心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀課議課心得體會(huì)篇一

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí),、交流和進(jìn)步的方式,，通常由一位老師進(jìn)行教學(xué)展示，其他老師則擔(dān)任觀察者和評(píng)議者,。觀課過程中,，觀察者會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,，然后進(jìn)行討論和反思,。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求,。

觀課議課有許多好處。首先,，觀察者可以通過觀察其他老師的教學(xué)過程,，了解到不同的教學(xué)方法和技巧。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過的,，但在實(shí)際教學(xué)中可能更加有效,。其次，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,。通過觀察其他老師的教學(xué),，可以看到自己在某些方面可能存在的問題，并通過和其他老師的交流和討論,，找到解決問題的方法,。最后，觀課可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,。當(dāng)觀察者提出問題和建議時(shí),，老師可以及時(shí)做出回應(yīng)，并與觀察者進(jìn)行深入的討論，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系,。

在我觀課的過程中,，我收獲了很多。首先,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧,，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果,。其次，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問題和困惑,。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問題，而有的教師則采取了直接解答的方式,。這使我意識(shí)到在處理學(xué)生問題時(shí),，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略。最后,，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)。這位老師充滿熱情和耐心,，和學(xué)生們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,，使他們積極參與到課堂活動(dòng)中。

第四段：觀課議課的反思和改進(jìn),。

觀課之后,，我們進(jìn)行了一次熱烈的討論。在討論中,，我們提出了一些問題和建議,。首先，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過程中有時(shí)過于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授,，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，以調(diào)整自己的教學(xué)策略。其次,，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源,，以增加課堂活動(dòng)的趣味性和吸引力。最后,，我們提出了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn),，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平,。通過觀察和反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系,，形成一個(gè)良好的教學(xué)共同體。因此,，在今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)積極參與觀課議課活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

觀課議課心得體會(huì)篇二

我有幸聽了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開課——《生于憂患，死于安樂》獲益匪淺,。對(duì)于唱老師的《生于憂患,，死于安樂》一課，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議,。唱老師扎實(shí)的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來,。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教。

唱老師語文功底深厚,，教師語言豐富,、優(yōu)美、感染力強(qiáng),。既求新又求實(shí),，充分突出了文言文教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟,。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法,。分析課文層次清楚,、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,，把握了文章的主旨,。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境，再用“美國阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課,。這個(gè)導(dǎo)課新奇,、精彩，既切合文中對(duì)月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣,、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆,。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴,，實(shí)在精彩,，可見唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解。

根據(jù)課標(biāo)要求,，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值，謀求“知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展。這節(jié)課,，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1．學(xué)生資助研讀文本,，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,。

2．借助注釋及工具書,，翻譯課文，掌握一些字詞的特殊用法,。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，分析文章層層推理的論證方法，把握文章的主要觀點(diǎn),，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開來,，將學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究的過程分為四個(gè)模塊，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生一新鮮的感受,。故事導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo)，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí),，合作探究——總結(jié)全文,，積累學(xué)法——課后整理，積累素材,。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生,，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂。縱觀這一節(jié)課,，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度,，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,、課堂學(xué)習(xí)的主人，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn)，深入理解了課文,，把握了文章的主旨,。

。

《生于憂患,，死于安樂》是一篇文言文,，就文言文教學(xué)來講，讀課文是至關(guān)重要的,。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo),，這是文言文教學(xué)的根。重視了基礎(chǔ)知識(shí),，即字詞句的教學(xué),，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性,，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸,，體現(xiàn)了古為今用的原則。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，活化,、豐富了文言文教學(xué)的手段，便于學(xué)生理解,，提高了課堂效率,。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，有效組織自主,、合作,、

探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，老師起到了組織者,、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。講究一定的教學(xué)藝術(shù),，合理的安排課堂結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時(shí)間分配科學(xué)、恰當(dāng),。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng),，針對(duì)性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào),。注重交給方法，培養(yǎng)能力,，注重引導(dǎo)學(xué)生,。

1、導(dǎo)語,，唱老師先采用優(yōu)美的的語言創(chuàng)設(shè)情境,，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2,、朗讀課文：教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀,，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法,，掌握朗讀的技巧,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3,、疏通文意,，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文,，積累重點(diǎn)文言實(shí),、虛詞。通過對(duì)課文的研讀分析,，唱老師有針對(duì)性的提出問題,，這些問題緊扣教學(xué)目標(biāo),，通過師生共同探究學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞,、句進(jìn)行點(diǎn)撥,，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，鑒賞能力。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的,，既符合新課改的要求,，又提高了課堂的教學(xué)效率，還使課堂具有濃濃的語文味,。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂實(shí)效性較強(qiáng),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動(dòng),、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考,，討論發(fā)言,，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之,，課堂教學(xué)，尤其是語文課堂教學(xué),，歷來是仁者見仁,，智者見智，可謂是眾說紛紜?，F(xiàn)在,，對(duì)新課改也有一些不同的聲音，我個(gè)人認(rèn)為,，成績(jī)不容否定,，信念不能動(dòng)搖，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時(shí)代的語文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚,，教育的需求，不斷更新教育理念,，提高教理念,。

觀課議課心得體會(huì)篇三

觀課議課是教師的一項(xiàng)重要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。經(jīng)過一年多的參與觀課議課活動(dòng),，我收獲頗豐。以下是我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì),。

觀課議課專業(yè)化是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高的有效路徑,。通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐,，可以幫助自己發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),，參與觀課議課活動(dòng)可以擴(kuò)大教師的教學(xué)視野,，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更加全面和深入,。觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和互動(dòng),，還能夠提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

