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小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇一

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的'小學(xué)英語教學(xué)中,，老師要培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，就應(yīng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,；充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,；注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣；開展資料廣泛,、形式多樣的英語課外活動等,。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,，透過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,，為語言實(shí)踐活動帶給源源不斷的動力。

一,、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束,、自我控制潛力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法,、詞匯,，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的用心性和主動性,。目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種好處上講,，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并持續(xù)它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)思考的出發(fā)點(diǎn),。

二,、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

老師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺ji程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù),。呈現(xiàn)語言材料前,，老師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，透過聲,、光,、電的完美結(jié)合，用生動的形象,、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力,，刺ji學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，到達(dá)教學(xué)目的,。

三、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性,。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是 “我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力,。

四、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生,，個(gè)性是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，個(gè)性是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力,。所以,，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇二

目前,，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題,。學(xué)生底子薄,、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究,。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題,、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容;

4.最后教師最好提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀,。

可分為計(jì)時(shí)閱讀,，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識,，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ)。

2.提問好,、中,、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細(xì)節(jié)性問題,，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,

4.細(xì)讀：布置任務(wù),，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考;

5.分小組討論問題答案,，然后全班檢查答案,。

1.鼓勵(lì)學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文;不要糾正學(xué)生的語音,、語法錯(cuò)誤,，哪怕比較嚴(yán)重;2.在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況,，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行,。

3.把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動,。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演，討論某個(gè)問題,，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文進(jìn)行改寫,，列提綱,、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇三

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢,。我負(fù)責(zé)三年級的英語課教學(xué),讓我教英語,，我很愿意學(xué)以致用，讓每個(gè)同學(xué)都和我一起學(xué)好英語.

作為教師,，我們有責(zé)任使每個(gè)同學(xué)學(xué)好英語,。由于缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差別,，這是客觀的,，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面向全體同學(xué),，因材施教,，充沛調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的積極性主動性，讓每個(gè)同學(xué)主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué),。

英語語言有三個(gè)方面,，即語音、語法以和詞匯,。語音是根本的,。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步,。只有學(xué)好發(fā)音,，才干聽懂他人說的話，也才干讓他人聽懂你說的話,。能聽能說，英語就算學(xué)活了,。只有學(xué)好發(fā)音，才干把所學(xué)的語言資料以正確的形式在腦子里存儲下來,，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強(qiáng)對語言的感受,，最有效地掌握語法和詞匯,，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步,。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,，不只英語說不好,，連朗讀都有困難；這樣,，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭,。一開頭學(xué)好語音,，學(xué)英語的方法對,，路子寬,，以后收效會越來越大的。

在課堂教學(xué),、課后復(fù)習(xí)時(shí),，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”,，并要他們協(xié)助其他同學(xué),；對有一定自制力、有一定知識和能力的同學(xué)給予輔導(dǎo),，組織他們一起學(xué)習(xí),；對自制力較差、知識和能力水平低的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo),，并組織其他同學(xué)協(xié)助他們,。我鼓勵(lì)同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、交流,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇四

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我體會到作為一名英語教師應(yīng)做到：

1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和自信心,。

2.把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神,。

3特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生,，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會。

4.建立融洽民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長,。

因此,，我想在今后的教學(xué)中，努力朝著尊重,。實(shí)踐,。體會。興趣,。注意運(yùn)用生動,。活潑,。有趣的教學(xué)方法,，采取豐富多彩的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的目標(biāo)而努力,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，促使學(xué)生學(xué)好英語。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇五

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,，老師要培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，就應(yīng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,；開展資料廣泛,、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師,。一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。因此，課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，透過多種手段ji發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動帶給源源不斷的動力,。

一,、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制潛力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的用心性和主動性。目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種好處上講,，學(xué)英語就更需要興趣。如何ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并持續(xù)它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)思考的出發(fā)點(diǎn)。

二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

老師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺ji程度,，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前,，老師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡筆畫、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，透過聲,、光,、電的完美結(jié)合，用生動的形象,、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力,，刺ji學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，到達(dá)教學(xué)目的,。

三,、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是 “我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位老師良好行為的體現(xiàn),。老師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，個(gè)性是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，個(gè)性是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力,。所以,，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇六

三年級的小朋友,，剛剛接觸英語，牛津小學(xué)英語3a的教學(xué)要求是學(xué)會讀一些簡單的單詞,，說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫,。三年級的英語教學(xué),，不是單純的教授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性,。從三年級的牛津小學(xué)英語書的設(shè)計(jì)上就由此可見了,，這本書注重了圖文并茂，所呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,。這使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了熱情與積極性,。三年級上學(xué)期英語教學(xué)對于下學(xué)期的英語教學(xué)來說起著舉足輕重的作用。牛津小學(xué)英語3b這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3a書中的詞匯和日常用語,，其目的自然是讓學(xué)生通過以舊帶新,，新舊相結(jié)合的方法學(xué)說英語。同時(shí),，下學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)的也顯得愈發(fā)多和重要,。除了單詞，日常用語的學(xué)習(xí),，更有30個(gè)單詞學(xué)要聽說讀寫。難度是加大了,，那我們的教學(xué)目的也換了嗎?不,，我們的教學(xué)目的還是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),。因而將知識與趣味結(jié)合在一起,，就需要英語教學(xué)的豐富性。子曰：“溫故而知新.”三年級這本英語書,，它強(qiáng)調(diào)了語言信息的輸入,。并且特別注意了單詞，句型的復(fù)線,。在英語教學(xué)就需要英語教學(xué)的整體性,。

