作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇一

1、認(rèn)識(shí)更多的植物,。

2,、為植物做卡片。

3,、欣賞幾種有趣的植物

4,、種植一種喜歡的植物。

5,、介紹植樹(shù)節(jié),。

為植物做卡片、種植一種喜歡的植物,。

幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）,、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻,。

1,、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物,？

2,、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫(huà)出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家,。

2,、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物,？（出示植物的圖片）

1,、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

2,、介紹梅花,、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放,；

3,、帶小朋友在幼兒園以及周?chē)鷧⒂^植物，介紹植物特點(diǎn),；

5,、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等,。

1,、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,，掛到相應(yīng)的植物上；

2,、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植,。

1、觀察小朋友們種植的植物,，一段時(shí)間后帶到幼兒園,，大家共同欣賞；

2,、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑腵植樹(shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇二

1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象,。

1．將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀,。

2．塑料墊板,，裝有水的容器，抹布,。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上,。只要傾斜墊板,，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。

1．在材料投放初期介紹操作步驟,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒操作的興趣。

2．觀察幼兒不同的操作方法,，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái),，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn),。

3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式,，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后,，可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá),、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案,，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向,，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇三

1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,。

3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1.小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干

課件

1.導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征,。

(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征,。(頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣裳，露著白肚皮,，四條腿,。)

(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征,。(黑黑的身體,，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴,。)

3.觀看ppt課件,，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作,。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》,，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng),。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

(青蛙是捉蟲(chóng)能手,，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼,。)

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(ppt)

暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,，也醒來(lái)了,，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代,，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇,，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容,，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲,，在老師的引導(dǎo)下能相互合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,，使得幼兒無(wú)暇分神,，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué),，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響,，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,。

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇四

1.通過(guò)自己操作,、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密,，自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣

3.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的快樂(lè),。

重點(diǎn)：通過(guò)自己探索材料在水中的特性,，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料,，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：kt板若干，養(yǎng)樂(lè)多瓶若干,，不同形狀彩色木塊若干,，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干,，磁鐵,，三角鐵,，裝有水的透明盒子,，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象,。

2.介紹桌面上的材料,，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象,。

4.教師提出操作要求

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí),，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái),，如果你不小心把水弄到了桌子上,，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享,，教師總結(jié)

二,、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）

教師：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀,？幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓,！

1.提出操作要求。

教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料,，合作搭建一座水上高樓,，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動(dòng)手操作,、探索,，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導(dǎo),。

4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。

5.教師總結(jié)。

三,、教師提供kt板,，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現(xiàn)象,。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓,。

4.教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)

6.教師總結(jié),。

四,、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的,，各具特點(diǎn)的材料,。比如：養(yǎng)樂(lè)多罐輕巧，可以漂浮在水面上,，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底,；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒,，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好,，但是比較沉；三角形積木不容易支撐,。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作,、探索，嘗試多種壘高的方式,，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),。在遇到困難時(shí),，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓,，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心,。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面,。由于教師引導(dǎo)不足,，沒(méi)有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建,，建立分層搭建的意識(shí),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇五

1,、通過(guò)奇特的植物葉片,，初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心,。

銀杏、跳舞草,、鵝掌楸,、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干,。

采取猜謎語(yǔ),、講故事,，展示實(shí)物,、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式,。

像蝴蝶，像紙扇,，秋天黃,，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒,，近距離觀察它的獨(dú)特形狀）對(duì),！叫銀杏。真厲害,！想不到這么難的謎語(yǔ),，小朋友一下子就猜著了,！好，現(xiàn)在該我講故事了,。

2,、講故事：離都勻不遠(yuǎn)處,，有個(gè)地方叫福泉,。很久以前,，福泉有個(gè)好官白秀才，他辦事公道,，懲惡揚(yáng)善,，深受百姓擁戴。白秀才家門(mén)前有棵銀杏樹(shù),，是他小時(shí)候同爺爺一道種下的,，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹(shù)叫做“白秀才”,。千百年來(lái),，在一代代老百姓的呵護(hù)下，“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù),。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）

