心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇一
說(shuō)到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王老師給我們講座的情形,，她的氣質(zhì),、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”,！而這美麗源于她的學(xué)識(shí),。枯燥無(wú)味的內(nèi)容,，因她而顯得那么生動(dòng)有趣,，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺,，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng),，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程,，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí),。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案,、在實(shí)物上配備以文字,；建立圖書角，及時(shí)更新圖書等,，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息,；為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力。
我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,，會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),，讀懂圖書,，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情,、動(dòng)作,、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書文字等,。
2,、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者,，自編圖書,。
通過(guò)剪剪、貼貼和講講,，結(jié)合閱讀內(nèi)容,，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),，喚起孩子對(duì)文字的注意,。此外,，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,，編述故事,，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感,。
又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”,、“跟我讀”等墻飾以及象形字,，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求,，興趣選擇適合自己水平的操作材料,，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng),，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書,，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng),，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法,，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì),，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1,、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間,，給孩子建立自己的書柜,，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍,，激發(fā)孩子閱讀興趣,。
2,、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,，書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等）,，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片,、寫一小編讀后感,，手抄報(bào)、讀寫繪等,。
3,、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活,，感恩孩子還需要我們大手的牽引,。
想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,，就象在她褪去童聲后,，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中,。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍,，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍,，知識(shí)面局限,，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解,，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,，懶動(dòng)筆,，不愛(ài)抄寫,，達(dá)不到閱讀的效果,，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊,。
好書是“傳道、授業(yè),、解惑”的良師,。“書籍是人類進(jìn)步的階梯,！”這是至理名言,。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng)后，我們家的讀書氛圍有很大的變化,，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,，而且所讀書籍種類也不斷豐富了。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己,、便于和孩子更好的溝通,。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧！
親子閱讀的心得體會(huì)篇二
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視親子閱讀的重要性,，因?yàn)檫@不僅可以幫助孩子增強(qiáng)閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和人文素養(yǎng),，但是親子閱讀并不僅僅是讀書，還需要有心得和體會(huì)才能真正體現(xiàn)其意義,。下面我將分享我與孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)的心得體會(huì)和收獲。
第二段：選擇合適的讀物
孩子在不同年齡段有著不同的閱讀需求和閱讀興趣,，所以在進(jìn)行親子閱讀時(shí),，我們應(yīng)該選用適合孩子的讀物。在選書方面,，我通常根據(jù)孩子的年齡段和性別,，選擇題材豐富、具有啟發(fā)性和教育意義的讀物,，給孩子提供多元化的閱讀體驗(yàn),。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)嘗試不同的讀物,，可以讓孩子逐漸形成自己的閱讀喜好和品味,。
第三段：營(yíng)造良好的閱讀氛圍
在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境,，包括選擇一個(gè)安靜,、明亮,、舒適的閱讀場(chǎng)所和時(shí)間、安排足夠的時(shí)間和注意力專注閱讀,。同時(shí),，也可以使用一些有趣的互動(dòng)方式，如問(wèn)答,、討論,、表演等，使孩子更加主動(dòng)參與到閱讀中來(lái),，提高閱讀的效果和興趣,。此外，我還喜歡閱讀有聲書,，因?yàn)檫@不僅可以讓孩子更好地理解和接受故事情節(jié),，還可以豐富孩子的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和思維能力
