教案是教師備課的基礎(chǔ),，也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖,。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇一

安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度,，從而進(jìn)入交際的話題。

生活中一定有人幫助過你,，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人,。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話,。想想該怎樣說。思考：

1,、哪些人幫助了我,？我是怎樣感謝他的？

2,、誰需要我的安慰,？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，再現(xiàn)生活情境,。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。

在小組內(nèi)跟同伴們說一說,，然后在班上說一說,。

1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的,？

2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰,？

3．自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí),。

4．議一議：

在小組內(nèi)商量,，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法,，聽聽同伴的意見,。

一、說一說

1,、為什么接受幫助,，你是怎樣表示感謝的,。

2、我是怎樣安慰別人,。

二,、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí),。

三,、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議,。

四,、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),。

通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人,。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理,。

一,、根據(jù)小組商量的方案，從兩個(gè)情境中選擇一個(gè),，試著表演,，分角色進(jìn)行感恩。

對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事,，自己最煩惱的事是什么,，小組內(nèi)分角色表演。

二,、全班分組進(jìn)行感恩,。包括：大自然、祖國(guó),、老師,、父母、同學(xué),、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演,。

三、集體評(píng)議,。

四,、以《感恩××》為題，寫一段話,，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

1、找出自己最需要安慰的事情,，讓小組中成員安慰自己,。

2,、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然,、祖國(guó),、老師、父母,、同學(xué),、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

3,、師生評(píng)議,。

4、寫話練習(xí),。

5,、小組交流自己的作品。

6,、全班交流,。

讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí),。感恩我們的祖國(guó),，潛移默化中進(jìn)行愛國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人,。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇二

1學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”,、“慷慨激昂”,、“置之度外”、“乘風(fēng)破浪”,、“手足無措”,、“同歸于盡”等詞語的意思。

2通過品讀重點(diǎn)詞句,，了解鄧世昌的英雄行為,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

3能復(fù)述這個(gè)故事，對(duì)鄧世昌視死如歸、精忠報(bào)國(guó)的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)。

從讀中體會(huì)鄧世昌把個(gè)人生死置之度外,、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的高風(fēng)亮節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：準(zhǔn)備cai課件(電影《甲午風(fēng)云》片段),。

學(xué)生：搜集有關(guān)甲午海戰(zhàn)的圖片,、文字資料，以及抗擊外來侵略的英雄事跡,。

教學(xué)課時(shí),。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、初讀課文，整體感知,。

1談話引入：(播放cai課件)在中華民族反抗外來侵略的斗爭(zhēng),，無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國(guó)的利益，把個(gè)人生死置之度外,，留下許多可歌可泣的事跡,。今天，我們就一起來了解其中的一位,。師板書課題,，生齊讀課題。

2交流搜集資料：關(guān)于甲午海戰(zhàn),，你了解哪些?

3自讀課文,，勾畫出生字詞。

4抽查生字的自學(xué)情況,。

5默讀課文,，思考：課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過?

二、細(xì)讀課文,，體會(huì)感悟,。

1讀具體描寫海戰(zhàn)經(jīng)過的3~6段，找出感動(dòng)的情節(jié),。

2用心讀感動(dòng)的情節(jié),，找出重點(diǎn)詞句，特別是從描寫鄧世昌神態(tài),、動(dòng)作,、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

3全班交流：朗讀自己感動(dòng)的情節(jié),，說出自己的體會(huì),，教師指導(dǎo)朗讀，讀中生情,，在情中去悟,。

4(播放cai課件)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“致遠(yuǎn)”艦撞向“吉野”號(hào)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景中，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)不惜犧牲個(gè)人的高尚情操,。

三,、課外結(jié)合、交流拓展,。

1讀第7段,。

2鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位，你還知道哪些舍生取義的英雄人物事跡?學(xué)生交流,。cai課件播放一些民族英雄的影像資料,，同時(shí)提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生知識(shí),。

四,、總結(jié)全文。

回扣課題,。記住愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌,，記住所有舍生取義的仁人志士，他們是中華民族歷的一座座豐碑,，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇三

生命的真諦是什么?生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題,。本組教材,，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)作品,，從不同角度反映了對(duì)生命的思考感悟,。《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界,。

編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命,，熱愛生命,。二是深刻體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會(huì)句子的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

學(xué)生年齡較小,，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個(gè)個(gè)形象,、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

出處 sevw.cn

1能正確,、有感情的朗讀課文,。

2通過感悟、品讀課文語言文字,，感受盲童對(duì)生活的熱愛,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情,。

3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。

三,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)通過讀、悟,、品讀課文語言文字,，感受課文的美。

教學(xué)難點(diǎn)感受盲童對(duì)生活的熱愛,，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。

四,、教學(xué)方法,。

采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā),，找出文中的重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。

五,、教學(xué)過程,。

(一)課前準(zhǔn)備。

在春暖春開的季節(jié),，很高心和大家一起來上課,。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì),。老師為了表示謝意,，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。

(二)導(dǎo)入,。

1歌聲好聽嗎?那老師太高興了,。我們可以開始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的,，可以用個(gè)詞語來形容一下嗎?(學(xué)生自由說)(板書春天)。

春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?

