作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

越長越高的我中班美術教案反思篇一

1,、激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的制作自己喜歡的扇子，鍛煉他們的動手能力,。

2,、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

不同類型的扇子,、卡紙,、剪刀、蠟筆,、記號筆,、扭扭棒。

1,、先給孩子們出示老師手里不同類型的扇子,。

提問：寶寶們，看看這是什么??？（扇子）

提問：那你們知不知道它有什么用處啊,？（扇子扇了就不熱了）

總結：哦,，原來扇子有這么大的本領啊,！熱了,，我們用扇子扇扇就不熱了。

2、引入：我們扇子寶寶的本領真的很大的,，拿你們想部想自己來做把扇子?。?/p>

3,、老師先示范做扇子的過程,。

4、做好之后,，給孩子們展示自己的作品,，并提出制作過程中要注意使用剪刀時的安全。

5,、讓孩子們自己去制作自己喜歡的扇子,，最后用扭扭棒做扇柄,。

6、完成作品后,，讓孩子自己來介紹自己做的扇子,。

制作扇子既可以鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維，還可以鍛煉孩子的動手能力,，在活動過程中,，孩子們可以自己畫自己喜歡的圖案，我沒有規(guī)定要畫什么,，所以他們畫的都不一樣,，有的是蝴蝶，有的是花,，就是在最后用扭扭棒的時候,，他們會要求老師幫忙制作，因為需要將扭扭棒穿過紙,，他們會擔心自己弄破,，所以我只是示范幫忙2-3個人，他們制作的扇子很漂亮的,，自己也很開心的,。

越長越高的我中班美術教案反思篇二

1、結合已有經驗,，引導幼兒在觀察感知的基礎上,，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途,。

2,、引導幼兒根據不同的職業(yè)和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣,。

3,、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并能大膽講述自己的設計,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

各種帽子實物：建筑帽、軍帽,、護士帽,、廚師帽、太陽帽,、浴帽,、棉帽等。

一,、談話激發(fā)幼兒興趣,。

出示帽子

師：小朋友，看這是什么,？帽子娃娃今天帶來了很多朋友,，你們想不想看一看？

二,、通過觀察感知,，讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途,。

1,、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處,。

（1）材料不同：棉,、毛線、布,、塑料……

（2）顏色不同：紅,、藍、黃……

（3）摸起來感覺不同：硬的,、軟的,、光滑的、粗糙的……

（4）形狀不同：圓的,、方的……

請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子,。

2,、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。

師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子,？

3,、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽,、軍帽等）,，知道他們的特征及用途。

教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣,，有的……有的……

三,、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途,。

1,、提出要求

2、播放課件

（1）小兔要外出旅游,？需要一頂什么樣的帽子,？

（2）冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢,？

（3）阿姨在田里干活,，幫她送一頂什么樣的帽子去？

（4）小狗買了輛摩托車,，該買什么帽子？

3,、播放課件,，出示不常見的帽子

帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了,，我們一起來看一下,。

4、讓幼兒回答,，以此激發(fā)對周圍事物的興趣,。

四、設計帽子

幼兒設計教師巡回指導,。

師：看過那么多的帽子,，你們想不想自己來設計一頂帽子。然后把它畫出來,。

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者,，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想,。

越長越高的我中班美術教案反思篇三

1,、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學習對稱彩繪的基本方法,，發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶,。

2、通過彩繪,，感受蝴蝶的美,。

3、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

幼兒彩繪用具若干,、范例,、卡紙人手一張

一、謎語導入,，激發(fā)幼兒興趣

師：今天,，老師帶來了一個謎語，請你來猜一猜,。

謎語：身穿花衣愛打扮,，兩對翅膀光閃閃,。不會唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡,。(蝴蝶)

二,、出示圖片，引導幼兒觀察,，了解蝴蝶的翅膀是對稱的,。

1、師：老師請你小朋友仔細觀察看看有什么發(fā)現?

2,、提問：你發(fā)現了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀,、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)

三,、老師講解示范

1,、出示范例

師：你們看，老師已經畫好了一只,，請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

2,、老師講解示范畫喇叭花

師：我們在畫蝴蝶的時候，一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的,。畫好翅膀后,，我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

三,、組織幼兒作畫

1,、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。

2,、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面,、畫面的整潔。

四,、展示評價

1、展示幼兒作品,，請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?

