作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系,。

2.初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù),。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加,、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量,。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加,、減法的互逆關(guān)系。

環(huán)節(jié)

二,、理解加減法的意義

1,、理解加法的意義。

(1)問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?

(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)

(2)請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式,。

814+1142=1956或1142+814=1956

師：為什么用加法呢?

那怎樣的運(yùn)算叫做加法?(小組討論)

(根據(jù)這兩個算式,，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)

環(huán)節(jié)

2,、理解減法的意義

能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?

(1)根據(jù)學(xué)生的回答,，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示：

師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由,。

(2)問：怎樣的運(yùn)算是減法?(小組討論)

(根據(jù)這兩個算式,，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)

(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算,，叫做減法,。(出示)

說明減法各部分名稱

環(huán)節(jié)

三、探究,、理解加法和減法之間的關(guān)系,。

1.問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,，思考加法和減法之間的關(guān)系,。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論,。個別匯報)

2.根據(jù)學(xué)生的匯報,，出示：

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)

4.加法各部分之間的關(guān)系,。

出示：814+1142=1956

問：觀察算式,，你能得到什么結(jié)論?

和=加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)=和-另一個加數(shù)

5.減法各部分之間的關(guān)系。

800=450+350

問：通過觀察這組算式,，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?

觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差

6.練習(xí)“做一做”

四,、總結(jié)

師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

2、通過辨認(rèn)書上場景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測定活動,，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,。

3、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

1、在活動中豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)與他人合作,，獲得積極的情感體驗(yàn)

2、能解決實(shí)際測量中出現(xiàn)的問題,。

：學(xué)生自制方向板,，每組帶指南針。

1,、看方向板指方向,。（學(xué)生面向東方坐）

提問 ： 大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上,，

提問： 你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎,？

同座互相指、說,。

2,、說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立,，再請坐在他北面,、東面、南面,、西面的小朋友聽口令起立,。

提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？

再分別請坐在東南面的,，兩北面的,，西南面的學(xué)生說出自已在他的哪個方向。

任意找一個學(xué)生,，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3、在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向,。

朋友測定他們學(xué)校的方向,。呈現(xiàn)教材中的場景圖。

提問：在這幅圖上,，你們看到了什么,？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？

這幅圖上的正北方向在哪里,？你是怎么知道的,？（小組交流后再

指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北,、下南,、左西,、右東，

小組交流,，再指名回答。

l,、在校園里測定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南

影響其他班學(xué)生上課,，請大家盡量保持安靜,。

走到操場后，談話：我們每四人一小組,，商量一下,，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點(diǎn),，然后分工測量,，把表填好。我們看哪一組測得又快又好,。測好以后趕快到操場中間集中,，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧,。

學(xué)生活動,。

匯報測定結(jié)果。

2,、相互檢查測定情況,，

談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地

點(diǎn)，介紹一下你們測得的結(jié)果,，第二小組看看他們測的對不對,；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作,，相互檢查,。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后,，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況,，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。

談話：對這次實(shí)踐活動,，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測定方向的活動,？如果想測定方向,，可以幾個同學(xué)結(jié)合,，放學(xué)后在你們居住的地方測定，可以自己畫一個表格,，把測定的情況裝入成長記錄袋或拿給家里人看,。活動時一定要注意安全,。

不退位減

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

1,、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢,？請小朋友閉上眼睛,，在腦子里想象一下線段的樣子。

2,、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的,？師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。

3,、學(xué)生完整描述線段的特征,。

4、再次閉上眼睛,，在腦子里記住線段的樣子,。

6、師：是啊,，不管方向怎么改變,，只要是直直的，有兩個端點(diǎn),，它就是線段,。讓我們來看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）

8,、師小結(jié)過渡,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、結(jié)合生活情境,，初步認(rèn)識直角,，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角,。

2,、感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)題,。

3、會用三角板判斷直角和畫直角,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角,。

難點(diǎn)：正確畫直角,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板,、折紙,、課本。

【教學(xué)過程】：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)復(fù)習(xí)舊知

出示任意角,，請學(xué)生說出角的各部分名稱。

出示書中例圖,，請學(xué)生說出例圖中是否有角。

(2)揭示課題

讓學(xué)生觀察例圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角,。

從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志,。

畫三個邊長長短不等的直角板書,，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定,、固定不變的,。

二、認(rèn)識直角

(1)請學(xué)生拿出三角板,，找出三角板上的直角,。

(2)借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對齊,，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合,，若重合是直角，若不重合不是直角,。

(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角,。

(4)請學(xué)生拿出折紙，親自動手折直角,，并驗(yàn)證是否是直角,。

三、畫直角

課件出示3幅連續(xù)的直觀圖,，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法),。

四、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：

p8 ~9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2. 提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問題的喜悅,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

在有余數(shù)除法里,，余數(shù)一定要比( )小。

二,、 探索新知

1.探究試商方法,。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意,。

(2)55個草莓平均放在8個盤子里,，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

列算式：55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

小組討論：怎么判斷估計得對不對,。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小,。所有商6。

(4)思考：：如果商是5可以嗎?

