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2023年初中家訪工作總結(jié)(模板8篇)

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2023年初中家訪工作總結(jié)(模板8篇)
時(shí)間:2024-01-09 13:57:03     小編:紙韻

對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),,既反映工作的概況,取得的成績(jī),,存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),,也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中家訪工作總結(jié)篇一

本學(xué)期根據(jù)省教育廳和市教育局、學(xué)校安排,,我校進(jìn)行了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),,并且認(rèn)真填寫好《教師家訪記錄表》。

入戶家訪,,清茶一杯,,促膝而談,果然效果與電話交流大不一樣,。一個(gè)多星期的家訪工作,,我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。家訪結(jié)束了,,但工作卻還剛剛開始,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣解決?家長(zhǎng)的期望如何才能實(shí)現(xiàn)?如何更好地管理這個(gè)班級(jí),,如何辦出木魚小學(xué)的特色等等,,這些都是眼前的問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)我的家訪工作作如下總結(jié):

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面,,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁,。家訪有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí),真正發(fā)揮家庭教育的作用,。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟,,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教育的有效性,。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn),,是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二,、家訪前要明確目的和內(nèi)容,。

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況,只有這樣才能做到有的放矢,。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),,搞好教育工作,。所以家訪的目的要明確,,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體真實(shí),。

三,、家訪時(shí)要以正面教育為主。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀,,也不是讓學(xué)生難堪,,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”,,是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,。

四、家訪后要做好家訪記錄,,及時(shí)反饋,。

每次家訪后,及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,,把家訪過(guò)程中達(dá)成的共識(shí),,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),、行為表現(xiàn),,結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育,。

在整個(gè)活動(dòng)中,,我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動(dòng),參與率是100%,,總的來(lái)說(shuō),,走訪很成功,拉近了家校的距離,,密切了師長(zhǎng)聯(lián)系,。這次走訪在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái),,為處理班務(wù),,教育孩子開辟了一條新途徑。

初中家訪工作總結(jié)篇二

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,。一次成功的家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),,會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn),,是一門永無(wú)止境的藝術(shù),。

作為我們福渡初級(jí)中學(xué)因?yàn)榈靥師o(wú)為縣的近郊,所以生源比較復(fù)雜,。有許多孩子是留守兒童,,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量,。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵蛲獬龃蚬?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,,使得學(xué)生的心理放縱,,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。所以學(xué)校組織了這次的全面家訪,,深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)與生活,。半天的家訪已經(jīng)結(jié)束,,感受頗多,感觸頗深,,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

一,、基本情況:

1、我,、萬(wàn)程老師,、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學(xué)生家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,,了解情況,,對(duì)學(xué)生及家庭的了解更深了。

2,、一個(gè)上午的家訪我們一共深入到19個(gè)家庭,,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,,學(xué)生在家的表現(xiàn),,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

3,、本次家訪,,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校近幾年來(lái)取得的非凡成績(jī),、學(xué)校在學(xué)生教育生活上的一些做法和措施,,獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì),、加油,。同時(shí)我們也虛心向家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校工作的建議。

二,、家訪的幾點(diǎn)感想:

1,、家訪深入家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,,加強(qiáng)了社會(huì),、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,,對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、家訪除了了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,,熱愛工作,。

3、家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng),、品德的陶冶,、個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我們認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的,。

類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反,。

總之,家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式,。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿意虛心請(qǐng)教,,在“三尺門外”,,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多課堂上看不出來(lái)的東西,,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,,可是在家里卻很活潑,而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,,本來(lái)覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,,知道了他的一些生活經(jīng)歷,,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作,。

暑期不經(jīng)意間,,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,,不妨坐下來(lái)好好寫寫工作總結(jié)吧,!那么你有了解過(guò)工作總結(jié)嗎?以下是小編整理的暑......

初中家訪工作總結(jié)篇三

初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!

