報告是一種常見的書面形式,，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機構(gòu)等。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教育調(diào)研報告篇一

勞動教育是每個人都必須經(jīng)歷的一項教育,。在勞動中,，人們不僅能夠掌握實用的技能，更能培養(yǎng)自己的毅力,、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力,。通過對學校勞動教育實踐的調(diào)研及自身體驗，本文旨在深入探討勞動教育對學生的意義,，以及如何有效地推動學校勞動教育的開展,。

意義。

勞動教育能夠幫助學生理解勞動的意義和價值,。在勞動實踐中,，學生可以接觸、認識不同的勞動技能，樹立正確的勞動觀念和價值觀,，提高自我管理和自我控制的能力,。同時，勞動也能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔,、吃苦耐勞的精神,，增強學生的自信心和自尊心。

實踐,。

通過對學校勞動教育實踐的了解,，我們發(fā)現(xiàn)目前學校勞動教育開展不夠完善，很多同學對于勞動缺乏了解和參與,。因此,，我們需要加強學校勞動教育的開展,，讓更多的學生能夠參與其中,。舉例來說，學?？梢栽鲈O(shè)勞動課程,，鼓勵學生參與到校內(nèi)工作崗位中，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神,。

方法,。

學校推進勞動教育需要探究并找到適合學生們的學習方式。我們發(fā)現(xiàn)學生們更加喜歡類似五分鐘工作法這樣的簡短,、富有樂趣的學習方式,。這種方法要求學生在五分鐘內(nèi)創(chuàng)造出一個小產(chǎn)品，再與同桌一起展示,，交流不足和改進意見,，提高學生對于學習勞動技能的積極性和學習熱情。

影響,。

勞動教育能夠影響學生的一生,。通過學習勞動，學生不僅可以學會如何生存和生活,，更能夠?qū)W會如何合理安排時間,，如何獲得成功。這些技能和經(jīng)驗將在學生的一生中發(fā)揮重大的作用,，一步一步地幫助學生實現(xiàn)自己的夢想和目標,。

結(jié)尾。

勞動教育是學校教育中不可或缺的一部分,。通過勞動教育,，學生們能夠?qū)W到很多實用的技能和經(jīng)驗，更重要的是，他們還能夠通過勞動教育來培養(yǎng)自己的品質(zhì)和氣質(zhì),。只有通過加強學校勞動教育的開展,，才能讓更多的學生從中受益，從中成長,。

教育調(diào)研報告篇二

三角小學于xx年由東溝小學,，小堡小學合并在一起，學?？傉嫉孛娣e8000多平米,，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗,，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置,。學校共設(shè)有1個微機室，沒有實驗室和圖書室,，學校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺,。xx年學校購置了電腦，共22臺,，3～6年級可以上微機課,，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級,，6個年級,，分別為學前班、1,、3,、4、5,、6年級,，由于xx年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級,。因為現(xiàn)在學生人少,，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(具體見表格1),，以前學生有200多人,，每個班級至少30人，但后來越來越少,，到鎮(zhèn)里去上學的孩子越來越多,。

(表格1：學生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師情況

學校有老師12人，2個領(lǐng)導,，6個班主任,，班主任主要教語文和數(shù)學。全校只有一名英語老師,，負責3、4,、5、6年級的教學,，是特意給三角小學派來的,，來到三角小學已經(jīng)有4、5年了,。學校無專業(yè)音體美,、思想品德、自然老師,，都是一個老師教多個科目,。在缺少老師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課老師,。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中,，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間,，最長教齡長達30年,，最短教齡為16年,。工資2600～2700元∕月,，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元,。學校會逐年評選優(yōu)秀教師,，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換,，調(diào)走原因有很多,，有的是因為工作需要，有的是根據(jù)個人原因,。老師在同一所小學最多呆6年,，很少有機會參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師,，是6年前調(diào)來的,，教學認真負責，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況,，劉老師實行一幫一原則,，一好帶一壞。(見圖表1,、2,、3)

圖表1：教師學歷情況

圖表 2：教師級別情況

圖表 3：教師年齡人數(shù)

(三)學校教育管理方面

每學期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例,。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上,，來回不方便，平常教師不常與家長溝通,。學校每學期考一次試,，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學期評選百分之三十的的三好學生,，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員,。每學期期末老師都會進行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生,，每次5～10個學生,。學校采取硬式教育，考試之后不排榜,。

(四)老師分析學生情況

1,、老師們認為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價,，因為孩子成績起伏不定,，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠,。而且孩子有自己的特長,，有可能英語不好，數(shù)學卻很好,，這些都不能用來比較孩子的好壞,。

2、現(xiàn)在上學書本都不要錢,，每年只需要拿些卷紙錢,，所以因為家里貧困而退學的原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習累,，吃不了苦,，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氛圍差,，害怕問老師題,。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶,，他們根本不管孩子學習,，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來越貪玩,，也越來越難管,，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子,，隨著孩子來。因此,，孩子玩起來更加無所忌憚,，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)。

4,、老師們普遍認為,，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取放羊式教育,，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了,，對孩子的學習也是不管不問。一位老師說,，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多,，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數(shù)據(jù),，不一定準確),。

(五)三角村孩子學歷情況

因為由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中,，但初中升高中需要進行考試選拔,，所以高中生就比較少了。村里每年都會出大學生3～5個,，村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士,。

二、當代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1,、家長普遍文化水平差

根據(jù)我們的走訪,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學歷基本為小學或者初中,，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會,、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小,。父母都迫不及待的將孩子送入學校,，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子,，由于家長的學歷水平都很低,，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子,。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候,，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上,。

