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道德與法治教學反思篇一

五年級的學生對建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗，但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認知,。引導學生基于道德和法律的要求,，從個人、社會,、國家等不同角度,，形成對構(gòu)建有序生活的綜合認識，使學生做到心中有他人,、集體和國家,，鼓勵學生積極參與到共建有序公共生活的社會實踐中。五年級的學生在觀察,、分析社會現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一,、認識問題不全面的情況。主要引導學生分析為什么要建立良好的公共秩序,、如何建立良好的公共秩序,，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學生多角度分析問題、解決問題的能力,，幫助學生學會用合法,、合理的方式解決生活中遇到的問題。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,，做講文明有教養(yǎng)的人”。

五年級學生的生活領(lǐng)域在不斷擴展,，他們越來越多地關(guān)注,、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中,，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容,。熟悉是因為自小到大他們就被大人們提示在公共場所要守秩序；模糊是因為五年級的學生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系,，很少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義和價值,。為了引導學生形成公共生活需要有良好的秩序來維護的理性認知,，引導學生樹立規(guī)則意識。

幫助學生認識到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好,，也有助于形成良好的社會風氣,，體會到構(gòu)建和諧社會是社會文明的重要表現(xiàn)。由此引導學生理解公共生活為何需要良好秩序作保障,。

引導學生認識到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力,，通過對違規(guī)者的思想進行深入探問，引導學生認識到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識,。同時,，引導學生明確構(gòu)建有序生活需要社會各方面群策群力，幫助學生認識到構(gòu)建有序生活離不開國幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護,，樹立公共生活需要秩序的觀念,?；谧陨淼某砷L經(jīng)歷和已有認知,，五年級學生對于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是,，受到認知發(fā)展的影響,，他們的認識不夠全面，這勢必會影響到他們的行為選擇,。因此,，教學中，要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置,，從有序的公共生活于己,、于社會、于國家的角度,，引導學生全面認識公共生活需要秩序,，讓學生在參與學習內(nèi)容的過程中，初步構(gòu)建起個人與社會,、個人與國家之間的聯(lián)系,。

讓學生從個人、社會,、國家的角度綜合思考如何共建有序生活,。這就需要在教學中引導學生認識到共建有序生活需要每個人從規(guī)范自己的行為做起，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會公德和法律法規(guī),，初步引導學生樹立規(guī)則意識,、法治觀念。同時,，引導學生體會到有序生活的構(gòu)建,，不僅需要個人的努力，還離不開社會方方面面的協(xié)力配合。此外,，教師還應引導學生看到國家的支持,、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。

在教學中借助教材中的活動園,、閱讀角等欄目,，創(chuàng)設(shè)有感知、有參與,、有思考的教學情境,，在尊重學生認知體驗的基礎(chǔ)上推進教學。

每個方面的設(shè)計遵循“觀察生活—探究問題—梳理認知”的思考邏輯展開教學,。

第一個教學環(huán)節(jié),，教師可為學生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材,，引導學生初步探究秩序,、規(guī)定存在的意義，初步認識到人們安居樂業(yè),，社會穩(wěn)定進步需要良好的公共秩序,。

第二個教學環(huán)節(jié)，教師可引導學生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習慣,、彰顯良好的社會風氣,、體現(xiàn)國家的文明進程這三個角度認識創(chuàng)建有序公共生活的意義和價值，明確有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人,，使我們體會到生活的更多美好,，感受到生活質(zhì)量的提高。

總之,，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。本節(jié)課的教學緊密圍繞教學目標,，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變學習方式,，以學生的生活為基礎(chǔ),，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要內(nèi)容開展活動，針對學校,、學生的實際情況,，通過學生的交流,、討論，達到了教學的目的,。整堂課運用了大量的視頻,、圖片資源，借助生活中的真實案例引發(fā)學生深入思考,，不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，還在辨析討論中開拓了學生的視野，體現(xiàn)了教育的主渠道作用,，深化了學生的道德認知,，豐富了學生的道德情感。

道德與法治教學反思篇二

在本節(jié)課中,，學生們學會了很多的知識,，他們理解了風在生活中的作用，學會了在極端天氣中保護自己,，收到了較好的效果。

在課堂中,，我采用了表演的方式,，學生們很喜歡這種方式,，在表演中,，學生們進一步理解了所學內(nèi)容，他們的學習效率很高,。

我很善于評價學生,，激發(fā)了孩子們的學習興趣，他們增強了自信心,，找到了自身的價值,，嘗試到了成功的喜悅。

1. 有個別學生在學習上不夠主動,。

2. 學生們的知識不夠豐富,。

1. 我們應多關(guān)注學困生，要多提問他們,。

2. 教師要讓學生們多看書,，應開闊他們的視野。

道德與法治教學反思篇三

《少年有夢》這節(jié)課,，有許多值得反思的地方,。

對七年級的學生來說，學生剛進入中學,，處于適應期,，對生活充滿期待,，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要,。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準,。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活,，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡,。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標,。其次,，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣?；谝陨蟽牲c,，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量,，樹立積極向上的人生目標,，本節(jié)課從材料，圖片,，緊緊圍繞感受夢想的力量,，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關(guān)系增強社會責任感,。

1,、 教學內(nèi)容要吸引學生，激發(fā)學生興趣,。通過播放音樂《怒放的生命》,，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景,。

2,、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位,。

3,、本節(jié)課上，由于時間原因,，學生說的時間短,，談得不透。

道德與法治教學反思篇四

情感,、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識,，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>

能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡,；形成團隊合作能力,。

知識目標：懂得美好集體的建設(shè)和維護離不開每個人的努力,；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻力量,；理解自己在承擔責任中要付出,，也會獲得成長。

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任,。

教學過程

外國童謠一首

因為少了一顆釘,，一塊馬掌失去了；

因為少了一馬掌,，一匹好馬喪失了,；

因為少了一好馬，一個騎手喪失了,；

因為少了一騎手,，整個戰(zhàn)斗失敗了；

因為戰(zhàn)斗失敗了,，整個王國喪失了,；

都因少了馬掌釘，一切事情全完了,。

這首童謠能告訴我們什么道理,？

教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成,，要建設(shè)一個良好的集體,，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力,，珍惜集體榮譽,，為集體事業(yè)作貢獻,。否則將是“一顆釘,，毀了一個王國”。這節(jié)課,，我們來共同學習《我與集體共成長》,。