觀課議課專業(yè)化需要進(jìn)行具體的規(guī)劃和組織,。首先,，學(xué)校要定期組織教師參與觀課議課活動(dòng)，制定詳細(xì)的計(jì)劃和安排,，確保每位教師都有機(jī)會(huì)參與其中,。其次，觀課時(shí)要注重選擇優(yōu)秀的教師作為觀察對(duì)象,，這樣可以為教師提供更好的借鑒和啟發(fā),。最后，進(jìn)行觀課和議課時(shí),，應(yīng)提供充分的時(shí)間和空間,，讓教師們能夠充分地發(fā)表意見和建議，促進(jìn)深入的交流和思考,。

參與觀課議課活動(dòng)后,，我感受到自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。首先,，通過觀察他人的課堂,，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂的活躍度和教學(xué)效果,。其次,，通過與他人的討論和交流，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論的理解,，還學(xué)會(huì)了如何有針對(duì)性地應(yīng)用這些理論,，使它們更好地為教學(xué)服務(wù)。最后,，觀課議課活動(dòng)還提高了我對(duì)教育教學(xué)方法和手段的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力,，使我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。

觀課議課專業(yè)化雖然取得了顯著的效果,，但也存在一些不足之處,。首先,，部分教師參與觀課議課活動(dòng)的積極性不高,，缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)思考的能力,。其次，觀課議課活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性,，往往只停留在表面,，無法深入挖掘和解決實(shí)際教學(xué)中的問題。為了進(jìn)一步提高觀課議課的效果,，需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高他們的教學(xué)能力和觀察分析能力。同時(shí),，也需要加大學(xué)校組織力度,，創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)教師們積極參與到觀課議課活動(dòng)中,。

觀課議課專業(yè)化是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程,，需要不斷地追求進(jìn)步和創(chuàng)新。未來,，我希望能夠繼續(xù)參與觀課議課活動(dòng),，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí),，也希望能夠倡導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)校更廣泛地開展觀課議課活動(dòng),，形成持續(xù)的教育改進(jìn)的機(jī)制。只有不斷地提高自身的教學(xué)能力,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

總結(jié)起來，觀課議課專業(yè)化是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和互動(dòng),，可以提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論的應(yīng)用能力。同時(shí),，觀課議課專業(yè)化還需要解決一些問題,，如提高教師的積極性和系統(tǒng)性，加強(qiáng)學(xué)校的組織和指導(dǎo)力度等,。展望未來,，我們應(yīng)進(jìn)一步推廣和完善觀課議課專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面發(fā)展,。

觀課議課心得體會(huì)篇四

剛剛下過一場(chǎng)秋雨,，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘,，但我卻很高興,，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲，激動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的,，因?yàn)榻裉焖拈g房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng),，我想從中學(xué)到更多的東西,。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿滿,，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng),。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《線段、射線和線段》這一課,，雙雙老師和我是同頭班,，聽她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然,，落落大方,，講課條理清晰，很有親和力,，也很會(huì)贊賞學(xué)生,。同是新老師，我深深意識(shí)到了自己和雙雙老師的差距,，我是一個(gè)在公開場(chǎng)合容易緊張的人,，雙雙老師的精彩授課也給了我無形的壓力，但我堅(jiān)信,，壓力一定是我成長(zhǎng)路上的動(dòng)力,！

李俊平老師執(zhí)教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富,，講起課來更是激情滿滿,，整個(gè)課堂頗是富有靈氣。開篇就以帶孩子免費(fèi)去北京有名的水立方,、鳥巢去旅游吸引住了他們,，進(jìn)而引出了課題，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，層次分明,，尤其是李老師在講線段、射線,、直線特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無終”“無始無終”三個(gè)成語來概括,，進(jìn)而告訴孩子們要像線段一樣，做一個(gè)有始有終的人,，不要像射線或者直線一樣,，做一個(gè)有始無終或者是無始無終的人，李老師將語文滲透在數(shù)學(xué)中,，還引申出做人的道理,，真的是恰到好處。

議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討,，整個(gè)過程大家都積極參與,，發(fā)表自己不同的見解，我感受最深的'就是每位老師的真誠與坦誠,，氣氛非常的和諧,，在這樣的團(tuán)隊(duì)里,，我們的教研路前途一定是一片光明,！

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，雖然我剛剛?cè)肼殻瑳]有太多的經(jīng)驗(yàn),，但我相信,，只要我肯學(xué)，肯吃苦,，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走,，我也會(huì)像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩(wěn)講臺(tái)，展示風(fēng)采,！

觀課議課心得體會(huì)篇五

觀課議課讀書是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過觀察別人的教學(xué)過程，與同仁進(jìn)行交流碰撞,，并深入閱讀相關(guān)文獻(xiàn),，我們能夠不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。本文將以親身經(jīng)歷為例,，分享一次參觀并參與討論其他教師課堂的經(jīng)歷,，及閱讀相關(guān)教育書籍的心得體會(huì)。

第二段：觀課收獲（200字）,。

我曾有幸參觀了一位資深老教師的英語課堂,。從觀課過程中，我看到這位老師非常注重個(gè)性化教學(xué),，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。他還善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，例如使用肢體動(dòng)作激發(fā)學(xué)生興趣,，采用小組合作進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練等,。通過這次觀課，我意識(shí)到在我的教學(xué)中也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，以及多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用,。

第三段：議課探討（200字）。

觀課之后，我們老師們還進(jìn)行了一次討論,。在討論中,，我們結(jié)合觀課中看到的例子，提出了一些問題和困惑,。通過分享我們的觀察和思考,，我們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取了教學(xué)的靈感和啟示。討論中,，我從其他教師那里學(xué)到了如何更好地促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考,，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次互動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí),。

