在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師個人研修總結報告篇一

語文名師工作室是一個學習和交流的平臺,，在這里大家共同學習,，共同成長,，共同去發(fā)現和塑造著語文的美。

作為一名教師,，特別是一名語文教師,，不讀書是難以想象的。每個月我都按照要求閱讀教育教學類的書籍,，增加自己的文化修養(yǎng),。并按時在工作室中上傳學習體會和每月學習小結。

本學期,，我重點閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書,，為自己的詩詞教學增加了內涵。

語文教師要有自己的教學風格和特色,，讓自己的課堂成為一個磁力強大的磁場,，吸引住每一個學生,。

在教學中我有這樣的感受，現在的學生都很聰明，數學僅憑課堂就能完成學習任務,，獲得相對而言不錯的成績。而語文需要花大量的時間去積累,，閱讀課外書籍,，練習識字寫字，所以很多學生對語文抱有敬而遠之的態(tài)度,，使得語文成績并不理想,。這就需要教師在課堂上多下功夫，一方面幫他們解決學習中的難點,，一方面增強語文教學的內涵,，使得語文課堂更有魅力，讓學生愛上語文這門學科,。

我依托字理教學這一專題研究,，發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢，降低學習難度,，增強學習的趣味性,；利用詩詞教學，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力,，背誦經典,，閱讀經典，從而愛上語文,。

語文老師應該是一位稱職的“紅娘”,，在學生和語文學科之間架起一座鵲橋，讓學生和語文“親密接觸”，讓他們感受到語文的風情萬種,，進而深深地愛上語文,。

在教學中要用情用智，平時還要多用手用筆,，要及時記下教學中的案例或反思,，不斷總結成功的經驗，避免出現同樣的失誤,。善于用筆記錄自己的教育生活,。

反思本學期的自主研修，還有很多不足,，有很多時候惰性比較強,，沒有按時完成學習任務。今后的工作中,，我將努力克服不足,，爭取更大進步！

教師個人研修總結報告篇二

這次遠程研修培訓我學到了很多新知識,，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃,，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率，現將這次培訓體會總結如下：

1,、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責任,、是壓力,！回首這次的培訓，真是內容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

2,、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修,，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

3,、通過遠程研修，強化了課堂教學能力及教學評價,、教學反思能力,。

基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下,，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學?！呛W的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié),；穿插進行了錄像資料的觀摩,，內容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課,、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下,，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課,，同學們的課，風格各異,，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大,，大家糾正了過去一些認識的偏差,，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息,，擴大了教育的視野,。

我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習,，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。

4、通過遠程研修,， 增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流,，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度,。 總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法,，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。

從事教育工作的我需要不斷地學習,，以適應社會的需求,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現將個人校本研修成果總結如下：

1、樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現代教學的要求。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4,、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

5,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現的問題,。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,，最后提高學生的學習水平。

6,、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

7、做讀書筆記,。利用課余時間堅持讀書學習,，做好每一天的讀書筆記，不斷充實自己,，武裝自己的頭腦,，在加強業(yè)務學習的同時，不斷在教學中實踐,，提高自己的業(yè)務水平,。

8、采取多種研修模式,，全面提升教師素質

（1）積極參與網絡研修,，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,，通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更高了,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,?！耙环荽喝A，一份秋實”,，在以后的工作中,，不斷學習，為這最光輝的事業(yè)做出應有的貢獻,。

教師個人研修總結報告篇三

教師遠程研修培訓將就結束了,，在遠程研修過程中，我收獲頗多,，通過“觀看視頻案例分析,，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流,，完成提交作業(yè),，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍,。積累了一些經驗,，取得了一些理論上和方法上的突破。

一,、主動才能得到收獲

教師要教好學生,，就必須不斷學習,，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門,、一邊工作,、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用,。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果,。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討、班級研討,，主動學習,、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價,，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等,。

二,、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞,，關起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。

