對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題,、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中家訪工作總結篇一

本學期根據省教育廳和市教育局,、學校安排,，我校進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪記錄表》,。

入戶家訪,，清茶一杯，促膝而談,，果然效果與電話交流大不一樣,。一個多星期的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學生們,，而且也深深地體會到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚家長對孩子教育的關心和重視,。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始,，發(fā)現的問題怎樣解決?家長的期望如何才能實現?如何更好地管理這個班級,，如何辦出木魚小學的特色等等，這些都是眼前的問題?，F對我的家訪工作作如下總結：

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識,，真正發(fā)揮家庭教育的作用,。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng),，促進教育的有效性,。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優(yōu)質的服務,。

二,、家訪前要明確目的和內容。

家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢,。家訪的作用在于了解反映學生情況,，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來,，搞好教育工作,。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備,，內容要具體真實,。

三、家訪時要以正面教育為主,。

家訪不是向家長告狀,，也不是讓學生難堪，而是要與家長,、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。家訪的目的是關心,、愛護、轉化,、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四,、家訪后要做好家訪記錄,，及時反饋。

每次家訪后,，及時地寫出詳盡的家訪記錄,，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現的問題一一記錄下來,，并根據學生在校內的學習,、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料,，及時反饋,，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施,，不失時機地對學生進行深化教育,。

在整個活動中，我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動,，參與率是100%,，總的來說,，走訪很成功，拉近了家校的距離,，密切了師長聯系,。這次走訪在學校、教師,、家長之間架起了一個交流平臺,，為處理班務，教育孩子開辟了一條新途徑,。

初中家訪工作總結篇二

家訪是教師走進學生家庭，對學生和家長進行的一種訪問,，也是對教育教學工作的重要補充,。一次成功的家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變,。所以家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。

作為我們福渡初級中學因為地處無為縣的近郊,，所以生源比較復雜,。有許多孩子是留守兒童，外加家長學歷水平整體不高,，從而削弱了家庭教育的力量,。還有些孩子因為父母繁忙或外出打工，由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難,。正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣,。這給學校教育帶來諸多的難處,。所以學校組織了這次的全面家訪，深入學生家庭,，了解學生在家里的學習與生活,。半天的家訪已經結束，感受頗多,，感觸頗深,，現將有關情況作如下簡要小結：

一,、基本情況：

1、我,、萬程老師,、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學生家庭，真誠地與學生,、與家長交流,，了解情況，對學生及家庭的了解更深了,。

2,、一個上午的家訪我們一共深入到19個家庭，細致地了解了學生的家庭狀況,，同時了解了學生的個性,，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎,。

3,、本次家訪，向社會,，家長講述了學校近幾年來取得的非凡成績,、學校在學生教育生活上的一些做法和措施，獲得了家長的高度贊揚和信任,，也給學生鼓勵,、加油。同時我們也虛心向家長征求了對學校工作的建議,。

二,、家訪的幾點感想：

1、家訪深入家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流,，加強了社會、家庭,、學生的聯系,，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。

2,、家訪除了了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

3、家庭是學生的第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育、知識的獲得,、能力的培養(yǎng),、品德的陶冶、個性的形成,，都有至關重要的影響,。多年的經驗，讓我們認識到,，教育引導學生一定要與家長聯系,，雙方只有同心協力，才能事半功倍,，達到教育的目的。

類型,。作為老師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

總之,，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿意虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言，可是在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個性的學生，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

暑期不經意間,，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光,，我們收獲良多,，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那么你有了解過工作總結嗎,？以下是小編整理的暑......

初中家訪工作總結篇三

初中生寒假家訪工作總結怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結哦!