第四段：讀書收益（200字）,。

不僅是在課堂中，我還通過閱讀相關(guān)教育書籍來提升自己的教育素養(yǎng),。一本名叫《教學(xué)心理學(xué)》的書對(duì)我影響深遠(yuǎn),。書中介紹了教育心理學(xué)的基本理論和教學(xué)應(yīng)用，例如激勵(lì)理論和認(rèn)知心理學(xué)的原理,。通過閱讀這本書,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)的重要性，并學(xué)到了一些方法如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。這本書不僅豐富了我的教學(xué)理論知識(shí),，還讓我在實(shí)際教學(xué)中更有方向和把握。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望（400字）,。

通過觀課,、議課和讀書，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)的新思路和方法,，也提高了自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng),。觀課讓我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，讓我更加明確自己的不足之處,，并提醒我需要不斷進(jìn)步,。參與討論讓我與同仁們進(jìn)行思想碰撞和互動(dòng)交流，讓我看到了不同的視角和思維,，讓我對(duì)教育的多樣性有了更深入的了解,。閱讀相關(guān)書籍讓我汲取了教育心理學(xué)和教學(xué)理論的知識(shí)和智慧，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加有信心和執(zhí)行力,。

展望未來,，我將繼續(xù)參與觀課、議課和閱讀書籍的活動(dòng),。我將不斷尋找優(yōu)秀的教師和教育專家的課堂,，通過觀察他們的教學(xué)實(shí)踐來不斷提升自己的教學(xué)水平,。我將積極參與討論，與同仁們交流教學(xué)心得和問題,，共同進(jìn)步,。我也將繼續(xù)閱讀相關(guān)教育書籍，不斷提升自己的教育理論知識(shí)和教育智慧,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我會(huì)成為一位更優(yōu)秀的教育工作者，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和教育體驗(yàn),。

總之,，觀課議課讀書是教育工作者不可或缺的活動(dòng)。通過這些活動(dòng),，我們能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。在今后的工作中，我將始終堅(jiān)持這些活動(dòng),，不斷提升自己,，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

觀課議課心得體會(huì)篇六

葉明友,。

以往評(píng)課婆婆太多，獻(xiàn)課者苦累不說,，評(píng)課時(shí)只能聽喝,，一肚子委屈向誰訴說。聽聽網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：?‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課——就跟挑刺似的,?！ⅰ铱茨悴豁樠劬吐犇愕恼n’,、‘我們這里聽課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’、‘在很多學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)就是天,，她說好就是好，不好就是不好,，你一輩子都翻不了身,。’?這樣的教研氛圍,，教育改革怎能高奏凱歌,？相信所有教師都作過公開課,，無論是作為有待提高的年輕教師，還是具有示范意義的資深教師,，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平,。為此，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案,，精心捧出成果。而聽課老師呢,，事先對(duì)該課一無所知,，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來,，首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分,。若有評(píng)課的要求，則聚集老師來評(píng)論一番,，視該老師情況而定,，或者給予其高度肯定，或者以毀譽(yù)參半,，或者以?僅供參考,，很不成熟?的旗子下提出批評(píng)意見。上課的老師一律是謙虛的,，謙虛之后,，心里暗暗下定決心，不是萬不得已,，就決不再開課了,。

觀課議課的春風(fēng)來啦，?觀?是選取案例,，?議?是對(duì)選取案例的討論和分析,。?觀課議課?的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中,，大家就能有所選擇地,，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話交流的方式與大家分享,。

今后可以在以下兩個(gè)方面進(jìn)行?議課?的實(shí)踐探索：

一,、對(duì)于課堂教學(xué)中成功的亮點(diǎn),，請(qǐng)上課老師敘述自己的設(shè)計(jì)意圖，在課堂教學(xué)的一剎那的想法,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，在教學(xué)時(shí)怎樣想到采用這種策略的，過去是否遇到過類似情況,，是怎樣處理的,。然后由觀課老師們議論，這樣做?得?到了什么,，是否?失?去了什么,？大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見的建議。從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用,。

二,、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,，教師講解中的存在的問題,，師生交流中?卡?住的問題（特別是學(xué)生在解決問題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問題）,，請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,，所采取處理方法的依據(jù),，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果,，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這一問題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,，與上課老師一起協(xié)商，形成解決類似課堂問題的設(shè)想或方案,。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,，包治百病，但可以激活教師的反思能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

觀課議課心得體會(huì)篇七

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)深入到各行各業(yè)的方方面面,。作為一名教師,，我們不能忽視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用。為了更好地了解和運(yùn)用信息技術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我參加了一次觀課議課活動(dòng),。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用,，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先,，在這次觀課過程中，我深刻感受到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用,。觀課過程中,，我注意到信息技術(shù)在教學(xué)過程中起到了很大的輔助作用。教師利用數(shù)據(jù)分析和信息處理軟件,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出來,，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了極大提升,。我深感信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)管理和教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加高效,、科學(xué),。

其次，在這次觀課活動(dòng)中,，我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀課過程中，我注意到教師在教學(xué)過程中充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,。通過利用多媒體教學(xué)軟件，教師將抽象的知識(shí)變得更加具體真實(shí),，引起了學(xué)生的興趣,。同時(shí)，還利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料,，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,，獨(dú)立探究問題、解決問題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。我意識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