例如，我聽過一樣一節(jié)優(yōu)秀的英語課,。這位老師所教的內(nèi)容是unit9shopping這一課,。用兩首歌曲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中，在唱”who’syellowtoday?這首歌時(shí)不但復(fù)習(xí)了顏色的單詞,，同時(shí),，穿同一顏色的學(xué)生站起來，老師用各種學(xué)過的句型與他們交流,，又進(jìn)一步加強(qiáng)了他們舊知,。這樣的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感覺輕松而愉悅，學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動,，學(xué)習(xí)的情緒熱情高漲,。三年級英語教學(xué)中單詞的教學(xué)極其關(guān)鍵和重要,，通常三年級的英語教師可能會重視單詞的'發(fā)音和拼讀，而忽略了語音的教學(xué),。三年級小朋友雖不用掌握音標(biāo),，但適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)會為我們今后的教學(xué)來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一起教學(xué),。因?yàn)閮蓚€(gè)a個(gè)發(fā)音是一樣的,，同時(shí)，這位老師還將曾經(jīng)學(xué)到的a的發(fā)音與這個(gè)單詞發(fā)音相同的單詞讓學(xué)生一一說出,，教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap.這樣的教學(xué)不僅為學(xué)生今后記憶單詞帶來到來了方便,，而且能幫助學(xué)生正確的發(fā)音。更教會了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方式方法!運(yùn)用成功的教育教學(xué)方法,，才會獲得高效率的教育教學(xué)成果,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇七

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自我,，對英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇八

本月我們二年級英語在進(jìn)行新課同時(shí),，對一年級的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),，內(nèi)容要求從兩會到三會。很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)忘了,，但他們又有很多人認(rèn)為自己都會了,，單純的常規(guī)復(fù)習(xí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。怎樣讓舊課不舊,，重新激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的熱情,，這就要求我們在小學(xué)英語課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。這也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的,。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,，做到教學(xué)情景化,。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一,、教唱英語歌曲,，學(xué)講英語小笑話、小故事,、還有演話劇、童謠,、小詩,、繞口令、猜謎等等,，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛,。

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn),。因此,，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話,，表現(xiàn)情景內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入,。在唱歌過程中,，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景,。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,，而且要讓學(xué)生學(xué)會講,，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板,、單調(diào),、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞,，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

二,、設(shè)計(jì)游戲情景,，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。

在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景,，是寓教于樂的好方法,，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件,，使學(xué)生樂而好學(xué),。例如：在教數(shù)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“顛球數(shù)數(shù)”時(shí),，一組學(xué)生用兵乓球拍顛球,，一組學(xué)生在旁邊數(shù)，練習(xí)數(shù)字,。讓每個(gè)學(xué)生寫下自己家的電話號碼,，用英語報(bào)號。學(xué)生在游戲情景中深入角色,、踴躍表演,。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

在愉快歡樂的氣氛中,，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力,。在信息化時(shí)代的今天,，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題從而樹立與日俱進(jìn)的觀念,，樹立以學(xué)生為本的教育思想,，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法。

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小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇九

評價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級,，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,。更重要的是讓每位學(xué)生通過評價(jià)測試的過程受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣,，評價(jià)是學(xué)生自我診斷,、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評價(jià)注重語言的正確性和流利性,。語言的正確性包括語音語調(diào),、詞匯及語法；語言的流利性包括語流,、運(yùn)用語言的能力,。因此，小學(xué)英語口語評價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語,，并且能說出比較地道的英語,，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。

二,、運(yùn)用科學(xué)而全面的口語評價(jià)方法

（一）日常學(xué)習(xí)生活中的形成性評價(jià)

1,、值生報(bào)告

2、課堂表現(xiàn)

每個(gè)星期結(jié)束,，英語教師將對這一星期學(xué)生上課紀(jì)律,、課堂回答問題、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上,，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評價(jià),，是師,、生與家長三方互動，這一評價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步,，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心。

3,、課外運(yùn)用

英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用,，學(xué)生必須將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了。課外運(yùn)用的評價(jià)不但評出英語講得多講得好的同學(xué),，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué),，很多膽小的學(xué)生在這一評價(jià)過程中，在愛講英語同學(xué)的帶動下,，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語,、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語，受益匪淺,。

4,、個(gè)人自評與同學(xué)互評

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們用表格的形式,，采取學(xué)生先自評,，同學(xué)互評的方法使全體學(xué)生參與口語評價(jià)，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定,，學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評價(jià),，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每位學(xué)生都有權(quán)對自己和他人進(jìn)行評價(jià),，這是學(xué)生自我認(rèn)識,、自我提高的過程，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí),、監(jiān)督與幫助,。

5、家長評價(jià)

英語口語評價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動,，學(xué)生回到家里家長對學(xué)生聽磁帶的情況,、背課文的語音語調(diào)、流利程度,，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評價(jià),，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的'習(xí)慣,。

【拓展閱讀】

英語教學(xué)的游戲

1、搶椅子(getthechair)游戲說明:老師在教室前面擺三個(gè)椅子，然后叫四個(gè)小朋友到前面來，然后老師和學(xué)生一起讀這個(gè)單詞或句子，當(dāng)老師停下來的時(shí)候?qū)W生就要去搶椅子,，沒搶到椅子的學(xué)生就要被罰讀一個(gè)單詞，然后回去,。

2,、照鏡子(lookinthemirrow)游戲說明:老師一邊說單詞一邊做動作,，學(xué)生跟老師學(xué)和老師方向相同。

3,、爭分奪秒(urgenttask)游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務(wù),，一個(gè)傳一個(gè)，用時(shí)少的小組獲勝加分,。（也可傳問題和句子）