2,、家長采取放羊式教育

農(nóng)村孩子上學一直以來存在的一個嚴重問題就是放羊式教育，家長因為工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子,，老師只是完成上課的任務(wù),，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫,、不認真,。在放羊式教育的模式下，學校對學生日常生活的管理幾乎是一片空白,。往往是,，學生問題日積月累最終演變?yōu)橐粋€個具體到時學校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性,，提高自立能力,，但是也存在著諸多弊端。

3,、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上,，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了,。他們不問不管,，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好,，他們就會到學校吵鬧,，久而久之，矛盾就突顯出來了,。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛,，性格孤僻、偏執(zhí),，難以溝通,。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題,，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注,。

4,、家長態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過學習改變命運,。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的,。在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見,。農(nóng)村父母認為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書,，而忽略了精神方面的關(guān)心,，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關(guān)心他們學習遇到了什么困難,。他們會做的大多只是,，想起來的時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言,。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙,，一方面，每個家長都認為讀書重要,，只要孩子會讀書,，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面,，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中,。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作,，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢,。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持,，如果孩子讀書成績不理想,，父母會想不會念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學資源嚴重短缺

盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室缺乏或不完備,，有的學校甚至沒有圖書室,，有的學校圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的,，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候,。許多學校沒有多媒體設(shè)備,，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼而且,，由于師資力量的不足,，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上,。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個最普遍的現(xiàn)狀,。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱

農(nóng)村教育是中國改革和發(fā)展的重點，是中國教育的主要部分,，其普及程度及教育水平,，直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標,，作為農(nóng)村教育中的主力――教師,，身上擔負著任重而道遠的責任。然而,，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實施,。而導致這一因素的直接原因有以下幾點：

年齡結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻,。據(jù)調(diào)查,，超過40歲的老教師多達一半以上。

教師學歷水平較低

一方面高等學校畢業(yè)的教師不愿意來鄉(xiāng)村學校任教,，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生,，一般都是專科,、本科畢業(yè)生,，很少有研究生及以上學歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙,。這就導致教育資源被浪費,，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

專業(yè)教師不足

在城市,，專業(yè)化教學是理所當然之事,，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學,，專業(yè)教師卻嚴重不足,，像音樂、美術(shù),、勞動,、自然教學大多是兼職的,。

教師素質(zhì)普遍不高

教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷,、職業(yè)道德,、思想觀念、教學質(zhì)量,、科研能力等,。農(nóng)村小學中專生、初中畢業(yè)生在教師隊伍中占了絕大多數(shù),，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善,，又因長期生活、學習,、工作在鄉(xiāng)村,，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術(shù),，信息閉塞,，幾乎無科研能力可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差,、學校環(huán)境差,、內(nèi)外壓力大、待遇不高,、不良習慣等因素影響,，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師,，繁重的教學任務(wù)和超負荷工作量也許都不是問題的根本,，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,，一個農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢,，獎金什么的基本沒有，一年下來,，也領(lǐng)不了幾個錢,，而城區(qū)學校每個月加上課時津貼、班主任費等,，每個月多領(lǐng)好幾百元錢,。農(nóng)村學校的教師過教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學校最少就是500元,。待遇上的差別,，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標,。長此下去,，農(nóng)村師資大量流失。

三,、改變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說：再窮不能窮教育,。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實際情況,，我提出一下幾點建議,。

1、經(jīng)費挪用重點抓,，教育資源用到實處

據(jù)調(diào)查的情況,，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,。改善農(nóng)村小學的教育條件,、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費,，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱,、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜,。沒有相應(yīng)的教育條件，教學儀器,、圖書資料,，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額,、定時,、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性,、均等性、可靠性,。同時,，要注重改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,，使村辦小學辦學條件,、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高,。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處,。

2、加大師資力量并進行良好的培訓,，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇,。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì),、職業(yè)前景和工作動力的情況下,，才能滿足人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面,，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加。通過學習和培訓,，掌握現(xiàn)代化教學手段,，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì),。另方面,，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進教學方法,。啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村小學孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵和幫助,。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解,，多關(guān)注其學習完成和變化情況,，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難,。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主,，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。

3,、更新教育觀念,，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學生認識到具有真才實學,、一技之長的重要意義,，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式,。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,，重視課外活動的開展,，拓寬學生的視野,，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時,，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子

俗話說,，父母是孩子最好的老師,，家長的一言一行嚴重影響孩子的成長。平時家長應(yīng)多注重自己的言行,，給孩子樹立一個榜樣,。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管,，及時與老師交流,，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對孩子的身心健康都是有幫助的,。孩子教育從小抓起,，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價值觀,，樹立遠大的理想,，不斷鼓勵孩子向遠大理想而努力。孩子出現(xiàn)問題時,，不能用打罵的方式來解決,，細心的開導他，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤,。培養(yǎng)孩子的特長,，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活,，更要加強體育鍛煉,，保證身體健康。與此同時,，家長與孩子之間的溝通多了,，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格,，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。

四,、結(jié)束語

以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限,，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中,，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶,。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟,，而在于窮知識,、窮技術(shù)、窮觀念,，歸根到底是窮人才,。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決,。但目前就全國范圍的大學生就業(yè)去向來看,，基本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責任并不在于大學生,，而是在于國家的政策性導引不夠,。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的,。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強,，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學生到農(nóng)村去就業(yè),、生活,，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。

教育調(diào)研報告篇三

勞動教育是培養(yǎng)學生勤勞創(chuàng)造精神和實踐能力的一種教育,，它關(guān)系到學生們未來的生活和現(xiàn)在的成長,。同時，勞動教育也是中國教育的一大特色,，因此,，對勞動教育的研究與調(diào)研顯得尤為重要。最近,，我們經(jīng)過對勞動教育的多次調(diào)研與實踐,，對勞動教育有了更深入的認識和體會，于是編寫了這篇關(guān)于勞動教育的心得體會調(diào)研報告,。