三,、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同,，教學效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，數學的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,，時時從學生的角度思考問題,。

四、遠程研修引領我前進,，給我指明了學習的方向,。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多,。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的,。

五,、收獲,。

通過參與此次遠程培訓活動,，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育,、教學觀念,，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,，對自身的素質提高有很大的推動作用,。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍,，6天來,，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白,，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手,，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足,，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,，和學生共同成長。

學習是教師的終身必修課,，通過這次網絡研修培訓,，我學到了許多，我應該更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平,。

教師個人研修總結報告篇四

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應一個又一個新的要求,。本學年,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的`習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

1 ,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材,，為什么調整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1 、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

2,、研修內容豐富多彩,、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律，廉潔從教,，團結協作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

3、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據教學實際,，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

教師個人研修總結報告篇五

培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手

《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養(yǎng)學生能夠使用歷史語言表達問題,、展開交流，形成用歷史的意識,，縣級骨干教師研修個人總結,。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具,，思維過程要靠語言表達,，而語言的發(fā)展又能促進學生思維的發(fā)展。因此,，在歷史教學中教師應創(chuàng)造條件讓學生更多地說理,。

在日常教學中,，我們經常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程,，不能講清解決問題的思路方法,。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經常言之無物,，言之無理,，語言繁瑣，隨意,，不倫不類,，敘述沒有條理，不夠完整,，沒有邏輯,，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴",，讓聽者不知道他在說什么,。很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程,。只是"心中有,，說不出，道不明,。"還有的學生光會說,，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂,，寫得也糊涂,，久而久之，就形成了不敢說,，不想說,，不會說，不能說的誤區(qū),。隨著新課程教育教學改革的不斷推進,，我們必須改變原有的觀念，歷史教學中也必須培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

因此,，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手"這一課題。

研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法,，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力,，以促進學生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學生語言表達力的同時，使學生養(yǎng)成有條理的思考問題,，規(guī)范答題的習慣,，力爭使學生達到敢說、想說,、會說乃至于能說的境界,，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習,、探索學習的能力,，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。

采用理論與實踐相結合的方法,，把學習理論作為行動基礎,，邊實踐，邊補充,，邊修改,，邊提高。

a研究的幾個階段

1,。準備階段：（09,。03—04）

（1）學習新課程理論，初中歷史課程標準中關于語言表達能力培養(yǎng)的要求,。通過網絡學習相關的理論知識,。

（2）研究學生語言表達能力的現狀，語言表達能力差的原因,。

（3）制定研究方案

2,。試驗階段：（09。05—07）

（1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略,。

（2）實施具體方案,。

（3）反思經驗與不足。

3,?？偨Y階段：（09。08—09）

（1）根據課題研究,，觀察學生在語言表達發(fā)面的變化,。

（2）對課題進行總結，形成課題研究報告,。

b實施過程

若想治病必先明確病因,。因此，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法,。

通過研究我大致總結以下幾種原因：

1,。心理素質差,，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話,。

2,。性格內向，不想或不敢表現自我,，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我,。

3。對知識缺乏系統(tǒng)的理解,，不能有條理的分析問題解答問題,。

4。沒有嚴謹的學習態(tài)度,，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題,。

5。受教師個別不規(guī)范的語言影響,。

6,。學生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡,，不夠適應,。

毋庸質疑，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力,，也會間接影響學生的個人交往能力,，及綜合素質的發(fā)展。下面我就結合新課程理念,，結合學生語言表達能力差的成因,，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：

《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者,、引導者與合作者,。學生才是知識的發(fā)現者，探索者和研究者,。動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式！

1,。轉變學生,，從轉變自我做起，言傳身教,，規(guī)范自身的教學行為,。

認真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水,，做到正確,、科學,、簡練,、規(guī)范,、有條理，邏輯清晰,，連貫,。堅持使用歷史語言授課，不口語化,。板書示范有針對性,，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起,，逐步認識到答題規(guī)范的重要性,，同時，板書設計要美觀大方,、簡潔規(guī)范,，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時,，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設,、列、解,、檢,、答。學生按照這五字方針,，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了,。

