志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該積極提出問題和建議,，推動自己的進(jìn)步和成長。在讀完以下的總結(jié)范文后，我們可以思考一下哪些地方可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇一

語文教育是體校學(xué)生教育中相當(dāng)重要的一環(huán),文章探討了語言文字對學(xué)生成長的重要性,并認(rèn)為可以通過五種方式激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.興趣.

作者：李紅作者單位：射陽縣少年體育學(xué)校,江蘇,射陽,224300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(50)分類號：h1關(guān)鍵詞：體校學(xué)生語文教育興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇二

家長要有學(xué)生樣。

(二)提高英語學(xué)習(xí)效率,，讓孩子在生活中學(xué)英語,。

和孩子一起練習(xí)對話。

一邊看書一邊學(xué)英語,。

(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué),。

利用故事學(xué)數(shù)學(xué)，輕松又簡單,。

(四)看文學(xué)作品學(xué)好語文,。

選擇合適的文學(xué)作品。

來自 sevw.cn

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,。

多給孩子講一講“題外話,。

(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手。

孩子用電腦,，家長要把關(guān),。

教會孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息。

讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動,。

(六)讓興趣愛好為學(xué)習(xí)服務(wù),。

支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,。

(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣,。

把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像。

文檔為doc格式,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇三

失去興趣的語文學(xué)習(xí),，是干旱的季節(jié)里生長出來的苦澀之果；只有學(xué)生充滿興趣,，我們的語文教學(xué)才會變得綠意蔥蘢,，鮮花盛開。因此,，語文學(xué)習(xí)一定要注重學(xué)生興趣的激發(fā),、培養(yǎng)。為此,，我做了一些有益的嘗試：

一,、語文教學(xué)要關(guān)注生命，尊重學(xué)生,?？档略谒摹杜袛嗔Φ呐小分袑懙溃骸皼]有人,，一切創(chuàng)造只是荒蕪，徒然”,。而教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的終極目的就是提高人,，發(fā)展人。我十分關(guān)注學(xué)生的生命成長,，尊重學(xué)生個(gè)性,，注重用愛去滋潤孩子的心靈，對學(xué)生予以溫情關(guān)愛,，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶和培養(yǎng),，建立起相互尊重,、信任、合作的師生關(guān)系,，營造民主的教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生敢想、敢說,、敢做,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成功和喜悅，在快樂中走進(jìn)語文世界,。

二,、課堂教學(xué)要有藝術(shù)。語文課堂的生命像詩一樣,，需要我們語文教師如作詩那樣付出心血去推敲去錘煉,。或以優(yōu)美的語言,，或以應(yīng)變的智慧,，或以豐富的情感讓學(xué)生聽出道，說出德,，悟出理,，充分發(fā)揮語文教學(xué)的熏陶感染作用，讓學(xué)生感受人性光輝的沐浴,。富有藝術(shù)性的教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，把知識信息輕松愉快而有效地輸入學(xué)生頭腦中,，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三、充分調(diào)動學(xué)生的情感,。列寧說過：“沒有人的情感,，就從來沒有也不可能有對真理的追求”。我們語文教師一定要做到以情動人,，使其動情,。語文學(xué)科，同其它學(xué)科比較起來,，對學(xué)生進(jìn)行情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,。語文教材本身就蘊(yùn)含著豐富的人文精神與生活氣息。我們語文教師要用自己的'全部情感去把握課文所表現(xiàn)出來的真善美,，從而進(jìn)行有感情的教學(xué),，用發(fā)自靈魂的真情去撥動學(xué)生的情感之弦，與學(xué)生一道觸摸文章跳動的情感脈絡(luò),，喜作者之所喜,，怒作者之所怒。如是,，我們教師的情無異于一股“乍起”的風(fēng),，能破一池春水，讓學(xué)生真正動心,，動情,，入心，入神,。語文教學(xué)也就進(jìn)入“五彩紛呈,，群峰迭起”的藝術(shù)境界，使學(xué)生樂學(xué)到“不能自已”的程度,，從而將語文學(xué)習(xí)內(nèi)化為他們的自覺行動,。

四、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。在班級開展知識競答,，朗誦演講，戲劇表演,，說話寫作活動,；鼓勵(lì)學(xué)生參加各社會組織舉辦的演講朗誦寫作等比賽；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志電臺投稿,。勞動的最大樂趣,，在于體現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生在活動中感覺到了自己的成功,，往往會萌發(fā)強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)激情,。

五、用心實(shí)踐賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,。賞識是興趣的最佳養(yǎng)料,。我們語文教師要做個(gè)樸實(shí)的打氣筒,，每天用賞識去充實(shí)學(xué)生，鼓足每個(gè)學(xué)生的自信和激情,。學(xué)生因得到老師的肯定,，往往會情緒高漲，意興盎然,，從而學(xué)得更加活潑,，對語文學(xué)習(xí)也就更有興趣。當(dāng)然,，賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）不是不批評,，而是進(jìn)行批評時(shí)也要浸透賞識，讓批評更具有藝術(shù)性,，人情味,。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，是在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對語文學(xué)習(xí)的情緒效應(yīng),。學(xué)生一旦喜歡,、熱愛、尊敬語文學(xué)科,，那整個(gè)語文學(xué)習(xí)自然會有長足的進(jìn)步,。2004年我所教班級，高三畢業(yè)會考,，語文優(yōu)秀率高達(dá)71.4g,，全市第一；高考,，平均分達(dá)113分,，創(chuàng)全市新紀(jì)錄。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇四