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),，我始終堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立閱讀,，尊重孩子的閱讀節(jié)奏和閱讀思考方式，可以促進(jìn)孩子形成獨(dú)立自主的閱讀習(xí)慣和思維能力,。同時(shí),，我也會(huì)引導(dǎo)孩子思考書中的故事情節(jié)、角色性格,、教育內(nèi)涵等,，激發(fā)孩子的閱讀興趣和思維能力，讓孩子對(duì)閱讀有更深入的理解和認(rèn)識(shí),。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)與孩子進(jìn)行親子閱讀,，我意識(shí)到這不僅是一種教育方式，更是我們與孩子之間建立起的一種情感紐帶,。每一次閱讀,，都可以讓我更好地理解孩子的內(nèi)心世界，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一種長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試,，不斷摸索出適合自己的方式,，讓孩子愛(ài)上閱讀，享受閱讀,。希望我的親子閱讀心得能夠給其他家長(zhǎng)一些啟示和收獲,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇三
一位法國(guó)作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶?！币槐緯褪且凰掖?，能帶人到遠(yuǎn)方，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的'地方,，書可以帶孩子到達(dá),。讀書能夠啟迪智慧，豐富思維,，陶冶情操,，塑造品格。古今往來(lái)有識(shí)之士,，大都識(shí)通古博今的人,，他們從歷史中找到成功的借鑒，汲取了豐富的人生智慧,，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法,，從而踏上了功成名就的路途。
小學(xué)生正處于人生地起步階段,，渴望吮吸知識(shí)的甘露,，除了靠老師課堂上的有限傳授，更需要孩子課外的閱讀采集,。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略,、很快，也沒(méi)及時(shí)地記錄,，積累好詞好句,，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí)，或聽(tīng)到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí),，我們深感到閱讀的魅力,，希望讀書能使孩子變的更善于思考。
和孩子一起讀書,，和孩子一起成長(zhǎng),，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)在親子閱讀中交流情感,，加深了對(duì)孩子的了解，閱讀需興趣,，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見(jiàn)識(shí),。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習(xí)慣,，將改變自己一生的風(fēng)格,，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開(kāi)始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛(ài)干凈，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書，我不是這樣的,，我們家到處是書,，無(wú)論是到那個(gè)房間，隨手都能拿到書,，這樣能為孩子讀書提供方便,，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。
一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,，一個(gè)喜愛(ài)讀書的家庭也一定是充滿快樂(lè)的家庭,。
讀書，應(yīng)該是我們終身的愛(ài)好,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇四
今天,，我和媽媽一起讀了一本書——《三國(guó)演義》。這本書人物描寫得栩栩如生,，故事敘述有聲有色,。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書。書里的人物有：有料事如神的諸葛亮,，有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面,，其中，我最喜歡諸葛亮,。沒(méi)錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過(guò)人,。可周瑜嫉妒心很重,，心胸狹窄,，處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,，足計(jì)多某,，是個(gè)顧全大局的人。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁,、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮,。諸葛亮上知天文下知地理,，能文能武，足智多謀,，而且鞠躬盡瘁,。他孔明借東風(fēng)，草船借箭,，三氣周瑜,，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗,，空城計(jì),，七星燈，以木偶退司馬懿,，錦囊殺魏延,，這些是常人所想不到的。我以為這種人應(yīng)該相貌非凡,，書中描繪的十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺,，面如冠玉，頭戴綸巾,，身披鶴氅,。他的所做所為給后人很深的印象。
從文中人物的事跡中,，我深深地體會(huì)到,，在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度，不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮,，做到心中有數(shù),，不要像馬謖那樣，只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇五
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女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,，有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù),，作為家長(zhǎng)，我們很是高興,，對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策,。說(shuō)實(shí)在的，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,，只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,，主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),，向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),，讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法,。
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身,。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理，精心挑選童書;提供自由閱讀環(huán)境,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,，學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果，及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,，關(guān)愛(ài)孩子心靈,。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧,。
孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛(ài)看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,，孩子愛(ài)不愛(ài)看書,，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事,。在閱讀的初期,，我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的.心理,。在孩子看來(lái),，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b,、c、d和1,、2,、3、4有趣和有意思得多,。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,，如動(dòng)物卡,、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等,。