家訪是學(xué)校教育的另一種形式,,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

在全體教師會(huì)上,,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪。

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。

這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),,對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。

教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,,拉近了彼此心理距離,。

現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想,,明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。

進(jìn)行家訪前,,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。

因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。

向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,統(tǒng)一思想,,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢,。

4,、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),,必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

二,、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著

1,、通過(guò)本次家訪,,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪,,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋,。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。

比如有些學(xué)生在校沉默寡言,,可在家里卻很活潑,而有些正好相反,。

有些有個(gè)性的學(xué)生,,本來(lái)覺得很難管,。

但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,,便覺得可以更好地把握他們的心理,,有助于今后的教育工作。

滎陽(yáng)市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

20xx年2月

在剛剛結(jié)束的寒假里,,我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪,。

這次家訪工作結(jié)束后,我感慨良多,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1、了解所訪學(xué)生的家庭情況,。

進(jìn)行家訪,,使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解。

因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。

向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。

充分表?yè)P(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn),,以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn),、提高自己。

3,、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,統(tǒng)一思想,,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,做家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,讓學(xué)生減輕青春期逆反,,多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí),。

4、加深對(duì)學(xué)生的了解,,向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,還向家長(zhǎng)介紹了一些監(jiān)管,、激勵(lì)孩子的好方法,,并共同商量出一些改進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施,。

二、通過(guò)切實(shí)開展工作,,家訪成果顯著

1,、通過(guò)本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,,并及時(shí)幫助家長(zhǎng)提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量,。

所以,我班學(xué)生不僅全部安全渡過(guò)寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,。

如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過(guò)賣金魚就體會(huì)到了父母工作的不易,。

2、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起及時(shí)溝通的渠道,,有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)。

學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,,所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),,使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量。

我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,,并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管,,從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè)。

3,、通過(guò)家訪,,廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議,并及時(shí)反饋,,獲得理解和支持。

三,、本次家訪工作的得利之處

1,、充分利用小組的牽動(dòng)作用。

我布置在寒假期間,,小組長(zhǎng)每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,,并于周日下午報(bào)告給我。

這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性,,也使全體學(xué)生能及時(shí),、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求。

2,、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī),、及時(shí)進(jìn)行家訪。

今年的春節(jié)較早,,學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法,。

為此,,我特地安排組長(zhǎng)在正月初九檢查一次作業(yè),并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,,及時(shí)敦促家長(zhǎng)監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。

通過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,,全面發(fā)展!

前陽(yáng)中學(xué)丁兆林

20xx年3月

初中家訪工作總結(jié)篇四

家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作,家訪工作也是班主任工作中不可缺少的方式。下面是小編搜集整理的暑期初中家訪,。

歡迎閱讀。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題,,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的立體教育模式,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,,我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),,取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:

8月18日上午,,學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬(wàn)名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì),,成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)胡名雄任組長(zhǎng),,副校長(zhǎng)唐峰,、政教主任許傳利任副組長(zhǎng),各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé),。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,,共商育人方法等,組織教師開展家訪要突出安全教育,、心理輔導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題,。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”,。即:不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無(wú)安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù),、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,提升家庭教育水平,。家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生,、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女,、留守兒童,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,,將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,,研究提出具有針對(duì)性的舉措,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長(zhǎng),。

在方案中,,學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:

1,、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。2、明確家訪身份3,、講究家訪方法4,、做好家訪記錄。

5,、梳理家訪信息6,、及時(shí)總結(jié)反饋。

根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,,主要采取登門走訪,、電話、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,共同參與,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,,也要通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫信等方式進(jìn)行家訪,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生,、有殘疾的身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議,,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,,教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理,,形成典型案例。此次家訪,,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,,不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng),不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng),在家訪中樹立了良好的教育形象,。

本次參與家訪的教師共18位,,通過(guò)各種方式訪問(wèn)了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)。教師們冒著高溫酷暑,,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長(zhǎng)的一封信》,收集了大量家長(zhǎng)意見和建議,。

1,、通過(guò)教育方針、教育理念,、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn),、安全知識(shí)等方面的宣傳,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力,,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力,。

2、深入學(xué)生家中,,與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,,獲得了寶貴的第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法,,多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教,。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,,從而形成家校合力,。傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái),,更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。

在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),,帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全,、有意義的活動(dòng),,暑假生活豐富多彩,孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為:

1,、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),對(duì)孩子過(guò)于遷就,,甚至溺愛,、放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為,,給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。

2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,,他們更加溺愛孩子,,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難,。

3,、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合,。

總體來(lái)說(shuō),通過(guò)此次家訪,,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力,、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通,密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,,了解學(xué)生的家庭情況,、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,,達(dá)到了預(yù)期的效果,。

