人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

道德與法治教學(xué)反思篇一

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問題，為此,，周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè),，希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，逐步提高學(xué)生分析,、解決問題的能力,，但是問題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過程,，也將是合力教育才可能使之改變的過程,。

今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來講，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重,。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組,，教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn),。無疑,，改版后的新教材更活潑,、更適合。但是,，在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過渡過程中,，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過程中主要有以下突出問題：

1,、閱讀能力普遍較差,，有興趣而解讀能力不強(qiáng)；

2,、較多孩子缺少基本的問題意識(shí),，分不清“是什么、為什么,、怎么做”這三個(gè)基本問題,。

在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)學(xué)生的閱讀,，是學(xué)校,、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考,，更多地參與實(shí)踐,，回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí),、生活中來,，也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。

道德與法治教學(xué)反思篇二

過去的一個(gè)月,，我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求,，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)過去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思,，從中尋找差距，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

九年級(jí)教材以核心價(jià)值觀,、國情國策教育及國際發(fā)展、全球觀念為線索進(jìn)行設(shè)計(jì),，理論性強(qiáng)、內(nèi)容量大,、綜合性強(qiáng),、思維力度大、思辨性強(qiáng),?；趯W(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,但又高于學(xué)生的具體生活，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生不熟悉,，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn),，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn),。

新課改的核心理念是“立德樹人”，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“ 教師要為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái),，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，主體性要得到充分發(fā)揮,，能力要得到培養(yǎng),。”

初三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段,，面臨對(duì)未來的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學(xué)情的教學(xué)方法來增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì),、國家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力,，認(rèn)同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ).上形成自身特有的價(jià)值觀念,，對(duì)自己的未來,、人生有規(guī)劃。

所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做好九年級(jí)道德與法治的教學(xué)工作:

整體感知教材有利于教師在授課時(shí)深入淺出,，做到知識(shí)點(diǎn)講解能夠融會(huì)貫通,，避免片段化、碎片化教學(xué),，割裂知識(shí)點(diǎn)的貫通性,。如在講授九年級(jí)下冊(cè)“中國的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時(shí)，一方面教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行九.上的知識(shí)的回顧，因?yàn)榫派现R(shí)就是在闡述我國自身發(fā)展的機(jī)遇與現(xiàn)存問題,，這樣有利于學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，培養(yǎng)大局意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度分析問題,。另一方面,，教師還可以著眼于本課已有的四大活動(dòng)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究分享,、閱讀感悟,、拓展空間”，深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行開展,，避免多而雜,，做到“精、準(zhǔn),、狠”,，課堂才會(huì)高效，學(xué)生專注力才會(huì)持久,興趣不會(huì)磨滅,。

在教學(xué)時(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不參與課堂活動(dòng),，教師一言堂,，道德與法治課毫無生機(jī)。要改變此況,，教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化,，教師教學(xué)時(shí),，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻,、新聞事件,、音樂和圖片;開展辯論會(huì)、詩歌朗誦,、小品表演等活動(dòng),，如教師在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《天下興亡,、匹夫有責(zé)》,，就可以朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》進(jìn)行導(dǎo)入。還可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),，設(shè)立問題,，采用課堂討論法,，小組合作探究法。如教師在課堂教學(xué)時(shí),，有意識(shí)讓學(xué)生帶著問題,，自己尋找伙伴，成立小組,，共同探究,得出結(jié)論。這種教學(xué)模式,，教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“主體”,，生生互動(dòng),、師生互動(dòng)得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生課堂參與度，提高課堂效率,，增強(qiáng)學(xué)生思辨力和感悟力,。

學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持備學(xué)生,，備教材,，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到課前有方案,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識(shí)點(diǎn),。

有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法,。

布置作業(yè)做到精度精煉,，有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,。

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點(diǎn)是什么,，疑難有哪些，問題在哪里,。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí),，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。

首先,，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí),。

其次，在教學(xué)過程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,，梳理點(diǎn)出問題的答案,，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題,。