由于琛琛很喜歡貼紙,，所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》，讓她閱讀和學(xué)東西之余,，過(guò)足貼紙癮,。《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫書,，涵蓋創(chuàng)意,、數(shù)學(xué),、語(yǔ)言、思維,、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題,、漂亮的貼紙,，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力,、表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí)，我手指文字,，用普通話讀一句,，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,，通常一晚學(xué)一頁(yè),，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,，讓琛琛目光跟隨手指的文字,，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,，學(xué)習(xí)普通話,、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的,。
好奇,、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),。因此,，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完,。他們喜歡的閱讀方式是,，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此,，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他,。通常在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇六
閱讀是一種獨(dú)特而有趣的體驗(yàn),，親子閱讀更是一種特殊的交流方式，讓父母與孩子之間的聯(lián)系更加緊密,。親子閱讀不僅能培養(yǎng)孩子閱讀興趣，還有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力,。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的重要性，并從中獲得了很多收獲和心得體會(huì),。
首先,，親子閱讀為孩子提供了一個(gè)將自己融入故事情節(jié)中的機(jī)會(huì)。當(dāng)我和孩子一起閱讀故事書時(shí),，我們常常會(huì)找到其中的共鳴點(diǎn),，感同身受地體驗(yàn)故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)。這種體驗(yàn)讓孩子感到自己與故事里的角色有一種奇妙的相似之處,，孩子會(huì)獲得一種情感上的滿足感和認(rèn)同感,。這種共同經(jīng)歷對(duì)父母和孩子的親子關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用，讓孩子感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和理解,。
其次,，親子閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同主題的書籍,，孩子能夠了解到許多自己平時(shí)所沒(méi)有接觸到的知識(shí)領(lǐng)域,。比如，在閱讀科普類書籍時(shí),，我和孩子一起探索了太空,、自然界、歷史等等,。這讓孩子對(duì)世界充滿了好奇心,，并激發(fā)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的欲望。親子閱讀不僅開(kāi)拓了孩子的視野,，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的能力,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和自信。
此外,，通過(guò)親子閱讀,，我觀察到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。在讀書的過(guò)程中,，我鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與討論,，表達(dá)自己的看法和感受,。孩子們開(kāi)始積極思考故事中的細(xì)節(jié)，用自己的語(yǔ)言敘述情節(jié),，甚至敢于提出自己的猜測(cè)和疑問(wèn),。這不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判思維,。同時(shí),，通過(guò)親子閱讀，我和孩子一起學(xué)習(xí)了許多新的詞匯和表達(dá)方式,，豐富了他們的語(yǔ)言庫(kù),。
最后，親子閱讀在日常生活中培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立閱讀習(xí)慣,。通過(guò)看父母在孩子面前大量閱讀的樣子,，孩子們自然而然地接觸到了讀書的樂(lè)趣和重要性。因此,，他們開(kāi)始主動(dòng)地閱讀各種各樣的書籍,，探索自己感興趣的領(lǐng)域，并逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)學(xué)習(xí)都有著積極的影響,，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還鍛煉了他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力,。
總之,，親子閱讀是一種很好的家庭活動(dòng)，它不僅增進(jìn)了親子間的感情,，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和認(rèn)知能力,。通過(guò)親子閱讀，孩子們可以身臨其境地感受故事情節(jié),，拓寬自己的知識(shí)面和視野,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。作為父母,，我們應(yīng)該積極陪伴孩子一起閱讀，為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，讓他們?cè)跁Ｖ凶聣殉砷L(zhǎng),。親子閱讀不僅在孩子成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色，也給了我很多難忘的回憶和珍貴的體驗(yàn),。
親子閱讀的心得體會(huì)篇七
親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方,，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑,。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效,，是孩子和家長(zhǎng)的共同課題,。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者,、獨(dú)行者,；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來(lái)的陽(yáng)光明媚和笑聲漣漣的喜悅,。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài),，因閱讀而生出孤獨(dú)感，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒,。方法只有一個(gè)——家長(zhǎng)要在孩子閱讀過(guò)程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者,。在親子閱讀中，家長(zhǎng)的角色既是引領(lǐng)者,、指導(dǎo)者、啟發(fā)者,，更主要的是參與者,、陪伴者、互動(dòng)者的角色,。家長(zhǎng)要把“親”字用到極致才是最佳,。孩子和家長(zhǎng)的角色要互動(dòng)互融，無(wú)論是閱讀,，還是模仿性的動(dòng)作練習(xí),，以及動(dòng)手制作。家長(zhǎng)要全身心的進(jìn)入孩子的世界里,，全程做好陪伴而行,，陪同而樂(lè)，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂(lè)中找到興趣點(diǎn),。