此外,，通過這次觀課活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的一些挑戰(zhàn)和問題,。觀課過程中,，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)出現(xiàn)了操作困難的情況，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受到了一定的延誤,。另外,，課堂上也存在著信息泛濫和信息過載的情況，學(xué)生很難從海量的信息中篩選出合適的內(nèi)容,。對(duì)此,，我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育,，培養(yǎng)他們的信息獲取、篩選和評(píng)估能力,。同時(shí),，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力和教育教學(xué)方法,。

最后,，這次觀課活動(dòng)給我留下了很深的印象，也使我更加堅(jiān)信了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重要作用,。我意識(shí)到要適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展,，不斷更新自己的教育觀念，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平,。同時(shí),，我也明白了信息技術(shù)不是我們教學(xué)的全部，它只是教學(xué)的輔助手段,。我們必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用,。

總之,，通過這次觀課議課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用,。我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信,，只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，不斷創(chuàng)新方法和手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段,，提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

觀課議課心得體會(huì)篇八

觀課,、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié),。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧,；通過議課,，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書,，教師能夠拓寬自己的教育視野,。下面將分別從觀課,、議課和讀書三個(gè)方面談一談個(gè)人的心得體會(huì)。

觀課是一種直接感受和借鑒他人教學(xué)方法的方式,。在觀課過程中,，我意識(shí)到每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有些老師善于用生動(dòng)的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考,，有些老師則更注重學(xué)生參與和互動(dòng),。通過觀課，我學(xué)到了很多新鮮,、實(shí)用的教學(xué)技巧和策略,。而且，觀課也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑,，可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

議課是教師交流經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié),。在進(jìn)行議課時(shí),，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)心得和困惑。通過與他們的交流,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議,。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對(duì)同一個(gè)問題有著不同的看法和處理方法,。這使我從多個(gè)角度思考和解決問題,，并有助于提升自己的教學(xué)水平。此外,，議課還能增進(jìn)同事之間的了解和合作,，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的提升。

讀書是教師擴(kuò)大教育視野和專業(yè)知識(shí)的重要途徑,。通過讀書,，我了解到教育的理論、方法和發(fā)展動(dòng)態(tài),。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學(xué)思路和策略,，還可以增加我對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解和把握。同時(shí),，讀書還能開拓我的視野,，讓我具備更全面、更深入的教育心理學(xué),、教育史和教育科學(xué)等方面的素養(yǎng),。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件。

第五段：總結(jié),。

觀課,、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課,，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧,；通過議課，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn),；通過讀書,，教師能夠拓寬自己的教育視野。觀課,、議課和讀書三者相輔相成,，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路。只有不斷地觀察,、思考,、交流和學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師,。因此,，我將繼續(xù)保持對(duì)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的敏感和熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

觀課議課心得體會(huì)篇九

觀課議課頭次聽說,，沒有培訓(xùn)如籠中之鴿，聽丁局長(zhǎng)一說,，真是大有收獲,。以往評(píng)課婆婆太多，獻(xiàn)課者苦累不說,，評(píng)課時(shí)只能聽喝,，一肚子委屈向誰訴說。聽聽網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：“‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課——就跟挑刺似的,?！ⅰ铱茨悴豁樠劬吐犇愕恼n’,、‘我們這里聽課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’、‘在很多學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)就是天，她說好就是好,，不好就是不好,，你一輩子都翻不了身?！边@樣的教研氛圍,，教育改革怎能高奏凱歌?相信所有教師都作過公開課,，無論是作為有待提高的年輕教師，還是具有示范意義的資深教師,，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平,。為此，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案,，精心捧出成果。

而聽課老師呢,，事先對(duì)該課一無所知,，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來,，首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分,。若有評(píng)課的要求，則聚集老師來評(píng)論一番,，視該老師情況而定,，或者給予其高度肯定，或者以毀譽(yù)參半,，或者以“僅供參考,，很不成熟”的旗子下提出批評(píng)意見。上課的老師一律是謙虛的,，謙虛之后,，心里暗暗下定決心，不是萬不得已,，就決不再開課了,。

觀課議課的春風(fēng)來啦，“觀”是選取案例,，“議”是對(duì)選取案例的討論和分析,。“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備,。在觀課的過程中,，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話交流的方式與大家分享,。

“議課”和以往“評(píng)課”的最大區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“議課”者并不完全是從旁觀者的立場(chǎng)來評(píng)論上課教師,，而是把自己融入課堂教學(xué)中去，以執(zhí)教教師的角度來觀察和思考課堂教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題;二是“議課”者與執(zhí)教者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流,，是“議論”式的而不是“評(píng)判”式的,。

所以，這種方式不但適用于有專家參與的指導(dǎo)性議課,，也適用于校本教研中的教師互相觀課的同伴交流,。“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思,，總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行分析，探討和尋求解決問題的策略和辦法,。觀課時(shí)必須做到：第一,，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對(duì)象不僅有教師,，而且包括學(xué)生,。

第二，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法(不能等到議課時(shí)再問授課老師,，就算要問,，自己也要先想一想)，需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系,。第三，要思考：假如我來執(zhí)教,，該怎么處理,。第四，要思考：在議課時(shí),，我需要交流什么,。別人讓你看了他的課，你有了思考和進(jìn)步,，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的,，但感謝的方式不是嘴上說，而是拿出行動(dòng)——真誠地交流對(duì)對(duì)方有價(jià)值,、有幫助的意見,，幫助對(duì)方成長(zhǎng)和進(jìn)步。在具體話語結(jié)構(gòu)上,，大家比較普遍地接受“假如你來教……”“假如我來教……”

然后由觀課老師們議論,，這樣做“得”到了什么,，是否“失”去了什么?大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見的建議從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用二,、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題,，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，教師講解中的存在的問題,，師生交流中“卡”住的問題(特別是學(xué)生在解決問題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備,，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問題)，請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,，所采取處理方法的依據(jù),，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這一問題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,，與上課老師一起協(xié)商，形成解決類似課堂問題的設(shè)想或方案觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,，包治百病,，但可以激活教師的反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

