心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇一

本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)效率,，是當(dāng)前我們要狠抓的重點,。

首先,，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí),，我才知道,，什么是天外有天,，人外有人,，以前我總做一個固步自封,、不求上進的人,，認為自己很前衛(wèi),，然而,，通過學(xué)習(xí)以后，我才認識到自己的不足之處,，所謂學(xué)無止境,，作為教師,，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴大自己的視野,，提高自身素質(zhì),，就像周益民老師說的那樣,，要不斷地通過閱讀來充實自己,，要與學(xué)生一起進步,，其實,，老師的進步是通過學(xué)生的進步來體現(xiàn)的,，學(xué)生可以完全成就一個老師,，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助，因此,，不僅要學(xué)生進步,，而且要伴隨學(xué)生一起成長,；

其次,，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),，我認為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),，熱愛自己的學(xué)生,，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作,，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,，,，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,，

使他們的智力得到合理的開發(fā)利用,。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人,，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格,，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生,；

第三,，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué),，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,，先進的教育教學(xué)方法,，并把它們有機的運用到教學(xué)實踐中去,。在新課程的教學(xué)中,，我們要嚴格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識,。因此，我們要借鑒他人的方法,，學(xué)習(xí)他人的長處,，彌補自己的短處，在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學(xué)方法,；

第四,，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這其中,，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)研討會，我認識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護后進生,，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們,，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中,，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生,，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,，而不是老師教學(xué)的工具,，我們要考慮學(xué)生的思緒方式,，站在學(xué)生的立場,，幫助他們,，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難,；

另外,，通過本次學(xué)習(xí),，使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性,，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，又能幫助老師進步,，在課外閱讀過程中,，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起,，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊,，與他們同甘共苦,，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,，

這樣,，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展,，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣,。

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí),，直到終老，并且 ,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，并為之不斷地奮斗終身,。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇二

“小學(xué)語文單元整體教學(xué)參與式研討”心得體會

有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示,，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索,，她們敢于大膽嘗試,，做先行者,，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的,。每個人都以自己的理解,，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長,。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo),，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗,，我從以下幾個方面對本次教研進行總結(jié)。

一,、對于用的認識更清晰了。

王主任提到,，要樹立三種意識：課程意識、文體意識,、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ),。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位,。語文核心素養(yǎng)中“語言的`建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩,，是否是語用的直觀體現(xiàn),。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達形式上，不能僅是理解和知道,。運用才是最好的理解,。當(dāng)然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ),，“理解”只有在“運用”中才能真正形成,。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程,。

二,、對《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點,，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材,，能有效將其整合，進行語言文字訓(xùn)練,。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透,、挖深,，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點,，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點不夠突出,，領(lǐng)悟表達方面也只是將其中寫作順序,、修辭手法提了出來,。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點,，進而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美,，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受,，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好,；通過再次引領(lǐng)朗讀,，學(xué)生在潛移默化中,，感受表達的特點并學(xué)著運用,，順其自然不刻意,。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵,，又學(xué)會了運用作者的表達,，能夠一舉兩得?！罢Z用”點清晰,，又不單獨分離于文本。

三,、自己該如何實施教學(xué)

首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo),、解讀教材、解讀學(xué)情的能力,；其次，要樹立大語文觀,，時刻謹記：教材無非是個例子,，不要教課文,，而是要教語文,。意識非常重要,；最后,，要改變自己的教學(xué)理念,，要去教方法,。我所理解的語用就是語言文字的運用,，是領(lǐng)悟到作者的表達后，將作者的表達方式（用語言的方式）運用到自身,。因此,，拿起課文,，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點,。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”各不相同,，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的,，老師要多去嘗試,，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂,。盡管開始實踐階段很吃力,，盡管會經(jīng)歷很多失敗,，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行，要想將教語文這條路走下去,，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道,。

也許這條路上布滿荊棘,，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶,。老師要去讀《學(xué)會閱讀》,，去讀《從教課文到教語文》等書籍,，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著,，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路,，相信我們會走得更穩(wěn),、更遠！