家訪是學校教育的另一種形式,，為了真正了解學生的學習、思想狀況,，我校將家訪作為寒假工作的一項重點內容,。

在全體教師會上，校領導要求每位老師選擇本班的學生進行家訪,。

加強學校與學生家長的溝通,，以更有利于學校的教育教學工作。

老師進行家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視,。

這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。

教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。

現將我校進行家訪的相關情況總結如下:

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況,。

進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。

因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提教育工作的針對性,。

2、向家長反映學生在校的表現,，多報喜,，少報憂,。

向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內心發(fā)展中存在的`問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、通過切實開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。

比如有些學生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑，而有些正好相反,。

有些有個性的學生,，本來覺得很難管。

但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

滎陽市王村鎮(zhèn)第一初級中學

20xx年2月

在剛剛結束的寒假里,，我有針對性的到我班多名學生家里進行了家訪。

這次家訪工作結束后,，我感慨良多,，現總結如下:

一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1,、了解所訪學生的家庭情況,。

進行家訪，使我對所訪學生家庭情況有了盡可能深入的了解,。

因為家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活。

我對學生家庭的具體情況的全面了解,，有助于我提高日后教育工作的針對性和實效性,。

2、向家長反映學生在校的表現,，多報喜,，少報憂。

向家長介紹了學校開展的主要教育活動,。

充分表揚其子女在各項活動中表現,，以激勵孩子不斷改進、提高自己,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，做家長和學生的聯絡員,，讓學生減輕青春期逆反,，多理解父母的良苦用心進而好好學習。

4、加深對學生的了解,，向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供了幫助，還向家長介紹了一些監(jiān)管,、激勵孩子的好方法,，并共同商量出一些改進問題學生的辦法和假期監(jiān)管措施。

二,、通過切實開展工作,，家訪成果顯著

1、通過本次家訪,，我全面了解了受訪學生及其家庭,，并及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學安排的意識和質量。

所以,，我班學生不僅全部安全渡過寒假并進行了豐富的社會實踐鍛煉,。

如:曲慶輝同學在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起及時溝通的渠道，有效地監(jiān)管了學生們的假期學習,。

學生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,，所以能在春節(jié)后及時調整學習狀態(tài)，使整個假期學習活動安排比較有實效和質量,。

我的家訪讓班里幾個學困生的家長及時了解了自家學生的作業(yè)進度和質量方面的不足,，并及時進行了督導和監(jiān)管，從而使他們最后按時完成了作業(yè),。

3,、通過家訪，廣泛聽取家長對我的教育教學工作和管理工作的意見和建議,，并及時反饋，獲得理解和支持,。

三,、本次家訪工作的得利之處

1、充分利用小組的牽動作用,。

我布置在寒假期間,，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業(yè)完成情況，并于周日下午報告給我,。

這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性,，也使全體學生能及時、高質量地落實假期的各項要求,。

2,、挑準時機,、及時進行家訪。

今年的春節(jié)較早,，學生們會有在春節(jié)后不急于投入到學習狀態(tài)中的普遍想法,。

為此，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè),，并利用結果對五個學生進行了電話家訪,，及時敦促家長監(jiān)管孩子回到學習狀態(tài)中去。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。

通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，以借家校聯手之力幫助更多的學生養(yǎng)成好的生活,、學習習慣，從而讓學生能在初中的美好青春時光里身心健康,，全面發(fā)展!

前陽中學丁兆林

20xx年3月

初中家訪工作總結篇四

家訪是一項經常性的長期的工作,，家訪工作也是班主任工作中不可缺少的方式。下面是小編搜集整理的暑期初中家訪,。

歡迎閱讀,。

為進一步貫徹落實上級主管部門關于開展暑期“教師大家訪”活動的要求，認真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,，切實加強學校與學生及家長的聯系,，構建學校、家庭,、社會三位一體的立體教育模式,，推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展，我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動,，取得一定的成效,，現將活動開展情況匯報如下：

8月18日上午，學校告召開城北小學“萬名教師大家訪活動”動員會,，成立活動領導組,。校長胡名雄任組長，副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,，各處室負責人以及班主任任組員,，明確了領導小組成員的職責。