目標導學一：在共建中盡責

活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

(1)想一想在集體建設(shè)的過程中，你為集體做過什么,？你覺得自己做得怎么樣,？

(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設(shè)有賴于什么,？

教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,，需要我們自主建設(shè)、自我管理,。

活動二：我的地盤我做主

提示：投票產(chǎn)生的,，是每個人參與的結(jié)果,。

(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

提示：不是,。每個人都需要參與班級目標和文化的建設(shè),。

(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設(shè)有什么作用？

教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧,，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

(1)你會選誰做班長？理由是什么,？

(2)你認為選班長的重要標準是什么,？請大家討論共同認同的班長標準。

教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求,，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責任心的組織領(lǐng)導者,。

活動四：定規(guī)則

(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的,，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。

(2)需要制定什么規(guī)則,？制定后又要怎么實施,？

教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿,，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神,。

活動五：小游戲——愛心圈接力

要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈,，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力,，完成時間最短的獲勝。

教師總結(jié)：一個集體成長的過程,，也是正氣和凝聚力形成的過程,。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍,、積極的精神氣息,，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍,。

在共建中盡責

(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體,、有責任心的組織領(lǐng)導者,。

(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動,，自覺維護集體榮譽,。

(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程,，也是正氣和凝聚力形成的過程,。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍,、積極的精神氣息,，離不開每個人的努力。

道德與法治教學反思篇五

本課選取了家庭生活中比較典型的情境,，著重引導學生在家庭生活中理解家人的想法,，用心體會家人的愛，并與家人積極地交流,、溝通,。第一個教學目標旨在引導學生認識到隨著年齡的增長，我們與家人有不同的想法很正常,，應努力去了解,、理解家人的想法、行為方式等,，從而學會對家人的愛作出積極回應,，促進家庭成員間主動交流、溝通及互相理解,。第二個教學目標旨在通過情境討論,，提升學生的行為認知，使其不僅僅從自己的角度看問題,，還要進一步去了解家人言行背后的意義,。由此，幫助學生正視成長過程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快,、小摩擦甚至小沖突,，并能積極找出解決問題的方法。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解,，學習化解家庭成員之間矛盾的方法”,。

本課由兩個話題組成，兩個話題分別是“相互理解”“主動交流常溝通”,。

第一個話題“相互理解”幫助學生認識到在成長過程中，因為我們與家人在想法,、生活經(jīng)歷,、行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾,，但產(chǎn)生矛盾時要學會表達出自己的困惑,。在此基礎(chǔ)上,，引導學生多視角看問題，關(guān)注,、了解家人的想法,，尤其要正視因為自己的成長和變化給家人帶來的一些煩惱，用心體會家人的愛,。

第二個話題“主動交流常溝通”幫助學生認識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快,，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后,，有不同的處理方式,，引導學生思考、分析不同處理問題的方式帶來的后果,。在對比中,，讓學生認識到主動溝通的重要性。通過積極,、正面的溝通示范,，幫助學生了解、學習更多好的溝通方式,。最終使學生思維和行為方面逐漸成熟,，能用實際行動關(guān)愛家人，化解矛盾,，給家人溫暖,。兩個話題之間有先后邏輯關(guān)系，先引導學生在家庭生活中用心體會家人的`愛,，理解家人,，再學習積極地與家人交流、溝通,，直面矛盾,，妥善處理矛盾。

第一個教學環(huán)節(jié),，給予學生充分的空間,，讓他們主動表達在生活中經(jīng)歷過的與家人的不愉快，或者成長中的困惑,。第二個教學環(huán)節(jié),，借助教材或相關(guān)材料，幫助學生學會傾聽,、了解父母的想法,。第三個教學環(huán)節(jié)，借助教材或設(shè)計情境，引導學生分析,、解讀父母言行背后的愛,。在這個環(huán)節(jié)，可以讓學生在角色扮演時把自己對父母言行的理解融入進去,。第四個教學環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)實際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境，請學生設(shè)想他們可能采取的態(tài)度和做法,，分析不同態(tài)度和做法帶來的后果,。第五個教學環(huán)節(jié)，可在第四個教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，引導學生體會溝通交流的重要性,，進而組織學生分享溝通交流的好方式、好方法,。第六個教學環(huán)節(jié),，勵學生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。

教師引導學生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點”,，進一步促進學生對家人的理解,、尊重，同時鼓勵學生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力,。

總之,，本節(jié)課通過課前調(diào)查和課上反饋，發(fā)現(xiàn)學生其實很愿意和父母溝通,，但是遇到矛盾時他們往往從自己的角度出發(fā)進行思考，不太能夠理解父母,，很難進行有效溝通,。希望能多教會學生一些溝通技巧，最后發(fā)現(xiàn),，其實技能相對而言屬于錦上添花,，理解才是一切溝通的基礎(chǔ)。課堂上,，學生愿意積極溝通,，通過案例分析和角色扮演來反思自己平時和家人溝通中的不足，收獲了很多,。

家是心靈的港灣，家庭生活中,，人與人之間需要多交流,、常溝通,，以減少誤會和矛盾,。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會和矛盾,，則更需要主動溝通、互相理解,，積極解決問題,、化解矛盾,。

道德與法治教學反思篇六

今天,，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，學生們發(fā)言很積極,，課堂氣氛特別活躍。他們學會了很多的知識,，孩子們體驗到了校園生活的安全,、快樂、溫暖,。

在教學中,，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā),、共同提高,。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題,，收到了事半功倍的效果,。

我運用了表演的方式，學生們學習得特別積極主動,，他們能主動地參與到學習活動之中,。

在課堂中，我運用了靈活多樣的教學方法,，如：畫一畫,、議一議、說一說等,，學生們的學習積極性很高,，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果,。