2,、老師小結并表揚認真畫畫，并有很好的彩繪習慣的幼兒,。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動,。

越長越高的我中班美術教案反思篇四

1,、初步了解七星瓢蟲的外形特征,，通過繪畫形式表達表現。

2,、樂意大膽添畫背景,，使畫面更加豐富。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4,、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

1,、瓢蟲圖片,。

2、紙,、畫筆人手一份,。

一、謎語導入,，感受瓢蟲的外形特征,。

1、今天老師帶來了一個謎語,，請你們猜猜看是什么,？

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角,，身上還有七顆星,，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

2,、幫助幼兒梳理謎面,。

小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來,。

二,、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點。

1,、七星瓢蟲長得怎么樣的,？

小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角,，背上有7個圓圓的斑點,，還有六條腿。

2,、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢,？為什么,？

小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲,。

三,、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特征

1、七星瓢蟲一家要去旅行,，我們先來畫畫瓢蟲爸爸,，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什么樣的,？

2,、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪里去旅行（草堆里,、花園里,、大樹上）

3、幼兒集體繪畫,。

要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來,。

觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

是否能添畫背景,。

4,、分享交流。

小結：七星瓢蟲的一家可真可愛,，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點,，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的,，畫好左邊畫右邊,。

四、活動延伸：討論還有哪些是益蟲,。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢,？

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學名：coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱,，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅,、黑或黃色斑點,。別稱為胖小、紅娘,、花大姐（指二十八星瓢蟲,，這是一種害蟲）,、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）,。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞,。全世界有超過5，000種以上的瓢蟲,，其中450種以上棲息于北美洲,。

越長越高的我中班美術教案反思篇五

1、認識小手,，知道手各部位的名稱,。

2、引導幼兒了解手的作用,。

3,、學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式,，體驗不同方法帶來的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

5,、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

教學重點：讓幼兒喜歡手印畫,，并知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力,。

1.圖畫紙若干張,。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。

3.幾盤已調好的水粉顏料,。

一,、導入活動

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二,、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么),。

2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上,，手指張開,，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動,，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,，達到訓練幼兒手的.控制能力。)

4.幼兒照著這樣操作,，老師巡回指導幼兒,。

三,、小手的作用

1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手,，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事,。(寫字、洗衣服,、洗碗,、拿東西、擦桌子等,。)

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,，一定要愛自己的手,，保護好自己的手,。

四,、手印畫

1.教師：“我們畫畫的時候,，小手除了能握筆畫畫,，還能怎么畫呢?!你們看看,，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手,?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料,，然后把手指張開,，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了,。

3.幼兒按老師教的方法進行操作,。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了,。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大,，誰的手小,。

五、結束活動

1.教師依次幫助幼兒洗手,，擦掉桌子上的水粉顏料,，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評價,，掛出幼兒作品展覽,，幼兒欣賞。

越長越高的我中班美術教案反思篇六

1,、嘗試用線條,、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。

2,、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

3、知道京劇是中國的國粹,，為自己是中國人而感到自豪,。

4、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習慣,。

5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

ppt、京劇視頻,、紙,、蠟筆。

師："今天,，老師帶來了一個特別的東西,，想不想知道呢？"（出示臉譜）"來告訴我,，你看到了什么,？"（幼兒回答）

師：今天，老師還帶來了一段錄像,，你仔細看就能想到答案,。（出現視頻），"剛才我們看了錄像,，你有沒有發(fā)現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣,？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎,？（京?。?

