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歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一
周四上午第三節(jié)劉荷英校長在二年級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類課文《田家四季歌》,,針對(duì)我們班兩極分化的情況,劉校長在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,,全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向,,并鼓勵(lì)我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂,。
什么是“核心素養(yǎng)”?包括三大方面六個(gè)方面,,總的來說就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。作為一名青年教師,我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動(dòng),。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí),開拓學(xué)生的眼界,,滲透學(xué)習(xí)的方法,。
本節(jié)課中劉校長首先針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動(dòng)知識(shí)的普及、拓展,,通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧,、采桑、割麥,、打谷,、積肥”,雖然本課是識(shí)字課文,,但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認(rèn)同感,劉校長通過對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。
在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字,,運(yùn)用合體字,、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類認(rèn)識(shí),,時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法,。例如:通過合體字的學(xué)習(xí),你一下子就能認(rèn)識(shí)到三個(gè)生字了,。只有多閱讀你才能認(rèn)識(shí)更多的生字,。
仔細(xì)觀察,大膽通過形聲字的特點(diǎn)來說說你的理解,。這樣的語句不但激勵(lì)著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣,,更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二
《四季歌》是一首青海民歌,,音樂旋律優(yōu)美,,節(jié)奏明快,富有律動(dòng)感,。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲,,旋律完全保持原貌,只是從音色,、音區(qū),、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理,,造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒,、色彩上的變化。所以在教學(xué)中主要是從力度上讓學(xué)生感受音樂的變化對(duì)比,。
按照最初的設(shè)計(jì)意圖,,學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化,基本能體驗(yàn)到每段音樂的情緒變化,。一首看似簡單的民歌,,在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力,學(xué)生聽起來也不至于枯燥,,從而體會(huì)到了音樂的魅力,。
在實(shí)際授課中體現(xiàn)出以下不足:
一、知識(shí)性的錯(cuò)誤:把小提琴齊奏歸為弦樂是錯(cuò)誤的,。
二,、過分依賴教材,顯得課堂教學(xué)較為空洞,。
三,、給學(xué)生多留一點(diǎn)想象的空間,,而不是教師生硬的灌輸。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三
今天比較順利,,不過也花了一節(jié)多課才上完,。首先,我從“春風(fēng)吹,、夏雨落……”一年級(jí)的'一篇課文導(dǎo)入,,得知是今天學(xué)習(xí)的對(duì)象是四季,再書寫“農(nóng)家”,,理解田家就是農(nóng)家,。齊讀課題。
再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動(dòng),。隨后集中認(rèn)字,。
接著深入課文,分小節(jié)講解,。(缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,,只對(duì)“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了。)
第一小節(jié)理解“肥”,,第二小節(jié)理解“蠶?!薄安逖怼焙汀按鳌保谌」?jié)“場(chǎng)”(之前已經(jīng)相機(jī)解釋了),,第四小節(jié)“初”(漏了)“了”,。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”
再是背誦課文和齊讀課文。
最后提到“身體雖辛苦,,心里喜洋洋”,,想起了一首詩《憫農(nóng)》,找學(xué)生起頭,,全班背誦,。
再是總結(jié)。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四
語文書上有一個(gè)單元的口語交際是《找春天》,,于是我決定去網(wǎng)上看看有沒有好的教案可以借鑒一下,,無意中看到了《四季》這首兒歌的教學(xué)還挺不錯(cuò),于是和辦公室的幾位老師一商量決定就讓學(xué)生來說說四季吧,,他們應(yīng)該有話可說,!