根據(jù)區(qū)局、中心??傮w要求,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動(dòng),,此次活動(dòng)的開展,,拉近了教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的心理距離,,面對(duì)面交換意見,,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任?,F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:

1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,。

2,、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。

1,、了解掌握學(xué)生家庭情況,、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)和生活情況等,。

2、宣傳預(yù)防溺水,、交通,、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子,。

3,、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持,。

1、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談,。

2,、根據(jù)實(shí)際情況,逐一聯(lián)系人上門家訪,。

1,、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪,,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。

2、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,,撰寫家訪記錄,寫好家訪,。

3,、本次參與家訪教師共位教師,訪問(wèn)學(xué)生名,,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村,。

1,、通過(guò)大家訪活動(dòng),家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求,。

2、通過(guò)大家訪活動(dòng),,對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用,。

3,、通過(guò)家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,,特別是防溺水教育,,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘。

初中家訪工作總結(jié)篇五

20xx年1月22日的中午,,我進(jìn)入校門以后象往常一樣先進(jìn)教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,看看中午在校吃飯的同學(xué)是否能夠合理安排時(shí)間,中午班上的紀(jì)律是否正常,。盡管一年多來(lái)從值班老師那邊反饋來(lái)的信息都不錯(cuò),,說(shuō)我們班的紀(jì)律不錯(cuò),但從接手這個(gè)新班級(jí)開始就養(yǎng)成的中午有時(shí)間都到班上去走走的習(xí)慣卻改不了,。進(jìn)入教室以后,,班上一切如預(yù)料中的一樣的正常,在校的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀,,連平時(shí)很不用功的,,上周還在值日班長(zhǎng)記錄上記載有抄作業(yè)行為,且上周英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的聽寫沒過(guò)關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書,,我感到頗為欣慰,,就順勢(shì)往楊云祥那邊踱過(guò)去,想去看看他在寫什么,,順便表?yè)P(yáng)一下他,,期末總復(fù)習(xí)了,又是全市統(tǒng)考,,“我的表?yè)P(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來(lái)到了楊云祥的身邊,。誰(shuí)知這一去不看不要緊,一看我是氣不打一處來(lái),,在他的訓(xùn)練卡邊上放著我們班政治成績(jī)頗好的一位女生的訓(xùn)練卡,,政治課本放在訓(xùn)練卡的前面。

我在班上一直三令五申:“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè),,二是撒謊,,不誠(chéng)實(shí),,同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交,但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決,,如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來(lái)源,掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),?!毖杂仍诙尤怀粤吮幽?,在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè),,簡(jiǎn)直太沒救了!我是火冒三丈,厲聲喝斥:“楊云祥,,你在干什么?我上個(gè)星期才找你談過(guò),,你今天居然在抄作業(yè),你太讓我失望了,?!闭f(shuō)著我一把把他的政治課本奪過(guò)來(lái),啪地一聲合起來(lái)扔到桌上,,覺得還不解恨,,把他的政治訓(xùn)練卡一把抓住,三兩下就給撕掉了,,并訓(xùn)斥到:“如果你用這種方式做作業(yè),,那你以后可以不用做政治作業(yè)了,做了也沒用!”本來(lái)就很安靜的教室此時(shí)更是靜得連根針掉地上都能聽到,。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事,,但手中的筆都慢下來(lái)或都停下來(lái)了。我意識(shí)到我火發(fā)大了,,但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治,,這是原則,不能讓步,。略為思考一下,,我冷冷地對(duì)楊云祥說(shuō):“你跟我到辦公室來(lái)?!比缓笪蚁蚝箝T走去,,走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來(lái),我又提醒了一次,,他似乎并沒有要跟過(guò)來(lái)的意思,。我伸手就去拉,他居然很用力地要甩開我的手,,剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來(lái),,當(dāng)班主任這么多年了,,尤其是到德圣以來(lái)還沒哪個(gè)學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢,做為其他班級(jí)的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過(guò)如此讓人難堪的事,,今天居然發(fā)生在我自己的班上,,那時(shí)的心痛無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

直未能成行,,而他爸爸相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寵兒子,,所以有時(shí)爸爸所講的話起不了太明顯的作用。

