作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班兒歌教案篇一

題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌,。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞,，一會學(xué)打鼓,，累了就在花盆里睡著了,，活潑可愛的形象躍然紙上,。兒歌短小精悍,，朗朗上口,，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化,，富有想象力,，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,，落在窗戶上是在學(xué)打鼓,，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕,。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,，可以打著小傘在雨中嬉戲,，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已,。每到下雨的時候,，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停,。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,，因為這與他們的生活很接近,。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演,。

1,、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片,，小雨珠的卡片,，配樂兒歌磁帶

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,，引出課題

提問：下雨的時候,，雨點都落在了什么地方？

2,、欣賞配樂兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容

（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了,？

（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了,。

3出示雨景的圖片,，老師操作小雨珠的卡片,，朗誦兒歌，并提問：

（1）小雨珠在屋頂上干什么了,？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞,。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

（2）小雨珠在窗戶上干什么了,？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了,？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,，滲入泥土，就像睡覺了一樣,，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作,。

4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

（2）邊表演邊朗誦

（3）幼兒與老師分句朗誦

(4)幼兒分兩組朗誦

5,、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪,？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽,。

幼兒園小班兒歌教案篇二

1,、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌,。

2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅,、黃,、綠、紫,。

1,、梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的卡片。

2,、紅,、黃、綠、紫等顏色卡片,。

1,、觀察水果的顏色。

提問一：這是什么水果,？

提問二：什么顏色？

教師逐一出示梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜等輪廓卡片,，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面,。

2,、師與幼一起仿編兒歌。

師：什么水果紅紅的,？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。

分別給蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜編兒歌。

3,、教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍,。

師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞,！

4,、游戲?！端琛?/p>

（1）出示水果卡片,，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

（2）請幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌,。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的,。

今天小朋友的表現(xiàn)好棒,！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀,？請小朋友回家后,，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

幼兒園小班兒歌教案篇三

1.喜歡朗誦兒歌,。

2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感,。

3.了解保護(hù)手的方法。

1.手的`圖片,。

2.《小小手》兒歌,。

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什么,？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢,？

2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌,、搓手,、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等,。

3.教師引出兒歌,，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作,。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好,？

4.教師完整地朗誦一遍,。（加上動作）

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作,。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了,，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢,？

小朋友要保護(hù)這雙小小手,，首先我們愛它，怎樣愛呢,？勤洗手,、洗澡、剪指甲,、不要觸碰危險的東西,，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

小小手

小小手,，小小手,，

一只左來一只右，

它們是我的好幫手,，

我會保護(hù)這雙手,。

幼兒園小班兒歌教案篇四

1,、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，仿編兒歌的中間部分,。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

1,、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個,、字卡槽一塊

2,、小圖片：螞蟻（六張）,、飯兩（張）,、抄青菜、一雙竹筷,、問號（三張）

3,、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜,，一雙竹筷

4,、拱門四個，籃子四個,，紙球若干

1,、音樂入場。

師：今天天氣真好,，我們一起出去走走吧,！

一、情境游戲逗螞蟻,，引起幼兒的興趣,。

1、喊一喊

師：小朋友,，今天我們要請一位客人來玩游戲,，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來,？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過來,，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢,？（引導(dǎo)幼兒用“螞蟻來呀來,，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣,。

師：看,，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？

（出示實物飯,、菜,、筷子）

師：這是什么？什么飯,？（白米飯）什么菜,？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來,。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯,，不來不來。

幼：來吃飯,，快快來吃飯,。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜,。

師：什么筷?

幼：小木筷,。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完,，怎么辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌”吃不了,，往回搬，哼唷哼唷搬得歡,?！埃?/p>

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么,？（”吃不了,，往回搬，哼唷哼唷搬得歡,?！埃?/p>

3、幼兒完整欣賞兒歌,，學(xué)習(xí)兒歌,。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽,。

（教師出示小圖片,，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5,、幼兒分角色表演兒歌,。

將幼兒分成兩組,，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演,。

三,、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想,，如果我們要再請螞蟻來做客,，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念,。)

2,、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲,。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來,，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯,。

什么菜?炒青菜,。

什么筷?小竹筷。

吃不了,，往回搬,，

哼唷哼唷搬得歡,。

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中,，我分成了三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友,，今天我們要請一位客人一起來做游戲,，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力,。再通過喊一喊，逗一逗,，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”,。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小,、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,，情況并不樂觀,，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象,。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答,。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,，教師用“請”的手勢作為提醒,，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境,，但主動性往往不夠,，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開展游戲,，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,，讓幼兒在課后跟好朋友,、家長進(jìn)行互動。

由于是精選的活動,，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好,。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲,。課后,，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)),。

幼兒園小班兒歌教案篇五

1,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,。發(fā)揮幼兒的.想象力。理解詞：孤孤單單,。

2,、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起,。

3、能積極參與游戲活動,。

1,、三只金魚缸（分別放一、二,、許多金魚）

2,、音樂《找朋友》

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣,。

1,、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢,？

2,、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢,？（請小朋友說一說,，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎,？怎樣幫助它呢,？（請小朋友說一說）