觀課議課心得體會(huì)篇十

隨著新教材的使用,，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減，編排的順序,，選材都有很大的變化,，教學(xué)中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材,，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題,。為了適應(yīng)新的教育形式的需要，我們學(xué)校組織了全體教師觀課,、議課活動(dòng),。

通過觀課與議課，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,，讓我受益匪淺,，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù),；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí),，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請(qǐng)問你是怎么考慮的??”,；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課,，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上,；通過觀課議課,，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等,；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷,。我想在今后的觀課議課中,，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高,。在議課的過程中,，平等的交流更為重要。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題。所以,，尊重,、平等,、交流，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題,、共同分享，才能取得議課的成功,。

通常的聽課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到,，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對(duì)課的思考不夠深入,，泛泛而談，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度,，對(duì)上課者的幫助不大,。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問題和主題?？纯磿械陌咐?，都很好的表明了這一點(diǎn)。比如：一節(jié)課超時(shí),，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間,？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。?有主題才能有重點(diǎn),，才能更深入,，更有效。

常常我們會(huì)說：你這樣設(shè)計(jì)是好的,，就是學(xué)生不配合,。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),，以學(xué)的方式、效果來思考教學(xué)方式的合理性,，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式,。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué),，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以無論是上課者還是觀課者,，不能滿足于這一課的順利結(jié)束,。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考,，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判,、反思,、重建，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn),。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤,，可以說讓我受益匪淺。通過觀看這些光盤,，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題,，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo)，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課,。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù),；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí),，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請(qǐng)問你是怎么考慮的……”,；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教,，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件,。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,、求得發(fā)展。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足,；議課強(qiáng)調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話,，促進(jìn)理解和教師自主選擇,。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的話，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組, 才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求,，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展,。案例與討論相結(jié)合寫作形式，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者,，讀中思考,，讀中感悟，尤如聆聽名師的講座,，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂,。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念,。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人,、尊重人,、依靠人、發(fā)展人,、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人,，通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化,。具體表現(xiàn)為：以人為本，要以眼前的教師為本,，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉,。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活,。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂,；小創(chuàng)造,，小突破，小快樂,；無創(chuàng)造,，無突破，無快樂,?！?/p>

人有思想的權(quán)利，人會(huì)思考,，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利,，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過程的包辦代替,，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮,。“己所不欲,，勿施于人”要設(shè)身處地,，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

觀課議課心得體會(huì)篇十一

近期,，我參加了一個(gè)初中化學(xué)觀課活動(dòng),，觀摩了一堂高中化學(xué)課。通過這次觀課,，我不僅收獲了知識(shí)上的啟發(fā),，更深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性。下面,，我將圍繞觀課議課心得,，總結(jié)體會(huì),，分析問題,，并提出改進(jìn)意見。

首先,，觀課讓我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了提升。在課堂上,，老師通過生動(dòng)的講解和實(shí)際的實(shí)驗(yàn),，將抽象的化學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,，我對(duì)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí),。此外，老師還啟發(fā)我們思考,，通過提問引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律,，這讓我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。

其次,，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性。觀課過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些問題,。首先，學(xué)生帶入感不強(qiáng),。部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的情況,，原因之一是他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解程度不夠。其次,，知識(shí)的拓展不夠充分,。課堂上的實(shí)驗(yàn)雖然引起了學(xué)生的興趣，但是我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用卻了解得不夠深入,。再者,，老師與學(xué)生的互動(dòng)不足。老師對(duì)課堂的掌控和引導(dǎo)能力較強(qiáng),，但是與學(xué)生的互動(dòng)卻不夠頻繁,，學(xué)生的參與度和課堂的活躍度都有所減弱。

針對(duì)存在的問題，我們需要積極采取措施進(jìn)行改進(jìn),。首先,，要提高學(xué)生的帶入感。教師在課前可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題或者小實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的好奇心和思考欲望,，這樣可以使學(xué)生主動(dòng)地探索并預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的帶入感,。其次,，要加深知識(shí)的拓展。我們可以通過課堂上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,，拓寬知識(shí)面。此外,，要加強(qiáng)互動(dòng)與交流,。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，讓他們自主提問,，解答問題,，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同樣也能增強(qiáng)課堂的活躍度,。

最后,，這次觀課給我留下了深刻的印象并帶來了很多啟發(fā)。通過觀察和思考,，我對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)方法和策略有了更深入的理解,。我意識(shí)到在教學(xué)過程中，教師的角色十分重要,，教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞者,，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，啟發(fā)思考和培養(yǎng)興趣,。另外,，觀課也提醒了我，作為一名學(xué)生,，我應(yīng)積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

總之,，初中化學(xué)觀課議課活動(dòng)讓我收益匪淺,。通過觀摩高中化學(xué)課堂，我不僅擴(kuò)大了對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，還發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問題,，并提出了改進(jìn)的措施。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)更加努力,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

觀課議課心得體會(huì)篇十二

信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活的方方面面,，對(duì)于現(xiàn)代教育來說更是不可或缺的一部分,。作為一名教師，我們不僅要具備良好的信息技術(shù)運(yùn)用能力,，還要關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。最近，我有幸觀摩了一位資深老師的信息技術(shù)課堂,，讓我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。下面是我對(duì)這次觀課的心得體會(huì)。

