在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學教學心得與反思篇一

在我讀初中時,，數(shù)學一直是我最不喜歡的學科，因為我總是弄不懂那些公式和題目,，也不知道該如何解決它們,。不過，后來我得到了一些免費的數(shù)學教學資源,，才逐漸找到了安身立命之所,。今天我想分享一下我的心得體會，希望能給那些和我曾經(jīng)一樣的初中生帶來一些啟示,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不應該被視為一門難以理解的學科，相反,，它其實可以非常簡單,。只要我們找到了問題的本質(zhì)，就能夠輕松地解決問題,。這一點尤為重要,，因為很多初中生一遇到有些難題就退縮了。

其次,，學習中我們不應該總是死板地背公式,，更要理解其背后的原理。只有理解了這些背后的原理,，我們才能夠更廣泛地把它們應用到實際問題中,。當然，這不意味著我們不需要掌握公式,。實際上,，掌握好公式可以更快地解決問題，同時也能讓我們在考試中取得更好的成績,。但是,，這種掌握應該是建立在對公式原理的充分理解的基礎上的。

最后,，我的建議是多花時間練習,。數(shù)學是一門需要不斷練習的學科，如果我們不多做題,，就難以理解問題的本質(zhì),，更不可能掌握好公式和原理。當然,，在練習時我們也要注意及時訂正自己的錯誤,，因為過多的錯誤會讓我們失去信心。

總之,，初中數(shù)學的學習體會是需要長期積累的,。對于那些有些擔心數(shù)學的同學來說，只要要有耐心和毅力,，找到適合自己的學習方法,，就一定能夠順利度過初中的學習階段。

初中數(shù)學教學心得與反思篇二

帶著幾分新奇和自信的笑容,，初一新生進入初中數(shù)學課堂,。然而，有50%的學生認為,，"數(shù)學學科最難學".通過調(diào)查了解,，數(shù)學教學普遍存在的疑惑就是"我們該如何學好數(shù)學?"為什么教學觀念在更新，課本在改革,，教學方法在改變,，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學學習的漩渦中呢?通過一些聽課研究,，我發(fā)覺，在我們的課堂中仍然存在著"教"輕"學"的教學模式,。數(shù)學教學改革偏重于對教的研究,，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的,，往往較少問津,。

前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基曾指出的："教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看,，教會學生學習,、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。在人類進入信息時代的新世紀,，人們將面臨知識不斷更新,，學習成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關注學生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展,，另一方面還要關注到學生的學習和發(fā)展,，更為重要的是要讓學生愿意學習，學會學習,，掌握學習的方法,、技能，能夠積極主動的學習,。

我國要求尊重學生的學習主體地位,，要真正把學生作為學習的主人翁看待;關注學生的學習過程，倡導學生主動參與,，使學生在自主,、合作、探究的方式中積極主動地進行學習活動;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。特別是對于初中一年級,，要為學生學習數(shù)學知識打下良好基礎，數(shù)學學習方法的學習顯得更具有時代性和前瞻性,。數(shù)學學習方法指導是一個由非智力因素,、學習方法、學習習慣,、學習能力多元組成的統(tǒng)一整體,，因此，應以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導,，目的在于使學生加強學習修養(yǎng),，激發(fā)學習動機;指導學生掌握科學的學習方法;指導學生學習數(shù)學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。

(1)正確認識數(shù)學學習方法的重要性,。

啟發(fā)學生認識到科學的學習方法是提高學習成績的重要因素,，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中?？梢酝ㄟ^講述數(shù)學名人的故事,，激勵學生,，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容,，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事,。讓孩子懂得了獲得數(shù)學知識,，學習數(shù)學的方法才是關鍵。在班級中,，我多次召開數(shù)學學法研討會,，讓學習成績優(yōu)秀的同學介紹經(jīng)驗，開辟黑板報專欄進行學習方法的討論,。

(2)形成良好的非智力因素

非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎,。初一學生好奇心強烈，但學習的持久性不長,，如果在教學中具有積極的'非智力因素基礎,，可以使學生學習的積極性長盛不衰。

1激發(fā)學習動機,，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制,，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如在學習《概率初步認識》一課中,，教學引入時,，我根據(jù)學生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲,，引發(fā)學生的興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。有的課教師還可以運用形象生動,、貼近學生,、幽默風趣的語言來感染學生。