第二段：勞動教育的重要性,。

近年來，勞動教育在中國的學校越來越普及,，這一趨勢熠熠生輝,。其實,，勞動教育在學校教育中，有著非常重要的地位,。首先,，勞動教育可以培養(yǎng)學生對勞動的尊重和熱愛。其次,，勞動教育可以促使學生養(yǎng)成勤勞和堅韌的品質(zhì),。最后，勞動教育可以鍛煉學生的實踐能力和團隊精神,，在這一過程中不斷完善自我,、提升自我。

第三段：勞動教育的實踐與問題,。

盡管勞動教育在實踐中取得了很好的效果,，但是節(jié)目還是存在一些問題。首先,，一些學校的勞動教育與智育教育不夠配平。其次,，學校的勞動教育教師在知識方面需要加強,，同時學校的勞動教育教材也需要全面提高。最后,，在現(xiàn)實社會中,，一些勞動教育實踐還不能與社會融合，未能最大化發(fā)揮勞動教育的實效,。

第四段：如何改進勞動教育,。

針對前面提到的問題，我們建議在勞動教育實踐中需要加強對學生實踐的引導和控制,，同時規(guī)范勞動教育教師隊伍的能力和素質(zhì),，并且加強勞動教育教材的更新和升級。此外,，我們還建議在學生實踐過程中實現(xiàn)社區(qū),、公司和學校的連接，以更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,。

第五段：結(jié)語,。

總之，勞動教育教育不僅僅是學校教育的一部分,，更是一種文化的傳承與發(fā)展,。因此，在勞動教育的實踐中,，學校教育和社會文化都需要給予足夠的重視與支持,。只有這樣,，勞動教育才能在未來發(fā)揮更加重要的作用，成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要手段之一,。

教育調(diào)研報告篇四

近年來,，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局,、縣財政局,、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉,，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡,，全面推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊伍得到全面改善和優(yōu)化,，全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小,，義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。

一直以來,，縣委,、縣政府主動作為，敢于擔當,，始終堅持“教育優(yōu)先發(fā)展,、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費優(yōu)先保障”,，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程,，全面推動我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,，以教育改革激發(fā)教育活力,，大力改善辦學條件，推動城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望,。一是抓實校園環(huán)境改造工程。近年來共投入10億多元,，對全縣義務(wù)教育學校實施了“環(huán)境改造工程”,，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬元,，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生,，升級改造機關(guān)幼兒園，真正實現(xiàn)了“最好的房子在學校,、最美的環(huán)境在校園”,。二是抓好學校內(nèi)涵提升工程。注重學校內(nèi)涵發(fā)展,，結(jié)合各學校實際,，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色,，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進學校內(nèi)涵式發(fā)展,。三是開展“大班額”化解工程,。通過“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解,。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下,，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內(nèi),，擬在工業(yè)園區(qū),、河東新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學校,，新增學位7500個,，預(yù)計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程,。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式,，全縣補充教師835名，確保了全縣義務(wù)教育學校按標準開足開齊課程,。健全了義務(wù)教育學校校長,、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學校支教160人次,，實施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次,，加大農(nóng)村學校教師培訓力度,，培訓農(nóng)村教師6450多人次，促進城鄉(xiāng)師資均衡,。五是推進教育信息化普及工程,。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學校教育信息化裝備建設(shè),，對全縣所有義務(wù)教育學校按標準配足配齊了教學儀器設(shè)備,，滿足了全縣義務(wù)教育學校信息化教育教學需要。

加快教師補充步伐,，強化專業(yè)培養(yǎng)力度,，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實現(xiàn)師資科學合理配置,。一是優(yōu)化教師補充交流機制,。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業(yè)編制總量的前提下,，按照“缺一補一”的原則,，優(yōu)先安排教師招聘,，絕不出現(xiàn)有編不補的現(xiàn)象。大力推進教師交流,，建立健全義務(wù)教育學校校長,、教師交流輪崗制度，促進城鄉(xiāng),、校際間師資均衡,。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長機制。及時足額安排教師培訓經(jīng)費,，切實保障教師各類培訓,，依托“國培計劃”、遠程教師培訓,、校長培訓,、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓,，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng),。三是優(yōu)化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外,，積極落實農(nóng)村教師各項待遇政策,，創(chuàng)新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。

積極落實公平就學政策,，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童,，通過規(guī)范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道,、優(yōu)化殘疾,、留守兒童關(guān)愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源,，共贏人生出彩機會,。

教育調(diào)研報告篇五

依據(jù)學習實踐活動的安排，我們對全縣的教育現(xiàn)狀進行了細致的調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

全縣共有公辦學校325所（高中3所,、職業(yè)學校1所、聾啞學校1所,、初中26所,、小學286所、幼兒園8所）,，在校學生125109人（普通高中學生11905人,、職業(yè)類學生4461人、聾啞學校學生39人、初中學生40375人,、小學生68329人,、在園幼兒3035人），在職教職工6738人（高中538人,、職業(yè)類295人,、聾啞學校47人、初中2219人,、小學3458人,、幼教178人）。另有民辦學校53所（高中2所,、初中5所,、小學4所、幼兒園42所）,，共有在校學生10805人,，在職教職工828人。

在縣委,、縣政府的正確領(lǐng)導下,，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領(lǐng)全縣廣大教職工以高度的政治責任心和社會使命感,，充分發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè),，無私奉獻，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,，以規(guī)范管理為抓手,，以提升質(zhì)量為目標，緊緊圍繞全縣工作大局,，牢牢把握“建章立制,，規(guī)范管理，提升質(zhì)量,，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實,，聚精會神謀發(fā)展,，各項工作成績顯著。

