作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1,、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,，感受他們學(xué)習(xí)的'艱難,，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

2,、理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分,。

3,、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段,。

4,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

能結(jié)合上下文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,，體會(huì)“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義,。

錄像帶生字卡片

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

[課時(shí)安排] 3課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、師：學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)看一段錄像,。

2,、播放《渴望》片斷。

3,、學(xué)生談?dòng)^后感想,。

4、師：文中的孩子是怎樣上學(xué)的呢?(出示課題：山溝里的孩子)

二,、檢查預(yù)讀,，整體感知

1、自由朗讀,。(要求：讀準(zhǔn)字音,，語(yǔ)句流暢。不容易讀好的語(yǔ)句做上記號(hào),，多讀幾遍,。)(師巡視指導(dǎo))

2、同桌互讀正字音,。(生字詞,、不容易讀好的地方)

3、指名讀文。(個(gè)人讀,，小組讀)

(讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，在小組內(nèi)訂正生字的讀音，激發(fā)起學(xué)生思維積極參與,。)

三,、自主感悟，小組討論

1,、師：那么,，山溝里的孩子每天是怎樣上學(xué)的?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題再認(rèn)真地把課文讀一讀。

2,、學(xué)生自讀自悟,，圈點(diǎn)批注。

(習(xí)慣好,，終身受益,。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想,，邊動(dòng)筆標(biāo)記,，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。)

2,、小組合作學(xué)習(xí)：讀懂了什么,，還有什么疑問(wèn)?

3、小組代表發(fā)言,。

4,、師：這些問(wèn)題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案,。

(讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書(shū)的體會(huì)和存在的問(wèn)題,，，解決了相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)生也對(duì)課文有了更全面的理解,，這樣在全班的交流中學(xué)生提出的問(wèn)題就會(huì)是相對(duì)深刻的，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也是相對(duì)全面的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了層次,，有了深度。)

四,、識(shí)記生字

1,、師：下面，我來(lái)考考大家對(duì)本課生字詞的掌握情況,。

2、出示生字詞。(指名讀,，齊讀,，互相提醒)

3、師示范：罩,、匙,、貌、勤的寫(xiě)法,。

4,、生在本子上書(shū)寫(xiě)。(一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，師巡視)

(把識(shí)字過(guò)程放在合作,、自主、探究的氣氛中,，學(xué)生互教互學(xué),，合作交流。全班只解決難記的幾個(gè)字,，提醒學(xué)生生字的學(xué)習(xí)不忘方法,，允許學(xué)生識(shí)字的方法五花八門(mén)，有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊,。)

五,、課后延伸。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么,。

過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的妙不可言,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),，有些句子較難理解。

課前準(zhǔn)備：

1,、課件,。

2、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料,。

3,、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1,、欣賞四季美景,。

現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力,，請(qǐng)孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫(huà)面,。出示課件(四季)

2、揭示課題,。

看了這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?

是呀,，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬(wàn)象、豐富多彩,，每一處景物,，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的,，都是大自然的代言人,。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話,，大自然也有自己的語(yǔ)言呢,，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)

3,、質(zhì)疑課題,。

二、粗讀課文,，整體感知

1,、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。

帶著這些問(wèn)題,，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看,，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀)

2,、全班交流。你聽(tīng)懂了什么?

3,、自由輕聲地讀這首小詩(shī),，想辦法讀準(zhǔn)字音,。

孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不起!如果我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍,，你會(huì)讀懂更多的東西,。

4、試著用“大自然用_________,，告訴我們_________”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。

5,、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生的回答,，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略)

三、精讀課文,，重點(diǎn)品評(píng)

1,、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇,。

孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀,，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜歡哪一種語(yǔ)言呢?你最喜歡哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié),，邊讀邊想你為什么喜歡它,。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))

2、全班交流,，重點(diǎn)品讀

你喜歡大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng),。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言,。

(2)你來(lái)讀一讀,。

(3)你為什么喜歡?