小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有,，就像大熊貓一樣,，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹,，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。

師："京劇臉譜有很多,，今天老師帶來了四種臉譜,，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎？看一看,，這幾張臉譜你最喜歡哪一張,，你覺得這個人怎樣？"

師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色,？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"

師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案,、花紋,。（出示一張臉譜）這是什么形狀？找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形,。"

小結：這兩個圖案形狀一樣,，大小一樣，顏色一樣,，以鼻子為中心,，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱,。

師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些,，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜,，我們一起來欣賞吧,。

四、幼兒作畫

師："我們欣賞了這么多的臉譜,，想不想自己也來設計一個呢,？今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜,，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋,，然后用水粉涂上好看的顏色。

"注意：1,、顏色,，花紋要對稱。2,、設計的圖案要大一些,。3、注意衛(wèi)生,，不要弄到衣服桌子上,。

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,，在此基礎上,，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致,、絢麗,、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美,、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發(fā)展,。然而,，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

2,、由于幼兒對美術表現能力的差異,，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征,。比如：線條不夠連貫,、流暢，色彩較單一,、配色不夠鮮明等,。

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣,，多進行個別引導,，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現問題,。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導,。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起,。

本文擴展閱讀：臉譜,，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜,，情況不一,。“生”,、“旦”面部妝容簡單,，略施脂粉，叫“俊扮”,、“素面”,、“潔面”。

越長越高的我中班美術教案反思篇七

1.幼兒嘗試添畫手型,，變化出不同的物體,。

2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術活動的興趣,。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

一、帶領幼兒玩手指游戲,，導入活動內容,。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛,。

我的小手變變變,，變成小魚游游游。

我的小手變變變,，變成小狗汪汪汪,。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬,。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲,。)

二、用手變造型,，感受小手的靈巧多變,。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個別幼兒示范,，集體模仿,。

三,、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)教師示范,。

“是呀,，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來,，好嗎?”(教師作畫)

(2)在此基礎上想象,、添畫。

“手畫出來了,，可是手心空空的,，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫,，教師巡回指導,。

四、相互欣賞作品,，交流感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,，要求用較完整的語言表達,。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾,。

越長越高的我中班美術教案反思篇八

1.學習看圖剪紙,，能沿線剪出公共汽車和大卡車，并為汽車進行裝飾,。

2.能大膽想象剪出不同外形的汽車,。

3.能將紙屑放到指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣,。

4.對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙,、蠟筆,、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張,、膠水,、雙面膠,。

2.公共汽車、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖,。

1.聯系已有經驗,，引導幼兒交流認識的公共汽車和大卡車。

請幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途,。如公共汽車的車身像長方形,，大卡車的車頭像梯形，車身是長方形等,。

2.引導幼兒探索,，學習看圖剪紙。

(1)教師將幼兒分成四組,，為每組幼兒提供范例和制作汽車的`步驟圖,，請幼兒觀察學習。

(2)指導幼兒學習看圖剪客車圖形,。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折,，剪去雙角，制成客車車身,。

(3)指導幼兒學習看圖剪卡車圖形,。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去一角,，再在三分之一處剪一刀,，然后將后面的三分之一部分向里折疊，制成卡車車身,。

(4)指導幼兒正確的使用剪刀,，并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。

3.啟發(fā)幼兒為汽車進行裝飾,。用蠟筆加畫車門,、車窗，貼上車輪,。用喜歡的顏色為車身涂色,，涂色要均勻。

4.激發(fā)能力強的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車,。

(1)請幼兒交流還見過什么汽車?

(2)鼓勵幼兒大膽想象,，剪貼小轎車等其他造型的汽車。

5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展,。

(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品,，說說這些作品好在哪里。

(2)鼓勵創(chuàng)造性強的幼兒,，將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒,。

6.活動延伸

(1)請幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設計剪貼不同造型的汽車,。

(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲。

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

越長越高的我中班美術教案反思篇九

1,、幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒,。

2,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

引導幼兒根據自己的生活經驗,，認識不同的臉譜。

各色橡皮泥

1,、玩“變魔術”游戲,，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉,、笑臉,、生氣的臉、害怕的臉等）,。

2,、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時,、哭時,、生氣、害怕時眼睛,、眉毛和嘴巴有什么不同,？"教案來自：屈；老師教,；案網,。"請幼兒分別描述出來,。”（教師邊聽邊捏出來）

3,、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系,。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”,？（變紅）“黑色使你感到怎樣,？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現,，還可以用不同的色彩來變現,。”

4,、幼兒制作臉譜,，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情,。

5,、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容,，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明,、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞,、表現美的目的,。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞,、熱愛我們的民族藝術,。