4、無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turnturn)游戲說明:兩名同學(xué)到前面背靠背站好,，手中各持一張單詞卡,。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn)，最先說出對方卡片單詞的同學(xué)獲勝,。

5、,、點(diǎn)手掌(catchthefinger)游戲說明:說單詞時(shí)讓孩子點(diǎn)老師的手掌，老師來抓,。

6、,、魔力手指(magicfinger)游戲說明:先規(guī)定好每根手指說的遍數(shù)，然后用書擋住讓同學(xué)猜是哪一個(gè),。

7、五體投地（body）游戲說明:把單詞卡片放在地上,，然后用身體的各個(gè)部位去接觸,，孩子特別喜歡。

8,、、過山車(getonthetrain)游戲說明:學(xué)生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞,，老師和一個(gè)圈里的學(xué)生手撐手扣住哪個(gè)學(xué)生,，學(xué)生需說出所操練的句子或詞。

9,、,、相反動作(oppositeactions)游戲說明:（適合單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說單詞，學(xué)生要和老師的動作相反,，如相同則給那組減分,。

10、誰最快(whoisthebest?)游戲說明:（適合單詞的總體操練）,，老師說onetwogo老師手中卡片如果是平放的,，學(xué)生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學(xué)生就立刻站起來說,，誰最快就給他獎勵(lì),。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。下面是小編為你精心整理的小學(xué)英語教學(xué)心得隨筆,，希望大家喜歡,。

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班,，八班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而八班的同學(xué)比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。9的時(shí)候,，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半,，告訴學(xué)生這是圓的一半,，也就是half。講到”quarter”時(shí),，又把半圓剪成一半,，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,，同學(xué)們一開始就被它吸引住了,，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),，八班的差生面相對較大,。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是八班,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)

工作總結(jié)

不知不覺中,，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了,。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變,，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置,，一直是我這一年來苦苦思索的問題。

在我校的中專英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等,。興趣是最好的老師,。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué)、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力,。

一、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多,，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋,。中專生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因,。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

新生大都不喜歡主動回答問題,，課堂氣氛稍顯沉悶,，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí),，克服這個(gè)英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫,。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報(bào)告“duty report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷,，說者鍛煉口語,，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問,。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對話,，比較簡單)來對我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難,，聽課效率不會很高,。通過找學(xué)生個(gè)別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個(gè)粗略的了解,。對講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力,。

其次,，隨著授課方式的改變，中文多起來了,，我也漸漸放下了一開始異常嚴(yán)肅的面具,，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯(cuò)誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識到錯(cuò)誤,，并加深印象,，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語,，增加學(xué)生對英語的興趣,，同時(shí)增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)?p>成語

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二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡筆畫、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲,、光、電的完美結(jié)合,，用生動的形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的,。再次，相同的知識要反復(fù)操練,。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的,，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶,，學(xué)過的知識還是會很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練,，鞏固記憶知識,。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫和小測驗(yàn)中看出來。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。

因?yàn)橹熬鸵恢甭犝f老師如果與學(xué)生太過親近,，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺,，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告,，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的

自我介紹

總之，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以,，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處,。

以上就是我個(gè)人任教一年以來的

心得體會

高中幾年下來,，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意,，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用,。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感,，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,，充滿自信,，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性,。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異),，目光巡視每一位學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個(gè)學(xué)生,。我們都有這樣的感覺,，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,，就對哪一門課程感興趣,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí),。

備課是十分重要的環(huán)節(jié),，要上好課，就得先備出好課,。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況,。備課不僅要備教材，而且還要備教法,，備教學(xué)手段,。在開始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,，對本單元的知識做到心中有數(shù),，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認(rèn)真寫好教案,，對每一節(jié)課都做到“有備而來”,。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：

一)課文閱讀方面,，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點(diǎn),，而是注重了語篇教學(xué),，設(shè)置不同的問題,，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu),。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力,。

二)備知識點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程,。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí),，所講的重要知識點(diǎn)后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿,，練習(xí)鞏固所學(xué)知識,，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練,。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的,。

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分,，課堂就越順暢,，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,，老師才會胸有成竹,，滿懷自信地去上課,。課堂上也是以學(xué)生對知識,，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此,，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學(xué)哪部分內(nèi)容,。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力,，有了責(zé)任感,、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂,，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動積極性,，課堂上要以學(xué)生為主體,，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學(xué)生不斷地思考,，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力,。三)對于重難點(diǎn)的講解部分,，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白,。而不是像我以往那樣,，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔,，都是好句子,，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),，我會馬上叫他起來回答問題,。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。

作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來,。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中,，量太少,，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會失去興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒,。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求,，不但知道作業(yè)是什么,，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,，是會寫，還是熟讀,，會寫哪些,，要熟讀哪部分。如果是做題,，布置作業(yè)時(shí),，我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成等),，我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用,。三)只要布置作業(yè)，就一定會檢查,。尤其是課前的聽寫和背誦部分,，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,，要堅(jiān)持抓,，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí),，也要收一部分同學(xué)做的題看看,，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時(shí)批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋,，及時(shí)解決;對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正,。

最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí),。以上的個(gè)人體會與總結(jié),，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請教時(shí),，他們都會不厭其煩認(rèn)真的幫我解決,。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步,，除了我個(gè)人的努力之外,，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長所需要的沃土和空間,。年級組給我機(jī)會去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高,，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請教問題的過程中,，在聽他們上課的過程中,，我學(xué)到，悟到了很多東西,，尤其是以下幾點(diǎn)對我教學(xué)觸動很大,。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱,，自己把文章理解的特別透徹,，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么,，掌握到什么程度,，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn),，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單,，尤其是英語語言知識比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡單易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念,，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題,，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡單明了,，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的,，我這學(xué)期以來,，也是盡力這樣做的,。彭老師的課注重文章的整體把握和分析,，思路清晰,，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),，都值得我學(xué)習(xí),。