第一 ,，“即時評價”作為師生之間交流的一種及時,、有效的方式而貫穿于數(shù)學課堂教學的始終。及時,、準確,、積極、有效的“即時評價”方式，不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和激勵作用,，同時也對學生認識自我,、建立自信起著良好的促進作用，更能高效地促進學生的發(fā)展,。不僅如此,，課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動,、活潑了起來,。

第二，“即時評價”重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的評價,。要選擇恰當?shù)恼Z言,，適時的時機，評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度,，以及對待數(shù)學學習的態(tài)度,； “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值，激勵學生的學習熱情,，促進學生的全面發(fā)展,，也是教師反思和改進教學的有力手段，最大受益者是學生,，同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務的提升,。

第三，“即時評價” 要關注學生學習的結(jié)果,，更要關注他們學習的過程,；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。在評價中我們要遵循激勵性,、真實性,、時效性、多維性等這些原則 ,。對學生的日常表現(xiàn),，應以鼓勵表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導,。對學生的表揚要有標準，要有分寸,，要得體,，要一視同仁。我們的評價越真實，越有“透明度”,，就越容易得到學生的認可,。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言,、在怎樣的時候進行評價,，學生的優(yōu)點是什么，問題在哪里,，怎樣評價,，這樣不僅對回答問題的學生有很好的激勵作用，還對其他聽課的學生也有很好的警示作用,。只有把握好評價的最佳契機,，才能真正積極地推動學生的發(fā)展,。

總之,，我們教師應不斷提升自身的修養(yǎng)，認真做好“即時評價”,，只有在課堂教學實踐中不斷探索,，才能運用自如，才能使“即時評價”真正起到促進學生的全面發(fā)展的作用,。

初中數(shù)學教學心得與反思篇三

作為一個應試教育下長大的孩子,，對于學習數(shù)學這門科目一直有著深深的恐懼感，但在這一年的初中數(shù)學免費教育中,，我逐漸擺脫了這樣的心理包袱,，開始真正地理解并熱愛這門學科。

免費初中數(shù)學教育,，作為中國教育改革的一項重大舉措,，在幫助貧困地區(qū)的孩子走出貧困的同時，也促進了整個國家乃至全人類的教育水平提高,。對于學生而言,，免費教育將他們從品質(zhì)參差不齊的家教中擺脫出來，接受系統(tǒng)和規(guī)范的教學,，更好地掌握知識,。

對于我來說，數(shù)學一直是我學習成績最差的科目之一,。尤其在初中階段,，我對代數(shù)和幾何學的理解一直十分模糊，更何況還有許多其他非普及的數(shù)學知識點,。然而,，免費教育的到來給了我機會，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)許多從未理解的數(shù)學概念開始變得清晰起來,。

首先,，是教材的精良設計。免費初中數(shù)學教育所使用的教材十分優(yōu)秀,，不僅內(nèi)容詳實,，而且循序漸進。與之前參差不齊,、水平不一的家教相比,，免費教育中的教材更加規(guī)范，可以保證學生在學習的過程中不會遺漏任何重要的知識點,。同時,，教材中還融入了一些生動的例子，讓學生在解決數(shù)學問題時能夠把抽象的概念具體化,，從而更好地理解它們,。

其次，是老師的教學方法,。和家教不同,，免費教育中的老師都接受過專業(yè)的培訓，懂得如何更好地傳授知識,。在教學的過程中,，老師不僅會解決學生的問題，還會主動與學生互動,，讓學生在順暢互動的氛圍中更輕松地理解數(shù)學知識,。與此同時，老師還會及時給予學生反饋,，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,，這更增強了學生對數(shù)學的信心。

還有一個亮點,，就是課堂的互動形式,。免費初中數(shù)學教育的課堂較為輕松愉悅，而不是沉悶繁重的,。學生可以自由提問,，并有機會同其他學生一起合力解決難題。這樣不僅增強了學生的自信心,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,。另外，教師組建各種團隊,，并組織競賽,，讓學生充分參與教學活動,，學習效果則會更加顯著。

