范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高三政治教學(xué)反思篇一

宏觀到教輔材料如何使用,，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)x方法的運(yùn)用,，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識(shí)點(diǎn)整理等,。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力,，政治科省,、市質(zhì)檢成績(jī)一直不錯(cuò)。

由于語(yǔ),、數(shù),、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)x中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然,，而在史,、地、政三科綜合試卷中,，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì),，學(xué)生最不感興趣。為此,，在制定復(fù)x策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇,，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益,。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力,。

第一,、給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,，課才能事半功倍,。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提,。道理眾所周知,，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到,，首先從宏觀備課,，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走：

一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)x,，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高選擇題得分率；

二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)x,，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力,；

三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)x；

其次,，從知識(shí)備課,，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、政治學(xué))各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系,，以便在復(fù)x中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí),；再次,，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,，每一個(gè)原理,、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度,，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

第二,、要針針見(jiàn)血,，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化,，在復(fù)x中既要全面,，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目,，突出重點(diǎn),，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會(huì)影響復(fù)x效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,，作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)x 理 論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的x慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ),，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,。在復(fù)x課中,，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)x課效率的突破口，針對(duì)復(fù)x課的具體情況,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)x計(jì)劃,，并使之與老師的復(fù)x步調(diào)一致。

2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧、應(yīng)試能力,。

4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，考試后的面批最有效

[教學(xué)建議]

一輪復(fù)x因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了,，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,，剛開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí)，一課一單元考試,，結(jié)果前松后緊,，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好,，很多同學(xué)消化不良,。

建議復(fù)x要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑,，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃,，重在教學(xué)的實(shí)效性。

1老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí),。

2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)x和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)x的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)x要回歸課本,。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練,，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn),，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析,。

進(jìn)入高三復(fù)x后，各種各樣的試卷,、資料鋪天蓋地而來(lái),，特別是到最后,，各地的交流試卷很多,。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用,，但不能依賴于外來(lái)試卷,，更不能心存幻想，抱有僥幸心理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，使復(fù)x既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工,，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,，這樣,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)x的效率,。

高三政治教學(xué)反思篇二

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué),，這是很多高中老師需要探討的事情，這里,，我就怎樣在此度過(guò)高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思,。

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué),、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教,、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等,。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

首先就是計(jì)劃,，計(jì)劃是非常必要的，如果沒(méi)有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒(méi)有方向的士兵,，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里,，寸步難行。高三還沒(méi)有開(kāi)始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”,。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面,，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫(xiě)進(jìn)去,。之后，我在一模,、二模,、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容,，學(xué)生該做什么都寫(xiě)進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班,，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué),。

《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成,。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系,，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾,，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素,，是教學(xué)活動(dòng)的主體,。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生,、教與學(xué)相互依存,、相互促進(jìn)、相互制約,，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體,，學(xué)生思維活動(dòng)為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣,，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn),。同時(shí)，只有研究高考說(shuō)明,，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性,、實(shí)效性。

到了高三這個(gè)階段,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣,，拼命地去問(wèn)老師問(wèn)題,。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要,。除了自己要教好以外,，還要對(duì)他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，排名,，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話,，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī),，還要不斷地鼓勵(lì)他們,。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來(lái)談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài),。

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的,，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的,。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享,，除了每周三的集體備課外,，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題,，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育,。高三這個(gè)非常時(shí)期,，如果老師沒(méi)有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。

高三政治教學(xué)反思篇三

xx高考已經(jīng)結(jié)束,，透視高考政治試卷,，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

上好高三政治復(fù)習(xí)課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,，業(yè)務(wù)能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)（分析教材,、做高考題）,，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

二,、講方法，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),，就能做到心中有數(shù),，知道聽(tīng)什么,，記什么,，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,；二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì),；四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

三、閱試卷,，常溝通,。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他（她）要注意的問(wèn)題,；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

四、重時(shí)政,，勤反思,。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí),；在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如，對(duì)于a班和b班的學(xué)生,，我采取不同的復(fù)習(xí)方法,。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程,；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。

高三政治教學(xué)反思篇四

歷次高考既是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià),，又是對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo),，本次高考同樣具有這樣功能,。盡管在教學(xué)上做了很多調(diào)整和努力,，考生失誤的現(xiàn)象仍大量存在,。這既反映出考生的能力不強(qiáng),，也反映出教學(xué)的不足和問(wèn)題,。