2。給學生創(chuàng)設語言表達的時間和空間,。

（2）利用小組學習,，給學生創(chuàng)造更多的語言表達的機會。歷史教學要面向全體,，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學生的領地,。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法,，每節(jié)課我都創(chuàng)設合適的問題,，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一,，給那些不敢出頭露面的學生一個機會,，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張,；其二,，可以做到優(yōu)勢互補,，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述；其三,，課堂的教學時間是有限的,，提問的次數也是有限的，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會,，所以同桌間的和小組內的交流表面上是浪費時間,，實際上是節(jié)約了大量的時間。在一個同學說的過程中,，另一（幾）個同學傾聽并評價,，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學生是一個很好的（練膽）機會,，對那些不想發(fā)言的學生也是很好的心理疏導,。

3。注重學生對新知的經歷與體驗,。

歷史語言是表達歷史概念,、判斷、推理,、定理或法則的邏輯思維語言,，具有簡潔性、準確性,、嚴密性,、抽象性和概括性的特點。學生在最初學習歷史概念,、性質,、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解,，容易混淆,。歷史課本中的定義、性質,，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口,，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實,、簡潔,，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生有展示、表達歷史的權利和機會。在充分給予學生"說"的機會的同時,，教師也要逐步地要求學生答對所問,，用詞準確，語句完整,，注意引導學生語言表達的準確性,、簡潔性、條理性,、邏輯性,、長期堅持下去，能讓學生學好歷史術語,，用好歷史術語，講好規(guī)范的歷史語言,。有了親身的體驗和經歷,，學生才會有感而發(fā)，有話可說,。

4,。發(fā)揮榜樣的作用，用學生去影響學生,。

歷史教學中經常遇到用語言表達有困難的問題,，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題,，怎樣表達才有條理,；另外，讓那些書寫規(guī)范的學生到前面板演,，這樣要遠比教師一遍一遍的強調作用更明顯,。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間,，小組內的同學之間,，在解答問題后，互相檢查,，指出對方的不足,。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學,，用他們的規(guī)范解答去影響其他學生,。這樣就激發(fā)了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度,。

5,。先說后寫，先寫后說,。

對于不擅長說的學生,，我讓他們先把想說的內容寫出來,，在提問發(fā)言時照著讀出來；對于不擅長寫的學生,，我讓他們把想寫的內容說出來,，比如說分析過程，說解題方法等,。然后在試著有條理的按步驟寫出來,。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備，他們就能夠解除心里的負擔,，敢于發(fā)言,，同時回答的問題也規(guī)范，豐滿,，不拖泥帶水,。

6。給學生積極的評價,，建立學生的自信,，激發(fā)學生語言表達的興趣。

在課堂教學中,，不能只關注那些優(yōu)秀的學生,，要把目光投向更多的學生。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學生,，他們一旦發(fā)言,，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后,，我總是給他們積極的評價,。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"

1。課題研究的方案及報告,。

2,。案例分析及論文。

1,。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。

2,。對在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力有了全新的認識,。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的,，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識,，而知識作為語言的內涵，也可以幫助學生理解語言。因此,，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學,。

3要把課堂還給學生，要用學生的說代替老師的說,，要用學生的講代替老師的講,。。

教師個人研修總結報告篇六

一年來,，我結合教學實際,，以人為本，以校為本,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣,。研修結合，不斷提高自身素質,；增強研究意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本,，不斷提高數學教學,。

讀書看報好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的`是感動、震撼,。作者博大的愛心,，教育工作的細心，教學設計的精心,，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”,。

