在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

八年級物理教學(xué)反思篇一

成功之處：

1,、課前的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)光是怎樣傳播的和光的反射定律為光的折射規(guī)律做好了鋪墊,。

2、新課的引入

由學(xué)生分組實驗先看看碗底深度,，再倒入水觀察碗底,，及插入水中筷子水中部分向上彎折和筷子豎直插入水中錯位現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲,，并且很自然引入新課,。

3、光的折射規(guī)律的探究

由于有了激光器,，學(xué)生在前面演示光由空氣進入玻璃,，發(fā)生折射及當(dāng)入射光線逐漸靠近法線、遠離法線及垂直射向玻璃效果極佳,，學(xué)生很容易總結(jié)出光的折射規(guī)律,。

4、由感性認識上升到理性認識

有些學(xué)生去過電廠游泳館游泳,，提問：對游泳池,，當(dāng)你從池邊雙腳進入水中，向水底踩去的時候,，你的腳有什么感覺,？學(xué)生會說腳有踩空的感覺，眼睛受騙了,。進而畫圖用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象,，密切聯(lián)系實際，從生活走向物理,，從物理走向社會,。

5、整節(jié)課的思路清晰,，課堂教學(xué)引起了學(xué)生極大的興趣,。

6,、在實驗探究過程中由于尊重了學(xué)生的猜想，尊重了學(xué)生的認知水平,，尊重了學(xué)生對規(guī)律的認識,，使探究教學(xué)真正達到了使學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲知識，掌握學(xué)習(xí)方法的目的,。

7,、在本節(jié)習(xí)題中，安排了圓透明玻璃杯中倒入大半杯水,，放入五角硬幣,，由上至下看到2個或3個硬幣。以前的教學(xué)中,，由于用的杯底比較薄,，看到了2個硬幣而現(xiàn)在用的杯底比較厚，看到了3個硬幣,，是我在今年這節(jié)課教學(xué)的最大收獲,。

不足之處：

1、對光的折射規(guī)律的探究,，由于器材有限沒能做到分組實驗,。

2、對光的折射規(guī)律的的應(yīng)用,，畫圖說明學(xué)生理解的不好,，上課時一定要強調(diào)人能看見物體是有光進入眼睛，并且讓學(xué)生分辨出光由什么介質(zhì)進入什么介質(zhì),。

3,、課堂上有個別學(xué)生沒做實驗時亂動器材。

光的折射在生活實際中很常見,，是光學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容,。因此，通過學(xué)習(xí),，除了使學(xué)生獲得知識之外,，更重要的是掌握研究新問題的方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

八年級物理教學(xué)反思篇二

如何引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并找出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和規(guī)律,，保持并不斷提高他們參與探究物理現(xiàn)象的興趣與熱情，使學(xué)生愛上物理課,，是我始終在思考的一個問題,。

本節(jié)課以通過濕衣服變干、灑到地上的水變干,，是學(xué)生在日常生活中看到的現(xiàn)象,，以及演示試驗塑料袋中的酒精，放在80℃以上的熱水中,，塑料袋漲起來,，引入汽化現(xiàn)象。把生活中的東西搬到課堂里來,，使學(xué)生認識到我們科學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)問,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的思維,，使汽化和液化兩個概念的引出順其自然,。

在“影響蒸發(fā)快慢的因素”的探究活動，又讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，理解研究問題的方法“控制變量法”，理解其他科學(xué)實驗以及自己從事科學(xué)活動都是很有意義的,。在研究“水沸騰實驗”中,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)海波熔化實驗，討論水沸騰實驗的探究過程,，讓學(xué)生親自實驗,，體驗探究物理規(guī)律的樂趣。

《汽化和液化》這節(jié)課的教學(xué)使我在這方面有了一些啟示,；由各種看得見摸得著的現(xiàn)象引入課題,，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實質(zhì)，從生活到物理,。通過“拓展與延伸”,，讓學(xué)生從物理走向社會。學(xué)生自己得出規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力,。學(xué)生通過觀察、討論,、發(fā)表見解,，既體驗成功，也增強了學(xué)生觀察和思考問題的能力,；本節(jié)的授課的密度較大,，主要是考慮到我校學(xué)生的實際情況和學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理的興趣而定的。

通過對自己設(shè)計的這堂課的思考,，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗,，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學(xué)生對汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進一步鞏固,。學(xué)探究實驗課中,，我真正體驗到,，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時，就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),，絕非偶然,。另外，作為教師,，不斷學(xué)習(xí),，更新知識，實在是十分必要,。