從學(xué)生的情況來(lái)看主要存在以下問(wèn)題：

一、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，特別是最后階段的復(fù)習(xí),，沒(méi)有很好的回歸教材。表現(xiàn)在一是知識(shí)的全面把握不夠,，二是對(duì)知識(shí)的理解不夠,，因此，答題時(shí)只能就是論事,，就題目所給的材料“論”材料,，缺少理論分析,，缺少知識(shí)理解。

二,、思維能力不強(qiáng),。表現(xiàn)在一是審題不清，抓不住問(wèn)題的中心和要點(diǎn);二是答題思維混亂,，層次不清。審題能力是指考生在解答問(wèn)題之前認(rèn)真,、仔細(xì),、準(zhǔn)確,、完整地把握題目要求的能力,。而答非所問(wèn)現(xiàn)象的大量存在,，首先說(shuō)明對(duì)題目的理解和把握不夠。發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強(qiáng),。另外,，答題時(shí)無(wú)層次,、缺乏條理也是常見(jiàn)現(xiàn)象,。

三,、理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際,。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命,，缺少對(duì)實(shí)際生活的理解,，理論既學(xué)不好,，也沒(méi)有價(jià)值,。但學(xué)生卻不這樣理解,。從答題情況可以看出,，答案或者抄題目材料,，或者空話連篇,、口號(hào)連篇。許多學(xué)生對(duì)此都很委屈,，認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來(lái)學(xué)習(xí)政治課,，而且對(duì)于理論知識(shí)都能“倒背如流”,，為什么答題時(shí)卻答不好呢?關(guān)鍵還在于對(duì)理論不理解,，即平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際(只會(huì)背概念、記憶原理是不夠的),，平時(shí)對(duì)理論的內(nèi)涵就沒(méi)有深刻理解，只當(dāng)作“口號(hào)”來(lái)記憶,，答題時(shí)空話連篇就是必然的了,。

從教學(xué)看，需要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，同時(shí)訓(xùn)練思維能力,，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，這是政治課教師的共識(shí),。但如何操作,，卻各有理解，我認(rèn)為：

1,、政治學(xué)科的基本知識(shí)主要是基本理論和基本觀點(diǎn)，因此,，不能夠背誦記憶,，必須理解記憶,，是教學(xué)中特別需要強(qiáng)調(diào)的,。從能力和基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系看，能力不是空中樓閣,，而是建立在對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解基礎(chǔ)之上,，即首先必須有學(xué)科知識(shí)做支撐,。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ),，并且它本身就是很重要的能力,，是解答好試題的基本保證,。能力與知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是一個(gè)雙向促進(jìn)的互動(dòng)過(guò)程,。教學(xué)中對(duì)基本知識(shí)的內(nèi)涵要從多個(gè)角度,、多個(gè)方面進(jìn)行深層分析、比較分析,。須明確,，教材只是從特定的角度、特定的背景對(duì)某一具體知識(shí)進(jìn)行分析和說(shuō)明的,，換了背景和角度該如何把握?在教學(xué)中不妨多做一些嘗試。從知識(shí)內(nèi)容看,，除了把握教材的顯性知識(shí)外(大多數(shù)學(xué)生只能停留在這個(gè)層次)，對(duì)教材知識(shí)延伸的隱性知識(shí),，即所謂教材文字背后的東西，也就是通常所理解的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系要重點(diǎn)把握;還有,，源于教材又高于教材的知識(shí)需要重視。幾年來(lái)文科綜合試題所涉及的知識(shí)范圍,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于政治教材中所規(guī)定的知識(shí)了，也涉及到文學(xué),、美學(xué)、甚至藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,。詩(shī)詞歌賦皆可入題的設(shè)計(jì)不僅拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，也使學(xué)科廣度加寬,。當(dāng)然，這些知識(shí)的選取都是與政治學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)的,，只是表現(xiàn)方式不同而已。另外,，黨和國(guó)家的路線方針政策,、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)、新見(jiàn)解(基于中學(xué)學(xué)科內(nèi)容的拓展或延伸)等都要有所注意,。上述分析旨在說(shuō)明：不能狹義地理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、通過(guò)適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練,，增強(qiáng)思維能力,。從高考要求看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求,，重要的是對(duì)新問(wèn)題、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程的要求,。試題看起來(lái)不難,，答案也是簡(jiǎn)練的,，但其背后的思維過(guò)程卻是復(fù)雜的,，思維能力的要求也是很高的。必須通過(guò)解答試題的訓(xùn)練,，增強(qiáng)思維能力。當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是要選擇一些好題，放大考生思維的空間和時(shí)間,。要研究這些題目的命題思路、思維價(jià)值,、知識(shí)要求等等。這樣,，一方面在解題過(guò)程中深化理解知識(shí)，更為重要的是思維能力得到訓(xùn)練和提高,。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際,。如果說(shuō)第一階段的復(fù)習(xí)是“理論聯(lián)系實(shí)際”，那么第二階段的復(fù)習(xí)可以理解為是“實(shí)際聯(lián)系理論”,。其不同在于：“理論聯(lián)系實(shí)際”主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中,，要注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深理解;而“實(shí)際聯(lián)系理論”則主要強(qiáng)調(diào)在新情境中運(yùn)用知識(shí),，在實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程中運(yùn)用理論,。從具體操作看,，在“理論聯(lián)系實(shí)際”過(guò)程中,，由于學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的掌握還不能作到全面,、透徹,，因此，理論所聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該是被拆解開(kāi),、被分解了的實(shí)際的某一個(gè)側(cè)面,、某一個(gè)片段;而在“實(shí)際聯(lián)系理論”的過(guò)程中，實(shí)際就應(yīng)該是比較完整的,、全面的。此時(shí)學(xué)生必須將學(xué)科理論體系打破,，根據(jù)問(wèn)題情境的展開(kāi)情況,，根據(jù)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的需要，重新篩癬整合理論知識(shí),，建構(gòu)一個(gè)新的理論知識(shí)框架,。需要特別提醒的是，問(wèn)題的發(fā)生有大有小,，但都是具體的,。因此，高考試題的設(shè)計(jì)也一定是從微觀切入題目,。即使同樣的問(wèn)題,，切入的角度不同，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會(huì)相同,。因此,，不能停留在僅僅知道了理論，知道了實(shí)際,，還要通過(guò)具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答,，來(lái)鍛煉思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