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀,，家長(zhǎng)陪伴所發(fā)揮的重要作用，結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼,，而孩子潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)，都必須具備三個(gè)條件：一是被激活（找到快樂(lè)的感覺(jué)）,；二是環(huán)境支持（一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過(guò)程）,；三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是,，要有陪同者與自己共同去學(xué),、去參與、去動(dòng)手制作,。好奇心決定了孩子的興趣度,，而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法,，就是家長(zhǎng)既要做啟發(fā)者，又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng),，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性,，又會(huì)讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感,。
在課堂上,，當(dāng)老師拿出一張畫有藍(lán)天、白云和樹(shù)木的圖畫,，讓孩子們說(shuō)他們看到畫面以后會(huì)想到什么時(shí),，孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容，各不相同,。同樣,，我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí)，給孩子一張白紙,，讓他們自由的在白紙上涂畫,，這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪,，他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中,。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西,；孩子之間千差萬(wàn)別,，這是無(wú)法替代的個(gè)異差異性。而家長(zhǎng)要想讓孩子感受到過(guò)程的快樂(lè),，就必須全程的參與進(jìn)去,。要與孩子一起去涂去畫，在涂畫中,，讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀,。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實(shí)，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無(wú)趣,。
我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn),，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面，很多家長(zhǎng)都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度,，無(wú)法專心致志的做一件事情,。無(wú)論怎么給孩子買玩具，怎么帶孩子到一些游樂(lè)場(chǎng)去玩,，怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專注，對(duì)此，家長(zhǎng)很苦惱,，不知道該怎么辦,。
誠(chéng)然，所有的家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)無(wú)限放大,，都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致,，都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是,，家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問(wèn)題,，就是說(shuō)我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說(shuō)孩子在一定的環(huán)境里,，內(nèi)心所需是家長(zhǎng)應(yīng)該盡量提供的,。比如，家長(zhǎng)給孩子買回繪本,，扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很短的時(shí)間內(nèi),，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方,。而同樣的繪本，假如是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀,，那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長(zhǎng)時(shí)間,。而在整個(gè)過(guò)程中,，最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度,，有一種被家長(zhǎng)激勵(lì)的主動(dòng)性，更主要的是他（她）的活動(dòng)是在家長(zhǎng)的積極參與下進(jìn)行的,，說(shuō)明此類活動(dòng)是被家長(zhǎng)重視的,，由此，在孩子的眼睛里,，會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度,，從而，在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹(shù)立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性,。再比如,，在孩子閱讀時(shí)，如果家長(zhǎng)只是敷衍的給孩子讀完故事的原文,，很隨意的履行一下形式上的陪讀,，那孩子對(duì)書本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長(zhǎng)的漠視而忽略掉，而對(duì)于書本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語(yǔ)言能力的問(wèn)答環(huán)節(jié),，是在孩子無(wú)限期待的失望中被家長(zhǎng)給扼殺了,，長(zhǎng)此以往，孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn)，會(huì)越來(lái)越低,。而我們幼兒園里的有一部分家長(zhǎng),，在家中閱讀時(shí)，家長(zhǎng)很好的照顧了孩子的好奇,、興趣和獲取知識(shí)的熱情,，他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書本,、講故事,，認(rèn)真回答孩子的各種問(wèn)題，不厭其煩的聽(tīng)孩子的插話,、問(wèn)話,。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比,，我們感到,，凡是家長(zhǎng)在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲,、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答,，而且自信。反之,，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度,，最主要的是不敢大膽的回答問(wèn)題，心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò),。這樣的情況,，表面看是家長(zhǎng)隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié)，實(shí)際上是剝奪了孩子與家長(zhǎng)融合,、溝通,、交流、親近,、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會(huì),。
