飯，后面幾天,，甚至連煤氣灶忘記關(guān)了,，燒穿鍋底是小事，要是房子點著可就是大事了,。

是的,，我們少些說教，少些指責(zé),，多設(shè)身處地地替孩子想一想,，不要一味地把我們的思想當(dāng)成了他們的思想，在小樹苗要被風(fēng)吹到時扶一把,，他終究會長成一顆參天大樹的,。在教知識的同時，我們也千萬不能忽視對孩子的德育和生活能力的教育,。

自勉共勉!

愛彌兒讀書心得篇十二

《愛彌兒》是一部關(guān)于教育學(xué)說的名著,。此書主要敘述了虛構(gòu)的貴族子弟愛彌兒從出生到成年各個時期的生理心理特征，成長過程和教育方法,，形象生動,，是現(xiàn)代教育藝術(shù)的理論杰作。

盧梭認(rèn)為教育遵循自然,，順應(yīng)孩子的天性,，不要對孩子橫加干涉，把成人的思維強(qiáng)加在孩子身上?，F(xiàn)在年輕的家長們切身感受到社會日趨激烈的競爭,，唯恐自己的孩子會輸在起跑線上，以至于將來被社會淘汰,。于是他們望子成龍,、望女成風(fēng)，陪伴著孩子穿梭在各種不同類型的器樂,、美術(shù),、舞蹈,、英語之間，肆意侵占了孩子們的玩耍的時間,，絲毫沒有考慮孩子的想法,。應(yīng)該讓孩子自由自在地成長。而社會對孩子任何的干涉,，都會使孩子覺得不自由,，不平等，甚至產(chǎn)生罪惡;任何違背自然的教育方式,，都會導(dǎo)致孩子的畸形發(fā)展,，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。兒童并不是可以任意塑造和填充的容器,，不是白板,，而是有其固定法則的”自然的存在“。我們在教育生活中,，應(yīng)把兒童當(dāng)作活生生的人來進(jìn)行教育,，任何違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)，都是不人道的,，不可能長時間存在,。”一切出于自然的創(chuàng)造者皆好,，一經(jīng)人手卻變壞了,。“因此,，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發(fā)達(dá)之前,，要讓兒童遠(yuǎn)離社會，回歸自然,，到自然環(huán)境中去看,、去聽，不接受世俗的影響,。讓他們自由地奔跑,，盡情地哭笑打鬧?；貧w自然,，讓孩子采天地之靈氣,，集日月之精華,，這樣培養(yǎng)出來的才是有靈性有個性的孩子。而反思我們的教育,，夜深人靜時,，我感覺好像是在培養(yǎng)應(yīng)付考試的機(jī)器,。

因此，盧梭的《愛彌兒》給教學(xué)提供了很多的引導(dǎo),。對于教師,，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自然教育觀的重要性，充分挖掘?qū)W生的天賦,，讓學(xué)生的心貼近自然,，讓他們在自由的空氣中成長。

在平時的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)更加注重少年兒童思想情操的陶冶,，要積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生到大自然中去體驗自然美,，鍛煉學(xué)生們獨立生活的能力，培養(yǎng)他們克服困難和團(tuán)結(jié)互助的精神,，并使之建立良好的人際關(guān)系,。從而在更大的意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主動發(fā)展,。

我相信：只要努力,，過一種幸福完整的教育生活，一定不會遙遠(yuǎn),。

愛彌兒讀書心得篇十三

書中以富家孤兒愛彌兒為主人公,，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽,，并提出新教育的原則和理想,。并且借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證了女子教育的革新,。全書反映了自然主義教育思想,，闡述性善論。其思想對后世許多教育家都有啟發(fā)和影響,。本書在西方教育史上首次系統(tǒng)提出了新的兒童教育觀,，從而在教育史上掀起了一場“哥白尼式的革命”。

讓-雅克·盧梭（1712年6月28日—1778年7月2日）,，法國十八世紀(jì)啟蒙思想家,、哲學(xué)家、教育家,、文學(xué)家,，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一,。