出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳,，就像黑色的“逗點(diǎn)”,。”但是在這里卻不這么說(shuō),，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣,，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣,，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言,，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜,。自己悄悄練習(xí)讀一下,，能不能把這些神奇，欣喜的感覺(jué)找到,。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀,。

(5)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀你喜歡的大自然的語(yǔ)言,，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

3,、領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言,，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

大自然的語(yǔ)言啊,，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言吧!隨著美妙的音樂(lè)朗讀這些神奇的語(yǔ)言,。

四、拓展延伸,、仿寫(xiě)練筆

1,、全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。

2,、欣賞畫(huà)面,，感受大自然語(yǔ)言的神奇。

3,、欣賞老師創(chuàng)作的小詩(shī),，指導(dǎo)仿寫(xiě)。

多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā),，想寫(xiě)一首小詩(shī),。可是我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀察一下課文,，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多,，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。

下面老師就用自己喜歡的方式寫(xiě)了一首小詩(shī),，你們想不想欣賞我寫(xiě)的小詩(shī)?你們聽(tīng)著,。展示詩(shī)。

4,、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言,。

你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言,。大家拿出紙筆來(lái),，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

5,、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī),。

6、全班交流,。

7,、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫(xiě)的小詩(shī),。配樂(lè)朗讀,。你們聽(tīng)聽(tīng),，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了,。

五,、總結(jié)課文、提出希望

你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀察,、愛(ài)學(xué)習(xí),、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言,。

老師希望你們這樣堅(jiān)持下去,，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友,，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1,、 引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情,。

1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,，掌握渴求,、盤(pán)旋、滑行,、綠盈盈等詞語(yǔ),。

2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

3,、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦,。

感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情,。

：2課時(shí)

：初讀課文,，感受大自然的和諧統(tǒng)一,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài),。

(學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，看看這些問(wèn)題能否解決?

1、 學(xué)生自由讀文,，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,，或者接讀課文)。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià),。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案,。

學(xué)生談到哪里,，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容,。

第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情,。學(xué)生邊讀邊想,，天，是這樣藍(lán),，風(fēng),，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶,、蜻蜓,，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè),、祥和的景象,。

彩色的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,，

分小組讀課文,，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏,，花兒放的風(fēng)箏是什么?

這里,，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望,。

學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情,。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情,。

同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)

說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的感情,。)

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤(pán)旋滑行

讓學(xué)生合理想像,，補(bǔ)充：有的在

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

不對(duì),，不對(duì)，那不是風(fēng)箏,，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

盈：注意中間的又字;

蜻蜓的蜓上面是壬;

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

1,、 有表情地背誦全詩(shī),。

2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

玩撲克牌，比大小(強(qiáng)調(diào)規(guī)則三場(chǎng)兩勝你)學(xué)生先選牌,，并先出牌,。

1、 出示兩組撲克牌,，分別是3,、5、7和4,、6,、8

師：你為什么要選這副牌呢?

生1：我選4、6,、8這一組,，因?yàn)檫@一組數(shù)字大些。

生2：我選3,、5,、7這一組,，因?yàn)槔蠋熯x這一組贏了。

師運(yùn)用策略,，爭(zhēng)取每次都贏,。

2、揭題：老師總能贏是因?yàn)橛昧艘粋€(gè)小小的對(duì)策,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的對(duì)策問(wèn)題,。揭題，板書(shū)：對(duì)策問(wèn)題)

二,、 提出問(wèn)題,，研究策略

1、 播放故事：田忌賽馬(前半段)

二,、提出問(wèn)題,，研究策略

1、走進(jìn)故事,，參與活動(dòng)

以《田忌賽馬》的故事提出問(wèn)題,，再一次吸引學(xué)生的注意力。(師口述故事梗概)

問(wèn)：田忌為什么會(huì)輸呢?(因?yàn)辇R王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)一些)

又讓學(xué)生觀察：田忌的上等馬優(yōu)于齊王的中等馬,，中等馬優(yōu)于齊王的下等馬,。(為學(xué)生想出最優(yōu)策略做埋伏)

問(wèn)：假如你是田忌的軍師，再給你一次機(jī)會(huì),，你有辦法幫助田忌反敗為勝嗎?

