無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

四年級數(shù)學小論文篇一

我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做,，因為我覺得這樣做起來很快?？墒墙裉熳鰯?shù)奧時,，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對,，主要還是要做對,。

從上面試算中，容易發(fā)現(xiàn)積是由1,，0,，8，9四個數(shù)字組成的,，1和8的個數(shù)相同,，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1，0和9各一個,，分別在1和8的后面,。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同，可以推導出原題的積是：11111111108888888889,，積中有10個奇數(shù)數(shù)字,。

做了這道題，我知道做數(shù)奧不能求快,，要求懂它的方法,。

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四年級數(shù)學小論文篇二

數(shù)學的知識海洋是無窮盡的，學習數(shù)學的過程也韻味無窮,。今日,，一道趣味的數(shù)學題引起了我的注意,，于是，我叫媽媽來一齊思考這道題,。

媽媽看到這道題后,，二話不說，立馬用方程來解,。設(shè)原先共有運動員×人參加,，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（×+10），根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出×=450,，那么最終的答案就是：這次運動會共有460人參加,，這個學校有40人參加。

我承認,，在解方程的熟練程度方面,，我還不如媽媽；可是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,？數(shù)學教師在課堂上說過：掌握了比例法，能夠使問題簡單化,，甚至能夠把六年級的數(shù)學題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?！這道題目中有變量，也有不變量,。哈哈，這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對于這道題,，不變量是其他學校的參賽人數(shù)。所以,，用1－115=1415算出原先這個學校和其他學校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個學校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人,，所以用1－223=2123算出此刻這個學校和其他學校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42,。

因為其他學校參賽人數(shù)不變,，這樣就能夠算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份，那么,，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個學校此刻的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢福瑡寢屜仁怯行@訝,，繼而拍拍自我腦門,，連聲說著：“我怎樣沒想到呢？”之后,，當我說出：“數(shù)學王教師說了,，如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話，是沒有前途的”這句話后,，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學題,，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕,，進取思考各個數(shù)之間的關(guān)系，進而找到解題的鑰匙,，這樣,，任何題都能被解決。

四年級數(shù)學小論文篇三

摘要：

要想提高初中數(shù)學教學效率,，數(shù)學教師必須要改變傳統(tǒng)的教學策略,，注重激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，改變學生對數(shù)學的畏難情緒,，讓學生在數(shù)學課堂真正活躍起來,。探討了如何提高初中數(shù)學教學效率，旨在為初中數(shù)學教學提供參考,。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學高效課堂教學效率互動,。

初中數(shù)學教學既要使學生掌握豐富的數(shù)學知識和數(shù)學技能，還要培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng),。因此,，初中數(shù)學教師要堅持“以教為主導，以生為主體”,，使學生成為課堂教學的主人,，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學方式，激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣,，提高初中數(shù)學教學效率,。

一、構(gòu)建情境激趣,，有效引入新課,。

初中數(shù)學教師在日常教學中，需要根據(jù)實際教學內(nèi)容，構(gòu)建高效的課堂教學情境,，激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣,，從而有效的引入新課，使初中生的數(shù)學思維更加活躍,，從而促進課堂教學的有效開展,。比如，講初中數(shù)學軸對稱的相關(guān)知識時,，我創(chuàng)建了教學情境：我首先帶領(lǐng)學生動手操作,，在一張紙片上滴一滴墨水，然后將紙片對折壓平,，再重新打開,，讓學生觀察兩滴墨水之間的關(guān)系。初中生的學習興趣非常濃,，都踴躍的進行嘗試,。在學生操作之后，我總結(jié)出軸對稱的概念：把一個圖形沿著某一條直線翻折過去,，如果它能夠與另一個圖形重合,，那么就說這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸,，兩個圖形中的對應(yīng)點（即兩個圖形重合時互相重合的點）叫做對稱點,。為了拓展初中生的思維，我鼓勵學生想一想日常生活中常見的軸對稱圖形的例子,。

二,、運用信息技術(shù)，提高學習效率,。

隨著信息技術(shù)在初中校園的普及,，給初中數(shù)學課帶來了新的發(fā)展機遇，極大地提高了初中數(shù)學教學質(zhì)量,。初中數(shù)學教師要運用信息技術(shù)輔助教學，充分調(diào)動初中生的學習積極性,，利用信息技術(shù)的特性,，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如,，講初中數(shù)學《勾股定理》,，我利用多媒體技術(shù)給初中生欣賞拼圖活動，從而體現(xiàn)數(shù)學思維的嚴謹性,，發(fā)展初中生的形象思維,，促進數(shù)形結(jié)合思想的形成。