等楊云祥的爸媽都到以后,,我先把大致的情況跟他們說(shuō)了一下,,尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度,希望他們嚴(yán)加管教,,同時(shí)我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀(jì)記錄也給他爸媽看了一下,以增加他們對(duì)楊云祥問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí),。然后到教室中,,我把楊云祥喊了出來(lái),告訴他,,他爸媽在會(huì)議室等他,。

他們爸媽對(duì)楊云祥的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中,用詞也激烈,,從初一開學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等,,我聽了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容,他聽了一言不發(fā),,臉上雖然沒有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了,,但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對(duì)他教育的兩節(jié)課過(guò)程中,,我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉,,向全班同學(xué)做檢討時(shí),他就發(fā)脾氣了,,甚至拎著書包說(shuō)要檢討就不上學(xué)了,。但抄襲作業(yè)不是小事,而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了,,否則我的一時(shí)心軟會(huì)助長(zhǎng)他的壞習(xí)慣反而害了他,。于是我硬著心腸告訴他:“必須認(rèn)錯(cuò),必須檢討,,寫好檢討,,在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課,今天下午還有兩節(jié)課,,你不是不想上學(xué)嗎,,這樣你先回家反思一下,,明天給我答復(fù)?!蔽乙恢焙苷J(rèn)可一種教育觀念,,那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育?!币苍S這次懲罰會(huì)成為一個(gè)教育契機(jī),,讓在家中過(guò)于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點(diǎn)教訓(xùn),改掉不良習(xí)慣呢,。我把我的想法告訴了他的爸媽,,而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。

第二天一早,,我冒著大雨提早趕到了學(xué)校,,想在早讀前把這個(gè)偶發(fā)事件處理好,不影響他的早讀,。畢竟快期末考試了,,僅管他不用功,但在老師的引導(dǎo)下,,多少都能掌握一些知識(shí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多,也預(yù)料著他早上來(lái)能先到我辦公室,,向我道歉,,然后能在全班作個(gè)檢討,在班上也起到一個(gè)殺雞儆猴的作用,,班上其他有抄作業(yè)行為的同學(xué)會(huì)因此有所收斂,。

然而到辦公室以后,我并沒有等到期待中的檢討書,。我暗想:“難道他真的不想讀書了,,沒來(lái)?”疾步走向教室,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了,。我問(wèn)道:“誰(shuí)讓你先進(jìn)教室的,,你的檢討書呢?”而此時(shí)的他不理不睬,繼續(xù)從書包中向外拿課本,。我頓感到威嚴(yán)掃地,,一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)如此囂張,我必須要給全班同學(xué)一個(gè)正確的是非觀念,。我喝令他離開教室,。而他也近乎用咆哮的聲音喊到:“我本來(lái)就不想來(lái)上,是我爸讓我來(lái)上學(xué)的,我怕你啊!”他的咆哮更堅(jiān)定了我要給他一個(gè)教訓(xùn)和正確的是非觀念的決心,。這時(shí)他爸爸也到了,,底氣很不足地說(shuō),他兒子仍然不肯認(rèn)錯(cuò),,但要考試了,,老師能不能讓他上課復(fù)習(xí)。我突然為他的爸爸感到悲哀,,明明知道自己的孩子錯(cuò)了,,卻不能教育自己的孩子知錯(cuò)就改,還在為兒子求情,,這樣的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子今后如何在社會(huì)上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸:“今天我讓他進(jìn)去上課,那就一件很容易的事,,但在班上造成的負(fù)面影響是相當(dāng)大的,,你是不是也得為班上其他家庭的五十個(gè)孩子考慮一下,他如果不能向全班同學(xué)保證以后再不犯此類錯(cuò)誤,,今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn),,你讓我這個(gè)班主任如何處理,睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負(fù)責(zé)任的老師,,你還會(huì)放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無(wú)言以對(duì)。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯(cuò)誤,。

能改變這個(gè)始終不肯認(rèn)錯(cuò)的男孩的態(tài)度,。此時(shí)的楊云祥好象更樂(lè)于回家,給人一種迫切想到逃離這個(gè)考試的氛圍越來(lái)越濃的校園印象,,所以他對(duì)我,、校長(zhǎng)以及家長(zhǎng)的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度。既然教育起不了作用,,那應(yīng)該是懲罰上場(chǎng)表演了,。這個(gè)犟孩子被無(wú)計(jì)可施的爸爸領(lǐng)回了家,感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認(rèn)錯(cuò),,不檢討就不讓他來(lái),。