河北省清河縣第二中學(xué)馬秀達(dá),。

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的作品具有生動的形象性,，教師可采用直觀演示、暗示啟發(fā),、情景誘發(fā),，出示教具模擬表演等多方法，充分挖掘教學(xué)本身的形象性,、生動性,、趣味性因素。

（1）用好電教手段增強(qiáng)直觀感,。充分利用電化教具“化靜為動,，以動促思”在課堂上教師通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教學(xué)《中國石拱橋》一課,，可以借助投影儀打出趙州橋外形圖,，講《變色龍》時(shí)，可以播放課本劇《變色龍》錄像片,。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情景,，情景誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如教學(xué)《一面》一課，可以質(zhì)疑學(xué)生“作者為什么說：我們不愿恣情的悲痛呢,？”通過同學(xué)們的思考,、討論、分析,，最后得出答案：這句話隱含著作者化悲痛為力量的濃厚情思,。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且提高了學(xué)生的思維理解能力,。

在教學(xué)中還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)環(huán)境，師生共同在環(huán)境中進(jìn)入角色,，去欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)其中的樂趣。講授《春江晚景》時(shí)教師可以先向?qū)W生展示幾幅江南風(fēng)景畫,，然后讓學(xué)生閉目想象江南春天的景色,，再想象一下傍晚河邊的景色，在老師的點(diǎn)拔下,，學(xué)生無意識的在腦海里形成了一幅風(fēng)景美麗,、烏語花香的江南農(nóng)村傍晚風(fēng)光圖，造成一種意境,，教師從中增加講解,、潤色，這堂課就如此簡單的完成了,。

（3）融表演音樂等多種藝術(shù)于課堂,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果,，在很大程度上取決于教師教學(xué)方法的新穎性和靈活性，這就要求教師因材施教,。如對于小說戲劇題材的文章,，可要求學(xué)生改編成課本劇，然后表演,、討論,、分析,。詩歌、散文等采取自己樂欣賞的形式,，學(xué)生既學(xué)到知識又受到了美的熏陶,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣。

我們要加強(qiáng)對語文學(xué)科性質(zhì),、功用的教育,，使學(xué)生明確：語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是“百科之母”,，學(xué)生了解了學(xué)習(xí)語文的目的和價(jià)值后,，會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生思索每篇教材的內(nèi)容在整個(gè)語文知識結(jié)構(gòu)體系中的成份,、地位,、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊(yùn)合的思想觀點(diǎn)和思維方法?！队薰粕健肥枪糯⒀缘拿髌?，作品通過對話、對比襯托的寫作方法,，塑造了愚公的高大形象,、贊揚(yáng)了他生命不息、挖山不止的不屈不撓的精神,。進(jìn)而說明了只要有信心和勇氣,，再艱難的事情也能取得成功的道理,。學(xué)生從中受到哲理性的教育,，看到了語文學(xué)習(xí)的收獲之大,，亦即不僅僅是知識的增長，更重要的是思想感情受到了熏陶,。

三、擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，發(fā)展他們的多種興趣，增植厚實(shí)長遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)興趣。

語文學(xué)習(xí)涉及的面廣,，除生動活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動,，所以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識視野、汲取多種營養(yǎng),、從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,、讀書是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要手段。文云：“讀萬卷書,，行萬里路”。當(dāng)然對課外讀物我們要有所選擇,，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀以下五類書：第一，與課內(nèi)教學(xué)密切配合的`書,。如學(xué)習(xí)《漁夫的故事》，再指導(dǎo)學(xué)生讀《天方夜譚》,。第二,、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書,。第三,，各種文化科學(xué)知識書,。第四、有代表性又有相當(dāng)深度的必讀名著,。第五,、常用工具書、重要參考書等,。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，還可在學(xué)生中有計(jì)劃的開展一些讀書知識競賽,，使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆,。指導(dǎo)練筆方法可結(jié)合課文教學(xué)和作文教學(xué)進(jìn)行，如學(xué)了《荔枝密》,，學(xué)生可以仿造運(yùn)用敘述、描寫,、議論、抒情相結(jié)合,，圍繞線索組織材料，托物喻人的寫作方法,，歌頌先進(jìn)人物,，也可就某些單項(xiàng)作相應(yīng)的練習(xí),。生活是寫作之源。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，首先要讓學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識生活和感受生活,，為了積累寫作素材,，要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，為了激發(fā)寫作熱情,、培養(yǎng)寫作能力，發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用,，還可組織學(xué)生為黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播臺站編寫材料,、開展編寫“手抄報(bào)”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽,，這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力,。

（3）指導(dǎo)課外聽說活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并提高他們的聽說能力,，可開展演說會,、辯論會,、故事會、朗誦會,、文藝表演,、作品賞析、語文游藝等多種活動,。如針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，可開展“珍惜時(shí)間，珍惜生命”演說會,，“升學(xué)有無前途”辯論會等,。同學(xué)們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識,，掌握文體特點(diǎn),，提高聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

