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一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇一

教材說明：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春,、夏,、秋、冬不同的景色,。兒歌采用擬人化的手法,，排比的形式，語(yǔ)言親切,、生動(dòng),，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。所配四幅插圖,，形象優(yōu)美，色彩明麗,，便于學(xué)生觀察想象,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

2,、能有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、學(xué)習(xí)用誰(shuí)怎么樣,，對(duì)誰(shuí)說：“我是什么?！本涫秸f話,。

過程與方法：滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主,、合作的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀,，學(xué)用句式說話。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受,，以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo),。

知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，抒發(fā)熱愛大自然的情感,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

板書設(shè)計(jì)：四季

春夏秋冬

讀

說

問

讀

教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、欣賞四季風(fēng)景圖片,，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你邊看邊想,，你都看到了哪些季節(jié)的什么呢,？（課件出示書上的連環(huán)畫。）

生：我看到了什么季節(jié)的什么（自由發(fā)言,，鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說完整,，并給予肯定及表?yè)P(yáng)）

2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),。

師小結(jié)：在圖畫中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié),，分別是：春季、夏季,、秋季,、冬季，同學(xué)說了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn),，上堂課我們認(rèn)識(shí)了四季中的生字寶寶,，這節(jié)課讓我們?cè)谏謱殞毜膸椭吕^續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車,，一起出發(fā)吧,。（出示生字卡片開火車讀：對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁,、雨字頭,、月字旁4個(gè)偏旁。

師：火車順利到站,，老師還準(zhǔn)備了一顆蘋果樹和一些詞語(yǔ)寶寶,，我們來(lái)比一比看誰(shuí)摘的蘋果最多,，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋果樹：對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬,，以及詞語(yǔ)：荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天）

二,、有感情地朗讀課文。

1,、自主練讀課文

師：看來(lái)上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開書p61,，上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié),。（4個(gè)小節(jié)）

師：那每一小節(jié)都都說了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié),，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么,。我們來(lái)看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多，上課還最認(rèn)真,，課文讀的最棒,，美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。

生自由練讀,，師巡視指導(dǎo),。

2、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)學(xué)生按（讀,，說，問,，讀,，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）第一小節(jié)

1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)

2）說：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢,，能和同學(xué)說說嗎,？

生：小草綠綠的、嫩嫩的,。（人們看到小草剛剛鉆出地面,，綠綠的、尖尖的,，就知道春天到了,。）

(嗯，回答的真棒)

師：聽到你們說的話,，春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦,。我們來(lái)看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）

師：（看圖）青青的小草剛冒出地面,，很尖很嫩,。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀,，指名多生讀,。

3：?jiǎn)枴Ｗx了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎,？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

師：草芽對(duì)小鳥說些什么,？

生：他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

師：草芽跟小鳥都不會(huì)說話為什么作者都用說字呢,？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來(lái)寫了,，這樣使們讀的時(shí)候很有趣,，很高興。）

這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣,？（高興）為什么,？（春天美/可以和我們一起玩）

師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥說了些什么呀,？（生就是就是齊聲回答（我是春天）,。

師：恩，真好,，那么誰(shuí)用這個(gè)句式再說一句話呢,，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言,。

聽了電視里的老師讀完后,，你感覺他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀,？那我們也來(lái)讀一讀吧,，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢,。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿）,。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請(qǐng)一位同學(xué)模仿。

師生合作讀：看著你們讀得這么高興,，我也想讀,，我們來(lái)合作讀吧？我問你們答,。

師：草芽怎么樣,？

生：草芽尖尖。

師：他對(duì)誰(shuí)說,？

生：他對(duì)小鳥說,。

師：說什么,？

生：“我是春天?！?/p>

合作得真愉快,，男生問，女生來(lái)答吧,。（男女生配合讀）

師：合作得真好,。

（2）隨機(jī)教學(xué)二、三,、四小節(jié)

師板書春夏秋冬

讀

說

問

讀

（1）第二節(jié)