如果商是5,，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù),。

(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,，二乘，三減,，四比,。

2、填空：p4“試一試”,。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程,。)

三、鞏固練習(xí)

p5“練一練”的第1 ~ 5題,。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”,，了解計數(shù)單位“萬”,，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個,、十,、百,、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2,、了解百位和千位的意義,，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千,、幾個百、幾個十和幾個一組成的,。

3,、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,。

4,、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性,，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2,、3。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位,，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒,、計數(shù)器,、卡片等。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：p1主題圖,，p2-p2例1,、例2、例3,。課堂活動1,、2、3,、4,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”,，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系,，掌握個、十,、百,、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性。3,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十(邊說邊擺10個一根小棒,，再出示一捆小棒,。)并板書：10個一是十。

3,、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁,，看一看,，你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說,。

4,、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米,，每小時飛行900千米,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大,。

二,、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù),。

(一)通過數(shù)一數(shù),，說一說，探索新知,。

1,、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子(100個),，然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百,、二百、三百,、四百……九百,、一千。

師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千?

生：10個一百是一千,。

師板書：10個一百是一千(1000)

2,、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。

師：在計數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥,，再指名說一說你是怎樣撥的?生：在百位上撥一顆珠子就是一百,。

(2)請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百,、一千,，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的,。

(3)指名全班交流,。

3、在直條圖上數(shù)數(shù),。

教師出示有刻度的直條圖,，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100,、200,、300、……900,、1000,。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬

師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地數(shù)：一千,、二千,、三千……九千、一萬。并問：幾個一千是一萬?生：10個一千是一萬,。

10個一千是一萬(10000)

(三)在計數(shù)器上撥一撥,，認(rèn)識計數(shù)單位一、十,、百,、千、萬,。

1,、讓生在計數(shù)器上撥出一、十,、一百,、一千、一萬,，同桌互相一說你是怎樣撥的,。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬),。

2,、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10,。

3、那么十和百,、百和千,、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢?

同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十,，百和千之間的進(jìn)率也是十,，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

4,、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠,，知道了個十、百,、千,、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十,、十和百百和千,、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是十,。

5,、學(xué)生看書p3,，讀一讀右下角的一段話。

三,、課堂活動

1,、p4-第1題，數(shù)一數(shù),，說一說,。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正,。

2,、在計數(shù)器圖上畫珠子。(p4第2題)

3,、填一填,。(p4第3題)

4、下面的人民幣每一扎是100張,，各是多少元?(p4第4題)

學(xué)生先獨(dú)立填空,，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的?

生：因?yàn)?00個一是100,，10個一百是一千,，十個一千是一萬。

四,、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

數(shù)數(shù)

10個一是十

10個十是一百

10個一百是一千

10個一千是一萬

計數(shù)單位有：一(個)、十,、百,、千、萬

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察,、猜測、欣賞,、操作,、交流等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會運(yùn)用規(guī)律解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一,、利用比賽,，感知規(guī)律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),，得出有規(guī)律的好記,，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性,，引出課題：找規(guī)律,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,，也來到了這里。他告訴我們一個好消息,。說呀,，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié),，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了,。我們一起去看看吧!

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么?

生：小朋友,、燈籠,、彩旗、小花,。

首先研究裝飾物是怎么排列的,。

三、探索交流,，解決問題

1,。彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組,。(板書：一組)

2,、接下來講解小花,、燈籠的排列方式。

3,、小朋友隊(duì)伍的排列,。

小結(jié)：像彩旗、小花,、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的,，而且至少要重復(fù)3次,，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

四,、學(xué)以致用,，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示,。

五,、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

六,、聯(lián)系生活,，找出規(guī)律

七、情感教育,，總結(jié)本課

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

認(rèn)識方向

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1,、使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向,。

2,、學(xué)會用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。

過程與方法

通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，感知方向的相對性并培養(yǎng)方向感,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，體會數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

會用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時安排

1課時,。

教學(xué)過程

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知,。

提問：你座位的前后左右分別是誰?

教室在第幾層?樓上是幾年級?樓下是幾年級?

如果現(xiàn)在咱們要開家長會,，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢?

2,、導(dǎo)入新授課,。

師問：太陽是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識進(jìn)行發(fā)言)

二、探究新知

1,、辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,。

(1)全體到操場，找一找太陽在哪里,。

(2)說一說,，太陽從什么方向升起。(東方)

(3)想一想,，太陽從什么方向落下,。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里,。

(5)請同學(xué)們面向太陽升起的方向,。

提問：你們面對的、背對的,、左手的,、右手的位置分別是什么方向?

(6)講述前、后,、左,、右與東、南,、西,、北的聯(lián)系。

2,、指出校園內(nèi)的四個方向,。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。

站在操場中央,，看一看,，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物,。

3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向,。

(1)站在操場上,，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東,、西方向的同學(xué),，他們是如何站著的?(背對背而站)

(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué),，他們是如何站著的?(也是背對背而站)

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向,，南與北兩個方向是相對的。

(6)說一說,，操場四個方向的建筑物,，哪兩個是相對的。

(7)說一說,，你與誰家的方向是相對的,。

三、鞏固練習(xí)

1,、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整,。

(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的?

(2)同桌互相交流,，說一說操場四周的建筑物各在什么方向,。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2,、教材第5頁練習(xí)一的第1題,。

(1)說一說，教室在操場的什么方向,。

(2)說一說,，教室里的東、南,、西,、北各有些什么。

3,、教材第5頁練習(xí)一的第2題,。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四,、課后小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東,、南、西、北,。同學(xué)們都掌握了嗎?