總之,，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展,，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo),。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動腦子,，在教法上認(rèn)真探索，不斷更新喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

作者地址：河北省清河縣委宣傳部。

郵政編碼：054800,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇五

小學(xué)語文教學(xué)是師生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動,，它既是傳授知識的實(shí)踐活動，也是特殊的人際交往活動,，如何通過教師的教育來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題,。小學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù),，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著重要的意義,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于提高他們學(xué)習(xí)的動力。每個(gè)人都渴望有所成就,，受人重視和關(guān)注,，使自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的群集性和模仿性,，他們天天生活在伙伴中,，親眼所見那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)得到老師和家長更多的關(guān)愛，得到同伴的認(rèn)可和尊重,，評為優(yōu)秀學(xué)生,，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這種思想在學(xué)生身上便體現(xiàn)為希望自己也能引起老師和同學(xué)們的注意,，落實(shí)到自己身上,，只是缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們無能為力學(xué)好,。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，就有助于他們將這種愿望化為自己學(xué)習(xí)的動力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。由于小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的,，因而有較大的波動性,，不穩(wěn)定性,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸端正學(xué)習(xí)目的,，讓他們希望通過努力學(xué)習(xí),，成為一個(gè)“有用的人”、“有作為的人”,。有了理想,，有了方向，有了成功的向往和體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定,。

“興趣是最好的老師?！迸d趣,，影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮，如今,，有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,，我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

（一）教師教學(xué)形式單調(diào)，教學(xué)方法枯燥,。當(dāng)今,，相當(dāng)一部分小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，特別是那些學(xué)習(xí)上下了功夫,，花了力氣,，但學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生，幾乎對學(xué)習(xí)失去了興趣,，雖然新課程改革已經(jīng)這么多年,，但是有很多教師并沒有領(lǐng)會新課程的精髓，照樣按照原來的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。因此,，要想學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,，教師就要在自己的教法上下功夫,，讓學(xué)生在語文課堂上享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對學(xué)習(xí)存有畏難心,。很多小學(xué)生常常不敢在課堂上發(fā)言，對語文教學(xué)來說,，聽,、說、讀,、寫是不可或缺的四項(xiàng)基本能力,，其中讀和說常常貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中,，是展示小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式?？墒?，由于說話上的基礎(chǔ)薄弱，在很多小學(xué)生看來,，語文學(xué)習(xí)等待他們的不是成功,，而是一次次失敗的體驗(yàn)。因此,，他們所做的就是盡量避免失敗,，甚至想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。小學(xué)生大多數(shù)在學(xué)習(xí)上存在很強(qiáng)的依賴心理,，等著老師來填鴨式的喂知識,，學(xué)習(xí)意志薄弱，缺乏足夠的毅力,。例如做作業(yè),，前半部分字跡很工整，后半部分馬虎潦草,，上課時(shí),，下半節(jié)課注意力就開始分散，他們把學(xué)習(xí)看作是苦差事,，從小就未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天不作預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讀書時(shí)有口無心,。當(dāng)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時(shí),，信心十足，甚至趾高氣揚(yáng),；學(xué)習(xí)成績落后時(shí),，又認(rèn)為自己愚笨，喪失信心,，不做主觀努力,，甚至于放棄學(xué)習(xí)。

（一）創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,，輕松和諧的課堂氣氛,，能使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生愉快地去接受新的知識,，這種氣氛的創(chuàng)設(shè)需要教師采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，積極挖掘教材本身的情趣，深入淺出地進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)上可采用課前活動法,、激趣法,、競賽法、直觀法,、表演法等,。例如：我對低年級階段語文識字的教學(xué)，利用激趣法,，在上課前制作漂亮的生字卡,，開始用生字卡抽讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況,，把生字卡作為獎(jiǎng)品送給掌握生字的學(xué)生,，這樣就使學(xué)生有了強(qiáng)烈的.求知欲望，他們學(xué)得愉快,、主動,、自覺，且收到良好的效果,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們思索的欲望,。情境實(shí)際就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段,，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動參與,，整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：教學(xué)《荷花》第四自然段，我這樣設(shè)計(jì)：

生（補(bǔ)讀）：一陣微風(fēng)吹過來,，我就翩翩起舞,，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動，不光是我一朵,，一池的荷花都在舞蹈,。

師：風(fēng)過了，我停止了舞蹈,，靜靜地站在那兒,。我聽到了。

生：蜻蜓飛過來,，告訴我清早飛行的快樂,。小魚在腳下游過,，告訴我昨夜做的好夢,。

創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生理解文本內(nèi)容和體會文本所蘊(yùn)含的思想感情,，從而激發(fā)他們主動思索的欲望,。

（三）創(chuàng)設(shè)思維興趣情境,，促使學(xué)生積極參與。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)主動與熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟迪智慧的動力,，而兒童的思維是從動手開始的,，因此，教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的操作活動,，動中激趣,，培養(yǎng)學(xué)生動中思考，動中獲取知識,，使認(rèn)知和情感融為一體,。如教學(xué)《蘋果里的五角星》一文時(shí)，課前要求學(xué)生拿一個(gè)蘋果來學(xué)校,，為了讓學(xué)生真正地了解課文中說的“平常的切法,，里面沒有什么，換一種切法――橫切,，就能看到蘋果里有個(gè)五角星,。”在課堂上,，我就讓學(xué)生按照這種橫切方法來切一下,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蘋果里真有一顆五角星，而按照平常的方法來切就沒有五角星,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，既獲取了知識,，又發(fā)展了思維,。