八年級物理教學(xué)反思篇三

1,、一節(jié)課能做些什么？課后有老師提出我在和學(xué)生設(shè)計實驗時怎么不考慮誤差,，我說：“如果我再考慮誤差,，這節(jié)課做得到嗎？”很多老師在講課時,，總會發(fā)現(xiàn)講的課中還很知識點沒有講到,，主要是和某個教輔書上題目對應(yīng)的方法或知識應(yīng)該講到。我想,，每一節(jié)課題,，讓我們物理老師來說，可以拓展出很多知識內(nèi)容題目出來,，但這個課題的知識目標挖掘得那么充分,，要一一實現(xiàn)，只有灌輸,，我們還哪有機會達成三維目標,？一節(jié)課的時間是有限的，在這有限的時間里教學(xué)，有時是該有取舍的,，什么都想抓住到后來什么也抓不住,。

2、基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué),？我們提倡把學(xué)生當(dāng)作有血肉個性的個體,，不是知識的容器?？墒窃诮涣髦形腋械剑瑐湔n時很多人心里裝的都是知識,，唯獨沒有學(xué)生,。如果老師每節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的知識和能力起點出發(fā)來促進學(xué)生成長,，一定比把什么知識都講精細強,。如何把知識準確而通俗地教給學(xué)生，每節(jié)課學(xué)生能學(xué)習(xí)到多少,？他們有多大的成長空間,。這是我們備課時特別要注意的事情。不要怕在形式上完不成教學(xué)任務(wù),，一定要讓每節(jié)課學(xué)生有實在的收獲,。這其實是一個簡單的道理，你什么都按部就班地講了,，學(xué)生沒有學(xué)到東西,，表面上完成了教學(xué)任務(wù)，實際還是等于零,，不如學(xué)一點是一點,，這樣效率其實更高。

3,、學(xué)生差的因由何在,？常常聽到老師們說：我們的學(xué)生太差了。學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理,，一開始就差了,，這問題是不是都在學(xué)生呢？我們的物理教學(xué)是生動活潑的還是枯燥乏味的,？我們有沒有關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)時的感受,。如果老師有心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙,，如果他們數(shù)學(xué)知識在這節(jié)課中是障礙,，我們可以花時間先把這個障礙幫學(xué)生掃清再進行教學(xué)，注意并贊賞學(xué)生的一丁點進步，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受到成長的喜悅,，他們一定會用成長進步來回報老師,。干脆不學(xué)習(xí)的學(xué)生也有，但那些人開始是少數(shù),，如果讓其他人感到學(xué)習(xí)沒趣,、沒法、沒希望,，這個隊伍就會擴大,，老師有責(zé)任讓這個不學(xué)習(xí)的隊伍變小，盡可能的小,。

4,、下面是溫洲甌海區(qū)第二高級中學(xué)校長陳漢初的話，與大家共勉：

教育原本不需要跟風(fēng)逐潮,，不需要不斷的花樣更新,，教育需要的是可貴的堅持。把簡單的事情堅持做好就是不簡單,，把平凡的事情堅持做精就是不平凡,，從預(yù)防做起，講究教育教學(xué)管理的樸實精致,，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷,。

圍繞零缺陷教育的三句話：教育教學(xué)質(zhì)量的標準是零缺陷；要求每個人第一次就把事情做好,；提高教育教學(xué)質(zhì)量的良藥是事先預(yù)防,，而不是事后檢驗。

讓學(xué)生學(xué)會做正確的事和正確地做事,。

思考在先,，解決在先；標準在先,，執(zhí)行在先,；估計在先，處理在先,，多角度全方位預(yù)見問題出現(xiàn)的可能性,，尋求解決的辦法。

八年級物理教學(xué)反思篇四

本節(jié)課的教學(xué)目標是通過教學(xué)讓學(xué)生知道什么叫摩擦力,，知道摩擦力的存在和對物體運動的作用,，找到?jīng)Q定摩擦力大小的因素，認識摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法,。教學(xué)重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象,，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法,，這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解。