同時(shí)，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助,。希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好的成績,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十一

評價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題,、改進(jìn)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評價(jià)測試的過程受到鼓勵(lì),，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣,，評價(jià)是學(xué)生自我診斷,、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評價(jià)注重語言的正確性和流利性,。語言的正確性包括語音語調(diào),、詞匯及語法；語言的流利性包括語流,、運(yùn)用語言的能力,。因此，小學(xué)英語口語評價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語,，并且能說出比較地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備,。

1、值生報(bào)告

每天開課前5分鐘請兩名同學(xué)做英語展示,，話題不限,，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價(jià),。先指出他們好的表達(dá)法,，再指出他們的不足。這是一個(gè)共同復(fù)習(xí),、取長補(bǔ)短的過程,，學(xué)生在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達(dá)法,、精彩的話題構(gòu)思,、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)易犯的錯(cuò)誤,。最后,，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法,、話題構(gòu)思及儀容儀表四個(gè)方面給兩位同學(xué)打出等級,。值生報(bào)告的評價(jià)是師生互動、培養(yǎng)學(xué)生英語"說"的運(yùn)用能力,。

2,、課堂表現(xiàn)

每個(gè)星期結(jié)束,，英語教師將對這一星期學(xué)生上課紀(jì)律,、課堂回答問題、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上,，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,。這是教師對學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評價(jià),，是師,、生與家長三方互動，這一評價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心,。

3、課外運(yùn)用

英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用,，學(xué)生必須將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了,、學(xué)懂了。課外運(yùn)用的評價(jià)不但評出英語講得多講得好的同學(xué),，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué),，很多膽小的學(xué)生在這一評價(jià)過程中,，在愛講英語同學(xué)的帶動下，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語,、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語，受益匪淺,。

4、個(gè)人自評與同學(xué)互評

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，我們用表格的形式,，采取學(xué)生先自評,，同學(xué)互評的方法使全體學(xué)生參與口語評價(jià),，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定，學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評價(jià),，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，每位學(xué)生都有權(quán)對自己和他人進(jìn)行評價(jià)，這是學(xué)生自我認(rèn)識,、自我提高的過程,，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí),、監(jiān)督與幫助。

5、家長評價(jià)

英語口語評價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動，學(xué)生回到家里家長對學(xué)生聽磁帶的情況,、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評價(jià)，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣,。

在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，經(jīng)常利用游戲,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣,；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑,，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解,；一學(xué)期下來,，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，安排不合理,，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,。

面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我認(rèn)為,，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩,。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn),，記憶力,，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫,，在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià),，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天__游戲,，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，上游戲娛樂課,。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是四年級的英語教師,，倘若僅滿足于對單詞,、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述,，就會使課堂語言平淡,、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中,。那么,，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡,。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處,，重視情景教學(xué),。

孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn),，抽象思維不夠發(fā)達(dá),，形象思維占優(yōu)勢，具體的,、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意,。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物,、圖片,、頭飾、玩具,、簡筆畫,。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil,、book,、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要,，只有通過直觀的演示與比較,，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple,、pear,、banana、melon等時(shí),，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué),；如在教動詞sing、dance,、draw,、write等時(shí)，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感,，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出,。這樣排除了母語作為中介,，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

同時(shí),，教師正確的身勢語也是重要一環(huán),。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景,，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢,、表情,，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，也是排除母語為中介,，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí),，請小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演,，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能,，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識,，教師必須要有創(chuàng)新精神,，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸,，照本宣科,。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí),，請小朋友自己編數(shù)字兒歌,，于是就有了one，two,，three,，icanread;four，five,，six,，icanwrite;seven，eight,，nine,，icanjump;ten，leven,，twelve,，icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多,，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng),。又如，本堂課中的兒歌,，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展,，使學(xué)生通過兒歌了解“whathaveyougot?”and“whathaveigot?”兩句話的意思,，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景,、以動激趣,，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

英語閱讀教學(xué)涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng),，也牽動著學(xué)習(xí)者的注意力,、觀察力、毅力及興趣,、動機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德,、藝術(shù)審美等社會文化素質(zhì),。那么，在高中閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢,？本文就高中英語教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的主體意識，談幾點(diǎn)思考:

問題設(shè)計(jì)是英語閱讀教學(xué)的重要手段,，是幫助學(xué)生理解,、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問題,，要遵循循序漸近的原則,，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要,。高中英語課文大多篇幅較長,。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性,、趣味性,、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動腦,，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如在教故事類文章時(shí),，可以先對故事細(xì)節(jié),、實(shí)事等向?qū)W生進(jìn)行由表及里的回答，最后提問推斷歸納性的問題,。通過這樣的提問,，推想出課文中沒有寫到但又與之關(guān)系密切的若干內(nèi)容,，能使學(xué)生加深和拓寬對課文人物刻畫、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟,，激起他們?nèi)ブ鲃铀伎己吞剿?。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，要緊扣教材,，層層推進(jìn),，要具有一定的思想梯度。在提問,、解答的過程中,，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望,，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解,。

傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識，按韓愈說的就是“傳道授業(yè)解惑”,，但是僅僅傳授知識是不夠的,。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字,，從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，授之以法,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。陶行知先生也說這樣一句話:“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,；乃是教學(xué)生學(xué),。”學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識才能舉一反三,，觸類旁通,，更好地做到知識的遷移，并使學(xué)生受益終身,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

高中閱讀課文長，難度大,，抽象概念內(nèi)容多,，形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此,，對學(xué)生來說,，認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動的,，教師講解什么,，學(xué)生就聽什么；教師演示什么,，學(xué)生就看什么,。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動性呢？預(yù)習(xí)看起來是學(xué)生的事情,，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的,。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),，并寫出自學(xué)筆記,、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對有關(guān)問題做些準(zhǔn)備,，要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞。這樣,，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂,，學(xué)習(xí)就能由被動變主動，以前在課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑,，現(xiàn)在教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與

學(xué)生踴躍參與,，最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格,，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此,，教師要妥善引導(dǎo),，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的過程中去。為此,，要做到:

（1）要營造良好的參與環(huán)境,，寬松、和諧,、融洽,、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間,。教學(xué)不要“滿堂灌”,，也不能“滿堂問”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講,；學(xué)生能動的,，要盡量讓學(xué)生動。

（3）要創(chuàng)造良好的參與條件,，提供合適的參與機(jī)會,，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達(dá)到全員參與的目的,。譬如在教學(xué)時(shí),，可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮,。在討論中,，同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛,，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維,，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解

閱讀的目的就是要獲取書面信息,。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀,，抓住大意,，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材,、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納,、理解材料內(nèi)容,，如可以歸納動詞，顯示事件過程,；歸納文章人物,，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力,。

應(yīng)該說,，高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，精品文章，他們內(nèi)容豐富,，涉及面廣,，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記,，體育競技比賽,、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看,，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室,、狹窄的一本書里,，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角,，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛,，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。做法之一:每周選擇三到五篇難易適中,、兼顧知識性和趣味性的讀物,，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題,。做法之二:在高中開設(shè)英語作品選修班,。首先從材料的選擇上下功夫，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開拓題材范圍,，從新近出版的英文報(bào)刊,、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽讀物(vcd,，mtv,，videotapes，etc),。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣,，內(nèi)容豐富，且能把握時(shí)代特色,，能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

高中英語閱讀教材是一套集思想性,、科學(xué)性,、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中,，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此,，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素,，以知識為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國主義教育,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十二

心理學(xué)家的研究表明：語言自我是外語學(xué)習(xí)者在母語習(xí)得體驗(yàn)中逐步建立起來的并且具有保護(hù)性能的一種心理障礙,，語言自我是否具有靈活性是學(xué)好外語的一個(gè)重要因素。小學(xué)低年級的學(xué)生對母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段,，母語具有的保護(hù)性心理尚未建立起來,，整理提供語言自我靈活性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言能力強(qiáng),，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語言信息就容易攝入,。可以這樣說,，低年級學(xué)生正處于從話語向信息轉(zhuǎn)化的過程中,，對語言最敏感，是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期,。

在一學(xué)期的教學(xué)研究與實(shí)踐中,，我們對低年級的英語教學(xué)有了一些體會和認(rèn)識。

“興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵,，教材的選擇非常重要。教材應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展的需求,，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn),，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想,，寓教于樂,，寓學(xué)于做，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展,。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想,。本冊教材就是因?yàn)榻滩耐怀隽藢W(xué)生興趣的培養(yǎng)，它以小學(xué)生喜愛的童話故事為每一單元的課文,，主人公是活潑可愛的小動物和與學(xué)生年齡相仿的兒童,，每一單元都圍繞主要人物展開,。書中安排的課堂活動以學(xué)生活動為主，采用聽,、說,、做、唱,、玩,、演等活動形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持,，且教材的輔助材料非常豐富，既有學(xué)生用書,、卡片,，又有教師用書、教學(xué)卡片,、掛圖,、原版錄音帶，更有生動有趣的小布偶以及多媒體課件,，好的教材為學(xué)生樂學(xué),、學(xué)好提供了前提條件。

教學(xué)有法,，教無定法,。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大,。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),，因此,，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝,、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn),，開展各種形式的學(xué)生活動,，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我針對教材特點(diǎn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法,。

1.玩中學(xué),，在游戲中學(xué)有所得,。

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué),。靈活運(yùn)用各種游戲,，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此,，在教學(xué)中,，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩,，和學(xué)生們一起玩,，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》里融入了大量的鮮明的彩色畫面可愛的小動物和兒童的形象,，這為教師運(yùn)用多種教學(xué)方法提供了廣闊的空間。如在第一節(jié)課中學(xué)習(xí)英語字母時(shí)就采用“毛線纏繞”的游戲,，在學(xué)習(xí)動物時(shí)采用了“快速表演叫聲”的游戲等等,，這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué),、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙,。孩子們在游戲中,，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望,，提高了口語實(shí)踐能力,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.歌中練,，在歌聲中鞏固所學(xué)知識,。

小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳,。針對這一特點(diǎn),，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演,，如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時(shí),，教師們采用了這樣的歌謠：

adogsays“woof,woof”，

acatsays“meow,meow”,，

aarocodilesings,

butidon’tknowhow,

aducksays“quack,quack”,，

andyes!iknowhow.

quack!quack!quack!

