作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。
小班語言教案好朋友活動反思篇一
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，理解掌握兒歌,。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。
3,、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。
故事圖片、動物頭飾,。
開始部分：
一,、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物,。
師：哇,，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師：這里有這么多小動物,，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句,。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢,。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹,，路上遇見小白兔,。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的.句子)
3、第五幅圖,，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞,，并用動作。讓幼兒理解掌握,，并學說“排好隊,，向前走，大伙兒都是好朋友”,。
三.以接龍游戲的形式,，引導幼兒學習兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2,、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!
3.引導幼兒一起學念兒歌,，并一起用動作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動物們,，你們大聲說我碰到了誰,。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔,。
5.你們來做小動物,，我來說碰到了誰。
幼：小山羊,，去種樹
師：路上碰到小白兔,。
6、分發(fā)頭飾,，師幼一起進行情景表演
7,、教師小結(jié)
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,，并學會用輪流的方式談話,，不搶話，不插嘴,，學說簡單而完整的合成句,。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出,，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著,。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),，依照活動前的設計，進行的很順利,，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,，卻發(fā)生了這樣的一件事,，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,，動作都不是很理想,，陳聰平日想法很多，問問他吧,，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話,，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后,，創(chuàng)編動作中,，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿,。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì),，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維,。
小班語言教案好朋友活動反思篇二
1.理解故事內(nèi)容,，會說故事中重復的句子。
2.學習常用動詞：擦來擦去,，爬來爬去,，擺來擺去等。
3.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關課件,。
一,、引出課題
二、播放課件,，理解故事前半部分,，并學習動詞。
1.我們一起來看看,，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段,，學習詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去,。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友,，你會把我的皮擦破的,。
3.播放課件：小牛來了片段,，學習詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了,，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,，這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去",。
(1)小猴來了,，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做,，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,，這樣會把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,，大樹很難受,，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們,，沒有和它們成為好朋友,。
二、播放課件,，理解故事后半部分,，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1.出示動物幫忙的圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰,，在為大樹做什么事情,。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水,。大樹說：謝謝你,，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段,。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友,，心里可高興了。
三,、完整欣賞故事一遍,。
1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說,，可以跟著故事輕輕的說一說,。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心,，都找到了自己的好朋友,，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹,。
四,、經(jīng)驗遷移。
1.大樹是我們的好朋友,，你知道它有什么本領嗎?
2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?
請幼兒討論回答,，教師總結(jié)。(教師介紹有關環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：
春天來了,，有一棵小樹在太陽的照耀下,，長出了綠綠的葉子，它很高興,。可是它的身旁沒有一個好朋友,，它覺得自己好孤單,，它想要找朋友。
小羊來了,，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢,，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去,。讓小樹給他撓癢癢,，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的",。
小牛來了,，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧",，小牛對著小樹撞來撞去,。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的",。
小猴來了,，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧",，它抓著樹枝擺來擺去,，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友,，你會把我的樹枝折斷的",。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去,。小樹說："我不愿意和你做朋友",。你們瞧，小樹哭了,，害蟲在它的身上,，它好難受。
(幼兒看圖片講述,，要求幼兒說出圖片內(nèi)容,，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲",，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水",，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹,，我來和你做伴,，給你唱歌"，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友",。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱,。還有就是認識常綠樹與落葉樹,，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步,，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類,。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求,，就開始操作,，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,，幫助幼兒記憶,，并商量采用顏色、高矮,、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序,。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
小班語言教案好朋友活動反思篇三
1,、理解詩歌中一一對應的配對關系,，學習對話句式,。
2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構進行仿編,。
3,、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然,、熱愛小動物的情感,。
1、物質(zhì)準備：小圖卡若干,，大圖譜,；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支,；實物鎖,、鑰匙各一。
2,、經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲,。
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場,。
學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句,。
學習詩歌的對話句式,，并重點學習詩歌的最后一句。
小班語言教案好朋友活動反思篇四
1.學習理解兒歌,，知道常用的文明禮貌用語,，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌,、友好地相處,。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一,、提問導入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事,，我們一起來看一看，聽一聽,。
二,、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧,，他對著慧慧招招手，說：“你好,，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好,，你好!”過了一會兒,，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他,，哎呀,，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來了蠟筆,。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧,。
好朋友在一起真開心,。
2.了解故事內(nèi)容，學說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”,。(帶領幼兒集體練習)
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習)
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明,，會說“你好”,，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽,。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”,，你們看他的小手怎樣了?――握握手,，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心,。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你,，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌,，會說“謝謝”，老師表揚你,，來,，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手,。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看,。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,，要回家了,，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三,、學習兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手,，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手,，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手,。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀,。(學念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦?！袄瓉碓S多好朋友”,，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么,，做什么呢?一起大聲說出來(關閉聲音,，依次點擊課件《好朋友》二、三,、四,、五)
3.完整學習
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧,。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來,，換個朋友再來一次,。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,，和老師們說什么?