我在教學(xué)設(shè)計的時候緊緊圍繞著教學(xué)的目標和教學(xué)重難點,，從日常生活中摩擦力的例子引入新課,，讓學(xué)生參與小實驗，親身體會身邊的摩擦力現(xiàn)象,，拉近摩擦力與學(xué)生的距離,，提高學(xué)生的興趣。在研究影響摩擦力大小因素的實驗中,，我緊緊圍繞實驗的目的,，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想、假設(shè),、驗證,、分析、得出結(jié)論,，并且重點強調(diào)了控制變量法的科學(xué)研究方法。學(xué)生參與實驗積極性高,，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為探究的主體的教學(xué)目標,，也讓他們在探究實驗的過程中充分體會到了在科學(xué)研究中的一些基本方法，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高,。在講述摩擦力時,，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題,，而是統(tǒng)稱為摩擦,。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的,。但在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,，教學(xué)中不可避免的會遇到，因此我在教學(xué)中適當(dāng)補充有關(guān)靜摩擦的知識,，使學(xué)生對靜摩擦的知識有一定的了解,。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的目的,，達到了教學(xué)目標的要求,。但在教學(xué)過程中也存在著以下的不足之處需要改進：

1、在實驗探究過程教學(xué)中師生問答仍局限于老師與部分學(xué)生,，還有相當(dāng)多的學(xué)生還是在被動地接受他人的實驗探究思想,，他們有的是來不及思考，有的是懶于思考,。

2,、學(xué)生個體差異表現(xiàn)明顯，教師在課堂上對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的關(guān)注雖然比以前有改善，但問題沒有得到真正的解決,，這類學(xué)生無論在客觀上還是在主觀上邊緣化傾向較為嚴重,，較少主動參與實驗探究。

3,、探究過程中教學(xué)時間與學(xué)生活動時間之間的矛盾較為突出,。所以我以后要注意布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂上要注意方法的指導(dǎo),。

4,、探究實驗中當(dāng)學(xué)生的猜想和想法和教學(xué)設(shè)計有一定沖突和矛盾時，不要輕易去否定學(xué)生或迅速給出我們預(yù)設(shè)的想法,，而應(yīng)讓學(xué)生在探究活動中去驗證自己猜想的真?zhèn)巍?/p>

5,、“科學(xué)從生活中來”。 在準備探究活動材料時,，要盡量從生活中尋找材料,，進行加工處理，可以讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動的許多材料都能從生活中獲得,，使學(xué)生感受到生活中處處充滿科學(xué),，科學(xué)素材隨處可見，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

6,、教學(xué)中要敢于跳出教材，鼓勵學(xué)生跳出教材的條條框框的限制,，大膽假設(shè),，擺脫教材束縛，大膽地先假設(shè),，經(jīng)歷科學(xué)嚴謹?shù)难芯窟^程,，自己去解決問題，從而增強了教材的說服力,，提高了教學(xué)結(jié)果的可信度,。

八年級物理教學(xué)反思篇五

教后記本人對自己的.這堂課有如下的一些想法。

在課題導(dǎo)入部分,，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水,，讓學(xué)生自己動手體驗物體的冷和熱，這樣就引出了“溫度”,。全過程耗時少,，過渡自然，課堂氣氛也活躍,。

教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的,。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念,，強調(diào)學(xué)生的動手能力，就把演示實驗改為學(xué)生自己設(shè)計實驗,，讓學(xué)生自主探究,，學(xué)生必定會發(fā)現(xiàn)自制溫度計的不足，自然地想到怎樣改進自制的溫度計等許多深層次問題,，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用,。這些問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去想辦法解決,，正是我們物理教學(xué)所要達到的要求,，其效果是不進行教材特殊處理時所無法達到的，我自認為這是本堂課的亮點之一,。

再就是在學(xué)生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后,，自然地引導(dǎo)到我們在生病時，需要用體溫計量體溫,，能不能用實驗用溫度計測體溫呢,？有什么不方便的地方？如何改進,？由此激發(fā)了學(xué)生強烈的探究欲望,，很自然地進入了體溫計的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理,，又從物理走向社會的新課程理念。

在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進行合作學(xué)習(xí),。通過同學(xué)們在小組有序地開展實驗活動,，更加明確了實驗的目的，使實驗效果十分明顯,。做到了人人動手參與實驗,，并在互相和諧合作的前提下達到了實驗效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出,，學(xué)生們在疑問,、在思考、在討論,、在實踐,、在驗證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究,，我只是整個活動的引領(lǐng)者,、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,。

整堂課教學(xué)效率高,，思路清晰明了,，重點突出。學(xué)生思維活躍,，氣氛熱烈,，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步,。知識,、能力、思想情感目標達成,。有效利用課堂時間,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高,。

學(xué)無止境,，教無定法，這堂課仍然存在一些需要改進的地方,，我將更好的改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