然后，我在多媒體課件上給初中生進行專題的講解和訓練,，鞏固初中生所學的知識,，引導初中生運用勾股定理知識去解決實際生活中的問題。

三,、開展師生互動,，注重主體地位。

一堂高效的數(shù)學課必須要有師生互動,，數(shù)學教師和學生都必須全身心地投入到課堂中,，這樣才能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在組織互,。動活動時,，數(shù)學教師要注重初中生的主體地位，優(yōu)化初中生的思維習慣,，鼓勵初中生自主探究,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。比如,，講初中數(shù)學《中心對稱》,，首先明確教學目標，要讓初中生理解中心對稱的概念和性質(zhì)以及中心對稱圖形的概念,，進一步培養(yǎng)學生的尺規(guī)作圖能力,。我?guī)ьI(lǐng)初中生進行復習提問：什么叫軸對稱？軸對稱有什么性質(zhì),？作出四邊形abcd關(guān)于點o的旋轉(zhuǎn)180度的圖形,。然后我設(shè)計了師生互動的小魔術(shù)，讓初中生在實際參與過程中掌握中心對稱的相關(guān)知識,。數(shù)學教師拿出若干張非中心對稱的撲克和一張中心對稱的撲克,，按牌面的多數(shù)指向整理好，請一位同學任意抽出一張撲克,，把這張牌旋轉(zhuǎn)180°后再插入,，再請這位同學洗牌，最后展開撲克牌,，數(shù)學教師馬上確定這位同學抽出的撲克,。學生目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，學習興趣非常高,。通過這樣的互動方式,，激發(fā)了學生的求知欲，有助于學生養(yǎng)成勤于動手,、樂于探究的好習慣,。

四,、優(yōu)化評價策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

在數(shù)學教學中,，教師應(yīng)該優(yōu)化評價策略，針對不同的學生采取差異化的評價策略,，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力,。比如，在一次數(shù)學測試以后,，班級中的一名學生成績下滑較為嚴重,，我并沒有直接批評他，而是與他進行溝通,，幫助他找到原因,，鼓勵他不要放棄。一堂數(shù)學課上,，學生的參與度有多大,，學生提出的問題深度和廣度如何，與數(shù)學教師的課堂評價具有直接的關(guān)系,，數(shù)學教師要及時進行教學反思,，調(diào)整自己的教學方式，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間,。

五,、組織實踐活動，提高學生的數(shù)學意識,。

數(shù)學知識具有較強的實踐性和抽象性特點,，數(shù)學教師要善于組織數(shù)學實踐活動，將數(shù)學知識運用于實際生活中,，鍛煉初中生的數(shù)學意識,，培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)，從而使初中生獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗,。我在實際教學中,，根據(jù)初中生的個性特點，選擇多樣化的實踐活動,，引發(fā)初中生的數(shù)學思考,。比如，講初中數(shù)學《圓》,，初中生已通過折疊、對稱,、平移旋轉(zhuǎn),、推理證明等方式認識了許多圖形的性質(zhì)，積累了大量的空間與圖形的經(jīng)驗。因此,，教學時我設(shè)計實踐活動,，逐步培養(yǎng)初中生分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。如防治“傳染病”,，人們增強了衛(wèi)生意識,，大街隨地亂扔生活垃圾的人少了，人們自覺地將生活垃圾倒入垃圾桶中,，a,、b、c為市內(nèi)的三個住宅小區(qū),，環(huán)保公司要建一垃圾回收站,，為方便起見，要使得回收站建在三個小區(qū)都相等的某處,，請問如果你是工程師,，你將如何選址？通過積極引導,，幫助初中生獲得成功的體驗,，積累了豐富的活動經(jīng)驗。

參考文獻,。

[1]李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學教學課堂效率[j].成功,，2010，（05）.

[2]韓從軍.淺談如何打造初中數(shù)學高效課堂[j].數(shù)學學習與研究,，2013,，（08）：19―20.

