作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系,。

2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加,、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加,、減法的互逆關(guān)系,。

環(huán)節(jié)

二、理解加減法的意義

1,、理解加法的意義,。

(1)問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?

(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)

(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

814+1142=1956或1142+814=1956

師：為什么用加法呢?

那怎樣的運(yùn)算叫做加法?(小組討論)

(根據(jù)這兩個(gè)算式,，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法,。)

環(huán)節(jié)

2、理解減法的意義

能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示：

師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由,。

(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法?(小組討論)

(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)

(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,，叫做減法。(出示)

說(shuō)明減法各部分名稱

環(huán)節(jié)

三,、探究,、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1.問(wèn)：上面的這些算式,，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論,。(小組討論,。個(gè)別匯報(bào))

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算,。(板書)

4.加法各部分之間的關(guān)系,。

出示：814+1142=1956

問(wèn)：觀察算式，你能得到什么結(jié)論?

和=加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

5.減法各部分之間的關(guān)系,。

800=450+350

問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式,，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?

觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差

6.練習(xí)“做一做”

四、總結(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

2,、通過(guò)辨認(rèn)書上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3,、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí),。

1,、在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作,，獲得積極的情感體驗(yàn)

2,、能解決實(shí)際測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。

：學(xué)生自制方向板,，每組帶指南針,。

1、看方向板指方向,。（學(xué)生面向東方坐）

提問(wèn) ： 大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上,，

提問(wèn)： 你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎,？

同座互相指,、說(shuō)。

2,、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系,。

談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，再請(qǐng)坐在他北面,、東面,、南面、西面的小朋友聽(tīng)口令起立,。

提問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面,？

再分別請(qǐng)坐在東南面的，兩北面的,，西南面的學(xué)生說(shuō)出自已在他的哪個(gè)方向,。

任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3,、在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。

朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向,。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖,。

提問(wèn)：在這幅圖上，你們看到了什么,？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同,？

這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的,？（小組交流后再

指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖,，都是上北、下南,、左西,、右東，

小組交流,，再指名回答,。

l、在校園里測(cè)定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問(wèn)題可以看出,，用指南

影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜,。

走到操場(chǎng)后,，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向,？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn),，然后分工測(cè)量，把表填好,。我們看哪一組測(cè)得又快又好,。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動(dòng)吧,。

學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)測(cè)定結(jié)果,。

2,、相互檢查測(cè)定情況，

談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地

點(diǎn),，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果,，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換,。其他的小組也是兩兩合作,，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合,。

再次集合后,，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見(jiàn),，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。

談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法,？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng),？如果想測(cè)定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合,，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定,，可以自己畫一個(gè)表格，把測(cè)定的情況裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家里人看,?；顒?dòng)時(shí)一定要注意安全。

不退位減

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

1,、如果要把線段用圖表示出來(lái),，它會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，在腦子里想象一下線段的樣子,。

2,、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn),。

3,、學(xué)生完整描述線段的特征,。

4,、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子,。

6,、師：是啊，不管方向怎么改變,，只要是直直的,，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段,。讓我們來(lái)看看下面那些是線段,。（學(xué)生辨別線段）

8、師小結(jié)過(guò)渡,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角,，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的,，直角是一類特殊的角。

2,、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題,。

3,、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角,。

難點(diǎn)：正確畫直角,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板,、折紙,、課本。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)復(fù)習(xí)舊知

出示任意角,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱。

出示書中例圖,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角,。

(2)揭示課題

讓學(xué)生觀察例圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。

從例圖中抽象出直角的圖形,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志,。

畫三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化,，直角的大小是一定,、固定不變的。

二,、認(rèn)識(shí)直角

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出三角板,，找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角,，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊,，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角,，若不重合不是直角,。

(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

(4)請(qǐng)學(xué)生拿出折紙,，親自動(dòng)手折直角,，并驗(yàn)證是否是直角。

三,、畫直角

課件出示3幅連續(xù)的直觀圖,，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。

四,、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：

p8 ~9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn),。

2. 提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,，逐步達(dá)到熟練程度。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

在有余數(shù)除法里,，余數(shù)一定要比( )小,。

二、 探索新知

1.探究試商方法,。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

(2)55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

列算式：55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6,。

(4)思考：：如果商是5可以嗎?