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我先引導(dǎo)學(xué)生說說春天是什么樣的,?有哪些有趣的活動(dòng),,接著讓學(xué)生小組討論,選擇自己最想說的季節(jié)(注,;說清楚季節(jié)的特點(diǎn)以及一些相關(guān)的活動(dòng))最后出示《四季》歌,,讓學(xué)生自由創(chuàng)編詩歌,。
在設(shè)計(jì)的時(shí)候總是有很多美好的想法,但是在實(shí)施的時(shí)候卻總有很多不盡人意的地方:
1. 在講述春天美麗景色的時(shí)候,,本來用多媒體出示春天的圖畫并配有音樂,,但由于事先準(zhǔn)備不充分,所以沒有用電腦,,上課的時(shí)候只出示了春天的圖畫,當(dāng)然效果也是可想而知的,。
2. 課堂語言不夠豐滿
班上的學(xué)生在講述春天的時(shí)候說:春天到了,,春筍寶寶從地里探出腦袋來。這是一個(gè)非常精彩的發(fā)言,,小朋友把春筍當(dāng)成了可愛的小寶寶,,并且用了一個(gè)“探”字,但是我對(duì)他當(dāng)時(shí)的發(fā)言評(píng)價(jià):“恩,,不錯(cuò)﹗”作為學(xué)生的啟蒙老師,,我們不僅要表揚(yáng)學(xué)生,在表揚(yáng)的同時(shí)更要讓他知道他好在哪里,,對(duì)其他的學(xué)生也能有個(gè)很好的示范作用,。
3. 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生四季歌教學(xué)反思,。
學(xué)生在講述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及活動(dòng)的時(shí)候都能說到一點(diǎn),,但是不夠完整,,教師就應(yīng)該很好的引導(dǎo)一下,,出示一些簡單的句式,,比如:春天到了,,( ).,。夏天天氣真熱,, ( ) ,。讓學(xué)生有個(gè)說話的環(huán)境,。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五
《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感,,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。兒歌更注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅,。
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,,以識(shí)字為切入口,再以讀來鞏固加深識(shí)字,、識(shí)詞的成果,,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,、朗讀連為一體,。在分析字形時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),,從而記住字形,。另外,還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫,,把字寫規(guī)范、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。
1、多種方式呈現(xiàn),,循序漸進(jìn)識(shí)字,。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,,通過借助組詞,、圖畫、象形字等方法認(rèn)字,、借助拼音識(shí)記生字,,再通過介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字,加強(qiáng)語言訓(xùn)練,。最后通過生字回文,,朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化,。不僅對(duì)生字的音,、形有了深刻的印象,還了解了字的意思,。
2,、讀寫結(jié)合,發(fā)展語言,。本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么,?”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,貼近生活而充滿童趣,。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng),。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀,師生合作讀,,逐步提高學(xué)生讀的.能力,。
3、通過說話練習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子,,寫話,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
1,、沒有全方面照顧到所有學(xué)生,。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),指導(dǎo)得不夠細(xì)致,。應(yīng)該讓學(xué)生說說每個(gè)形聲字的形旁,、聲旁是什么,是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字,,這樣,,基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字,又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn),。
2,、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),,沒有及時(shí)在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的`詞語,,使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰。
3,、在本課的教學(xué)工作中,,由于時(shí)間的緊張,把課后“讀一讀,、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了,,其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開,穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,,這樣效果可能會(huì)更好,。
1、在識(shí)字方面,,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法,,通過“識(shí)字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,,引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。
2,、在課堂評(píng)價(jià)方面,更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),,使評(píng)語更有針對(duì)性,、靈活性。
3,、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬,,活躍課堂氣氛。
4,、激發(fā)學(xué)生參與的欲望,,提高學(xué)生興趣,開發(fā)智力,,培養(yǎng)能力,,陶冶情操。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六
1,、朗讀指導(dǎo)要讀出彩,,順序調(diào)整為聽范讀、自由度,、指名讀,、齊讀的過程,讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高,。
2,、板書書寫要規(guī)范。主板,、副板都要規(guī)范,。
3、指導(dǎo)書寫時(shí)注意書寫規(guī)范,,“農(nóng)”字“撇捺舒展開,,捺的小腳翹起來”。
4,、課堂讓學(xué)生多觀察多說話,,教師做好總結(jié)。
5、課堂的評(píng)價(jià)語言要豐富,,可通過學(xué)生先評(píng)價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行,。
6、課堂提問要求明確細(xì)致,,例如提問“除了課文中的采桑,、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動(dòng),,你還知道哪些別的.農(nóng)事活動(dòng),?”,不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng),?”