每一種動物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍,，再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演,、夸張的語氣,，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野,，發(fā)展了智力,，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.畫中樂,，在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣,。

低年級學(xué)生情緒活躍、開朗,，具有好動和穩(wěn)定性,、專一性差的年齡特點(diǎn)，教師們在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”,，還讓學(xué)生“動手畫”,，如用水筆涂風(fēng)景，用簡筆畫小伙伴,，用線條連單詞,，用毛線裝飾小動物卡片等等，學(xué)生們在涂,、畫中,，與同伴團(tuán)結(jié)。

作為一名小學(xué)英語教師,，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索,。透過八年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識到,，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作,、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感,。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,，營造語言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣,。

２．英語作為一種語言,，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合潛力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),，用英語打招呼,；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

４．反饋信息,、即時(shí)鞏固,。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新,，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固,，不僅僅會很快遺忘,，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫忙、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展,。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索,，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長。

１．用心創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí),。

３．進(jìn)行自我評價(jià),，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

１．注重教師的客觀性評價(jià),，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2．重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生透過分析,，透過比較,，認(rèn)識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽,、說、讀、寫訓(xùn)練,，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中，聽,、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣,。他們喜歡玩，喜歡唱歌,、畫畫,，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

在這段時(shí)光的教學(xué)工作中，我重新反思了自我的英語教學(xué)工作,，在自我之前已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)習(xí)到的新知識和新理念進(jìn)行整合，對小學(xué)英語教學(xué)做了深刻的反思,。

英語新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本事,，這就要求我們教師不僅僅要讓學(xué)生會寫拼單詞，更重要的是要讓學(xué)生敢于開口說英語,。而在我們實(shí)際的教學(xué)中,，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生不敢開口,，學(xué)生的自信心不足,，自主學(xué)習(xí)本事不強(qiáng)。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們關(guān)心和幫忙,，有足夠的耐心來進(jìn)行教學(xué),。

在調(diào)動起學(xué)生的進(jìn)取性之后，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的讀和聽的本事,。說到讀,，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。小學(xué)生對于音標(biāo)的把握本事還有所欠缺,，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無味,，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理。讓學(xué)生學(xué)會自然拼讀的規(guī)則,，學(xué)生會更加容易的學(xué)會讀并且記憶單詞,。我在三四年級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果,。在給出一個(gè)新單詞時(shí),，他們會根據(jù)所學(xué)主動試讀，新授的單詞也能很快背熟,。聽力方面,，對于課本所供給的聽力磁帶，要讓學(xué)生反復(fù)聽,，并讓學(xué)生模仿,，這樣不僅僅會訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時(shí)也訓(xùn)練的說的本事,。同時(shí)也要讓學(xué)生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌,，看英文電影等，視聽相結(jié)合,。

必須的輸入之后,，要進(jìn)行簡單的輸出。所謂的輸出包括說和寫,。

小學(xué)階段對于寫的要求沒有很多,，重點(diǎn)是要讓學(xué)生會用英語進(jìn)行交際。小學(xué)英語重在真實(shí)自然,，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見,，最基礎(chǔ)的,。所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,，讓學(xué)生身臨其境,，在參與的過程中習(xí)得知識,。教師能夠多設(shè)計(jì)一些對話和活動，讓學(xué)生進(jìn)行表演,，在動手的同時(shí)多動動口,，使簡單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出,。并且,，能夠要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時(shí)師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng),。在不斷地說的過程中，學(xué)生的交際本事得到提高,，對于重點(diǎn)句型也就自然而然地能夠運(yùn)用自如了,。接下來學(xué)生要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了,。

總之,，作為教師，對于課標(biāo)的把握十分重要,，我們要基于課標(biāo)的要求,，充分地訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運(yùn)用本事，讓學(xué)生真正地學(xué)會英語,，喜歡英語,！

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十三

如今，英語已經(jīng)是世界性的語言,，小學(xué)開始就學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)英語老師有什么教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)?下面就是本站小編給大家整理的小學(xué)英語教學(xué)隨筆感悟，希望大家喜歡,。

課程改革給課堂教育帶來了很大的變化,。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。教師的教學(xué)理念,，教學(xué)方法都大有改進(jìn),。

而小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力,，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中，聽說訓(xùn)練極為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐我總結(jié)出以下幾個(gè)途徑:

一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,。

1,、我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢,、眼神,、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,，創(chuàng)設(shè)英語氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣,。)例如:當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí),，老師說“one,two,three”或者以chant的形式“closeyourbook,closeyourbook!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“situpstraight,(repeat)”,。

2,、我要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼;凡是英語課上，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流,，如果學(xué)生遲到了,，就必須說“s-orry,i’mein?”老師也會有禮貌地回應(yīng)“comein,please!”

二、創(chuàng)設(shè)情境,，角色扮演,。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中,。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,。烏申斯基曾經(jīng)說過:“兒童是用形象,、聲音、色彩和感覺思維的,?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體,，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中,，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演,，成效較大。例如我在教三年級unit2blet’stalk的重點(diǎn)句型“meetyou,too.”時(shí),，先創(chuàng)設(shè)birthdayparty的情景,，b來到a的party上，a通過雙方介紹讓b與c互相認(rèn)識,。通過學(xué)生之間的策劃交流和生動的表演,，學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了該重點(diǎn)句型,達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽,、說能力,。

a:hello,b.

b:hi,irthday!

a:thankyou!

a:thisisc./thisisb.

b:nicetomeetyou,c.

c:nicetomeetyou,too.