上課前,，通過觀察、發(fā)現、討論,、明確的過程,，來備課，同時加大學生預習的力度,，課前由學生生成具體的問題,，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計,，突出了實效性,、針對性，調動了學生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來,，結合學生的表現,，自己的設計，任務的完成,，課堂知識的生成等情況,，寫出教學心得，用以反思自己的教學,。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié),，和同事們交流,，升華為經驗理論。

根據我校提出的“問題化備課”研修主題,，在教學中我主要從以下

幾個方面進行：

（1）課前收集問題,。

（2）備課突破問題。

（3）課堂上解決問題,。

（4）課后再生問題,。如此循環(huán)，突破了教學重點,、難點,，甚至一些學習習慣等問題。

晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑,。于不疑處有疑,，方是進也?？梢啥灰烧?，不曾學,，學則須疑?！?。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程,。惟其如此,，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”,，我認為一般應包括兩個方面,，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向學生提問,。在學生主動提問的過程中,，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識,，最大限度的提高能力,。平時，我每次課前讓學生預習新課,，然后給他們每人一中問題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流,，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答。在新課結束后,，我再提出一些問題，讓學生解答,。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力,，也使學生的學習效率提高了,。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習,，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓,。

教師個人研修總結報告篇七

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己?，F就以下幾方面做如下總結：

樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現代教學的要求。

只有學習,，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師,。

1、自主學習：根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內容,，認真閱讀，記好讀書筆記,。

2,、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

3,、教學設計：精心設計教案,，聽取領導和同事的意見。

4,、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類,、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題,，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要,。在今后的研修學習中,，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好,。

時間跨進了xx年,，作為一名校外教師，不能停止不前,，不能放松要求,，活到老學到老，要為我們的學生負責,，為教育負責,。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術水平，增強知識更新能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質。因此,，我制定了個人研修計劃,，具體如下：

1、提高自身素質,。具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2,、加強理論學習。積極參加視頻會,，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業(yè)水平,，提高自身的綜合素質,。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

3,、立足常規(guī)教學,。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

（一）,、配合活動中心，完成本職工作任務,。

（二）,、多讀書。讀書,，使人充實豐盈,；讀書，使人靜心明智,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，寫下讀書筆記,，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神,，沉溺于書中,，讀出意味、讀出情趣,。做到“讀”有所悟,，“悟”有所用，“用”有所得,。

（三）,、本學期精心設計一節(jié)公開課，作好教學反思,。

（四）積極參加各級培訓,。

總之，作為校外教師的我要不斷學習,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入到校外教育中,。

教師個人研修總結報告篇八

一、重視教育政策和教育理論的學習,，切實轉變教師的教育教學觀念

1,、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質提高的必須，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學水平適應形勢的需要,，不斷走上新的臺階,。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,，引領教師把握新課程改革的內涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的,、有計劃的學習,。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協作、專業(yè)引領”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念,、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。

2,、幫助樹立正確的質量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一,。

首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確,，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次,，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過若干年的努力,，學校的綜合教育質量達到中上水平,。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期,，我們對任何一門學科都進行“質量監(jiān)控”,，從整體上來把握學校的教學情狀況。

二,、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1,、“校本研修”的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開,，充分體現“校本研修”出它植根于學校的特征,。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性,、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時急功近利,，方法簡單，從而導致家長,、學生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變,，而且,，從為師者的責任、目標,、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀念,、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長,、學生溝通,，談話技巧的培訓)。現在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變,。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學習,，必須與其實際的工作緊密結合

我們認為,，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經歷著學習的過程,。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現作文教學難于把握,，大家就此問題作為學習研究的專題,。

總之，幾年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實.

