當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇一

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,，不是認真揣摩教學教法的設計意圖,，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的,。更有甚者,，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通,。

板書設計是教師備課的思路,，更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象,，更是幫助學生提煉教材,，提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意,，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字,。這樣的板書設計能起到什么作用呢,？那么板書設計，都該寫些什么,？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路,，體現(xiàn)以學生為主體,，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學生會沒會,，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低,，什么愿意,，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因,，而是尋找自己的原因,。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應該寫幾節(jié)教案,，包括練習,、測試、習作指導等，這些都要有教案,。課時數(shù)標識就應該是1——1,、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù),。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇二

為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”,，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日,，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查,。

1、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進取倡導自主,、合作、探究的教學模式,，有必須的教學準備,，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真,，結(jié)合一年級學生的特點,，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此,，認認真真地備課，她們這種精神,，值得我們年輕教師學習,。

2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課,。既有全冊的課標要求和教材分析,，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構分析,，也有每單元的考試分析,，語文教師還有作文講評記錄,。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性,。再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析,，經(jīng)過作文講評,，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。

3,、大部分教師能及時反思教學中的得與失,，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計,，真正到達了反思的效果,。

語文組的劉珺、艾漪教師,，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際,，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思,，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面,？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手,，我突然意識到難度大了,，于是,，我只好自我作答,，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時,，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生,，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附）,，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想,，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學,，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應當是很有好處的,。

另外,，數(shù)學組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課,，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大,，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思,。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科,，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注,，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高,，由于有一部分學生未帶鞋套,，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊,，學生的注意力易分散,，所以，精講,、細講又不拖時,，確實是個可研究的課題。此外,，綜合組的汪莉,、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕,，語文組李婷,，她們的教案寫得都是很不錯的。

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,?？墒莻€別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考,。

2,、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃,、進度,，但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,，沒有做調(diào)整設計,，也就是沒有旁注,。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施,，這樣,，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課,。個別教師的教案缺少板書設計,。

3、個別教師教學反思的書寫不及時,，有些教師的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話就結(jié)束,，教學的反思停留在形式化,，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用,。

1,、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查，互相約束,，互相學習,。

2、檢查時,，對存在的問題,，我們將進行“一對一”的交流。

3,、必要時,，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情景,。教案反映一位教師的教學態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學的同時,，認真進行教案設計教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善,。

最終與大家共勉的是,，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛,。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇三

(二)各學科作業(yè)落實情況,。

二,、教學過程中的亮點。

1,、每個組的教師都高度關注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況,，課下加強督導，及時和家長反饋,，做到了目標明確,，重點突出。

2,、備課組集體備課形式多樣,，有微信群、qq群,、釘釘群,、優(yōu)教信使等多種途徑，但是都達到了統(tǒng)一進度,，突出重難點的集體備課要求,。

3、備課組想盡辦法,，為提高時效性助力,。

化學學科：為邊緣生因材施教調(diào)整試題難度，關注學生心理狀態(tài)的變化,。

物理學科：課前錄好視頻,，為學生播放，增強課容量和趣味性,。

地理學科：為了增加學生的興趣,，課前播放歌曲，吸引學生注意力,，增加邊緣生連麥的次數(shù),，重點關注有的放矢。

政治學科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題,，同時要求做,，給學生以考試的狀態(tài)。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇四

我們遵照《浸潭教學常規(guī)管理方案》的具體要求,，6月x日對教師的上課,，教案、作業(yè),、聽課記錄,、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結(jié)如下：

一,、總體情況,。

1,、各老師對常規(guī)教學工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點,，突出重點有方法,，突破難點有辦法，提高課堂教學質(zhì)量的措施到位可行,，計劃針對性強,，便于操作，大部分教師書寫認真,。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關要求制定各項計劃,。

2、教案的備寫情況,。所檢查的教師中,，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標,，環(huán)節(jié)完整,，設計合理，使用價值高,。其中馮秀連,，李介郁，江桂蘭,，江清林以上這些教師在備課中教學理念新,，富有創(chuàng)新性，不僅備教材,，而且備教師,、備學生，備出了師生的雙邊活動,，教學過程設計合理,、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環(huán)節(jié)不全,，過程備寫簡單,。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。教案備寫較為認真的教師江全娣,、陳麗連,。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法,，評講過程針對性強,，富有鼓勵性,，個別篇目有范文,。

3,、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中,，教師都能夠及時批改,，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正,，但批語簡單,，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙,。作業(yè)保管較整潔,，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。

作文的批改中,，大部分教師都能夠按單元完成習作次數(shù),，能夠及時批改，有眉批和尾批,，評語中肯,，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法,，把老師批與學生自批,、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學生修改作文的良好習慣,，又提高了學生自主學習的能力,。

4、教師間相互聽課情況,。從整體聽課情況良好,，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全,，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價,。