學校根據上級文件精神,，制定了《荊州中學暑期“教師大家訪”活動方案》,，充分認識開展“教師大家訪”活動的重要意義，征求家長對學校及教育部門的意見和建議,，共商育人方法等,，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導,、學法指導,、家庭教育等四大主題。增強學生安全意識和自救自護能力,，特別是要針對近期青少年兒童防溺水嚴峻的形勢,，要向學生重申“四不一會”。即：不在無成人帶領下私自下水游泳;不擅自與同學結伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學途中下江(河)池塘戲水玩耍;學會基本的自護,、自救方法,。疏導解決當前影響學生健康成長的心理問題;針對每個學生不同特點，加強學習指導,，提高學生的學習效率;幫助家長更新家庭教育觀念,，提升家庭教育水平。家訪活動中特別關注家庭貧困學生,、單親及父母雙亡家庭學生,、進城務工人員子女、留守兒童,、學習困難學生,、有心理問題的學生等六類特殊學生群體，將其作為開展“教師大家訪”活動的重中之重,，研究提出具有針對性的舉措,，促進特殊學生健康成長。

在方案中,，學校秉著實事求是,、注重實效的原則，對此次家訪活動提出明確的要求：

1,、高度重視,，加強領導,。2,、明確家訪身份3、講究家訪方法4、做好家訪記錄,。

5,、梳理家訪信息6、及時總結反饋,。

根據上級要求以及學校的實際情況,，學校創(chuàng)新活動的方式，主要采取登門走訪,、電話,、手機短信、網絡qq聯系等形式,，與家長進行溝通,，達到交流和互動的目的。學校領導班子成員,、各班班主任以及授課老師全體動員,，共同參與。

學校領導對教師家訪非常重視,，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的，也要通過電話,、網絡聊天,、寫信等方式進行家訪。根據學校實際,，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生,、單親家庭學生,、學困生、有殘疾的身上,。家訪采取將學生按住址分組,、分片進行家訪的辦法進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內容和注意事項及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,，家訪后認真填寫“家訪反饋表”,，并及時與家訪學生的班主任交流。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結,。對家訪中發(fā)現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例,。此次家訪,，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請,，不得接受家長的禮品饋贈,，在家訪中樹立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共18位,，通過各種方式訪問了全校大多數的學生和家長,。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》,，收集了大量家長意見和建議。

1,、通過教育方針,、教育理念、學校辦學特色以及課改實驗,、安全知識等方面的宣傳,，提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力,。

2,、深入學生家中，與家長面對面的交流,，獲得了寶貴的第一手材料,，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法,，多角度,、多層面認識學生，在以后對教育教學中更好的做到因材施教,。

3,、家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力,。傾聽家長對學校發(fā)展的意見和建議,，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學校和學生的發(fā)展,。

在家訪中,，我們欣喜地發(fā)現大部分家長對孩子的暑假進行了科學合理的安排，在完成適當的暑假作業(yè)的同時,，帶領孩子游玩和參加一些健康,、安全,、有意義的活動，暑假生活豐富多彩,，孩子健康快樂的成長。但是,，我們也發(fā)現家庭教育中的一些缺失和問題,，值得我們研究和反思。主要表現為：

1,、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導,，對孩子過于遷就，甚至溺愛,、放縱,，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,，給學校教育工作帶來諸多難處,。

2、一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度,，甚至對孩子放任自流,，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子,，有的學生的心里放縱,，學校教育工作更加難上加難。

3,、父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆，應密切與學校的教育配合,。

總體來說,，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力,、增強了孩子的安全防范能力;增進了家長與學校的交流溝通,，密切了師生關系;促進了家校共建，了解學生的家庭情況,、在家表現,，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況;征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的效果,。

二

根據區(qū)局,、中心校總體要求,，結合我校的實際情況,，暑期間學校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動,，此次活動的開展，拉近了教師,、家長,、學生的心理距離，面對面交換意見,，家長們對學校工作表示大力支持,，同時學校也對家長提出了建議和要求，讓學校與家庭共同擔負起教育的重任?，F就本次家訪活動具體工作總結如下：