第一,、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣,；

第二,、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活,；

第三,、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,；

第四、用問題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題；

第五,、用名言警句導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動(dòng),。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng),、真實(shí),、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的,。有些東西說了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治,。通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片、文字材料,，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望,，及情感上的共鳴,。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面,，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等,，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，大膽思考，質(zhì)疑問難,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問題的提出,、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：

第一、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題,；

第二、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力,；第三,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

在教學(xué)過程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

總之，九年級(jí)道德與法治教學(xué)要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力,，使其樂學(xué)、善學(xué)并把所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)具體行動(dòng),，達(dá)到知行統(tǒng)一,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際,，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提高教學(xué)效益。

道德與法治教學(xué)反思篇三

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程,，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面,。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí),、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置,，代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中，在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng),，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，兩者相互結(jié)合，相互促進(jìn),，形成一個(gè)社會(huì)需要的人才,。

在我的教學(xué)過程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開,，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,，但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進(jìn)行,，難以起到好的教學(xué)效果。

通過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,，以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施。

培養(yǎng)方向,，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí),。在教學(xué)中，主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,，并沒有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面,。例如,，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí)，就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心,，組織語言和課堂活動(dòng),，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等,，通過一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義,，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng),，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展,。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),。

道德與法治教學(xué)反思篇四

通過這三個(gè)月的上課,、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解,、總結(jié)歸納能力有了很大的提高,，但也存在很多問題。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面,，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力,。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高,，但是效果不太理想,，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了,，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng),，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難,。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng),，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下,。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后,，有所思考，有所感悟,，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題,。

（二）講習(xí)題,，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題）,，然后我再給他們講解,。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體,，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高,，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來,，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí),，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說,，好吧,，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴,，甚至說不出來,，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了,。

我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：

一,、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。

二,、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,，，利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展,，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組,，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神,。

三,、將探究的問題，策略條件開放,，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間,，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式,，如資料分析,、演講、討論,、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受,，寫箴言、詩歌欣賞等,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟,，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。

道德與法治教學(xué)反思篇五

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程,，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面,。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí),、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置,，代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中，在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng),，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，兩者相互結(jié)合，相互促進(jìn),，形成一個(gè)社會(huì)需要的人才,。

在我的教學(xué)過程中，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題,，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開，教學(xué)的方式也在改變,，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,，但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái),。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在，影響著教學(xué)的發(fā)展,，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進(jìn)行,，難以起到好的教學(xué)效果。

通過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,，以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施。

培養(yǎng)方向,，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí),。在教學(xué)中，主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,，并沒有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如,，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),，就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,，怎樣做到自立,。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動(dòng),，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義,，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng),，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展,。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過豐富的'教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思篇六

本課是人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容,，我上完這節(jié)課后仔細(xì)反思,，總結(jié)如下：

1,、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法,，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境,、回歸情境等活動(dòng)中感知,、分析、討論,、互動(dòng),、交流，學(xué)生自主探究,，教師引導(dǎo)生成新知,。

2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面,，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式,，而是改用了“漫畫式”、“對(duì)話式”,，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺上的沖擊力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說,，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

4,、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢,，積極性高,，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高,。

5,、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教,。

1,、我對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破,。

2,、可能是因?yàn)橛欣蠋熀托ｎI(lǐng)導(dǎo)在底下聽課，學(xué)生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,。

3,、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理，時(shí)緊時(shí)慢,，課堂對(duì)學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠,。

道德與法治教學(xué)反思篇七

在小學(xué)教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì),，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況,。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學(xué)中開展道德與法治教育,，可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。

隨著新課改的不斷發(fā)展,，《道德與法治》教育也開始注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來進(jìn)行,。因此，在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作,，主動(dòng)將理論知識(shí)與生活結(jié)合在一起,，保證教育的生活化。在開展課堂教學(xué)以前,，教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作,，從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對(duì)性,，并從學(xué)生的視角入手,，注重開展體驗(yàn)教學(xué)，減少說教教育,?？梢哉f只有真正將生活知識(shí)與教材結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力,，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識(shí)時(shí),，教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手,，綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上來開展引導(dǎo)工作,，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)[1],。