(學(xué)生自由說)是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色,，用鼻子感受花草的清香,，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書觸摸),。

2齊讀課題,。

(二)整體感知，回顧課文內(nèi)容,。

1概述文章內(nèi)容,。

誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?(學(xué)生說)。

2接讀課文,，邊聽課文邊思考,，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。

(三)細(xì)讀課文,，深入品析,。

1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽,。

2,、指名說(板書奇跡內(nèi)容)。

3,、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會(huì)到什么?

預(yù)設(shè)(一),。

安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢,，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆,。

1、先讀出這個(gè)句子,。

2,、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?

3,、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好,，安靜的開心,。),。

4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段，(對(duì)春天的熱愛,、安靜的開心),。

預(yù)設(shè)(二)。

安靜在一株月季花前停下來,，她慢慢地伸出雙手,，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花,。

她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請(qǐng)注意安靜在花香的引導(dǎo)下,，如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中,，你感受到了什么?帶著這種美好的感覺來讀第三自然段,，點(diǎn)名讀。安靜愛花,，愛春天和生活中一切美好的事物,，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛,。

預(yù)設(shè)(三),。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了,。

你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?你認(rèn)為作者是怎樣的感覺?(整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香,，蝴蝶以為她就是一朵花,。)“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺?(她是那樣的熱愛花朵、春天,，才伸出雙手,。)。

假設(shè)情境,，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂范讀),，體會(huì)安靜的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受?指名讀第五自然段,。作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說)。

預(yù)設(shè)(四),。

在春天的深處,，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光;對(duì)于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對(duì)待的?

許久,，多長(zhǎng)時(shí)間,，說明了什么?放飛蝴蝶,，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思,，安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望,。)。

3,、安靜放飛蝴蝶的那一刻,，仰起頭來張望，她仿佛看到,，她想,。(對(duì)光明的渴望，對(duì)飛翔的渴望),。

4帶著這樣的渴望,，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀,。

(四)回歸整體,，拓展延伸。

安靜對(duì)生活的熱愛,，對(duì)生活得獨(dú)特感受,，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,。

課件：誰都有生活得權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

這句話中,，“誰”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來談一談(,。一定要熱愛生活、生命,。)老師這里也有一個(gè)例子,。

課文鏈接海倫·凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰,，雙眼失明,，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界,，我們來閱讀一下,。

能用一個(gè)詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接,，體會(huì)海倫·凱勒的心情是如何的,。生命是美好的，只要你熱愛她,，她就會(huì)給你機(jī)會(huì),，創(chuàng)造自己的繽紛世界,。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。

我們不會(huì)忘記去年的今天,，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命,，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話,，當(dāng)早晨醒來時(shí)，我又看見了初升的太陽,，我覺得自己是幸福的,，說到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的感悟和理解,，那么就拿起筆來,，寫下你心中的感概吧!

泡泡語還告訴我們……。

我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動(dòng)吧,，辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報(bào),，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!

好,，老師等待你們的好消息,。謝謝同學(xué)們的合作，再見!

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇四

一,、情境導(dǎo)入,，提出問題。

師：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?生：(齊)喜歡!師：前幾天,，學(xué)校舉行了“1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽”,，大家想不想了解現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況?生：(齊)想!

（1）小米進(jìn)行三次投籃。

師：首先出場(chǎng)的是小米,，你猜他1分鐘投進(jìn)了幾個(gè)球,？（生猜）好，看他到底投進(jìn)了幾個(gè),？

他1分鐘投中了5個(gè)球,。可是,，小米對(duì)這一成績(jī)似乎不太滿意,，覺得好像沒有發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，想再投兩次,。你們會(huì)同意他的要求嗎,？說出你得理由。

師：大家都很大度,，都同意他再投,?？磥?分鐘確實(shí)不能反映他投籃的真實(shí)水平。師：不過,，小米后兩次的投籃成績(jī)很有趣,。

(師出示小米的后兩次投籃成績(jī)：5個(gè)，5個(gè),。生會(huì)心地笑了)小米后兩次的投籃成績(jī)到底是多少呢,？“5個(gè)”

師：這3次數(shù)據(jù)，你想用哪次來表示他一分鐘投籃水平,？為什么,？

那么大家都是一致通過，用“5個(gè)”來代表小米的一分鐘投籃水平,。

(2)大米進(jìn)行三次投籃,。

現(xiàn)在大家來看，第二個(gè)出場(chǎng)的是大米,。你猜,，他在第一個(gè)1分鐘里投進(jìn)了幾個(gè)球？到底投了幾個(gè)呢,？老師把他的情況貼出來,。（板書：貼）(師出示大米第一次投中的個(gè)數(shù)：1個(gè))第一次，他投的是1個(gè),。（板書：1個(gè),，第一次）。

第二次,，他可不服輸了,，看他投了幾個(gè)？看第三次投了幾個(gè),？

看,，1個(gè)，8個(gè),，3個(gè),，三次成績(jī)各不相同，這一回“又該用哪個(gè)數(shù)來表示大米,，1分鐘投籃的一般水平呢,？”