二、事件的原因分析,。

這次這個(gè)對(duì)錯(cuò)應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件,,最后發(fā)展到興師動(dòng)眾,請(qǐng)了家長(zhǎng),、校長(zhǎng),、包括楊云祥最好的同學(xué)共同參與處理,這讓我感到很失敗,但也激發(fā)了從來(lái)不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分?,是什么原因?qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強(qiáng)硬呢?難道真是我錯(cuò)怪了他,,但我明明就看到別人的訓(xùn)練卡就在他訓(xùn)練卡邊上,而且他當(dāng)時(shí)他正在補(bǔ)做著沒做完的題目,,我相信我的眼睛,。那又會(huì)是其他什么原因呢?我找了幾個(gè)楊云祥要好的同學(xué)了解一下,得知楊云祥當(dāng)時(shí)作業(yè)確實(shí)沒做好,,于是找了一張做得好的訓(xùn)練卡到書上去找答案去了,,然后就從書上把答案往訓(xùn)練卡上抄,所以楊云祥認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè),。原來(lái)他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致,,難怪他不肯認(rèn)錯(cuò)。

而沖突解決后,,我從楊云祥自己的口中得知,,他也不是真的認(rèn)為自己沒錯(cuò),只是從來(lái)沒有在全班同學(xué)面前做過(guò)檢討,,也沒有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng),,他覺得老師的做法讓自己很沒面子,所以態(tài)度才那么惡劣,,不想認(rèn)錯(cuò),,現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪,,結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)不該發(fā)生的沖突,,還影響了自己的復(fù)習(xí)。

三,、事件措施及結(jié)果,。

在楊云祥回家反思兩天中,我密切關(guān)注著楊云祥的動(dòng)向,,并及時(shí)打電話給他的家長(zhǎng),,了解他的態(tài)度。當(dāng)我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學(xué)打電話過(guò)去給楊云祥,,勸他向老師認(rèn)錯(cuò),,他那樣的態(tài)度讓同學(xué)們感覺到很可怕時(shí),我覺得有些欣慰,,同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差,,那么容易動(dòng)搖,我多慮了,。我開始反思我的處罰是否太過(guò)嚴(yán)厲了,。而更讓我高興的是,,在同學(xué)和家長(zhǎng)的勸說(shuō)下,加上楊云祥自己事后告訴我:“上學(xué)的時(shí)候想放假,,而別人同學(xué)都在上學(xué)緊張地復(fù)習(xí)時(shí),,自己在家休息得一點(diǎn)都不踏實(shí),覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心,,就開始后悔自己的沖動(dòng)了,。”于是楊云祥讓自己的爸爸打電話給我,,同意向我道歉,,認(rèn)錯(cuò),也同意寫檢討了,,但能不能不在班上公開做檢討,,那樣太沒面子了,太傷自尊了,,老師能不能給他一個(gè)機(jī)會(huì),,今后不懂的問(wèn)題一定主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,,希望老師能夠象以前一樣不計(jì)前嫌,,一如既往地關(guān)心幫助他。

星期五一早,,我依然早早地來(lái)到學(xué)校,,楊云祥也主動(dòng)來(lái)到辦公室誠(chéng)懇地向我認(rèn)錯(cuò)、道歉,。我在接受他的認(rèn)錯(cuò),、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況,以及可能產(chǎn)生的后果,,并且告訴他,,如果他態(tài)度不變,,我決不會(huì)改變立場(chǎng),。當(dāng)然,我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理(覺得老師在批評(píng)他,,讓他在同學(xué)中丟了臉面),,并指出我自身的不足,最后又安慰和鼓勵(lì)他,,老師絕不會(huì)記恨他,,潛力極大的他只要用心讀書,完全可以大有作為,。他是心悅誠(chéng)服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的,。事后我去教室時(shí),看到那張簽著楊校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的批語(yǔ)的檢討書很平整地貼在后墻上,完全沒有那種應(yīng)付和摭掩的傾向,。我暗自慶幸,,我并沒有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭,適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局,。