八年級物理教學(xué)反思篇六

在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,，為了使學(xué)生更加直觀,、深刻理解幻燈機、投影儀和照相機的成像原理,，利用圖片,、動畫、視頻等多媒體手段出示了生活中常見的透鏡的應(yīng)用及其光路圖,，教學(xué)效果良好,，有效突破了教學(xué)重難點。并利用視頻簡單介紹了哈勃望遠鏡的應(yīng)用,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在探究照相機成像這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位,，結(jié)合課件觀察照相機構(gòu)造及基本的使用,。(課件展示：照相機)認識照相機后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前準備的材料來制作模擬照相機并用自制的相機觀察室外景物,。(課件展示：觀察內(nèi)容和鼓勵語言),。此活動旨在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。實驗中教師在其中巡回,，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題,，充分體現(xiàn)教師在活動中的組織者地位。實驗觀察過后,，進行問題討論環(huán)節(jié),，促使學(xué)生對相關(guān)表象的認識深入一步,，促進學(xué)生的感性認識上升到理性階段。

問題主要針對本節(jié)課的重點和難點是照相機成像的性質(zhì),。我如果重新設(shè)計這個教學(xué),，我將對于實驗交流情況做積極評價，促使學(xué)生在活動中保持積極健康的情緒,，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢、群體優(yōu)勢,，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

探究活動結(jié)束后，我設(shè)計了一組練習(xí)(課件展示)采用學(xué)生分組搶答引入競爭機制,，從而掀起課堂上的第二次高潮,。既幫助我檢查了學(xué)生對知識的掌握情況，又為學(xué)生鞏固知識提供了很好的機會,，同時學(xué)生應(yīng)用知識的能力也得到了不同程度的'提高,。

八年級物理教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新教材改革為契機,，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進素質(zhì)教育,，從而爭取提高教學(xué)質(zhì)量。

首先我們必須加強學(xué)習(xí),，樹立新的理念。我們物理備課組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人,。樹立"以人為本,，育人為本"的思想。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作,，學(xué)會做人的過程,。

新教材加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代科技,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性綜合實踐活動,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐,，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系,。

其次，我覺得加強自我培訓(xùn),、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,，加強案例式分析,，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等,，使教師在做中學(xué),，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者，投身到新課程中的改革中,，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價值的問題,。針對自己的實際狀況,，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標，提出具體的實施步驟,，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標,，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論,、開放式探究,，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗,，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能,。

第三，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者,。

我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,，認真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力,，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。

每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,，以便不斷改進教法,，不斷提高質(zhì)量。備課應(yīng)多方擴充信息,，不斷充實,，完善備課資料，做到與時相和,，與時俱進,。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力,，擴展思路，加強課改認識,，重點反思一節(jié)課存在問題的解決,。

八年級物理教學(xué)反思篇八

八年級物理教學(xué)反思。這學(xué)期我任教八年級(119,、120)兩個班的物理,，119、120班分別有學(xué)生43人和42人,。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)工作,，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇,、實驗的學(xué)科。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)探究能力、實驗操作能力等,。因為這些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思,，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué),。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗,，利用設(shè)懸念,、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

2、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀,，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象,、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認識,。

2、可進行實驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中，由于實驗受到時間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展,。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高,，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進學(xué)生認知能力的發(fā)展而非純知識性的提問,。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值,，如一些能引起認知沖突的問題,，能引起爭論的問題，或一些能將認知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的?、這是為什么?等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之，教學(xué)中只有不斷的進行探索和總結(jié),，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進一步。我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進步,。

八年級物理教學(xué)反思篇九

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更有趣,！物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實驗,。在研究光的色散現(xiàn)象時,，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管,，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時,，我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象,、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,，我就要求同學(xué)們,，利用自制的`放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅,、綠,、藍這三種顏色的色光組合而成的。

首先,，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學(xué)們仔細的觀察,。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論,。對錯誤的結(jié)論，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。但是課堂上的演示實驗,，畢竟是有限的,，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,，在教學(xué)的過程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察,，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學(xué)生,，加以表揚，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題,。如果沒有學(xué)到過的知識，就通過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論,，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣,。

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識,，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離,。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛,，對擁有知識的自豪感,，也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識的同時,，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫物理總結(jié),，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué),，及時進行問題的解決,。不讓他們的困難和疑惑，越積越多,，從而感到物理很難,，一點都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個老師,，在任何時候都必須思考的的問題。