如果商是5,，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

(5)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

(6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

2,、填空：p4“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程,。)

三,、鞏固練習(xí)

p5“練一練”的第1 ~ 5題。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,，掌握個(gè)、十,、百,、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

2,、了解百位和千位的意義,，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千,、幾個(gè)百,、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3,、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),，能正確地比較熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小,。

4,、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2、3,。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器、卡片等,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p1主題圖,，p2-p2例1、例2,、例3,。課堂活動(dòng)1、2,、3,、4。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,，掌握個(gè),、十、百,、千,、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。2,、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性,。3,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒,，再出示一捆小棒。)并板書：10個(gè)一是十,。

3,、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù),。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書第1頁(yè)，看一看,，你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書,，再指名說(shuō)一說(shuō)。

4,、師：剛才小朋友通過(guò)看書知道了塔高465米,，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人,。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大,。

二,、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)，我們先來(lái)數(shù)數(shù),。

(一)通過(guò)數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)，探索新知,。

1,、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),，然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百,、二百,、三百、四百……九百,、一千,。

師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

生：10個(gè)一百是一千。

師板書：10個(gè)一百是一千(1000)

2,、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù),。

師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?生：在百位上撥一顆珠子就是一百,。

(2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百,、三百……九百、一千,，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的,。

(3)指名全班交流。

3,、在直條圖上數(shù)數(shù),。

教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100,、200、300,、……900,、1000。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)

師出示實(shí)物,，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千,、二千、三千……九千,、一萬(wàn),。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)?生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

10個(gè)一千是一萬(wàn)(10000)

(三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一,、十、百,、千,、萬(wàn)。

1,、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一,、十、一百、一千,、一萬(wàn),，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法,。(在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)),。

2、師：我們知道10個(gè)一是十,，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

3,、那么十和百,、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢?

同桌互相討論,，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十,，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十,。

4,、教師小結(jié)：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十,、百,、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,，還知道了個(gè)和十,、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10,，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5,、學(xué)生看書p3,，讀一讀右下角的一段話。

三,、課堂活動(dòng)

1,、p4-第1題，數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正,。

2,、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。(p4第2題)

3、填一填,。(p4第3題)

4,、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元?(p4第4題)

學(xué)生先獨(dú)立填空,，再全班交流,，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千,，十個(gè)一千是一萬(wàn),。

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

數(shù)數(shù)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

10個(gè)一千是一萬(wàn)

計(jì)數(shù)單位有：一(個(gè)),、十,、百、千,、萬(wàn)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察、猜測(cè),、欣賞,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、利用比賽，感知規(guī)律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),，得出有規(guī)律的好記,，沒(méi)有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性,，引出課題：找規(guī)律,。

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,，也來(lái)到了這里,。他告訴我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀,，在這春暖花開(kāi),、春暖花開(kāi)的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開(kāi)心了,。我們一起去看看吧!

師：仔細(xì)觀察,，你看到了什么?

生：小朋友、燈籠,、彩旗,、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的,。

三,、探索交流，解決問(wèn)題

1,。彩旗是怎么排列的?(黃紅,、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2,、接下來(lái)講解小花,、燈籠的排列方式。

3,、小朋友隊(duì)伍的排列,。

小結(jié)：像彩旗、小花,、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的,，而且至少要重復(fù)3次,，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

四,、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

小組合作,，作品展示,。

五、智力闖關(guān),，應(yīng)用規(guī)律

六,、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

七、情感教育,，總結(jié)本課

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,。

2,、學(xué)會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

過(guò)程與方法

通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，感知方向的相對(duì)性并培養(yǎng)方向感,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知,。

提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)?

教室在第幾層?樓上是幾年級(jí)?樓下是幾年級(jí)?

如果現(xiàn)在咱們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢?

2,、導(dǎo)入新授課,。

師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言)

二、探究新知

1,、辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

(1)全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里,。

(2)說(shuō)一說(shuō),，太陽(yáng)從什么方向升起,。(東方)

(3)想一想，太陽(yáng)從什么方向落下,。(西方)

(4)指一指,，西邊在哪里。

(5)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向,。

提問(wèn)：你們面對(duì)的,、背對(duì)的、左手的,、右手的位置分別是什么方向?

(6)講述前,、后、左,、右與東,、南、西,、北的聯(lián)系,。

2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向,。

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門朝什么方向,。

站在操場(chǎng)中央，看一看,，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物,。

3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向,。

(1)站在操場(chǎng)上,，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東,、西方向的同學(xué),，他們是如何站著的?(背對(duì)背而站)

(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué),，他們是如何站著的?(也是背對(duì)背而站)

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向,，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。

(6)說(shuō)一說(shuō),，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物,，哪兩個(gè)是相對(duì)的。

(7)說(shuō)一說(shuō),，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的,。

三、鞏固練習(xí)

1,、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整,。

(1)提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的?

(2)同桌互相交流,，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向,。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2,、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題,。

(1)說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向,。

(2)說(shuō)一說(shuō),，教室里的東、南,、西,、北各有些什么。

3,、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題,。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四,、課后小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東,、南、西,、北,。同學(xué)們都掌握了嗎?