4、糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

5,、要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí),。

另外,，我們還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹(shù)立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

高三政治教學(xué)反思篇五

歷次學(xué)期考試既是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià),，又是對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會(huì)考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1,、試卷考查內(nèi)容：本次會(huì)考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、七課,；高二哲學(xué)第一,、二；課,；高三政治學(xué)第一,、二、三課及時(shí)政測(cè)試,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識(shí)體系,；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性,，創(chuàng)造性能力的考查。

2,、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活,，與時(shí)事、生活聯(lián)系密切,。筆者認(rèn)為這次會(huì)考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（1）重視“雙基”,，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力,。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查,；鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

（2）關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息,。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識(shí),，正確分析，合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向,。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力。試卷中第33題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思能力,，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,，政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力,、多角度看問(wèn)題的能力。

3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問(wèn)答題和附加題兩種,。分值共為49分，占全卷的47%,，可以說(shuō),，要考出好的成績(jī)，關(guān)鍵在于主觀試題中得分,。

4,、學(xué)生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好，但存在以下問(wèn)題：第一,、學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，如第34題，問(wèn)我國(guó)公民享有哪些權(quán)利和義務(wù),，有60%的同學(xué)都沒(méi)有回答上,；第二、哲學(xué)原理還不厚實(shí),，容易混淆基本哲學(xué)原理,，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證，如34題第二問(wèn)：果斷調(diào)整“鳥(niǎo)巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理,？有的學(xué)生觀點(diǎn)很多,，但無(wú)要點(diǎn)，有的有要點(diǎn),，但無(wú)具體的闡述,；第三，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣,，意識(shí)和審題不到位有關(guān),，如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識(shí)回答,，造成全盤皆輸,；第四，答題缺乏針對(duì)性,，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散,；對(duì)材料審題不深，不全面,，對(duì)設(shè)問(wèn)的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說(shuō)明，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益,，又給銀行帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。有的`學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說(shuō)服力,，不能直正圍繞設(shè)問(wèn)中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證,。

1、更加重視“雙基”,，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,，考試前幾天背背的習(xí)慣,，嚴(yán)格做到框框清，節(jié)節(jié)清,，課課清,。同時(shí)，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，激發(fā)課堂氣氛，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上,。

