作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案反思萬能篇一

1,、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛,、溫馨的情感,。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演,。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1,、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么,？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2,、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦,，天這么亮了,，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽,，看一看,。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）,、媽媽起床后輕輕地做了哪些事,？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事,？

（3）,、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

（4）,、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了,。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢,？

3,、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）

（1）,、老師作媽媽,，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）,、幼兒作媽媽,，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情）

4,、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣,，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”,。

（1）,、教師范念兒歌。

（2）,、幼兒嘗試著跟念,。

（3）、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來,。

5,、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結(jié)伴,，三個小朋友一起表演,。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo)）

（2）,、請三位幼兒到佳佳的家里表演,。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊,、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌,。從兒歌的選材上看，源于生活的題材,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡,。

中班語言活動教案反思萬能篇二

優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》(附反思)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。

2,、能主動參與創(chuàng)編活動,，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備

1、實物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2、小動物卡片,、畫有幾個西瓜皮的背景圖,、泡沫板

活動過程

一,、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么,？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船,、小床,、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘,、屋頂,、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰會在上面玩呀？（小猴子,、小松鼠……）

聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草?！?/p>

請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的'西瓜皮》的故事

老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀,！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”

它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹,，玩得真開心！

小朋友,，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說,，又會怎么做呢,？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編,，再我編,，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

請個別小組講述鼓勵小組間相互講述,。

活動反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看,、想想,、講講，激發(fā)孩子的想象力,，大膽地表達自己的想法,。

中班語言活動教案反思萬能篇三

活動目標(biāo)：

1、能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動,。

2,、觀察畫面，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容,。

3、通過閱讀,，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒操作材料

活動過程：

1、幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事,。

2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3,、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么,？小兔和小熊會怎么想,？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹,？種下的樹都怎么樣了,？

（4）后來，小山坡變成了什么樣,？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎,？

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4,、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有,。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀,，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹苗,。過了幾天,，小樹苗都活了,，小兔和小熊非常高興。不久,，小山坡成了綠色的小山坡,，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了,！

活動反思：

幼兒到了中班后,，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,，夢到什么呢？”貫串其中,，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句,，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~,、進行大膽想象,、仿編。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思萬能篇四

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的語言美,，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情,。

活動準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤,、蜜蜂和花,，小朋友手拉手）

活動重點：

學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌,，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

活動難點：

有感情的朗誦兒歌,。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：你們有好朋友嗎,？你的朋友是誰,？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰,，我和誰好。）

二,、完整觀看課件,，引起幼兒興趣

師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,，請仔細看看，你看到誰和誰是好朋友,。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友,，誰和誰好）

三、分段欣賞,，學(xué)習(xí)兒歌,。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的,？你們能做一做嗎,？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好,，他們手拉手,，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好,。

2,、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么,？花又做了什么,？我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好,？蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好,？

小結(jié)：是呀,，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

分角色表演蜜蜂和花好,。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢,？

小結(jié)：誰和誰好,？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞,。

四,、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

師：你們真了不起,，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家,，我把大家編的詩歌朗誦一下,。

五、給兒歌起名字,。

六,、朗誦兒歌，體會意境,。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍,。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說,。

延伸活動：

活動反思：

本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入,，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友,，欣賞兒歌《誰和誰好》,，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題,，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜,，讓孩子直觀形象的加深記憶,，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

中班語言活動教案反思萬能篇五

活動目標(biāo)：

1.能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動,。

2.觀察畫面，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容,。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3.教師與幼兒一起有序閱讀,。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹,，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,，發(fā)揮想象力進行講述,，豐富故事內(nèi)容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,，比較兩幅圖畫面中的不同之處,，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考,。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上,，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑,，栽下了小樹苗,。過了幾天，小樹苗都活了,，小兔和小熊非常高興,。不久，小山坡成了綠色的小山坡,，小兔和小熊住在山坡上,，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,，夢到什么呢？”貫串其中,，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句,，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~,、進行大膽想象,、仿編。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思萬能篇六

一,、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情,。

二,、活動準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花,，小朋友手拉手)三,、活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

難點：有感情的朗誦兒歌,。

四、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰,，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友,。(引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友,，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好,，他們手拉手，不吵也不鬧,。

表演藤蔓和花好,。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀,，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好,。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好,，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了,，長大了一定能成為詩人和作家,，我把大家編的詩歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字,。

(六)朗誦兒歌,，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍,。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒,，我們給兒歌加上好看的動作說一說,。

中班語言活動教案反思萬能篇七

1．能配上動作有表情的朗誦兒歌,。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。

3．激發(fā)幼兒熱愛,、尊敬老師的情感。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,。

老師事先做各種各樣的手工作品,，如：折紙小鴨、泥工等,。

活動重點：學(xué)會詩歌,、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌,。

一,、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感,。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎,？

它們又是用什么材料做的,？

二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

教師朗誦詩歌,，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

（1）展示紙工“小鴨”,，老師的手,，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖,。（強調(diào)動詞“折”與“搖”,，下同。）

（2）展示泥工“小狗”：老師的手,，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手,，真巧,！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