2,、扮演角色，自主合作

學(xué)生拿出設(shè)置好的表格,，以小組為單位合作探討,，把田忌可以應(yīng)對(duì)齊王的方法羅列出來(lái)，完成表格,。(師講解方法)

應(yīng)對(duì)的方法共有六種,，其中只有一種是獲勝的方法：田忌用下等馬對(duì)齊王的上等馬，輸了第一場(chǎng),，用上等馬對(duì)中等馬,，用中等馬對(duì)下等馬，連贏兩場(chǎng),，取得勝利,。(板書(shū))

這種方法就是大軍事家孫臏所采用的方法，在數(shù)學(xué)上就叫做——對(duì)策,。

3,、模擬比賽，反思對(duì)策

在模擬比賽中，學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)矛盾和爭(zhēng)執(zhí),，那就是先出與后出的問(wèn)題,，齊王不愿先出，田忌先出必輸,。

在矛盾和沖突中引導(dǎo)學(xué)生歸納出田忌賽馬獲勝的前提：第一,、齊王先出;第二：田忌要用最弱的馬牽制齊王最強(qiáng)的馬，才能換取后兩場(chǎng)的勝利,。

三,、 鞏固練習(xí)，學(xué)以致用孫臏真是了不起!簡(jiǎn)介孫臏,。

對(duì)策不是一個(gè)具體的計(jì)謀,，只要是對(duì)抗性活動(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)雙方取勝的有效方法,，就是對(duì)策,。

生1：我選4、6,、8,，老師你先出。你出3,、我出4,，你出5、我出6,，你出7,、我出8。 生2：我選3,、5、7這一組也能贏,。老師出8、我出3,，老師出6、我出7,，老師出4、我出5,。

四,、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、通過(guò)閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生,。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟,。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè)

二,、初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、查字典等。

2,、用課件出示文中的生詞，指明讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ),。

如：“白樺”、“毛茸茸”,、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。

如：“疏疏落落”,、“幻想”,、“描繪”,、“請(qǐng)悠”,、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、品讀文本,，感悟文本

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想,，讀完課文后，你知道了什么?

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的`品位與理解,。

a：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)?

(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái))

b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。

c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流,。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往,，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

2,、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字7個(gè),，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。

3,、 完成課后練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

4,、 掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀,。

朗讀課文,，訓(xùn)練略讀。注意字,、詞的積累,。

教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文，把握課文的順序,，通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

：生字卡片、多媒體

三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、 初讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2,、 學(xué)習(xí)一,、二類(lèi)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題,、讀題,。

2,、你最想知道什么?

二、教學(xué)新課

1,、師范讀課文,。

2、生略讀課文,，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

3,、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

4、學(xué)習(xí)生字,。

(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

(2)多音字

jiang(將軍)

將

jiang(將領(lǐng))

(3)生字

梯：t ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

組詞：梯子 云梯 人梯

碌: l lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

組詞：忙碌 骨碌

踮: d dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

組詞：踮腳

陸：l lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

組詞：陸地 大陸 著陸

嘴：z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

喳：z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

組詞：嘰嘰喳喳

餓：e e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

組詞：饑餓 餓肚子

銜：x xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

組詞：銜泥 學(xué)銜 軍銜

搶?zhuān)簈 qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

組詞：搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

將：j jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

組詞：將軍 將來(lái)將要

5,、學(xué)習(xí)二類(lèi)字。

6,、復(fù)習(xí)鞏固

(1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字,。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三,、布置作業(yè)

1,、熟讀課文。

2,、寫(xiě)生字,，每個(gè)字寫(xiě)一行，組一個(gè)字,。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2,、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受,。

3、 表演課本劇,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

二,、 自由讀文,。

你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

三,、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給

大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

在此過(guò)程中,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

a) 分角色朗讀,。

b) 自由組合排練課本劇,。

c) 課本劇表演。

d) 布置作業(yè),。

人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多,。搜集一下，讀一讀,，下堂課進(jìn)行交流,。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

1、分角色朗讀課文 2,、做課后練習(xí)題

3,、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習(xí)

作業(yè)：讀后感

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

燕子回家的路

田田看窗戶(hù)關(guān)心燕子

我關(guān)心

窗戶(hù) 韓奶奶

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

語(yǔ)文的教學(xué)方法有很多,，但最重要的還是應(yīng)該有一個(gè)好的

教案

秋天到(一),、導(dǎo)入課題

2,、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn),，教師總結(jié),。

(二)、進(jìn)行新課

1,、抽學(xué)生讀課文,，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

2,、正音,，自主學(xué)習(xí)課文生字。

(1),、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況,。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌,、鼻邊音,、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫(xiě)錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

(2),、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,，抽學(xué)生教讀,、教學(xué)生書(shū)空，教師指導(dǎo),，板書(shū)重點(diǎn),。

易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)

課堂組詞(開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行)，說(shuō)結(jié)構(gòu),、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū),。

(3)、學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字,，教師出示生字卡片檢查鞏固,。

3、 再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?

