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初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇一

一,、認(rèn)真搞好備課,，異常是團(tuán)體備課。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材,、備學(xué)生,，又要備教法。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，上課效果就好,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)過的單詞，教師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了,。

2,、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成,，總需要教師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總期望教師和他們一齊來做,。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把教師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),，不懂的地方，多向教師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教,。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，異常是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，僅有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。

1、建設(shè)高效的課堂,，努力提高駕馭課堂的本事,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心,，上課資料力求豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中,。

2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇二

一學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué),，深深感到存在著很多的問題和不足,，下一個(gè)學(xué)期就是初三的復(fù)習(xí)沖刺階段，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,。

存在的問題：

本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何,，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極,，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語(yǔ)過多,，語(yǔ)速過快,，學(xué)生跟不上、聽不懂,。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng),，致使學(xué)生上課更不敢回答問題,，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。

反思：

1,、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2,、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)情況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇三

1、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，上課前精心備課,，備學(xué)生,、備練習(xí),，做到備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,，所授的每塊知識(shí)都緊扣考點(diǎn)，直擊中考,，力爭(zhēng)使大部分學(xué)生能夠靈活地掌握運(yùn)用,。采用短、頻,、快的大容量課堂來有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)生的聽課效益。

2,、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來,，主動(dòng)地獲取知識(shí),。如在教新單詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納已學(xué)單詞,，使他們?cè)谇榫持欣斫?，在理解下記憶。我還會(huì)采用圖片,、事物,、肢體語(yǔ)言、猜謎語(yǔ)和小組競(jìng)賽等多種方式來幫助他們記憶,。

在教授新課時(shí),，盡可能地利用多媒體來輔助教學(xué)，從感,、觀,、聽多個(gè)方面來激發(fā)他們的求知欲。

在復(fù)習(xí)課中,。以學(xué)生為主體,，以應(yīng)用為目的，在歸納,、檢查,、分析、對(duì)比,、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的,。

3、穩(wěn)抓基礎(chǔ),、強(qiáng)化聽力,、重抓閱讀、常練作文,，有計(jì)劃,、有步驟、有目標(biāo)地針對(duì)中考題型進(jìn)行由淺入深,、由易到難的訓(xùn)練,。無論是課堂設(shè)計(jì)、課內(nèi)操練還是課外練習(xí),，我們都要精心設(shè)計(jì),，做到有的放矢，涉及到的知識(shí)點(diǎn),，一要反應(yīng)考綱要求,，二要與中考題型相吻合，還要適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,。

4,、及時(shí)有效地進(jìn)行學(xué)情反饋，并制定操作性強(qiáng)的,，激勵(lì)性高的`學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的課堂進(jìn)程,、教學(xué)方法和內(nèi)容,。爭(zhēng)取做到每單元都讓小組長(zhǎng)反饋組員的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)建議，堅(jiān)持不讓每個(gè)組員不掉隊(duì),。

5,、強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，做到缺什么補(bǔ)什么。如：?jiǎn)卧~不過關(guān)的就記單詞,，句型和短語(yǔ)不過關(guān)的就背句型和短語(yǔ),，同時(shí)交給他們相應(yīng)有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

6,、多溝通,、多交流，幫助他們釋疑解惑,，樹立他們的信心，明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo),。

7,、認(rèn)真研讀新課標(biāo)和大綱，研究考試趨勢(shì),，把準(zhǔn)命題動(dòng)向和規(guī)律,，力爭(zhēng)做到不走歪路。盡快地做完各省市20xx年的會(huì)考試題,，在平時(shí)的訓(xùn)練中做到全面訓(xùn)練,，靈活訓(xùn)練，做到有的放矢,。

8,、重抓落實(shí)，且落實(shí)到人,。無論是單詞,、短語(yǔ)還是句型、語(yǔ)法,，我們都要做到逐個(gè)檢查,，落實(shí)到位、到人,，同時(shí)要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

9,、精心編制試題，爭(zhēng)取全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力,。

10、多與同頭課教師和其他學(xué)科教師交流,、溝通,，多進(jìn)他們的課堂，吸取他們好的經(jīng)驗(yàn)和方法,。改進(jìn)自己的教法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，初三是整個(gè)初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇四

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前,，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧,，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們盡量說英語(yǔ),，提高語(yǔ)言組織能力，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì),。而不是消極打擊,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。對(duì)于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，最后教師做以點(diǎn)評(píng),，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來更輕松，更起勁,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分,，內(nèi)容太難,，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂,，在這種情況下,，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，通過小組合作,，討論,，交流，最后得到正確答案,，這樣，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力,，其效果是兩全其美。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀,，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,，讓學(xué)生自己通過閱讀，討論,，查字典,，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答,。

俗話說“親其師,，信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的'機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇五

在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定出相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，把思想,，素質(zhì),，知識(shí)教育融入一體，如：向?qū)W生講述：大到國(guó)家引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,，很多行業(yè)都需要一批懂英語(yǔ)的人才,，從事幼教者會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)，服務(wù)行業(yè)等生活中無處不在的英語(yǔ)使用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，學(xué)生應(yīng)該樹立自己的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

力求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的全面,、系統(tǒng)、完整,。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，課堂上抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、擴(kuò)展,。復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧,。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握,。要精講,，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，杜絕不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性,。

總之，九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法很多，正確把握是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只要能讓學(xué)生們樹立信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在中考中取得理想的成績(jī),。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇六

9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語(yǔ)公開課,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語(yǔ)befrom和句型whereareyoufrom?同時(shí)會(huì)用befrom和whereareyoufrom?自如進(jìn)行問答,，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中,，我設(shè)置了互問互答,，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動(dòng)，較為符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

公開課后,，教委的兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任以及初中部全體英語(yǔ)老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課,，幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí),，主要是為了對(duì)topic1進(jìn)行一下復(fù)習(xí),，讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)的場(chǎng)景來進(jìn)行人物介紹,。效果平平,，而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求，今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上,，我會(huì)更加注意這一點(diǎn),，做到真正的有效課堂。

2.導(dǎo)入部分,，所占用時(shí)間過長(zhǎng),，學(xué)生均已掌握良好，這時(shí)應(yīng)該對(duì)于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升,，最終,，導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛不夠活躍,。今后,，應(yīng)多注意這方面的問題,，設(shè)置問題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語(yǔ)的能力,。

3.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò),，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話,。設(shè)置場(chǎng)景,，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用,。

4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分,，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理,，并且整節(jié)課結(jié)束后,，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),。

手段外,，另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭,，又有高潮迭起的中場(chǎng),，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華,。尊重學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展,。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛,。

一堂好的公開課包含些許的不確定性,，我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道,，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值,，它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手,，全面更新課堂教學(xué)觀念,，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法,，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的'教學(xué)方法,；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評(píng)等一系列的課堂教學(xué)工作,，為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總而言之，課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā),，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，那么英語(yǔ)公開課一定會(huì)在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動(dòng)力引擎的推動(dòng)作用,。

通過本節(jié)公開課,，以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià)，我深深地感到,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù),，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,，因此,，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材,，了解學(xué)生,，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的,。

從現(xiàn)在開始,，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式,，從而達(dá)到高效課堂,，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高每一位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī),。

xxx,。

20xx年xx月xx日。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇七

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時(shí)間有限，因此,，充分合理地利用時(shí)間,，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急,。

為了把握好課堂教學(xué),，我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備，精心策劃,，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo),、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一,、明確目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),，加以正確的`方法指導(dǎo),，同學(xué)們對(duì)自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感,，也才能減少盲目性,，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,，也就完成了總的目標(biāo),，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

二,、體驗(yàn)?zāi)７隆?/p>

任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言,，英語(yǔ)也不例外。沒有一定的語(yǔ)言環(huán)境作為載體,，那種語(yǔ)言也就失去了活力,，成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，教師的舉手投足,、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下,，同學(xué)們?cè)诼牎⒄f,、演,、用的過程中努力地去體驗(yàn)語(yǔ)言,、感悟語(yǔ)言，從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),，再通過小組合作學(xué)習(xí),、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語(yǔ)言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸,、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí),。

三,、活學(xué)活用。

我向來反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條,、死記硬背,，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言,，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競(jìng)爭(zhēng),，主動(dòng)地使用英語(yǔ),，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

另外,，及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn),、理清思路，使所學(xué)知識(shí)縱橫交織,，密集成網(wǎng),，幫助學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，大大提高課堂效率,。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思隨筆篇八

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多,，現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹,，與各位同仁交流研討。

本學(xué)期我擔(dān)任初中（1）,、（2）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭,，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度,，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊,，最好的在（2）班,，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多,，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象,。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成a,、b,、c三個(gè)小組，每天安排不同層次的任務(wù),，布置不同層次的作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從,。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo),，讀單詞，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候,，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問題了,。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁,，我想對(duì)他們來說會(huì)提高的快的多,。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生,，把原來的好學(xué)生想辦法再提高,。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,，但經(jīng)過引導(dǎo),，他們還是能做的出來，這一點(diǎn)也是可喜的,。另外,，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個(gè)單詞,，每一個(gè)對(duì)話,，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感,，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的,。

本冊(cè)書共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多,，時(shí)間不夠,。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供第一學(xué)期使用,，除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷,、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù),。鑒于這一種情況,，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,，利用早讀課,、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。我精疲力竭，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,。不用訓(xùn)斥性,、譏諷性語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言,，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言,，多用建議性語(yǔ)言,。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索,，學(xué)習(xí)和研究,，雖然很苦、很累,，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,，英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福,，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。