作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

吹泡泡科學活動教案小班篇一

1,、認識紅薯,，了解其生長環(huán)境及各部分特征。

2,、了解食用紅薯的好處,。

1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”,。

2、食用的好處,。

1,、紅、黃兩種紅薯,；

2,、課件,；

3、淺盆,；

4,、出芽的紅薯；

5,、各種紅薯制品,；

6、生,、熟紅薯,。

第一課時

出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察

——先出示紅色的,，再出示黃色的,。

——把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內部是什么樣的,，并比較紅,、黃兩種紅薯內部有什么不同。

出示教學課件讓幼兒觀察

——觀察第一幅畫面,，綠綠的紅薯地,。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？

——畫面二,，找紅薯,。向紅薯根部挖。（原來紅薯長在地下,，它是紅薯的根）

——觀察紅薯葉,。

——觀察紅薯花，并將其同牽?；▽Ρ?。

請幼兒參與一起種紅薯。

第二課時

出示生紅薯和幼兒討論吃法

——紅薯可以怎樣吃,？你愛吃它嗎,？生吃熟吃的感覺？

——你最喜歡怎樣吃,？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）

——如果有幼兒說不愛吃,，可以問問原因。

出示紅薯制品

——這么多好吃的都是和紅薯有關的,，它們都是用紅薯的什么做的,？

——你還知道那些紅薯制品。

討論吃紅薯的好處,。

和幼兒一起分享各種紅薯制品,。

活動延伸：

和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程,。

請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

通過本次活動的開展,，幼兒們能夠認識紅薯,，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處,，改善了幼兒不良的飲食習慣,。

這節(jié)活動課，充分調動了幼兒活動的積極性,，教師與幼兒的互動非常好,，通過這次活動使幼兒在情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展,。在整個活動過程中,，能以幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征為出發(fā)點,，以最小的支持促進幼兒最大限度的發(fā)展,。

吹泡泡科學活動教案小班篇二

1、激發(fā)幼兒認識顏色的興趣,。

2,、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識,。

3,、認識紅色，學習詞語：紅色,。

1,、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆,，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,，一個紅蘋果,。

3、幼兒用書：《認識紅色》,。

一,、創(chuàng)設情景導入主題。

1,、師：有一個小寶寶,，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西,。

小朋友,，你們想認識它嗎？

2,、師展示紅色寶寶的卡片,，引導幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶,，它是誰呢,？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶,，學習詞語：紅色,。

二、游戲：神奇的布袋,，引導幼兒進一步認識紅色,。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢,？讓我們來一起變變吧,！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當第一名幼兒拿一件物品后,，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢,？

（2）當第二名幼兒拿一件物品后,，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的認識,。

（3）當第三名幼兒拿出一件物品后,，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三,、點擊幼兒用書p9空白處,，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色,。

1,、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服,，紅色的皮球,，紅色的積木。

2,、師幼共同討論：在生活中,，你還看見過哪些紅色的物體呢,？

四、點擊幼兒用書p9空白處,，引導幼兒觀看蘋果樹,，向幼兒說明題議，幼兒完成練習,。

1,、引導語：小朋友，秋天到了,，蘋果成熟了,，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是,，在吃蘋果前,，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果,。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題,。

（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）

2,、涂色,，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

吹泡泡科學活動教案小班篇三

1,、萌發(fā)關心,、愛護小動物的情感。

2,、了解金魚的外形特征和生活習性,。

3、嘗試用拼圖,、語言描述,、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

了解金魚的外形特征和生活習性,。

難點：嘗試用拼圖,、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識,。

經驗準備：在班級飼養(yǎng)區(qū)見過金魚,。

金魚若干條、認識金魚幻燈片,、金魚的身體結構操作模版,、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干。

一,、開始部分

（一）談話導入引導幼兒表達自己對金魚的喜愛,，并說出理由和想法。

教師：你們見過金魚嗎,？你喜歡金魚嗎,？你最喜歡金魚的什么地方？為什么,？

二、基本部分

（一）觀察金魚,，了解金魚的外形特征,；

教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上,，現在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我,。

