當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源,，并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇一

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自己,，增強(qiáng)調(diào)控自己、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自己,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自己的能力。

3,、要以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的`觀念。

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);,。

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強(qiáng)集體備課工作;,。

3、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng),、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力。

教師方面：

1,、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽(tīng)講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等),。

2、上好健康教育課,。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

孩子方面：

1,、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面,。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。家長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形式不限,，聽(tīng)講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等),。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇二

1,、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確?；A(chǔ),，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積,，重視體悟;全面發(fā)展,，和諧進(jìn)步的原則。

內(nèi)容及示例：(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育課程指南》p5～p8),。

2,、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體,、健康心智,、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容,。

具體內(nèi)容：

食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。

自我保護(hù),。

選擇性課程提要：

制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo),、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年,、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃,。

開(kāi)發(fā)、研制,、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列,。開(kāi)發(fā),、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)施相關(guān)活動(dòng),，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

各項(xiàng)健康保障制度(常規(guī)制度,、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等),。

幼兒健康檔案(身高、體重,、視力,、體檢等)。

幼兒健康護(hù)理服務(wù)(文本,、實(shí)際,、物質(zhì)、精神等),。

急救(設(shè)備,、人員培訓(xùn)等)。

傳染病控制(紅眼病,、肝炎,、流感、手足口病,、腮腺炎,、禽流感、sars等)教工保健(生理,、心理等),。

創(chuàng)設(shè)安全、健康,、優(yōu)質(zhì),、富有兒童特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。

校舍建筑,、桌椅,、照明設(shè)備、專用活動(dòng)室,、辦公室,、盥洗環(huán)境、飲水,、飲食環(huán)境,、走廊、操場(chǎng),、綠化,、環(huán)境維護(hù),、廢棄物處理、廁所,、節(jié)約水,、電、煤,、室內(nèi)外布置等,。

營(yíng)造健康的心理環(huán)境。

幼兒：自信,、友善,、關(guān)愛(ài)、開(kāi)朗,、活潑,、勇敢。

教師：人際關(guān)系,、心理減壓,、情緒紓解、心理成長(zhǎng),。

領(lǐng)導(dǎo)：大氣,、民主、積極,、互動(dòng),。

家長(zhǎng)：理解、支持,、合作,、共營(yíng)。

與社區(qū),、家庭聯(lián)合建設(shè)健康,、和諧、健康,、文明校園,。

與社區(qū)建立良好的合作、互動(dòng)關(guān)系,，共建健康校園(信息互通,、資源共享、環(huán)境互動(dòng),、成果互惠)。

努力建設(shè)一支主動(dòng)關(guān)心幼兒園工作,、積極參與幼兒園管理,、自愿提供各方面資源,、熱心履行志愿者義務(wù)的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，建立健康,、互動(dòng),、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系,。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇三

情緒安定愉快,、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索,，幫助幼兒體驗(yàn),、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。并通過(guò)和同伴交流,、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。

1,、了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒,。

2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。

3,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過(guò)》）,，圖片（玩具、樂(lè)器,、圖書(shū),、畫(huà)筆）、筐子（4個(gè)）,，幼兒人手一面鏡鏡子,。

1、封面導(dǎo)入,，初識(shí)難過(guò)的情緒

提問(wèn)：

（1）封面上有誰(shuí),？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣,？（（很難過(guò)）

從哪里看出來(lái)他很難過(guò),？

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢？

2,、閱讀繪本,，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒

（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒（繪本1—10頁(yè)）

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢,？

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí)？（小兔子爸爸媽媽）

他們?cè)谧鍪裁?？（說(shuō)話找東西）

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（不開(kāi)心難過(guò)）

從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？（眼睛）

什么事情讓它感到難過(guò)呢,？（好朋友哭,、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒（繪本11—12頁(yè)）

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情,、動(dòng)作是怎樣的？和老師,、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受,。

提問(wèn)：

小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué),？（不開(kāi)心,、不舒服）

你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）

你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎,？（幼兒相互交流,、講述）

什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)？（弟弟搶我的玩具,、老師不喊我回答問(wèn)題）

難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的,？（想哭、不想說(shuō)話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒（繪本13—20頁(yè)）

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí),？（媽媽好朋友）

它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千、?huà)圖畫(huà),、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（開(kāi)心）

從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心？（笑）

什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢？（找朋友,、玩）

你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候,，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候,，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服,。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái),。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái),。

3、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法

出示玩具、樂(lè)器,、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。

4,、幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放,，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受,。

小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心,，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受,，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。

活動(dòng)延伸：

1,、家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。

2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

附故事：

有時(shí)候,，我好難過(guò)。

我好難過(guò),，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候,。

當(dāng)我真的有話要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候,，我好難過(guò),。

別人難過(guò)的時(shí)候,，我也會(huì)感到難過(guò)。

我好難過(guò),，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候,。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò),。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí),，我好難過(guò)。

受傷的時(shí)候,，我也會(huì)難過(guò),。

難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué),。

難過(guò)的時(shí)候,，什么事情看上去都沒(méi)意思。

我不喜歡難過(guò)的感覺(jué),，我希望這種感覺(jué)趕快消失,。

但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候,。

難過(guò)的時(shí)候,，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。

比如,，告訴別人我很難過(guò),。

他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

在我傷心的時(shí)候,，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好,。

過(guò)不了多久,，我就不哭了。

但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事,。

很快,，我就感到好過(guò)些了。

我想去公園蕩秋千,。

我想做東西,。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了,，我又快樂(lè)起來(lái)了,。

當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,，我知道我不會(huì)一直這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因,，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá),。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇四

在一次戶外活動(dòng)中,，幾個(gè)幼兒被剛?cè)∠碌臋M幅所吸引，調(diào)皮的寶貝們拽著橫幅跑來(lái)跑去,，我沒(méi)有制止而是靜靜的觀察,，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的小朋友被吸引，并主動(dòng)的參與進(jìn)去,。我在想,，這些橫幅每次用過(guò)之后就被堆積在角落，我們?yōu)槭裁床焕盟鲂┯幸饬x的事呢,。因此,，我決定以大紅布為素材開(kāi)展一些有趣的體育游戲。

我通過(guò)運(yùn)用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法,，可發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力；通過(guò)體育游戲提高幼兒走,、跑,、跳、爬等動(dòng)作技能,；并讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。

1,、探索大紅布的多種玩法,，發(fā)展幼兒的身體靈活性。

2,、進(jìn)一步鞏固跑,、跳、爬,、鉆等動(dòng)作技能,。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

大紅布數(shù)條,、戶外場(chǎng)地、沙包,、線,、黃帶子,。

游戲玩法及指導(dǎo)：

玩法一：

游戲名稱：直線走。

適合年齡：3-5歲,。

游戲目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能。

2,、練習(xí)幼兒的平衡能力及耐力,。

游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，眼睛看腳底,，沿著大紅布的邊沿一步接著一步向前走,。

活動(dòng)玩法：

1、將大紅布平鋪在地面上,。

2,、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端。

4,、走完的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)重新開(kāi)始游戲,。

玩法二：

游戲名稱：頂物走。

適合年齡：6歲,。

游戲目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能。

2,、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力,。

游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，將沙包放置頭頂,，在行走過(guò)程中不要讓沙包掉落,。

活動(dòng)玩法：

1、將大紅布平鋪在地面上,。

2,、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，每人手持一個(gè)沙包,。

4,、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一個(gè)幼兒后面排隊(duì)繼續(xù)向前行進(jìn)直到到達(dá)終點(diǎn),。

5,、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)等待下一輪游戲開(kāi)始。

游戲三：

游戲名稱：舞長(zhǎng)龍,。

適合年齡：6歲,。

游戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的合作能力及反應(yīng)能力,。

2,、發(fā)展幼兒走,、跑的動(dòng)作技能。

游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離,，拽緊紅布邊緣,。

活動(dòng)玩法：

1、將大紅布平鋪在地面上,。

2,、幼兒縱隊(duì)站立，選前兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾,，分別站立于大紅布的兩端,，拽緊紅布的四角。

3,、其余幼兒站于紅布下方,，拽緊紅布外側(cè)邊緣。

5,、下一組游戲時(shí),，更換下兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾，直到每個(gè)幼兒都體驗(yàn)此角色后游戲結(jié)束,。

玩法四：

游戲名稱：烏龜爬爬爬,。

適合年齡：3-4歲。

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能,。

游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離,，手膝著地爬。

活動(dòng)玩法：

1,、將大紅布平鋪在地面上,。

2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端,。

3,、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著地從紅布一端爬向另一端,。

4、一組完成后站起來(lái),，從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向走回起點(diǎn),，魚(yú)貫練習(xí)。

玩法五：

游戲名稱：烏龜運(yùn)糧食,。

適合年齡：5-6歲,。

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能及平衡能力。

游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離,，沙包放于幼兒背上,，不讓其掉落,。

活動(dòng)玩法：

1、將大紅布平鋪在地面上,。

2,、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，作為起點(diǎn),，每人手持沙包一個(gè),。

4、如果沙包掉落,，快速撿起沙包在最后一名幼兒后面繼續(xù)游戲,，直至到達(dá)終點(diǎn)。

5,、到達(dá)終點(diǎn)的`幼兒沿著紅布外側(cè)邊緣統(tǒng)一方向走回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始,。

玩法六：

游戲名稱：手腳著地橫向走。

適合年齡：4-5歲,。

游戲目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒手腳著地橫向走的技能。

2,、練就平衡能力,。

游戲規(guī)則：保持距離、不要碰到紅布,。

活動(dòng)玩法：

1,、將大紅布平鋪在地面上。

2,、幼兒縱隊(duì)站于紅布一端,，作為起點(diǎn)。

4,、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒起身從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向回到起點(diǎn),，等待下一輪游戲開(kāi)始。

玩法七：

游戲名稱：雙腳跳躍,。

適合年齡：5-6歲,。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作技能,。

2,、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

游戲規(guī)則：要求幼兒在起跳的時(shí)候必須雙腳并攏起跳,，不能單腳跳,。

活動(dòng)玩法：

1、將數(shù)條大紅布平鋪于地面，紅布間應(yīng)保持一定距離,。

2,、幼兒沿大紅布最長(zhǎng)的一邊站成一橫排，作為起點(diǎn),。

3,、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒雙腳合攏跳過(guò)大紅布,。

4,、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始。

玩法八：

游戲名稱：夾沙包,。

適合年齡：5-6歲,。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳夾物跳的技能,。

2,、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

游戲規(guī)則：要求幼兒雙腳將沙包夾住,，不要將沙包掉落,。

活動(dòng)玩法：

1、將兩條大紅布平行鋪于地面,，作為起點(diǎn)和終點(diǎn),。

2、幼兒在起點(diǎn)處面對(duì)大紅布站成一橫排,，每人一個(gè)沙包,。

3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí),，幼兒雙腳夾住沙包連續(xù)向前跳直到終點(diǎn),。

4、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始,。

玩法九：

游戲名稱：跨跳,。

適合年齡：6歲。

游戲目標(biāo)：

1,、增加高度練習(xí)跨跳的技能,。

2、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)玩法：

1,、將數(shù)條大紅布平行鋪于地面，紅布間保持一定距離,。

2、幼兒縱隊(duì)站立兩列，請(qǐng)排頭的幼兒當(dāng)小老師,，將大紅布豎起貼于地面拽緊兩端,。

3、其余幼兒按順序跨跳過(guò)紅布,。

4,、跳完的幼兒按統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)，準(zhǔn)備下一輪游戲開(kāi)始,。

5,、根據(jù)幼兒的情況可以隨時(shí)增加紅布的高度。

玩法十：

游戲名稱：躲迷藏,。

適合年齡：6歲,。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力,。

2,、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

游戲規(guī)則：要求幼兒根據(jù)大紅布移動(dòng)的位置做出正確的反應(yīng),，并要始終躲在大紅布下,。

活動(dòng)玩法：

1、將紅布平鋪于地面,。

4,、更換小老師，幼兒繼續(xù)游戲,。

玩法十一：

游戲名稱：拔河,。

適合年齡：6歲,。

游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

游戲規(guī)則：聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才可以拔繩子,、兩隊(duì)人數(shù)相等,。

活動(dòng)玩法：

1、給地上畫(huà)3條直線,，間隔為1米,，局中的線為中線，兩邊的線為河界,。

2,、將大紅布搓成繩子，在中間系一根黃帶子作為標(biāo)志帶,，下面懸掛一重物垂直于中線,。

3、幼兒分兩隊(duì)站于繩子兩端，人數(shù)相等,。

4,、游戲采取三局兩勝。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇五

健康作為一個(gè)全球性的課題,，廣受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活環(huán)境已越來(lái)越被人們所重視,，提高環(huán)保意識(shí)和普及健康環(huán)境知識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn),。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的環(huán)境意識(shí)和行為將影響他們的健康成長(zhǎng),。幼兒園開(kāi)展健康教育,，旨在讓幼兒及家長(zhǎng)了解空氣質(zhì)量對(duì)身體的重要性，從而養(yǎng)成注意室內(nèi)衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

由于人類生命的絕大部分時(shí)間（部分報(bào)道為90%以上,，至少在80%以上）在室內(nèi)度過(guò)，地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過(guò)室內(nèi)環(huán)境影響人類,，因此,，室內(nèi)空氣質(zhì)量問(wèn)題已不容忽視！

1,、宣傳空氣質(zhì)量影響身體健康的知識(shí),；

2、通過(guò)這次活動(dòng),，讓小朋友家長(zhǎng)了解空氣污染物對(duì)人的健康威脅,；

3、促進(jìn)幼兒健康水平以及情感,、態(tài)度,、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展；

4,、消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量,。

1,、選定好活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、提前邀請(qǐng)好要來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)及孩子,。

2,、場(chǎng)地的安排（選定幼兒園內(nèi)一塊空平地或草地，保障孩子安全）,。

3,、道具（音響2個(gè),、插線板、數(shù)碼相機(jī)）,，宣傳條幅（掛在幼兒園大門(mén)和圍墻上做宣傳,，如“constant小醫(yī)生新年空氣考察活動(dòng)”），小禮品,、獎(jiǎng)品（玩具、文具）,。

4,、宣傳畫(huà)冊(cè)（可愛(ài)圖片，吸引幼兒索要,，這時(shí)家長(zhǎng)出于安全防衛(wèi)和好奇的心理會(huì)看看）,。

1、在幼兒園空地上舉辦活動(dòng),。

2,、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)出宣傳目的,，讓小朋友了解什么是空氣污染,，以及空氣質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。讓小朋友整齊的坐在一起,，我們的主持人開(kāi)始像他們生動(dòng)的描述空氣污染物的危害,，讓他們了解這方面的`知識(shí)。然后再教他們?nèi)绾稳ペs走空氣污染物,，保護(hù)身體不受侵害,，健康成長(zhǎng)。

3,、然后我們可與小朋友玩游戲：

（1）吹氣球。

氣球要噴圖文（如：logo,、讓空氣看得見(jiàn)）,。一個(gè)家長(zhǎng)代表和自己的一個(gè)孩子建成一組，比賽吹氣球,，每吹好一個(gè)constant氣球就會(huì)得到孩子的一個(gè)吻,，100秒內(nèi)得到孩子吻最多的一組為獲勝方，獎(jiǎng)勵(lì)小玩具一個(gè),。通過(guò)我們的小活動(dòng)來(lái)增加孩子和父母之間的感情,，讓他們留下美好的回憶。

（2）水果蹲（把小朋友分為4組,，各自扮演幾款產(chǎn)品喊到誰(shuí)蹲時(shí)誰(shuí)就蹲,，蹲錯(cuò)者將受懲罰（表演）,。把以前游戲中的蘋(píng)果、香蕉,、桔子改為指示燈,、顯示器、檢測(cè)儀,、甲醛儀,。教師扮演空氣中“有害氣體”，當(dāng)“有害氣體”喊到哪個(gè)亮,，扮演我們產(chǎn)品的小朋友就蹲下來(lái)做向他鬼臉,。違規(guī)者可以唱歌、跳舞,、讀英文字母,。讓產(chǎn)品和游戲相結(jié)合，效果較好,。

（3）傳花鼓,。

讓小朋友在一起站成一個(gè)圈，一個(gè)人敲鼓,，鼓響開(kāi)始傳紅花,，鼓停時(shí)花落誰(shuí)手，就得表演,，唱歌,、跳舞都行。表演較好的有獎(jiǎng)品,。放松放松,，不要所有活動(dòng)都和產(chǎn)品靠邊，這樣不好,。

（4）種花草（紅豆杉）,，鍛煉他們的動(dòng)手能力，告訴小朋友和家長(zhǎng)紅豆杉的作用,。選十個(gè)家庭,，每個(gè)家庭一顆植物、一個(gè)花盆,、工具若干,、土為公用。學(xué)習(xí)種花流程,，懂得愛(ài)護(hù)植物,，保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家,，留作紀(jì)念,。本活動(dòng)是為了讓小朋友和家長(zhǎng)對(duì)空氣質(zhì)量重要性的意識(shí)增強(qiáng),。

（5）創(chuàng)意繪畫(huà)。

選擇任意自己喜歡的物體,，畫(huà)一幅畫(huà),，可自由發(fā)揮，家長(zhǎng)可口頭指導(dǎo),，但不可以動(dòng)手去畫(huà),。畫(huà)完后交予老師評(píng)委打分，作品將在幼兒園內(nèi)展出,，每個(gè)參與者都有精美小禮品一份,。

1、監(jiān)護(hù)員若干,，監(jiān)護(hù)幼兒安全。

2,、隨時(shí)監(jiān)控,，要時(shí)刻小心意外的發(fā)生。

3,、記得用相機(jī)拍些活動(dòng)時(shí)的照片,，可放入網(wǎng)站內(nèi)，作公司動(dòng)態(tài),。

4,、禁止閑雜人進(jìn)入場(chǎng)地，減少事故的發(fā)生,。

5,、保持場(chǎng)地清潔，及時(shí)清掃,。

6,、保證進(jìn)出入秩序，不要凌亂,，要大家開(kāi)心且輕松,。

1、能夠大膽地根據(jù)聲音,、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),。

2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式,。

錄音機(jī),，笑聲、哭聲磁帶,；表情圖1幅,。

1,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想,。

（1）這是什么聲音,？（笑聲）。

（2）猜猜看,，他為什么會(huì)笑,？

2、觀察笑的表情,，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn),。

（1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的,？

（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑,？

3、聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,，觀察哭的表情,，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。（形式同前）,。

4,、出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情,。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇六

一,、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3,、要以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于

其他

二、具體工作：

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2,、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3,、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng),、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力,。

三,、具體實(shí)施：

教師方面：

1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽(tīng)講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽(tīng)課。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍,。

孩子方面：

1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2,、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。家長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn),。(形式不限，聽(tīng)講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四、具體工作安排：

(略)

心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作,，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)我校師生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門(mén)

專業(yè)

工作要點(diǎn)：

一,、積極推進(jìn)心理健康教育工作：

1、我園將繼續(xù)完善生理和心理,、家園互動(dòng),、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系,，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò),，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。

2,、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍,，有效預(yù)防和緩解師生的`心理壓力，提高我園師生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力,。

二,、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開(kāi)發(fā)師生心理潛能開(kāi)展,。

1,、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中,、小班各開(kāi)設(shè)心理課程,。

2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課,，互相

學(xué)習(xí)

3,、以心理講座為輔助,，為老師排除心理障礙。

三、開(kāi)展老師的心理輔導(dǎo)工作,，對(duì)每一位來(lái)訪的老師做到真誠(chéng)傾聽(tīng),、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析,、助人自助,、過(guò)程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和

生活

1,、利用多種渠道，宣傳心理健康知識(shí),。

2,、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們宣傳心理健康知識(shí),，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題,。

3、利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及教師宣傳心理健康常識(shí),，旨在普及心理健康科學(xué)教育,，幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇七

“蛻變·成長(zhǎng)”,。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)適壓力,、調(diào)節(jié)情緒,，預(yù)防心理疾病，增強(qiáng)自我保護(hù),；同時(shí)幫助學(xué)生增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)選擇與改變,，鼓勵(lì)其追求個(gè)人成長(zhǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和,、積極向上的心態(tài),。

20xx年月2日-1日。

（一）各學(xué)院要高度重視,、精心組織,、認(rèn)真策劃，發(fā)掘出一批切合主題,、形式新穎,、參與面廣、符合新時(shí)代學(xué)生身心特點(diǎn)的主題活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生心理健康意識(shí),，營(yíng)造積極和諧的'校園化氛圍,。

（二）活動(dòng)結(jié)束后，要求認(rèn)真制作活動(dòng)成果展示宣傳板（學(xué)校統(tǒng)一提供抬頭）,，于月28日-6月1日分別在東風(fēng)校區(qū)主干道西側(cè)和科學(xué)校區(qū)清苑餐廳前集中展示,。另請(qǐng)?jiān)?日前將活動(dòng)總結(jié)電子版發(fā)送至。

（一）校級(jí)活動(dòng)安排,。

具體安排見(jiàn)附,。其中心理嘉年華活動(dòng)要求各學(xué)院安排1-2個(gè)活動(dòng)共同參與。各學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際,，可從藝術(shù)表達(dá)類,、溝通交流類、體驗(yàn)感悟類,、素質(zhì)拓展類等類型中自由選擇,、安排活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。要求活動(dòng)方便現(xiàn)場(chǎng)參與,、有吸引力和趣味性，能幫助參與者表達(dá)自我,、增強(qiáng)溝通,、提升心理素質(zhì)。并將活動(dòng)方案于月日（周四）前上報(bào)心理健康教育中心,。

（二）二級(jí)學(xué)院活動(dòng)安排,。

各學(xué)院根據(jù)活動(dòng)主題，結(jié)合自身特點(diǎn),，依托“蒲公英心理素質(zhì)提升項(xiàng)目”開(kāi)展一系列豐富多彩的心理主題活動(dòng),，鼓勵(lì)利用微博、微信,、qq等線上平臺(tái),拓展活動(dòng)渠道,，創(chuàng)新活動(dòng)形式。要求各班級(jí)在本月內(nèi)至少召開(kāi)一次心理主題班會(huì),，營(yíng)造人人關(guān)注心理健康的氛圍,。

幼兒園心理健康教育方案及師生心理健康篇八

活動(dòng)來(lái)源：

一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)幼兒園,，原本開(kāi)朗,、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后,，說(shuō)什么也不愿意進(jìn)班,。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上,，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了,。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)入睡,。今天說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了，總是說(shuō)害怕,?！睎|東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,，總也忘不了,。還有一些幼兒怕蛇、老鼠,、青蛙,、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,，失聲尖叫,。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏,，或者受到過(guò)不良的暗示之后會(huì)更害怕，甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生,。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手,，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢,。于是,，我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒了解自己害怕的事物,，認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。

2,、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情,。

“昨天晚上,，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué),?！?/p>

二,、教師提問(wèn)。

“小朋友們,，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,，教師注意傾聽(tīng),。

三、教師提問(wèn),。

“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

四,、師幼討論。

“怎樣才會(huì)變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言,。教師總結(jié)：

1,、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的本來(lái)面貌,，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

3,、害怕時(shí),，自己對(duì)自己說(shuō)：“我不怕、我不怕!”

4,、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸,、媽媽或老師。

五,、繪畫(huà)活動(dòng),。

1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情,。

2,、畫(huà)好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品,，老師問(wèn)：“咱不怕?”,，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次,。

3,、幼兒拿著自己的畫(huà)排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱,。

4,、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭,。然后大家一起喊“一,、二,、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,，讓幼兒大喊：“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止,。

六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變,。

活動(dòng)延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱,。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開(kāi)始，我首先問(wèn)幼兒：“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理,。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了,。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,，包在紙里投進(jìn)垃圾箱,，扔掉恐懼，許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái),。最后，我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,，對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了,。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼,、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好,。教師從提問(wèn)開(kāi)始,，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲,、繪畫(huà)等,，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵,。

首先,，教師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問(wèn)題,，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次,，在教育活動(dòng)中,，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷,、做游戲,、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果,。再次,，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示,、大聲喊,、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲,。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因,，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作,，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。