生：我覺得可以用8來表示，因?yàn)樗疃?，二次投中?個(gè),。

師：如果把這幾個(gè)不相同的數(shù)變得同樣多，問題就比較容易解決了,。

我們現(xiàn)在用圍棋子來代替,。移一移,，看怎么樣使得它們的數(shù)量同樣多？（生操作體驗(yàn)用“移多補(bǔ)少”的方法,。板演）,。

師：數(shù)學(xué)上“像這樣從多的里面移一些補(bǔ)給少的”使得每個(gè)數(shù)都一樣多，這一過程就叫“移多補(bǔ)少”,。通過移多補(bǔ)少的方法,，使得它變成了同樣多的數(shù)據(jù)。移完后大米每分鐘看起來都投中了幾個(gè),？師：還有沒有別的方法,，使原來幾個(gè)不相同的書變得同樣多呢,？生：（1+8+3=12（個(gè)）,；12÷3=4（個(gè)）。

師：她這樣的方法是,，先合并,，再平均分的方法。先把3次的投籃個(gè)數(shù)合起來,，再重新分配,，使得每一次的投籃個(gè)數(shù)變得同樣多。

其實(shí),，無論是剛才的移多補(bǔ)少,，還是這回的先合并再平均分，目的只有一個(gè),，那就是——使原來幾個(gè)不相同的數(shù)變得同樣多,。

師：數(shù)學(xué)上，我們把通過移多補(bǔ)少或者是先合后分,，（這兩種方法）所得到的同樣多的這個(gè)數(shù),，就叫做原來這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。(板書課題：平均數(shù))比如,，在這里(出示圖),，我們就說4是1、8,、3這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),。

1個(gè)3個(gè)第一次第二次第三次(3)小組男女生進(jìn)行比賽。

師：看到小米和大米玩得這么高興,，有一個(gè)小組也來挑戰(zhàn)了,，我們來看（ppt出示書本91頁）。

生1：男生隊(duì),，全部加起來是85,，女生隊(duì)全部加起來是76,，所以男生隊(duì)贏了。

生2：不同意,，男生隊(duì)5人,，要用85÷5＝17個(gè)，女生隊(duì)4人,，要用76÷4＝19個(gè),，所以女生隊(duì)贏了師：剛才的同學(xué)把這幾個(gè)數(shù)先合并再平均分的方法來比較，也就是他求出了兩個(gè)隊(duì)的平均數(shù),，在人數(shù)不等的情況下,，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更好。

二,、反饋練習(xí),，分析問題。

師：全班齊讀,，思考一下,，同桌交流一下。

接著往下看,。

2.某校十年前,，數(shù)學(xué)老師的平均年齡是41歲，而現(xiàn)在平均年齡是35歲,，你說為什么,？

師：老師每次都說安全教育，水是很平靜的,，底下都是看不見的,，我們看，下面的情況你看得見嗎,？為什么老師每次都教育大家要去安全的地方游泳,，我們往下看，發(fā)現(xiàn)什么了,，看見什么,？生：有些地方200cm，比小吳同學(xué)高很多,，很危險(xiǎn),。

生1:12個(gè)，因?yàn)樽疃噘u12個(gè)生2.10個(gè),，平均是10個(gè),。

師：運(yùn)用了平均數(shù)來解決問題，他說做10個(gè)蛋糕。

師：為什么要去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分呢,？

師：今天呢,，希望大家?guī)е愕乃伎迹瑤辖裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容,，走出課堂,，更好地認(rèn)識(shí)生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問題。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇五

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，熟讀課文,。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛,。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,。

了解珍珠泉的美麗和可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序,。

首先初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

錄音機(jī),、投影片,。收集有關(guān)泉水的資料。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈,，那么明凈。它是大地母親的乳汁,，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深,，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”,。(板書課題)

二,、初讀課文，整體感知

1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想象聽到的景象,，然后說說自己看到了什么。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣,。

三、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，學(xué)習(xí)生字。

1 先讀閱讀提示,，明確閱讀要求,。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來,。

2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,，從中體會(huì)作者的思想感情,。

(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，一氣浪讀,，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，教師與他們交流,。

(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā)、引導(dǎo),、品位,，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì),，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感,。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”,，讀出珍珠泉的綠,、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)“照在”,、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”,，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。

(3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。

(4)齊讀全文。

四,、理清文章的記敘順序

1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ，以及譚底冒出的 ,，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情,。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序,。

五,、摘抄自己喜歡的詞語和句子,。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求自己工整、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,，它是多么清,、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國(guó)還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察,，用心去體會(huì),，用手中的筆來描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查,、查找資料，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí),。

摘抄優(yōu)美的詞語和句子,。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇六

教學(xué)內(nèi)容：

p11/例5(強(qiáng)化小括號(hào)的作用)、歸納運(yùn)算順序,。

教學(xué)目標(biāo);,。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題,。

2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用,。

3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序,。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書,。

二、新授,。

出示例5,。

(1)42+6×(12-4)。

(2)42+6×12-4,。

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答,。(畫出順序線)。

兩名學(xué)生板演,。

全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),。

上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變,，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?