總的來說,，免費初中數(shù)學教育即使面臨許多問題,，但是對國民整體素質(zhì)的提高依舊是有非常積極的意義的。這一政策不僅能夠使得全國更多的中學生掌握數(shù)學的基本知識,，并且讓我們更加深入的理解數(shù)學本質(zhì),！

初中數(shù)學教學心得與反思篇四

數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生，實行人人學有價值的數(shù)學,。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析,。19世紀恩格斯說：數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科。而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù),、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分,，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位,，有著重要的教育價值,。在新的課程標準下，這一學習領域的目標,、內(nèi)容、結(jié)構以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個方面談談自己的感想,。

可見，理解數(shù)感,、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的,，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、有理數(shù),、實數(shù)等數(shù)的概念,，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習,，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系,，例如，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等,。在課程標準中,，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感,，淡化過分形式化和記憶的要求,，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng),，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題,。

數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心,。因此,，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象,，去解決生活中的問題,，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度,，學生缺乏估算意識與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學,、上班所用的時間,，估計完成某一任務(燒飯、買菜,、做作業(yè)等)所需的時間,，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小,，估計一次旅游所需的費用等等,。因此，加強估算,，培養(yǎng)學生估算意識,，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值,。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算,，淡化筆算。

在提倡人人學有價值的數(shù)學的今天,，將這一理念落實到中學階段,，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力,、思想方法,、習慣,、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此,，數(shù)與代數(shù)作為基礎部分,，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確,、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題,，能有效發(fā)展學生思維,、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學,。

從古時用結(jié)繩記數(shù),、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用,，到計算器的使用,，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用,。無不說明了創(chuàng)新的價值,。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人,，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界,。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學,。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上,。對一個問題能從多角度、多層次去思考,，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達,，對一個問題能想出多種不同的解法,，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面,、更深刻,，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

初中數(shù)學教學心得與反思篇五

感謝學校各級領導對我們老師繼續(xù)學習的重視,，為我們創(chuàng)造良好的學習機會,。在這次培訓中，感覺收獲挺大的,。

當一個教師在課堂上講個不停,，并且自我感覺良好21世紀,，

什么時候教師最受歡迎？

當一個教師不斷地被學生提出的富有挑戰(zhàn)性的問題難住的時候,；

課前問是

1,，為什么這樣上課？

2,，課堂上可能會有哪些突發(fā)事件3,，為什么知識點這樣安排？該如何創(chuàng)新,？

課后問

1,，成功之處有哪些？為什么會成功,？

2,，失敗之處有哪些，怎樣改進,？

3,問學生,，他們有什么困惑，有什么收獲,？并記錄在案,。

下午聽的是上蔡一中吳明勛的初中生數(shù)學學習方法指導，在這次講座中,，他一直強調(diào)兩句話，一是學生好玩了,，學生才有興趣,，二是要研讀數(shù)學課程標準。除此之外,，他還講了如何指導學生學習,？主要是通過導學案實施的，又分四個過程導學導思導練導講,。

12號是聽的十一中袁景立老師的思考有效數(shù)學模型促進自身專業(yè)發(fā)展的講座,，他主要強調(diào)的是什么是有效課堂，做到哪些才算是有效課堂,，多內(nèi)容多快（速度快）,、好（效果好）、?。ㄊr間）,；鐵律是“先學后教、先教導學,、溫故知新,。我總結(jié)的是課前預習,，課堂認真聽講，課后復習,。

13號上午到實驗中學聽課,，第一節(jié)是九年級吳老師的課，他用的教學模式完全符合新課改的形式,，他的這節(jié)課給我很大的震撼,，感覺他太了不起了，能培養(yǎng)那么好的學生,，他的學生甚至比一般的老師講的都好,，學生的語言表達能力邏輯思維以及推理能力是我們不敢想象的。第二節(jié)課是張寶華老師講的,，教學模式也是按照新課改形式的,，課堂氣氛活躍， 在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

一,、與外面的差距太大了,。通過這次培訓，以及和其他老師的交流,，我發(fā)現(xiàn)我于他們有很大的差距,。他們?nèi)ネ饷鎸W習的機會較多，提升的比較快,。尤其是在教學理念上,、教學過程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用上，差距是相當?shù)拇螅?所以希望學校以后能給大家提供更多的學習機會,。

