在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇一

本次課教材資料——學(xué)習(xí)使用flash軟件制作一個海上日出的動畫。

1,、在教學(xué)中采用“課本自學(xué)”“質(zhì)疑提問”的方法,，讓學(xué)生自我動手去解決問題，給學(xué)生足夠的空間和時間,，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事,。同時供給合作協(xié)助的渠道，實現(xiàn)先后促進共同提高,。

2,、對于重難點的突破，采用學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，自發(fā)地去探尋解決問題的方法,；教師在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中抓住幾個難點作為突破口，精講重難點,。對于一般性難題,，能夠采用甄選答案集思廣益的辦法讓學(xué)生幫忙解決。一來能夠活躍課堂氛圍,，二來能夠激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望,，還能更好的搭建學(xué)生之間交流的平臺。

3,、評價的方式多樣化,；有針對性地對學(xué)生的作品作出合理評價，評價的語言多樣,，學(xué)生在不一樣的評價中感受到了成功的喜悅,！

4、做到真正的精講多練,；在整個學(xué)習(xí)過程中,，教師的課題設(shè)計把大部分的學(xué)習(xí)時間留給了學(xué)生。對于問題,，教師采取集中講解,，團體群策群力一齊解決問題的辦法,，既節(jié)儉了時間，效果也很不錯,！

1,、對學(xué)生情景分析還不足；

雖然經(jīng)過其他班級的試教發(fā)現(xiàn)了不少問題,，可是對于上課（上課對象）班級的學(xué)生基礎(chǔ)估計不足,，導(dǎo)致上課進程跟預(yù)想有差距。

2,、學(xué)生評價交流意識還需加強；

學(xué)生在課堂中對別人的作品關(guān)注度不夠高,，分析原因：還是教師的引導(dǎo)工作做得不夠,，沒有異常的針對學(xué)生的共同評價去預(yù)留時間和空間環(huán)境，致使學(xué)生不能合理發(fā)揮出交流的本事,。

以前在觀看電影《愛在舞動》時看到男主角在演講時用自我的親身經(jīng)歷和現(xiàn)場表演征服了所有的聽眾（學(xué)生）時,，我真的十分感動。我想到我如果應(yīng)對一群學(xué)生無精打采的學(xué)生時,，如果我也能做到用實際的東西去征服他們,，那么我的課堂也會變得精彩。

在這節(jié)課的最終一個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一段自我在海邊看日出的影片,，很遺憾,，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計不足，這段影片沒能完整播放,?？墒俏矣X得這只是一個起點，起碼從此刻開始,，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備,。那么在以后的教學(xué)中，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇二

今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，針對本學(xué)年度考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

二,、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們,。每天做好后進生的補差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三,、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四,、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、對比,、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教,，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限,，因此,，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好,，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時,，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時,，也總存在一些不該犯的錯誤,。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答,。

一,、學(xué)過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多,，或讀了也會忘記而不肯花時間去背,。

二、相應(yīng)的一些配套練習(xí),，獨立完成的學(xué)生不多,，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。尤其是選折題,，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個就選哪一個,，根本就不動腦筋思考。

三,、課堂上不懂得記筆記,。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四,、課后閱讀量少得可憐,。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成,。

五,、缺乏舉一反三的能力。

針對以上這些情況,，我覺得要做的事情很多,。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),，課堂記筆記,，課后及時復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺,，要主動,。第二，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時間讀英語,。第三,，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會貫通。只有這樣,，學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。最后,，暫時放慢教學(xué)進度,，試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計劃。

總之,，學(xué)英語不是一件容易的事情,。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學(xué)藝術(shù),，以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力。的確,，教英語更不是一件容易的事情,。可謂“路漫漫,，其修遠兮,，吾將上下而求索?！?/p>

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇三

《海上日出》是一篇寫景散文,，因此學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀去感受畫面的美感，本節(jié)課我通過范讀,、指名讀,、齊讀、默讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)方式,，加深學(xué)生對文本的理解,，讓學(xué)生的情感和作者課文所表達的感情產(chǎn)生共鳴，品味文章意境，實現(xiàn)閱讀課文的“讀中理解,，讀中感悟”,。

1、品詞析句,，緊扣重點,，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。對詞句的賞析,，不僅要理解其本身含義,，更要讓學(xué)生對語言環(huán)境有所領(lǐng)悟。本節(jié)課中的課內(nèi)詞語,，耿老師選取了日出過程中的關(guān)鍵詞句,，以點帶面、雙線結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生想像其動態(tài),、樣貌等特點，將詞句的意義具體化,，促進學(xué)生對課文的理解,。

2、強化讀文,，體會內(nèi)涵,，促進學(xué)生對文章的理解。讀,，始終是這節(jié)課的主旋律,，課堂上，耿老師給學(xué)生留出比較充裕的時間,，提出明確的問題,，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有任務(wù),、有空間地讀,，理解之前讀，是為了讀中理解,；理解過程中讀,，是為了體會情感；理解之后讀,，是為了強化個性化的感悟,。

3、多層面,、多形式,、互動式地閱讀，在讀中感悟作者要表達的情感，展示自己對文本的體驗,。課堂上,，耿老師安排了范讀、學(xué)生仿讀,，也設(shè)計了學(xué)生個別讀,，其他學(xué)生品評。這樣的師生互動,、生生互動,，賦予課堂生氣，上出語文課的活力,。

在教學(xué)的過程中,，雖然讓學(xué)生去反復(fù)朗讀，但是在感受畫面美的這一方面一些孩子腦海當(dāng)中還是沒有畫面的,，說明孩子們平常很少關(guān)注日出帶給自己的體驗和感受,。

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇四

讀的設(shè)計要有層次，第一遍讀要讀正確,，讀后驗收過程中要有指導(dǎo),。本課教學(xué)時我把要認的字“霞和范”拿出來，由字形,、字音到字義,，認識這兩個字，會讀,、會寫,，然后結(jié)合句意進一步理解真正明白“紅霞、云霞”的意思,，并借助這個生字的識記,，指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的`情景,。第二遍讀是指名按自然段讀，這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀,，讓學(xué)生帶著問題默讀，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的,。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會理清文章層次,。如果說前三讀是基礎(chǔ)的話，那么以后的讀就就應(yīng)是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計我重在抓住文章資料教學(xué)生去體會感悟,。晴天日出部分學(xué)生自由讀，默讀，我又進行了范讀,，這樣讀過之后,，我請孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^程給自己留下怎樣的印象，孩子們抓住“太陽像負著什么重擔(dān)似的,，慢慢地,，一縱一縱地，使勁兒向上升,。到了最后最后沖破了云霞,，完全跳出了海面，顏色真紅的可愛,?！边@兩句話來理解。孫豪基說從“使勁兒向上升”體會到太陽在不斷的努力,。王冰玉說從“最后”看出太陽升起的艱難過程,，不付出努力是不會有成功的。高夢潔說：“太陽升起好像在催我們進步”,。孩子們各抒己見,，這時候我及時補充巴金寫這篇文章的背景，告訴孩子們,，巴金老先生不僅僅僅在寫太陽升起,，一切景語皆情語，它是在告訴我們什么呢,？讀過有云時日出的部分,，你會有更多的感悟。于是孩子們立刻進入讀書狀態(tài),，陶醉在有云時海上日出的奇異景象之中,。薛雅琪說：“連我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了,。寧亞茹說：“太陽慢慢透出重圍那一刻,，是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√枺匙友诓蛔〗鹱?，是金子總會發(fā)光的,，天生我材必有用?！蔽艺f：“孩子們你們體會的真好,，你們真會讀書。是的,，海上日出這偉大的奇觀,，確實是催人奮進,，它似乎在告誡我們每一個人，要想實現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,，不懈努力,。此時我出示兩個成語“旭日東升、如日中天”孩子們這兩個帶日字的成語一個是說太陽剛剛升起,，就是形容我們孩子們個個如初升的太陽,，充滿了期望；一個是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們在走進美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過程的部分,。

這節(jié)課結(jié)束了，我無意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語文書上竟然把我講課的要點都仔細地記了下來,。我很意外,。他最后這樣寫的“讓我們堅持不懈的努力，總有一天你會放射出自己的光芒,?！?/p>

看到孩子們的生成后，我又在告誡自己,，讀是語文課的血肉,，而思考才是語文課的靈魂。讀重要,，想更重要,，必須要觸動孩子們的心靈，讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇五

《海上日出》是北師大版四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文,。按日出前、日出時,、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出壯麗景色,，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前。結(jié)合時代背景,，不難讀出字里行間,，對的大自然熱愛，以及年少的他追求光明的,。

在第一次看這本教材選課的時候,，我就選擇了《海上日出》，因為就我而言,，我非常喜歡寫景的文章,，講這樣的文章,，自己也會陶醉其中,，有一種美的感受,。我選擇了第一的教學(xué)，是因為以前我一直教低年,，這是第一次教高年,，所以在第一課時的教學(xué)上有時會存在一些疑惑，比如第一課時高年的生詞怎樣講解,，課文講到什么程度等,。這回上《海上日出》第一課時就是想和有經(jīng)驗的老師一起探討，看看我這回安排的第一課時的教學(xué)怎么樣,。

我的這節(jié)課安排主要以讀為主,，因為現(xiàn)在學(xué)文，主要是以讀促思,，連課文都沒讀通,，沒讀懂，我認為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要,，再教也只是硬灌而已,。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的內(nèi)容，都是以各種形式的讀來貫穿全課的,，為下節(jié)課詳講做鋪墊,。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長，在課上像我今天這么練讀可練不完,，練不好,，我認為像《海上日出》這種篇幅較小而且比較重要的文章可以像我這樣拿出第一課時的時間來練讀。

這回上課的形式有點特殊,，是把老師當(dāng)成學(xué)生來上課,，我也是第一次遇到這種情況，原先很擔(dān)心,，但反過來想,，我還年輕，這也是我積累經(jīng)驗的一個機會,，所以硬著頭皮上的,。我很了解我自己，認識我的’人也知道,，我有時就缺少那么一些自信和勇氣,，但是今天，我能站在講桌前處事不驚,，我對自己是非常滿意的,。對于課來講，當(dāng)然還有很多欠缺,。比如課堂氣氛的調(diào)動還應(yīng)加強,。我想如果是真實的學(xué)生在場,，效果會好點。但是在這里我要非常非常感謝在場的老師,，是你們的配合給了我勇氣,，和一定要把課上好的信心。謝謝大家,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇六

信息技術(shù)第6冊 第10課 《海上日出》

本次課教材內(nèi)容——學(xué)習(xí)使用flash軟件制作一個海上日出的動畫,。

在本課教學(xué)中，有以下幾個方面值得在以后的教學(xué)中借鑒的：

1,、在教學(xué)中采用“課本自學(xué)”“質(zhì)疑提問”的方法,，讓學(xué)生自己動手去解決問題，給學(xué)生足夠的空間和時間,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。同時提供合作協(xié)助的渠道，實現(xiàn)先后促進共同進步,。

2,、對于重難點的突破，采用學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，自發(fā)地去探尋解決問題的方法,；教師在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中抓住幾個難點作為突破口，精講重難點,。對于一般性難題,，可以采用甄選答案集思廣益的辦法讓學(xué)生幫助解決。一來可以活躍課堂氛圍,，二來可以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望,，還能更好的搭建學(xué)生之間交流的平臺。

3,、評價的方式多樣化,；有針對性地對學(xué)生的作品作出合理評價，評價的語言多樣,，學(xué)生在不同的評價中感受到了成功的喜悅,！

4、做到真正的精講多練,；在整個學(xué)習(xí)過程中,，教師的課題設(shè)計把大部分的學(xué)習(xí)時間留給了學(xué)生。對于問題,，教師采取集中講解,，集體群策群力一起解決問題的辦法，既節(jié)約了時間，效果也很不錯,！

不過在整個教學(xué)中還有這樣幾個方面需要改進的：

1,、對學(xué)生情況分析還不足；

雖然通過其他班級的試教發(fā)現(xiàn)了不少問題,，但是對于上課（上課對象）班級的學(xué)生基礎(chǔ)估計不足，導(dǎo)致上課進程跟預(yù)想有差距,。

2,、學(xué)生評價交流意識還需加強；

學(xué)生在課堂中對別人的作品關(guān)注度不夠高,，分析原因：還是教師的引導(dǎo)工作做得不夠,，沒有特別的針對學(xué)生的共同評價去預(yù)留時間和空間環(huán)境，致使學(xué)生不能合理發(fā)揮出交流的能力,。

以前在觀看電影《愛在舞動》時看到男主角在演講時用自己的親身經(jīng)歷和現(xiàn)場表演征服了所有的聽眾（學(xué)生）時,，我真的非常感動。我想到我如果面對一群學(xué)生無精打采的學(xué)生時,，如果我也能做到用實際的東西去征服他們,，那么我的課堂也會變得精彩。

在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的影片,，很遺憾,，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計不足，這段影片沒能完整播放,。但是我覺得這只是一個起點,，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備,。那么在以后的教學(xué)中,，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇七

終于講完了經(jīng)典名篇《海上日出》,。感覺不是很順利，課文思想感情的把握倒不難,，學(xué)生輕車熟路,。但是指導(dǎo)朗讀，花了太多太多時間,。

早讀用了近一周的時間,，兩節(jié)語文課基本上都在讀。范讀,，一句一句地領(lǐng)讀,，一句一句地讓學(xué)生讀……雖說讀書要強調(diào)理解地讀，這樣才能做到有感情,，但我覺得有時候形式也是必要的,。有幾個學(xué)生整篇課文就一個調(diào)子,，沒有根本輕重快慢的變化，特別是該讀輕聲的地方,，不但不輕,，反而讀得特別重；該讀的慢的地方,，卻速度奇快……我不想責(zé)怪他們,，學(xué)生百分之九十九的錯誤應(yīng)由教師承擔(dān)。我只是越加覺得肩上的分量,。

重朗讀重吟誦,，是漢語教學(xué)的特點決定的。葉圣陶老先生說過,，“所謂美讀,，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么,，而且能與作者心靈相感通了,。”“先由教師泛讀,，后由學(xué)生跟著讀,，再由學(xué)生練習(xí)著讀，有時還須背誦”,。不錯,，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文,。

教學(xué)《海上日出》,，除了讓學(xué)生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法,。不讀簡直就不算學(xué),，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào),，聲情并茂的情感,，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情,。如果學(xué)生從來不懂得享受朗讀，那是語文教師的悲哀,。

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點篇八

由于《海上日出》這篇科文是新學(xué)期的第一篇課文,，彼此之間的習(xí)慣還不太熟悉，所以總覺得有好多的地方要指導(dǎo)要教。

單說指導(dǎo)朗讀課文,，記不清花了多上時間,，兩節(jié)課基本上都在度，每天得早讀時間也在讀,。先是范讀,，再是指導(dǎo)重點句子讀法，最后是指導(dǎo)學(xué)生背誦……雖說讀書要強調(diào)整體理解地讀,，這樣才能做到有感情,，但我覺得有時候形式也是必要的。

重朗讀重吟誦,，是漢語教學(xué)的特點決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”,，所謂美讀,，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么,，而且能與作者心靈相感通,。散文大師朱自清認為對語文內(nèi)容的理解，其意義的獲得,，一半在聲言里頭,。“先由教師范讀,，后由學(xué)生跟著讀,，再由學(xué)生聯(lián)系著讀，有時還需背誦”,。不錯,，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文,。

教學(xué)《海山日出》,，除了讓學(xué)生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法,。不讀簡直就不算學(xué),，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào),，聲情并茂的情感,，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情,。更能體會到作者當(dāng)時內(nèi)心感受。

部編版四年級語文下冊《海上日出》教學(xué)反思4

《海上日出》是四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文。課文按日出前,、日出時,、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出壯麗景色，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前,。結(jié)合時代背景,，不難讀出文章字里行間，作者對的大自然熱愛,，以及年少的他追求光明的思想感情,。

在第一次看這本教材選課的時候，我就選擇了《海上日出》,，因為就我而言,，我非常喜歡寫景的'文章，講這樣的文章,，自己也會陶醉其中,，有一種美的感受。我選擇了第一課時的教學(xué),，是因為以前我一直教低年,，這是第一次教高年，所以在第一課時的教學(xué)上有時會存在一些疑惑,，比如第一課時高年的生詞怎樣講解,，課文講到什么程度等。這回上《海上日出》第一課時就是想和有經(jīng)驗的老師一起探討,，看看我這回安排的第一課時的教學(xué)怎么樣,。

我的這節(jié)課安排主要以讀為主，因為現(xiàn)在學(xué)文,，主要是以讀促思,，學(xué)生連課文都沒讀通，沒讀懂,，我認為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要,，再教也只是硬灌而已。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的內(nèi)容,，都是以各種形式的讀來貫穿全課的,，為下節(jié)課詳講做鋪墊。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長,，在課上像我今天這么練讀可練不完,，練不好，我認為像《海上日出》這種篇幅較小而且比較重要的文章可以像我這樣拿出第一課時的時間來練讀,。

這回上課的形式有點特殊,，是把老師當(dāng)成學(xué)生來上課,，我也是第一次遇到這種情況，原先很擔(dān)心,，但反過來想,，我還年輕，這也是我積累經(jīng)驗的一個機會,，所以硬著頭皮上的,。我很了解我自己，認識我的人也知道,，我有時就缺少那么一些自信和勇氣,，但是今天，我能站在講桌前處事不驚,，我對自己是非常滿意的,。對于課來講，當(dāng)然還有很多欠缺,。比如課堂氣氛的調(diào)動還應(yīng)加強,。我想如果是真實的學(xué)生在場，效果會好點,。但是在這里我要非常非常感謝在場的老師,，是你們的配合給了我勇氣,，和一定要把課上好的信心,。謝謝大家！