3,、擴(kuò)展知識(shí)（師問(wèn)幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗,？（胸徑6米,。用幼兒教室的大小作比方，要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高,？（50米高,。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大）銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣,，而且葉子能做藥,，木材能打家具，可以說(shuō),，銀杏全身都是寶,。在公園里、街道旁,、高山上，到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù),，春天綠油油,，秋天金燦燦,，我們的家園真漂亮,！

4、鞏固認(rèn)識(shí)：再看看我們手里的小樹(shù)葉,，它的模樣像什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考,，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏）

1,、小小草，生三都,，你唱歌,，它跳舞。

2,、古時(shí)候,，三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩,，一天,，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演,。姑娘誓死不從,，投江而亡。不久,，江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草,，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲,，翩翩起舞,。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)，這株小草就是姑娘變的,，還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字：跳舞草,。

3,、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物,。它的葉柄上,，長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí),，它的小葉便會(huì)雙雙起立,，翩翩起舞，非常神奇,。跳舞草不僅會(huì)跳舞,，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）

4,、師問(wèn)幼答,，讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。

1,、小馬褂,，樹(shù)上長(zhǎng)，沒(méi)袖子,，真涼爽,。

2、當(dāng)年,，孫悟空大鬧天宮,，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌,，被孫悟空聞了聞順手拋下,，不料落到花果山，變成了鵝掌楸,。

3,、200萬(wàn)年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫,、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,，中國(guó)有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種,，青云湖公園也有種植,。

（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗,，外國(guó)人稱(chēng) “中國(guó)郁金香樹(shù)”,。樹(shù)有20多層樓高（60米）、三個(gè)大人合抱（胸徑3、4米）,，木材可做家具,。環(huán)保樹(shù)種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體,，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體,。它的根和皮都是治病的藥。

4,、鵝掌楸的葉子像天鵝,、又像鴨子的腳掌，到了秋天,，更像一件件金黃色的.馬褂,。（觀察實(shí)物，師問(wèn)幼答,，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸）

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇六

每次到戶外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲,，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下,。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng),。

我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn),。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后,，我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中,，我給孩子們提供了i種繩擺（沒(méi)有水,、半瓶水、裝滿水的瓶子）,，引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同,?！澳侨绻亓恳粯樱K子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢,？”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn),。

1、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同,。

2,、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

3,、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，并能積極參與探索活動(dòng)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子,、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）,、記紙若干,、幼兒姓名卡。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同,。

教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色,，繩子有長(zhǎng)有短,，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng),，綠色的繩子短,。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水,。

幼兒3：昨天我們玩的,，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水,，有的很輕,，沒(méi)有水。今天都是滿瓶水,，都是重的,。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況,。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺,。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的,？

幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了,。

妞妞上前演示,，將瓶子稍稍拉起，再松手,，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng),。

周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了,。

一帆：繩子拉得越遠(yuǎn),，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢,？

幼兒：蕩得可能就近一些吧,。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，另外一邊不要站人,，不要從中間穿行。

（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎,？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句,，我一句，有的說(shuō)“可以”,，有的說(shuō)“不行”。

（3）請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”,。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直,，自然松手,，讓繩擺自然擺動(dòng)。

小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,，擊打前面的“怪獸”,。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”,。于是,，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回成功了,。她重新回到短繩子處,，試了兩次，還是夠不到（怪獸）,。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳,，你剛才用兩根繩擺試了幾次,，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸,。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了,。”

教師：“為什么會(huì)這樣呢,？”

旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了,，那根比較長(zhǎng)?！?/p>

佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),，所以就夠得到?！?/p>

教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記下來(lái)吧,。”

（4）及時(shí)記：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中,，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字,。

3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),，表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō),。”

辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的,?！?/p>

教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,，它很重,。”

教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢,？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了,，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了,，所以就夠不著（怪獸）,?！?/p>

（2）通過(guò)記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣,，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢,？”

言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近,?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’,?！?/p>

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)?！?/p>

教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短,。”

4,、延伸活動(dòng),。

提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究,，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn),？

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”,。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中,，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解,。

2、活動(dòng)中的不足：

在結(jié)束部分,，我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn),。

主要內(nèi)容：

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,，在活動(dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與,。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚,、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。非常方便幼兒記與表達(dá)。

2,、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙,、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒,，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動(dòng)中清楚,、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3,、老師充分地利用教室空間,，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究,。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,，幼兒注意力容易分散。

4,、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒,，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、思考，并及時(shí)讓幼兒表達(dá),、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合,。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的,，重量一樣”,，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的。

對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘,，對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過(guò)程,。

從小組反思水平看,，小組成員能緊緊為同繞教師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討，主要針對(duì)教師再材料提供,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也為教師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì),、較全面,、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇七

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,。我園是寄宿制幼兒園,，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要,。但我們發(fā)現(xiàn),，班上許多孩子都愛(ài)吃肉食，不愛(ài)吃蔬菜,，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事,，家長(zhǎng)們也很著急。因而,，我們嘗試開(kāi)展了“好吃的紫包菜”活動(dòng),，讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán),，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛(ài),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn),。

2.能積極參與探索和討論活動(dòng),。

3.喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜，如青菜,、包菜、茄子等,。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊,。關(guān)于紫包菜的課件(ppt),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想,，激發(fā)探究的欲望

1.出示ppt 1。(紫包菜的切面圖,，截取其中的一大部分,。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。)

師：今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片,，仔細(xì)看看,、想想，它像什么呢?(幼兒大膽,、自由地猜想,。)

2.出示ppt 2。(紫包菜的一片葉子)

師：它到底是什么呢?我們接著往下看1

3.出示ppt 3,。(一棵完整的紫包菜)

師：現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

二,、運(yùn)用自己的感官，探索紫包菜的特征

(一)探索紫包菜的外部特征

1.出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣,。

師：今天,，我把這神秘的東西帶來(lái)了，看,，這是什么?

師：想看看,、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，認(rèn)真地觀察,，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒看看,、摸摸、捏捏,、聞聞,、掂掂，多方面感知,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子,。

師：紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來(lái)試一試,。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)

小結(jié)：葉子是紫色的,，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的,。

2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜,。

師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開(kāi),，看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)

3.分享自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒(méi)有剝完?

小結(jié)：原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣,。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧,。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗,。

師：剛才,，我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí)，有小朋友提出用切的辦法,，我們也來(lái)試一試!(教師操作,，幼兒觀察橫切面,。)

師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在，我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子,。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起,。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),，感知吃蔬菜的好處

1.討論蔬菜的好處,。

師：你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃紫包菜,、青菜、菠菜……身體可以更健康,，還可以防止感冒哦,。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)

四,、活動(dòng)結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇八

1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性,，知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物,。

2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的關(guān)系,。

放有蝸牛的昆蟲(chóng)盒,，蝸牛視頻，嵌板蝸牛

一,、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性,。

（順序觀察法：從上到下、從內(nèi)到外,、整體到局部等觀察法）

1,、請(qǐng)仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么,？有沒(méi)有腳,？

（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間,。

（2）小結(jié)：頭上有兩對(duì)觸角,，第二對(duì)觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳,，是用來(lái)爬行的等等,。

2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物,？

田螺,、河蚌

3,、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的,？

（1）幼兒回答：菜,、樹(shù)葉、小草,、蘋(píng)果,、香蕉。

（2）小結(jié)：喜歡吃蔬菜,、綠色植物,。

4、你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬的嗎,？

（1）幼兒回答：一直睡覺(jué),、鉆到土里、藏到草叢里,。

（2）小結(jié)：冬夏長(zhǎng)眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口,，十分耐饑。

二,、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處,。

現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵５娜饪梢猿裕€能治療喉痛,、耳聾,、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察,。

三,、總結(jié)。

蝸牛真有趣,，它只有一只腳,，他吃蔬菜和綠色植物?？墒撬娜庥帜芙o人吃,，所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

1,、畫(huà)蝸牛

2,、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇九

1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng),。

2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程,。

1.常規(guī)至關(guān)重要,，要能收能放,。

2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè),。

4.紙板,、搓板數(shù)個(gè)。

5.大筐三個(gè),。

第一部份：設(shè)置情景,，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題,。

“今天,，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩,？”

（第一次散花）

1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具,，是怎么玩的？”

2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”,。

（從回答中找出）“滾著玩”?！靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球,、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。

集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球,、易拉罐時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎,？”

小皮球,、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。 （用好聽(tīng)的詞）

第二部分：教師提問(wèn),，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,， 第二次撒花，玩玩教具,。

a問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么,？”

1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎,？”

（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢,？為什么呢,？”

2.集體

總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng),，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。

b 進(jìn)行分類(lèi),。

1.一次分類(lèi)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,，不能滾的放一起”。

過(guò)程框架：

第一,，撒花操作,，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”,。

第二,，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件,；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi),；

（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處,，并與二次分類(lèi),。

第三，（1）球體大小,、路面質(zhì)量,、外力一樣，高滾快,，低滾慢,。紀(jì)錄。

（2）球體大小,、高度一樣,，外力一樣，路面平的快,，坑洼的慢,。紀(jì)錄。

提問(wèn)結(jié)束：高度一樣,、路面質(zhì)量,、外力一樣，而球體大小不一,，哪個(gè)快,？

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù),；搓板,、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè),。玩具筐三個(gè) ,。

（操作玩教具不宜過(guò)多,，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

2.常規(guī)至關(guān)重要,，要能收能放,，會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí),。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境,、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”,。

玩前：設(shè)置情景，引入課題,。

; 玩中：首要,，保證玩中不亂；其次,，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣,；最后，教師參與其中,，重在觀察,、引導(dǎo)。

玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具,，是怎么玩的,？”

（并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）

發(fā)現(xiàn)：球體,、圓柱體它們會(huì)——滾,。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”,。

第二部分：集體分散,，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件,，并進(jìn)行分類(lèi)

（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體

（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體,。

玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,，去集體分散游戲

玩中：首要,，保證玩中不亂；其次,，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

習(xí)慣,；最后，教師參與其中,，重在觀察,、引導(dǎo),。

玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能,，哪些不能,，為什么？

集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng),，沒(méi)角的物體能滾動(dòng),。

（1）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。

（2）找出,、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處,。

提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”

總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的,，而易拉罐有平的地方,。

（提問(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何,？”

教師操作,，解答問(wèn)題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住,，而球會(huì)往別處跑。）

2.二次分類(lèi)：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起,，像易拉罐一樣

不能隨意滾動(dòng)的放在一起,。”集體檢查,。

第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——

1.不同高度,，滾落速度不同。

提問(wèn)：“我這里還有一些紙板,，想跟小球一

起玩,。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看

你們能從中發(fā)現(xiàn)什么,？”

請(qǐng)幼兒操作撒花,，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo),。

總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同,。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái),。

2.不同平面條件,，滾動(dòng)速度不同。

提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同,？”

“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快,？”

請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果,，教師巡回指導(dǎo),。

總結(jié)：平面的快，不平面的慢,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇十

1,、對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

2,、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系,。

3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。

扇子,，書(shū)，帽子,，塑料瓶（上面打幾個(gè)小洞）,，紙板，盆,，水,，紙船。

一,、引題激趣

1,、謎語(yǔ)引出

2、梳理經(jīng)驗(yàn)

師：你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎,？你是怎樣感受到的',？

幼：冬天的時(shí)候很冷

師從幼兒身邊一圈跑過(guò)，讓幼兒感受風(fēng)

3,、師小結(jié)：原來(lái),，風(fēng)就在我們的身邊,。

二,、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1、介紹材料,，幼兒第一次操作

師：你們會(huì)制造風(fēng)嗎,？

2、交代操作要求

四個(gè)人一組,，一樣一樣的去試試,，用什么材料去制造風(fēng)？

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

書(shū)本翻一翻

扇子扇一扇

礦泉水瓶捏一捏

書(shū)本翻一翻,、扇一扇

紙板扇一扇

3,、師幼交流

三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1,、幼兒第二次操作,。

探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

2,、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)很大,，當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,，風(fēng)就會(huì)很小，原來(lái)風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀,！

四,、初步了解風(fēng)的用途

圖片一：風(fēng)車(chē)（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，傳播發(fā)電）

圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英,，傳播種子）

圖片三：帆船（風(fēng)可以推動(dòng)帆船,，節(jié)省動(dòng)力）

師：風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,，會(huì)怎么樣,？

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇十一

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”,。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī),，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶,，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望,。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情,。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,，主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1,、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作,。

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解生活中有哪些東西容易吸水,。

了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解,。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

感知水的流動(dòng)性,。

在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料,。

會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái),。

3,、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子,；每組一盆水,；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿,、布,、棉花,、沙,、石頭、水果網(wǎng)、泡沫,、積木,、餐巾紙、毛線等材料若干,；圖表一張,。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇十二

1、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、做做了解花的用途。

2,、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí),。

1,、課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2,，菊花5

2,、彩色筆，畫(huà)紙等,。

1,、課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2,、教師：你們看到了些什么花,？漂亮嗎？

看見(jiàn)花你感到怎么樣,？

1,、觀察：花的禮物

（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用,？

（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么,。

2、教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品,。

（5）清香空氣

（6）可以美容

1,、觀察花朵頭箍

提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎,？

2,、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái),，然后說(shuō)給大家聽(tīng),，你想做什么花的禮物,，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3,、幼兒繪畫(huà)：花的禮物

4,、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

討論：你覺(jué)得花的用處多嗎,？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花,？

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇十三

一、理論依據(jù)《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。"二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng),，經(jīng)過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象,，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中經(jīng)過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式,，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo)1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。

2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究,、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的,。

3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五,、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯,、塑料杯各19個(gè),，大飲料瓶、吸管,、氣球各19個(gè),，記錄表1張,、即時(shí)貼若干,，磁鐵10塊，課件及視頻,，六,、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,，明白空氣有力量,。

1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.游戲《壓不扁的瓶子》,。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái),，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁,。得出結(jié)論：空氣是有力量的,。

2.經(jīng)過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,，空氣真是個(gè)大力士,。

(三)經(jīng)過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,，給我們的生活帶來(lái)很多幫忙,。

2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?

小結(jié)：空氣無(wú)處不在,，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來(lái)很多幫忙,。

(四)經(jīng)過(guò)分享交流,、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,。

1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫忙?

2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理,，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案沉與浮篇十四

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,，很少涉及動(dòng)物們各種各樣,、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物,、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1,、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系,，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物；

2,、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千,、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處,；豐富詞匯：縮,、倒掛、趴等詞,。

3,、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

1,、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片,。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家――將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖,。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴,、馬、貓頭鷹,、蝙蝠,、貓、烏龜）的家,，用積木拼搭成型,，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè),。

3,、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶,、錄音機(jī),、電鋼；

4,、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng),。

1、幼兒跳集體舞,。跳完舞蹈后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息,。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢,？”幼兒一邊討論一邊休息,。這時(shí)播放課件,，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2,、看課件,，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,，有的用動(dòng)物的叫聲,、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的.,，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。

3,、連線游戲《它怎么睡覺(jué),？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的,？同時(shí)鞏固詞匯：縮,、倒掛、趴等詞,。當(dāng)幼兒連對(duì)了,，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了,，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,，直到連對(duì)為止,。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,，就獲勝,。

4、玩游戲：找朋友,。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè),，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情,、安靜的音樂(lè),，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,，不要大聲喧嘩,。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲,。

（3）增加游戲難度,、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物,、還可以模仿其他的動(dòng)物,，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？教師可讓幼兒充分想象,，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,，找尋答案,。

請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，然后將結(jié)果與其余幼兒共享,。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡,、貓頭鷹只睜一只眼,、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡,、烏龜縮進(jìn)殼里睡,。