二,、重視課程標準，更新教學觀念,。

對于我們初中部的學生在培訓期間我一直思考兩個問題,，1是他們的教學方法

初中數(shù)學教學心得與反思篇六

作為一名小學的普通教師，如何在數(shù)學教學中,，使每一節(jié)課變的形象生動,、豐富多彩，學生都樂于學習是我所追求的目標,。那么，恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速,、高效地獲取知識,，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是,，在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的情況,。如何利用電教媒體,，使它很好的為我們的教學服務而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面,，我就結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗,，簡單談一下信息技術在小學數(shù)學教學中的應用與思考。

一,、利用電教媒體創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣

為了使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去，在課堂教學中,，我們就要在最關鍵的地方充分運用電教媒體的作用,，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，進而引導學生去觀察,、探究,。如在教學分數(shù)乘法應用題例二時：“噪音對人的健康有害，綠化造林可降低噪音,。汽車通過綠化帶時噪音可以降低,，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,？”利用電腦創(chuàng)設教學情景,，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車,、小汽車,、大客車、載重車通過綠化帶的情境,，學生在實景中來體驗問題,，解決了課本難以解決的問題，學生注意力也更加集中,，學習興趣很濃,，充分體會到學習的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中,。

二,、利用電教媒體的豐富資源，培養(yǎng)學生的思維能力

現(xiàn)在的教學活動,，我認為如何去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，提高學生的思維能力是一個教師的首要任務。因此,，課堂教學我們要盡可能多的為學生提供展開豐富想象的機會,，以提高學生的思維能力。電教媒體進入課堂，使如今的教學環(huán)境煥然一新,，改變了教師一本書,、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀,。教學中,，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,，喚起學生的興趣,，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展,，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀,，變靜為動,，向?qū)W生展開教學情境，提供豐富的感知對象,，促進學生思維能力的發(fā)展,。如：人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”。在學生回答后,，運用電教媒體顯示自行車,、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的,，會出現(xiàn)什么情況呢,？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪,，在行使過程中無法保持穩(wěn)定,。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形,、進一步驗證上面的結(jié)論,。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明,、生動的比較,，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的直觀認識,，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力,。

三、利用電教媒體提供多層次的練習

練習是學生理解知識,、掌握知識,、形成技能的基本途徑,，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度,、多角度、多層次的練習,，才能鞏固所學的知識,。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習,，不僅省時,，而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學生的解題思路,，提高了練習的有效性,，不失為教師的第一選擇。

雖然多媒體教學改變了以往傳統(tǒng)教學的模式,，給廣大教師和學生帶來了耳目一新的感覺,，但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題。

一,、過分依賴多媒體教學

當我們嘗到了多媒體教學的甜頭后,，就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學生展示來進行教學活動，而事實上我們都知道,，任何教學的輔助手段都是有其所長,，亦有其所短。雖然多媒體教學有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性,，但其他一些常規(guī)的如投影,、幻燈的靜態(tài)展示功能和實景放大功能也不可忽視。特別是教具和學具的實物觸摸感受和空間結(jié)構功能更是多媒體所無法替代的,。還有就是數(shù)學課并不是所有的課都適合用多媒體來教學,，如果強用的話則會使效果適得其反。例如：一個袋子里有5個紅球和5個藍球,，一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的,？這個問題就需要學生親自去動手操作、觀察,、思考,，然后得出結(jié)論。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程,。因而,，教師需要根據(jù)課型要求以及要達到的目標合理去選用教學方法，不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學,。

二,、忽視學生操作能力的培養(yǎng)

學生實際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學中不可缺少的，因為通過實際操作來學習數(shù)學，是小學數(shù)學教學的特點,，也是小學生的年齡特點和思維特點所決定的,。如在學生學習重量單位時，單靠教師去講,，學生通過多媒體去觀察都不足以使學生充分的感受重量的實際含義,。那么，只有讓學生親自動手掂一掂,；教學長方體,、正方體、角等幾何圖形時,，才能讓學生真正觸摸,、感知長方體、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差別,。在動手實踐的基礎上,，再利用計算機的優(yōu)勢，幫助學生形成概念,。這樣的教學,，符合由具體到抽象，由感性到理性的認知規(guī)律和小學生的心理特點,。