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四年級數(shù)學小論文篇四

孫一,、王二、張三,、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風吹到了一座荒島邊,，可整個島上除了椰子樹就是灌木林與野草。為了生存他們只好把所有的椰子都采摘下來,，堆放在一齊,。天黑了，大家又累又困來不及分攤椰子就躺下睡著了,。

夜里1點鐘,，孫一醒來，肚子餓得咕咕直叫,。他看伙伴們睡得正香,，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多出1個,，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏起來后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里2點鐘,，王二醒了過來。他見伙伴們呼呼大睡,，也輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個,，就把多出的那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。

夜里3點鐘,，張三又醒了。他看伙伴們睡得很香,，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個,，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里4點鐘,，李四又醒了。四周靜悄悄的,，伙伴們都在睡夢中,。李四就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁,，把椰子平均分成相等的4份,，見還多了1個，就把那個椰子吃了,，然后把自我的一份藏起來躺下繼續(xù)睡覺,。

天亮了，大家都裝著什么也沒發(fā)生,，吵著說：“餓死了,，快分椰子吃?！币诱每煞殖?份,，每份60個,。分完后大家低頭吃了起來。

(4293)×4+1=573(個),。

伙伴們都承認了自我的錯誤后，孫一也坐不住了,，如實交待了他在1點的所作所為,。大家最終明白昨日采摘的椰子總共應(yīng)有(5733)×4+1=765(個)。

經(jīng)過這件事,，四位水手認識到：僅有大家坦誠相待,，才能同舟共濟、共渡難關(guān),。

四年級數(shù)學小論文篇五

學老師說今天要在我們班舉行公開課,，讓我們昨晚預習課本第64---65頁，可我看了半天也不知什么意思,，只知道書中有幅圖畫好熟悉和我們的操場設(shè)施一樣,。可老師說過“一定要預習,，不然明天很多老師聽課,，叫到不會的話會很丟臉的，”沒辦法只好把書中的幾個名詞如“平行,、垂直”記住,，但究竟什么意思我還真不明白！

讓我們閉著眼想想,，如果我們把兩根小棒看成是兩條直線,，哦原來兩根小棒還可以看成兩根直線，那不是就好思考多了,，老師接著讓我們把想的用彩筆畫一畫這兩根小棒會出現(xiàn)的位置,，我平常最喜難畫畫了，這可難不倒我,，我一下子就畫出了九種,，同學們都爭先恐后的拿著自己的作品上去“展覽”，因為作品比較多,，老師挑出一幅畫得最多的我的作品出來講解,，開始我很得意以為我觀察最仔細了，可是經(jīng)過老師用直線可以無限延長原理講解,，最后只成了兩類：一類為相交,，另一類為不相交。我恍然大悟原來表象也是會騙人的呀,！接著老師引導我們?nèi)ジ爬ā安幌嘟弧睍r為何為“平行”,，老師利用課件把兩根直線無限延長結(jié)果無論怎樣它也不會相交在一起,，這樣我一下子我就明白了，接著老師讓我們思考是不是不同的平面這兩條直線也會平行呢,？經(jīng)過我們和老師印證結(jié)果并不一定,，所以必須記住它有一個前提就是在同一個平面內(nèi)，這樣完整的平行定義就在我腦海中產(chǎn)生了,，同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線就是平行線,，老師叫我們用自己的話說說兩條平行直線：如直線a和直線b，我們可以說直線a是直線b的平行線,，還可以說直線b是直線a的平行線,，還可以說直線a和b直線互相平行的，接下來做練習時我們輕而易己就把它們給“解決”了,。

我們觀察后運用了解決平行的有關(guān)知識很快就發(fā)現(xiàn)第（2）圖形不一樣,，用三角板一測還發(fā)現(xiàn)兩條相交的這個角是直角呢！于是老師一一對垂直的有關(guān)知識進行了講解,，“交點”這時叫“垂足”,，相交的這兩條直線叫垂線，同樣老師也讓我們做了類似的練習,，結(jié)果我們以更快的速度完成了練習,。

最后一環(huán)是找“垂直與平行”老師說其實我們每天都在和垂線、讓我們大家一起找一找,，首先我們到了教室的,，然后又到操場上去找，我們最后到了我們經(jīng)常去玩的地方“云龍橋”去,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些我們經(jīng)常去地方有很多的“垂直與平行”,，我們大家都是驚訝極了，垂直與平行的現(xiàn)象真是無處不在,，它不僅用處廣泛而且美觀,，而且我們的生活也離不開垂直與平行。同學們,，其實,，生活就是數(shù)學的課堂，只要你有一雙數(shù)學的眼睛,，你也能發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學秘密噢,！

四年級數(shù)學小論文篇六

九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。

初三的教學是一個學校工作的主力線,，進入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強了緊迫感與使命感。初三上學期我及時制定教學計劃,，合理安排課時,，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,，習題進行精選，減輕學生的課業(yè)負擔,，使學生在輕松高效中掌握知識。初三下學期合理安排了三輪復習,。