（4）展示自制的飛機：老師的手,，真巧,！做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

四、幼兒嘗試連貫朗誦,。

五,、針對詩歌內(nèi)容提問,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：詩歌里說的是什么,？

師：老師的手真巧,，你們知道老師還會做什么？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,。

鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干。

六,、幼兒仿編詩歌,。

教師出示其他通過“折、畫,、捏”的作品,，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

附詩歌：老師的手

老師的手,，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手,，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫,。

老師的.手,，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手,，真巧,！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說,，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,，不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。

中班語言活動教案反思萬能篇八

活動目標(biāo)：

1,、為各種常見的事和物進行配對,，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2,、體驗找朋友的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

《誰和誰好》繪本,、大樹找朋友，配對圖片若干

活動過程：

一、看一看

意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系,。

1,、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由,。

2,、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友,。

3,、教師用兒歌的語句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好,、蜜蜂和花好,，它們誰也離不開誰,，所以它們是好朋友,。

二,、說一說

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。

1,、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢,？

2,、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子,。

小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友,，真高興！老師這里也有許多朋友,，它們會和誰好呢,？請小朋友幫忙找一下。

三,、找一找

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系,，并體驗找朋友的快樂。

1,、幼兒給物品找朋友配對,。

2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢,？

小結(jié)：原來好朋友可以是兩個成為好朋友,，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友,，它們誰也離不開誰,。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看,，誰和誰好……

活動反思：

一,、這次活動是一次科常活動,，讓幼兒理解和明白,，好朋友有的是2個，有的是3個,，也有的是多個,。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒還是能夠明白理解,。

二,、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰,。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實,，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題,，還沒有等小朋友思考回答,，我就接著另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題,，處理的不當(dāng),。

三、整個活動上的時間還不是很充足,，如果在第三環(huán)節(jié)開始前,，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么,，那么時間上就比較豐滿,，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。

中班語言活動教案反思萬能篇九

1,、關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念,、關(guān)愛之情。

2,、感受全家人親親熱熱在一起的幸福,。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸,、媽媽的道具，如媽媽的挎包,、爸爸的眼鏡或帽子等,。

（一）媽媽來敲門

1,、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想,、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時,，總想誰來敲門？（媽媽）

2,、為什么你希望媽媽回來,？

3、“丁冬,，丁冬”,，門鈴響了。打開門一看,，真的是媽媽回來了,。你們猜寶寶會怎么說，怎么做,？（寶寶會說“媽媽回來了,！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱,，親一親,。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽,，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象,、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作,。

（二）爸爸來敲門

1、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想,、說一說：我和媽媽在家里,，總想誰來敲門？（爸爸）

2,、為什么你希望爸爸回來,？

4、幼兒扮演寶寶,，教師扮演爸爸,，邊念兒歌，邊進行表演,。

（三）還有誰來敲門

1,、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2,、我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰來敲門,？（爺爺、奶奶,、外公,、外婆……）

3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,，一起學(xué)念,。

中班語言活動教案反思萬能篇十

1、初步理解故事的內(nèi)容,，感受緊張和驚險的故事情節(jié),。

2、仔細觀察畫面,，大膽猜測故事情節(jié),，并能用較豐富的語言表達出來。

3,、懂得任何時候不要輕易地相信壞人,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

繪本ppt,。

（一）談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會,，這個聚會是誰舉辦的呢,？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下,？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目,？他們怎么表演的,？

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧,！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜,，

他會給小動物們帶來什么樣的表演,？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧,！

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了,，大蟒蛇會讓他們出來嗎,？

（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物,？

（8）動物們被救了出來,，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么,？會怎么懲罰他,？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事,。

我班幼兒好奇心強,、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生,。大部分幼兒思維活躍,，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解,。自開展“動手做,，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài),，同伴之間學(xué)會了商量,、分工協(xié)作，合作意識明顯增強,，個性得到充分張揚,，各方面能力有了較大提高。

中班語言活動教案反思萬能篇十一

活動目標(biāo)：

1,、感知溶解現(xiàn)象。

2,、把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來,。

3、通過活動發(fā)展思維,，激發(fā)求知欲,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5、對溶解有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索,。

活動準(zhǔn)備：

1,、每人一個杯子，一根攪拌器,。

2,、白糖、鹽,、奶粉,、果珍、味精,、肥皂片,、水果（蘋果片、橘子瓣等）,、大豆,、紅豆、綠豆,、小石子,，沙子等。

活動過程：

一,、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1,、出示一杯清水，白糖,，觀察白糖放進水里的變化,？

2、又拿出一杯清水,，小石子,，小石子放進水里的變化？

什么東西放進水里能溶化,？

二,、任選一種材料幼兒實驗

1、讓幼兒知道實驗材料的名稱,。

鹽,、奶粉、果珍,、味精,、肥皂片、水果片,、紅豆,、綠豆、大豆,、小石子,、沙子等,。

2、選一種材料放進水里,，觀察結(jié)果,。

3、知道有的.東西放進水里看不見,，溶化了,，有的東西不溶化能看得見。

三,、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了,？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友,。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,。