小班語言教案好朋友活動反思篇五
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒,，在聽聽,、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。
活動目標：
1.在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。
3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做好朋友,。
活動準備：
1.教學軟件；用于配對的實物,、圖片若干,；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快,。
2.童話欣賞《好朋友》，在看,、聽,、說、找中理解童話內(nèi)容,。
（1）師：你有好朋友嗎,？和好朋友在一起，心里怎么樣,？
幼a：我和好朋友在一起很高興,。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手,。
（2）展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢,？
幼a：小鳥家里有窗戶,、有門。
幼b：有雨鞋,、桌子,、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子,、書,、雨衣、書架,。
幼d：有茶壺,、小茶杯、小鳥,、鳥籠,。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢,？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶,。
師：還有哪些也是好朋友呢,？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖,。幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用,。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上,。
（3）遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們在一起快樂嗎？
幼a：小床和被子是好朋友,。
幼b：老師和我是好朋友,。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等,。
2）引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂,。
（4）深入探討,，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢,？可以和小朋友說一說,。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天,、白云,、大森林、
和綠草地,?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰,？
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。
幼b：藍天,、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友,。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容,。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友,。
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二,、活動目標：
1.在看看,、聽聽,、說說、找找中理解童話內(nèi)容,。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友。
三,、過程介紹：
活動開始,，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣,。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣,。
展示教學軟件,，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門,、桌子、雨衣,、椅子,、茶壺、茶杯,、小鳥等,。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友,，為什么,？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,，應該是好朋友,。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里,，
不能飛,，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰,？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友,。
2.藍天,、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,，做它的好朋友,。
最后，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的.好朋友,。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間,。
孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是,，由于童話中沒有這一細節(jié),，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友,！’書說：‘對,！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時，使活動圓滿成功,。
小班語言教案好朋友活動反思篇六
2-3歲兒童由于動作,、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍,，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往,，且交往過程中帶有自我中心傾向,，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時,，不會用語言交流,，而直接搶玩具,，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣,，書中的對話大多為重復式對話,，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀,，”簡單精煉,，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,，在活動中我通過繪本閱讀,，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流,。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,，
2,、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎,？
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩,，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗,，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩,，好嗎,？”
一,、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入,。
帶領幼兒觀察故事中的人物后,，提問好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來看一看？
設計意圖：圍繞主題簡明的導入,，讓孩子簡單了解故事中的人物,，迅速的進入到本次活動的主題。
二,、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問,。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2,、大家一起玩好玩嗎,？
設計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本,，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話,。
2,、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲,，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎,？”我們一起來學學大象吧！
1,、教師示范，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎,？”“好呀，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主,，常常注意力不集中,，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考,。
1,、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣,，圖書畫面溫馨豐富,。
3、活動層層遞進,，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言教案好朋友活動反思篇七
1,、通過故事理解好朋友應該互相幫助,，分享快樂。
2,、萌生與好朋友友好共處的情感,。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠,、小公雞和小豬三個是好朋友,？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的,？
（4）觀看掛圖,，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的,？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事,？
（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的,，好朋友總是把東西分著吃的,，好朋友在夢里也是要在一起的.）,。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么,，做什么,？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么,？
小班語言教案好朋友活動反思篇八
引導語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌,。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一,、活動目標
1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力,。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法,。
二、活動準備 五個花瓣的花,。
三,、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由,。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花,，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人,，你們看看是誰(花),。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友,。找到一個好朋友以后呢,，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象,，用完整的語句大膽講述,。( 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述,。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友,，有的是幫助花生長的朋友,，像泥土、水,、陽光,。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦,。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1,、今天,，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么,，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2,、幼兒拿圖片,。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么,。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片,。
4,、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友,。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友,。提醒幼兒找好了以后要說出理由,，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導,。
5,、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友,。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友,，因 為下雨了，學會就會融化,，所以他們是好朋友,。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒,。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方,、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友,。
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系,。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，使幼兒學會辨別、觀察與體諒,，在聽聽,、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。
活動目標：
1. 在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。
3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做好朋友,。
活動準備：
1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽、說,、找中理解童話內(nèi)容,。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興,。
幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述,。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門,。
幼b：有雨鞋,、桌子,、鎖、鑰匙,。
幼c：小鳥家有椅子,、書、雨衣,、書架,。
幼d：有茶壺、小茶杯,、小鳥,、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖,。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用,。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上,。
(3)遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友,。
幼b：老師和我是好朋友,。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等,。
2)引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討,，尋找小鳥的好朋友,。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對,，不對,，我的朋友是藍天、白云,、大森林,、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,?！?/p>
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。
幼b：藍天,、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友,。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容,。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友,。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二,、 活動目標：
1. 在看看,、聽聽、說說,、找找中理解童話內(nèi)容,。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。
3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友。
三,、 過程介紹：
活動開始,，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣,。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣,。
展示教學軟件,，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門,、桌子、雨衣,、椅子,、茶壺、茶杯,、小鳥等,。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友,，為什么?
遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認為鳥籠是小鳥的家,，應該是好朋友。
2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關在籠里,，
不能飛,，很可憐的,。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。
2. 藍天、白云是小鳥的好朋友,。
3. 要保護小鳥,，做它的好朋友。
最后,，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友,。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間,。
孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是,，由于童話中沒有這一細節(jié),，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時，使活動圓滿成功,。
小班語言教案好朋友活動反思篇九
1,、學習朗誦兒歌。
2,、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征,。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱,。
1,、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么,？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么,？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹,，路上遇到小白兔,。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么,？
（2）他要干什么,？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花,，路上遇見小青蛙,。
3、出示小青蛙,，提問：
（1）你們聽這是什么聲音,？（撲嗵）,。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰,？
師：小青蛙跳下河,，喚來一只大白鵝。
4,、大白鵝在干什么,？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游,，碰到一只老水牛,。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么,？（或誰當領隊,？）。
師：老水牛當領隊,，叫喚大伙來排隊,。
“排隊嘍！”
6,、師：將小動物依次手拉手排列,。
向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友,。
1,、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次,。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀,？
（一個人讀,，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）,。
（2）讀完兒歌后,？你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同,？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）,。
師：總結(jié),。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語,，作為下一句的開頭，好象接龍游戲,。
小班語言教案好朋友活動反思篇十
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍,，分享,、合作、關心他人的意識薄弱,。但隨著幼兒動作,、語言、認知能力,，社會交往范圍的擴大,，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,，在活動中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求,，就預設了“好朋友”這樣一個主題,。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,，愿意模仿小動物,，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動,，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,，互相幫助，同時,，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理,。
1、在唱唱,、說說,、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂,。
2,、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。
1,、已學過游戲《我們都是好朋友》。
2,、歌曲《找朋友》,。
3,、已與同伴一起做過游戲。
1,、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來,，動起來，去找一找自己的好朋友,。
放兩遍音樂,。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾,。
師：聽到你們都找到了好朋友,，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌,，邊做游戲,。（2遍）。
許多小鳥飛,，許多小魚游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。
（2）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥,，小魚,，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后,，集體模仿小動物的動作,，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友,。
說出來之后,，和好朋友抱抱、親親,。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領真大,，有的有愛心，有的自己會穿衣服,，還有的上課很愛動腦筋的,。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友,，你們有幾個呢,？
幼兒將好朋友請到自己身邊,，其他幼兒一起數(shù)朋友,。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來做游戲吧,！
（找，找,，找朋友,，找到幾個好朋友，找到,？個好朋友,。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,，邊走,，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起,。
我們有好朋友,，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢,？
小班語言教案好朋友活動反思篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容,，學習有表情地朗誦,。
2、感受與好朋友和好相處的快樂,。
1,、小鳥、小兔,、螞蟻的磁性教具,。
三、教學過程：
一,、唱歌《好朋友》引出課題,。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽,，可要聽仔細羅,。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3,、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
1,、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌,。
2,、加強重點詞：親親、碰碰,、拉拉
提問：(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥,，來，互相親親小嘴巴,。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻,，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔,。我是一只小白兔,，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親,、碰碰,、拉拉
3、兩兩做好朋友,，邊念兒歌邊用動作表演兒歌,。
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友,，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走,，走，走走走,，趕快找個好朋友,，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后,，提問：你找到哪幾位朋友?
我們班級的小朋友都應成為好朋友,，這樣才能會開開心心每一天哦!
好朋友
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面,，
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手,。
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的，在課間,，很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好,，和他人打斗，摔跤,，在平時對幼兒的教育也不少,，但效果不佳,，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課,。
兒歌內(nèi)容簡單易懂,，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處,。
本次活動我設置了游戲,，在看似的單調(diào)的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂,，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友,。