一,、第一輪復習。

第一輪復習回扣課本,，梳理知識,，使學生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò)。我依據(jù)教學計劃,，編制復習講義,，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖、基本知識點歸納,、拓展訓練三部分,。在全面復習中狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型,、新題型,。在第一輪復習中對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理,，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律,，使學生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學思想方法，并做到熟練掌握與靈活運用,。

1,、第一輪復習的形式。

第一輪復習的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān),。必須做到記牢記準所有的公式,、定理等，沒有準確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果,。（2）過基本方法關(guān)。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。（3）過基本技能關(guān),。如，給你個題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法，這就說明具備了解這個題的技能,。在這一階段的教學把書中的.內(nèi)容進行歸納整理,、組塊，使之形成結(jié)構(gòu),，可將代數(shù)部分分為：實數(shù),、代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)、概率,、統(tǒng)計初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線,、三角形,、四邊形、相似三角形,、解直角三角形,、圓等。配套練習我們是以《點撥》為主,，復習完每個單元都要做卷,，重視補缺工作。第一輪復習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習專題化,。

2、第一輪復習應(yīng)該注意的幾個問題,。

（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ),。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練,，舉一反三,、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,，它不是盲目的大,，也不是盲目的練。而是有針對性的,、典型性,、層次性、切中要害的強化練習,。

（4）定期檢查學生完成的作業(yè),，及時反饋。教師對于作業(yè),、練習,、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋,、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量,。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學困生體驗成功。

二,、第二輪復習,。

第二輪復習以專題訓練為主，從有利于學生開拓思路,、發(fā)展思維,，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進行訓練,，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計”,、“動手操作”等題型加以適當練習，使學生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路,。為期一個月的專題復習在緊張有序中進行著，每一節(jié)課后我們都感覺到學生的能力又提高了一大步,。

1,、第二輪復習的形式。

如果說第一階段是總復習的基礎(chǔ)，是重點,，側(cè)重雙基訓練,，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。第二輪復習的時間相對集中,，在一輪復習的基礎(chǔ)上，進行拔高,，適當增加難度,；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點,、難點,、重點內(nèi)容上，特別是重點,；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習,，如“方程思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù),、方程綜合”、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”,、“圓中有關(guān)問題”、“實際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等,。備用練習《點撥》。

2,、第二輪復習應(yīng)該注意的幾個問題,。

（2）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性,，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

（3）專題復習的適當拔高,。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的,，沒有一定的難度,，學生的能力是很難提高的,，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務(wù),。但要兼顧各種因素把握一個度,。

（4）防止就題論題，應(yīng)以題論法,；專題復習的重點是揭示思維過程,。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海,；不能急于趕進度,，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招,、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,、完美，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學,，課外適當輔導，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度，使其冒“尖”,。

三,、第三輪復習。

第三輪復習是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考,。以提高學生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標來進行，在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復習后,，利用模擬試題檢查復習效果,找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習,，爭取突破。

1,、第三輪復習的形式,。

第三輪復習的形式是模擬中考，查漏補缺,。研究歷年的中考題,，訓練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習有《各省20xx年中考試題》,、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）。

2,、第三輪復習應(yīng)該注意的幾個問題,。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時,，趁熱打鐵。

（4）評分要狠,?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學生,，既然會就不要失分。

（6）詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因為，緣生的學習情況既有代表性,，又是提高班級成績的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）歸納學生知識的遺漏點,。為查漏補缺積累素材。

（9）選準要講的題,，要少,、要精、要有很強的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況,。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（10）立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講,，有四個方面的工作必須做好，一是要講透,；二是要展開,；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評,。切忌蜻蜓點水式講評,，切忌就題論題式講評。

（11）留給學生一定的糾錯和消化時間,。教師講過的內(nèi)容,，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯,；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題,。

（12）適當?shù)摹敖夥拧睂W生,，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考,、考,、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場,，那肯定是個較差的結(jié)果。

但要注意,，解放不是放松,，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明,，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

四,、總結(jié)經(jīng)驗,。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面、細致地掌握,，中考,，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。要從初一開始扎扎實實地進行課堂教學,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學復習必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏,、難、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學試題進行分類,、分析、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減,，所以中考雖然是選拔性的考試,，但注重雙基仍是我們教學的重點。第二要重視“通法”,，近幾年來,，各地中考數(shù)學試題形式和問題背景千變?nèi)f化，但其中運用的數(shù)學思想方法卻往往是相通的,。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系,，在復習中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧,，不必將力氣花在鉆難題,、怪題上。在平時的教學中,，老師就要通過例題進行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復習中，可以以專題訓練的方式對后幾道大題進行歸納,、總結(jié),、強化訓練，培養(yǎng)學生的思維,，理順解題思路,。第三要強化模擬，在復習中要求學生要注意規(guī)范訓練,，嚴格按照中考要求答題,，按標準答案格式答題，糾正答題過程中的不良習慣,，對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認真分析,，找出錯誤的原因和解決的辦法。在平時老師教學中要形成嚴謹?shù)牧晳T,，嚴格要求書寫格式,。在第三輪復習中，要加強模擬練習,，強化對知識的掌握和答題速度,、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練,。