這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”,，到底什么是四則運(yùn)算呢?

學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的意見,。

概括：加法、減法,、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算,。(板書)。

誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下?

學(xué)生自由回答,。

三,、鞏固練習(xí)。

p12/做一做1,、2,。

p14/4。

教師巡視糾正,。

四,、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算(三),。

(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4運(yùn)算順序：

=42+6×8=42+72-4(1)在沒有括號(hào)的算式里,，如果。

=42+48=114-4只有加,、減法或者只有乘,、除法，都,。

=90=110要從左往右按順序計(jì)算,。

(2)在沒有括號(hào)的算式里，有乘,、

除法和加,、減法，要先算乘,、除法,。

(3)算式里有括號(hào)的，要先算括,。

號(hào)里面的,。

加法、減法,、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

課后小結(jié)：

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇七

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，理解“自慚形穢,、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶,、妄自菲薄,、自言自語”等詞義,。

閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理,。

分角色朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長(zhǎng)城,？誰知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的,？

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的,。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克,，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米,。厚9—9.5厘米,。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題,，看看我們能不能幫助它,。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

2,、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷,，很長(zhǎng)很長(zhǎng),。

妄自菲薄：過分地輕看自己,。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事,。

三、閱讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,，邊讀邊批注。

2,、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天,，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法,？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià),，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變,？

3、展開小組討論,，合作學(xué)習(xí),。

4、全班討論,。

5,、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過程,，先是自慚形穢后驚訝而深思,，到自信的語氣。

6,、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么,？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信,。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，懂得了要自尊自信的道理,。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的,？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四,、小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心,，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了,，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待,。成功了也不驕傲,，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài),。

板書設(shè)計(jì)

20 長(zhǎng)城磚

自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀古文和譯文，對(duì)照著理解古文文意,。

2,、通過自悟、討論,、交流等方式,，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義;欲速則不達(dá)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解古文,，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

你知道哪些寓言故事，說給大家聽一聽,。(生交流自己積累的成語故事,。)。

今天,，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,。(板書課題：欲速則不達(dá))你能試著從字面上理解一下課題嗎?(生試著從字面上解一解課題。),。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、下面我們一起來讀一讀課文吧,。看看課文寫一件什么事?(生自讀課文,。用自己的話說說課文大意,。)。

2,、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物,，他是誰?那篇課文叫什么名字?(回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況。),。

3,、大家剛剛讀過了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文,，自己能解決的自己解決,，自己解決不了的，與你的同桌一起解決,。(讀課文,，畫出自己不懂的字、詞,。小組試著解一解,。小組合解決不了的問題，全班交流,。),。

4,、在字詞上你還有解決不了的嗎?說出來，我們大家一起來解決一下,。

5,、宴子是齊國(guó)人，他很了不起,。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí),，齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn),。(對(duì)照課文,，用課文中的詞語說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落,。用自己理解的語氣去讀,。)。

6,、如果你是他的一個(gè)侍從,，你怎么勸說他回到車上或馬上?(運(yùn)用自己的語言，力圖說服齊景公,。),。

7、下面我們快速地瀏覽一下課文,，誰能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講,。我們?cè)賮砜纯凑n題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?(小組討論，全班交流,。),。

三、學(xué)習(xí)古文,。

1,、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語》中的內(nèi)容，原文如下：出示原文,。(讀一讀,，試著對(duì)照譯文理解。),。

2,、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)人,。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn),。下面我們一起來看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解,。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文,。(對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀。),。

3,、我國(guó)的古文有許多,，那里有許多文學(xué),、歷史、地理,、軍事,、思想方面的精髓。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇九

1,、能用純凈,、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2,、能積極地參與小組的活動(dòng),，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1,、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn),。要具有跳躍感。

2,、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法,。要唱得連貫、柔和,，和跳躍的形成對(duì)比,。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,。

4,、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促,、有均勻的節(jié)奏感,，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5,、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫,，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感,。

6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,，做到正確地?fù)Q氣,。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

1,、器樂合奏《采茶撲蝶》

2,、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十

教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法,。對(duì)于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來說,，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱,、角色,、基本內(nèi)容。

2,、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕,、太響,、太快、太慢,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片,。

教學(xué)過程：

一、出示小花貓,，問：小朋友,，你們看它是誰呀,？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,，誰得了第一名呀？今天,，老師講個(gè)故事,，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。

二,、老師有表情的講述故事,，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,，誰得了第一名,？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么,？

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,，誰是裁判員,。

3、誰得第一名,，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里,，不下結(jié)論）？

四,、老師邊講故事,，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲,。

2,、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱,？小白兔說鴨子唱得怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3,、師唱：“汪汪汪,、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲,。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱,？小白兔說小羊唱得怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5,、最后輪到誰,？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣,？（學(xué)講：不快,、不慢、不響,、不輕）誰得第一名,？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五,、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),，唱得不快不慢,，不響也不輕。