盧梭出身于瑞士日內(nèi)瓦的一貧苦家庭,，當(dāng)過學(xué)徒、仆役、私人 秘書,、樂譜抄寫員,。一生顛沛流離，備歷艱辛,。1749年曾以《科學(xué)與藝術(shù)的進(jìn)步是否有助敦化風(fēng)俗》一文而聞名,。1762年因發(fā)表《社會契約論》、《愛彌兒》而遭法國當(dāng)局的追捕,，避居瑞士,、普魯士、英國,，1778年在巴黎逝世,。

1、我認(rèn)為,，一個孩子的教師應(yīng)該是年輕的,，而且，一個聰慧的人能夠多么年輕就多么年輕,。如果可能的話,，我希望他本人就是孩子，希望他能夠成為他的學(xué)生的伙伴,，在分享他的歡樂的過程中贏得他的信任,。

2、在變化無常的人生中,，我們要特別避免那種為了將來而犧牲現(xiàn)在的過于謹(jǐn)慎的畏首畏尾的做法,，這種做法往往是為將來根本得不到的東西而犧牲現(xiàn)在能夠得到的東西。

3,、當(dāng)孩子根本不喜歡讀的時候,，讀書對他有什么用處？不能讓還不喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生對讀書發(fā)生厭惡的心情,。不能讓他體會到讀書的苦味,，以免過了青年時期他還覺得讀書是一件可怕的事情。

4,、我們之所以產(chǎn)生嫉妒的心理,，是由于社會的欲望，而不是由于原始的本能,。

5,、出自造物主之手的東西，都是好的,，而一到人的手里,，就全變壞了,。

“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了,?！边@是盧梭開篇的第一句話,。意思就是說：嬰兒剛出生落地啼哭時,，自然教育便開始了。父母成為最開始的教師,，嬰兒活動的時候,，他的身體需要活動的空間和自由，發(fā)現(xiàn)孩子在哭的時候應(yīng)該去尋找哭的原因在哪,，而不是一味地用成年人的思維去解決問題,。學(xué)會讀懂嬰兒的心理是十分必要的。

在生活中,，許許多多的家長都是用自己的思去理解孩子的行為,，甚至不加詢問，直接按自己的想法去武斷地判別然后采取自以為正確的措施,。他們用自己的方式去愛孩子,。所以現(xiàn)在流行一種說法，叫：有一種冷叫父母認(rèn)為的冷,。這就是形象地闡釋了父母的錯誤的教育觀念,，不正確的愛的方式。

還有一種現(xiàn)象就是溺愛,。孩子從一出生就被各種長輩服侍,，有些長輩的溺愛甚至造成了他們一直沒有自理能力，要什么就給什么,，不給就哭的壞習(xí)慣,，完全不考慮是不是符合孩子現(xiàn)在的年齡所需要的。

在盧梭的教育觀中,，人生下來就應(yīng)該是自由的發(fā)展,，不需要時刻給孩子關(guān)懷，也不用生怕沒照顧好而懊悔,，順其自然成長才是最重要的,。因此他提出要培養(yǎng)“新人”或“自然人”，應(yīng)該對兒童進(jìn)行愛的教育,，遵循兒童的'天性,，提出了“自然教育”的理論。要達(dá)到塑造“自然人”的目標(biāo),，主要是通過家庭教育來實現(xiàn)的,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育在孩子的成長過程中起到至關(guān)重要,。在《愛彌兒》中,，盧梭的家庭教育思想集中體現(xiàn)在他作為愛彌兒的家庭教師把他教育成為一個“自然人”的教育實踐過程。盧梭作為家庭教師承擔(dān)了愛彌兒父母的所有責(zé)任,，盧梭的整個教育實踐過程實際上也是其家庭教育實踐過程,。

“家庭是人生的第一個課堂”，父母是孩子的第一任老師,。孩子就像一張白紙,，父母的一言一行都將在白紙上留下痕跡，這一筆下去,，到底是錦上添花還是涂鴉一片,，值得深思。因此,，父母學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,，應(yīng)該慎重對待與孩子的交流與溝通，讓他們在成長過程中受到自然的錘煉,。