八年級物理教學(xué)反思篇十

（1）加強實驗,。在教學(xué)中盡量安排探究性學(xué)習(xí)活動,，活動要具有實驗操作方便、規(guī)律性強,、結(jié)論容易獲得的特點,，適宜初中學(xué)生探究。如：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？讓學(xué)生通過進行自主研究,，體驗科學(xué)研究的過程,，從中獲得最直接的、生動的實驗事實,，使學(xué)生獲得較多的感性認識,，受到科學(xué)研究方法的教育；從收集的證據(jù)中,，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識,，初步學(xué)習(xí)歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；從實驗的成功中獲得愉悅,，為提高學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ)。

（2）注意教給學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的方法,，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好知識,。允許每個學(xué)生根據(jù)自己的特點獲取或深或淺、這方面或那方面的知識,，不僅不會使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難情緒,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強規(guī)律”,，這部分知識是學(xué)生必須知道的,，但關(guān)于液體內(nèi)部壓強公式，可讓學(xué)生根據(jù)自己的需能力選擇學(xué)習(xí),，給學(xué)生一個自由空間。

（3）在教學(xué)中,，都要從生活實際提出問題入手,，使學(xué)生體會到物理來源于生活，服務(wù)于生活,。認識到：物理學(xué)是有用的,，知識滲透在社會生活的許多方面，成為現(xiàn)代社會的重要支柱,，對社會的發(fā)展和人們生活水平的提高起重要作用,。基于這種考慮,，教學(xué)中可多增加一些小實驗,、小制作等活動，習(xí)題中盡量設(shè)計一些結(jié)合社會生活實際的題目,，為學(xué)生提供運用和鞏固所學(xué)的知識的機會,，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中成長。

壓強是貫穿這一單元的主干,，是本單元的學(xué)習(xí)重點,。對初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大,，原因是：壓強的知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力,；學(xué)生對這部分知識的感性經(jīng)驗較少,；學(xué)習(xí)本單元知識又需要綜合運用力的概念、密度,、二力平衡等知識,；解釋有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達能力,。由于固體,、液體、氣體它們的性質(zhì)不同,，因而對不同物態(tài)的壓強量度和測量方法等都各不相同,，那么，液體的壓強是教學(xué)的難點,。在教學(xué)中注意：

（1）明確引入“壓強”概念的物理意義,。理解壓強的概念，關(guān)鍵在于認識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān),，相等的壓力能產(chǎn)生不同的效果,，日常生活中不少實例可以說明。為了表示壓力產(chǎn)生的效果,，需要引入“壓強”這一概念,。

（2）在講壓力概念時，可采用對比方法進行學(xué)習(xí),。如：將壓力和重力進行對比分析,。認識到壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的,，但將一個物體放在水平支撐面靜止時,，物體對支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等。在講解時可以畫力的示意圖舉例說明,。如：手用力往墻上按圖釘,，墻壁受圖釘尖的壓力，壓力方向與墻面垂直,。施力者是圖釘,，受力者是墻壁，與圖釘受重力大小無關(guān),。還可用列表說明,，如：以放置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對斜面產(chǎn)生的壓力為例，說明這兩個力的區(qū)別。

因此,，放在水平桌面上的物體,，對桌面產(chǎn)生的壓力的大小，等于物體本身重力大小的事實,，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力,，方向相同，不能把它們混為一談,。

（3）明確由于固體和液體的性質(zhì)不同,，因此在計算壓力和壓強時，要采用不同的方法,。在歸納解題思路和方法時,，不但要總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特性,，簡化分析和計算過程,。

通過觀察大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在,。托里拆利實驗是物理學(xué)史上一個重要實驗,，不能做實驗可通過看vcd，讓學(xué)生知道實驗的過程和事實,，使學(xué)生了解大氣壓強大小的由來,，并記住標準大氣壓強的數(shù)值。通過實例計算和介紹大氣壓強的應(yīng)用,，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小,，并認識物理及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。對于氣體的壓強跟體積關(guān)系的實驗是一個定性實驗,，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實驗,，還可以結(jié)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運動，聯(lián)系胸腔,、肺氣壓變化進行簡單的分析,。

八年級物理教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我任教八年級兩個班的物理教學(xué)任務(wù),。這一學(xué)期即將過去,，總體來看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改變教學(xué)方法,，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

階。 怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色,，躍上了一個新的臺階,。

后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心 里,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我 意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也 會隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心,，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱,，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在上每個一節(jié)課前,，精心準備、認真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué),，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計等。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。我們進行了集體備課,，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式,。最大限限度的吃透教材,，認真撰寫教學(xué)導(dǎo)案。積極進行了實驗探索問題的實踐,。

轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,，強化對學(xué)生管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考。