三、反饋信息,、即時(shí)鞏固,。

英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻，但如果不及時(shí)鞏固,，不僅會很快遺忘,，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢,。因此信息反饋，必須及時(shí),。例如,，在學(xué)完三年級unit2alet’sdo時(shí)運(yùn)用競賽的方法，讓全體學(xué)生參與,，我說:“touchyoureye.”“touchyourmouth.”“touchyournose.”等,，學(xué)生立刻做出相應(yīng)的動作。當(dāng)某個(gè)小組代表最迅速地做出正確的動作時(shí),，該小組可以得分,。

實(shí)踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中,，這幾步是密切相連的,，是一條有效途徑。

在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問和對話,，這樣老師問學(xué)生,、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生,，就由單向到雙向,、由雙向到多向,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量,。

小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,，營造英語氛圍,。

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體,，利用手勢,、眼神、動作,、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂,，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4.反饋信息,、即時(shí)鞏固,。

英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二,、 關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

1.尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展。

3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4.建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1.積極創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí),。

3.進(jìn)行自我評價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四,、實(shí)行激勵(lì)評價(jià),，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

1,、注重教師的客觀性評價(jià),，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2,、重視學(xué)生的主觀性評價(jià),，讓學(xué)生通過分析，通過比較,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中,，聽、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱歌、畫畫,，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師,，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞,、句型的概念化的解釋和程序化的分析,，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡,、氣氛沉悶,，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么,，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡,。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué),。 孩子年齡小,，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá),，形象思維占優(yōu)勢,，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意,。在教學(xué)時(shí),，我通常采用的直觀情景有實(shí)物,、圖片,、頭飾,、玩具,、簡筆畫,。如在教學(xué)習(xí)用品pen,、pencil,、book,、ruler等單詞時(shí),，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較,，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握;如教水果類單詞apple,、pear,、banana、melon等時(shí),，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);如在教動詞sing,、dance、draw,、write等時(shí),，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感,，注意力馬上被吸引,，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介,，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心里過程,。

同時(shí)，教師正確的體態(tài)語也是重要一環(huán),。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景,，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢,、表情,，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，也是排除母語為中介,，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí),，請小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演,，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能,，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十四

小學(xué)英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識源泉?？梢赃@樣說,，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,，認(rèn)識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。筆者看了很多關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)隨筆的案例文章后,，覺得小學(xué)的英語教學(xué)可以從朗讀,、背誦方面找突破點(diǎn)用于提高孩子的成績。

一,、用朗讀培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣,。

關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)，有這么一句話“興趣是最好的老師,！”初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿,，朗讀所學(xué)的句型，課文,、名言名句,、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式,。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào),，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力,，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ),。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會的信心,，從而越學(xué)越想學(xué),，越學(xué)興趣越濃。

二,、用朗讀促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展,。

朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象,。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶,，又能增強(qiáng)學(xué)生的語感。通過教師示范讀,，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容,，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

那么怎樣進(jìn)行朗讀教學(xué)呢,？ 1.范讀

用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣,。

2．領(lǐng)讀 錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀,，教師深情有表情地領(lǐng)讀,，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情,、富有真實(shí)感,，會帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性,。

3．伴隨情景的朗讀

借助圖片,、投影片、簡筆畫,、實(shí)物等教具設(shè)備,，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，不看課文,。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣,。

6．背誦并復(fù)述

背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求,。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生,，英語學(xué)習(xí)是不會差的,。通過復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語音材料，積累語言知識,，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展,。

縱觀那么多的小學(xué)英語教學(xué)隨筆，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中,，聽、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)英語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象。所以,，小學(xué)英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的性格特征,，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十五

自由是每個(gè)人無比向往的生活方式，那么又該給幼兒園里的小朋友怎樣的自由呢,？

每一個(gè)人自出生時(shí)就具備了一種能力,，這種能力是每個(gè)人一生中必不可少的，就是成長的潛力,。成長是一個(gè)自發(fā)的事情,，不是靠家長和老師來構(gòu)建的。

蒙特梭利把這個(gè)成長的潛力稱作“精神胚胎”,，弗洛伊德把它稱之為“生命的能量”,；華德福教育把它稱為“靈性”。所以,，如果你想要孩子成為他自己,，讓這個(gè)精神胚胎逐漸的變大，跟他的生命融為一體,那就要把自由還給孩子,。

一座超長的地下城堡,，不要說小朋友們了，就連我們成年人都想進(jìn)去玩一玩,，雖然游戲場所十分吸引人,，但是面對游戲過程中的驚險(xiǎn)與刺激，家長們會同意幼兒進(jìn)去玩耍嘛,？面對這些高低不平的溝溝坎坎,，會不擔(dān)心幼兒有危險(xiǎn)嘛？”

面對這些拋出的問題,，那么我們老師應(yīng)該做些什么呢,？首先不應(yīng)該強(qiáng)行的去改變家長的想法；有這種顧慮很正常,，因?yàn)槲覀冏鋈绾问虑槎家局杂變旱陌踩珵榍疤?，先給家長一段時(shí)間，讓他自己去觀察去探究,。在這個(gè)過程中，當(dāng)那些有顧慮的家長們看到其它幼兒都能開開心心且安全的在玩耍,。只有他的小孩,，站在那一動也不動，什么都不能做,，家長們的心里難免會有些失落,，漸漸的就會覺得自己多慮了，這個(gè)游戲場所其實(shí)很安全,。

等待家長對這項(xiàng)設(shè)施有了一定的認(rèn)可后,，我們可以給家長們灌輸與大自然接觸的好處，引導(dǎo)家長們放心的讓幼兒盡情的去玩耍,！盡可能的釋放幼兒的天性,。有時(shí)踩著地上泥濘不堪的水，看似很臟,；其實(shí)是在潛意識的挖掘幼兒的好奇心和能動性,，通過隨風(fēng)蕩漾著的秋千搖擺，看似很危險(xiǎn),；其實(shí)是在鍛煉孩子們的膽識和身體協(xié)調(diào)性,。同時(shí)孩子們玩起來狠嗨、也很有樂趣,，很刺激的,。