（四）大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，為此,，開展一些有組織的語文實(shí)踐活動，可以給更多的學(xué)生施展才華的機(jī)會,，特別是對一些成績不是很好的學(xué)生,，在活動中常常可以揚(yáng)長避短……另外，要注重成功教育,，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,，它可以激起學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，對他們的點(diǎn)滴成績進(jìn)行鼓勵(lì),，讓其覺得自己的努力是有效的,。

綜上所述，只有通過行之有效的方法,，才能維持學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的持久性,，提高他們的學(xué)習(xí)成績。并培養(yǎng)學(xué)生用知識的意識,，發(fā)展創(chuàng)新能力,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇六

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的作品具有生動的形象性，教師可采用直觀演示,、暗示啟發(fā),、情景誘發(fā)，出示教具模擬表演等多方法,，充分挖掘教學(xué)本身的形象性,、生動性、趣味性因素,。

（1）用好電教手段增強(qiáng)直觀感,。充分利用電化教具“化靜為動，以動促思”在課堂上教師通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前,，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如教學(xué)《中國石拱橋》一課，可以借助投影儀打出趙州橋外形圖,，講《變色龍》時(shí),，可以播放課本劇《變色龍》錄像片。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情景,，情景誘導(dǎo),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《一面》一課,，可以質(zhì)疑學(xué)生“作者為什么說：我們不愿恣情的悲痛呢,？”通過同學(xué)們的思考、討論,、分析,，最后得出答案：這句話隱含著作者化悲痛為力量的濃厚情思。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,，而且提高了學(xué)生的思維理解能力,。

在教學(xué)中還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)環(huán)境，師生共同在環(huán)境中進(jìn)入角色,，去欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)其中的樂趣,。講授《春江晚景》時(shí)教師可以先向?qū)W生展示幾幅江南風(fēng)景畫,，然后讓學(xué)生閉目想象江南春天的景色，再想象一下傍晚河邊的景色,，在老師的點(diǎn)拔下,，學(xué)生無意識的在腦海里形成了一幅風(fēng)景美麗、烏語花香的江南農(nóng)村傍晚風(fēng)光圖,，造成一種意境,，教師從中增加講解、潤色,，這堂課就如此簡單的完成了,。

（3）融表演音樂等多種藝術(shù)于課堂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果，在很大程度上取決于教師教學(xué)方法的新穎性和靈活性,，這就要求教師因材施教,。如對于小說戲劇題材的文章，可要求學(xué)生改編成課本劇,，然后表演,、討論、分析,。詩歌,、散文等采取自己樂欣賞的形式，學(xué)生既學(xué)到知識又受到了美的熏陶,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣,。

我們要加強(qiáng)對語文學(xué)科性質(zhì)、功用的教育,，使學(xué)生明確：語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具,，是“百科之母”，學(xué)生了解了學(xué)習(xí)語文的目的和價(jià)值后,，會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生思索每篇教材的內(nèi)容在整個(gè)語文知識結(jié)構(gòu)體系中的成份、地位,、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊(yùn)合的思想觀點(diǎn)和思維方法,。《愚公移山》是古代寓言的明篇，作品通過對話,、對比襯托的寫作方法,，塑造了愚公的高大形象、贊揚(yáng)了他生命不息,、挖山不止的不屈不撓的精神,。進(jìn)而說明了只要有信心和勇氣，再艱難的事情也能取得成功的.道理,。學(xué)生從中受到哲理性的教育,，看到了語文學(xué)習(xí)的收獲之大，亦即不僅僅是知識的增長,，更重要的是思想感情受到了熏陶,。

語文學(xué)習(xí)涉及的面廣，除生動活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動,，所以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識視野、汲取多種營養(yǎng)、從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、讀書是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要手段,。文云：“讀萬卷書，行萬里路”,。當(dāng)然對課外讀物我們要有所選擇,，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀以下五類書：第一，與課內(nèi)教學(xué)密切配合的書,。如學(xué)習(xí)《漁夫的故事》,，再指導(dǎo)學(xué)生讀《天方夜譚》。第二,、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書,。第三，各種文化科學(xué)知識書,。第四,、有代表性又有相當(dāng)深度的必讀名著。第五,、常用工具書,、重要參考書等。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，還可在學(xué)生中有計(jì)劃的開展一些讀書知識競賽,，使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆,。指導(dǎo)練筆方法可結(jié)合課文教學(xué)和作文教學(xué)進(jìn)行，如學(xué)了《荔枝密》,，學(xué)生可以仿造運(yùn)用敘述,、描寫、議論,、抒情相結(jié)合,，圍繞線索組織材料,，托物喻人的寫作方法,，歌頌先進(jìn)人物，也可就某些單項(xiàng)作相應(yīng)的練習(xí),。生活是寫作之源,。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先要讓學(xué)生體驗(yàn)生活,、認(rèn)識生活和感受生活,，為了積累寫作素材，要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，為了激發(fā)寫作熱情,、培養(yǎng)寫作能力，發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用,，還可組織學(xué)生為黑板報(bào),、墻報(bào)、廣播臺站編寫材料,、開展編寫“手抄報(bào)”等活動,。搞一些書法競賽和作文競賽，這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力,。