同時要充分認(rèn)識教育應(yīng)該遵循兒童成長的自然規(guī)律,。著名教育學(xué)博士李鎮(zhèn)西教授說：一個優(yōu)秀的教師一刻也不會忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。這就要求我們要用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去傾聽,，用兒童的心靈去感受。

1.回歸兒童自然的天性

當(dāng)下,，我們的孩子背負(fù)著父母望子成龍的殷切期望,。我們的兒童在很小的時候就被灌輸了“寒窗苦讀”、“發(fā)奮圖強(qiáng)”的教育思想,。兒童本應(yīng)快樂,、自由的童年非常短暫，才剛剛出生的孩子就被“距離高考多少天”催促著長大,，等待他們的往往是“吃得苦中苦方為人上人”,、“知識才能改變命運”，以及接踵而至各種考試,。絕大多數(shù)孩子在這樣的環(huán)境下就失去了活潑,、自由的天性，許多孩子在一個本該自由快樂的年齡變得少年老成,，等他們長大后又極其懷念青春,，形成一一種成長怪圈。按照盧梭的觀點,，他認(rèn)為家長不應(yīng)該急于給孩子灌輸知識,，不要盲目追求超前教育,。家庭教育的任務(wù)都應(yīng)該歸于自然，使兒童的天性得到自由發(fā)展,。不同的年齡階段側(cè)重不同的教育內(nèi)容,，該玩耍的年紀(jì)就讓他盡情地玩耍，該學(xué)習(xí)的年紀(jì)就引導(dǎo)他集中精力學(xué)習(xí),，別急著催促孩子成長,。如果條件允許，父母應(yīng)該陪伴孩子經(jīng)常出去看看外面的風(fēng)景,，接觸大自然,，吸收滋養(yǎng)孩子的原始力量,。另外,，孩子長大的過程中，總是要犯錯誤和經(jīng)歷挫折的,，經(jīng)歷適當(dāng)?shù)哪ルy可以讓孩子變得堅強(qiáng),。盧梭建議父母在教育孩子的時候，要采用自然后果法,。即當(dāng)孩子犯錯的時候,，不要急于懲罰，先讓他自己認(rèn)識到自己的錯誤,，從而“吃一塹,，長一智”。這也是順應(yīng)自然,、順應(yīng)孩子天性的做法,。

說到這里，我想起了我的一個學(xué)生,，一個特別天真可愛的孩子——小棟,，我還未曾跟他謀面就已被他爸爸的一番話嚇到了。在他爸爸嘴里,，“頑皮頭”已成了他的代稱,。見了面，還真是名不虛傳,。上課他很少坐著,，任何一樣?xùn)|西都可以成為他的玩具，一節(jié)課四十分鐘,，不知道有沒有十分鐘在聽課,。獨自玩耍還不要緊，他還常常周游列“座”,，前后左右的同學(xué)無一不被干擾,，甚至常常要把他從桌子底下找出來,。不久，便有許多家長要求不讓自己的孩子跟他坐在一起,。我把他單獨找來,，跟他述說我的苦惱，他聽過之后,，用手摸了摸腦袋,，不好意思地笑了，笑得那樣天真無邪,。我知道他也是控制不住自己,。可是,，下午他媽媽把他送來時,，他哭得跟個淚人兒似的。一問才知道,，上午的事被他爸爸知道了,，他爸爸狠狠地把他教訓(xùn)了一頓，我一看,，手上都留下了許多道傷痕,，說是用衣服架子打的。我責(zé)備他媽媽為什么不勸勸,，干嘛下手這么狠,？他媽媽也流著淚說：“這孩子總是這樣，我也沒辦法,。他爸爸也是氣急了,。”經(jīng)過這件事,，以后他有什么不好的表現(xiàn),，我再也不敢跟他爸爸說了?？墒撬犝n的表現(xiàn)卻總是沒多大進(jìn)步,。但我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡看書，特別是童話書,，看起書來倒是能安靜上好一陣子,。于是我常常把他找來，問問他讀了什么書,，喜歡里面的哪個人物,？他很喜歡跟我聊這些，以后都不用我找就主動來找我談,。有時我要看學(xué)生們訂正的作業(yè),，他就排在長長的隊伍后,，就為了跟我說昨晚他又看了哪一篇童話。于是我想用童話書來引導(dǎo)他好好聽課,。我與他約定：一節(jié)課要我提醒不能超過兩次,，一天能堅持下來，我就跟他聊童話,。一個星期能堅持下來,，我就借一本童話書給他看。他笑著摸摸腦袋高興地答應(yīng)了,。這辦法還真是奏效,，雖然上課偶爾還是會犯老毛病，但較之以前認(rèn)真多了,。不過我為了鼓勵他,，有時會睜一只眼閉一只眼，最多提醒兩次,，讓他保持很高的積極性,。就這樣,，他閱讀得多,，語文能力自然提高不少，成績也進(jìn)步了許多,，如此良性循環(huán),，他也越來越自信。