1,、經濟困難及學習困難的學生家庭。

2,、家庭進城務工隨遷子女家庭及殘疾學生家庭,。

1、了解掌握學生家庭情況,、成長環(huán)境,、在家表現、學習和生活情況等,。

2,、宣傳預防溺水、交通,、用電等安全常識,，指導家長正確管理教育孩子。

3,、對家長關注的熱點,、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持,。

1,、與學生家長面對面交流訪談。

2,、根據實際情況,，逐一聯系人上門家訪。

1,、采取將學生按村分組,、分片進行家訪，全校教師共分成5個小組進行家訪活動,。

2,、家訪教師需攜帶家訪活動登記表進入家庭，家訪后認真填寫并及時與家訪學生的班主任交流,，撰寫家訪記錄,，寫好家訪,。

3、本次參與家訪教師共位教師,，訪問學生名,，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個村,。

1,、通過大家訪活動，家訪老師對學生假期生活有了初步的認識,，并對學生的學習提出了一定的要求。

2,、通過大家訪活動,，對于幫助學生合理地安排假期生活，促進學生的身心健康及對于教師今后的教學也起到了一定的促進作用,。

3,、通過家訪，進一步加強了學生的暑期安全教育,，特別是防溺水教育,，又一次對學生和家長敲起了安全警鐘。

初中家訪工作總結篇五

20xx年1月22日的中午,，我進入校門以后象往常一樣先進教室去轉轉,，看看中午在校吃飯的同學是否能夠合理安排時間，中午班上的紀律是否正常,。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯,，說我們班的紀律不錯，但從接手這個新班級開始就養(yǎng)成的中午有時間都到班上去走走的習慣卻改不了,。進入教室以后,，班上一切如預料中的一樣的正常，在校的十多位同學都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復習或閱讀,，連平時很不用功的,，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為，且上周英語總復習的聽寫沒過關的楊云祥也在奮筆疾書,，我感到頗為欣慰,，就順勢往楊云祥那邊踱過去，想去看看他在寫什么,，順便表揚一下他,，期末總復習了，又是全市統(tǒng)考,，“我的表揚也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊,。誰知這一去不看不要緊,，一看我是氣不打一處來，在他的訓練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓練卡,，政治課本放在訓練卡的前面,。

我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊,，不誠實,，同學們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動去請教老師把難題解決,，如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學習成績,?！毖杂仍诙尤怀粤吮幽?，在我進入教室以后仍然不動聲色地抄作業(yè),，簡直太沒救了!我是火冒三丈，厲聲喝斥：“楊云祥,，你在干什么?我上個星期才找你談過,，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了,?！闭f著我一把把他的政治課本奪過來，啪地一聲合起來扔到桌上,，覺得還不解恨,，把他的政治訓練卡一把抓住，三兩下就給撕掉了,，并訓斥到：“如果你用這種方式做作業(yè),，那你以后可以不用做政治作業(yè)了，做了也沒用!”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到,。我能感覺到雖然同學們都沒有回頭看發(fā)生了什么事,，但手中的筆都慢下來或都停下來了。我意識到我火發(fā)大了,，但抄作業(yè)這一現象一定要治,，這是原則，不能讓步,。略為思考一下,，我冷冷地對楊云祥說：“你跟我到辦公室來。”然后我向后門走去,，走出兩步以后發(fā)現他并沒有跟上來,，我又提醒了一次，他似乎并沒有要跟過來的意思,。我伸手就去拉,，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來,，當班主任這么多年了,，尤其是到德圣以來還沒哪個學生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事,，今天居然發(fā)生在我自己的班上,，那時的心痛無法用語言來表達。

直未能成行,，而他爸爸相對來說比較寵兒子,，所以有時爸爸所講的話起不了太明顯的作用。

等楊云祥的爸媽都到以后,，我先把大致的情況跟他們說了一下,，尤其強調了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度,，希望他們嚴加管教,，同時我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀記錄也給他爸媽看了一下，以增加他們對楊云祥問題嚴重性的認識,。然后到教室中,，我把楊云祥喊了出來，告訴他,，他爸媽在會議室等他,。