（3）指導(dǎo)課外聽說活動,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的聽說能力,，可開展演說會,、辯論會、故事會,、朗誦會,、文藝表演、作品賞析,、語文游藝等多種活動,。如針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，可開展“珍惜時(shí)間，珍惜生命”演說會,，“升學(xué)有無前途”辯論會等,。同學(xué)們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識,，掌握文體特點(diǎn),，提高聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

總之,，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo),。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動腦子，在教法上認(rèn)真探索,，不斷更新喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇七

導(dǎo)向,，同時(shí)要求教師激發(fā)學(xué)生求知欲,，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)。語文課要煥發(fā)生命活力,，就要讓學(xué)生在課堂上多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí),。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。如在教學(xué)《灰椋鳥》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片,，在導(dǎo)入新課時(shí),，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友,，然后出示鳥的圖片,，把它們貼在黑板上,，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起,。在此基礎(chǔ)上,，揭示課題。這樣的教學(xué),，學(xué)生就會容易入情入境,，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

二、調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我,。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此,，教師在課堂上要巧設(shè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生,，點(diǎn)撥學(xué)生的思路,，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識,。所以說,，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生,。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手,、動口,、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,?！比缭诮虒W(xué)《水》一課時(shí)，揭示課題后,，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題,，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出,，不明白的地方用問號標(biāo)出,。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手,。通過這樣動手、動口,、動腦訓(xùn)練學(xué)生,，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識,，形成技能,。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率,，使語文課堂生機(jī)勃勃,，充滿活力。

三,、放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī),。如在教學(xué)《海倫.凱勒》一文時(shí),，我問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心,、勤奮,、認(rèn)真地學(xué)習(xí),，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同,，他說是海倫.凱勒如果心態(tài)不好，就沒有的后來成就,。他的回答激起千層浪,，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的名人故事,。最后,，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解,。這樣做,，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng),。

四,、以朗讀為平臺，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽,，組織讀書會,、朗誦會，寫讀后感等,，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能,，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中,，理解內(nèi)容,，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力,。如：我在教學(xué)《灰椋鳥》一課時(shí),，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀,，以悟出它們內(nèi)心的想法和壯觀場面,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇,，他們那逼真的形象,、豐富生動的話語、獨(dú)特的表演手法,，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解,。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華,。

五、尊重每一位學(xué)生,，讓學(xué)生品味成功的喜悅,。

教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn),，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢,。如果教師的冷淡,、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心,，而一旦喪失自信心,，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了,。所以,，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅,，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來,。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢,？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的,、在書本上很容易找到答案的問題,，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了,、做對了或者答對了,、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了,。然后逐步加大訓(xùn)練難度,，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn),，體驗(yàn)成功的快樂,。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評價(jià),。例如：“其實(shí)你很聰明,，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒,?！薄斑@個(gè)問題你說得很好，證明你是個(gè)愛動腦筋的學(xué)生,，只要努力,，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特,！”“你的分析很有道理,！”諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步,，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步,，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師,，也喜歡上語文課,。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇八

市中區(qū)君山路小學(xué)周海燕2012年7月27日10:27指導(dǎo)教師王培培于12-7-2711:20推薦世界不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師能利用身邊的資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，教學(xué)效果就會達(dá)到事半功倍的效果,。

省專家李秋煥于12-7-2715:21推薦猜一猜,、做一做、比一比是小學(xué)數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生興趣的好做法,，本文觀點(diǎn)明確,、案例恰當(dāng)。推薦分享。

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”,。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》符合兒童的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,，為使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心提供了條件，我們要充分利用這一教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一·以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

眾所周知,，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，教材編排了一些數(shù)學(xué)游戲：如一年級上冊第13頁的“比長短”，第19頁的“猜數(shù)”,，一年級下冊第44頁的“估一估,，猜一猜”，等等,。

一年級上冊第13頁的“比長短”,，通過猜鉛筆的長短，使學(xué)生明白在比長短時(shí),，要注意各種不同的情況,。教學(xué)第19頁的“猜數(shù)”時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾個(gè)玻璃球,，左手有幾個(gè),，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。在教材的啟發(fā)下,，我多次創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步的提高,。如教學(xué)“猜數(shù)”，我先在卡片上寫上45,，然后告訴大家：“我寫的數(shù)個(gè)位上是6前面的數(shù),，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，猜猜我寫的數(shù)是幾?”這樣的游戲豐富多彩,，使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二、在動手動腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。

利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生動手動腦，看一看,，擺一擺,，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,，動中促思,，玩中長知，樂中成材,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住,。一年級下冊第27頁“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動?；顒娱_始時(shí),，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,，或自己通過活動體會長方形,、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，又看到了三角形和正方形的關(guān)系。轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí),，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓,。

在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作,、探索活動中,，觀察，感知,，猜測,，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