一是“兩基”迎檢進展順利,。在歷次的督導檢查中,，我縣的軟硬件建設(shè)情況，受到省,、市督導組的充分肯定,。

二是素質(zhì)教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機,，先后深入開展了中小學寫字比賽,、作文競賽,、青少年科技創(chuàng)新大賽等數(shù)十項素質(zhì)教育活動，參與學生人數(shù)達10萬多人次,，其中1866名學生獲獎,。素質(zhì)教育的全面實施，促進了教育質(zhì)量的快速提高,。特別是今年,，高中招成績喜人，中招550分以上人數(shù)達1550人,，500分以上人數(shù)達3276人,，在全市兄弟縣（市）中遙遙領(lǐng)先；高招本科上線人數(shù)達到2554人,，比去年凈增551人,，本科上線人數(shù)居全市六個縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠,。

三是危房改造扎實推進,。xx年年，我縣落實校舍維修改造資金700萬元,，改造危房39792平方米,；20xx年爭取危改資金800萬元，已到位497.6萬元,，計劃維修改造項目60個,。實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)一處，改造一處的目標,，確保了師生的安全,。

四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務(wù)教育階段課桌凳不足和殘破的問題,。

五是“兩免一補”政策全面落實,。20xx年共落實“兩免一補”資金3034.6萬元，其中春季落實1876.4萬元,，免費提供教科書資金827.8萬元,，補助貧困寄宿生生活費213.7萬元，全縣沒有一個學生因貧困輟學,，義務(wù)教育普及率穩(wěn)步提升,。

六是建章立制取得新成效?！犊h人民政府關(guān)于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》出臺后,，縣教體局依據(jù)《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《縣中小學固定資產(chǎn)管理制度》,、《縣教育系統(tǒng)重大事項報告審批制度》等18項規(guī)章制度,，與此同時，各中心校,、中小學校也依據(jù)工作實際,，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前,，教育系統(tǒng)各項工作已基本做到有章可循,，有規(guī)可遵。

七是教師無序流動得到有效遏制,。依據(jù)教育系統(tǒng)工作實際,，縣教體局印發(fā)了《教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經(jīng)費撥付渠道,。建立了教師人事調(diào)配聯(lián)席會議制度,，使教師的流動按照有利于教育事業(yè)科學發(fā)展，體現(xiàn)教師資源均衡合理配置的原則有序進行,。

八是穩(wěn)妥地完成了中小學校長,、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù),、健康發(fā)展注入了新的生機和活力,。

九是教育系統(tǒng)思想作風整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心,，并落實到了具體工作中,。

十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴大,，高中階段教育質(zhì)量不斷提升,，職教強縣創(chuàng)建成果得到鞏固。

十一是教育資源整合速度進一步加快,。以中心校為單位,，全縣中小學定點布局工作步伐加快，以更加科學的態(tài)度,，更加長遠的眼光,，更加關(guān)注留守兒童的生活和教育。

十二是師資隊伍建設(shè)進一步加強,。縣教體局把20xx年確定為“教師培訓年”,，印發(fā)了《教師培訓年活動實施方案》,，截止目前已開展了全縣中小學骨干教師培訓、教師學歷提高培訓、高中一年級新課程培訓,、暑期班主任培訓,、小學三四年級數(shù)學、英語教師新教材培訓,、中小學教師信息技術(shù)培訓,、教育技術(shù)能力培訓、遠程教育培訓等數(shù)十項培訓,，參與教師近4000人次,。極大地提高了教師的教育教學藝術(shù)水平。

十三是群眾體育運動蓬勃開展,。成功舉辦了縣十一屆運動會和十二屆全民健身節(jié),，充分展示了昆陽兒女建設(shè)和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。

十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著,，全縣教育大局穩(wěn)定,。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和,。去年以來,，我縣教育教學工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位,、省職業(yè)教育強縣,、省教育宣傳先進單位、市高中教學質(zhì)量先進單位,、市平安校園建設(shè)先進單位,、市遠程教育管理與應(yīng)用工作先進單位、市電教教材建設(shè)先進單位,、市捐資助學先進單位,、市第七屆運動會優(yōu)秀組織獎、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎,、市教育局目標管理先進單位,、市基礎(chǔ)教育先進集體、縣老干部工作先進集體等數(shù)十項榮譽稱號,。

雖然我們的教育工作取得了一定成績,，但從落實科學發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題,，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄,，辦學規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學校布局分散,，設(shè)施落后,，教學資源匱乏,，嚴重制約教學、教研的有效開展,，制約教育質(zhì)量的進一步提高,。二是教育經(jīng)費依然緊張。雖然政府投入逐年增加,，但對基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來說,，仍然捉襟見肘。改善農(nóng)村中小學辦學條件,，推進農(nóng)村寄宿制學校建設(shè),，促進教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費支持,。三是教師結(jié)構(gòu)不合理,。一是學科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學校英語,、音,、體、美,、計算機學科教師短缺,；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學教師,，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來的,。自xx年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師,，致使教師隊伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層,。

（一）繼續(xù)解放思想，學習先進,，找出差距,，采取強有力措施，促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展,。

（二）積極應(yīng)對經(jīng)費緊張問題,。縣教體局將想盡千方百計改善辦學條件,。把學校布局調(diào)整與危房改造,、農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)、打造教育“綠色通道”有機結(jié)合起來,，堅持公用教育資源向農(nóng)村和薄弱學校傾斜,。在現(xiàn)有條件下，最大限度地促進教育均衡發(fā)展,，最大限度地實現(xiàn)教育公平,。同時,，也建議縣委、縣政府在財政十分困難的情況下,，對教育支持力度再大些。