當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式，都是倒三角式的,，獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛(ài)包圍著,。而在這愛(ài)的多項(xiàng)組合的極度沖擊下，獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢(shì)也是越來(lái)越嚴(yán)重,，在社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中,，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而造成這種局面的多種要素中,，孩子的各種能力的減弱和頹勢(shì)也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,。其中,，在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié),。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起,。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠(chéng)實(shí),、性格開(kāi)朗,、做事專注等優(yōu)秀品質(zhì)，雖然,，他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段,，但是，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大,，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過(guò)程,。由此我們不能不說(shuō)，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起,，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,。所以，我們家長(zhǎng)的責(zé)任,，不是用過(guò)度的愛(ài),，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長(zhǎng)的“權(quán)威”將孩子塑造成沒(méi)有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”,。在國(guó)外的幼兒,、童年教育中，除了家長(zhǎng)給孩子以最大化的自由空間外,，還會(huì)拿出最專注的精力和時(shí)間,，陪同孩子娛樂(lè)、游玩,、游戲和讀書,，這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專注度,、好奇心,、理解力和交流能力。我們家長(zhǎng)在親子閱讀中,，只有融入到孩子的世界里去,，才能和孩子達(dá)到語(yǔ)言的良好溝通，情趣的互相感染,，才能夠提高孩子在整個(gè)過(guò)程的專注度,。在閱讀中，家長(zhǎng)以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去,，孩子的傾聽(tīng)能力,，以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會(huì)極大的提升孩子的注意力,，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心,，日積月累的會(huì)感覺(jué)到孩子不同時(shí)段的變化。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)都收獲滿足,。
綜上所述,，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用,，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的陪伴,。為此，我在此呼吁：各位家長(zhǎng),，為了孩子的發(fā)展,，為了孩子將來(lái)有一個(gè)美好的，積極向上的未來(lái),，請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間,，多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng)，讓你的孩子更加自信,、勇敢,、大方，讓您和孩子的心靠的更近,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇八
親子閱讀,，即家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，是一種既能促進(jìn)家庭和睦,，又能增進(jìn)親子間感情的非常有效的方式,。親子閱讀不僅有益于孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，而且對(duì)于家庭的和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng)也起到了積極的推動(dòng)作用,。通過(guò)我的親子閱讀心得體會(huì),，我深刻地體會(huì)到了親子閱讀的妙處和影響，它在我們家庭帶來(lái)的變化,，讓我堅(jiān)信它是一項(xiàng)最好的親子活動(dòng),。
首先，親子閱讀能激發(fā)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。作為家長(zhǎng),，我將孩子帶入了書籍的世界，從她小的時(shí)候起就開(kāi)始每晚和她一起讀書,。在我們的努力下,，她慢慢地對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)提出要求讀書,。我們一起讀的書不僅有童話故事,，還有發(fā)現(xiàn)世界,、傳記、科普知識(shí)等各種類型的書籍,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)時(shí)，她會(huì)主動(dòng)去探索世界,，去了解更多的知識(shí),，這對(duì)她的成長(zhǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提升有著很大的幫助。
其次,，親子閱讀有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在讀書的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)與孩子進(jìn)行交流和討論,。我們會(huì)互相分享讀書的感受和思考,，互相提出問(wèn)題，并試圖尋找問(wèn)題的答案,。這種對(duì)話和討論的過(guò)程使她學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，也提高了她的語(yǔ)言表達(dá)能力。她的表達(dá)能力的提高不僅在閱讀方面有所體現(xiàn),，也在日常生活中和同學(xué),、老師進(jìn)行交流時(shí)能展現(xiàn)出來(lái)，這為她未來(lái)的學(xué)習(xí)和社交提供了良好的基礎(chǔ),。
再次,，親子閱讀促進(jìn)了家庭和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng)。每天晚上,，當(dāng)我們親子兩人坐在一起讀書時(shí),，我感到家庭的溫馨和快樂(lè)。我們不僅在語(yǔ)言上得到了溝通,，更是在情感上加深了互動(dòng),。通過(guò)閱讀和交流，我更加了解了她的興趣愛(ài)好,、想法和內(nèi)心世界,，也更加貼近她的成長(zhǎng)心理。親子共讀讓我們之間的親子關(guān)系更加緊密和和諧,，她也能夠感受到來(lái)自我父愛(ài)的關(guān)懷和支持,，并從中收獲更多,。
最后,，親子閱讀讓孩子形成了良好的道德價(jià)值觀。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，我讓她讀到了一些感人的故事,，教育她學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,、尊重他人、理解他人,，培養(yǎng)了她的同情心和責(zé)任感,。在閱讀過(guò)程中，我引導(dǎo)她去思考人生的價(jià)值,，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,，明辨是非，讓她從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。親子閱讀讓孩子在潛移默化中接受道德教育,，使她的品格得到了塑造和提升。
通過(guò)我的親子閱讀心得,，我體會(huì)到了親子閱讀活動(dòng)的價(jià)值和重要性,。親子閱讀不僅能激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且能夠促進(jìn)家庭和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng),，讓孩子形成積極的道德價(jià)值觀。作為家長(zhǎng),，我將繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀,，相信通過(guò)親子閱讀，我和孩子之間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越好,，她的成長(zhǎng)也會(huì)更加健康和豐富,。希望更多的家長(zhǎng)和孩子一起去閱讀，感受閱讀給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和改變,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇九