對(duì)于教學(xué)工作者來說，要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要高于傳授知識(shí),。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,，才能及時(shí)更新教師的教育理念,，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此,，在小學(xué)道德與法治教育中,，教師就要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要性，以此來為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,，教師也要及時(shí)更新教育觀念,，給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中解放出來,。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在小學(xué)中開展道德與法治教育是存在著一定難度的,，但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識(shí)點(diǎn),，才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2],。

想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果,，實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo)，在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn),，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。對(duì)于小學(xué)生來說,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的積累是極為重要的，只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去,，才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望,，才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力,。在這一背景下,，教學(xué)留白被提了出來，并成為了一種比較有效的教育方法之一,。在這種教學(xué)模式下,，教師不再過多的向?qū)W生講述知識(shí)，而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐,，以此來促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入性的探究,，從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo),。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，幫助學(xué)生在思考問題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出科學(xué)的答案，提升自身的實(shí)踐與探索能力,。

就現(xiàn)代化的教育理念來說,，要注重突出學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性,，真正凸顯出學(xué)生的主體性,，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀,、世界觀與價(jià)值觀,。因此，教師就要及時(shí)更新自身的思想理念,，正確認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)位置,，建立出良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。其次,，在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性，在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與方法,，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時(shí)，教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因,，分析好學(xué)生的表現(xiàn),，同時(shí)還要擺正自身的位置，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在新課改的發(fā)展下,，道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,，構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式,，更新教學(xué)思想,，在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來制定出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，滿足學(xué)生的發(fā)展需求,。最后，在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進(jìn)行分析,，及時(shí)更新自身的思想與認(rèn)識(shí),，研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素，從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)工作,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,。且針對(duì)這一階段的學(xué)生來說,，如果教師采取說教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的,。因此,，在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,，為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動(dòng)游戲的平臺(tái),，同時(shí)還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類知識(shí)的過程中,，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在戶外活動(dòng)中的照片分享出來。其次,，就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷,，以此來提高學(xué)生的認(rèn)同感,。最后教師就可以借助多媒體等來為學(xué)生展示出我國的地域,，通過為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色,，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

綜上所述可以看出,，在開展小學(xué)道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā),，為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教育目標(biāo),，同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,，提高學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

道德與法治教學(xué)反思篇八

新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的,，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密,。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短愛動(dòng)愛說,，針對(duì)這些情況，我在講課的同時(shí),，就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,，下面是我的教學(xué)反思：

針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正,。對(duì)學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言,。

二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富,。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn),、去了解,、去認(rèn)識(shí)生活。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離,。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂,，老師教得也輕松。

在教學(xué)過程中,，我是引導(dǎo)者,、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)孩子投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,，與他們一起共同建構(gòu)課程。

道德與法治教學(xué)反思篇九

一,、試題基本情況：

本次單元測(cè)試以人教版教材為依據(jù),，考查對(duì)象為六年級(jí)，卷面70分,，其中選擇題為20分,，非選擇題為50分，考試時(shí)間60分鐘,，采用閉卷形式進(jìn)行,。

結(jié)構(gòu)分析：

1、內(nèi)容：該試卷考查課本第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍中的第一課中學(xué)時(shí)代的內(nèi)容,，知識(shí)覆蓋面廣,。

2、目標(biāo)：試題依據(jù)教材、緊扣課標(biāo),，題目立意新穎,，能夠從不同角度考查不同層次的學(xué)生。試題在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的理解能力,、分析能力和學(xué)以致用的能力的基礎(chǔ)上,，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的測(cè)試和運(yùn)用。

3,、題型：本試卷設(shè)計(jì)兩種題型,，即單項(xiàng)選擇題、材料分析題,。

4,、難度分析：總體來看試題靈活，開放性較強(qiáng),，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密,，難易適中，且有一定梯度,。