發(fā)生抄作業(yè)的事件,,據(jù)他爸媽反映在家中楊云祥的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,周末再也不和村上的小伙伴出去無(wú)節(jié)制地玩耍了,,已經(jīng)能主動(dòng)看書學(xué)習(xí)了,,并向我表示了感謝。而我也并沒有因?yàn)闂钤葡樵诎嗉?jí)中對(duì)我的無(wú)禮行為導(dǎo)致我在班級(jí)同學(xué)心目的威信有所下降,。這些正是我所期待的結(jié)果,。

四、事件的反思,。

這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng),,但我一點(diǎn)都高興不起來(lái)。請(qǐng)家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家并不是我的初衷,,要知道我和全班同學(xué)都對(duì)這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望,,期中總均分沒拿到第一,校前十名的人數(shù)也與上學(xué)期期末相比大大減少,,大家都憋足了勁要在這個(gè)統(tǒng)考中搏一下,。因此我不希望任何人拖后腿,更何況在家休息不上課呢,。

因此事后,,我進(jìn)行了深刻反思:由于學(xué)生思想不成熟,班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,,有的一錯(cuò)再錯(cuò),,屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大,,在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,。有時(shí)弄得自己也很難堪,下不了臺(tái),。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,,在冷靜思考之后,我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn),,掌握以下一些招數(shù):

(1)保持冷靜,。

俗話說(shuō):心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),,如采用“硬碰硬”的教育方法,,很容易發(fā)生沖突,,使本人下不了臺(tái),影響自己在學(xué)生中的威信,。因而,,不妨先保持冷靜、沉默,,克制情緒,,暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法,,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

(2)寬容大度,。

俗話說(shuō):“宰相肚里能撐船,。”寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范,、智者修養(yǎng),。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無(wú)完人,,金無(wú)足赤”,。

(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán),。

對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,班主任切忌主觀臆斷、處事武斷,。應(yīng)深入調(diào)查,,查明緣由,再對(duì)癥下藥,。

(4)欲抑先揚(yáng),。

先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再指出其不足,,這樣教育效果會(huì)比較好,。

初中家訪工作總結(jié)篇六

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通、交流,,完善學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),,樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),,達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)?!钡哪康腵,我們開展了家訪活動(dòng),,家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,,讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),;由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下:

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,,科任教師每學(xué)期不得少于2次,,教師家訪參率達(dá)到100%,家訪區(qū)域涉及各村,。

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,,專門召開校委會(huì)、班主任會(huì)議部署,,要求能家訪的一定要家訪,,確實(shí)不能到家家訪的,也要通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪,確保家訪工作落到實(shí)處,。

(二)制定家訪計(jì)劃,,提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,,重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,,全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議,,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,,教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。

(三)寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,,寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理,形成典型案例,。

(四)加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,,確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,,全體家訪教師認(rèn)真遵守,家訪前,,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間,。家訪期間,避開就餐時(shí)間,,所有家訪教師不吃,、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,,家訪樹立了良好的教育形象。

在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到,,家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事,,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,,從高高在上到上門服務(wù),,從互相埋怨到自覺反思,家訪具有更新教育觀念,,改善師生關(guān)系,,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

(一)家長(zhǎng)期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,,電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,真情交流”,,了解孩子在學(xué)校的方方面面,,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法,。

(二)學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,,更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的,,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光,。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí),,此次家訪我們要求家訪教師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,,而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪后,,爸爸媽媽懂得如何教育自己,,更關(guān)心自己了,不再是過(guò)去一味苛刻要求,,而是與自己聊天多了,,溝通多了,對(duì)自己更有信心了,。

(三)班主任需要家訪

在家訪中,,參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪,這是真正關(guān)心他的孩子,,因而更支持,、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,,從而更加理解學(xué)生,,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過(guò)家訪,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),,父母常年在外打工,不與父母住一起,,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛,,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,, 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。

(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題

1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,,盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,,但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村,、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,,文化素養(yǎng)差,在家訪中,,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間、精力,,有些甚至置之不理,,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響,。

2.家長(zhǎng)期望很高,,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,,損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛孩子,,對(duì)孩子有求必應(yīng),,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加,,寵溺想象嚴(yán)重,,只管孩子的吃喝拉撒,不管孩子的學(xué)習(xí),,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

(二)學(xué)生的問(wèn)題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱,,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了,。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。

2. 有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,還有的就干脆欺騙家長(zhǎng),。在家訪中得知,,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見喜就高興,見憂就打罵,。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,,為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