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇三

淺談遠程教育資源與語文教學(xué)活動教育論文

遠程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學(xué)方式,，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本,，它的出現(xiàn)使我們通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享,，不斷幫助提高自己教學(xué)水平,，豐富教學(xué)手段，獲取最新教學(xué)動向,，得到各種教學(xué)資源,，使學(xué)生在更為生動的情景中學(xué)習(xí)新知,，達到最終教學(xué)目的。下面談個人觀點供參考,。

1.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中,，師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法

遠程教育設(shè)備的引入,，為語文教學(xué)打開窗戶,、看到世界,。教科書編排的大量圖像和文本,、活動中的閱讀材料,、想一想,、做一做等內(nèi)容可以通過文字,、聲音,、圖象,、動畫等展示，增加可讀性和說服力,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在今后教學(xué)中,，要求教師利用電子備課系統(tǒng),，參考遠程教育資源中的教案示例,、課堂教學(xué)實錄,、教學(xué)素材等，根據(jù)學(xué)生及本校具體情況,，遵循課程內(nèi)容標(biāo)準,，適度擴充教學(xué)內(nèi)容,，對教科書進行創(chuàng)造性地處理，使教學(xué)活動不再是“教教科書”的過程,，而是“用教科書教”的過程。從遠程教育資源引入語文教學(xué)活動來看,，教師不宜過多的采用講述,、演示等方法,，要走下講臺,，到學(xué)生中去，聽取陳述,，給他們表演的機會,。尊重學(xué)生,，保護好奇心和求知欲創(chuàng)造條件,，利用資源，收集信息,、自制課件,，引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)活動中去探究問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性。

2.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中,，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，做學(xué)習(xí)的主人

目前語文教學(xué)活動中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學(xué)案例”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動接受為主,，教學(xué)重心仍然放在去記憶材料上,，難以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對課程標(biāo)準的落實?，F(xiàn)代教育設(shè)備多樣化的展現(xiàn)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動,、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂提供學(xué)習(xí)的時間、空間,，教師可以有意識的利用圖片、錄像,、動畫等視聽手段,，鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生動口去表達,、動眼去觀察,、動手去實踐、動腦去思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見或見解,。在積極主動的學(xué)習(xí)過程中去學(xué)會探究,、合作、參與,、體驗，促進學(xué)生知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

3.語文教學(xué)活動中從遠程教育的圖片入手,，激發(fā)興趣,，感知美

語文教學(xué)活動中，利用遠程教育的圖片,，激發(fā)興趣,。感受美。如：教學(xué)《小小的船》時,，師介紹：它是一首寫景的詩歌,，作者運用了豐富的想象和生動的比喻,，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”,、“藍藍的”等詞語從動、靜兩方面描繪了一幅萬里藍天,、群星閃爍的動人畫面,。詩歌語言優(yōu)美,、韻律協(xié)調(diào)，是一篇深受兒童喜愛的傳統(tǒng)課文,。怎樣一開始就能激發(fā)興趣,，吸引學(xué)生呢?從遠教資源上動態(tài)的課文圖片入手,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖片上畫的是什么時候的景色?小朋友看見了什么?然后再分步觀察：小朋友看見的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學(xué)生知道天空是藍藍的，星星是一閃一閃的,，月亮是彎彎的,、兩頭尖尖的,，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上。通過直觀形象的畫面，使學(xué)生初步感知了藍天星空的美景,，激發(fā)學(xué)生興趣，又為學(xué)生理解詩句打下基礎(chǔ),。

4.語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用,，創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)悟夜空美

語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用,，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美,。如：教學(xué)《小小的船》這首詩，共三句話,，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點,，首先結(jié)合遠教資源上的圖片,，幫助學(xué)生弄清月亮和小船的關(guān)系。為什么月亮像小船呢?引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊想象船的樣子,，學(xué)生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的,，兩頭尖尖的，因為它們的形狀很相似,，所以聯(lián)系在一起,。從中學(xué)生也理解了這句話實際上是說“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”,、“小小的”等詞語的意思,。在教學(xué)第三句“我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天”時，學(xué)生對“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇,，于是創(chuàng)設(shè)情境,，一邊播放從遠程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂曲,，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在正是一個晴朗的夜晚，你坐在陽臺上抬頭看藍天,，看啊,、想啊,，想啊,、看啊,，眼睛不由的閉上了，這時你有一種什么樣的感覺?在此誘導(dǎo)之下,，學(xué)生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系,，生：我好像插上了翅膀,，飛上了藍天，在月亮上遨游夜空呢,。同時又借助遠教資源上的圖片幫助學(xué)生理解疊詞“閃閃的”,，學(xué)生仿佛真的感受到了一閃一閃、忽明忽暗的繁星動態(tài)的美,，對比之中學(xué)生也理解了“藍藍”一詞,，知道這不僅描繪了夜空的顏色,，而且給人以廣闊而寂靜的美感,。評析：音樂和圖片的適時運用,，使學(xué)生領(lǐng)悟到夜空不僅美，還充滿了情趣,。