二,、答卷情況分析：

1、成績(jī)情況：

六年級(jí)學(xué)生最高分68分,，最低分14分,，多數(shù)集中在30―40分之間，總體呈現(xiàn)水平較低,，在及格線上下左右,。

2、學(xué)生答題情況分析：

選擇題共20個(gè)小題,，來源于伴你學(xué)中的題目,，學(xué)生答題情況還可以，有些即使屬于應(yīng)用層次的題目,，只要學(xué)生稍加思考轉(zhuǎn)換可以回答出來,。

非選擇題共3個(gè)大題，出錯(cuò)較多,，學(xué)生對(duì)題目理解含糊不清,，知識(shí)運(yùn)用上下交錯(cuò)，張冠李戴,，要求教師在以后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生記牢知識(shí)，理解題目,，弄清對(duì)待問題的態(tài)度，解決問題的方法。告訴學(xué)生掌握知識(shí)不要太死,，過分依賴教師的指導(dǎo),，這就要學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)候要靈活機(jī)動(dòng)，不死板,，多看一些閱讀材料,，多與學(xué)生、教師進(jìn)行交流,。

三,、測(cè)試反映的問題：

1、對(duì)題目的理解有欠缺,、不到位,。

2、知識(shí)遷移能力不夠,、欠靈活,。

3、理論聯(lián)系實(shí)際的能力還不夠強(qiáng),，缺乏理論與材料的有機(jī)分析和整合,。

4、審題不清,，書面語言表達(dá)能力欠缺,。

5、過分依賴教材,，遇到開放性探究題顯得無從入手,，拓展能力差，做不到融會(huì)貫通,。

四,、教學(xué)分析和教學(xué)建議：

1、教師教學(xué)中存在的問題：

（1）,、通過分析,、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí),，輕習(xí)題練習(xí),；

（2）、重題型訓(xùn)練,、輕方法總結(jié),；

（3）、重布置任務(wù),、輕心理調(diào)節(jié),，禁錮學(xué)生的思想,。

2、教學(xué)措施：

（1）,、深化課程理念,，牢固樹立課改思想。隨著新課改的深化,，及課程評(píng)價(jià)和考試制度的變革,，教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)習(xí)方式的變化,。

（2）,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。在實(shí)際生活中尋找教育資源，選取有價(jià)值,、有意義的人和事與學(xué)生共同討論探究,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想和道德。

（3）,、加強(qiáng)方法研究與引導(dǎo),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。結(jié)合試題改革的需要,，從方法上引導(dǎo)學(xué)生審題,、答題，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

道德與法治教學(xué)反思篇十

掌控自己的情緒,，才能掌控自己的課堂。情緒看似簡(jiǎn)單,，卻能影響我們的課堂節(jié)奏,；情緒看似平常，但卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。老師的情緒好壞是能夠掌控的,，只有讓自己處在良好的情緒，營(yíng)造良好的內(nèi)心環(huán)境,，才能擁有精彩的課堂,。而我在這堂課，沒能很好的掌握自己的情緒,，其主要原因來源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大,，導(dǎo)致整個(gè)課堂平平淡淡，沒有抑揚(yáng)頓挫,，高低起伏,。讓我把我的借口娓娓道來吧：首先我沒有做好充足的準(zhǔn)備,，沒有提前檢查選好班級(jí)的設(shè)備，我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影,，以便同學(xué)和聽課老師更清楚的了解,。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時(shí)間也太少了，我是在最后五分鐘進(jìn)的教室,，如果早點(diǎn)進(jìn)教室，還能用希沃軟件拍照補(bǔ)救回來,。但是上課鈴聲響了,，來不及了。所以少了這個(gè)環(huán)節(jié)讓我的課不完整,，讓我自己不滿意,。也因?yàn)檫@個(gè)事情，讓我的頭腦一片空白,，不太記得我的教案,，從而導(dǎo)致從上課一開始我的心情就低落，就更不要說帶動(dòng)學(xué)生的情緒,。這也是為什么評(píng)課老師說我上課沒有激情,，自己的原因，沒有控制好自己的情緒,，沒能理智的克服自己的不開心,。所以說負(fù)面的情緒往往會(huì)左右我們的思考方式，當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響,，就會(huì)失去正確的決定力,，即使是一件看似平常的事，也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判,。