三,、多媒體在設計缺乏針對性

毫無疑問，多媒體豐富多彩的視聽效果,，可以增強教學直觀性和生動性,。然而，在課堂設計和使用時,，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,，容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關系的圖像,、音樂,、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容,，效果往往適得其反。如某位老師在講授軸對稱時,，給學生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對稱畫面,，但是卻插入了“最炫民族風”這首音樂，結(jié)果可想而知,，教育教學效果適得其反,。因此,，在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果,。

總而言之,，作為一名教師，教書育人是我們的本職工作,。在實際教學中,，恰當?shù)倪\用好電教媒體，會使我們的課更加生動,、精彩，也必然為學生所接受,。

初中數(shù)學教學心得與反思篇七

今年是我大學畢業(yè)參加工作的第一年,，有很多激情也有點沖動，工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累,，事情真的很多,，尤其是班主任，太累了,。通過自己的努力,，以及在學校的各位領導和學校里的很多老教師的關心和幫助下，我學到了很多東西,，自己也有了進步,，發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很大的努力的,，當一名好老師那需要更加的努力,，做一名有藝術的老師，那才是我的追求,。

學校對我們新老師很是重視,，給我們這批新教師開了培訓班，還給我們聘用了老師來指導我們的成長,，學校還不定期的舉行班主任培訓,，這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關懷,；還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g的老師,，給我們介紹《班主任兵法》；還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學生打交道,，怎樣去和學生家長交流,；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗，這對我來說真是如獲珍寶,；還記得在我平時工作中,，曾主任,，黃主任，雷級長,，盧級長以及我辦公室里的金紅,，桂霞，阿珊,，林玉等老師對我的指導,，這些都讓我能夠快速的成長起來！

雖然我大學時學習的是教育專業(yè),，學了很多教學和管理班級的理論,，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚，有很多工作的業(yè)務還不是很熟練,，通過新教師的培訓,，給我的工作（這里有班主任的管理工作和數(shù)學的教學工作）帶來了很大的幫助，讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學和學生管理的合格教師,。這里我想通過三個方面來談談新教師的培訓的感受,。

一、從班級管理方面

要上好一節(jié)課,，就一定先要管好學生,。學生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事，我是內(nèi)地的學生,，不太了解這邊學生,，沒想到這邊的學生是那么的不“聽話”，很是喜歡調(diào)皮搗蛋,，也確實感受到想要上好一節(jié)課,，就必須先要管理好學生，學會控制學生,。

對學生一定要嚴,。我平時喜歡笑，喜歡開玩笑,，這里千萬不要太多的給學生笑,，現(xiàn)在笑，可能以后就有的哭,。

管理學生一定要勤,，要勤下班，勤找學生談話,，勤提醒學生要注意的`事項,，勤去了解學生的情況，勤和學生的家長聯(lián)系,，勤觀察學生的一舉一動,，勤點評學生的行為,。比如我的班，每次中午放學和下午放學,，我要求學生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學,；比如每次我們班出操，回來后,，我一定會點評學生這次出操的情況,，做的好的表揚，做的不好的地方要批評,，下次要改正,，讓他們自己養(yǎng)成好的習慣。

當班主任一定要做到心細,。把每一個班級管理的過程都想到,，把學生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時的工作做到位,，這樣學生會慢慢好起來，班級才會好管起來,。

一定要有計劃行事,。剛剛開學參加工作那會，天天像打亂杖,，沒有一個計劃,，事情都最后雖然還是完成了，但腦子里亂亂的?，F(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力,，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么，哪些地方還做的不夠好,，下次一定要改,，還要想想第二天要做什么事，列一個表,，雖然這樣開始很煩,，但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學期新教師培訓學到的一部分,，其實還有很多地方我做的還不是很好,。還需要多學習，多請教,，多思考,，多讀書。

二,、從數(shù)學教學方面

在教學方面,，我得到了謝老師的大力的指導和幫助,，還有我們科組的楊老師，許老師,，吳老師的幫助,，讓我在教學方面的能力有很大進步。同時在剛剛開學時,，劉校長,，華校長，黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,，并給我提了很多寶貴的意見,，尤其是華校長，給了我很多重要的指導,，讓我在以后的教學中有了正確的目標和奮斗的方向,，這里我要謝謝他們。