不足：

1.學生們在學習上比較被動,，沒有主動地參與到學習活動之中,；

2.教師沒有做好課堂評價。

改進措施：

2.教師要多表揚鼓勵學生,，應多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。

在教學中，我們要充分發(fā)揮學生們的主體地位,，應把學習的時間還給學生,。

道德與法治教學反思篇七

本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成,。第一個板塊是認識我們的“朋友”,，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認識我們的“朋友”,。我采用創(chuàng)設(shè)情境,，歌曲導入，讓學生由身邊的朋友到認識特殊的朋友——公共設(shè)施,。整個教學過程由小叮當串聯(lián)起主線,，層層深入，既有音頻也有視頻,，教學資源豐富,。教學過程中關(guān)注對學生的點評，讓學生通過同桌合作演一演,，小組討論交流設(shè)計作品,，使學生不斷感受到公共設(shè)施的重要性，并初步形成社會服務(wù)意識,。不足之處是學生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學生找一找其他的地方,，更自由的說一說。

道德與法治教學反思篇八

“課間十分鐘”這一課,，在開始導入的部分,，我原來以“寧靜的校園太安靜了”導入，效果不太理想,，后來我以“時光倒流”的游戲領(lǐng)先,、以興趣入手。在教室里模擬課間活動場景,，視覺中感受體驗歡快情緒,；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣,，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容,，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,。

二,、精講精示范,，培養(yǎng)學生的自學能力

在指導學生觀察“投沙包”這一動作時，我引導學生思考：投沙包的活動在什么地方進行,？投沙包隊員們怎樣投沙包,？圍觀的同學情緒怎樣？學生們通過想象思考,，找有關(guān)的圖片,，教師提問,，直到學生對這一動作的特點已經(jīng)了解掌握,。進而我引導學生想想還有哪些課間活動的思路：先想在什么地方做什么？再想怎樣活動,，如何在畫面中表現(xiàn)場上的觀眾,。讓學生體會創(chuàng)作就是圍繞一個活動、按審美法則把活動內(nèi)容表現(xiàn)具體的創(chuàng)作方法,。

三,、用多媒體來輔助提高教學效果，

用多媒體來輔助提高教學效果,，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài),。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨,，但非常實用,，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣,，從而加深了記憶,。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展,，培養(yǎng)學生主動學習,，建立了一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導,，只要他們能做,、想做，使他們樂中學,，學中樂,。

道德與法治教學反思篇九

第一、用故事導入,，引起學生興趣,；第二,、用周圍的新鮮事導入，貼近生活,；第三,、用時事導入，讓學生多了解時事,，并培養(yǎng)學生的愛國情懷,；第四、用問題導入,，讓學生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題；第五,、用名言警句導入,，啟發(fā)學生思考，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞，不斷的擴大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動有趣,。

多媒體教學可以使資料鮮活、生動,、真實,、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的,。七年級的學生所見的東西有限,，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片,、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場,，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂,，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中,，使其會學,、愿學和樂學,，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣,，從而調(diào)動他們學習的積極性,，提高學習效率，達到課堂的高效性,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要,。”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以,，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學生的邏輯思維能力。

問題的提出,、分析,、解決，是教與學的全過程,。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題,；第二,、密切聯(lián)系實際，認真分析解決,。教師必須聯(lián)系學生的學習,、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問,、學會分析,、學會解決問題的能力；第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學生學習,、生活的“小環(huán)境”與社會的'“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。

在教學過程中,，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦,，枯燥無味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,，讓學生當堂訓練和競賽,。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維,，整合知識,，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù),，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導,，結(jié)合學生實際,，從教育教學的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育,，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學反思篇十

在上這節(jié)課前,，我認真研究了課標和教材,，同時了解了學生的認知水平。通過之前法律部分的學習,，發(fā)現(xiàn)學生的相關(guān)法律常識欠缺,，于是確定教法和學法。從總體上看,，我的教學目標得到了充分的落實,，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，并談一下自己的體會。

成功之處有：

1,、三維目標的全面落實,，在教學過程中我重新整合了教材，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好,。

2,、情感態(tài)度價值觀的落實方法較好，在導入新課和課堂總結(jié)升華兩個環(huán)節(jié)中落實到位,。

3,、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當法官”兩個活動設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學的實用價值。
本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時效性,，同時應該更加的`準確,。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學事例列舉,。

在我看來,，怎樣的一節(jié)課算是好課呢?仰望星空問碧天，追根究底探黃泉,。興趣是最好的老師,，關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說來，教師應選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容,，設(shè)計科學的教學方案,，營造寬松的教學環(huán)境，采取靈活的教學形式,，組織得當?shù)慕虒W過程。內(nèi)容,、形式,、過程、環(huán)境,，都會引發(fā)學習興趣，也可能轉(zhuǎn)移學生的注意力,。

道德與法治教學反思篇十一

公平歷來是人們普遍關(guān)注的熱點問題,，它關(guān)系到每個人的切身利益,。作為初中生，每天也在關(guān)注這個問題,，只是點不同,。為了解學生的關(guān)注熱點，我在課前先布置作業(yè),，要求學生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問題,，以便在教學過程中,，結(jié)合學生所想所做,，解決學生實際問題，提高教學的科學性,、針對性和實效性。

在教學思想上,，采用任務(wù)驅(qū)動-------先設(shè)置教學目標,、提出問題、學生閱讀材料,、思考問題,，完成任務(wù)，從而激發(fā)學生積極參與的熱情,，提高學習興趣,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

在具體內(nèi)容上,，本課的重點是幫助學生理解公平的相對性,，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性,，部分學生容易產(chǎn)生兩極思維：認為要么是公平,，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間,，還存在著一系列的中間狀態(tài),。為了突破這個難點，在上課時,，選用學生搜集來的比較典型案例,，普遍關(guān)心的問題，如：班級管理方面,，由學生討論,、分析、總結(jié),，最后再由教師加以分析講解,，形成比較統(tǒng)一的、有利于班級發(fā)展的看法，這樣學生更能接受,，并強調(diào)絕對公平做不到,，但我們在現(xiàn)實生活中，應該努力追求,、維護社會公平,，而不是放棄公平。