5,、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法,，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治,，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

高三政治教學(xué)反思篇六

教學(xué)是一個(gè)體系,，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教,、教材如何運(yùn)用,，尤其各類復(fù)習(xí)題如何篩選，復(fù)習(xí)的后期學(xué)生積極性如何調(diào)動(dòng),，這些問(wèn)題是高三老師面對(duì)又必須解決的,，因此在課堂上要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái),，教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生,、教與學(xué)相互依存,、相互促進(jìn)、相互制約,，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體,，學(xué)生思維活動(dòng)為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。同備課組老師要不斷交流,，相互學(xué)習(xí),，尤其在復(fù)習(xí)題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。

對(duì)課本內(nèi)容要多看,，看的遍數(shù)多,，反復(fù)記憶多對(duì)課本內(nèi)容就越熟，考起來(lái)速度才會(huì)快,，準(zhǔn)確性才會(huì)高,。題目再難，也是與書(shū)本內(nèi)容聯(lián)系的,，“萬(wàn)變不離其宗”,，只要書(shū)本的原理、觀點(diǎn)熟,，用起來(lái)才能做到得心應(yīng)手,。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng),。

復(fù)習(xí)可分為每一輪幾步走,，多輪進(jìn)行的方法：

第一輪復(fù)習(xí)，第一步從宏觀上熟悉相關(guān)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu),，相互聯(lián)系——一定要對(duì)相關(guān)內(nèi)容（可以是一整本書(shū)的內(nèi)容,，也可以是一本書(shū)中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點(diǎn)）進(jìn)行歸類整理,，盡可能先脫離書(shū)本將其用網(wǎng)絡(luò)框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背,，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng),；同時(shí)要特別注意對(duì)目錄的章節(jié)編排很熟悉,。第二輪,，基礎(chǔ)知識(shí)帶熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。然后第三輪熱點(diǎn)帶基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),。

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中看書(shū)不能光看不整理,；光看不背，光整理不背,；光看不作練習(xí),。 每周利用一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)一些非常主干的知識(shí),，這對(duì)教師在教學(xué)中查缺補(bǔ)漏很有幫助,，這一項(xiàng)工作要一直堅(jiān)持到高考前的自由復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在的高考,，更體現(xiàn)生活化,，貼近時(shí)事，但無(wú)論試題怎么變,，都是萬(wàn)變不離其中,，都是用回課本的知識(shí)來(lái)回答。所以要求學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變,，這就要求學(xué)生要掌握答題方法,，訓(xùn)練、提高答題能力,。在第一輪復(fù)習(xí)中就要重視學(xué)生解題能力訓(xùn)練,，在模考前要抽出一段時(shí)間專門訓(xùn)練解題的方法,，包括單項(xiàng)選擇,，多項(xiàng)選擇，簡(jiǎn)答題,，辨析題和論述題,。

高三政治教學(xué)反思篇七

歷次學(xué)期考試既是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)x成果的評(píng)價(jià)，又是對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo),，本次高三政治會(huì)考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1、試卷考查內(nèi)容：本次會(huì)考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一,、七課,；高二哲學(xué)第一、二,；課,；高三政治學(xué)第一、二,、三課及時(shí)政測(cè)試,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的知識(shí)體系,；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性，創(chuàng)造性能力的考查,。

2,、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活，與時(shí)事,、生活聯(lián)系密切,。筆者認(rèn)為這次會(huì)考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(1)重視“雙基”，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運(yùn)用能力,。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查,；鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

(2)關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息,。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識(shí),，正確分析，合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向,。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,，政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力,。

3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問(wèn)答題和附加題兩種。分值共為49分,，占全卷的47%,，可以說(shuō)，要考出好的成績(jī),，關(guān)鍵在于主觀試題中得分,。

4,、學(xué)生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好，但存在以下問(wèn)題：

第四,，答題缺乏針對(duì)性,，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散,；對(duì)材料審題不深,，不全面，對(duì)設(shè)問(wèn)的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說(shuō)明,，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，又給銀行帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述,，要么在闡述中缺乏邏輯性和說(shuō)服力，不能直正圍繞設(shè)問(wèn)中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證,。