三、在比賽中增長信心,，培養(yǎng)競爭意識,。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己,，課本就有意引進(jìn)競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，例如,，一年級上冊中第13頁“誰摸得高，誰擺得高”,，第113頁“用相同的時(shí)間,，看誰算得又對又快”，一年級下冊中第26頁“奪紅旗”等游戲都適合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征,。當(dāng)然,，教師在組織比賽時(shí)，要給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓他們在心理上得到滿足,，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣,，做到勝不驕,，敗不餒，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。如果比賽完就了事,，那么長才干的只是少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍得不到提高,，易產(chǎn)生自卑感,。

我們也可以利用學(xué)具來幫助學(xué)習(xí),。學(xué)具袋中的小卡片、小棒棒等都可以在學(xué)知識的同時(shí)為我們的課堂增添趣味,。在一年級下冊配套的學(xué)具袋中有一副撲克牌,。為了發(fā)揮這副撲克牌的最大作用，讓這副撲克牌成為學(xué)生的好朋友,，我主要采用四人小組合作形式,，兩人比賽，一人做裁判,，一人記錄,。比賽的學(xué)生每人抽兩張或三張牌做加、減法或連加,、連減,，看看誰的數(shù)據(jù)大。學(xué)完“100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識”后做抽牌比大小游戲,，我們常?；顒右还?jié)課，課中,，學(xué)生不知道做了多少口算題,，練了多少比大小，這比讓他們單純做題有趣也有效得多,。

總之,，新教材為我們提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，只要教師把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生,，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)中,，有效利用教學(xué)資源，合理安排課堂教學(xué),，一定能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。“把學(xué)習(xí)的樂趣還給天真活潑的學(xué)生”,，這是我們課程改革的信念,，也是我們教師所要追尋的目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇九

興趣是獲得知識,，開闊眼界與豐富心理活動的重要?jiǎng)恿?。有?shí)驗(yàn)證明，當(dāng)學(xué)生對體育活動有興趣的時(shí)候,，運(yùn)動會促使血糖上升,，肌力增加，精神飽滿,；如強(qiáng)迫他們從事體育鍛煉,，血糖會下降,，導(dǎo)致肌力減退，并很快會出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現(xiàn)象,。由此可見,，學(xué)生對體育課的興趣與否將直接影響到體育教學(xué)的效果。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識,、技術(shù)、技能,，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”,，并且“喜歡學(xué)”,。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問,、多樣化,、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性,。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果,。

一,、有效設(shè)置疑問。

在體育教學(xué)中,，教師要有目的,、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題,。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用,，對于更好地掌握技術(shù)動作,，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多,，如“懸念式設(shè)疑”,，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上,。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決,。如在上短跑課時(shí),，蹲踞式起跑動作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完,？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系,？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考,，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性,，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二,、教師教法與組織形式,。

學(xué)生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教師是體育課的組織者,，教法,、教態(tài)、組織形式等等都會直接影響學(xué)生對體育課的興趣,。就上課形式來說,，對準(zhǔn)備部分要堅(jiān)持多樣化，靈活性的原則,。把枯燥無味的跑步變成生動有趣的游戲,，把死氣沉沉的徒手操變成青春活力的韻律操。高質(zhì)量的體育課,，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容都是豐富多樣的',。有隊(duì)形新穎的慢跑，如蛇形跑,、螺旋形跑,、s形跑等；有適合學(xué)生特點(diǎn)的各種輕松愉快的游戲,，如“找伙伴”,、“貼膏藥”等。這樣既達(dá)到了慢跑活動的目的,，又起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的作用,。在教學(xué)過程中要注意照顧到學(xué)生的個(gè)性和不同的需要，讓各個(gè)運(yùn)動水平的學(xué)生都能充分地參與到鍛煉中來,，并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足,，從而最大限度地調(diào)動他們的積極性和提高對體育課的興趣。另外，體育教師應(yīng)該注意和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，學(xué)習(xí)新的體育知識和教學(xué)方法,，讓學(xué)生對教師的教法和內(nèi)容有新鮮感。在教法上要求教師言傳與身教并重,，上課的時(shí)候一定要參與到活動中去,，給學(xué)生做好榜樣；恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生,，尤其是對那些運(yùn)動水平較低身體素質(zhì)較差的學(xué)生,，教師的鼓勵(lì)和有效的協(xié)助將大大增強(qiáng)他們參與鍛煉的自信心。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑,。從目前的形勢來看,，我們的教師總體來說做得不錯(cuò)，但少數(shù)教師過于傳統(tǒng),，固步自封，墨守成規(guī),，沒有新的花樣和先進(jìn)的教學(xué)手段,，學(xué)生就有可能逐步地喪失對體育課的興趣，教師在無形之中失去了引導(dǎo)的作用和地位,?？傊處熞欢ㄒl(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，通過各種途徑來提高學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉。這也是上好體育課的難點(diǎn)所在,。

三,、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化,。

低年級的學(xué)生就是好動,，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí),。因此,，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣,，推遲疲勞的出現(xiàn),。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走,、兩臂加動作的走,、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式,，來完成走步的教學(xué)任務(wù),。又如在游戲換物賽跑中,，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求,。如第一次提出不犯規(guī)為勝,，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝,，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù),。同樣在跳繩、拍皮球活動中,，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí),，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后,，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）,。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容,。

四,、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與。

在體育活動的教學(xué)過程中,，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排,，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上,、心理上得到滿足,，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì),、跳繩,、球類、運(yùn)動競賽,、娛樂體育等項(xiàng)目上,，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能,、發(fā)展體力的身體教育觀念,。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法,。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面,，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí),。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐,，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識,、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心,，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神,。

總之，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù),，起到了較好的推動作用,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十

古人云:"知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者."愛因斯坦也曾說"興趣是最好的老師"誘發(fā)學(xué)業(yè)生的'學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵.我根據(jù)自己十幾年的教學(xué)體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法.