（三）針對教師結(jié)構(gòu)不合理問題,。一是打算加強教師培訓,，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需,；二是敞開教師進出口,，有計劃、有針對性地適時招錄合格畢業(yè)生充實到教師隊伍中,，將不合格教師清除出教師隊伍,，建立起人才能進能出的長效機制，保持我縣教育事業(yè)持久,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（四）狠抓工作落實。制度的意義在于落實,。一是實行班子成員和股室負責人包鄉(xiāng),、包校制度，每項工作都責任到人,，專職專責,，盯死抓實，局長辦公會定期聽取工作進展匯報,，推動工作落實,；二是精簡會議，精簡文件,，減少應(yīng)酬和事務(wù)性活動,，真正做到少發(fā)文、少開會,，把更多的時間,、更多的精力用到抓工作、抓落實上,；三是加強對工作落實情況的監(jiān)督檢查和跟蹤問效,，一把手對重要工作親歷親為，親自督查,，保證每項工作有部署,、有檢查、有落實,、有成效,；四是對局黨組定下來的工作說了算,，定了干，做到雷厲風行,，快速高效,，令行禁止。

教育調(diào)研報告篇六

愛國主義教育基地是對青年學生進行思想政治教育,、愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材,，是全面提高大學生素質(zhì)的一個重要課堂,。列寧曾經(jīng)說過：“愛國主義是千百年來形成固定下來的對自己的祖國的最深厚的感情?！敝袊?，從內(nèi)憂外患到在世界舞臺上挺起了腰板，這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東,，而韶山作為偉大領(lǐng)袖毛澤東的故鄉(xiāng),，那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當代弘揚。加強愛國主義教育基地的建設(shè)是中共中央《愛國主義教育實施綱要》和中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出的一項重要工作,。各類博物館,、紀念館、烈士紀念建筑物,、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役,、戰(zhàn)斗紀念設(shè)施、文物保護單位,、歷史遺跡,、風景勝地和展示我國兩個文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進單位是進行愛國主義教育的重要場所,。作為當代大學生的我們,，時刻關(guān)注著社會的發(fā)展，并準備著為社會的進步出力,。同時,，也為了能讓我們早日融入社會，接觸社會和了解社會,，從實踐中去吸取精華,，剔除糟粕。因此,，我們對武漢市愛國教育基地做了簡單的釣魚那報告,。

據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛國教育基地,，分別是,。

1,、武漢二七紀念館。

2,、武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館,。

3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園,。

4,、辛亥革命武昌起義紀念館。

5,、李時珍紀念館。

6,、“八七會議”會址紀念館,。

7、聞一多紀念館,。

8,、湖北省博物館。

9,、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址,。

10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀念館,。

11,、紅安七里坪革命紀念。

12,、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群,。

13、宜城張自忠烈士紀念館,。

14,、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園。

15,、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀念館,。

下面只對武漢的一些基地進行了調(diào)研。

武漢二七紀念位于武漢市漢口,，是為紀念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”,，在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的,，1963年對外開放,。1987年新館建成開放。二七紀念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀念碑”,。可能因漢口學校相對較少,，據(jù)了解參觀人員中學生并不多，而且總數(shù)也沒有其他地方多,。

武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館位于武漢市武昌解放路紅巷,，于1963年建成開放，周恩來總理親自題寫了館名,。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時的舊居,，于1967年按原貌重建并開放，也成為農(nóng)講所參觀的一部分,。每天開放時間為上午八點半到下午四點半,，周六、周日不休息,。去參觀的多為學生,，還有一部分老年人。據(jù)官員介紹,，偶爾有學校組織學生前來參觀,。

辛亥革命武昌起義紀念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場北端，舊址占地面積18000多平方米,，建筑面積近10000平方米,。因舊址紅墻紅瓦，武漢人稱之為紅樓,。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列,、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列,。館內(nèi)收集有與辛亥革命有關(guān)的歷史文物1000多件,，歷史照片10000余張。湖北省博物館是湖北省唯一的省級綜合性博物館,，館舍位于東湖之畔,。湖北省博物館館藏文物20萬余件，其中一級文物近千余件,，有中國規(guī)模最大的古樂器陳列館,。

該館的四大鎮(zhèn)館之寶為：越王勾踐劍、曾侯乙編鐘,、鄖縣人頭骨化石,、元青花四愛圖梅瓶。辛亥革命武昌起義紀念館和湖北省博物館名氣比較大,，也非常具有游玩和觀賞價值,，所以平時總是很熱鬧，雖然有的人是為了游玩才去的，可是從現(xiàn)場可以感受到濃厚的愛國氛圍,。

游覽愛國教育基地是新時期大學生愛國主義教育的最直接,、最有效的形式之一。愛國教育基地多為開放式的,，具有紀念意義,，能夠吸引對歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛國教育,，這些地方愛國氣氛很濃,，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們在那個黑暗年代艱苦奮斗的精神，對于加強革命傳統(tǒng)教育,，增強全國人民特別是青少年的愛國情感,，弘揚和培育民族精神，帶動革命老區(qū)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段,。面對新形勢新任務(wù)，愛國主義教育方式迫切需要改進和創(chuàng)新,。通過參觀愛國教育基地,，了解歷史，傳輸愛國思想,，有利于傳播先進文化,、提高人們的思想道德素質(zhì)，增強愛國主義教育效果,，給人們以知識的汲取,、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪,，從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)之中,。