教師個人研修總結報告篇九

新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學期，我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網絡研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā)。樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依托,，自悟《科學課程標準》的精神,，以自學、做文摘的形式,，了解其內容,。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質,，更開拓了教學思路,。

2、以教研活動為依托,，展示課堂教學,。感受實際教改情況，撰寫心得體會,，教學隨筆,，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高,。

3,、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野,，拓寬教師的知識面,，見識面，不做井底之蛙,。領導們精辟的闡述,，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點,，不僅從理論上進行了講解,，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開,。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領,，領導們的點撥，使我能撥開云霧,，找到自己的方向,，給自己做好定位。

名言道：“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

非常榮幸參加了20_年甘肅省中小學教師網絡研修培訓，通過網絡平臺上與全省各地教師共同學習,、共同分享,，在專家的引領下互動交流。在這段時間的培訓學習中,，我在網上聆聽了各位專家,、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識,。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中,，我對新的幼兒教育理念有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐、受益菲淺。現將我這兩個多月的學習作如下總結：

一,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中，我堅持進行網上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象,，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,，為今后從事幼兒教學和班級管理工作,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

二,、通過遠程研修,，我增長了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗,，結合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴,。

三,、通過遠程研修，激勵自身成長,，展望未來

四,、通過學習，學會了交流

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,、“師幼互動,，師師互動”。而平時,，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。通過這次培訓提高，真是感受頗深,，更顯終生學習的重要性,。

網絡研修活動中，我做到了積極參與,，學習借鑒,，提升品位;強化效果，影響學生;精心經營,，追求高效,。作為一種網絡交流方式，研修的精髓在于民主,、平等,、自由、寬松,，這是最能吸引我參與的一種方式,，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持,、交流分享,，還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討,，充分發(fā)表見解和想法，碰撞出思維的火花,，從而得到認識上的提高,，思想上的升華。

學無止境,，教海無涯,。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠,。在今后的教學工作中,，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索,，向著教育的理想境界燦然前行,。

教師個人研修總結報告篇十

時間跨進了20xx年，作為一名校外教師,，不能停止不前,，不能放松要求，活到老學到老,，要為我們的學生負責,，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術水平,，增強知識更新能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質,。因此,，我制定了個人研修計劃，具體如下：

1.提高自身素質,。具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。積極參加視頻會，認真學習專家的理論,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，提高自身的綜合素質,。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

3.立足常規(guī)教學,。以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

（一）配合活動中心,，完成本職工作任務。

（二）多讀書,。讀書,，使人充實豐盈；讀書,，使人靜心明智,。廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣,。真正做到靜心靜神，沉溺于書中,，讀出意味,、讀出情趣。做到“讀”有所悟,，“悟”有所用,，“用”有所得。

（三）本學期精心設計一節(jié)公開課,，作好教學反思,。

（四）積極參加各級培訓。

總之,，作為校外教師的我要不斷學習,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入到校外教育中。

教師個人研修總結報告篇十一

工作二十年來,，不同級別,、不同類型的培訓學習參加過很多，唯有這次培訓的體會最深,，培訓活動可以說是亮點紛呈,。

既有領導層需要的管理內容,，又有一線教師急需的領域教育內容，能滿足不同學員的需要,；既有扎實的學習活動,，也有生活方面的合作游戲、文娛活動,，做到了勞逸結合,、身心愉悅。

兼顧了專題報告,、參與式教學,、分組研討、互動實訓,、案例教學等多種靈活的學習方式,，讓學員們在互動交流、反思研討,、合作分享中學習,。

授課教師均是學前教育專家，她們淵博的學識,、精辟的理論,、深入淺出的講座與精彩生動的現場教學讓我們品嘗了一次次知識大餐。

學員們每天白天學習,，晚上必須填寫日志,，記載當天的學習內容，小結自己的收獲與感悟,，以及結合實際進行反思,，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。整個學習過程中,，學員們積極認真的態(tài)度,、主動參與互動交流的熱情、勇于挑戰(zhàn)自我的精神令我感動,。

下面,，我從以下五個方面談談我的收獲：

在聆聽了專家關于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教學游戲化的實踐路徑》,、《教育從“心”開始》,、《幼兒教師的職業(yè)幸福》,、《幼兒教師的精神世界》等的主題講座,，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關注,，對教師的尊重與優(yōu)待,，幼兒教育的前景一片大好,。作為一名骨干教師，我們不能因工作的辛苦,、繁雜而倦怠,、停滯不前。