作者：楊輝作者單位：鞍山市第二中學(xué),遼寧,鞍山,114000刊名：商情·科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：20xx""(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十一

用愛心做學(xué)生的知心人,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),。愛就是教育，沒有愛就沒有教育,。教師教育工作者的前提就是需要有愛心,，只有在愛的基礎(chǔ)上才能接納孩子，包容孩子的一切,。特別是在我們的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童的學(xué)生占一半多,，這些留守兒童在家庭中缺乏關(guān)愛,，不同程度的存在著一些性格缺陷和心理障礙，導(dǎo)致大部分學(xué)生來到學(xué)校后根本不把學(xué)習(xí)放在心上,。我們的農(nóng)村教師好多人都說:“現(xiàn)在的學(xué)生難以管理,，教學(xué)成績難以提高”。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢,，我認(rèn)為要用我們無私的愛去關(guān)心他們,、尊重他們，做學(xué)生的知心人,，讓這顆愛心永駐學(xué)生的心間,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

不能否認(rèn)現(xiàn)在是一個(gè)浮躁的社會,，每一個(gè)人都在對名利的追求中奮勇拼搏,，甚至不惜犧牲人格尊嚴(yán)。而教育在這個(gè)物質(zhì)追求的大潮中也變得越來越勢利,，唯利是圖,，恰恰違背了一個(gè)教育者的本質(zhì)。作為一名教師應(yīng)該從第一次走進(jìn)講臺起，除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷探索創(chuàng)新外,，最重要的是還要有一顆淡泊名利的心，踏踏實(shí)實(shí)的熱愛自己的教育事業(yè),，才會有一顆真正的愛心,，無私的愛著每一位學(xué)生的身心健康成長。

搞好師生關(guān)系,，鞏固學(xué)習(xí)興趣,。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生喜歡的老師,，除了知識淵博,、講課生動等等之外，還要對人和藹,，充滿愛心,，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友,。作為一個(gè)教師要懂得與學(xué)生進(jìn)行心理換位,，在處理完一件具體事情之后，要自問：“假如我是學(xué)生,，我會怎么想,，我會怎么做?！泵空f一句話,，每做一件事，都要考慮到學(xué)生的感受,，不要傷害到他們的自尊,，假如傷害到到學(xué)生的自尊，要及時(shí)找機(jī)會向?qū)W生道歉,，與學(xué)生平等相處,。教師要放下架子，走進(jìn)學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，傾聽他們的心聲，了解他們的思想狀況,，幫助他們解決遇到的困難,。建立良好的師生關(guān)系，他們對學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣就更濃一些,，自然效果也好些,，反之則然,。所以，構(gòu)建平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，對開展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著巨大的推動作用,。

作為一位教師要做到面向全體學(xué)生,，既要發(fā)展優(yōu)等生，更要重視提高中,、下水平的學(xué)生,。下水平的學(xué)生，也就是后進(jìn)生,，要做后進(jìn)生的父母,、兄長、知心人,。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生大多數(shù)是留守兒童,，在家里本來就得不到真正的關(guān)愛，來到學(xué)校后再得不到老師的關(guān)愛,，可能就會對學(xué)習(xí)失去興趣,，一蹶不振，進(jìn)而可能會變成“雙差生”,。實(shí)踐證明,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，往往也喜歡這位老師所教的學(xué)科,，并會盡力克服一切困難把這一學(xué)科學(xué)好,。反之，如果他（她）對老師存在對立心理,，便會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理甚至與教師進(jìn)行對著干，拒不學(xué)習(xí)這門學(xué)科,，而且干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí),。久而久之，就成為某些教師心目中無可救藥的'學(xué)生,。所以教師經(jīng)常性的與學(xué)生接觸交流情感的同時(shí),，多欣賞一下后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給后進(jìn)生多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛,，給他們多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,，多一點(diǎn)點(diǎn)的自信，引導(dǎo)他們正確評價(jià)自我,，心理學(xué)告訴我們,，自信是人類社會生活的心理基礎(chǔ),，人類除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重,，希望得到別人的欣賞,，得到社會肯定性的評價(jià)，找到自我的價(jià)值,，促進(jìn)他們積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵的作用,。

眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)知某種知識或事物的心理傾向,，是小學(xué)兒童維持注意力的有效手段,，也是維系良好注意能力的關(guān)鍵要素。良好和諧生動的課堂氣氛,，能為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)造積極的條件,，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一旦激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們積極探究知識,，獲得知識、能力,、情感,、思維等不斷增益，教學(xué)活動就會事半功倍,，但是興趣的激發(fā)和作用的發(fā)揮依賴于課堂氛圍的營造,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛,。偉大的思想家,、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,。面對農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，新課程改革需要教師去創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)情境,，凝聚學(xué)生的注意力,，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,，能撥動學(xué)生的思維之弦,，激發(fā)學(xué)生的思維火花。由此,，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造教學(xué)氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫,，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,，踴躍地發(fā)言表達(dá)自己的見解。為此,，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的差異,，設(shè)計(jì)一些難度不一，詳略要求有別的問題,，針對不同的學(xué)生分別要求,，在課堂上，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn),，把握機(jī)會及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟發(fā),，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生表達(dá)問題的想法從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛的效果,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十二