這個星期一的早晨,，組長又來匯報說小棟一會兒自己來交作業(yè),。我等了半天他也沒來，正準(zhǔn)備去找他,，卻發(fā)現(xiàn)他靠在我辦公室門口,，眼睛里噙滿了淚水。我喊了他一聲,，他一步步地挨到我面前,。手里拿著作業(yè)，還有一個信封,?！霸趺戳耍俊蔽逸p輕地問他,?！袄蠋煟銜宋覇?？”“怎么會呢,？怎么突然說起這個,？”我?guī)退亮瞬裂蹨I說?！拔乙D(zhuǎn)學(xué)了,。”“哦,！你這么有名的童話大王,，我想忘也忘不了啊,！”他聽了我的話破涕為笑,，“這個給你！”說著就把作業(yè)和一封信塞給了我,，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)教室了,。我打開信封，里面裝著一封信,，一把小剪刀和一些漂亮的貼畫,，看樣子都是他最喜歡的東西。信上寫著：老師,，我要轉(zhuǎn)學(xué)了,，我真不想離開你。以后我也不能講故事給你解悶了,，希望你看到這些東西能想起我講的故事,。祝你天天開心！

多么天真的孩子,，多么無邪的心靈,！我聽故事是為了他的進(jìn)步，他講故事是為了給我解悶,，還有什么比這份情誼更純潔,？還有什么比這份心意更珍貴？我的心里裝著滿滿的幸福,。

2.強(qiáng)調(diào)陪伴式的家庭教育

我們學(xué)校里留守兒童特別多,，即使一部分家長在家，但是因為現(xiàn)代的生活節(jié)奏快,，很多孩子的父母都忙于生計,，疏于照料孩子，努力地給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)條件,。那些留守兒童,，絕大部分都是由祖輩照看，父母逢年過節(jié)才回家看看,，甚至有的是寄居在親戚家,。無論是教育觀念相對陳舊的祖父母,，還是幫忙照顧的親戚，他們的教育效果都十分有限,，遠(yuǎn)不及父母的教育效果,；或者有些兒童小小年紀(jì)就被直接送去了托兒所、幼稚園,，下班的時候父母再把孩子接回家,。另外一種就是“喪偶式育兒”是關(guān)注度較高的一種家庭教育現(xiàn)象，是指在家庭教育中父母一方嚴(yán)重缺席對兒童的教育,。父母一方長期外出,，只有另一方承擔(dān)家庭教育的職責(zé)，或者父母雙方均在兒童身邊,，但是其中一方卻在家庭教育中長期缺席(如早出晚歸,、親子長久未見、親子間無語言交流等) ,。父母在忙于生活的時候,，卻錯過了孩子成長的一些精彩瞬間，來不及記錄和感知,，孩子就慢慢長大了,。父母因生理結(jié)構(gòu)、心理特點的差異,，在家庭教育中扮演的角色不盡相同,，對孩子的影響也各有側(cè)重。因此,，父母在家庭教育中扮演的角色無法替代，也不可或缺,。反思現(xiàn)代的家庭教育,，雖然像盧梭列舉的例子那樣的情況較少，但是其它方面存在的問題,，同樣表明當(dāng)今父母對孩子的陪伴不足仍然存在著,。這主要表現(xiàn)在父母忙于工作，無暇顧及孩子的教育,，把教育孩子的責(zé)任推給長輩,，但是很多老人文化水平并不高，不能使孩子受到很好的家庭教育,，反而耽誤了孩子為入學(xué)打基礎(chǔ)的最佳教育時期,。基于以上現(xiàn)代家庭教育中存在的問題,，父母應(yīng)該盡量自己承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,，完成親子共同教育,。不管平時有多忙，也要多抽時間了解自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)子女的天性,，培養(yǎng)他們良好的興趣，為孩子將來接受更好的教育奠定基礎(chǔ),。