1、請幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個別引導）

2,、利用幻燈片集中討論,，并進行集體記錄，

（三）完成金魚拼圖

（四）初步了解金魚生活習性

1,、了解金魚生活的條件,，請小朋友學金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里,。

教師：你們真棒,，你幫金魚找回了身體的哪個部分，那么,，金魚生活在哪里,？在水里怎么游的？那讓我們一起學著金魚的'樣子游一游,，把你的小金魚送到魚缸里吧,。

2、觀看幻燈片,，了解金魚的種類繁多,，不拘于一個種類。

教師：你們知道么,？金魚的種類特別多,，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,，原來金魚還有這么多的顏色,，這么多的樣子，可真美！

3,、播放金魚吃食的影像,，請幼兒用動作表現金魚嘴巴一張一合的吃食動作。

教師：小朋友會肚子餓,，會吃飯,，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢,？我們看看學學,。教師依照記錄表總結金魚的特征和習性。

（五）集體觀察幻燈片,，共同總結金魚的身體結構和生活習性

三,、結束部分

跟隨教師一起學小魚游進寢室給魚寶寶喂食，引導幼兒適當喂食,。

教師：我們班的金魚寶寶都餓了,，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小,，每人喂一顆,，喂太多，會把金魚撐著的,。

幻燈片剪影：

本次活動設計環(huán)節(jié)清晰,，明確，利用多媒體音樂,、幻燈片等形式的開始很好地調動了幼兒的積極性,，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運用表格圖示進行總結會更加的明確,，幼兒方面,，都愿意了解金魚，認識金魚,，在觀察過程中,，能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動能夠積極地調動幼兒興趣,，整個活動,，動靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現,，表達講述,。

吹泡泡科學活動教案小班篇四

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,，充分展示幼兒對色彩的感受,。

2,、培養(yǎng)幼兒對色彩的'觀察能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來,，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球,。

2、在活動室的空地上鋪上大白紙,，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆,、紙團,、刷子等）。

一,、開始部分：玩氣球,，引起幼兒的興趣。

教師：“現在,，我們一起去小一班玩一玩,，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡,？你們去玩玩吧,。”（幼兒自由,、興奮的玩氣球,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

二,、基本部分：

1,、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意,。

教師：“這么多大大小小,、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡,？現在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說,，給老師說一說。”（幼兒自由找氣球,，自由講述,，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球,？）

2,、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美,。

教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑,，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高,?！?/p>

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好,，拍一拍,，跳一跳，我的氣球跳得高”,。念完后幼兒去拍氣球,。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球,？”幼兒反復玩2―3遍,。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”

3,、玩顏色,，讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師：“花花綠綠的氣球這么美,，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上,？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助,。

三,、結束部分：幼兒互相欣賞作品。

幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下,，通過自身的活動,，對周圍物質世界進行感知、探索,、發(fā)現問題,、尋求答案的探索過程?？茖W教育對于發(fā)展幼兒的認知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。

一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

吹泡泡科學活動教案小班篇五

1,、繼續(xù)感知物體的排序,，進一步理解標記圖。

2,、探索按物體大小排序的規(guī)律,，并在觀察、操作中體驗發(fā)現的快樂,。

3,、愿意大膽表述自己的發(fā)現。

多媒體課,、幼兒操作材料,、（附后）。

一,、播放課件一,，引起幼兒興趣

1、師："這是誰,？你們喜歡他們嗎,？"

2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客,，你們高興嗎？"

二,、探索按物體的大小排序的規(guī)律

1,、播放課件二。

（1）師："到羊村要經過樹林,，小朋友仔細看下,，這些樹是怎么排的呢？"

（2）幼兒觀察,、討論,，講述自己的發(fā)現。

（3）師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開始,，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的,。

2、播放課件三,。

觀察石頭的排序,，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律,。

3,、播放課件四,。

（1）觀察、討論,、講述蘑菇的排序,。

小結：樹、石頭,、蘑菇是從標記紅旗下面開始,，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)序的,。