首先,，要以感恩的心態(tài)對待工作,，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發(fā)展的大好時機,，感恩當前擁有的相對寬松的工作環(huán)境與團隊,，因為，跟一些落后山區(qū)及私立園相比,，我已經是幸運與幸福的了,。

其次，要以內部需求為發(fā)展動力,，作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，變“要我學”為“我要學”，向反思型,、幸福型,、智慧型教師發(fā)展。再者,，明確自己的責任和努力方向,，不斷吸取涵養(yǎng)，提升自我,，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現狀,，實現“巴學園”式的理想教育,。

教育是一項充滿智慧的事業(yè)，必須不斷學習,，更新觀念,，改善知識結構，才能勝任教師這一特殊職業(yè),。通過國培學習,，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀,、幼兒評價觀,、心理健康教育觀、以及自我心智管理,、幼兒園文化建設等多種科學,、前衛(wèi)的理念,，是一次思想觀念的大洗禮。思想是行動的翅膀,，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中,。

網絡研修，讓我們獲得了豐富的專業(yè)知識,，既有幼兒發(fā)展知識,、又有幼兒園課程知識，還有保育與通識知識,。如：幼兒園一日活動評價的五步法,、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略、幼兒園科學教育活動的設計策略,、幼兒園游戲教學的設計與實施流程,、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動開展應遵循的原則與組織策略等,。專家們把精深的理論與直觀的案例分析,、圖式說明、典型視頻相結合,，采取一個觀點,、多個案例說明的方式，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識,，既有深層次的理論認識,，又有具體可操作性的方法。

這次培訓更多的是參與,、互動,、合作、交流的形式,，對我們各種能力的提升有很大促進,。通過參與小組討論、學員論壇,，提高了反思小結,、流暢交流的`能力，逐步克服了不大膽,、不自信的心理,；通過參與案例教學、評課研討活動,，獲得一些新的認識,，評課不能停留在表面，要學會看問題，并尋找解決問題的方法,，作為教研員,，更要學會找到研討的切入點，拋出問題,，引發(fā)思考與討論,，并歸納小結可行有效的解決方法；通過學習小組的組建,、小組交流以及參加素質拓展活動,，讓我深刻認識到小組學習、團隊協作的重要性,，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能,；通過下到基地園觀摩學習，讓我獲得了關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法,、課堂教學組織的新策略,、新方法等。

1,、積極參加骨干教師培訓的各項活動,，結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養(yǎng),，加強業(yè)務理論的學習,，不斷的更新觀念，吸收身邊好的教育經驗,。在理論和教學技能上進一步完善自己,。

2、改變意識,，樹立終身學習的教育思想,。養(yǎng)成讀書的習慣。

3,、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在園內起到輻射引領作用,。

1,、多讀書,，并從書中反思自己的教育理念是否先進,，教育行為是否正確，并在不斷調整中改進,。

2,、虛心向有經驗的教師請教。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我?guī)熝??！钡乃枷搿?/p>

3、積極參加每次組織的各種培訓,，做好記錄與整理,。認真參與課題的研究與制定活動,，敢于發(fā)表自己的見解和想法，真正使得教育落到實處,。并吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識,、新技能,、新理念,，運用到具體的教育實踐中，真正做到在學習中提高,，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂,。

在專家的引領指導,，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望,、與同行們的工作激情,、豐富的學識才藝、敢于挑戰(zhàn)的精神相比有一定的差距,，我要以這次國培為動力,，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養(yǎng),，努力向智慧型教師靠攏,。

同時，作為學員,，我應明確自己的責任,，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流,，把專家們傳授的新理念,、新方法帶到幼兒園倡導與推行,，為讓網絡研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航,！