活動反思：

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣,，具有生活性和游戲性的內(nèi)容,。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強,，操作過程中,，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,，激發(fā)求知欲,。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,，有些不能溶解的現(xiàn)象,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子,，只能做一次實驗,，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展,。

中班語言活動教案反思萬能篇十二

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美,，豐富詞匯：絢麗多彩

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，講述的方式仿編詩歌,。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

散文詩?秋天的顏色?掛圖 ,、白色的菊花,、紅色的楓葉、綠色的松樹,、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖,。

1、討論秋天的景色特征,，引導(dǎo)幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因,。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2,、觀察掛圖,，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,，色彩豐富。

4,、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文,，感受秋天的絢麗多彩。

5,、教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。并與同伴合作分角色朗誦散文詩,。

6、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu),，仿編單句散文詩,。

(1)除了詩歌里說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的結(jié)構(gòu)進行回答,。

(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，把想出的內(nèi)容編進散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌,。

7,、到戶外找秋天

師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天,，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。

秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草,、楓葉,、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天,、觀察秋天,，通過觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗,，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動做一個鋪墊,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以"葡萄"為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

活動結(jié)束時,我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進而發(fā)展自己.

中班語言活動教案反思萬能篇十三

我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園,，非常粘家長,。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛,，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩,，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活,。

1,、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2,、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛。

3,、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

1,、和媽媽在一起的照片。

2,、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片,。

（一）、出示照片

教師提問,，這張照片上都有誰,？

幼兒爭相回答,。

（二）、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的,？

幼兒和老師一起討論,。

（三）、出示圖片

1,、 讓幼兒觀察圖片上都有誰,？他們在干什么？

2,、媽媽為什么要這么做,？

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友,。

4,、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

（四）,、學(xué)習(xí)詩歌

1,、老師講解詩歌內(nèi)容。

2,、老師有感情的朗讀詩歌,。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五)、活動延伸

1,、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽,。

2、幫媽媽做一些自己能做的事,。

1,、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2,、活動過程時,，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象,。

3,、在講述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,，并嘗試用這個句型來造句,。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么,？我對媽媽的愛能變成什么,？

5、多鼓勵幼兒大膽的說,，老師認真聽幼兒說,，并給以肯定。

中班語言活動教案反思萬能篇十四

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解,，更直觀的認識秋天,。

1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌,。

2,、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來,。

3,、喜愛環(huán)境，保護我們的環(huán)境,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點：反復(fù)朗誦詩歌,，并做出相應(yīng)動作

教學(xué)難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌,，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干,，背景音樂,，繪畫筆，繪畫紙,，水果若干,。

一、開始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),，尋找,。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了,？哪些沒有變化,？請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,，秋天是收獲的季節(jié),，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的,。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶,。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中,，有很多字是幼兒不認識的,，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演,。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個別幼兒

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四,、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言活動教案反思萬能篇十五

活動目標(biāo)：

1,、了解故事的情節(jié)和角色的特點,，理解詞語如“狡猾”、“陌生人”,、“五顏六色”,、“得意”等。

2,、知道不能吃陌生人的東西,，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智,，懂得如何保護自己,。

活動準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝,、小豬寶寶和大嘴狼的圖片,。語言磁帶,。

活動過程：

一、教師通過提問引出話題,。

教師：你遇到過陌生人嗎,？陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦？

二,、教師依次出示大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,，引起幼兒的興趣,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,、猜測故事內(nèi)容,、

三、教師有感情地講述故事,。

1,、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們,？當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯,，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,，理解“陌生人”的含義）

2,、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車,？小動物們又是怎么辦的,？

3、教師講述故事第7段,。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,，它對小動物們說了什么？做了什么,？（理解“狡猾”的含義）

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局,。

1,、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述,。

2,、講述故事的最后一段。

五,、教師播放語言磁帶,，讓幼兒完整地欣賞故事,。

中班語言活動教案反思萬能篇十六

中班語言活動《特別的我》教案(附反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌,，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺,。

2、知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年和月的概念,。

3、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征,。

4、設(shè)計生日蠟燭,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準(zhǔn)備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）,。

1—12月份的生日蛋糕圖卡

活動過程：

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）,。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”,。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,，根據(jù)各自的年齡做出手勢,。

大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的'1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上,。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）,。

畫好后,，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上,。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動評價：

能畫出代表自己的生日蠟燭,。

能說出自己的生日愿望,。

活動延伸：

讓幼兒尋找同月出生的人,，同時也可以比看，誰的生日先到,？數(shù)一數(shù),，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多,。

【附1】生日蛋糕參考圖案

【附2】兒歌：我?guī)讱q

去年我?guī)讱q,？大拇指彎一彎，舉起小手掌,，四根指頭排排站,。

今年我?guī)讱q？大拇指不用彎,，舉起小手掌,，五根指頭排排站。

明年我?guī)讱q,？請你算一算,，舉起小掌，幾根指頭排排站,。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解,?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求,。兒童文學(xué)作品形象性強,，內(nèi)容豐富，語言生動,、淺顯,，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力,。