1,、更加重視“雙基”，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的x慣

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)x的督促,，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，考試前幾天背背的x慣,，嚴(yán)格做到框框清,，節(jié)節(jié)清，課課清,。同時(shí),，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流,，激發(fā)課堂氣氛,，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

5,、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)x狀況,，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)x方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)x政治,，提高單位時(shí)間的學(xué)x效率,。

高三政治教學(xué)反思篇八

1，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。我們應(yīng)該重視它。

2,在課堂上進(jìn)行交流和展示這樣,，即鍛煉了學(xué)生收集和整理資料的能力,，有增強(qiáng)了同學(xué)之間的交流和合作能力。

3,，為了讓學(xué)生確實(shí)感受中東成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)給人們帶來(lái)的是痛苦和災(zāi)害。我設(shè)計(jì)了這樣的情境：當(dāng)有關(guān)中東地區(qū)的圖片慢慢展開(kāi)的時(shí)候,，同學(xué)們隨著一聲“啊”同學(xué)們開(kāi)始在小聲討論起來(lái),。畫(huà)面上的小男孩應(yīng)該是天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的,，但是我們看到的卻是一雙充滿恐懼的眼睛,。

曾經(jīng)是巴勒斯坦人民美麗的家園，然而現(xiàn)在卻是狼籍一片,，凄涼不堪,，這些圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的珍惜之情,，此時(shí),。當(dāng)我介紹到這的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)一片寂靜,，把他們都帶進(jìn)了情境當(dāng)中,，把他們的注意力集中到了我這里了?？粗麄兊谋砬?，我激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，假如你是一名中東的中學(xué)生,，你有何感想,？如果給大家所在國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說(shuō)幾句話的機(jī)會(huì)，此時(shí)你最想說(shuō)什么,？”“我們需要和平”,，“百姓是無(wú)辜的”，“我想要一個(gè)家”“為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)呢,？這樣的情境,，讓學(xué)生進(jìn)入角色之中。

讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來(lái)體會(huì)和感受對(duì)和平的渴望,，這樣活躍了課堂氣氛,，并能很好的達(dá)到對(duì)于情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；學(xué)生們紛紛地說(shuō)出自己想說(shuō)的話,，是那樣地虔誠(chéng),，那樣地真實(shí)。我似乎真的看到中東的中學(xué)生在向世界人民呼吁和平,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成了學(xué)生與學(xué)生之間,，教師與學(xué)生群體之間，學(xué)生與學(xué)生群體之間的多重的網(wǎng)狀交互關(guān)系,。從而完成了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——中東——世界的熱點(diǎn)地區(qū),。

4.而第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)我是中東地區(qū)地理位置的重要特征。我通過(guò)讀圖和對(duì)地理信息的歸納,、對(duì)比以及分析來(lái)完成的,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié),、歸納的能力,。

高三政治教學(xué)反思篇九

先談長(zhǎng)處：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，平易近人,，讓學(xué)生“親其師，信其道”,。

也許,，我是一個(gè)天生不會(huì)嚴(yán)厲的老師，學(xué)生見(jiàn)到的我總是在笑,，微笑甚或大笑,。曾有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“您是我們公認(rèn)的所有任課老師中最有涵養(yǎng)的，從來(lái)沒(méi)對(duì)我們發(fā)過(guò)脾氣,！”曾經(jīng)暗自擔(dān)心,，這樣學(xué)生會(huì)不會(huì)不怕我，不好好學(xué)習(xí)我這科語(yǔ)文呢,？多年來(lái)的事實(shí)證明,，我的擔(dān)心是多余的。學(xué)生跟我很親,，經(jīng)常有一些我不曾教過(guò)的學(xué)生很親熱地主動(dòng)和我打招呼,，經(jīng)常有其他班級(jí)的學(xué)生來(lái)向我請(qǐng)教問(wèn)題，或者讓我給他們批改作文,。我想,，他們問(wèn)候我，找到我,，一定和我自己學(xué)生的宣傳有關(guān),，在學(xué)生眼里,，我應(yīng)該是一個(gè)容易接近，又能給他們以幫助的老師吧,。和學(xué)生很親近,，使我的教學(xué)工作很順利，在課堂上,，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤遭到訓(xùn)斥而不回答問(wèn)題,。當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心細(xì)致地進(jìn)行分析,，直到他心服,。這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解就有了深度，記憶也會(huì)非常深刻,。