4,、（出示兩條小金魚）師：瞧,！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀,？想想看,，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5,、師：你們還想幫它們找朋友嗎,？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀,？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢,？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

二,、欣賞兒歌《小金魚》

1,、教師完整朗誦一遍,。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,，好嗎,？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演,。（加以動作,，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結(jié),。

1,、師：小朋友，你們看,，許多小金魚在一起多快樂呀,，它們就像一個大家庭，有爸爸,、有媽媽,，親親熱熱到在一起，好幸福呀,！

2,、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾,，在音樂《找朋友》中游戲,。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎,？我們一起去玩吧,。（聽音樂《小魚游》）

附兒歌《小金魚》

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁,，

兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水里游,，快快樂樂做朋友,。

幼兒園小班兒歌教案篇六

1、感知生活中的紅,、黃,、藍(lán)、綠,，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌,。

3,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗,。

ppt課件,。

一、感知生活中的紅,、黃,、藍(lán)、綠,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、出示“魔術(shù)師”圖片,，吸引幼兒的注意力,。

師：今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!

師：他是誰呢?猜猜看?

師：這魔術(shù)師長什么樣?

小結(jié)：小小魔術(shù)師,，身體瘦又長,。

師：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))

2,、認(rèn)識魔術(shù)道具,，顏色寶寶,。

師：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)

師：它們是誰呀?(蠟筆)

師：還剩下綠色寶寶了,，綠色寶寶會變出什么呢?

師：哇,，你們真厲害，變出了這么多東西,，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?

師：魔術(shù)師的.表演真精彩,，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌,。

1、觀看ppt,，教師念兒歌,。

兒歌《小小魔術(shù)師》

2、觀看圖譜學(xué)習(xí)兒歌,。

師：兒歌念完了,，有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)

師：大家一起來念一念,。(集體)

師：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢?(3—4個幼兒)

3,、仿編兒歌,。

師：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀,，又變了,。(出示仿編圖片)

師：精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，感受色彩和語言的美麗,。

1、小組討論仿編的兒歌,。

師：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,，待會給大家說一說。

2,、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌,。

師：誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)

師：你們編的真不錯!我們一起來看看吧!

幼兒園小班兒歌教案篇七

1、了解五官的作用,，愛護(hù)自己的'五官,。

2、學(xué)習(xí)歌曲,，并且動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

教學(xué)ppt準(zhǔn)備。

1,、練聲《小動物的叫聲》

2,、談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那里？應(yīng)怎樣保護(hù)好自己的五官,？

3,、學(xué)習(xí)歌曲《五官歌》。

（1）欣賞《五官歌》2~3遍,，提出要求：認(rèn)真傾聽,，歌曲唱的五官是什么？

（2）告訴幼兒這首歌的名稱,。

（3）教幼兒念一遍歌詞,。

（4）教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。

（5）教師與幼兒一起聽音樂唱歌,，并邊唱邊做動作正確的指出五官,。

4、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

幼兒園小班兒歌教案篇八

1,、通過朗誦詩歌,，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,。

3,、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1,、節(jié)奏卡片。

2,、小船,、香蕉、西瓜,、卡通圓形,、娃娃臉、蘋果,、葡萄等圖片,。

一、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌,，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問,。

1,、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問：這是什么？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述,，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，”什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船?！埃?/p>

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句?！笔裁磦€大圓又圓,？西瓜個大圓又圓。"

3,、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二,、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

三,、將幼兒分為兩大組,，一組讀問句，一組讀答句,。

四,、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,，并能按節(jié)奏念問答兒歌,。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,，教師指導(dǎo)并記錄,。

2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。

六,、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒,。結(jié)束活動,。

1、提供相匹配的圖片,，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌,。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問答游戲,。

活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動的主人,，自己的角色定位為他們的同伴、朋友,、支持者,、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快,、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作,，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo),。

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幼兒園小班兒歌教案篇九

1、閱讀兒歌中洞洞的特征,。

2,、體驗兒歌所帶來的幽默感。

課件,；圖片,。

（一）導(dǎo)入兒歌。

1,、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、重點提問：你看到了什么,？這個孩子在做什么,？

（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容

1,、出示課件,，請幼兒觀察，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問,。

2,、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思,？

3、將幼兒說到畫面中的'小朋友的行為,，出示圖片貼在黑板上,。

4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢,？你喜歡那樣的小朋友嗎,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣,，并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,。

（三）念一念兒歌。

1,、第一遍,，教師念兒歌，幼兒學(xué)做小朋友的動作,。

2,、第二遍，放慢速度,，教師念一句幼兒念一句,，邊念邊一旁貼圖片。

3,、第三遍,，玩兒歌接龍游戲。

（四）有些活動,，大家快來學(xué)本領(lǐng)

游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng),，看看誰做得好，為做的好給予獎勵,。

（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法,，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。