評(píng)析：幼兒時(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十一

我說課的課題是《紅蜻蜓》,，這是一首日本歌曲,。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶,。旋律優(yōu)美流暢,，一氣呵成。歌詞樸實(shí),，富有田園氣息,。在日本廣為流傳。

紅蜻蜓是日本作曲家,，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,，后來大人們也喜聽愛唱,，也成了他們回憶童年生活的歌曲,。回憶是十分美好的,，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢,？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然,。雖然只有短短的八小節(jié),，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前,。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主,，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫,，力度過渡漸強(qiáng)減弱,。

教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿,、合作

教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂-課本光盤

體驗(yàn)：貫穿于課的始終,。在聆聽、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感,。

模仿：教師范唱,，學(xué)生進(jìn)行模仿。

合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時(shí),，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱,。

教學(xué)手段：聽唱法,、視唱法、演示法,。

1,、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象,。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡,，富有美感,。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛之情,。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情,。通過聆聽,、范唱、模仿等形式,，在體驗(yàn),、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲,，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶,。

重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲,。有感情地演唱歌曲,，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美,。

難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧,、統(tǒng)一。

a,、組織教學(xué)：師生問好

b,、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》

學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和,。

師：你對(duì)這首樂曲的曲調(diào)有什么感受,？它是哪個(gè)國(guó)家的樂曲？

c,、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂曲旋律,。

提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱,。

提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受,？表達(dá)了什么內(nèi)容?

拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,。令人難以忘懷,。通過

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶,。

3.復(fù)聽音樂

邊聽邊劃拍,，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?

4．全班分為二個(gè)聲部,，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱,、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào),。

(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào),。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn),。

(3)用“”唱二聲部合唱,，相互傾聽效果,。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練,，能從中獲得二聲部的效果,。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧,。

（3）演唱第二段歌詞,。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào),。

6.表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào),。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理,。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,，觸景生情地表演。

d,、拓展

回憶起童年時(shí)唱過的歌曲,，填上歌名并唱一唱，互相交流,，共同回憶童年的好時(shí)光,。

e、教師小結(jié)

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲,。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽,、演唱習(xí)慣,。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象,、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解,、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用,，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱,?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解,、感受了演唱技能,，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。

在授課過程中,，我也很注意學(xué)生拿書姿勢(shì),、唱歌姿勢(shì),、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)?，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素,。針對(duì)音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十二

教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌,，通過讓生談藏族風(fēng)土人情,，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二,、新課教學(xué),。

1、視唱全歌樂曲,，生跟著教師的琴聲哼唱旋律,，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2,、播放歌曲的音樂,，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí),。

3,、初聽歌曲，理解情感,。

(1)教師介紹歌名的含義,。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

(2)初聽歌曲,，理解歌曲的情感,。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞,、情緒,、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

4,、學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)情感。

(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律,。

(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿,，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

(4)合唱部分通過分小組,、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成,。

(5)對(duì)比聆聽齊唱,、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果,。

三,、全課小結(jié)。

1,、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2、小組,、師生,、生生互評(píng)。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十三

1學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

2理解課文內(nèi)容，感受小豌豆給小姑娘帶來的力量,。

3能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文;感受小豌豆給小姑娘帶來的力量,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

師：課前查閱資料，了解安徒生,，收集安徒生的童話故事,。生字、詞語卡片,。

生：課前查閱資料,，了解安徒生，收集安徒生的童話故事,。

教學(xué)過程。

一,、談話激趣,，引入新課。

1同學(xué)們,，你們見過豌豆嗎?你對(duì)它有哪些了解?

2丹麥作家安徒生以豌豆為題寫了一篇童話故事,，想讀讀嗎?請(qǐng)齊讀課文題目,。

3讀了課文題目，你想知道些什么?(這是一顆什么樣的小豌豆?這顆小豌豆有什么作用?),。

二,、初讀課文，了解大意,。

1自由輕聲讀課文,，勾畫出本課的生字、新詞,，用自己喜歡的方式自學(xué)生字,、新詞。

2認(rèn)讀生字,、新詞,。師生正音。

3用自己喜歡的方式識(shí)記字形,，并在全班交流記字的好方法,。

4分段檢查學(xué)生的朗讀情況，要求讀得正確,、流利,。

5讀了課文，說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事,。

6學(xué)生再讀課文,，勾畫出自己不理解的生詞，以及自己不理解的地方,。

三,、精讀課文，理解感悟,。

1自主學(xué)習(xí)1~7段,。

(1)自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么,，與其他幾顆豌豆有何不同,。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀出五顆豌豆不同的理想。

(2)小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家,，它在哪兒安的家?用勾出有關(guān)的句子,。

(3)讀一讀句子，說一說這個(gè)家怎么樣,。

(4)自由讀第7段,，說說從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。(瘦瘦的,、黃黃的,、躺了一年、連……也……一點(diǎn)力氣也沒有,。),。

(5)多可憐的小姑娘啊!咱們?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。(啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受：同情,、體諒,、關(guān)心、愛,。),。

2合作學(xué)習(xí)8~14段。

(1)選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容,，邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫出描寫小豌豆生長(zhǎng)變化的語句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語句,。然后在小組里交流交流。

(2)小組匯報(bào),，全班交流,，教師相機(jī)板書。

(3)討論：小姑娘為什么會(huì)站起來?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,。

(4)你喜歡小豌豆嗎?喜歡小姑娘嗎?為什么?