二,、狠抓雙基，嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

我不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,，但我是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格的老師,。表現(xiàn)在幾方面：

（一）平時(shí)作業(yè)不多，但留了的必須保質(zhì)完成,。

我的學(xué)生都知道,，如果不完成作業(yè)，我會(huì)一直追著要,；如果作業(yè)質(zhì)量不高,，一定得重做。尤其是寒暑假作業(yè),，我不會(huì)留很多,，但開(kāi)學(xué)后，我要一份一份地認(rèn)真檢查,、批閱,，不合格的要重做。

（二）字音,、字型,、背誦等內(nèi)容要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。

（三）作文盡量面批,，讓學(xué)生有個(gè)體獨(dú)特的收獲,。

三、注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，讓學(xué)生改進(jìn)方法,，取得進(jìn)步。

在課堂上，我經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)來(lái)的或自己摸索出的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,，讓他們選取適合自己的方法學(xué)習(xí),。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要科學(xué)，不能死賣力氣,。比如,，我讓學(xué)生經(jīng)常回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，因?yàn)榛仡檶W(xué)過(guò)的內(nèi)容是掌握好各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵,，是進(jìn)一步提高的必由之路。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要合理地進(jìn)行復(fù)習(xí),，即科學(xué)的周期性的復(fù)習(xí),，只有這樣才能把知識(shí)掌握牢固，而不是那種似有若無(wú)的感覺(jué),。在此基礎(chǔ)上,，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力,。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁,，它可以使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整，知識(shí)線索更加清晰,，更有助于學(xué)生從整體上“高瞻遠(yuǎn)矚”地把握知識(shí),。同時(shí)，在總結(jié)的過(guò)程中,，學(xué)生可以自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性和綜合運(yùn)用能力的提高都是大有裨益的。

四,、經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通,，解決學(xué)生心理問(wèn)題。

高三學(xué)生壓力大,，易出現(xiàn)心理問(wèn)題,，如果不及時(shí)解決，會(huì)造成嚴(yán)重后果,。在課堂上,，尤其是考前一個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,，了解他們的想法,，找到問(wèn)題所在，幫助解決問(wèn)題,，疏通心理癥結(jié),，穩(wěn)定學(xué)生情緒,。有的學(xué)生的問(wèn)題不宜當(dāng)眾講，就私下里交流,。其實(shí)有時(shí),，只要教師認(rèn)真傾聽(tīng)，讓學(xué)生把要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),，問(wèn)題就已經(jīng)解決了一大半,。因?yàn)橹貕褐拢瑢W(xué)生最需要的就是釋放壓力,，而傾訴是釋放壓力的一個(gè)重要方法,。學(xué)生壓力減輕了，學(xué)習(xí)有信心了,，成績(jī)自然就上來(lái)了,。

再談不足：

一、在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累太少,，造成學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，更難以鑒賞,。古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累,，僅x高三一年是難以達(dá)到的，這就要求我們從高一開(kāi)始就要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。其實(shí)，古代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起,，因?yàn)?，?jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，要想對(duì)古代詩(shī)歌有較強(qiáng)的感悟力,，最遲七八歲時(shí)就要開(kāi)始大量的誦讀訓(xùn)練,，從高一開(kāi)始，應(yīng)該說(shuō)就已經(jīng)是亡羊補(bǔ)牢了,。

二,、對(duì)今年高考作文在文體方面的限制估計(jì)不足，雖然,，在平時(shí)也進(jìn)行了大量的議論文寫(xiě)作練習(xí),，但在考前做得最多的是不限文體的訓(xùn)練，這在一定程度上影響了學(xué)生的作文得分,。

以上是對(duì)高三一年來(lái)教學(xué)的反思,，在今后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，力爭(zhēng)取得更好成績(jī),。

高三政治教學(xué)反思篇十

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中，我有許多困惑希望與各位同仁商榷,，以期得到各位同仁的不吝指正,，便于下一步得到高效的復(fù)習(xí)成果。

首先,，單純的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生感到非常的枯燥乏味。針對(duì)此情況,，我及時(shí)的調(diào)整,，適時(shí)的進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練,，經(jīng)過(guò)檢查后,，讓學(xué)生分別講解做題的思路。選擇題指導(dǎo)學(xué)生講清選擇與不選擇的原因,，然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生講解分析正確的，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，分析講解錯(cuò)誤的,，適時(shí)給予指正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高,。