他們爸媽對楊云祥的批評教育也盡在我的預料之中，用詞也激烈,，從初一開學初我對他的關心到這次他的態(tài)度的不應該等等,，我聽了都有點為自己動容，他聽了一言不發(fā),，臉上雖然沒有剛才和我沖突時的怒氣了,，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對他教育的兩節(jié)課過程中,，我最終發(fā)現只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉,，向全班同學做檢討時，他就發(fā)脾氣了,，甚至拎著書包說要檢討就不上學了,。但抄襲作業(yè)不是小事，而且不止一次出現在他身上就更不能縱容了，否則我的一時心軟會助長他的壞習慣反而害了他,。于是我硬著心腸告訴他：“必須認錯,，必須檢討，寫好檢討,，在全班消除影響以后再進教室上課,，今天下午還有兩節(jié)課，你不是不想上學嗎,，這樣你先回家反思一下,，明天給我答復?！蔽乙恢焙苷J可一種教育觀念,，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！币苍S這次懲罰會成為一個教育契機,，讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點教訓，改掉不良習慣呢,。我把我的想法告訴了他的爸媽,，而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。

第二天一早,，我冒著大雨提早趕到了學校,，想在早讀前把這個偶發(fā)事件處理好，不影響他的早讀,。畢竟快期末考試了,，僅管他不用功，但在老師的引導下,，多少都能掌握一些知識,。經過一個晚上的休息我已經心平氣和了許多，也預料著他早上來能先到我辦公室,，向我道歉,，然后能在全班作個檢討，在班上也起到一個殺雞儆猴的作用,，班上其他有抄作業(yè)行為的同學會因此有所收斂,。

然而到辦公室以后，我并沒有等到期待中的檢討書,。我暗想：“難道他真的不想讀書了,，沒來?”疾步走向教室，發(fā)現他已經在教室的座位上了,。我問道：“誰讓你先進教室的,，你的檢討書呢?”而此時的他不理不睬，繼續(xù)從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴掃地,，一個抄作業(yè)的同學如此囂張,，我必須要給全班同學一個正確的是非觀念。我喝令他離開教室,。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上,，是我爸讓我來上學的，我怕你啊!”他的咆哮更堅定了我要給他一個教訓和正確的是非觀念的決心,。這時他爸爸也到了,，底氣很不足地說，他兒子仍然不肯認錯,，但要考試了,，老師能不能讓他上課復習。我突然為他的爸爸感到悲哀,，明明知道自己的孩子錯了,，卻不能教育自己的孩子知錯就改，還在為兒子求情,，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸：“今天我讓他進去上課，那就一件很容易的事,，但在班上造成的負面影響是相當大的,，你是不是也得為班上其他家庭的五十個孩子考慮一下，他如果不能向全班同學保證以后再不犯此類錯誤,，今后抄襲作業(yè)現象再在其他同學身上發(fā)現,，你讓我這個班主任如何處理,，睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負責任的老師,，你還會放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯誤,。

能改變這個始終不肯認錯的男孩的態(tài)度,。此時的楊云祥好象更樂于回家，給人一種迫切想到逃離這個考試的氛圍越來越濃的校園印象,，所以他對我,、校長以及家長的教育表現出了一種極不配合的態(tài)度。既然教育起不了作用,，那應該是懲罰上場表演了,。這個犟孩子被無計可施的爸爸領回了家，感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認錯,，不檢討就不讓他來,。

二、事件的原因分析。

這次這個對錯應該是比較明朗的一個偶發(fā)事件,，最后發(fā)展到興師動眾,，請了家長、校長,、包括楊云祥最好的同學共同參與處理,，這讓我感到很失敗，但也激發(fā)了從來不肯輕易認輸的我的斗志,，是什么原因導致楊云祥態(tài)度這么強硬呢?難道真是我錯怪了他,，但我明明就看到別人的訓練卡就在他訓練卡邊上，而且他當時他正在補做著沒做完的題目,，我相信我的眼睛,。那又會是其他什么原因呢?我找了幾個楊云祥要好的同學了解一下，得知楊云祥當時作業(yè)確實沒做好,，于是找了一張做得好的訓練卡到書上去找答案去了,，然后就從書上把答案往訓練卡上抄，所以楊云祥認為自己的行為應該不算抄作業(yè),。原來他所認為的抄作業(yè)的標準和我的根本不一致,，難怪他不肯認錯。