1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀,，那么你就先來(lái)讀一讀第二節(jié)

2）說：師：好，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么,？

生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……

（上揚(yáng)一點(diǎn)）

3）問：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會(huì)說話呢）（同學(xué)可幫他解答）

4）讀：好,，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了,，那么誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)兒歌呢？（讀出喜愛之情）指名讀,，（（多生讀）（可做動(dòng)作自豪地介紹自己：“我是夏天”）

齊讀,。

（2）同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

（2）第三節(jié)

你還喜歡哪個(gè)季節(jié),？（秋天）

1）讀：師：讀一讀第三節(jié)

2）說：你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎,？

生：谷穗、高粱,、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來(lái)大豐收了（多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋果,、黃黃的梨,、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來(lái)很美……（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）

師：恩,，說的真好,，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗,，（它）正向人們鞠著躬呢,！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動(dòng)作,。

3）問：還有什么不理解的地方嗎,？

4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌,。

指名讀

師：谷穗很多,，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長(zhǎng)一點(diǎn),。（小組讀）

師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）

（3）第四節(jié)

1）讀師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧,，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)

2）說師：看來(lái)冬天很神奇呀,，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢,？有哪位小朋友來(lái)說一說呢,？（同學(xué)自由說一說）

是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎斓搅耍鞓返男⊙┤艘簿蛠?lái)了,，你看他肚子一挺,，真是頑皮呀！（做一做頑皮的'動(dòng)作,。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快,，所以我們讀得也要快點(diǎn)）

3）問師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子,。

4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮,，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀,，男女生比賽讀,。（真精彩！）

(4）,、完整帶著動(dòng)作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀,，最后齊讀，會(huì)背的可以背著讀）

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn),。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，讓讀在學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀,、自由讀,、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,。）

3,、總結(jié)

師：小朋友們，四季真美,，我們以后要保護(hù)大自然,，使四季更美。

三,、1,、欣賞四季景色（課件：配樂逐一出示春,、夏、秋,、冬的圖畫）

師：同學(xué)們,，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹綠了,，蝴蝶,、小鳥也趕集似的飛來(lái)了；烈日炎炎夏天,，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下,，稻子、樹木要長(zhǎng)高,，花兒,、草兒要長(zhǎng)大，一切是那樣的生機(jī)勃勃,，是那樣地充滿活力,；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來(lái)了秋天,，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞,，吹得雁兒成群南飛,；冬天到了，大家穿上棉衣,，換上皮襖了,，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗,、迷人的一年四季,。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語(yǔ)言來(lái)介紹這些美景,，那該多好哇,！同學(xué)們可以自己回去寫一寫，你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱,，他高興的對(duì)人民伯伯說,，我是夏天”，你也可以用你們的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來(lái),，你看老師這里就有一幅畫,，也是一位小朋友畫出來(lái)的。

課外作業(yè)：

1,、以“美麗的四季”為內(nèi)容,，學(xué)生可以用詩(shī)歌,、舞蹈也可用繪畫表現(xiàn)

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜

尖尖圓圓彎彎甜甜

四、四季歌曲與生生互動(dòng)結(jié)束本堂課,。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇二

數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）

教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容,。

1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等,。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

指導(dǎo)觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣,。

1課時(shí)

一、 導(dǎo)入,。

1,、師：小朋友們請(qǐng)伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)秘密嗎,？

師：是啊,，我們都有10根手指。請(qǐng)小朋友們互相數(shù)一數(shù),。

2,、我們都能從1數(shù)到10，那么你能從10數(shù)到1嗎,？互相數(shù)一數(shù),。

3、介紹數(shù)的起源,。

二,、按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）

1.師：看第2頁(yè)的圖,，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了,。你能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)這10個(gè)數(shù)寶寶嗎,？找到后請(qǐng)小朋友說給同桌聽。

2.反饋：那些東西可以用數(shù)字寶貝1來(lái)表示,？還有什么也可以用1表示,？請(qǐng)你指出來(lái)，說完整。

3,、數(shù)到9個(gè)小女孩和10個(gè)小男孩時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