7,、注意課堂細(xì)節(jié),如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開書第幾頁并寫在黑板上,,結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下,。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七
《田家四季歌》這篇兒歌對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨描畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),,又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
1,、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,,以識(shí)詞為中介,,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,,把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞、誦讀連為一體,。同時(shí),,注意處理好各部分的輕重。
2,、注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅,。
3,、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字,。所以我著重抓了識(shí)記字形,、寫字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),,從而記住字形,。另外,我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫,,把字寫規(guī)范、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。
:在識(shí)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在讀一讀,、批一批,、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,,感受勞動(dòng)的快樂,,同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。以讀代講,,“讀”占鰲頭。課堂上,,我采用了集體誦讀,、男女生合作讀、譯詩解文讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對(duì)對(duì)讀,、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,,在讀中感受勞動(dòng)的快樂,。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運(yùn)用中,,引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,,說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),,又豐富了學(xué)生語句的積累,,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。
1,、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,,“積肥”寫成了“擊肥”,在今后的ppt制作中,,還應(yīng)該更加細(xì)致一些,。
2、在語言訓(xùn)練過程中,,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類,,學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
3,、秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點(diǎn)簡單,,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解,。
1,、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,,以識(shí)字為切入口,,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中,我抓住課文中的兩個(gè)多音字“了”“場(chǎng)”,,讓學(xué)生了解識(shí)記,。
2、注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),,理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅,。
3,、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字,。所以我著重抓了識(shí)記字形,、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),,我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),,從而記住字形。另外,,我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八
首先在朗讀時(shí),“麥苗兒”,、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢,?給學(xué)生講了他的幾種情況。有時(shí)讀本來的字音“兒”,;有時(shí)不讀出來,,只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,就是兒化音,。練習(xí)朗讀兒化音的技能,。“場(chǎng)”是多音字,,請(qǐng)仔細(xì)看看字音,,讀什么音?指名讀,,賽讀,。學(xué)生把握得越來越好。其它的事物,,看看它的樣子,,看看它的顏色,,體會(huì)它的特點(diǎn),,讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導(dǎo)下,,邊想象畫面邊朗讀,,體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛之情。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力,,夏天的蓬勃與繁忙,,秋天的喜悅與辛苦,冬天的快樂與自豪,。
其次想想背誦積累,,背誦方法可多樣,提高背誦效率,。全文的結(jié)構(gòu)大致相同,。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),練習(xí)背,。結(jié)合插圖練習(xí)背誦,。按四季順序練習(xí)背誦,。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,邊表演邊練習(xí)背誦,。教師引背,,小組賽背。
第三遷移運(yùn)用,。詩韻味很美。抓住語言特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,,進(jìn)行說話練習(xí),,進(jìn)而仿寫,。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放,。先展示句式填空,再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說,。
濮陽四季歌
春季里,春風(fēng)吹,,
柳絮飛揚(yáng)花兒笑。
草兒尖尖,,大雁正回,。
夏季里,農(nóng)事忙,,
耕完田地又積肥,。
早起勤勞動(dòng),歸來戴月光,。
秋季里,果飄香,,
柿像燈籠掛滿樹,。
身體雖勞累,,心里甜絲絲,。
冬季里,雪花飄,,
打完雪仗堆雪人,。
一年農(nóng)事了,,大家笑盈盈。
歌曲四季歌教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇九
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,, 朗朗上口以讀為主,,課文學(xué)習(xí)更加透徹,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,,以簡練的 筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。 這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),,又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字,、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞,,誦讀連為一體。同時(shí),,注意處理好各部分的輕重,。
兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅,。
本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字,。所以我著重抓了識(shí)記字形,、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),,注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),,從而記住字形。另外還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫,,把字寫規(guī)范、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。
最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去。