上大學時,，自己努力的方向主要是高中,，因為覺得初中的知識太簡單，沒什么意識,，參加工作了,，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學不是很好教。高中重視的是數(shù)學的邏輯思維,，推理的東西比較多,，而初中的知識重點很多都是認知，就是說讓學生去了解認識,，給學生在他的腦子中構建數(shù)學思維,。這樣上課時要特別注意給學生創(chuàng)設情景，讓學生動腦去想,。而且初中生的還沒有形成很好的學習習慣,，可能今天講的東西明天提問時就忘了，所以要重復重復在重復,。

上好一節(jié)課,，就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧,，在這里謝老師,，我的指導老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認認真真分析教材,，參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,，自己多做一些中考題，多揣摩出題的意圖,，多研究題目,，多讀一些專業(yè)的雜志,，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課,。同時在我們科組的每次的集體備課中,，我也學習了很多怎么去備課，怎么處理教材,，怎么出試題,，這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個學期的學習,，我慢慢在教學方面有了成長,，可以擔任一般的數(shù)學教學任務，但還沒有形成自己的教學的特色,，以后我還要繼續(xù)努力,，提升課堂上的教學質(zhì)量。

三,、總結(jié)

在這半年中,，我學到了很多，在班級管理和數(shù)學教學方面有很大的進步,，但還有很多的不足,，在為人方面，在和家長交流方面,，在課題的研究方面，在數(shù)學創(chuàng)新方面等等還有很多,，希望在下一年中自己有更大的進步,。

初中數(shù)學教學心得與反思篇八

今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考,，面對學生現(xiàn)狀,，我深感責任重大，壓力很大,。在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，學有所用,，順利完成教育教學任務,。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1、課前精心備課,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、組織好課堂教學,。關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,，減輕學生的負擔。

1,、重視基礎

在整個復習過程中,，我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了,，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生：答題時,，一定要先把會做的都做好,，而且要確保正確率，在此基礎之上,，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題,。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析,，強化學生的薄弱點,，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救,。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié),，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解,。其次,，在復習過程中，提問是重要復習手段,，對于學生錯誤的回答,，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時,，課后的講評要抓住典型加以評述,。

3、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心,，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法,，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學生,，通過熱心、體貼,、耐心的幫助,，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心,。其次,，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,。

本學期,，本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導,；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學習，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構、重點與難點；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎上，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作多媒體課件30個）,，備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率；在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上；

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

初中數(shù)學教學心得與反思篇九

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子,，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤,，我們做教師的,，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材,，我們是在盡心盡力地教,，可他們不學?。坑械臅r候真恨不得能代替他去學,。

但是學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去,，為什么作者會這樣寫呢,？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師,，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師?。课矣X得應該有以下幾方面的原因：

1,、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應有的干涉,，或與家長,、同學或教師發(fā)生矛盾等,，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學習,。

2、有的時候是因為教師,、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,，對學生的愛心不夠,，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系,。

4,、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門,，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話,?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生,。這時候教師成了是“主角”,，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”,，很多時候是“觀眾”或“聽眾”,。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好,。

5,、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學生學習的興趣,，這樣他更不會去學了。

6,、還有對學生的評價,，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實際。只有這樣,，學生才能更專注地投入到學習中來,。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學環(huán)境中,，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律,。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學生,。

接著要在課堂上確立合理的教學內(nèi)容，教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想,，也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開,，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生,、著重于學生的發(fā)展,。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”,，而不應該無視學生生命個體的存在,，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題,、沒有懷疑,、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學,。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務交代下去,，這樣才能讓學生自覺控制注意力,。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙,，比如：旁敲側(cè)擊法,、目光暗示法、變換聲調(diào)法,、行為知道法,、心照不宣法,、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒,。

最后再說課堂評價：教師在教學中,，對學生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情,、動作和語言，激發(fā)學生動腦思維,，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解,。其間，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā),，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點,，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,，甚至帶來傷害，可采用模糊評價,，給學生適當指點,，建議。這樣保護了學生的積極性,，激勵其不斷探索,。 教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,，使學生從中受到啟發(fā)、激勵,，積極投入到教學活動中,。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨立性和自主性,，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋,、自我分析,、自我校正、自我完善,、主動發(fā)展的目的,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性,，這才是科學的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學生認可、接受,，那么就不會再有教不好的學生了,。