本課教學體現(xiàn)學生認知發(fā)展為主線,，學生活動為形式的互動學習方式,，給學生較大發(fā)展空間，但也出現(xiàn)一些問題,，如不能充分調(diào)動全體學生的參與積極性,，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解,，部分學生是課前沒有積極準備課前預習,、作業(yè)，導致上課跟不上教學節(jié)拍,；由于學生回答,、討論，占用較多時間,，使上課時間安排上不夠合理,；有些問題設(shè)計不夠深入，對引導學生回答發(fā)散性答案不夠明確,，學生思考的知識太少,，無法激發(fā)學生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲。

道德與法治教學反思篇十二

初中法治專冊主要通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位,，使學生樹立憲法至上的信念,；通過詳細講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導學生正確行使權(quán)利,、積極履行義務(wù)；通過介紹我國的國家機構(gòu)和國家基本制度,，引導學生樹立制度自信,，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦,、公平正義的價值,，引導學生在生活中踐行法治精神。

通過學習研究本冊教材,，我認為法治專冊教材有以下主要特點：

（一）結(jié)合案例分析,，以講 法律規(guī)范為主

教材運用案例，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生思考和探究,，實現(xiàn)由感性到理性,，從而達成對法律知識的領(lǐng)悟。選擇的案例盡量貼近學生生活,，或直接從未成年人的案件中擷取素材,，通過這一方式，使學生對于憲法文本做到入腦,、入心,。

（二）以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與實踐能力提升

教材在闡釋法律規(guī)范的同時,，更注重學生法治思維的養(yǎng)成與實踐能力的提升,。例如，教材在講國家權(quán)力時,，強調(diào)權(quán)力有邊界,，“法無授權(quán)不可為”，在講公民權(quán)利時,，同時強調(diào)權(quán)利義務(wù)對等,，有利于促進學生法治思維的形成，從而引導學生在社會生活中依法維護自身權(quán)利,，參與社會公共事務(wù),，培養(yǎng)公共精神。

（三）適當滲透道德教育

教材強調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合,，注重以良法善治傳導正確的價值導向,，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結(jié)合,，使學生理解法治的道德底蘊,，牢固樹立誠信觀念、契約精神,，尊崇公序良俗,，從而實現(xiàn)法治的育人功能。

（四）追求內(nèi)容科學,、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一

教材在堅持內(nèi)容科學,、邏輯嚴謹?shù)那疤嵯拢η蟊硎錾鷦?。例如,，教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節(jié),，講究敘述方式,，使其生動可讀,；單元、課的導言以散文風格呈現(xiàn),，增強可讀性,，保持一定情感張力。

（五）設(shè)計開放的問題情境,，培養(yǎng)辯證思維能力

教材一方面強調(diào)邏輯嚴謹,、觀點科學，另一方面也十分關(guān)注觀點得出的思維過程,，力求設(shè)計開放的情境,，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維能力,。例如,，歸還失物要求物主“請客”的活動，引導學生圍繞“拾物歸還,，索取報酬該不該”展開討論,。

增強學生憲法意識，我們?nèi)沃囟肋h,！

道德與法治教學反思篇十三

在本節(jié)課中,，學生們學會了很多的知識，他們理解了風在生活中的作用,，學會了在極端天氣中保護自己,，收到了較好的效果。

在課堂中,，我采用了表演的方式,，學生們很喜歡這種方式，在表演中,，學生們進一步理解了所學內(nèi)容,，他們的學習效率很高。

我很善于評價學生,，激發(fā)了孩子們的學習興趣,，他們增強了自信心，找到了自身的價值,，嘗試到了成功的喜悅,。

1、有個別學生在學習上不夠主動,。

2、學生們的知識不夠豐富,。

1,、我們應多關(guān)注學困生,，要多提問他們。

2,、教師要讓學生們多看書,，應開闊他們的視野。

道德與法治教學反思篇十四

在“道德與法治”的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容,，要塑造怎么樣的一個群體,？這是我們必須回答的問題。首先,，呼應了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局,。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用,，就必須一手抓法治,、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用,，又重視發(fā)揮道德的教化作用,，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次,，我們必須面對的是一個群體,。這個群體中，既有孩子通過教育成為社會精英,，國之棟梁,，也有很多孩子極有可能成為社會普通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧,？新改編的教材注意了這一點,。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格,。教育孩子從小樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,，有一定的法律意識,，顯而易見，義務(wù)教育教材把“品德與生活”,、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”,，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

眾所周之,，課堂教學依然是教育活動的基本構(gòu)成部分,，也是實施學校教育的基本途徑,。教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的'關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師引導下主動地,、富有個性的學習,。老師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同學生的需要,，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

新的一輪課程改革,，要求建立一套促進學生全面發(fā)展,、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系,。但反觀當前對初中道德與法治課教學的評價，我們發(fā)現(xiàn)，還存在很多的不足,。

首先是對學生的評價?，F(xiàn)代教學評價強調(diào)要有利于學生全面發(fā)展，充分展示自己的才能,。而越來越多的人也贊成這一觀點，我們本應提供給學生經(jīng)過甄別的,、有用的、強大信息,，但事實是我們從未考慮過,，只是考分高低的甄別。

其次是對教師的評價,。大多數(shù)學校都要求教師要對自己的行為進行分析和反思,，建立以教師自評為主，校長,、教師,、學生、家長共同參與的評價制度,，是教師從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學水平，促進自身的成長和發(fā)展,。顯然,，這種評價要求，體現(xiàn)著一種人文關(guān)懷,，注重教師的個人成長和發(fā)展,。但眼下，對教師的評價,，大都只圍繞一個目標中考分數(shù),，政治課的待遇則更差，這是一個基層教師的悲哀,，同時也是社會現(xiàn)實的一種真實反映,。

因此，很多東西我們都應該反思,，有些東西甚至需要根本性的反思,，只有這樣，我們才能真正的與時俱進，才能推動教育的良性循環(huán)和發(fā)展,！

道德與法治教學反思篇十五

所謂教學反思,，是指教師對教育教學實踐的理解和反思，以總結(jié)經(jīng)驗教訓,，進一步提高教育教學水平,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

思想品德教學的組織與實施,，應全面貫徹黨的教育方針,，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求,，貫徹思想品德教學原則,，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù),，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律,。思想品德教學應結(jié)合本省教育的實際情況，結(jié)合學校工作的要求,，以學生為主體,，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì),，能用知識解答學習上的課論問題,，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力,。