(三),、布置作業(yè)

(1),、抄寫(xiě)課文生字

(2)、給課文生字組詞

(3),、熟讀課文

火紅的楓葉

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一),、復(fù)習(xí)檢查：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況,。

(二),、進(jìn)行新課：

1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?

2,、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

3,、 自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情,。(從快慢,、輕重上加以指導(dǎo))

4、 作者找呀找,，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰(shuí)來(lái)讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,，作者是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的?把寫(xiě)楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀,。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……,，比……還……”說(shuō)一句話。

這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外,，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái),，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫(xiě)法,，我們叫它比喻,，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句,。指導(dǎo)學(xué)生讀,、背喜歡的句子。

5,、 作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答,。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……)

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好?說(shuō)出理由,。

(三),、拓展升華：

你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外,，還有些什么節(jié)日,，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。

(四),、作業(yè)布置

(三)

媽媽,不要送傘來(lái)《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》是一篇通俗易懂的文章,。教學(xué)中，我通過(guò)各種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)小朋友的勇敢與快樂(lè),。可就在我認(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿(mǎn)畫(huà)上個(gè)句號(hào)時(shí),，我的結(jié)束語(yǔ)把我推向另一個(gè)世界,。

師：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎?

生：老師,，我覺(jué)得書(shū)上寫(xiě)雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞,，是不對(duì)的。

我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂?，而忘了現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題,。

師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，話甲子一下子打開(kāi)了,。

生1：對(duì)呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!

生2：頭頂著書(shū)包來(lái)跑,，一點(diǎn)都不方便，哪還機(jī)靈呀!

生3：淋雨發(fā)燒后,，不能上學(xué),，父母更操心，一點(diǎn)都不愛(ài)父母,。

……

面對(duì)突如其來(lái)的變化,，我頓時(shí)啞口無(wú)言?？山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套,，不是辦法,。我機(jī)靈一動(dòng)，為何要在對(duì)錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此,，我沒(méi)有做任何自行評(píng)價(jià),，但我首先表?yè)P(yáng)了他們的積極主動(dòng)，大膽質(zhì)疑,。

再引問(wèn)：你能想出不讓父母操心,，又不會(huì)讓自己生病的法子嗎?

生：我自己準(zhǔn)備雨具，放在書(shū)包里,。

生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家,。

生：大雨的時(shí)候，我先不回家,，等雨停了再走,。

……

課堂上，五花八門(mén)的答案,，層出不窮,。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生在爭(zhēng)論中體會(huì)到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾,，在對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題上,，學(xué)會(huì)一分為二來(lái)分析，從而能靈活地變換角度地去思考,。所以,，在語(yǔ)文課堂中，教師能少些理論,，多些情趣;少些限制,，多些引導(dǎo);少些包辦，多些自由;那么,，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,，而語(yǔ)文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

一,、導(dǎo)入新課：

出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

同學(xué)們,，在這么寒冷的地方，我們的科考隊(duì)員最需要的是什么?那么,，如果在沒(méi)有火的前提下,，會(huì)怎么辦呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)用冰取火的故事。板書(shū)課題,。

學(xué)生一起讀課題,，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)?

學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、課時(shí)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、自學(xué)本課生字詞,，理解“束手無(wú)策、一籌莫展”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、整體感知課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，做到不添字,，不去字，不錯(cuò)字,。

2,、詞，理解“束手無(wú)策,、一籌莫展”等詞語(yǔ)的意思.

3,、讀課文，想象課文主要寫(xiě)了什么?

四,、小組交流,，檢查預(yù)習(xí)情況。

師：下面請(qǐng)小組檢查預(yù)習(xí)情況

1,、小組內(nèi)檢查課文的朗讀情況,，同桌互查。

2,、小組內(nèi)檢查學(xué)習(xí)生字詞的情況,，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、小組內(nèi)檢查課文內(nèi)容的了解情況,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,。

五、小組匯報(bào),，全班交流,。

1、指名一小組匯報(bào)課文的朗讀情況,。

2,、指名一小組匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況。

3,、指名一小組匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,。

六、作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字詞