“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”,，通過不斷總結(jié),，不斷努力，不斷奮斗,，中考取得了較為可喜的成績,，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預言明天的輝煌。今后我會再接再厲,，團結(jié)奮進,，扎實工作，為積極穩(wěn)妥推進課程改革,，為了孩子的明天,，為了祖國的將來而不懈努力。

四年級數(shù)學小論文篇七

今天媽媽給我出了一道題,，題目是：“1+2+3+4+5+6+7+8+9……99+100=,？”這下可把我給難倒了，我左思又想,，終于琢磨出了一個方法,！喊道：“媽媽”可以用豎式來計算！媽媽剛喝進嘴里的水便吐了出來,。說：“郭銳秋,，你想了這么久就想到了這么個法子？你存心想氣我是不是,？”我連忙回到：“我怎么會氣您呢,！這不，我只想到了這個法子,?！眿寢寶鉀_沖地對我說：“郭銳秋，你給我聽好了,！一字不差地給我記好了,！”

今天我給你出的這道題是可以簡便就算的！“簡便計算,？”我疑惑地問道,。“對”就是可以簡便運算,！就拿這幾個數(shù)來說吧,！

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10。

=（10÷2）×（1+10）,。

=5×11,。

=55。

哦,！原來還可以這樣呀！“大的雙數(shù)除以2,，然后最前面一個數(shù)加上最后一個雙數(shù)的和乘以最大的雙數(shù)除以2的和,，如果后面還有一個單數(shù),，那就再加上就就能得出最后結(jié)果了！”原來這么簡單??！

我開心的說：“今天我可真的學到了新的知識！”

四年級數(shù)學小論文篇八

內(nèi)容：

p66～67,。

課時：

1

1,、通過“參觀博物館”的情境:，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用,。

2,、利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計算方法,。

3、在具體情境:中發(fā)展估算意識,。

4,、正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境:。

通過“參觀博物館”的情境:,，提出兩個數(shù)學問題,，引導學生對此展開研究。

二,、自主探究,，創(chuàng)建數(shù)學模型在組織學生探索時，由于學生已學會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，因此,，可以放手讓學生試算，再組織交流,。在試算前,，可以估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進行對照,，既檢驗了結(jié)果的正確性,，又培養(yǎng)了學生的估算習慣。在交流時,，可以讓學生說一說在計算時應(yīng)注意什么,，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。

三,、鞏固與應(yīng)用,。

學生嘗試做書p67/試一試。

集體校對,。并讓學生提出在計算時問題,。

書試一試第2，3,，4把手作為回家作業(yè),。

四、總結(jié),。

四年級數(shù)學小論文篇九

學期的教學工作在學校領(lǐng)導的指導支持下,，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學期的辛勤耕耘,，我所帶的初三班的學生圓滿順利的完成了數(shù)學課的學習任務(wù),，九年級數(shù)學教學工作總結(jié)。下面就本人本學期的教學工作做如下總結(jié)：

一,、堅持學生為主體在課堂上,，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者,，根據(jù)學生的知識水平和學習能力,，引導學生思考、討論,，使學生通過獨立思考或合作探究去學習,，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力,。

二,、深入細致的備好每一節(jié)課在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握難重點,，難點。并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎(chǔ)目標（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標（熟練地掌握數(shù)學運算技巧,，提高數(shù)學能力等）,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任務(wù),，使每一節(jié)課都學有所得,。

三、認真上好每一節(jié)課上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì),，。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點,，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學,。

講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上,。有時根據(jù)問題的深淺,，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等,。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的,、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機會表現(xiàn)自己,，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學生聽講時的表情,、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率,、聲音,、提問、重復,。比如,，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音,，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復講講等等,。

在課堂上合理分配講課和練習,、思考時間，避免講得過多,，包辦過多,，學生練習時間少，思考機會少,。

四,、認真及時批改作業(yè)，有目的的對學生進行輔導教育家葉圣陶曾說過：“教,，是為了不教,。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習,，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證,，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習慣教育，反復抓,，抓反復,，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固,，獨立完成作業(yè),，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣,。同時,，對學生的作業(yè)認真批改，并分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢,。對于差生，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性,、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題,、作業(yè)，并加強輔導,。