說起孩子缺失的愛,，我不由得憶起了倩倩那雙眼睛——

她是個聰明、好強(qiáng)又敏感的學(xué)生,，父母的離異給她的心靈造成了極大的傷害,。課后看不到她活潑的身影，課堂上見不到她自信的目光,?？伤娜沼浿校患胰巳匀婚_心幸福的生活在一起,，她把美好的愿望期冀于此,，總是讓我讀得心疼。很想找她單獨談?wù)?，可是又怕那樣會讓她更傷心,，更自卑。何況我的幾句話能撫平她心里的創(chuàng)傷嗎,？倒不如讓時間來沖淡一切,。我默默地關(guān)注她，讓她幫我打理班上的小事,，讓她轉(zhuǎn)移注意力,，但她徘徊在痛苦之中，總也打不起精神,。偏偏在這時候,，有好事者知道了她父母離異的事，竟然在班上傳紙條說她的媽媽跟人跑了,。別人拿著紙條給我看時,，她已趴在課桌上泣不成聲。再看看那肇事者,，已被嚇得不知所措,，他哪里知道自己犯了怎樣的錯誤，他哪里明白這個可憐的孩子失去的不僅僅是媽媽,，而是一個完整家庭的幸福和擁有幸福的驕傲?。∥抑琅c其狠狠地批評這個好事者，倒不如讓她好好的哭一場,，發(fā)泄心里的悲傷,。我用眼神唬住其他同學(xué)，大家立刻安靜了下來,。我就默默地站在她身邊,，輕輕地將手放在她的肩膀上，此刻,，任何的言語都顯得那么蹩腳與多余,。

下課鈴響了，我正猶豫著該不該找她來談?wù)?，該怎么安慰她,，她就已?jīng)站在我面前，眼睛紅紅的,，顯然是剛剛進(jìn)來之前擦干了眼淚,，可是一見到我，她的眼淚又流了出來,。我將她帶到樓上僻靜的地方,，想說點什么，可似乎所有的話都是那么無力,。我拉著她的手,，想起平日里活潑開朗的她，心里不由得酸酸的,，陪著她一起流淚,。第二天，我送了她一本《勵志中國》,，中間夾著一張紙條：你從來沒有失去過父母對你的愛,，或許現(xiàn)在你擁有得更多。希望這本書你能喜歡,，更希望那個愛說愛笑的你能早日回到我們身邊——一個愛你的人,。我又找來平時與她交好的同學(xué)，一一叮囑不要再談及這方面的話題,，多陪她做她喜歡做的事。因為她很能干,，我讓她當(dāng)老師的小助手,，并協(xié)理班長管理班級事務(wù)，希望她忙碌些不去想這些傷心的事,。漸漸地,，大家淡忘了這件事，她也逐漸開朗起來。一天早晨,，我的辦公桌上放著一個碧綠的瓶子做成的小娃娃,，扎了兩個小辮兒，瓶子里有一封信：老師,，您辛苦了,！愿這個娃娃能給您解悶！——一個愛您的人,！看著娃娃笑得那么燦爛,，我的心里裝著滿滿的喜悅！

對于倩倩,，我或許做了那么一丁點的努力,，但是，于她而言,，破碎的家庭,，缺失的愛是永遠(yuǎn)的傷，快樂的童年可以治愈人的一生,，缺失的童年要用一生來治愈,。

希望每個孩子都回一個純粹的孩子，但愿每個孩子都能擁有被正確陪伴的童年,。