七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來,，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚,。從所知信息了解,，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方,，學生之間相互不熟悉,。面對新的環(huán)境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利,。

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向,，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標,。

(一)情感態(tài)度價值觀目標：感受生命的可貴,，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上,、意志堅強的人生態(tài)度;體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約,、珍惜資源的意識,。(二)能力目標：學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適,、自我控制;掌握愛護環(huán)境的基本方法,，形成愛護環(huán)境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。(三)知識目標：了解青少年身心發(fā)展的基本常識,，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法,，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識,。

學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題,，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉(zhuǎn)變,，各方面的思維能力有所提高,。

以課本為基礎(chǔ)，老師講述與學生參與相結(jié)合,。重點理解課本的知識點,，解答課本中的問題。嚴格要求,，調(diào)動積極性,，活躍學習氣氛，鍛煉學生膽量,，提高學生能力,，多說、多練,。在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì),，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習,。

第三單元：調(diào)整自己,，過美好的生活第四單元：面對社會，把握自己

本冊書的學習要求同學們多審查自己,，反思自己,，重新給自己定位，把握好新的自己。

教學計劃小結(jié)：針對新生要以培養(yǎng)他們的學習興為主,，讓學生重視思想政治科,。從學生出發(fā)，為學生著想,，切實做好這門科,。

中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學,，感觸頗多,。

二、學習習慣差,，不會聽講,、記筆記（包括成績好的）；

三,、考試是開卷,，學生對政治學習的重視程度可想而知；四,、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備,，學生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢,。

針對以上所存在的問題,，我認為在以后的教學中應注意從以下幾個方面加以改進：

二、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣,，要求記筆記,、會使用工具書，增強自學能力,；

三,、教學中注意由淺入深，從感性到理性,，落實教材,，加強書本知識的認知和理解；

四,、課堂課后嚴格要求,，加強訓練。俗話說笨鳥先飛,，通過勞動,、努力定能取得好的成績。

毋庸諱言,，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科,，它不僅是中考科目之一,，而且對學生做“人”起著至關(guān)重要的作用。反思一學期時間的教學,，有以下幾點體會：

七年級道德與法治教學反思

預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解,，知道重點是什么,，疑難有哪些，問題在哪里,。帶著問題進入學習,，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂學習,。

首先,，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間,，指導學生統(tǒng)一進行預習,。

其次，在教學過程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后,，預習將就的是指導方法,，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,，梳理點出問題的答案，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記,。

七年級道德與法治教學反思

（一）采用多種方式生動的引出教學主題。

第一,、用故事導入,，引起學生興趣；第二,、用周圍的新鮮事導入,，貼近生活；第三,、用時事導入,，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷,；第四,、用問題導入,，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題,；第五,、用名言警句導入，啟發(fā)學生思考,，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞,，不斷的擴大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動有趣。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體教學可以使資料鮮活,、生動,、真實、直觀,，其作用是其他教學手段望塵莫及的,。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么,，只有親眼所見才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片、文字材料,，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場,，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴,。

如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等,，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中,，使其會學、愿學和樂學,，這樣,，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性,，提高學習效率,，達到課堂的高效性。

（三）師生互動,，巧妙引導引導學生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要,。”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以,，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學生的邏輯思維能力,。

問題的提出、分析,、解決,，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二,、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習,、生活實際,，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析,、學會解決問題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價值觀,。

（四）指導學生學會總結(jié)歸納以及背誦。

在教學過程中,，每學完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固,。

學生最怕的就是背誦,，枯燥無味，背了就忘,。教師也可以讓背誦形式變的多樣,。可以采用填空法,，把學生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法,，讓學生創(chuàng)新思維,，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

總之,，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師,，只有以新課程標準為指導,，結(jié)合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上探索,，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂,。

“課間十分鐘”這一課,，在開始導入的部分，我原來以“寧靜的校園太安靜了”導入,，效果不太理想,，后來我以“時光倒流”的游戲領(lǐng)先、以興趣入手,。在教室里模擬課間活動場景,，視覺中感受體驗歡快情緒；在看其他同學課間活動時,，正符合了學生的興趣,，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學生的表情中,，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,。

在指導學生觀察“投沙包”這一動作時，我引導學生思考：投沙包的活動在什么地方進行,？投沙包隊員們怎樣投沙包,？圍觀的同學情緒怎樣,？學生們通過想象思考，找有關(guān)的圖片,，教師提問,，直到學生對這一動作的特點已經(jīng)了解掌握。進而我引導學生想想還有哪些課間活動的思路：先想在什么地方做什么,？再想怎樣活動,，如何在畫面中表現(xiàn)場上的觀眾。讓學生體會創(chuàng)作就是圍繞一個活動,、按審美法則把活動內(nèi)容表現(xiàn)具體的創(chuàng)作方法,。

用多媒體來輔助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài),。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習,，雖不花哨，但非常實用,，目的達到,。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶,。

總之,，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,，建立了一種民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，在表演中讓學生自己去做,，并適時地加以指導，只要他們能做,、想做，使他們樂中學，學中樂。

在本節(jié)課中,，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求,，學會了規(guī)范自己的言行,，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組交流的方式,，學生們可以互相啟發(fā),、共同提高,。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題,，他們的學習效率很高,。

我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣,，他們發(fā)言很積極,，課堂氣氛特別活躍,。

我充分發(fā)揮了學生們的主體地位,，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人,。他們學習得特別積極主動,，能自覺地參與到學習活動之中,，孩子們的學習效率很高,。

我很善于評價學生,，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果,。

不足：

1.有個別學生發(fā)言不積極,。

2.學生們的學習興趣有待于提高。

改進措施：

1.應多提問學生,，要多表揚鼓勵學生,。

2.教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人,。

這學期本人擔任七年級二,、七、八班道德與法治課的教學工作,。教學過程中本人努力盡快適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教育教學工作作如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證,。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關(guān)的資料,。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的學案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，達到愉快教學的目的,，在教學中注重學生活動,，課堂氣氛活躍，教學效果良好,。