(5)有感情地朗讀這部分內(nèi)容,，可采取小組賽讀、男女賽讀,、分角色讀等形式練習(xí)讀,。

四、拓展延伸,。

安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了,，你還讀過他寫的哪些童話故事?其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》,、《賣火柴的小女孩》,、《白雪公主》等，課外去讀讀吧!

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面,、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境,、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感,，并從中受到感染、熏陶,。

教學(xué)過程：

一,、文本導(dǎo)入，引出搭石,。

1.從課文情境入手,，引出課題。

2.板書課題,，齊讀課題,。

二、整體感知,，初識(shí)搭石,。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象,。

三,、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美,。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段,，尋找美麗風(fēng)景,。

3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整走讓背……過……,。

四,、深入體會(huì)，品味搭石,。

(依據(jù)學(xué)情,，重點(diǎn)感悟)。

1.一行人“走”石圖,。

每當(dāng)上工,、下工，一行人走搭石的時(shí)候,，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,，后面的緊跟上去，踏踏的聲音,，像輕快的音樂;清波漾漾,，人影綽綽,，給人畫一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)讀通句子,，正音,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境,、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽”,，小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法,，嘗試學(xué)習(xí),，體會(huì)“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,，深入體會(huì)畫面的美,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列,，讀出詩(shī)的韻味,。

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀,。

(7)解疑,，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,?！?/p>

2.背老人“過”石圖。

假如遇上老人來走搭石,，年輕人總要伏下身子背老人過去,，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)指名讀,。正音：伏,。

(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面,。

(3)指導(dǎo)朗讀,，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境,、聯(lián)系上下文,、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美,。

(4)再次回扣“搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀,。

五,、激發(fā)想象,，訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開想象,，試著用“假如,，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話,。

2.寫話交流,。

3.升華情感，又一次回扣“搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

六,、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十五

1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形,。

2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。

4.能聯(lián)生活實(shí)際,，暢談自己的感受及未來。

第一課時(shí),。

一,、談話引入發(fā)散思維。

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

3.根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié)，出示課題,。

二,、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo),。

1.理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,，是誰來呼風(fēng)喚雨?

2.分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明,，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”,。

3.自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕,、潛,、舶,、哲”。

寫字的時(shí)候,，注意“賴,、耕、幻,、核”的筆畫,。

4.檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞,。

5.熟讀課文,，勾出不懂的詞句。

第二課時(shí),。

一,、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1.全文圍繞哪一段來寫的,，勾出中心段(第一段)齊讀,。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞,，師板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨,。

3.自讀第3段，回憶歷史,，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望,。

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速,、之神奇,、之美好)。

5.默讀第4段,，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘,。

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船,。

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活,。

展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活,。

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受,。

設(shè)問：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?

3.人們的精神生活,，物質(zhì)生活有哪些改善?

三、暢談收獲總結(jié)提高,。

總結(jié)：1.齊讀全文,，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2.通過今天的學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么?

3.20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們,，同學(xué)們,，你們將怎樣暢想未來?

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十六

教材分析：

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級(jí)第一單元的一篇課文，講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事,。春雨本無色,，但課文用童趣的語言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童話情趣的故事,，讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色,。設(shè)計(jì)思路：

低年級(jí)孩子充滿想象力，為了讓孩子把生活中常見的春雨,，描繪出五彩繽紛,，我充分利用孩子富于想象，善于表演的特點(diǎn),，借教材來拓展孩子的想象力，把課堂變成舞臺(tái),，讓孩子在充滿情趣的世界中盡情朗讀感悟,，模仿課文的的語言，達(dá)到運(yùn)用語言的目的,。真正踐行了新課標(biāo)提出的：“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用是語文教學(xué)的核心目標(biāo),；培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)是教學(xué)語文的任務(wù)?！蔽腋鶕?jù)本班孩子活潑,，好動(dòng)，模仿力強(qiáng),，有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與能力：

（1）,、認(rèn)識(shí)“線,、論、趣,、題,、底、顏,、淋,、灑、滴,、油,、歡”11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，并能運(yùn)用自己的識(shí)字技巧掌握這些字,。（2）,、正確、流利地朗讀課文,。

（3）,、指導(dǎo)會(huì)正確規(guī)范地書寫“綠”字。

2,、過程與方法：

在看,、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來的變化,，體會(huì)春天是五彩繽紛的,。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的,。３,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

能在分角色表演中感受小燕子,、麻雀、小黃鶯在春雨中充滿情趣的爭(zhēng)論,，體會(huì)它們對(duì)春雨的熱愛,，向往在春雨中盡情地玩耍，激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望,，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能采用個(gè)性化的朗讀，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)的不同語氣,。

難點(diǎn)：理解春雨本無色,，只起到滋潤(rùn)萬物的作用，但我們要像小鳥們一樣充滿想象力,，讓生活充滿情趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件；板書的田字格,；小鳥的圖片,。教法學(xué)法：