任何嘗試和探索都是存在風(fēng)險(xiǎn)的'，在雙節(jié)前夕,，我有幸學(xué)習(xí)了食育課程,，當(dāng)我了解到大班的幼兒能夠輕車熟路的使用刀具切瓜果蔬菜，使用榨汁機(jī)榨水果時(shí),，我驚嘆了,！

回想一下，在日常生活中,，且不說我們看到孩子用鋒利的刀刃切東西了,，我們甚至連讓孩子拿刀具的勇氣都不可能有吧？每當(dāng)孩子磕傷或者碰傷或者哪里破了點(diǎn)皮的時(shí)候,，我們或許就會特別緊張：“啊,，寶貝你流血了”,，而小孩子們看到我們大人的反應(yīng)，也就自然而然的覺得自己好像真的受了很嚴(yán)重的傷害,，心情也變得緊張了起來,。

我驚嘆他們是如何培養(yǎng)出來這些自理能力超級強(qiáng)的小朋友的！這就是放開手,、大膽的讓孩子去嘗試,！再說了，不是一開始就讓小朋友拿刀具去練手的,，都是經(jīng)過一層一層摸索練習(xí)才會讓小朋友去嘗試的,！”

在生活習(xí)慣等問題上，培養(yǎng)小朋友有規(guī)則,、穩(wěn)定的生活習(xí)慣很重要,。

有的小朋友吃飯，不專心,，吃兩口就跑,，很快又說餓，要吃零食,。這種習(xí)慣非常不好,，好像吃飯并不重要。

這個(gè)時(shí)候,，很多家長都會選擇喂小朋友吃飯,，幫小朋友做本該自己做的事情。雖然父母都是出于好心,，但是,，每替小朋友做完一件事，等于就在無形中剝奪了小朋友一次鍛煉,、成長的機(jī)會,，到頭來人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了,，咱家的孩子還得喂,、穿衣服還需要幫忙。

在去年我?guī)У拇蟀嘈∨笥牙?，截止到大班下學(xué)期,，有位小朋友在家里還是處于被喂飯的狀態(tài)，你肯定想知道我是如何知道的,！下學(xué)期剛開學(xué)那幾天,，小朋友們的心情都十分的興奮，見到了許久未見的好朋友,，難免會情不自禁的控制不住自己,，有一天吃早飯的時(shí)候,，小朋友們邊說邊吃，老師理解到小朋友們的心情也沒有過多的去干涉,，但是我卻看到了那位小朋友,，也不跟別人說話，自己也不吃飯,，他側(cè)身對著桌子坐,，怎么看怎么像旁邊坐了一個(gè)人給他喂飯的姿勢。那天晚上我?guī)е@個(gè)疑問,，問了他的媽媽,，結(jié)果大家可想而知；然后我們又苦口婆心的勸他媽媽,，讓小朋友自主吃飯,！吃飯這件小事,，本來小班的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會的本領(lǐng),，結(jié)果大班快結(jié)束的時(shí)候才學(xué)會！

父母為孩子代勞太多,，就會讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理,，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭,，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”,。

所以，真正的愛孩子不是無休無止的呵護(hù),，而是還自由給他們,；讓孩子適當(dāng)面對風(fēng)雨，盡快成長起來,。愿你的孩子睿智又勇敢,，同時(shí)也擁有能力和信心，自由自在,、健康快樂的成長,！

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十六

臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作,，回顧這學(xué)期的工作,，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的.提高,，并取得了一些成績,。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué),。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召,，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上,，要求進(jìn)步,。在教學(xué)中，能夠做到為人師表,，關(guān)愛學(xué)生,，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教,。

為了適應(yīng)課改的需要,，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市,、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課,，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,，同時(shí),，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平,。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè),，使自己能夠切實(shí)提高專業(yè)水平,。

這學(xué)期我擔(dān)任的是初三(4)班的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個(gè)年段的英語教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多,，語法點(diǎn)多),，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué),，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣,。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于專研,，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué),，深刻領(lǐng)會新課改的理念,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具,，開展英語特長活動等,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，注重形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用,，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效,，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動時(shí),，我積極出課,，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長,，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上,。這學(xué)期,，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎茫窈?，我要更加努力,，使這個(gè)班的英語水平再提高一個(gè)檔次。

總之,，在今后的工作中,，我會更加努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己,，完善自我,，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

小學(xué)英語教學(xué)隨筆與反思篇十七

本學(xué)期我除了任教五年級三個(gè)班級的英語課,，還兼了低段一,、二年級的英語課?；仡欁约憾潭痰?個(gè)月教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會利用游戲來幫助自己的`教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。每次我一進(jìn)教室,，學(xué)生就很“high”，認(rèn)為又可以玩游戲了,。的確,，課堂上唱唱跳跳，ww玩玩說說,，沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲,，使學(xué)生體驗(yàn)到開心和快樂。但時(shí)間一久,，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生只是關(guān)注游戲本身,，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型,，一概不予重視,。往往是前一堂課上過的內(nèi)容到后一節(jié)課上時(shí)，班級中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶,。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的,。

面對這樣的低效的狀態(tài)，這常常陷入痛苦的反思中,。

其實(shí),，游戲本身并沒有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯(cuò),，孩子們愛玩的天性更不能遏制,。那么究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)呢？翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語,，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”，“玩”中,，而應(yīng)注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。語言知識本身具有的魅力,，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是取之不盡,，用之不絕的能源,。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,，達(dá)到寓教于樂，,。