一,、信息技術(shù)課堂全程互動(dòng),，豐富了教學(xué)形式和方法。

在課堂上,，這位老師運(yùn)用了多樣化的信息技術(shù)工具,，如電子白板、多媒體投影儀等,，使得課堂變得生動(dòng)有趣,。學(xué)生們通過參與課堂互動(dòng)，不僅能夠更好地理解知識(shí),，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神,。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)Excel表格制作的課堂中,，老師利用電子白板實(shí)時(shí)演示,，讓學(xué)生們可以直觀地觀察到表格制作的過程和效果。學(xué)生們可以隨時(shí)提出問題,，并互相交流經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到課堂中,，讓知識(shí)的傳遞更加有效,。

二、信息技術(shù)課堂開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，培養(yǎng)了信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生們跳出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)范疇,，拓寬了他們的學(xué)習(xí)視野,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生們可以輕松地獲取到海量的信息資源，拓展他們的知識(shí)面,。在課堂中,，老師引導(dǎo)學(xué)生們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進(jìn)行查找資料，并對(duì)所找到的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),。這種能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的信息爆炸,，也增強(qiáng)了他們的信息素養(yǎng)。

三,、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們通常需要進(jìn)行小組合作,，共同完成一些項(xiàng)目或任務(wù),。這種合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。例如,，在學(xué)生們學(xué)習(xí)PPT制作的課堂中，老師組織了一個(gè)小組項(xiàng)目,，要求學(xué)生們分工合作,，共同制作一個(gè)主題為“我的家鄉(xiāng)”的PPT。學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄥f(xié)作,，互相提醒和糾正錯(cuò)誤,，不僅讓他們?cè)诩夹g(shù)上得到了提升，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

四,、信息技術(shù)課堂提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)更加直觀生動(dòng),，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在信息技術(shù)課堂上，老師通過多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示等手段,，使得抽象的知識(shí)變得具體可感,，讓學(xué)生們更容易理解和吸收。在學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的課堂中,，老師通過實(shí)時(shí)演示編程過程,，學(xué)生們可以清晰地看到結(jié)果的變化，激發(fā)了他們對(duì)編程的興趣,。同時(shí),，學(xué)生們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，參與一些有趣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),，如編程比賽等,，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

五、信息技術(shù)課堂挑戰(zhàn)了教師的能力和素養(yǎng)要求,。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，也對(duì)教師的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂上,，教師不僅要熟練掌握技術(shù)操作,，還要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和方法。教師要準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，以提高教學(xué)效果。同時(shí),，教師還要不斷更新知識(shí),，保持技術(shù)的先進(jìn)性，不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力,。

通過這次觀摩和思考,，我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，以及對(duì)教師的素養(yǎng)要求,。我相信,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代人才,。作為一名教師，我將不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新,，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平,，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

觀課議課心得體會(huì)篇十三

摘要：目前,，評(píng)課議課在我校已形成一種風(fēng)氣,。校領(lǐng)導(dǎo)注重把校本研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，引領(lǐng)教師結(jié)合實(shí)際搞教學(xué)研究,，積極倡樹校本研究文化,，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校文化的品位,。不同教書育人的聲音在這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花,，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師正是在這種更新理念,，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。

關(guān)鍵詞：教研組互評(píng) 名優(yōu)教師互動(dòng)式評(píng)課 主題性聽課評(píng)課

評(píng)課議課直接影響新課程改革的進(jìn)程,，只有全面,、客觀,、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)教師的課改積極性,，正確引導(dǎo)課改走向深入,。對(duì)此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，每堂公開課后,，要求全科組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,，大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題,、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言,，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的,，大家都的確通過爭(zhēng)議都很有收獲,，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。但在評(píng)課時(shí)也存在的一些問題,，有的要么有礙情面,，只講贊歌，不講缺點(diǎn),，評(píng)課敷衍了事,，走走過場(chǎng)；要么認(rèn)為評(píng)課是專家的事,，至少也是老教師,、資深教師的事，他是重聽輕評(píng),；要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵,，不解決實(shí)際問題, 平淡膚淺等等。這樣的評(píng)課,，不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,，更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為此,，根據(jù)當(dāng)前評(píng)課現(xiàn)狀,，本人認(rèn)為只有采取形式多樣的評(píng)課方式，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。而我校以下評(píng)課方式都值得推廣和改進(jìn),。

求教師在自評(píng)時(shí)要客觀審視，冷靜分析,，注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，抓住教學(xué)中的得與失，有重點(diǎn),、有層次地進(jìn)行評(píng)述,。

二是教研組的互評(píng),。這個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)前文所述的問題，不過我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真,，從不避丑,，不走過場(chǎng)，授課結(jié)束后,，在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,，我們將聽課教師分成教學(xué)觀察組、師生互動(dòng)組等四個(gè)小組,，推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng),，最后集中反饋，這樣有利于促進(jìn)聽課教師全員參與評(píng)課,。這種多向信息交流,，為執(zhí)教教師提供了更多改進(jìn)教學(xué)、全面發(fā)展的方法與策略,?；ピu(píng)的過程又是評(píng)課教師相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思,、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程,，它打開了教者和評(píng)者相長(zhǎng)的通道，開啟了教學(xué)智慧的大門,。在活動(dòng)過程中,，引導(dǎo)教師在互評(píng)過程中，既要看常規(guī),，又要看改革與創(chuàng)新,；既要看預(yù)設(shè)，又要看生成,；既要看教師的主體引導(dǎo),，又要看學(xué)生的自主探究……另外，評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn),，并及時(shí)總結(jié)交流,。教研組對(duì)一時(shí)統(tǒng)一不了、爭(zhēng)論不休的問題及時(shí)和教研室教研員溝通,，以待專家定論,，對(duì)于教者的不足之處，應(yīng)坦誠指出,，并給予幫助指導(dǎo),。