根據(jù)本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,、小組合作教學(xué)法、表演法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話,。課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

春天來了,，讓我們一起欣賞美麗的春景吧！（出示多媒體課件）誰能用剛剛學(xué)過的四字詞語來描述一下你看到的春天,。（春回大地,、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅,、百花齊放,、、,、,、、）,。

春天真美啊,，五彩繽紛，萬紫千紅,，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎,？（春雨）。

學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、你見過春雨嗎,？說說你見到的春雨是什么樣子的,？我們也可以這樣描寫春雨（出示幻燈片），（點(diǎn)名讀）,。

“春雨像春姑娘紡出的線”,，出示“線”生字卡。（其中“線”這個(gè)字,，是本課要會(huì)認(rèn)的字,。看圖（出示多媒體課件）,，一種植物叫青麻皮,，古代的人們把它的皮夾刮后分裂成很細(xì)很細(xì)的麻絲，就形成了最早的線,，所以這個(gè)字的偏旁是“絞絲旁“右半部就是不斷刮夾,，分割的動(dòng)作，線字就是這樣造出來的,，后來就演變成我們現(xiàn)在的“線”字,。）,。

2、你見過那些線,？（出示多媒體課件）線多細(xì)啊,，春天的雨就像線那么細(xì)，那它下在地上一定很輕很柔,。誰讀出這細(xì)細(xì)的春雨,？（個(gè)人讀，齊讀）,。

二,、分層次朗讀課文，完成整體感知：

1,、請(qǐng)自由朗讀課文,，第一遍，把課文讀通順,，如果遇到不會(huì)認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。讀第二遍,，請(qǐng)思考：有哪幾個(gè)小動(dòng)物在爭(zhēng)論?它們爭(zhēng)論的有趣的問題是什么,？快快進(jìn)入課文吧！

2,、（出示多媒體課件）填空：,、和正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問題：？

3,、齊讀這段話,，這是我們文章的第二段，也是這篇文章主要講的一件事,。這段話中,，有許多字是我們要認(rèn)識(shí)的字。出示生字“論”,、“趣”“題”,、“底”、“顏”（點(diǎn)名讀,，大家跟讀一次）,，孩子們有許多識(shí)字法寶，請(qǐng)把你們識(shí)字法寶和大家分享一下,。

學(xué)生交流識(shí)字方法,師梳理識(shí)字方法,。（出示多媒體課件）。

4、你們看,，三只小鳥爭(zhēng)論得多起勁啊,。（出示多媒體課件）我們快快請(qǐng)出這三位小客人吧!請(qǐng)熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧。（出示小燕子,，麻雀和小黃鶯的圖片,，師張貼在黑板上。）,。

三,、學(xué)習(xí)3—5自然段，讀中感悟,。

1,、我們先聽聽小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（出示多媒體課件）,，誰愿意扮演小燕子來讀一讀,。（生回答，老師貼出綠色的紙,。）,。

我們還可以這樣讀，我們可以只讀小燕子說的話,。哪只小燕子再把自己的理由說得更明白一些,。（出示多媒體課件：只出示小燕子說的話。）這只小燕子把自己的理由說得多明白啊,?？墒切÷槿竻s不同意它的看法。你們聽,，小麻雀說話了,。

（出示多媒體課件）誰來讀一讀。說一說小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?（生回答,，老師貼出表示紅色的紙）。

（出示多媒體課件：填空讀,，請(qǐng)補(bǔ)充出小麻雀的語氣來讀,。）。

麻雀（）地說：“不對(duì),，春雨是紅色的,。你們瞧，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！?/p>

（點(diǎn)名來讀,，可以填“著急地”的“大聲地”）。

3,、小黃鶯聽了,，也加入了爭(zhēng)論的行列，你聽（出示多媒體課件）“不對(duì),，不對(duì),，春雨是黃色的。你們看,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。”想象小黃鶯爭(zhēng)論的時(shí)候表情是什么樣的呢,？動(dòng)作會(huì)是怎樣的,？比一比哪只小黃鶯爭(zhēng)論得最起勁（請(qǐng)個(gè)別孩子表演來讀，指導(dǎo)孩子把表情和動(dòng)作帶上）（老師相機(jī)貼出黃色的顏色,。）,。

4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),，小鳥們?cè)谡f春雨下到植物上面時(shí),，用上了不同的詞，如“春雨淋在柳樹上,，柳枝也綠了,。”用上了“淋”（把淋貼在黑板上）你們還能在課文中找出“下”還用了哪個(gè)詞嗎,？請(qǐng)用鉛筆圈出來,。（生回答，師分別貼出“落,、灑,，滴”）。

5,、（認(rèn)識(shí)“林,、灑、滴”這三個(gè)生字）你看中國(guó)的漢字是多么的博大精深啊,，一個(gè)“下”字,，可以用不同的字來表達(dá),，讓語言不再重復(fù)，而變得豐富多彩,。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識(shí)的字,，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁（三點(diǎn)水）是啊，雨落下來都是水,，所以要用“三點(diǎn)水”,。