而沖突解決后,，我從楊云祥自己的口中得知,，他也不是真的認為自己沒錯，只是從來沒有在全班同學面前做過檢討,，也沒有被老師當著全班這么多同學的面這么嚴厲的批評,，他覺得老師的做法讓自己很沒面子，所以態(tài)度才那么惡劣,，不想認錯,，現在知道自己錯了，當時是自己的虛榮心在作怪,，結果導致了這場不該發(fā)生的沖突,，還影響了自己的復習,。

三,、事件措施及結果。

在楊云祥回家反思兩天中,，我密切關注著楊云祥的動向,，并及時打電話給他的家長，了解他的態(tài)度,。當我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學打電話過去給楊云祥,，勸他向老師認錯,，他那樣的態(tài)度讓同學們感覺到很可怕時,，我覺得有些欣慰,，同學們的是非觀念并不象我想象中的那么差,，那么容易動搖,，我多慮了,。我開始反思我的處罰是否太過嚴厲了,。而更讓我高興的是，在同學和家長的勸說下,，加上楊云祥自己事后告訴我：“上學的時候想放假,，而別人同學都在上學緊張地復習時，自己在家休息得一點都不踏實,，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心,，就開始后悔自己的沖動了?！庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我,，同意向我道歉，認錯,，也同意寫檢討了,，但能不能不在班上公開做檢討，那樣太沒面子了,，太傷自尊了,，老師能不能給他一個機會，今后不懂的問題一定主動向老師同學請教,，不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,，希望老師能夠象以前一樣不計前嫌,，一如既往地關心幫助他,。

星期五一早，我依然早早地來到學校,，楊云祥也主動來到辦公室誠懇地向我認錯,、道歉。我在接受他的認錯,、道歉的同時幫他分析了當時的情況,，以及可能產生的后果,，并且告訴他，如果他態(tài)度不變,，我決不會改變立場,。當然，我也分析了他當時的心理(覺得老師在批評他,，讓他在同學中丟了臉面),，并指出我自身的不足，最后又安慰和鼓勵他,，老師絕不會記恨他,，潛力極大的他只要用心讀書，完全可以大有作為,。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的,。事后我去教室時，看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上,，完全沒有那種應付和摭掩的傾向,。我暗自慶幸，我并沒有被如何維護師道尊嚴以及怒火沖昏了頭,，適當的讓步有效地避免了兩敗俱傷的結局,。

發(fā)生抄作業(yè)的事件，據他爸媽反映在家中楊云祥的學習態(tài)度也有了很大的轉變,，周末再也不和村上的小伙伴出去無節(jié)制地玩耍了,，已經能主動看書學習了，并向我表示了感謝,。而我也并沒有因為楊云祥在班級中對我的無禮行為導致我在班級同學心目的威信有所下降,。這些正是我所期待的結果。

四,、事件的反思,。

這次事件雖然最后看似我占了上風，但我一點都高興不起來,。請家長把他領回家并不是我的初衷,，要知道我和全班同學都對這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望，期中總均分沒拿到第一,，校前十名的人數也與上學期期末相比大大減少,，大家都憋足了勁要在這個統(tǒng)考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿,，更何況在家休息不上課呢,。

因此事后，我進行了深刻反思：由于學生思想不成熟,，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生,，有的一錯再錯,，屢教不改;有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大,，在課堂上發(fā)脾氣批評學生,。有時弄得自己也很難堪，下不了臺,。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,，在冷靜思考之后，我認為可以吸取以下的教訓,，掌握以下一些招數：

(1)保持冷靜,。

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺,，影響自己在學生中的威信,。因而，不妨先保持冷靜,、沉默,，克制情緒，暫且先擱置此事不處理,。用冷處理的方法,，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范,。

(2)寬容大度,。

俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范,、智者修養(yǎng),。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。

(3)深入調查沒有調查,，就沒有發(fā)言權,。

對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷。應深入調查，查明緣由,，再對癥下藥,。

(4)欲抑先揚,。

先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出其不足,，這樣教育效果會比較好。

初中家訪工作總結篇六

進一步加強學校和家長的溝通、交流,，完善學校、家庭,、社會“三位一體”的教育網絡,，樹立學校良好的社會形象，提高學校辦學聲譽,，達到“服務學生,、宣傳學?！钡哪康腵，我們開展了家訪活動，家訪基本上做到了由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離,，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校,、家庭,、社會都來關注孩子的成長,；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象,；由低到高——學生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動的響應,。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,，社會各界反響良好,，達到了預期效果。現就2012年富水鎮(zhèn)初級中學家訪活動總結如下：