五,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,，注意精講精練,，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

六、注重教育理論的學習,，做到學有所用一年來,，通過開公開課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，使自己的教學水平得到很大的提高，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂教學,，公開課受到各位老師及領(lǐng)導的好評,。

總之，通過不懈地努力,，學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決,。有%的學生段考成績在90分以上,，期考有人成績在90分以上。以上是我這學期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正,。在以后的工作中，我會再接再厲,，克服不足,，揚長避短,，爭取更好的成績。

四年級數(shù)學小論文篇十

一,、填一填,。

1、把7.1687保留整數(shù)約是(),，精確到千分位約是(),。

2、4.09×0.05的積有()位小數(shù),，5.2×4.76的積有()位小數(shù),。

3、9.8的十分之七是(),，45的百分之八是(),。

4、一個兩位小數(shù)用四舍五入法保留一位小數(shù)后得到3.0,，這個數(shù)最大可能是(),，最小可能是()。

5,、根據(jù)13×28=364,，很快地寫出下面各式的積。

1.3×2.8=0.13×0.28=13×2.8=,。

0.013×28=0.13×2.8=1.3×0.028=,。

5、在下面的()里填上“”,、“”或“=”,。

二、算一算,。

1,、直接寫出得數(shù)。

2,、豎式計算,。(得數(shù)保留一位小數(shù))。

0.38×0.235.79×3.64.6×0.25,。

3,、脫式計算(能簡算的要用簡算)。

三,、解決問題,。

1、一臺復讀機198.8元,，一臺電視機的價錢是一臺復讀機的9.6倍,，買這樣的5臺電視機共付多少元?(得數(shù)保留整數(shù)),。

【提高練習】。

下面各題,，怎樣算簡便就怎樣算,。

(1)4.7×4.7+4.7×6.3-4.7(2)12.5×3.2×0.25。

【拓展練習】,。

1,、當a為何值時，下面等式成立：

2.6×1.5+a×1.5+0.15×34=76×0.15a=(),。

四年級數(shù)學小論文篇十一

摘要：數(shù)學作為一門開發(fā)學生智力,、塑造思維的重要學科，在小學學習和生活中有著非常重要的作用,。隨著新課程改革步伐的加快,，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化，同時對小學生的自主性提出了越來越高的要求,。情景教學方法作為一種全新教學方法,，實現(xiàn)了課堂教學內(nèi)容與日常生活情景的有機融合，改變了傳統(tǒng)枯燥教學方法給小學生帶來的壓抑,，提高了小學生學習的積極性和主動性。本文主要是以情景教學方法引入為基礎(chǔ),，分析了此方法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用,。

關(guān)鍵詞：情景教學;小學數(shù)學;應(yīng)用。

1關(guān)于情景教學法的內(nèi)涵及特征,。

1.1何為情景教學,。

情景教學作為一種全新的教學方法，對提高學生學習積極性和主動性意義重大,。它主要指的是在教學過程中,，任課教師把課堂理論教學內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來，在現(xiàn)實中展現(xiàn)出生動形象,，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學生的情感體驗，從而幫助學生更快掌握課程內(nèi)容的教學方法,。

1.2情景教學法的特征,。

首先，情感性,。通過引入情景教學模式,，能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲、生活等情景,，讓學生在情景中得到情感的體驗,，不知不覺的掌握知識,。其次，形象性,。在小學數(shù)學教學中引入情景模式,，能夠?qū)崿F(xiàn)學生生活實際、心理感受與教學目標結(jié)合起來,，通過情景真正的感受情形,。再次，樂趣性,。情景教學的一個重要特點就是可以最大限度的激發(fā)小學生在學習數(shù)學中的積極性和主動性,，增強學習的樂趣。

2情景教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景,。

數(shù)學源自于生活，服務(wù)于生活,。在小學數(shù)學教學中,，只有把數(shù)學知識同生活情景有機結(jié)合起來，才能夠真正學以致用,，加深學生的學習興趣,，提高小學生在數(shù)學學習方面的質(zhì)量。比如：在學習《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時候,，老師可以把班級作為實例,，班級總共45人，分成6組,，提問同學們還剩下幾個人?學生就可以很準確地對這個問題做出回答,，不僅可以增加學生學習本課程的興趣，同時也可以營造良好的學習氛圍,，加強學生對知識的理解和掌握,，又如在學習《認識人民幣》課程內(nèi)容的時候，老師可以虛擬一個商店,，讓同學們扮演售貨員,、顧客角色，進行買賣交易,，這樣就可以加深對人民幣的認識,。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景。