四、拓展練習(xí)說話：

你們瞧,，又有一些小鳥也加入了爭(zhēng)論,，誰來說一說，你能不能也用上“淋,，灑,、落”等詞。（出示多媒體課件,，填空說話）,。

孔雀說：“不對(duì)，不對(duì),。春雨是（）色的,，你們瞧，春雨（）到梨花上,，梨花變（）了,。“,。

喜鵲說：“不對(duì),，不對(duì)。春雨是（）色的,，你們看,，春雨（）到紫丁香上，紫丁香變（）了,?！?/p>

我想聽聽春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的？（出示多媒體課件）我說：“不對(duì),，不對(duì),，春雨是（）。

（有的孩子說春雨是無色的,。為了讓孩子充滿童趣,，我是這樣對(duì)孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細(xì),，他說春雨是無色的,，春雨本來就是無色的,，因?yàn)樗虧?rùn)了萬物，所以大地才變得這么美麗,。但老師也希望我們的孩子能想小鳥們一樣,，擁有豐富的想象力，把春雨想像成五顏六色,，這樣生活才會(huì)更有情趣,。）。

五,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,，在音樂中結(jié)束課文。

春雨聽到這么多小鳥的爭(zhēng)論,，下得更歡了,。齊讀最后一個(gè)自然段。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”,，也是我會(huì)認(rèn)的字,，你用什么好方法記住的？下得更歡了,，也就是說下得更（高興了,，興奮了，快了）,，那我們也讀得歡快一些吧,。（指導(dǎo)讀最后一自然段。要求輕,、快,。）。

你們聽,，春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，高興地唱起了歌兒。（播放《春雨沙沙》的兒歌）,。

六,，開火車鞏固“我會(huì)認(rèn)”的字。（出示多媒體課件）,。

我們結(jié)束了春雨的討論,，春雨很滿意大家對(duì)它的熱情關(guān)注。它想考考大家,，你們學(xué)完了課文,，還認(rèn)識(shí)藏在課文中的生字寶寶嗎？要求讀一個(gè)字,，還要組一個(gè)詞,。

七,、指導(dǎo)“綠”字的書寫。

春雨給帶來一個(gè)任務(wù),，說你們會(huì)寫“春雨是綠色的”的“綠”字,。（孩子觀察，師范寫,。）注意這個(gè)字的綠的“絞絲旁：要寫窄一些,，最后一筆要提起來?！薄熬G”的右半邊注意倒山的橫要長(zhǎng),，下半邊不要寫成“水”。

八：作業(yè)布置：畫一副春雨圖,。附：板書設(shè)計(jì),。

2、春雨的色彩,。

淋灑滴落教學(xué)反思,。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓課堂充滿情趣,，利用文本中的情節(jié),，讓孩子體會(huì)爭(zhēng)論的語氣、表情,、動(dòng)作,，訓(xùn)練孩子們的個(gè)性化朗讀，達(dá)到孩子與文本的對(duì)話,，讓語言文字有了靈動(dòng)和情趣,。我還充分運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，感知春雨給大地帶來的美麗,。在識(shí)字方面，充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，采用多種多樣的識(shí)字方法,，互相交流，教師總結(jié)出孩子們的識(shí)字方法,，并滲透一些別樣的識(shí)字方法,，如“比一比”“字源分析”等方法，讓孩子知道識(shí)字方法的多樣性和靈活性,。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾,，帶來的學(xué)生是兩個(gè)班選取的一部分孩子，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異,，在閱讀上沒有達(dá)到我預(yù)期的目的,，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些,。

四年級(jí)人教版教案編寫指南篇十七

1.，二十三年棄置身,。2.詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________,，______________,。3.詩(shī)中蘊(yùn)含發(fā)展哲理，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

4.詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)定樂觀精神的句子是：

二《過零丁洋》,。

5.詩(shī)中作者回顧自己一生的句子是：

6.詩(shī)人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的詩(shī)句是：

7.詩(shī)中表現(xiàn)文天祥為國(guó)捐軀的愛國(guó)熱情（愿意以死明志）的句子是：

8.惶恐灘頭說惶恐_______________,。

9.生命是什么？生命是文天祥“,。

”的浩然正氣,；是范仲淹“。

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

12.描寫月亮的句子,。

四《飲酒》,。

16具體描寫南山景象，使詩(shī)人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩(shī)句是：

17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩(shī)句是：

18對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩(shī)句是：

五《行路難》,。

19詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

20詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子,。

兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用,。

兩句,，既表明詩(shī)人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎罚舶迭c(diǎn)詩(shī)人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

（常用于勉勵(lì)別人）六《小石潭記》,。

26文中寫魚兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是：

27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績(jī)的一句話是：

32文中描寫岳陽,。

樓

全

景的句。

子是：

33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

34文中“進(jìn)亦憂,，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

37若夫淫雨霏霏,，連月不開，,；日星隱曜,，山岳潛形；

____,；薄暮冥冥虎嘯猿啼,。38至若春和景明波瀾不驚；

,；岸芷汀蘭郁郁青青,。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢(shì)豪邁,、意境開闊的千古名句是：