古人云：好讀書,，不求甚解。閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí),、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，為孩子大聲朗讀,，和孩子一起讀書,，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨,，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是,，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候,，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡,。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了,，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái),。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買了許多有意思的繪本,，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng),，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句,。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心,，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭,。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā),。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候,，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng),。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前,，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì),。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到,。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉,。
首先,，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的,，如印刷美觀,，篇幅短小、通俗,，內(nèi)容有趣的圖畫,；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān),。其次,，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書,?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師,、同學(xué)們的相處經(jīng)歷,，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò),，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道,，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理,。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之,，一切從小事做起,，孩子成人要比成才重要得多。
我們每天要為工作奔波勞累,，下班回家還要忙家務(wù)等等,，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀,。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀,。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待,。
讓孩子盡可能多地接觸書籍,，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,，用自己的熱情來(lái)感染孩子,。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言,。有時(shí)書上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng),。同時(shí),，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),。這樣一來(lái),，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高,。
親子閱讀,，不是形式,，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐,。孩子的潛力,，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā),！相信每一次我們父母言傳身教地參與,，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種能夠讓我們感受到思想的力量和文化的魅力的方式,。在我們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),，不僅幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面,，還能夠提高我們的思考能力。與此同時(shí),，閱讀也是一種能夠拉進(jìn)親子關(guān)系的方式,。在這篇文章里，我將分享我在閱讀和家庭關(guān)系方面的親子心得體會(huì),。
第二段：找到合適的閱讀材料
閱讀效果往往取決于閱讀材料的選擇,。在與孩子一起閱讀時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇合適的材料,。一本好的書具有許多品質(zhì),，例如語(yǔ)言生動(dòng)，有趣幽默,、富有文化內(nèi)涵等,。閱讀對(duì)于孩子是一次美妙的體驗(yàn)，因此,，挑選適合孩子的書籍是必不可少的,。
第三段：營(yíng)造閱讀環(huán)境
為了促進(jìn)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的閱讀環(huán)境,。營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀空間是很重要的,，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x，從而享受閱讀的樂(lè)趣,。同時(shí),，與孩子一起閱讀的時(shí)候，我們可以自然而然地交流,，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
第四段：與孩子共同閱讀
閱讀對(duì)于親子關(guān)系的促進(jìn)作用不能忽視。一起與孩子在閱讀過(guò)程中思考問(wèn)題、講故事等活動(dòng)可以大大增加家庭成員的友誼和凝聚力,，也能夠讓我們更加了解孩子的內(nèi)心世界,。此外，共同閱讀可以讓孩子在學(xué)習(xí)中增加自信心,，并且激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)和文化的熱愛(ài),。
第五段：總結(jié)
閱讀是我與孩子之間最喜歡的活動(dòng)之一。在選取好的書籍,、創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境以及與孩子共同閱讀的過(guò)程中,，我們能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,，同時(shí)也加強(qiáng)我們之間的親子關(guān)系,。閱讀不僅能夠擴(kuò)寬孩子的視野，同時(shí)也能夠增加孩子的自信和自尊,，從而更好的為孩子的成長(zhǎng)提供幫助,。閱讀真的可以讓我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界，也能夠讓我們的親子關(guān)系更加緊密,。