5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的,。除了個別年齡較大的教師外,，其余大多數(shù)教師都能按相關規(guī)定利用教學平臺上課，有詳細紀錄,。

二,、存在問題。

1,、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善,，各環(huán)節(jié)欠詳細，在提高教學質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體,、針對性不強,。

2,、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單,，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細,。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇五

作業(yè)是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助“學困生”的有力措施,。

1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學生自主設計（選擇,、確定）作業(yè)的能力,，要有力于培養(yǎng)學生能力。不搞懲罰性作業(yè),，提倡因程度不同而布置分類作業(yè),。形式要有書面、口頭,、實踐性作業(yè)相結(jié)合,。

2、嚴格控制課外作業(yè)量,，大部分作業(yè)應在課內(nèi)完成,。六年級控制在60分針之內(nèi)。

3,、對學生的作業(yè)嚴格要求,，書寫工整、格式正確,，認真檢查,。

4、批改學生的作業(yè)要及時,、認真,、準確、規(guī)范,。使用統(tǒng)一批改符號,，注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結(jié)合,，應嚴格要求學生錯題訂正,，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題,，發(fā)展智能,。

5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā),、鼓勵,、誘導。作業(yè)可面批面改,，并進行跟蹤輔導措施,，學習輔導與家庭教育相配合,，學生之間的互幫互助相結(jié)合,，加強師生之間、生生之間的互動互助,。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇六

為認真落實教學工作會議精神,，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)學校教學工作安排,，結(jié)合我校實際教學情況,，我校于20__年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確,，重難點突出,，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃,，安排好教學進度,，大都數(shù)老師都寫上了備課日期,、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點，有一定的教學準備,。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，作業(yè)設計格式統(tǒng)一,，練習層次分明,，圖文并茂，練習量適當,，有詳細的板書設計,，課后反思及時、詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

個別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范,，計劃、目標,、重難點,、課時、過程不清,，課時數(shù)不足,，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案,，是否偏少了點;反思只有短短的一句話,，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。

開學伊始,，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。

1,、主要成績：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復批;,。

(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

(3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學生的學習積極性,。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。

(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用,。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

(1)學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整,，特別是低年級。

(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真,、嚴謹。

(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式,，多用激勵性語言,。

(5)部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細,，連錯別字,，病句都不批出來,，就一個大構,，寫了幾句評語。

(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現(xiàn)象,。

1,、教學設計要體現(xiàn)個性,，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性,，要有有理論性的東西,，不能只言片語,。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材,，也要備班級的學生的學習情況,。_年以下年青教師應該寫好詳細的教案,，按實際上課課時進行備課。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，而不能照搬照抄,。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思,，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4,、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”,，特別是很大的“×”,，圈出來或劃出來就可以了,，讓學生訂正后再批。

5,、把漏寫的東西要及時整改,，補充完整。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

7,、數(shù)學教案要多一點備練習,。練習量要足、練習題型要多層次,。

8,、教學工作是繁重的，工作要做細,、做足,、要到量、到質(zhì),。憑良心去做,，平時做好，就不會感到有負累,。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇七

一學期已結(jié)束,，為了今后更好的搞好教學工作，下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

三,、抓好學生的基礎知識教學。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

比如,，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后,，很多學生都認為小白兔很討厭,，雪孩子很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始感受到小白兔家著火是因天氣寒冷，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的工作,，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,，全班36人參考，及格率100%,，90分以上人數(shù)26人,，成績理想。

四,、存在的問題與不足,。

1、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

總之，在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高,。而作為一名老教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。

小學常規(guī)工作總結(jié)篇八

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組,，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。教師們利用休息時間不斷探索新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課,、說課的能力,。

堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實,，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學期初,，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理,。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃,，學期教育計劃,，學期班級管理計劃，在日常月,、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風,、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,，形成了一個共同學習與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲,、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向其他教師傳授和演示教育技能,，幫助教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,，教學工作非常突出,，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用,。

二,、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑,，不斷提高辦園質(zhì)量,。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動,。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”,、“家長問卷調(diào)查活動”,、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺,，我們更好地實現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨,。在家園開放活動中體驗親子同樂,、師生同樂，家長的參與度達到了100%,。在問卷調(diào)查活動中讓家長參與評價保教服務質(zhì)量,，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議,，有待進一步完善和提高,，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務質(zhì)量更上一層樓,。

三、存在的問題：

1,、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高,。

2,、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現(xiàn)象,，希望班級工作保持一致的工作方法,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

3,、教育教學工作還停留在實施層面上,，在教育敘事,、教育反思缺少理論方面的知識結(jié)構，下一步我們要加強這方面的管理和引導,。

總之,，本學期我們開展了許多工作，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高,。我們迎來了20__年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的20__年里，我們將不斷努力,，不斷摸索,，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。