道德與法治教學(xué)反思篇十一

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法,，暫且整理如下：

1,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能,、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

2,、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材,。

3,、從死記硬背,，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析,、歸納,、概括、及識(shí)記能力,。

4,、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,。

1,、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題,。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān),，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清,。

3,、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確,，條理不清,。

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,，特別是一些重點(diǎn),、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題,，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,。

2、抓實(shí),、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3,、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤,。

4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,，重視作業(yè)反饋,，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作,。

道德與法治教學(xué)反思篇十二

毋庸諱言,，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科,，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用,。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些,，問題在哪里,。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先,，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí),。

其次,，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落,。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題,，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案,，勾畫重點(diǎn),，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）采用多種方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題,。

第一,、用?故事?導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣,；第二,、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活,；第三,、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,；第四,、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題,；第五、用?名言警句?導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞,，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣,。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活,、生動(dòng)、真實(shí),、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見的東西有限,，有些東西說了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學(xué)過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片,、文字材料,，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴,。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，?悅耳動(dòng)聽的背景音樂,，妙趣的益智?游戲?等,，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué),、愿學(xué)和樂學(xué),，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂的高效性。

（三）師生互動(dòng),，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：?“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以,，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第二,、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問題的能力；第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的?“小環(huán)境?”與社會(huì)的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

學(xué)生最怕的就是背誦,，枯燥無味，背了就忘,。教師也可以讓背誦形式變的多樣,。可以采用填空法,，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法,，讓學(xué)生創(chuàng)新思維,，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

總之,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師,，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂,。

道德與法治教學(xué)反思篇十三

本學(xué),，我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1,、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。總之,，通過本學(xué)期的品社課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求,。

本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作,、動(dòng)手,、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用,。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索,，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),，缺乏深度性,、靈活性。要想教好這門課程,，我必須嚴(yán)格要求自己,，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo),；讓品德教育回歸生活,，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

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道德與法治教學(xué)反思篇十四

進(jìn)入新學(xué)期,，初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專冊(cè)的學(xué)習(xí)。八年級(jí)下冊(cè)著重學(xué)習(xí)我國憲法相關(guān)的內(nèi)容,，新教材的編寫較之以往有了一定的差別,，因此對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來說都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。對(duì)此,，針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)準(zhǔn)備,、出現(xiàn)的問題、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思,。

一,、教材分析

為推進(jìn)全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的__大要求加大全民普法力度,，建設(shè)社會(huì)主義法治文化,，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念,。黨的__屆__全會(huì)提出把法治教育納入國民教育體系,，從青少年抓起，中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程,?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑?cè)教材編寫建議》進(jìn)一步明確,，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊(cè)教材以憲法精神為主線,，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國家意識(shí)的教育,。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行,，以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn),。因此，公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),，也是第一單元的邏輯起點(diǎn),。

教材通過引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書,；引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國家機(jī)構(gòu),、規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利,，認(rèn)同憲法價(jià)值,，理解憲法精神，增強(qiáng)憲法意識(shí),。

本單元還講授了我國的國家性質(zhì),、國家制度、國家機(jī)構(gòu),、人民當(dāng)家作主的途徑和形式,、我國人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步、公民享有廣泛的基本權(quán)利,、憲法對(duì)國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本單元有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育，使學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同感,，發(fā)展愛國主義情感,，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二,、學(xué)情分析

從學(xué)生角度看,，在初中階段，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展,、生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)以及行為能力的增強(qiáng)，他們不僅要在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系，還要在國家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國家的關(guān)系,。在生活實(shí)踐中,，他們更深切的感受國家對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,，更深刻地體會(huì)公民身份的含義，更深入地思考公民與國家的關(guān)系,。