1、政府經(jīng)費投入普遍不足,，基地運營不當,。

2領(lǐng)導者思想觀念陳舊，業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力較差,。

3,、部分基地人員業(yè)務(wù)水平不高。

4,、內(nèi)部管理松散,，運作體制落后。

5、宣傳力度不夠,，難以提高知名度,。

針對以上問題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗,，我們提出如下建議：

解決基地的投入問題需要多方面的共同努力,。

一是政府要高度重視愛國主義教育基地的建設(shè)和發(fā)展，每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費和事業(yè)經(jīng)費統(tǒng)盤考慮,，對那些影響大,、知名度高的重點基地要加大投入。對基地的維修,、改造及舉行大型宣傳教育活動,，要劃撥專項經(jīng)費。

二是廣泛爭取社會的支持,。動員,、組織社會各方面來幫助、參與基地的建設(shè),，把教育活動與建設(shè)活動結(jié)合起來,。

三是各單位要注意自身的積累，要在本單位的計劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成,，作為事業(yè)發(fā)展基金,。

抓基地建設(shè)，要著重抓領(lǐng)導班子的建設(shè),，特別是一些重要基地,，一定要配備強有力的班子，尤其是要選好一個具有較強的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人,。選拔配備得力的基地領(lǐng)導,，必須考慮這樣幾個條件：

(2)懂業(yè)務(wù)、肯鉆研,、會管理,，善于調(diào)動員工的積極性;。

(3)協(xié)調(diào)能力強,，具有開放的工作思路和工作方式,，善于抓住機遇、用好機遇,、創(chuàng)造機遇,。要建立激勵機制，對基地領(lǐng)導班子加強考核,。另外對于少數(shù)基地管理體制不順的問題,，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，切實擔負起協(xié)調(diào)、指導的責任”的要求,，予以理順,，使市委宣傳部得以加強對基地教育工作的指導和協(xié)調(diào)。

基地承擔著運用其特有的方式培養(yǎng),、教育社會主義“四有”公民的特殊任務(wù),，基地的工作人員既是教育者，就必須先是受教育者,，要使每個工作人員都體現(xiàn)出基地的風范和精神,。

(1)要通過講歷史、講傳統(tǒng),，加強學習,，培養(yǎng)他們的榮譽感、責任感,，提高政治素質(zhì),。

(2)要加強崗位培訓，制訂合格上崗制度,。提倡鉆研業(yè)務(wù),、好學上進的良好風氣。盡可能為青年職工多提供培訓和深造的機會,，要用較短的時間使業(yè)務(wù)人員知識水平普遍達到大專程度以上,。

(3)要健全各種規(guī)章制度，堅持義務(wù)講解,，普及文明用語，推廣規(guī)范化服務(wù);,。

(4)努力在人事,、用工、分配等制度上大膽探索,，建立激勵機制,，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

精選一批基地以市委,、市政府名義掛牌,，作為參觀教育的重點基地，同時制定具體措施,，提高教育的組織程度,。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項重要內(nèi)容，對市里的重點基地,，要求各大專院校,、中小學在每個教育階段都要有計劃地組織參觀、學習;各企業(yè)、機關(guān),、街道,、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設(shè)的內(nèi)容，排出計劃,，落實時間,、對象和必需的經(jīng)費。對于少數(shù)基地管理體制不順的問題,，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導下,，切實擔負起協(xié)調(diào)、指導的責任”的要求,，予以理順政府作用,，優(yōu)化管理體制。

對全市各基地宣傳品的品種,、規(guī)格,、風格進行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設(shè)計的一個部分,。同時對愛國主義教育基地歷史,、地理位置、影響,、意義等做大范圍的宣傳,，可以做宣傳單，紀念冊,，整理編輯書籍等,。市屬各新聞單位要加強對各基地的介紹，對各基地開展的活動加強宣傳,。此外,，也可以使旅行社和基地合作，以擴大影響力!

教育調(diào)研報告篇七

：城鄉(xiāng)中小學,。

：網(wǎng)上調(diào)查法,。

實施人：xxx。

教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資,。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機,。

自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣,。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反,，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時,，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已,?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利,。即以官方公布的.學齡兒童,，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數(shù)過于龐大,，沒有入學的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲,。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導致了許多后遺癥,，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈,，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明,，農(nóng)村貧困生的大學率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實現(xiàn)“基本普及”之前15年間,，還是有很多兒童未上小學,，小學階段失學,，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人,，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪,，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴重,，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患,。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔,。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編,。

教師減損嚴重，補充困難,。

因為很多的原因,，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財力有限,，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無力負擔新增教師工資,，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰,，教師嚴重缺,，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位,。

很多農(nóng)村小學教育教學設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,，由于信息渠道不暢,，一些邊遠農(nóng)村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中,，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新,。

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資、醫(yī)療,、保險,、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。

在調(diào)查中,，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣,，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無法接受良好的教育,，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度,，社會多方籌措經(jīng)費,，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進展,。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮,，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程,。

長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,，農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻,。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計劃、有重點,，分步驟開展農(nóng)村人力培訓,，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法,，增加資金投入任重而道遠,。

(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準,，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),，完善獎貸體系，提高補助標準,，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學,，此外,，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過大學學習之后,，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要,，就要在學習期間,，積極參加社會實踐活動，認識社會,、認識自己的社會位置,，激發(fā)自己的學習激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動,，把我們學習書本的知識投身于實踐中,。

通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸,，了解,、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華,，社會責任感增強，在實踐中,，我們的人生觀,、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識,，在社會實踐活動中，我們真正懂得了,，只有到實踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻,。

教育調(diào)研報告篇八

近些年來學校以積極推行新課程改革,、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持“學習,、改革,、發(fā)展、提高”的辦學思路,，堅持“立足人本,，注重校本，為教師成功搭臺,，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念,，唱響了“教學質(zhì)量是從教之基,，立校之本，揚校之根,、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學生能“進得來，留得住,，學得好,，學有所成”。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,，贏得了較好的社會聲譽,。但是，通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題,，主要有：