家長(zhǎng)期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,,但要長(zhǎng)期化,、制度化。 老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,,使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,,家長(zhǎng)非常高興。

初中家訪工作總結(jié)篇七

今年寒假“千名教師訪萬(wàn)戶,,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶,。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,,經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,,寄予的厚望。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,,更是讓他們覺得溫暖,,倍感興奮、欣慰的感覺:原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,,自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,,教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多?,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的.信任教師,,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,,教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白,。這樣,一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,,以免對(duì)孩子造成太大影響,,另一方面,也能使教師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,,也不是讓學(xué)生難堪,,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對(duì)學(xué)生的在校的情景作正確的評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,,要善意的提示家長(zhǎng),,教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生,。家訪工作常“報(bào)喜”,,能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。如果在家訪時(shí),,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),,會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,構(gòu)成逆反心理,,對(duì)以后的管理帶來(lái)不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,,并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,,給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,成級(jí)一向不夢(mèng)想,,很差,,性格較粗野,不服教師,,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情景,但“棍棒教育”不但無(wú)效,,還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情景,我改變了方法,,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),,其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪,。剛跨進(jìn)他家門,,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,,讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我走過(guò)順便看看,?!睔夥站徍土恕N耶?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,,家長(zhǎng)很吃驚,,他說(shuō)從來(lái)沒聽過(guò)孩子的好話。學(xué)生也十分感激,,臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下,他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高,。幾年來(lái),,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”,。我經(jīng)過(guò)一次次家訪,,進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),,再去溝通教育學(xué)生,,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信,、期望和熱情,。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,,并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景,交換意見,,共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,,個(gè)性的構(gòu)成,,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我認(rèn)識(shí)到,,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,到達(dá)教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,,我多次做工作,也不見效,。于是,,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),,家庭十分拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,,他的壓力好大,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),,成績(jī)明顯退步,。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì),。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,,最終說(shuō)通了家長(zhǎng)?;氐綄W(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,,進(jìn)取學(xué)習(xí),,他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,,最終成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了夢(mèng)想的成績(jī),。他媽媽笑了,。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

教師去家訪,,和學(xué)生的距離拉近了,,更利于了解學(xué)生的生活、思想,。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),,在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥,。在家長(zhǎng),、學(xué)生、教師三方應(yīng)對(duì)面的時(shí)候,,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,,生活條件比較優(yōu)越,,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛,,在家里什么事都舍不得讓孩子做,,甚至學(xué)生自我的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的,。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,家訪時(shí),,我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情景,、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,,他們往往存在自卑心理,,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的教師,,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜歡,。一旦喜歡教師,,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,,就能構(gòu)成良性循環(huán),,讓孩子逐漸自信起來(lái)。

初中家訪工作總結(jié)篇八

一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,,離不開全體師生的共同努力,,更離不開各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿意,,讓家長(zhǎng)放心的教育,,x月x日,x日,,x日三天,,天氣悶熱,酷暑難耐,,xx小學(xué)全體教師放棄休假,兵分三路,,分別對(duì)xx,,xx,和xx,,xxx,,xx等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪,先后共走訪近xx個(gè)家庭,。

每到一個(gè)學(xué)生家里,,各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí),、生活表現(xiàn)情況,并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本情況,,詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表,,并了解學(xué)生在家的表現(xiàn),叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,積極參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng),,注意安全,牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容,,幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事,。學(xué)生們向各教師匯報(bào)了暑假計(jì)劃,有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動(dòng),,有的打算學(xué)習(xí)舞蹈,、繪畫,有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等,,家訪的同時(shí),,教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書,本次學(xué)校采購(gòu)了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本,,希望通過(guò)這種引領(lǐng),,讓孩子們多讀書,讀好書,,愛上讀書,、不斷拓展閱讀面,提高習(xí)作水平,。隨后,,各教師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議,并向家長(zhǎng)承諾積極改進(jìn),,爭(zhēng)取辦好讓所有家長(zhǎng)滿意的教育,。

此次家訪,拉近了學(xué)校,,家長(zhǎng)的距離,,為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針,使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái),,達(dá)到了預(yù)期的目的,。

家訪的意義:

一、通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn),,了解更真實(shí),、更全面的學(xué)生情況,了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二,、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況,,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

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