憲法規(guī)范因其原則性,，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系,。學(xué)生首先會(huì)問：憲法是什么,？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有什么用,？憲法是如何實(shí)施的,？作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系,？為什么要維護(hù)憲法權(quán)威,？因此，在這一時(shí)期,，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國家意識(shí),，使之形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格，具有十分重要的意義,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,，把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求,。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容,。事先學(xué)習(xí)中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，認(rèn)真研讀我國現(xiàn)行憲法，掌握我國憲法的作用和價(jià)值,。

課前要了解學(xué)情,，可以通過調(diào)查和訪談的形式，了解學(xué)生對(duì)教材涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中隊(duì)?wèi)椃ㄐ詫?shí)例的關(guān)注情況,，根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況來開發(fā)教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

（2）學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),，不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄,，初步感知初中法治專冊(cè)的內(nèi)容,，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,，將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來,，并認(rèn)真閱讀,。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí),。

四,、出現(xiàn)的問題

（1）法律語言的不熟悉

本冊(cè)為法治專冊(cè)，是初中法治教育體系中最重要的一冊(cè),。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例,，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中,，教師因?yàn)楸葘W(xué)生更為熟悉法律條例,，能熟練使用法律語言來進(jìn)行教學(xué)，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識(shí),，在學(xué)習(xí)的過程中,，對(duì)法律語言還需要有一個(gè)熟悉的過程，過渡階段中教師能明顯感覺的學(xué)生的“反應(yīng)慢”,、“聽天書”的問題,。

（2）陌生的知識(shí)體系

與七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較，八年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加深入,，前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識(shí)以及我與社會(huì)之間的關(guān)系,，道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些，與法律知識(shí)相比較,，道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來更為容易,。但進(jìn)入八年級(jí)我們開始學(xué)習(xí)法律知識(shí)，再思考問題方面我們不在第一時(shí)間過多的思考道德方面的影響,，大多數(shù)是以法律依據(jù)來解決實(shí)際生活中的問題,。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識(shí)框架還在構(gòu)建中,，部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)覺得有些困難,。

（3）歷史遺留的壞毛病

在進(jìn)入八年級(jí)之后，前面的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的某些問題,。如：課堂上學(xué)習(xí)積極性不高,、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點(diǎn)等,。這一類問題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn),，與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍，老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,，現(xiàn)階段這個(gè)問題不太嚴(yán)重,，但如果不引起重視反而會(huì)對(duì)接下來的教學(xué)埋下隱患。

五、教學(xué)反思

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過程慢,，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo),?？梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖，通過討論,、合作,、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力,、語言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展,。

（2）針對(duì)歷史遺留問題，不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來說這是不可避免的,，這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,，耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問題以及適合解決這一問題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,，及時(shí)溝通引導(dǎo)，很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解,。

最后,，對(duì)于教育事業(yè)，對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,，教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,，教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步,、不斷改進(jìn),。希望通過這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,，通過反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。

道德與法治教學(xué)反思篇十五

初中《道德與法治》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科,，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。面對(duì)現(xiàn)今教育教學(xué)改革的重大背景，如何貫穿核心價(jià)值觀理念,，可見初中政治課教師對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng),、促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)起著重要的作用?，F(xiàn)我就對(duì)《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學(xué)反思如下,，敬請(qǐng)各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議,。

(一)教材分析

1、課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學(xué)會(huì)用“恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,，建立同學(xué)間的真誠友誼,。”

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”,，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,。”

2,、整體感知教學(xué)內(nèi)容

交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,。而中學(xué)生的生活圈子逐漸擴(kuò)展,，由家庭延伸至校園、社會(huì),，同伴關(guān)系變得越來越重要,，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧,，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,、善于交往，主動(dòng)尋找友誼,，體驗(yàn)友情的快樂與美好,。

(二)學(xué)情分析

從情感、心理角度來講,，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系,，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,，性格脾氣容易波動(dòng)，缺少解決問題的經(jīng)驗(yàn)等等,，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱,，急需具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透。