（一）教學管理不規(guī)范、不細致

教務(wù)處忙于上傳下達,，對教學研究管理不深入,，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范,、不細致,、不科學，屬“粗放型”,。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性,，也不能有效落實因材施教,、差異發(fā)展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重

我校生源復雜,，覆蓋面廣,，留守兒童較多，學生基礎(chǔ)參差不齊,，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出,。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大,。雖然實行了136910工程,，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱,，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足,，教案簡單,，對教材拓展不夠，補充不足,，挖掘不深；課中教師包辦代替多,，師生互動少,，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足,，沒能激發(fā)學生學習興趣,，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差,；課后學生練習量不夠,，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索,。

（五）教學基本條件急需繼續(xù)改善,。近幾年來，在各級各部門的支持下,，學校教育教學條件雖大為改善,，但仍然比較落后。特別是圖書室,、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要,，影響了教育教學質(zhì)量的提高。

（六）教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善,。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經(jīng)完成,，但教育教學質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制,、約束與管理的階段,。

（七）教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密,，公開課與平常課兩樣上,，差距較大；老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟,。

（八）對寫字課教學不夠重視,，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現(xiàn)象嚴重,，致使老師超負荷運轉(zhuǎn),，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。

（一）教育教學管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經(jīng)建立起來,，但是體系還不夠完善,，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全,。另外,，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中,，常常礙于人情面子,，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性,，因此,，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定,。

目前,，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展,。

（三）會議,、活動太多，老師疲于奔命,，心理壓力大,，沒有職業(yè)幸福感。

（四）學生朗誦能力較差,。晨讀時間不充分,，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間,；課堂上老師要完成教學任務(wù),，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學,，不符合農(nóng)村小學學校和學生的年齡特征,。有些課沒有設(shè)備、沒有教材,，老師又沒有太多的精力充分準備,，學生收效甚微。

（六）教育教學經(jīng)費投入不足,。

教育教學質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學質(zhì)量提升的基本配套條件,，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成,，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料,、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,，這在一定范圍內(nèi)影響了學校教育教學質(zhì)量的迅速提升。

（七）超級大班現(xiàn)象嚴重,，教師壓力大,，同時也不利于學生的身心健康。

（一）加強“以人為本”的管理理念,，堅持“德治,、法治、情治”相結(jié)合,，增強師生的幸福指數(shù)。

在學生層面上,，堅持“一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切學生”,，讓所有學生都有不同程度的進步,。

在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本,，發(fā)展為先”的理念,。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值,，感受人生幸福的空間,。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”,，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所,。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”,。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值,，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富,，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵,。

（二）加強隊伍建設(shè)，造就一支和諧,、進取,，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍,。

提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè),。一是加強教師培訓,。增加培訓經(jīng)費，采取多層次,、多渠道,、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求,，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性,。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學,，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度,。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機制,。四是切實解決學科教師不足的問題,。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念,，扎實開展德育工作,，提高德育實效。

（1）道德行為教育,。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學生行為規(guī)范守則,，繼續(xù)開展長江小學一日行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范,。

（2）堅持德育工作貼近我校學生生活,。根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法,。

（3）加強學生心理健康教育,。培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格,，使學生在自尊心,、自信心、獨立性,、責任感,、意志、興趣,、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展,。

（四）堅定教學為主，質(zhì)量第一的教育觀,，規(guī)范管理,，改革創(chuàng)新,，全面提高教學質(zhì)量

（1）常規(guī)教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課,，發(fā)揮群體智慧,。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量,。鼓勵教師發(fā)揮個人特長,，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段,，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效,。三是以課堂為主陣地，強化培優(yōu)輔困,，保證每一位學生都有良好發(fā)展,。四是注重教學反饋，精心設(shè)計作業(yè),。五是抓好教學質(zhì)量的終端檢測與分析,。

（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發(fā)展,，從理論層面加以深化和提升,，操作層面加以細化和實施,，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控,，從評價層面抓過程落實與質(zhì)量創(chuàng)新。

展,。五是形成與發(fā)展學生的生存能力,，為學生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

（4）以課堂教學為核心,，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動,，通過考核課、公開課,、觀摩課,、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性,，提高促進課堂教學效率,。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際進行課程改革研究,。

（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和研究力度,。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的獨特作用。

（7）加強理想教育,，尋找成功的典范,；明確學習目標,，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動,，增加學生的成功體驗,，進而增強學習信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，提高學生的學習競爭意識與能力,。

（五）堅定科研興校信念。

（1）立足教師,，加速專業(yè)成長,。

（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題,。

（3）鼓勵教師充分發(fā)揮個人特長,，揚長補短，并將自己的特長與優(yōu)勢和學校特色風格相結(jié)合,。倡導教師在站穩(wěn)站好講臺的基礎(chǔ)上,，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結(jié),，認真撰寫科研論文,。

（六）加強學生讀的指導，建設(shè)書香校園,。一是保證學生晨讀時間,，二是多舉行一些朗誦、演講比賽,，三是號召各班成立圖書角,。

（七）科學合理地設(shè)置課程，爭取國家,、地方,、校本課程相結(jié)合。

面對新工作,，迎接新挑戰(zhàn),，我們將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學工作，克服保守思想,，消除傳統(tǒng)思維定勢,，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素,。不斷解放思想,，聯(lián)系實際，與時俱進,，大膽創(chuàng)新,，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量和辦學檔次,，促進學校跨越式發(fā)展,。

教育調(diào)研報告篇九

我處于農(nóng)村基層教育這中,，所面臨的學生是來自經(jīng)濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無力改變家庭現(xiàn)狀的教育,，我們該如何對孩子們進行教育呢,，這是每一個山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：