上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學中我盡量做到講解清晰化,、條理化,；課堂語言力求準確化、情感化和生動化,；教學思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系,，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題,，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感,。學生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固,。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始,，比如：多與他們談心；從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定,。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想,，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

（一）個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,；另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，在備課時也沒有注意到這點,。從而使教學效果不理想。

（二）課堂教學紀律把握不夠嚴格,；部分學生的學習態(tài)度不夠端正,，尚未轉(zhuǎn)化成功。新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。針對以上不足，提出下列改進措施：

1、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一點形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主、合作,、探究學習的伙伴,。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己,，努力工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平,，我相信有耕耘總會有收獲,！

本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意,，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元,。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”,，不僅關(guān)注初中學生青春期的身心變化,，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認識和看待初中學生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想,，奠定七年級下冊青春生命教育的底色,。基于此,，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光,，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應，著眼“青春”,，不僅關(guān)注初中三年的學習與生活,，更希望通過引導學生珍惜青春、把握青春,，為他們的整個人生奠定基礎(chǔ),。

七年級的學生已進入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化,。如何認識這些變化,？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我,、學習處理與他人,、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導致青春期的諸多問題；但同時,，這些變化也意味著生命活力的不斷增強,，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面,，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學生的生理層面,、心理層面，還包括精神層面,。伴隨學生生活的不斷擴展,，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望,。因此,，反思過去教學更多地關(guān)注學生進入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春期問題的疏導,，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春,、欣賞青春”,，希望積極引導學生認識到,，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育,、心理發(fā)展,，而且包括精神成長、思維拓展,。

那么,，如何因勢利導地引導學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖,、逆反等負面心理反應的內(nèi)容,，著力弘揚青春中積極的、美好的要素,，比如青春的活力,、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學生步入青春期的正面經(jīng)驗,，將社會主義核心價值觀(文明,、自由、愛國等)融入其中,，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨,、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量,，引領(lǐng)學生在青春時期的精神追求,。具體而言，在教學內(nèi)容設(shè)計上，引領(lǐng)學生覺察青春期的身心變化,，積極悅納生理變化,，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維,，培養(yǎng)批判精神,，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異,，學會優(yōu)勢互補,，同時引導學生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學生自信,、自強,，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索,、自我證明的道路上,，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求,。

剛剛過去的一周,，綜合組進行了展示賽，現(xiàn)反思如下：

之后通過一個個小故事來引導學生了解青少年怎樣培養(yǎng)自強的品質(zhì),，較難的問題比如“材料分析小萍為什么成績下滑”,，讓學生通過小組討論的形式讓同學們集思廣益、各抒己見,，這樣學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起,，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā),、相互補充,，不斷加深對問題的認識和理解以及答題的規(guī)范性，把實際問題及時運用到課堂上,，從而達到提高學生分析問題和解決問題的能力的目的,。對于學生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的形式引導學生形成正確的認識,。

在這堂課中有一不足之處就是在“理想,，自強的航標”這一塊時，順序沒把握好,，還有就是在學生回答“在實現(xiàn)理想過程中會遇到什么障礙時”沒有及時指引他們應該怎么做,。

從課堂反映來看，課堂氣氛有些沉悶,，我們認為主要是我們的原因,，上課時的表情動作和語言欠缺激勵。

1.激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學習動機,。一開始,，為了激發(fā)學生的好奇心，誘發(fā)他們的學習興趣,。我設(shè)計了“找朋友”的游戲,，看見學生們高興的樣子，于是,，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹,。看著他們的表現(xiàn),，我知道,，第一步目標我已經(jīng)達到了。

2.安排合作學習,，啟發(fā)學生傾聽,。低年級的學生有一種這樣的特點，當他們的說話欲望被激起時,，他們的第一反應是迫不及待地向別人訴說,，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學習時,，我特地向?qū)W生們介紹了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性,。教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽了,，這點讓我興奮不已。

3.創(chuàng)設(shè)說話情境,，體會交際方法,。我認為，學會交際,，最重要,、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以,，我又設(shè)計了上講臺自我介紹并表演一個小節(jié)目的活動,，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己,。目的是讓學生再次體會交際的方法,，鍛煉交際的能力。

4.營造良好氛圍,，鼓勵大膽活動,。在最后一個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動,，讓他們運用剛剛學會的交際方法,，大膽地去實踐一下。

5.在教學過程中,，我通過一些問題的設(shè)置去引導學生交流,、討論，從而得出結(jié)論,。但有些問題的設(shè)置相似,，因此學生在回答的時候存在重復的現(xiàn)象，以后我在這方面會注意引導,。同時也會更注重對于一些知識的細節(jié)處理,。

毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科,，它不僅是中考科目之一,，而且對學生做“人”起著至關(guān)重要的作用。反思一學期時間的教學,，有以下幾點體會：

預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解,，知道重點是什么,，疑難有哪些，問題在哪里,。帶著問題進入學習,，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂學習,。

首先,，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間,，指導學生統(tǒng)一進行預習,。

其次，在教學過程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后,，預習將就的是指導方法,，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,，梳理點出問題的答案,，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）采用多種方式生動的引出教學主題,。

第一,、用故事導入，引起學生興趣,；第二,、用周圍的新鮮事導入，貼近生活,；第三,、用時事導入，讓學生多了解時事,，并培養(yǎng)學生的愛國情懷,；第四、用問題導入,，讓學生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題；第五,、用名言警句導入,，啟發(fā)學生思考，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞，不斷的擴大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動有趣,。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體教學可以使資料鮮活、生動,、真實,、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的,。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么,，只有親眼所見才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片、文字材料,，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場,，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂,，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中,，使其會學,、愿學和樂學，這樣,，自然而然就會提高他們學習的興趣,，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習效率,，達到課堂的高效性,。

（三）師生互動，巧妙引導引導學生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要,。”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以,，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學生的邏輯思維能力,。

問題的提出、分析,、解決,，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二,、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習,、生活實際,，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析,、學會解決問題的能力,；第三,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學生學習,、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀。

（四）指導學生學會總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學過程中,，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦,，枯燥無味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,，讓學生當堂訓練和競賽,。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維,，整合知識,，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù),，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導,，結(jié)合學生實際,，從教育教學的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂,。