學校每學期安排一次大型家訪活動,，學期中間要求班主任根據需要家訪每月不得少于一次,，科任教師每學期不得少于2次，教師家訪參率達到100%,，家訪區(qū)域涉及各村,。

（一）學校領導對教師家訪非常重視,，專門召開校委會、班主任會議部署,，要求能家訪的一定要家訪,，確實不能到家家訪的，也要通過電話,、網絡,、給學生家長一封信等方式進行家訪，確保家訪工作落到實處,。

（二）制定家訪計劃,，提高家訪的效率和效果。根據學校實際,，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生,、學困生身上,。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法,，全校教師共分成19個小組進行家訪活動,。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求,。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進入家庭,，家訪后認真填寫“家訪反饋表”,，并及時與家訪學生的班主任及科任教師交流。

（三）寫好家訪記錄與總結,。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,，撰寫家訪手記，寫好家訪總結,。對家訪中發(fā)現的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例。

（四）加強家訪活動的紀律要求,，確保家訪活動的順利進行,。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求,，全體家訪教師認真遵守,，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間,。家訪期間,，避開就餐時間,，所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學生家長的任何東西,，盡可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會到,，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐,，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關系，增進家校間理解和信任,，完善教育藝術等多種效應,。

（一）家長期待家訪

在信息技術發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯系的重要工具,，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”,，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導,，探求孩子好的教育方法,。

（二）學生愿意家訪

在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”,。因此,，大部分學生特別是一部分平時在學校表現不是很好的學生,，更怕老師家訪,。人是需要激勵的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光,?！睂W生是有血有肉最生動的生命個體,，需要教師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點,。家訪后,，同學發(fā)現老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現的優(yōu)點,，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育自己,，更關心自己了，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了,，溝通多了，對自己更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間冒酷暑來家訪，這是真正關心他的孩子,，因而更支持,、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東西,，從而更加理解學生,，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪,，發(fā)現學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關,，父母常年在外打工，不與父母住一起,，家長關心甚少,，所以在家的時侯經常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意,，得到父母的關愛,，這種“習慣”也瀕瀕出現在學校。了解學生才能更好的教育學生,，這樣班主任就能“對癥下藥”,， 而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此,，班主任們認識到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經期待家訪,，盡管家長望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因,、經濟條件,、農村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的責任,。農村、進城打工的學生家長的學歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差,，在家訪中,，我們發(fā)現大多數家庭教育環(huán)境較差，他們對孩子的學習的照顧沒有時間,、精力,，有些甚至置之不理，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響,。

2.家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴,，經常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問,。

分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護”有加，寵溺想象嚴重,，只管孩子的吃喝拉撒,，不管孩子的學習，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響,。

（二）學生的問題

1.學生在家學習的自覺性,、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家里就不自覺了,。由于家長督促不利教育無方,，有的學生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點,，但學習效率卻是十分的低,。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。

2. 有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績,、在校的日常表現并不是所有學生都如實向家長匯報了,。這就要求我們教師與家長的聯系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵,。

老師們認認真真,、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高,，同時加強了學校,、家庭的聯系，促進了學校的教育教學管理,，為學校與家庭,、教師與學生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識,。

家長期待,、學生愉快、效果明顯,，但要長期化,、制度化。 老師與家長面對面的交流,，使雙方更全面,、更深入的了解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興,。

初中家訪工作總結篇七

今年寒假“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師,、孩子和家長心靈的橋梁,，經過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望,。異常是平時我們關注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮,、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自我,。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪工作總結如下：

學生及家長始終如一的.信任教師,，在信任的基礎上,，有些什么消息，教師都能夠從家長或學生的口中準確地明白,。這樣,，一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響，另一方面,，也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動,。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學生難堪，而是要與家長,、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對學生的在校的情景作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎,，讓學生在家長面前感到自豪,，增強學習的信心。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生,。家訪工作?！皥笙病保軌驗楹筮M生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自我子女在學校的真實情景,。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯,，會對學生造成傷害,，構成逆反心理，對以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關心,、愛護、轉化,、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題，并且學生還會遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生，對他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。去年六年級有一個學生，成級一向不夢想,，很差,，性格較粗野，不服教師,，愿意和學生動拳頭,。我多次和家長反映這一情景，但“棍棒教育”不但無效,，還產生了抗拒心理,。針對這種情景，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點,。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯,，其他同學都佩服他,。我從他身上找到了進取的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進行了家訪,。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了,，臉陰沉沉的,，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會,，我走過順便看看,。”氣氛緩和了,。我當著家長的面表揚了學生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也十分感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一齊談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,，他的數學成績有了顯著提高,。幾年來,，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我經過一次次家訪，進取去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生鼓勵,、自信,、期望和熱情。僅有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結出豐碩的果實。

家訪目的在于與家長交流情景,，交換意見,，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的構成,，都有至關重要的影響,。多年的經驗，讓我認識到,，教育引導學生必須要與家長聯系,，雙方僅有同心協力，才能事半功倍,，到達教育目的,。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情景：父親在外打工,，母親在家務農，家庭十分拮據,。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大,，對學習沒有太多的信心,，這個學期成績一向不夠夢想，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責怪,，要對他多加鼓勵，幫忙他建立學習的信心,。長達三個小時的交談,，最終說通了家長?；氐綄W校后我從生活上,、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞,，進取學習,，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績有了顯著提高,。年終考試考出了夢想的成績,。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪,，教會家長一些方式方法,，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

教師去家訪,，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活,、思想,。學生在學校如何表現，在家又如何,，教師能夠根據這些情景對癥下藥,。在家長、學生,、教師三方應對面的時候,，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感,，溝通就進入了良性的快車道。此刻的學生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經長時間的接觸后發(fā)現，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學生自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的,。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰,。經過對學生的家訪,，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學校教育構成一股合力,，推動學生綜合素質的發(fā)展。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景,、家庭氣氛等條件,，隨機應變地調動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,，尤其是學習差的孩子,，他們往往得不到教師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把教師迎進家門作客,，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣,?！芭d趣是最好的教師，也就是最好的學習動力”,，尤其是小學生,，他們的學習動力決大多數首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師,，則學習的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣，就能構成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來,。

初中家訪工作總結篇八

一所學校的發(fā)展離不開各級領導的關懷,，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持,。

為了辦好讓人民滿意,，讓家長放心的教育，x月x日,，x日,，x日三天，天氣悶熱,，酷暑難耐,，xx小學全體教師放棄休假，兵分三路,，分別對xx,，xx，和xx,，xxx,，xx等十余個村莊的本校學生進行了家訪，先后共走訪近xx個家庭,。

每到一個學生家里,，各老師先向家長匯報學生的在校學習、生活表現情況,，并向家長了解了各個家庭的基本情況,，詳細準確的填寫了家訪記錄表，并了解學生在家的表現,，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃,，積極參加社會實際活動，注意安全,，牢記學校的安全教育內容,，幫助家長做一些力能及的事。學生們向各教師匯報了暑假計劃,，有的準備要參加一些有益義的活動,，有的打算學習舞蹈、繪畫,，有的打算學習跆拳道等,，家訪的同時，教師們還為每名在校學生帶去了學校精心準備的假期禮物一本課外閱讀書,，本次學校采購了適合各年齡階段學生閱讀的圖書近300余本,，希望通過這種引領，讓孩子們多讀書,，讀好書,，愛上讀書,、不斷拓展閱讀面，提高習作水平,。隨后,，各教師征集了家長對學校的意見和建議，并向家長承諾積極改進,，爭取辦好讓所有家長滿意的教育,。

此次家訪，拉近了學校,，家長的距離,，為學生的假期安全打了預防針，使家庭教育與學校教育緊密地結合起來,，達到了預期的目的,。

家訪的意義：

一、通過與學生,、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況,、學習環(huán)境,、學生的個性以及在家的表現，了解更真實,、更全面的學生情況,，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，為今后的教學工作奠定基礎,。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。