__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米,，年平均氣溫16.00℃,，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米,、洋芋,、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差,。收入極不平衡,。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：

就我班上而言,，現(xiàn)一年級共有學生74名,，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人,。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆,，更有甚者是只有稍大點的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世,，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走,。跟著祖輩的孩子他們在知識上得不到益處,，單親家庭的孩子無論是父還是母一天為了生計而奔波也無暇照顧孩子學習,。這樣導致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差,。給學習帶來障礙,。

有些家庭的父母報著這樣一種觀念，把學生交到學校學校就得包干,，他們除了給學生吃住外,，幾乎不再過問什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長溝通的機會上基本沒有,。導致在家家長基本不管,、學習基本不動。

教育是三方面的即學校,、家庭,、社會,。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：

（1）精確掌握學生的家庭背景,，有的放矢,、對癥下藥。要精確掌握情況的一個重要途徑就是家訪,，在進行家訪進我們要先預(yù)設(shè)一些有針對性問話,，以便了解家長的思想，并做好記錄,?；匦：蠹皶r整理總結(jié)，達到些次家訪的目的,。跟學生拉攏關(guān)系,，了解其動態(tài)。

（2）班主任老師要不定時召開家長會,，而且盡量全員參與,。利用家長會這個時間就家訪中所了解的情況對家長進行培訓，普及家庭教育知識,，例如在孩子面前不講粗話,，不不酗酒?？酥萍彝コ臣艿鹊?。讓家長給孩子樹典范做榜樣，為孩子營造一個溫馨,、和諧的家庭,。

總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個難點,，不是一兩次的交流和培訓就能解決的,，可能有些錯誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學階段都無法扭轉(zhuǎn),，那么就需要我們另找路子,。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的,，本質(zhì)是質(zhì)樸的,。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點溫度也是一種成功吧！

教育調(diào)研報告篇十

書法教學是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學校,，根據(jù)我校實際于20xx年確立的一個特色項目,。抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣,、寫字品質(zhì),、寫字技能,，是推進課改進程，提高師生寫字水平,，營造墨香校園的必要條件,。同時，若從傳承文化的角度來看,，書法作為中國古老文化中的一支奇葩,，理應(yīng)在學校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來書法教學創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：

在寫字教學創(chuàng)建工作中,，我們首先確立了以“端正寫字,，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學生的耐力,、毅力和審美情趣,；然后學校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導小組。決定開展以寫字教學為主陣地活動,，堅持天天有練習,，周周有考核，月月有總結(jié),，年年有提高,；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊伍,，打造一批有書法特長的學生團隊,，創(chuàng)建一所有寫字教學特色的品牌學校。

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍,，是落實寫字教學工作的重要保證,，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,。主要采取了如下幾方面的措施：

1,、每周利用業(yè)務(wù)學習的空余時間，對教師進行書法指導方法和技能等方面培訓,。

2,、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習本一個,，鋼筆字練習本一個,，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字,，要及時交年級組長批閱,。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學校指定）,，于9：00前送到指定地點展示,，下午4：30后方可拿回,。這樣，不但提高了教師練字的積極性,，也營造了學校濃郁的書法氛圍,，給學生做了很好地表率。

4,、月末,，“三字”練習列入“六認真”月查記錄。

1,、周一至周五,，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設(shè)硬筆書法課,，中高年級段開設(shè)毛筆書法課,，并對不同年級學生寫字目標做出不同的要求（標準發(fā)到各年級）。課上,，由班主任老師按照學校自編的書法校本教材,，本著：練習、講解,、范寫,、評價的教學原則，進班指導,，確保對學生指導到位,。

2、寫字課上,，學生每天要在習字冊和學校下發(fā)的書法練習專用紙上練字,，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學校指定的教師抽批,。

學校為學生專門配備了寫字展覽室,、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時,，為了激發(fā)學生寫字的積極性,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹,，并展示師生優(yōu)秀的書法習作,；還在教室巧設(shè)板塊，布置學生的書法作品,。努力地讓每一層樓,、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成,，并讓學生形成互學互比的局面,。

對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學科滲透,，課堂為主,，活動促進”的原則。每學期活動如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動,。每個月底,，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出,。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學校,，并在校園的畫廊里展出。每學年的元旦之際,，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動,，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示,。（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價）,。除此之外，我們還鼓勵學生參加各級各類的比賽活動,，如江蘇省教育廳舉辦的中小學生書法比賽,，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績,；更有甚者,，多名學生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）,、舉辦師生書法考核定級活動,。每學期，學校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核,，主要采取現(xiàn)場考核,、現(xiàn)場定級的辦法。學生的考核定級,，一般由班主任負責定級,，需破格升級的才由學校書法定級小組評定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,。

為了讓書法教學滲透到課堂教學中,，每學期學校都會在學生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出,。以此促成學生認真對待自己的作業(yè),，為書法能滲透到課堂教學中搭建了很好的橋梁,，也為學生在課后多練字,、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變,。

（4）評選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評選學?！皶ㄖ恰奔{入學?！拔逍恰痹u選之一。每學期,，我們會根據(jù)學生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量,，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù),。對被評為“書法之星”的學生頒發(fā)證書,，并把他們的照片在學校畫廊里展示，以此提高學生的榮譽感和練習書法的熱情,。

盡管目前我們的寫字教學還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象,，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路,，為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導,、兄弟學校以及社會的普遍贊譽。尤其是2011年的贈“春聯(lián)”活動,，更是受到社會的廣泛關(guān)注,，并上了泗洪電視臺。今后,，我們會繼續(xù)努力,，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強,，以辦成人民滿意的教育為宗旨,，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗！