時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇一

六年級學生經(jīng)過以前時間的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ),。而且在前幾年學習的過程中，學生對《三字經(jīng)》,、《千字文》以及古詩文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂,。培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

本教材突出了原典性、知識性,、情感性,、趣味性,、實踐性和地方特色，通過誦讀,、感悟,、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則,，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍,。

2.以提升學生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀,。

本教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

1,、知識與能力目標：了解中國文化精髓,，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩人的生平行跡,。

2、過程與方法目標：引導學生通過自主,、合作,、探究的學習方式,，學會學習，開啟心智,，提升志趣,，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀目標：通過詩詞教學進行閱讀積累,，培育審美情感,，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格,。

重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)藝術(shù)和中華民俗,，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化,。

難點：過了解古代的名人志士,，引導學生領(lǐng)悟他們的智慧、風骨,、胸懷和操行,，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念,。了解齊魯文化遺產(chǎn),，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。

本冊教材包括“蒙書誦讀”“詩歌誦讀（一）（二）”“音樂舞蹈”“書法藝術(shù)”“繪畫藝術(shù)”“傳統(tǒng)服飾”“歷代文學”“齊魯文人”“姓氏稱謂”十個單元,。

“詩歌誦讀”：學習,、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng),，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

“歷代文學”：學習古文學,、唐詩,、宋詞、元曲,、明清小說,，感悟中國古代文學的藝術(shù)魅力。

“齊魯文人”：認識李清照,、辛棄疾,、蒲松齡和孔尚任，走進他們的生活,，體味他們的胸懷,。

1．要關(guān)注學生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律,，符合學生的心理體驗,，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性,。教學要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式,。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學生的情感體驗,。

5.注重評價的過程性和激勵性,。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇二

小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中六年級學習第六冊,。本學年學習第六冊,。課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂園,。共分為13課,。

1、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3,、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng)。

4,、訓練兒童應(yīng)對,、掌握聲韻格律，從中得到語音,、詞匯,、修辭的訓練。

大部分學生遇到問題能積極動腦思考,?？偟膩碚f學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講,，積極動腦,，主動大膽的回答問題,。大部分學生學習認真，能夠背誦課文,，并能司出其中的道理,。

1、充分調(diào)動學生的學習積極性,，首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,，能使學生在學習中自愿的學、主動的學,。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,，讓優(yōu)生幫助差生學習。

2,、采取讀,、誦、記,、背的方法,，讀熟了，背過了,，再慢慢品味,、感悟，品出滋味來,，悟出道理來,。

每周一課

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇三

我們中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深,。其中,，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出，發(fā)源于齊魯大地的儒家文化奠定了中華民族文明的基石,。

本套教材以齊魯文化為主,，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升志趣,，提高綜合文化素質(zhì),，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

包含“經(jīng)典驛站”,、“人物長廊”,、“名勝佳境”和“藝術(shù)樂園”四個單元。經(jīng)典驛站學習了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，受益于千古美文的文學滋養(yǎng),，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛知情。

人物長廊展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士,。領(lǐng)悟其智慧,、風骨、胸懷,、操行,，引導學生樹立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ),。

名勝佳境展現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,，主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蘊涵的文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)學生的愛國情感,。

藝術(shù)樂園步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強民族自豪感和自信心,。

教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“人物剪影”（通過原點白描引出所要介紹的名人志士）,、“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現(xiàn)出來,，提出學習依據(jù)，明確學習目標）,、“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動,，使學生在自主學習、探究,、嘗試,、交流中完成學習活動）、“成長階梯”（為學生提供一個總結(jié)評價,、積累沉淀的空間）

能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學篇目進行背誦,。

難點：在日常生活中，將學到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則,，做到學以致用,。

1、教學形式多樣化。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等,。

2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。

3、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

每周一節(jié)課，每兩周學習一課

1,、《論語》八則

2,、《大學》二則

3、《中庸》二則

4,、《列子湯問》二則

5,、《史記淮陰侯列傳》節(jié)選

6、馬援

7,、諸葛亮

8,、岳飛

9、李清照

10,、辛棄疾

11,、蓬萊仙境

12、蒲松齡故居

13,、趣味詩歌

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇四

六年級學生經(jīng)過以前時間的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)。而且在前幾年學習的過程中,，學生對《三字經(jīng)》,、《千字文》以及古詩文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂,。培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

本冊教材包括“蒙書誦讀”“詩歌誦讀（一）（二）”“音樂舞蹈”“書法藝術(shù)”“繪畫藝術(shù)”“傳統(tǒng)服飾”“歷代文學”“齊魯文人”“姓氏稱謂”十個單元,。

“詩歌誦讀”：學習,、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng),，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情,。

“歷代文學”：學習古文學、唐詩,、宋詞,、元曲、明清小說,，感悟中國古代文學的藝術(shù)魅力,。

“齊魯文人”：認識李清照、辛棄疾,、蒲松齡和孔尚任,，走進他們的生活，體味他們的胸懷,。

1,、知識與能力目標：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇,，全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩人的生平行跡。

主學習的有效方法,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀目標：通過詩詞教學進行閱讀積累,，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情,，塑造健康向上的人格,。

重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)藝術(shù)和中華民俗，詩詞教學的重點在于反復誦讀,，感悟繼承傳統(tǒng)文化,。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領(lǐng)悟他們的智慧,、風骨,、胸懷和操行,，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念,。了解齊魯文化遺產(chǎn),，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。

第一周： 古詩兩首

第二周： 詩詞兩首

第三周： 古詩兩首

第四周： 漢服

第五周： 龍袍與官服

第六周： 旗袍

第七周： 《詩經(jīng)》與楚辭

第八周： 唐詩

第九周： 宋詞

第十周： 元曲

第十一周： 明清小說

第十二周： 李清照

第十三周： 辛棄疾

第十四周： 蒲松齡

第十五周:孔尚任

第十六周： 姓氏

第十七周： 名,、字,、號

第十八周： 謙稱、尊稱

1．要關(guān)注學生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗,，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德,。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性,。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇五

以科學發(fā)展為根本的指導思想,，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實,，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神,，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),。

小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,，其中六年級學習第六冊。本學年學習第六冊,。課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站,；第二單元藝術(shù)樂園。共分為13課,。

1,、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ),。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀,。

3,、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng),。

4、訓練兒童應(yīng)對,、掌握聲韻格律,，從中得到語音、詞匯,、修辭的訓練,。

大部分學生遇到問題能積極動腦思考?？偟膩碚f學生學習風氣濃厚,，上課能專心聽講，積極動腦,，主動大膽的回答問題,。大部分學生學習認真，能夠背誦課文,，并能司出其中的道理,。

1、充分調(diào)動學生的學習積極性,，首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,，能使學生在學習中自愿的學、主動的學,。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,，讓優(yōu)生幫助差生學習。

2,、采取讀,、誦、記,、背的方法,，讀熟了，背過了,，再慢慢品味,、感悟,，品出滋味來，悟出道理來,。

每周一課

學生情況分析：

六年級兩個班共有學生34人,，學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng),、不全面,。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習,，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識,，通過開展大量的實踐活動，做環(huán)保的小主人,。

1,、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，樹立環(huán)保意識,，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。

2,、學會從自己做起，從身邊做起,，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境,。

1、精心準備,，不斷探索,，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育,。

2,、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間,。

3,、設(shè)置情景，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

5,、課堂中滲透思想品德教育。

通過一系列的活動,，學生認識環(huán)境污染的危害,，了解一些環(huán)境保護的知識,，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

執(zhí)行說明：

1,、學生組成若干調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題。

2,、廣泛閱讀報刊雜志,，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇六

小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,，其中六年級學習第六冊,。本學年學習第六冊。課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站,；第二單元藝術(shù)樂園,。共分為13課。

1,、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ),。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能用普通話正確流利有感情地誦讀,。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng),。

4、訓練兒童應(yīng)對,、掌握聲韻格律,，從中得到語音、詞匯,、修辭的訓練,。

大部分學生遇到問題能積極動腦思考?？偟膩碚f學生學習風氣濃厚,，上課能專心聽講，積極動腦,，主動大膽的回答問題,。大部分學生學習認真，能夠背誦課文,，并能司出其中的道理,。

1,、充分調(diào)動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,，能使學生在學習中自愿的學,、主動的學。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,，讓優(yōu)生幫助差生學習,。

2、采取讀,、誦,、記、背的.方法,，讀熟了,，背過了，再慢慢品味,、感悟,，品出滋味來，悟出道理來,。

每周一課

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇七

本學期通過寫字教學,，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。發(fā)揮寫字教學的育人功能,，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能,，讓學生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，有效進行書面交流,，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力,，打下堅實的基礎(chǔ),。

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學進度,，安排合理,，循序漸進，實用性較強,，十分適合該年級學生使用,。

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結(jié)合,，能夠達到理想效果,。

1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2,、達到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、抓住一切機會,，指導學生參加各級各類比賽活動,。

1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,，了解漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu),、偏旁部首,。

2、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范,、端正,、整潔

3、強化學生練習,，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

1,、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿,、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣。

2,、教師要對學生寫字做好認真的指導,。

3、與各科教師取得配合,，共同督促學生,，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4,、發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢。

5,、教師做好表率,，給學生一個良好的榜樣示范,，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育,。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇八

效進行書面交流,，并對學好

語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力,，打下堅實的基礎(chǔ),。

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學進度,，安排合

理,，循序漸進，

實用性較強,，十分適合該年級學生使用,。

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強,，通過集體演示與個別指導相結(jié)合,，能夠達

到理想效果。

1,、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2、達到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、抓住一切機會,，指導學生參加各級各類比賽活動。

1,、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則,、框架結(jié)構(gòu),、偏旁部首。

2,、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范,、端正、整潔

3,、強化學生練習,，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

1,、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣,。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導,。

3,、與各科教師取得配合，共同督促學生,，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢,。

5、教師做好表率,，給學生一個良好的榜樣示范,，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育,。

六年級傳統(tǒng)文化教學計劃篇九

新課程標準在課程目標上,，規(guī)定“認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”,，還指出教材“要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”,。的確，我們中國的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史,，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,，北京故宮,、山東泰山,、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)；民間工藝,、藝術(shù),、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對教師學科知識,、教學能力,、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。有的教師認為，語文課程最具有社會文化,，民族文化和歷史文化,，傳統(tǒng)文化在語文教學中雖然根深蒂固。但是傳統(tǒng)文化的教育并非是語文教師的全部職責,。如：我們在美術(shù)課上,，可以很好地利用教材讓學生了解的剪紙、陶瓷等是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間工藝,；又如：小學數(shù)學課上教學“圓的周長”,，提示其內(nèi)在的規(guī)律性，一個圓的周長與直徑的比是一個定值時,，就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念,，這時只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的，應(yīng)該從數(shù)學史的角度講清我國古代的數(shù)學家祖沖之是第一個把圓周率準確計算到小數(shù)點后６位的人,，比歐洲早了１０００多年,，借此契機把我國古文化成就展示給學生，從而滲透了德育,，激發(fā)了學生的民族自豪感以及愛科學的熱情,。所以，不管是任何學科,，教師要準確挖掘數(shù)學教材中的傳統(tǒng)文化因素,。巧妙地對學生進行文化傳承與弘揚的教育，達到了鞏固知識,、傳播和弘揚傳統(tǒng)文化的雙重目的,。

中華民族文化豐富多采，民族藝術(shù)更是五彩繽紛,。學校應(yīng)該開展一些活動來繼承和弘揚中華文化,。優(yōu)秀的古詩詞不但情理趣兼?zhèn)洌子谡b記,，而且能啟迪人的心智,，真正讓學生一輩子有用。我們可以組織開展“古詩詞朗誦比賽”,，學生就會去收集自己喜歡的古詩詞,，對收集的古詩詞進行整理和記憶，這樣,，學生就會逐步了解古詩詞是我們中華民族文化的精華,，千百年間，萬口傳誦,，哺育了一代又一代,，成為祖國文化的命脈,。例如：中國畫講求哲理性、詩性,、書寫性,、精神性，學校美術(shù)教師就應(yīng)該組織學生進行國畫比賽活動,，還可以當?shù)乩夏昶刚垥媴f(xié)會成員開展送文化進校園活動,，讓書畫協(xié)會前輩現(xiàn)場進行作畫，與學生面對面交流,，激勵學生的參與感,。通過學生參與活動，不僅有助于中國繪畫特色的弘揚,，還能增強學生的民族自豪感和歸屬感,，磨礪中華魂、牢固民族根,。

社會生活復雜多樣,，一些西方不良文化和社會不良風氣總會對中華文化造成一定的沖擊，作為傳承和弘揚民族文化的學校主陣地改怎么辦呢,？學生不是每天都在學校,，還要參與社會生活，所以,，學校及教師有必要有目的地組織一些社會實踐活動,，做好學校傳承和弘揚中華文化的應(yīng)盡職責。如：清明節(jié)組織學生開展掃墓活動,，讓學生通過參與掃墓實踐活動從而了解清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,，還可以讓學生收集有關(guān)清明或其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、詩歌或活動,，然后在班上進行交流,，從而讓學生知道節(jié)日也是一種文化，每一次參與傳統(tǒng)節(jié)日是對傳統(tǒng)文化的一種延續(xù),。作為牛場小學的政教處主任,，我在組織學生參加清明節(jié)祭奠先烈時，除了向同學們介紹烈士的先進事跡外,，我還作了一首詩獻給學生：一年一度的清明,，傳統(tǒng)節(jié)日銘刻心。教誨子孫重孝道,，千年萬載敬親人,。我想，這也是對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶吧,！中國除了傳統(tǒng)節(jié)日之外,，還有許多傳統(tǒng)民俗民間活動，學校應(yīng)因地制宜組織學生積極參與當?shù)氐拿耖g民俗文化活動,，讓學生在參與豐富多彩的民俗活動中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,，增強學生的自信心和責任感,。為了達到這一目的，我和學校領(lǐng)導一起協(xié)商,，并向全校教師征集金點子,。因此學校的校本教材《民間體育進校園》和校刊《柳灘園》幸運而生,。學校的大課間活動也開展得有聲有色,。

現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學校,，大部分學校已經(jīng)擁有遠程教育資源接受設(shè)備,，有的學校除了遠程設(shè)備之外還連接了互聯(lián)網(wǎng)，有效的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù),，對傳承和弘揚中華文化有著積極的作用,。如：在邊遠的農(nóng)村小學，需要了解北京故宮情況,，我們就可以利用遠程教學資源下載相關(guān)故宮方面?zhèn)€圖片,、視頻或課件，讓遠在千里的學生了解故宮的宏偉與壯觀,。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，貫穿在語文教科書里，滲透到教科書的各個組成部分之中,。在教學中,，教師要利用電教手段，注重落實“傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”這個目標,，在學語文的同時,，感受中華文化的博大精深，領(lǐng)悟中華語言文化的無窮魅力,，如在學習反映我國古代建筑與園林技術(shù)的《趙州橋》,、《頤和園》、《圓明園的毀滅》等篇目時,，利用多媒體展示直觀圖片,，感受古代建筑園林藝術(shù)所取得的巨大成就，激起強烈的民族自豪感,。

中國是一個有著五千年文明歷史的泱泱大國,，五千年的燦爛文化是我們引以自豪和驕傲的．也是我們傳統(tǒng)文化的精髓所在,，學校在傳承和弘揚中華文化要起中堅作用，切實讓學生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,，從而起到繼承發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的目的,，讓學生內(nèi)在文化底蘊和諧豐實，讓學生成為中華民族藝術(shù)的傳承者,、創(chuàng)新者,。