興趣是最好的老師，是成才的起點(diǎn)和求知的動力,。學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣后,，將促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索。因此,，本人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣是成功進(jìn)行高中歷史教學(xué)的前提,。在這方面，我主要采取以下幾種方法：

一,、尊重學(xué)生，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。

葉圣陶曾說：“創(chuàng)新最能發(fā)揮的條件是民主,。”因此,，在教學(xué)中,，教師要充分尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,，面向全體學(xué)生,，給他們以更多的展示自己的'機(jī)會。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，也要平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識和更正錯(cuò)誤。如果回答得很好,，更要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,，我們才有可能建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對學(xué)科的興趣。

二,、教師要具備較高的素養(yǎng)。

教師必須知識淵博,，這樣在講解過程中才能引經(jīng)據(jù)典,、左右逢源。現(xiàn)代中學(xué)生知識面寬,，他們不滿足于課本上的東西，而是渴望老師把他們帶入廣闊的知識領(lǐng)域,。這就要求我們教師要博聞強(qiáng)記,，能以豐富的知識去陶冶學(xué)生的情操,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十三

要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境就是民主的,、外向的,、開放的，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由思考,、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論,，讓周圍環(huán)境成為激起學(xué)生靈感的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間,，學(xué)生才能敢想敢說，敢于標(biāo)新立異,，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生如果獲得成功,，就會產(chǎn)生愉快的情緒,。如果這種情況反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。反之,，在數(shù)學(xué)課堂上長期遭受挫折和失敗,，就會使學(xué)生對自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)感到懷疑，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理,，失去學(xué)習(xí)信心,。這樣一來,，學(xué)生對數(shù)學(xué)唯恐避之不及,，又有何興趣而言呢?因此，在教學(xué)過程中,，教師要針對不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生,，區(qū)別對待與要求，力求使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的可能,，體驗(yàn)成功的喜悅。

讓學(xué)生熟知并親近現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體,、生動、直觀,，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中,，我們教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會,，學(xué)會“數(shù)學(xué)的思考”，要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，教師單從語言上下功夫是不夠的,，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的手段,。我們可以充分利用教材中易于學(xué)生動手操作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙,、木條,、鐵絲等材料，制作一些簡易的幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并因此產(chǎn)生由此及彼的教學(xué)效果,，例如在幾何內(nèi)容教學(xué)中,，學(xué)生通過動手簡易制作,，能夠由簡單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀,。

再如,，教學(xué)中我們可以通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形,、正五邊形,、正六邊形和圓,，然后引導(dǎo)大家觀察,、比較、判斷,。這樣的動手活動,，學(xué)生興趣很濃，既培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)物與圖形的認(rèn)識能力,，又觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題,，學(xué)生動手活動的內(nèi)容也可以為講授新知識做準(zhǔn)備和鋪墊,。

所謂問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中我們要求學(xué)生質(zhì)疑,，教師得在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識,，教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解。

如在“圓”第一課時(shí)的教學(xué)中提出：車輪為什么要做出圓形的?然后讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的一個(gè)圓形和一個(gè)方形的車輪模具在桌面上進(jìn)行滾動,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形車輪在滾動時(shí)較平穩(wěn),，而方形車輪顛簸較大，從而得出圓的定義,。同時(shí)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,，因?yàn)閷W(xué)生是否具有適宜的充分自信,，是影響其學(xué)習(xí)活動積極性和效果性的'必要條件。

心里學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的開放是在手指上的,?！币虼耍覀円淖儌鹘y(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽的被動的學(xué)習(xí)方式,，通過讓學(xué)生主動參與、親自實(shí)踐,、自主探索,、合作交流來進(jìn)行多種形式的生動活潑的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,，學(xué)生不是消極被動的受教育者,，而是自覺積極的參與者，是學(xué)習(xí)活動的主體,。

樹立以人為本的教育思想,。教師在教育教學(xué)活動中，要關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，做到心中有學(xué)生，要從思想、學(xué)習(xí),、生活等多方面去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，使學(xué)生感到溫暖，受到鼓舞,，這樣學(xué)生才會信賴你,。老師在與學(xué)生的交往中，要尊重學(xué)生的感情,，對學(xué)生一視同仁,。教師心中要隨時(shí)裝有學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,，利用課余時(shí)間與學(xué)生一起活動,。要敢于承認(rèn)自己的不足，要常常與學(xué)生交心談心,，還學(xué)生一份自尊心,，多給學(xué)生一點(diǎn)親和力，這樣教師與學(xué)生就會建立起深厚的感情,。

總之,，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，才能讓學(xué)生成為教學(xué)真正的主體,，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂,、主動,，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),，需要我們教師在教學(xué)中不斷探索，不斷試驗(yàn),，有目的,、有計(jì)劃的采用多種形式和方法培養(yǎng)。