三是總評(píng)。在學(xué)校開展的評(píng)課活動(dòng)中,，學(xué)校盡可能地邀請(qǐng)教研員,、骨干教師參與評(píng)課,。面對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足，以及教師自評(píng),、小組互評(píng)中爭(zhēng)論不休難以定奪的問題，讓專家給予解答,，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),，并提出指導(dǎo)性意見。專家的總評(píng)是指點(diǎn)教師教學(xué)迷津的鑰匙,，會(huì)使教師受益很大,，能促使教師深刻反思、快速成長(zhǎng),。

的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，提出修改意見后,，執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué),，再進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，如此反復(fù)幾次,，使教師的教學(xué)行為不斷改變,、教學(xué)水平不斷提高。教學(xué)開展互動(dòng)式的評(píng)課研究,，一方面,，改變以往教研活動(dòng)一次性聽課、評(píng)課,，不求甚解的弊端,，通過反復(fù)實(shí)踐反思，不斷將理念轉(zhuǎn)化為行為,；另一方面,，可以充分發(fā)揮名優(yōu)教師的智慧，使不同背景和層次的教師都得到專業(yè)發(fā)展,。

五是開展開展主題性聽課評(píng)課活動(dòng),，主題性評(píng)課可以改變過去面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法,，每節(jié)課圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聽課評(píng)課,，從而使教研活動(dòng)更具針對(duì)性，更有深度,。因此,，在設(shè)計(jì)聽、評(píng)課活動(dòng)前,，確定研究的主題內(nèi)容,，聽課教師在聽課之前一定要深入研究主題內(nèi)容,，帶著問題聽課。聽課時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié),，不斷思考,，找出每個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)背后的教育意義，以便提出新的,、有價(jià)值和針對(duì)性的問題,。只有這樣，才能使執(zhí)教者不斷改進(jìn),，不斷提高,。兩年來，我們根據(jù)教研活動(dòng)小專題開展主題性聽課評(píng)課活動(dòng),，先后進(jìn)行了“在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力”、 “如何在課堂關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)施不同要求下的分層教學(xué)”等主題研討活動(dòng)的聽課評(píng)課,。

總之評(píng)課效果如何，這是個(gè)方法問題,。方法得當(dāng),，效果就好。否則就會(huì)失去評(píng)課的意義,，起不到應(yīng)有的作用,。 評(píng)課議課要使每一位參與活動(dòng)的教師都品味到其中的真味，真正做到“聽有所悟,，評(píng)有所得” ,。教研能力在聽評(píng)中加強(qiáng)，技能技巧在聽評(píng)中產(chǎn)生,，業(yè)務(wù)水平不斷提高,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，改進(jìn)不足,，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

觀課議課心得體會(huì)篇十四

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。為了更好地應(yīng)用信息技術(shù),，提高教學(xué)效果，我參加了一場(chǎng)信息技術(shù)觀課議課活動(dòng),。通過這次觀課和與老師的討論,，我有了一些新的收獲和體會(huì)。

首先，在整個(gè)觀課過程中,，我深刻體會(huì)到教師的核心地位,。觀課的老師將每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和能力差異,，并因材施教,。尤其是在信息技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域，老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)至關(guān)重要,。他們通過巧妙的講解和示范,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在課堂上,，老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，還是一個(gè)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和問題的解決者,。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，無論科技如何發(fā)展，教師的作用都是不可替代的,。

其次,，在觀看課堂演示中，我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,。通過觀看這堂信息技術(shù)課,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。信息技術(shù)既可以獨(dú)立教授,，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合,，起到促進(jìn)學(xué)科之間互相滲透的作用。在這堂課上,，老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合,，通過設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)線電流和電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù),。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解,，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

再次,，在與老師和同學(xué)的討論中,，我感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。觀課結(jié)束后,，我們進(jìn)行了一次關(guān)于課堂教學(xué)的討論,。在討論中，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生可以相互交流和合作，互相分享經(jīng)驗(yàn)和想法，提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，這對(duì)于他們未來的發(fā)展是很有幫助的,。

最后,，觀課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用,，不僅僅局限于課堂教學(xué),。通過觀課，我了解到,，現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來進(jìn)行管理和決策,。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率，還使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確,。在未來的發(fā)展中,，信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，而我們作為學(xué)生,，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解這方面的知識(shí),。

通過這次信息技術(shù)觀課議課，我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解,。我認(rèn)識(shí)到了教師的核心地位和重要性,，意識(shí)到了信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,。這次觀課讓我對(duì)信息技術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更大的動(dòng)力,。信息技術(shù)正在改變我們的世界,，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去應(yīng)用和學(xué)習(xí)它。

觀課議課心得體會(huì)篇十五

隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入,，觀課議課成為了教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式之一,。而作為初中化學(xué)教師，參與觀課議課在我職業(yè)生涯中有著重要的意義,。在觀察,、思考、交流與提升中,，我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的價(jià)值與挑戰(zhàn),。下面將結(jié)合我的觀課經(jīng)歷，總結(jié)出對(duì)初中化學(xué)觀課議課的心得體會(huì),。

首先,，在觀課過程中,，我深刻感受到課堂氣氛對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,，因此，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力至關(guān)重要,。在一節(jié)觀課課上,，我注意到教師迅速進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們迅速投入實(shí)驗(yàn)中,，而不是枯燥的表格填寫,。這樣的課堂氣氛使得學(xué)生們保持了高度的學(xué)習(xí)興趣，并且自覺地,、積極地參與其中,。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂氣氛不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，更是他們產(chǎn)生興趣和參與度的關(guān)鍵,。