實踐作為新課程改革背景下有效的教學方法,，對學生數(shù)學思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用,，要想更好地在小學數(shù)學教學中引入情景教學，必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,，加強小學生的動手能力培養(yǎng),。例如：在學習《正方形和長方形》教學內(nèi)容的時候,，數(shù)學任課老師可以相對正方形、長方形的定理,、原理進行講解,，然后讓同學們自己動手折疊正方形、長方形,，讓同學們找到身邊的正方形和長方形,，這樣一來，學生就可以對正方形,、長方形有一個較為清晰的認識,，對教學內(nèi)容有個清晰的把握，在學習《計時法》的時候,，老師可以讓學生自制鐘表,，每個人在鐘表上擺出自己的起床時間，從而讓課堂更加具有直觀性,，提高學生學習課堂內(nèi)容的興趣,，提高學生的學習興趣，逐步實現(xiàn)在玩中學的效果,。

2.3引入計算機教學情景,。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入，情景教學法應(yīng)該積極引入計算機教學模式,，通過借助信息技術(shù)圖文并茂的特點,，進行數(shù)學教學內(nèi)容與情景的有機結(jié)合。例如：在講解立體圖形面積的時候,，老師可以利用ppt給學生展示立體圖形,，讓同學們可以清晰的看到立體圖形,，能夠非常直觀的對圖形進行掌握,。所以說，通過利用多媒體對教學內(nèi)容進行情景展示,，不僅可以提升小學生學習數(shù)學知識的興趣,，同時也可以加深學生對教學內(nèi)容的印象，提升學生學習的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情景,。

在小學數(shù)學教學中引入情景教學方法，還應(yīng)該通過在課堂教學過程中結(jié)合課堂教學內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑,，讓學生能夠積極主動的對問題進行研究和分析,。小學數(shù)學應(yīng)該提前對課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問題進行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學內(nèi)容,，給學生相應(yīng)的探索目標,，從而引發(fā)學生對問題的探究,，強化學生自主探索的意識，讓學生真正掌握課程學習的主要內(nèi)容和目標,。比如：在學習除法的課程內(nèi)容中,，可以給同學設(shè)計這樣一個問題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個關(guān)系之外，還有沒有其他的關(guān)系式?通過這樣的問題,，就可以激發(fā)學生探究問題的積極性和主動性,，進而對教學內(nèi)容有個更為深刻的認識。

3結(jié)論,。

總而言之,，在素質(zhì)教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念,，要有效地將情景教學法應(yīng)用到小學數(shù)學課堂活動中,，以促使學生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學課堂的主人。在小學數(shù)學教學中引入情景教學方法,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，把復雜的知識點簡單化，把枯燥的教學興趣化,，提高小學生學習數(shù)學的積極性和主動性,，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，有效的提高小學數(shù)學的總體教學質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學校,。

參考文獻：

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[5]肖雪花,羅燕玲.情景教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[j].新課程(上),2015,(10).

四年級數(shù)學小論文篇十二

數(shù)學的學習和人們的社會生活有著密切的關(guān)系，數(shù)學問題主要是從生活中獲取,，并在數(shù)學的不斷學習中應(yīng)用到生活,，解決生活中出現(xiàn)的一些問題。新課程改革后,，我國教育研究部強調(diào)教學者要更加注重對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng),，提升當代學生應(yīng)用能力水平，使其更好的適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會,。小學階段的學習是一個學生在學習生涯中的基礎(chǔ)階段，關(guān)系著學生能否將所學內(nèi)容運用到實際生活中,，學習旅途中是否能順利度過,。就像建構(gòu)一座樓房，如果地基打的不夠牢固,，整個樓梯在建構(gòu)的過程中都會出現(xiàn)歪斜,，甚至垮塌。小學階段的學習在學生的學習階段就是充當著這樣一個角色。小學數(shù)學學習作為小學階段主要學習的課程內(nèi)容之一,，其重要性也是不容忽視的,。所以，作為當代數(shù)學教師要想讓小學生的地基打牢,，就要對學生進行科學,、合理化、開拓性的數(shù)學教學,，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,，推動小學生數(shù)學思維的養(yǎng)成，從而提升小學數(shù)學教學的實效性,。