5.語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠程教育圖片顯示，理清脈絡(luò),，再現(xiàn)夜空美

語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠教資源上的圖片顯示,，促進學(xué)生對語言文字的理解，在學(xué)生對詩有了一定理解的基礎(chǔ)上,，采取配樂朗誦的形式,，再次把學(xué)生帶入意境之中,，而后指著圖片幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：這首詩先寫了彎彎的月兒像小船,，然后寫了小船的兩頭是尖尖的,，最后寫了小朋友坐在“小船”里，他看見了閃閃的星星藍藍的.天,。接著就讓學(xué)生看著圖片背誦課文，最后讓學(xué)生跟著音樂看著圖片進行表演唱,。評析：學(xué)生在學(xué)文時體驗到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來,。

6.語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片啟發(fā)，展開想象,，描繪夜空美

語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片讓學(xué)生充分感受圖片的具體形象美，領(lǐng)略詩的意境美之后,，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問：當(dāng)你坐在這只可愛的小船向四周望去,，在夜空中除了星星以外,，還看到了些什么?心情怎樣?此問題調(diào)動了學(xué)生的積極思維，讓他們張開了想象的翅膀,，描繪了五彩繽紛的夜空,，激發(fā)了他們對美的追求,，對美的創(chuàng)造,。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,。生2：看到了地球上中國的萬里長城,，為中國而驕傲……,，由此學(xué)生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展,。評析：遠教資源的合理運用不但可以使教學(xué)立體化,、具體化,、形象化,、直觀化，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”的氛圍,，豐富學(xué)生的想象,，有利于學(xué)生掌握知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。在教學(xué)中加強直觀教學(xué)，充分使用遠程資源,，激情引趣，啟發(fā)誘導(dǎo),，讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容,。

7.語文教學(xué)活動中利用遠程教育資源獲益非淺

遠程教育系統(tǒng)是一個教學(xué)資源豐富,、多樣的教學(xué)網(wǎng),，通過教學(xué)網(wǎng)下載為師提供教學(xué)所需各種教學(xué)資源,，通過訪問從中得到大量教學(xué)資料,，幫助更好完成教學(xué),；在師支教活動中,，通過教學(xué)資源，獲得大量教學(xué)所需課件,，應(yīng)用到教學(xué)中,，得到較好評價,。如：教學(xué)《黃山奇石》時,，應(yīng)用黃山奇石課件,，把生引入到黃山美麗風(fēng)景中,，在各種變化多端的奇石情景中得到愛國主義教育,，達到了教學(xué)效果；而授課教師通過參考互聯(lián)網(wǎng)和遠程教育資源提供的教案,，完善自己教案,，根據(jù)自己教案,，完善課件內(nèi)容,，使教案與課件統(tǒng)一,，達到教學(xué)目標(biāo),，成功完成此課教學(xué)。另外應(yīng)用遠程教育資源科技課件,，幫助生理解課文,。如：《看月食》,，應(yīng)用月食動畫課件演示整個月食形成過程，讓生一目了然,，把一篇很難講解的課文變生動有趣,，生在觀看過程中學(xué)到月食科普知識,，達到教學(xué)目的,。評析：目前遠程教育資源成為師的好幫手，一線教師樂于使用,，使教學(xué)資源得到充分發(fā)揮,。

總之，遠程資源具有覆蓋面廣,、交互性好,，不受時空限制等特點,，它能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，達到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求,，最大限度的開發(fā)潛能,，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí),，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的,。使農(nóng)村與城市共有一片藍天,，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革,、教學(xué)效果提高起到不可估量作用,；一線教師在平常的教學(xué)活動中多運用遠程資源，提高教師學(xué)習(xí)能力和教育水平,，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,。