三.討論,。

1,、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么,？其它數(shù)字呢,？

三．練習(xí)。

四.小結(jié)：

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,，現(xiàn)在你能說一說,，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,、花呀,、樹呀、鴿子呀等好多東西,，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

數(shù)一數(shù)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

導(dǎo)入部分師生互動(dòng)比較新穎,，能夠很快把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。介紹數(shù)的起源使學(xué)生了解數(shù)的演化過程,，增加學(xué)生的文化內(nèi)涵,。

在觀察主題圖時(shí)，學(xué)生能夠很快收集到信息,，只是不夠全面,，很多學(xué)生往往只是找到一個(gè)信息就急于表現(xiàn),，我就引導(dǎo)他們：你能找到更多的數(shù)字寶貝嗎,？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下,。在反饋的時(shí)候,，我就發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)個(gè)反饋花費(fèi)的時(shí)間太多，但是不這樣又可能讓學(xué)生信息的收集不全面,。

后來(lái)我就安排了讓學(xué)生回答：這些數(shù)字寶貝還能表示生活中哪些物體,？剛開始學(xué)生的思維受到了局限，還是從書上找,，于是我就引導(dǎo)學(xué)生：1還可以表示1根手指,，還有呢？然后學(xué)生的思維就拓寬了。

最后是用圖形表示物體,，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉(zhuǎn)化,。

在課堂常規(guī)方面，目前最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,，因?yàn)槲液脦状伟l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生答非所問,，或者當(dāng)老師同學(xué)在說話的時(shí)候不能集中注意力聽。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“坡,、割”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字,。

2．體會(huì)小白兔的情感變化,，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,。

3．初步了解“燕子低飛,、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字,，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

2．出示圖片（烏云密布、狂風(fēng)四起,、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景,。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

二,、自學(xué)課文（有目的讀書,，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合）

1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒,、指正,。

三、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字,，意在反復(fù)強(qiáng)化,，尋找規(guī)律。）

1．出示帶拼音詞,，學(xué)生認(rèn)讀,，教師正音,。

2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀,。

3．打亂生字順序競(jìng)賽讀,。

四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,，提高學(xué)生朗讀水平,。）

1．指名讀文，思考：你讀懂了什么,？

2．圖文結(jié)合,，感悟讀文。

學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子,，你為什么飛得這么低呀,！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度,。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心）

表演（換位思考,，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）

學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,，然后讓學(xué)生分角色朗讀,，大家互相評(píng)議。

五,、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

課后“讀讀說說”,，出示句子：我們正忙著搬東西呢,！

讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。

六,、寫字（有針對(duì)性指導(dǎo),，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量,。）

1．記字型,。出示“嗎,、吧,、蟲”，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的,。

2．學(xué)寫字,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法，互相評(píng)議。

第二課時(shí)

一,、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感）

1．自由讀7―9自然段,，說說自己讀懂了什么。

2．比較體會(huì)“大雨下起來(lái)了”和“大雨真的下起來(lái)了”,，指名讀,。

3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛,、魚游水面,、螞蟻搬家

二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性,。）

1．自由背誦,。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2．指名背誦,。開展背誦競(jìng)賽,。

三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。）

1．學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

學(xué)做小小氣象員：觀察燕子,，小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的,。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理,，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,，提高他們的口算技能．

3．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=

2,、口答：30里面有（）個(gè)十,，60里面有（）個(gè)十．

4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．

二,、探究新知

1,、教學(xué)例1的加法

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書：20+10=）

師：20加10表示什么,？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)．）

你能用小棒分別擺出20和10嗎,？下面就請(qǐng)你試著擺一擺,、算一算．

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．

（2）全班匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺,、怎么算的,？

誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20,，再擺一捆小棒表示10,，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30,，所以20加10等于30．）

（20是2個(gè)十,，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,，3個(gè)十就是30,，所以20加10等于30．）

2、教學(xué)例1的減法

學(xué)生獨(dú)立完成,，可以擺小棒,，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10,，還剩2捆,，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個(gè)十,，10是1個(gè)十,，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20,，所以30減10等于20．）

（想：10加20等于30,，所以30減10等于20．）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn),？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書課題：整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢,？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似,，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加,、減法是幾個(gè)一加,、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一,；而整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,，得幾個(gè)十．）

三,、鞏固練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

出示圖片“做一做（1）”．（教材第48頁(yè)做一做的第1題）

師：誰(shuí)來(lái)說一說這幅圖的意思,？（左邊有40瓶墨水,，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水,？）

誰(shuí)會(huì)列式,？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思,？（兩邊一共有60瓶墨水,，右邊有20瓶，左邊有多少瓶,？）

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),，把它寫在書上．

2、口算：3+2=4+5=6-4=

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

（每組題相加或減的數(shù)相同,，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一,；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,，還得幾個(gè)十．）

3、列式計(jì)算

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁(yè)做一做的第3題）

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇五

使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中,，通過認(rèn)識(shí),、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展,。

劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試,、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面,。由于紙板軟硬程度不同,，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的.深淺也不一樣,。印出的效果也就有區(qū)別,，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受,，用正確的方法,，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性,，使印制的圖形變化更豐富,，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性,。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

刻劃變化有趣的圖形,，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法,、步驟,。

養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

本課教學(xué)中,，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻,、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力,。

教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡,。通過觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自己評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,，增長(zhǎng)知識(shí),。

本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手,，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造,。

教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫,、印制的方法,、步驟及涂色方法,、要求做出正確引導(dǎo),，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng),，以免印出的畫面出現(xiàn)重影,。

教學(xué)中,，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫面的色彩會(huì)有什么變化,。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展,。

作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會(huì)和想法。

作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法,，流暢的線條來(lái)刻劃,、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目,。

教學(xué)中,，在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度,，并提示學(xué)生可用多種線條來(lái)組合畫面,。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜,。

印制時(shí),，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干,，以免印得不清楚,。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,，直到印清楚為止,。

教學(xué)中教師可通過多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟,、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2,、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí),。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)分類與比較,、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

師：冬天會(huì)下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)?？為什么,？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,，還可以拍照把美麗的雪景留下來(lái)……）

師：大雪天兒可以給我們帶來(lái)這么多樂趣,，那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）

二,、回顧整理

1,、初步觀察，弄清圖意,。

師：（指圖）好看嗎,？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友,，有的在打雪仗,，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪,，還有的在看冰雕,。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,，小鳥也在樹上唱歌,。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌,。

2,、深入觀察，搜集信息,；歸納整理,，解決問題。

師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,，在不同的位置上（手勢(shì)）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？

（1）、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理,。

生：在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗,，5個(gè)小朋友在堆雪人。（板書：7個(gè)、5個(gè)）

生：右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕,。

生：遠(yuǎn)處有1座小房子,。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數(shù)得很對(duì),，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎,？

生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨(dú)立書寫,。

（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤,，需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式,。）

師：剛才×××第一個(gè)寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰(shuí)是第一名,？（指名生指出）

師：你能接著往后數(shù)嗎,？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得,？（從前往后）

師：請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位,？

生：從前往后數(shù)我排在第一位

從前往后數(shù)我排在第五位

師：還可以按照什么順序來(lái)數(shù)？（從后往前,、從左往右,、從右往左）

生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一，再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十,，合起來(lái)是12,。

師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？

生：求一共有多少人,，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來(lái),，所以用加法。

師：你說得很正確,，那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢,？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算,。

師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個(gè)減法問題嗎,？

生：原來(lái)樹上有13只小鳥，飛走了4只,，樹上還剩幾只,？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）,、引入對(duì)“分類與比較”知識(shí)的整理,。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多,。（在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少）

師：你還有別的分法嗎,？（還可以按顏色分）

（3）、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理,。

生：我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的,。

師：你觀察得很仔細(xì)，還后那些物體的形狀是球形的,？

生：右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的,。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個(gè)小桶是圓柱形的,。

右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的,。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo)）

（4）,、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理,。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的,、1只梅花鹿和2只小松鼠的,。

師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來(lái),。

（板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生數(shù)老師來(lái)操作完成）

師：除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量？

生：有幾只小鳥,。

有幾棵大樹,。

師：我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎,？

生：可以把數(shù)過的記下來(lái),，不容易忘。

看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少,。

師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題,。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”（板貼）,、“分類與比較”（板貼）,、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計(jì)”（板貼）中的知識(shí),。下面我們輕松一下,。

三、聯(lián)系生活,，小組互助,，解決問題,，鞏固知識(shí)。

師：每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志,、2枚小標(biāo)志,、3枚小標(biāo)志）的題目，答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,，答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,。還沒有趕上來(lái)的小組加油了！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí),。

四,、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了,，通過這節(jié)課,，我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

生：我有不會(huì)的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我,，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí),。

師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問題,。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“奇,、怪、今,、悶,、很”5個(gè)生字,，理解“奇怪,、水面、今天,、有空,、下雨、田邊,、為什么,、空氣、許多,、夾子,、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思,，認(rèn)識(shí)大字頭,。

2.初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。

3.學(xué)習(xí)課文第1自然段,，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象,，是夏秋季雨前的征兆,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(一)揭題,，理解課題

出示課題后,，教師用手遮住“要”字，問：

(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下,?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況),。

(二)教師范讀,。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文，自學(xué)字詞

(1)輕聲自由讀課文,，要求讀正確,，注意讀準(zhǔn)多字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀,。

(2)看田字格里的生字,，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀,。

(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼,。

(4)指名分段讀課文，師生共同正音,。

(四)圖文對(duì)照,，講讀第一段

(1)看第，幅圖,，看圖讀文,，想想說說，小白兔來(lái)到河邊,，看見了什么?(小魚都游到水面上來(lái)了,。)

(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)

(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。

(4)教學(xué)“悶”,。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?

(5)填空：

因?yàn)? ),，水里( )，小魚為了到( )來(lái)透透氣,，所以( ),。

(6)平時(shí)，小魚是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”,。

(7)練讀小白兔的話,，讀出奇怪、疑問的語(yǔ)氣,。

(8)分角色朗讀第1段,。

小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因,。

(五)課堂作業(yè)

抄寫生字。

在田字格中指導(dǎo)書寫“游,、今,、悶”3個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“低,、為,、才”3個(gè)生字，理解“田邊,、為什么,、空氣、許多,、蟲子,、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思,。

2.會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f話,。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段,，說說小魚為什么都游到水面上來(lái)了?

(二)圖文對(duì)照，講讀第之段

(1)看第2幅圖,，說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2,、3段)

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,，找出有關(guān)句子,，自己練說。)

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f話,。教學(xué)“為、才”,。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”,。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?

(8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f話,。

因?yàn)?要下雨了,， 所以 空氣……

空氣很潮濕， 蟲子……

蟲子…… 飛不高,。

蟲子飛不高 燕子……

(9)指導(dǎo)朗讀,。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些,，帶有奇怪的語(yǔ)氣,。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說,，而且要讀得親切,。

(指名讀——評(píng)議——齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦，原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”,。

(3)練習(xí)朗讀,，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié),。學(xué)了課文后我們知道了”魚出水面”,、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田,、低,、為、蟲,、才,、明

板書設(shè)計(jì) 33要下雨了

現(xiàn)象 原因

水里悶

魚出水面 要下雨了 空氣潮濕

燕子低飛 小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ),。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文,，拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說：“魚出水面,，大雨就來(lái),，

燕子低飛，快要下雨,?！?/p>

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外,，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,、石級(jí)沾水、螞蟻搬家,、雞不進(jìn)窩,。羊搶吃青草,、黑板出“汗”……)

(3)練習(xí)說話：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了,?！?/p>

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5,、7題,。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇八

1、了解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,。

了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

多媒體課件

小朋友,，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,，認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢,？出示生字詞,，誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀？指名讀,，正音,，齊讀。

進(jìn)來(lái) 你好 說完 隨便 如果

看見 離開 客人 敲門 馬上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把搖椅 一個(gè)布娃娃

1,、播放課文錄音,，學(xué)生聽讀課文，邊聽邊想,，是誰(shuí)在敲門,？填一填（ ）敲（ ）的門。

2,、自讀課文,，邊讀邊想，小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子,？用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子，師巡視指導(dǎo),。

3,、檢查自讀情況,。

小狗看見一座小房子是怎么做的？

房子里有什么,？小狗又是怎么做的,？

1、出示燈片,，思考：小狗第一次進(jìn)布娃娃家,，布娃娃是怎么說的？（指名讀文）

（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了,？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,，初步認(rèn)識(shí)問句。理解“隨便”,。

（2）比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了,？

你怎么就進(jìn)來(lái)了？

（3）用“隨便”說句子,。

2,、指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段,。

（1）你覺得小狗這樣做對(duì)嗎,？為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話,？

（2）出示課件,，為什么布娃娃說，進(jìn)來(lái)前敲敲門就好了,？這說明布娃娃,，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌。板書,，懂禮貌,。

（3）聽了布娃娃的話，小狗會(huì)怎么想,，怎么說,，又怎么做了？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,。出示燈片,。敲門？你會(huì)嗎,？哪位孩子上來(lái)示范下,，真有禮貌。我們一起來(lái)敲敲門，做個(gè)有禮貌的好孩子,。

出示課件,，小狗是一個(gè)什么樣的孩子？（板書,，知錯(cuò)就改）

過渡：小狗知道自己錯(cuò)了就改,，真是一個(gè)好孩子。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)扮演小狗和布娃娃來(lái)表演下,。

1,、你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么喜歡它,？

2,、我是懂禮貌的好孩子。

早上來(lái)到學(xué)校,，見到老師時(shí),，你會(huì)怎樣說？

我遲到了,，教室門是關(guān)著的,，我該怎么做了？

小狗 推門 布娃娃

（知錯(cuò)就改） （有禮貌）

敲門

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇九

1.在具體的操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生認(rèn),、讀、寫11～20各數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒,，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看,，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),，個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.

二,、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1,、2,、3、4,、5,、6、7、8,、9,、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒,，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,，并將10根捆成一捆,，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,，第一位是個(gè)位,，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù),、認(rèn),、讀、寫12～20各數(shù).

三,、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說數(shù),，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出,，并說一說.兩人互換再練.

四,、活動(dòng)三：對(duì)口令.

(一)師生互對(duì)

例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

教師說1個(gè)十和7個(gè)一,，學(xué)生對(duì)17.

(二)生生互對(duì)

五,、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

六,、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七,、活動(dòng)六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

教案點(diǎn)評(píng)：

通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十,，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,。

一年級(jí)池上教學(xué)評(píng)課稿篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,，熱愛老師的美好情感,。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）,、自讀,。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，并畫出自然小節(jié)號(hào),。

（2）、正音,。分自然小節(jié)指名讀,，注意聽準(zhǔn)字音。

（3）,、反饋,。同桌互讀，檢查生字讀音,。

（4）,、檢測(cè)。教師出示生字卡片,，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字,。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義,。

（1）,、自讀。讀課文的1-3自然段,，喜歡怎樣讀就怎樣讀,。看一看通過閱讀你都讀懂了什么,？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來(lái),。

（2）、交流,。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流,。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

（3）,、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

（4）,、小組討論,，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片,，進(jìn)行開火車的游戲,。

（2）、出示自學(xué)提示,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1,、讀一讀生字

2,、想一想你用什么方法可以記住它們。

3,、和你的同桌說一說識(shí)字的`方法,。

（3）、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指點(diǎn),。

（4）、學(xué)生匯報(bào),。

（5）,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

2,、做賀卡,。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面,，然后送給你們的老師吧,！

板書設(shè)計(jì)

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛）老師