一,、如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力，提升小學生學習數(shù)學的實效性,。

1.在課堂教學中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,。

從生活中尋找數(shù)學教學內(nèi)容的素材，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣,。所謂將課堂數(shù)學教學內(nèi)容從生活中進行取材,，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，就是根據(jù)不同小學年級學生的心理發(fā)展特點,，探索欲和生活環(huán)境,，從他們的實際生活中找尋數(shù)學問題，并與本身的數(shù)學教材為對照,，進而對數(shù)學問題進行師生間的共同探討和解決,，培養(yǎng)現(xiàn)階段小學生學習數(shù)學的主動性和積極性。例如：在小學四年級教材中的“觀察物體”學習,，如果教師只將一個長方體或正方體放在學生面前讓他們觀察,，根據(jù)小學生的思維發(fā)展特點，他們很容易觀察出物體的正面,、反面是什么,，但是他們很難通過想象得到物體的展開面，或者所將物體的展開面放在小學生面前,，他們很難想象出這是怎樣一個物體的展開圖,。如果學生無法在自己的想象或觀察中得到結(jié)論,，久而久之小學生就會失去對新數(shù)學問題的探索欲,，喪失學生數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的自信心。所以,，這就需要小學數(shù)學教師對數(shù)學教學內(nèi)容的創(chuàng)新改革,，從小學生生活的實際中取材，培養(yǎng)學生的探索欲和學習興趣。

以長方體的觀察和長方體的展開圖數(shù)學學習為例,，教師可以在進行課堂教學前,，動手制作一些長方體，將多個長方體進行拼接或者做一個大長方體,，將其各個面畫上窗戶,、門等，做成一個長方體樓房的形狀,。這樣一個長方體放在小學生面前,，會充分調(diào)動小學的探索欲，激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣,，教師在引導學生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗進行聯(lián)想,，就會想出長方體的四個面都是什么樣的，教師再跟隨學生的思路,，推動學生對長方體的展開圖進行設(shè)計和想象并將其畫出,，最后將長方體的樓體展開與小學生所畫展開圖進行對比，引導學生將其畫錯的地方改正,，加深學生的記憶,。這樣的數(shù)學課堂教學內(nèi)容改革，不僅可以調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,，還可以加深小學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解與記憶,，同時還可以培養(yǎng)學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中的能力，提升小學數(shù)學學習的實效性,。

2.改革數(shù)學教學方式,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提升小學生的數(shù)學應(yīng)用能力水平,。

所謂數(shù)學思維,，就是教師在小學數(shù)學教學中，除讓學生掌握基本的數(shù)學概念,、數(shù)學常識外,，還要對學生的左腦與右腦的潛能進行充分開發(fā)，使學生的整體學習能力得到提升,，實現(xiàn)學生可以養(yǎng)成從一個簡單的數(shù)學問題中聯(lián)想到其他較復雜的數(shù)學問題,，進行自主學習、主動探討,，通過自己的不斷探索使數(shù)學問題得到解決,。

同時，促進學生創(chuàng)造力,、開拓性,、思考與解決問題能力的發(fā)展,。例如：在數(shù)學數(shù)字“6”的學習中，教師引導學生原來有兩只小雞,，又來了四只小雞,，一共是幾只小雞呢？學生會很容易的回答出“六只小雞”,。教師要適時抓住時機,，對學生進行引導，如提問學生一只小雞最多可以孵兩個雞蛋,，一共六只小雞最多可以孵幾個雞蛋,？培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決問題。

例如在小學數(shù)學運算定律的學習中有這樣一個問題,，“一根木頭可以被鋸三次,，可以鋸成多少段？”學生很容易經(jīng)過探索和思考可以得出啊“四段”,，那么“將一根木頭鋸成5段需要鋸幾次,？”這樣的問題就可以充分調(diào)動學生運用數(shù)學思維思考和解決問題。教師在教學過程中要根據(jù)實際教學內(nèi)容,，對學生多提出問題,，并在不斷引導中帶領(lǐng)學生運用數(shù)學思維從一個數(shù)學問題中引出另一個相類似的數(shù)學問題，提升學生的思考能力和自主探索能力,。學生這樣數(shù)學思維的養(yǎng)成不僅可以使學生從一個數(shù)學內(nèi)容的學生中聯(lián)想和引出另一個學習內(nèi)容,，還可以使學生在生活中運用數(shù)學思維解決實際問題，從而提升小學生的數(shù)學應(yīng)用能力水平,。

總之,，我國新課程改革后，更加注重對現(xiàn)代學生應(yīng)用能力和學習內(nèi)容實效性的培養(yǎng),。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是適應(yīng)新課程改革趨勢和學生自身能力水平發(fā)展的需要,。所以，作為新時期的小學數(shù)學教師要對課堂教學方式,、教師內(nèi)容進行改革,，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，促進小學生數(shù)學學習的實效性,，促進小學生能力水平更好的發(fā)展,。