其次，解答非選擇題時(shí),，學(xué)生答非所問(wèn),。針對(duì)此困惑，我是這樣處理的,，先讓學(xué)生讀設(shè)問(wèn),，最好多讀幾遍，熟知問(wèn)題所問(wèn),，是經(jīng)濟(jì)生活,，政治生活，文化生活還是生活與哲學(xué)的內(nèi)容,，用到哪些知識(shí)點(diǎn),。然后讓學(xué)生看材料里的內(nèi)容，找出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)相匹配的內(nèi)容并一一對(duì)應(yīng),，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行舍棄,。最終將一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言的組織提煉，形成答題的.要點(diǎn),。整個(gè)過(guò)程,，需要請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉,，尤其是答題語(yǔ)言的組織，最好一問(wèn),，請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。

再次，記得住知識(shí)點(diǎn),，但不會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移,。針對(duì)這種情形，我是這樣處理的識(shí),，講解題目時(shí),，讓學(xué)生適時(shí)參與，及時(shí)看清學(xué)生的問(wèn)題所在,，擇時(shí)糾正,。

總之，一輪復(fù)習(xí)對(duì)于普通班來(lái)說(shuō),，尤其是藝術(shù)班至關(guān)重要,，對(duì)于以上問(wèn)題，我的所思所想或許對(duì)于各位同仁來(lái)說(shuō)不足為奇,。但是,，這些方法是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，期望得到同仁不吝指教,。

高三政治教學(xué)反思篇十一

_高考已經(jīng)結(jié)束,，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

上好高三政治復(fù)習(xí)課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,，業(yè)務(wù)能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)（分析教材,、做高考題）,，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記,、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，知道聽(tīng)什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì),；四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題,；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,；六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他（她）要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的`愛(ài),，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí),；在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如，對(duì)于a班和b班的學(xué)生,，我采取不同的復(fù)習(xí)方法,。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程,；它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

高三政治教學(xué)反思篇十二

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、加深,、拓寬、查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，以備高考,。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚,、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí),、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此,，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間,，提高效率,。

二、訂好政治復(fù)習(xí)課模式,，提高課堂教學(xué)效率

在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上,，我們主要采取如下步驟：

1、回顧知識(shí),，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案,，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建過(guò)程中以學(xué)生為主體,，教師講清易錯(cuò)易混點(diǎn),，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高觀察,、分析,、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3,、討論課題,，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

4,、回顧課本,，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表,。

5,、鞏固練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，及時(shí)講評(píng),，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固,。

6、拓展提升,，及時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，即黨,、國(guó)家,、政府、公民的大事出試題,，讓學(xué)生自己分析,，討論，教師適時(shí)的點(diǎn)撥提高能力,。

在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績(jī),，必須注意以下問(wèn)題：

第一，要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí),。

第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

第三,，要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書(shū)面文字,，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析,。

三,、教學(xué)方法的更新

“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法”教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，教師以傳授課本知識(shí)為目的,，這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā),。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法,，否則故步自封,、停滯不前。在教學(xué)過(guò)程中,，備課的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生的了解和研究上;教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上;導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)要放在思想,、心理的疏導(dǎo)上;考試的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,，去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案,。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

古人云：“授人以魚(yú),，不如按月人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,，我把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

2,、對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解題路,，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧、應(yīng)試能力,。

要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試,，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象,，特別是做錯(cuò)的題目,。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤,、積累錯(cuò)誤,、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤,、糾正錯(cuò)誤,，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題,、學(xué)會(huì)改題,、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明,，這是提高能力的一個(gè)有效途徑,。

五,、提高練習(xí)質(zhì)量,，及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性,，可以采用課堂口頭號(hào)提問(wèn)、當(dāng)堂練習(xí),、當(dāng)堂講評(píng),、課后書(shū)面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性,、適度性,。練習(xí)講求適度，既有一定的難度,、深度,，也有一定的靈活性。

講評(píng)時(shí),，不僅告知學(xué)生答案,，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)，啟迪答題思路,，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,，逐步深化,、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,，建立錯(cuò)誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤,。

當(dāng)然高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難,，如復(fù)習(xí)時(shí)間少,，高考內(nèi)容多，學(xué)生一向輕視政治課,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等,。因此，要取得好成績(jī),，還有許多工作要做,，但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率上下功夫,。