其次，在觀課中,，我對(duì)有效的知識(shí)呈現(xiàn)以及教師與學(xué)生的互動(dòng)方式有了更多的了解?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)往往需要直接感知物質(zhì)并進(jìn)行互動(dòng)交流,。在觀課過程中，我目睹了一位教師運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,、實(shí)物模型,、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的例子。通過這些手段,，教師很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，使得學(xué)生們更容易地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。同時(shí),，觀課過程中,，我還注意到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的重要性。教師在提問環(huán)節(jié)時(shí),，往往能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)他們自主探究。而學(xué)生們也愿意展示自己的觀點(diǎn)和思考過程,，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的互動(dòng)氛圍,。因此，有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式以及良好的師生互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的有效性起到了重要的作用,。

再次,，在觀課議課中，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性有了更深刻的體會(huì)?；瘜W(xué)的本質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨之帶來了安全的重要性。在一節(jié)觀課課中,，我注意到教師十分重視實(shí)驗(yàn)的安全性,，從實(shí)驗(yàn)室條件的提前檢查，到實(shí)驗(yàn)操作的周密安排,，再到事后實(shí)驗(yàn)廢物的處理,，教師都給予了充分的重視。這樣的實(shí)踐告訴我,，安全是化學(xué)教學(xué)的前提,，只有做好了安全工作，才能讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力,。

最后，在觀課議課中,，我也加深了對(duì)課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性的認(rèn)識(shí),。在觀察了一節(jié)極富啟發(fā)性的觀課課后，我被教師的課后反思所折服,。教師在分享自己的教學(xué)思路和課堂反思過程中,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)和提升。這樣的反思不僅對(duì)這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)起到了重要的作用,，也對(duì)教師本人的教學(xué)水平提升產(chǎn)生了積極的影響,。因此，觀課后的反思與評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。

綜上所述,，初中化學(xué)觀課議課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性、有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的重要性,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性以及課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性,。這些體會(huì)不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂氛圍的運(yùn)營、教學(xué)方式的調(diào)整,、實(shí)驗(yàn)操作的安全性的保證,，還使我更加注重了對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)。隨著職業(yè)生涯的不斷發(fā)展,，我將會(huì)繼續(xù)以觀課議課為契機(jī),，進(jìn)行不斷地反思和提升，努力提高我的化學(xué)教學(xué)水平,。

觀課議課心得體會(huì)篇十六

2012年5月18日參加了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)組織的觀課議課活動(dòng),，此活動(dòng)是在梭戛鄉(xiāng)沙子小學(xué)舉行,，全鄉(xiāng)各校都有教師參加，在中心小學(xué)的精心組織和沙子小學(xué)配合下,，圓滿的完成了此次觀課議課活動(dòng),，在此次活動(dòng)我學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，看到了情景教學(xué)的好的素材,，總之,，此次活動(dòng)，本人受益非淺,，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先聽了沙子小學(xué)伍俊梅老師的《小數(shù)的大小比較》,，伍老師是在學(xué)生已有整數(shù)大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生熟練地掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小,。伍老師這節(jié)課是用講授法來貫穿整節(jié)課，在這節(jié)課中我感到困惑的一點(diǎn)是,，這節(jié)課伍老師在課上關(guān)注學(xué)生時(shí)間過少,，沒有注意學(xué)生的個(gè)體差異。但伍老師在教學(xué)中出示的小黑板練習(xí),，切合實(shí)際,，簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),。

第二節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)張維維老師的《小池》,，張老師在教學(xué)過程中通過生字卡展示，很直觀,，通過圖片灌輸?shù)掠逃寣W(xué)生感受大自然的美,，使學(xué)生珍愛大自然,，不亂扔垃圾，并通過舊知識(shí)的遷移,，周圍環(huán)境,，來感受詩意。但本人感到困惑的一點(diǎn)是張老師在講解生字卡片時(shí),，沒有進(jìn)行擴(kuò)詞,。

第三節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)平寨小學(xué)鄧濤老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，鄧濤老師通過釋放情感來緩解師生緊張,，小組合作目標(biāo)明確,，運(yùn)用身邊的實(shí)例來統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,。第四節(jié)課中的了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)李文俊老師的《制造平衡》,，這是一節(jié)科學(xué)課,，課上李老師利用與學(xué)生一起游戲做引入，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，并且是實(shí)驗(yàn)灌穿了整個(gè)課堂,，我感到困惑的一點(diǎn)是，李老師在做平衡實(shí)驗(yàn)時(shí),，雖然也分組討論了,，但結(jié)果不太如意，如果,，這個(gè)平衡實(shí)驗(yàn)由我來上,，我會(huì)讓兩三個(gè)學(xué)生在講桌上去親自動(dòng)手，讓座位的學(xué)生來講,，砝碼在第幾格掛,，掛幾個(gè)才平衡，這樣,，我想效果會(huì)好些,。

下午，進(jìn)行了議課活動(dòng),，首先是梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員李國老師講了議課的方法,，是從下面幾方法進(jìn)行的，一是這節(jié)課的亮點(diǎn)是,；二是這節(jié)課感到困惑的地方是,；三是假如我來上；四是某一教學(xué)環(huán)節(jié)還可以這樣教,。按照這四個(gè)內(nèi)容的要求,，進(jìn)行了分組討論，并在議課活動(dòng)中進(jìn)行了交流,。

總之,，通過這次觀課議課活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了怎樣去觀課議課,，在今后的觀課議課中我要注意如何做到有效觀課,、如何做到有效議課。

2012年5月22日,。