三,、幼兒操作活動。

1,、師："哎呀,，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,，看,，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,，大腳印是灰太狼的,，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊,，就要找出腳印的排列規(guī)律,，才能跟著腳印走。"

2,、幼兒操作,，師巡回指導。

四,、結束

播放課件五

1,、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼,，就出美羊羊,。"

2、美羊羊救出來了,，我們一起唱歌慶祝吧,。

活動角投放顏色不同、大小不同的物品,、圓點,，供幼兒練習排序。

吹泡泡科學活動教案小班篇六

1.觀察篩豆子現象,，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系,。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口,、鼻、耳中,。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆,、黃豆、綠豆)混裝在箱中,。

2.各種有孔容器(如筐子,、漏勺、蒸籠等),，容器的孔徑比小豆子大,，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作,。

3.鏟子,、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類,。

1.出示材料,，創(chuàng)設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”,，從而引發(fā)幼兒的探索和操作,。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進行,。活動中,，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定,，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識,。若發(fā)現部分幼兒用手揀豆子,，可用提問的方式引導其關注的工具,、材料。

4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后,，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象,。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系,，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了,，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動,、拍打容器等方式促使小豆子漏下去,。

6.待全體幼兒都參與過活動后,，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

吹泡泡科學活動教案小班篇七

1,、學習認識紅,、黃、綠的顏色,，并且看顏色標記給物體進行分類,。

2、樂意參加活動,，并體驗樂趣,。

1、布置場景：長滿蘋果大樹

2,、紅綠黃籃子各一個,，錄音機，音樂磁帶

一,、觀察提問,，情景導入

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢,？恩這里許多是蘋果,，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天,，李老師要請你們摘蘋果,，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個什么顏色的蘋果,？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的,？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果,?！薄八耸裁搭伾?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的,？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果,。”

師：你們想想看,，什么水果是黃黃的,？

二、出示籃子,，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里,，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢,？”

幼：一個籃子紅,、一個籃子綠 一個籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家,，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家,，那你們說,，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢,？還有黃蘋果呢,？”

教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里,，綠蘋果放到綠籃子里,。黃蘋果放在黃色的籃子里?！?/p>

三,、動手操作，蘋果找家

師：“現在,，請孩子們來摘蘋果,，聽清老師的要求，摘一個蘋果,，然后放到籃子里,。（重點：每個人只能摘一個）

活動延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎,？

幼：找到了,。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎,？我們回教室去嘗一嘗吧,。

吹泡泡科學活動教案小班篇八

1、初步學習用各種感官感知臍橙的形狀,、顏色,、味道，及初步了解臍橙的生長過程,。

2,、學習用“圓形”、“黃色”等詞匯表達感知,，大膽描述臍橙的特征,。

3,、樂意參與活動,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

經驗準備：幼兒與家長有摘臍橙的經驗,。

物質準備：希沃課件,、臍橙實物,、水果刀、叉子,、抹布,、盤子等。

一,、小熊的生日禮物,。

1、出示毛絨玩具小熊,，教師：“小熊今天要過生日了,，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里,，你們摸摸,、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物,？”幼兒猜想,。

2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來,，看看和你猜的是不是一樣的,。它是什么樣子的？”幼兒驗證,。

二,、引導觀察，感知臍橙顏色及外形特征,。

2,、教師引導幼兒用完整的話來表述。

3,、教師小結,。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形,，成熟的橙子穿著橙色的衣服,。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三、出示課件,，初步了解臍橙的生長過程,。

1、提問：臍橙是長在哪里的,？誰有去摘過臍橙,？想知道臍橙是怎么生長的嗎？

2、教師小結,。

四,、幼兒品嘗臍橙。

1,、提問：臍橙是什么味道的,？

2、教師小結,。

五,、活動延伸

1、美工區(qū)：給臍橙涂色,、畫臍橙,。

2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙,。（2）品嘗臍橙制品,。

吹泡泡科學活動教案小班篇九

1、樂意參與科學活動,，體驗動手摸一摸帶來的樂趣,。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征,，學習用語言表達對物體的認識和感覺,。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征,。

1,、每人1個小布袋，袋口是有松緊的,，便于手伸入其中,。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃,、積木、海洋球,、水彩筆,、軟糖、海綿,、棉花團,、軟糖、橡皮球等,。

3,、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓,，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊,。

1、情境創(chuàng)設,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）創(chuàng)設“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會有什么？不用眼睛看,，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請幼兒摸一摸、說一說,。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會是什么東西呢？

2,、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受,。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓,、捏一捏,，說出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語,，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么？像什么,？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測,。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體,。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱,，豐富對軟硬物體的認識,。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4,、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置,，引導幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里,。

5,、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導幼兒觀察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯的,，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,，進一步鞏固對軟硬的認識,。

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的,？哪些是硬的,？

吹泡泡科學活動教案小班篇十

1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動興趣,。

2,、讓幼兒體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

1,、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲,。

2、多媒體課件,、老虎胸飾,、錄音機、磁帶,。

1,、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

（2）師幼一起演唱,。

2,、引導幼兒逐句創(chuàng)編動作。

（1）想一想“兩只老虎,，兩只老虎,，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

（2）我知道小老虎有很多本領,，現在請你把跑的本領做給我看看,。那“跑得快，跑得快,，”我們怎么做,？除了往前跑還可以怎么跑,？（請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做）

（3）這兩只老虎長得很奇怪的,，你知道哪里很奇怪嗎,？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么,？）那,，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢,？我們一起來學學看,。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪,，那歌曲里的“真奇怪,，真奇怪，”我們可以用什么動作來做,？我們一起來學學,。

3、完整表演

（1）引導幼兒完整表演

集體表演：我們編了這么多動作,，那我們一起連起來跳一遍好嗎,？

個別表演：誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好,？

（2）創(chuàng)設情境,，用不同的動作完整表演兩遍

小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好,？看,！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下,！

5,、創(chuàng)編歌詞及動作

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛,，一只沒有尾巴,，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么,？（幼兒邊說邊做動作）

教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作,。

6、結束活動

奇怪的老虎可真多,，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎,？

師幼一起聽音樂走出活動室。

吹泡泡科學活動教案小班篇十一

1,、知道小雞出生的過程

2,、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),，并根據故事情節(jié)進行對話。

3,、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1,、母雞、小雞,、雞蛋頭飾,，卡紙制作的母雞翅膀

2、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件

3,、《母雞進行曲》磁帶,、錄音機

老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟著老師做動作,。

一,、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心,。

"小朋友們,，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看,，這是一只多么可愛的小雞啊,，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛,，渾身毛絨絨的,。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們,，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論,。這時老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程),。在這21天的孵化過程中,，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進入下一環(huán)節(jié).

二、按順序出示幻燈片,，了解小雞是怎樣出生和長大的,。

先出示第一幅圖，老師引導孩子觀察："小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導孩子大膽表達,。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下,，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖,，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察,，說出雞蛋里面的變化,。依次進行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖,。

三,、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,，好奇的問："媽媽，媽媽,。這是什么?"

"這是青草,。"

"青草是什么?"

"青草嘛，是讓我們踩著走路的,。"

"哦,，那個圓點點是什么東西?"

"那是露珠。"

小雞頭一低,，吃了一滴露珠："媽媽,，露珠是甜的,。"

"孩子,，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"

小雞跟著雞媽媽,，"悉沙悉沙"踩著青草,。它多神氣，生下來就會走路,，還會唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀,，我真快樂!"

欣賞完故事后，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話,。

四,、師幼游戲"小雞出殼"，結束活動,。

老師帶著母雞頭飾,，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,，模仿母雞孵蛋的過程,。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程,。最后老師說："哇,，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去,，嘰嘰嘰嘰…"

吹泡泡科學活動教案小班篇十二

１,、通過觀察記錄和動手操作活動,，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣,。

２,、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系,。

重點,、難點：產生風的各種方法，風力的大小,。

幼兒感受過風,，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料,，風與人們關系的圖片,。

１、看看說說,，風在哪里,？

教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風娃娃,？"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音,，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２,、探索感受風的產生,。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條,、風車動起來呢,？""你有什么辦法變出風娃娃來呢？"

２）介紹各種操作材料,，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多,。"

３）幼兒操作,，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢,？""除了老師給的'這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動起來？"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現和探索的結果,。

４）比較風的大?。?/p>

教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢,？"（因為扇子輕輕地扇,，產生的風力小，風車轉得慢,；要是用力地扇扇子，產生的風力大,，風車也轉得快,。）

５）小結：用扇子、紙板扇的時候,，空氣流動了,，變出了風娃娃：用口吹的時候,，也吹出了空氣，變成了風,；跑動的時候,，也產生了風。風是有大有小的,，適當的風力可以利用來為人們做事,，是有益的，風力太大，產生危害,，是有害的風,。

３、了解風與人們的關系,。

１）玩游戲：有益的風和有害的風,。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的,？哪些風是有益的,？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

２）請幼兒想想,，風還有哪些好處和壞處。

吹泡泡科學活動教案小班篇十三

1,、鞏固幼兒對圓形,、正方形、三角形和紅色,、黃色,、藍色的認識。

2,、按照顏色和形狀進行相應的匹配,。

3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩,，會有危險,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、紅、黃,、藍三色形狀：圓形,、正方形、三角形,。

2,、布置一個桌面“游樂場”。

一,、導入：

師：今天我們教室里來了很多客人,，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形,。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀,。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了,，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家,，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們,。

二,、過程：

1、示范：

師引導幼兒發(fā)現圖形媽媽有不同的顏色,。

這是紅色的圓形媽媽,，她的寶寶應該是？

類推,，并加以示范,。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家,。

2,、分類操作：

引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對

現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢,？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢,，我們一起來把他們送回家。

3,、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑,，為什么？我來問問圖形媽媽,。

了解還有圖形寶寶沒有回家,，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。

吹泡泡科學活動教案小班篇十四

活動目的：

通過實驗讓幼兒初步了解云,、雨的形成,，培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣。

活動準備：

1,、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。

2,、準備兩瓶開水,，一個較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒準備一個杯子和一塊玻璃片,。

活動過程：

1,、猜謎引題：

云：身體輕又輕，空中來旅行。有時象棉絮,，有時象魚鱗,。

雨：千條線，萬條線,，數不清,，剪不斷，落在水里就不見,。

提問：你見過的云,、雨是什么樣子的？

2,、幼兒實驗：教師為每組幼兒的杯子里倒入開水,，重點引導幼兒觀察水蒸氣上升現象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產生的變化,。

3,、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結果，幫助幼兒小結云,、雨的形成

4,、討論：雨給人們帶來哪些益處和害處。

5,、教師講述故事《小水滴旅行記》

6,、延伸活動：讓幼兒結合日常生活進一步觀察云和雨。

吹泡泡科學活動教案小班篇十五

1.感知木耳由小變大的有趣現象,。

2.會用肢體動作表現木耳泡發(fā)的變化過程,。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現象,。

課件

2.塑料杯12個,、小毛巾12塊、小勺子12把,、盤子6個,、木耳若干、溫水

一,、營造氣氛,、激發(fā)興趣

1.通過尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

請小朋友拿出來,，搖一搖、晃一晃,、聽一聽,，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

二,、木耳實驗、操作感知

1.幼兒動手操作實驗,，感知木耳由小變大的有趣現象,。

小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這種現象叫作泡發(fā)。

三,、肢體表現,、整理認知

1.引導幼兒用肢體動作表現木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣,。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演,，鼓勵幼兒用不同的動作表現木耳泡發(fā)變化的過程。

四,、探索發(fā)現,、生活延伸

1.引導幼兒觀察多種食品泡發(fā)現象。

小結：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運用已有經驗分辨,、討論,，干香菇遇到水會產生泡發(fā)現象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。