1,、學生在準備假期生活的資料時,，要給足學生時間，注意引用有針對性的案例和故事,，激發(fā)學生的積極性和主動性,，注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。

2,、學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),，這種情感激發(fā)就是一種對學生的評價。教師應該從知識,、情感,、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工具性特征,，因此,，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流,，同時也有情感的溝通,。對學生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創(chuàng)新性和獨立性,。

3,、新課程標準倡導學生主動參與、合作,、交流與探究等多種學習活動,，改進學習方式，促進學生互相學習,、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,，使學生真正成為學習的主人,。所以在教學中應更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學生真正走進到情景中進行學習,。

4,、學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價,。教師應該從知識,、情感、意念三個方面塑造學生,。語言本身就具備表情達意的工具性特征,，因此，在課堂中,，師生之間不僅僅有知識的交流,，同時也有情感的溝通,。對學生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創(chuàng)新性和獨立性,。

5,、新課程標準倡導學生主動參與、合作,、交流與探究等多種學習活動,，改進學習方式，促進學生互相學習,、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,，使學生真正成為學習的主人,。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價,。

6,、新課程標準倡導學生主動參與、合作,、交流與探究等多種學習活動,，改進學習方式，促進學生互相學習,、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,，使學生真正成為學習的主人,。師生互動、生生互動是當前課堂常見的方式,。教師要結(jié)合教學內(nèi)容,，精心設(shè)計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望,。

7,、新課程標準倡導學生主動參與、合作,、交流與探究等多種學習活動,，改進學習方式，促進學生互相學習,、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人,。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價。

8,、新課程倡導任務(wù)型的教學模式，使學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功;在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障,，這點至關(guān)重要,。

9、新課程倡導任務(wù)型的教學模式,，使學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障,，這點至關(guān)重要。

10,、情境可以傳遞情感,。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié),，適當創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,，“曉之以理，動之以情”,，讓學生在想象性的情感體驗中,，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華,。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操,、凈化心靈。

教師要結(jié)合教學內(nèi)容,，精心設(shè)計能引起學生興趣的話題,，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,，教師應走下講臺,，在各組之間穿梭，解惑釋疑,。與此同時,，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導,。在展示成果時,，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會,。

11,、教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設(shè)計能引起學生興趣的話題,，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望,。在小組討論中，教師應走下講臺,，在各組之間穿梭,，解惑釋疑。與此同時,，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體,，給予他們特殊的關(guān)懷和指導。在展示成果時,，根據(jù)話題的難易度,，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。

12,、道德與法治教育應關(guān)注學生生活的每一個角落,，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境,、情感,，讓學生去實踐、去體驗,，使課堂生活成為一種快樂,、積極,、有意義的生活，涌動生命活力,，促進學生在這種生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

13,、教師要結(jié)合教學內(nèi)容,，精心設(shè)計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望,。在小組討論中,，教師應走下講臺，在各組之間穿梭,，解惑釋疑。與此同時,，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體,，給予他們特殊的關(guān)懷和指導。在展示成果時,，根據(jù)話題的難易度,，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。

14,、教師在教學中,，應該以學生為主體，讓學生在學習本課中充分體會到家鄉(xiāng)的自豪感,。情境可以傳遞情感,。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié),，適當創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,，“曉之以理，動之以情”,，讓學生在想象性的情感體驗中,，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩,，認識的升華,。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈,。

15,、新課程倡導任務(wù)型的教學模式，使學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功;在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。課前向?qū)W生布置任務(wù),，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關(guān)重要,。

最近一段時間,，我經(jīng)常看中央12套的節(jié)目,，其中我最感興趣的是《道德與法制》欄目,，相信我們好多的老師都看這個節(jié)目，的確,，里面有好多感人的故事,，并且讓人從故事中感悟一些道理。中午,，剛吃過飯,，看完中央1套的《今日說法》，我就把電視頻道轉(zhuǎn)到中央12套,。今天的《道德觀察》講的是《我的爸爸是飛人》,。故事是這樣的：”飛人老爹”為了兒子能有一個好的學習環(huán)境，準備把兒子送到城里去讀書,，可是要到城里讀書,，必須有城市戶口才行，但是要辦理城市戶口,，在當時要六千元,，”飛人老爹”由于剛剛破產(chǎn)，那能拿出那么多錢呢,。

一次偶然,，他看到一則招收”飛人”的啟示，(他從小就掌握走鐵鏈的技術(shù))思前想后,，為了兒子的將來,，他還是瞞著妻子參加了這個表演(這個表演不用任何的防護措施)當贊夠六千元錢，交到妻子的手中時,，妻子問他在做什么工作,，他沒有告訴妻子，怕妻子擔心,，但是有心的妻子還是發(fā)現(xiàn)了他從事這么危險的表演,，勸他不要再做了,。而他卻不愿放棄這個賺錢的機會，讓妻子也不要告訴他的兒子,，就這樣,，一晃快五年了，兒子的中學快畢業(yè)了,，兒子也不知道他父親從事這種職業(yè),。可憐的老爹那那知道,，他的兒子并不象他想像的那樣,，在學校里是個成績優(yōu)異的好學生，兒子在學校不但不好好學習,，就連他父親給他交學費的錢也胡亂花了,。直到有一天，學校老師給他的母親打電話,，母親才知道兒子的一切,。母親傷心的領(lǐng)兒子去他父親工作的地方去看看，兒子看到父親在表演這么危險的節(jié)目,，下定決心好好學習，可是他一回到學校,，原來的朋友又來騷擾他,，再一次荒廢了學業(yè)。老爹知道后,，決心讓他體驗一下自己的工作,，讓他在危險的鐵鏈上走，兒子很艱難的用了兩個小時走完100米的鐵鏈,，從此以后,，他真正體會到了父親的艱辛和良苦用心，斷絕了以前的所有來往,，把荒廢的學業(yè)補上,，每天晚上學習到一兩點，終于在2003年,，他考上了西南科技大學,，成為他們那個村里幾十年里唯一的一名大學生。老爹高興地說,，他還要飛,，要飛到七十歲，讓他的兒子有更好的前途,。是啊,，看完這個故事,，我的內(nèi)心很不平靜，飛人老爹為了兒子的前途,，可以說不惜用自己的生命做代價,。

值得欣慰的是：老爹的兒子最終明白了父親的苦心，發(fā)奮努力,，考上了大學,。假如，這個兒子最終沒有考上大學,，沒有一個好的前程,，這個飛人老爹的付出又有誰能理解。現(xiàn)如今,，我們有好多像這樣的孩子,，根本體會不到父母的辛苦，體會不到父母對自己的期望,，不用心學習,，把時間都白白浪費，到知道學的時候也就遲了,，希望我們今天的孩子都要把握今天,，為明天做準備。

在上這節(jié)課前,，我認真研究了課標和教材,，同時了解了學生的認知水平。通過之前法律部分的學習,，發(fā)現(xiàn)學生的相關(guān)法律常識欠缺,，于是確定教法和學法。從總體上看,，我的教學目標得到了充分的落實,，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，并談一下自己的體會,。

成功之處有：

1,、三維目標的全面落實，在教學過程中我重新整合了教材,，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好,。

2、情感態(tài)度價值觀的落實方法較好,，在導入新課和課堂總結(jié)升華兩個環(huán)節(jié)中落實到位,。

3、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當法官”兩個活動設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學的實用價值,。

本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時效性,，同時應該更加的`準確,。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學事例列舉,。

在我看來,，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天,，追根究底探黃泉,。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣,？概括說來,，教師應選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，設(shè)計科學的教學方案,，營造寬松的教學環(huán)境,，采取靈活的教學形式，組織得當?shù)慕虒W過程,。內(nèi)容,、形式、過程,、環(huán)境,，都會引發(fā)學習興趣，也可能轉(zhuǎn)移學生的注意力,。

所以,，評價一堂課，第二個方面就看學生學習的興趣是否濃郁,，看老師的煽風點火是否奏效，看課程設(shè)計是否能激趣,，看合作探究有沒有吸引力,，看研習收獲有沒有成就感，看多元互動有沒有感召力,，看學生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移,。如果一堂課，師生均進入狀態(tài),，物我兩忘,，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,，那么,，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學設(shè)計使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,，學生在思考的過程中,，自主的收獲了知識,！

在經(jīng)過兩個月的教學，在七年級道德與法治課的教學中我的反思如下：

預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對于七年級的學生,，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么,，疑難有哪些,，問題在哪里。帶著問題進入學習,，才能做到“心中有數(shù)”,，有效地進入課堂。

首先,，教師必須在講授新課前,，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習,。其次,，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落,。

最后，預習將就的是指導方法,，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題,，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案,，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）生動的引出教學主題,。

第一,、用故事導入，引起學生興趣,；

二,、用周圍的新鮮事導入，貼近生活,；

三,、用時事導入，讓學生多了解時事,，并培養(yǎng)學生的愛國情懷,；

四、用問題導入，讓學生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題,；

五、用名言警句導入,，啟發(fā)學生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞,，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動,。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活,、生動、真實,、直觀,，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少,，有些東西說了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片,、文字材料,，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望,，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂,，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中,，使其會學、愿學和樂學,。這樣,，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性,，提高學習的效率,。

（三）師生互動，引導學生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要,?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以,，在課堂教學中,，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考,，質(zhì)疑問難,，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力,。

問題的提出,、分析、解決,，是教與學的全過程,。我們必須要：

一、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題,；第

三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。

（四）指導學生學會總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學過程中，每學完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固,。

學生最怕的就是背誦,，枯燥無味，背了就忘,。教師也可以讓背誦形式變的多樣,。可以采用填空法，把學生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,，讓學生當堂訓練和競賽,。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維,，整合知識,，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù),，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結(jié)合學生實際,，從教育教學的內(nèi)容和方法上,，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課,，才能提高教學效益,。

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學生較多問題，為此,，周五對初一學生又做了一次單元檢測,，希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題，逐步提高學生分析,、解決問題的能力,，但是問題依舊。

當然這必然是個長期的過程,，也將是合力教育才可能使之改變的過程,。

今年改版的《道德與法治》對初一學生來講，引導其正確的價值觀仍然是教學之重,。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組,，教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點,。無疑,，改版后的新教材更活潑、更適合,。但是,，在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應,，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：

1,、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強;

2,、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么,、怎么做”這三個基本問題,。

在當前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進學生的閱讀,，是學校,、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考,，更多地參與實踐,，回到現(xiàn)實學習、生活中來,，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的,。

在經(jīng)過兩個月的教學，在七年級道德與法治課的教學中我的反思如下：

預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對于七年級的學生,，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么,，疑難有哪些,，問題在哪里。帶著問題進入學習,，才能做到“心中有數(shù)”,，有效地進入課堂。

首先,，教師必須在講授新課前,，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習,。其次,，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落,。

最后，預習將就的是指導方法,，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題,，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案,，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）生動的引出教學主題,。

第一,、用故事導入,，引起學生興趣；第二,、用周圍的新鮮事導入,，貼近生活；第三,、用時事導入,，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷,；第四,、用問題導入，讓學生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題,；第五、用名言警句導入,，啟發(fā)學生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞,，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動,。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活,、生動、真實,、直觀,，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少,，有些東西說了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片,、文字材料,，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望,，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂,，妙趣的益智游戲等,，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學,、愿學和樂學,。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣,，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習的效率,。

（三）師生互動,，引導學生質(zhì)疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要,?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以,，在課堂教學中,，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考,，質(zhì)疑問難,，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力,。

問題的提出,、分析、解決,，是教與學的全過程,。我們必須要：

第一、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題,；

第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。

（四）指導學生學會總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學過程中,，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦,，枯燥無味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,，讓學生當堂訓練和競賽,。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維,，整合知識,，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù),，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結(jié)合學生實際,，從教育教學的內(nèi)容和方法上,，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課,，才能提高教學效益,。

在《道德與法治的教學中,我能夠依據(jù)新課程標準的教育理念指導教學,參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標。遵循這一目標,在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學工作:

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,身心健康地成長,。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟,。教學過程中,我通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ),。

教學活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書,。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦,。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。

注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任,、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活,。

我能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性,、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高。