制定方案需要明確目標(biāo)，明確任務(wù)并要有相應(yīng)的資源保障,?？梢酝ㄟ^列舉主要成果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)和經(jīng)驗教訓(xùn)等方式,，使總結(jié)更具說服力,。持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進是制定方案的關(guān)鍵，以下是一些學(xué)習(xí)方案的途徑和方法,，請大家參考。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇一

活動目的：

1,、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,，認識環(huán)保的重要性。

2,、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳,。

3,、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動手,、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4,、通過小制作活動,，促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣,，增強學(xué)生環(huán)保科技意識,。

5,、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題,。

6,、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力,。

8,、以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識,。針對學(xué)生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊,、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收、廢物小制作,、書寫張貼倡議書,、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會,、設(shè)計手抄報等,。

活動時間：

20__年3月—5月。

活動準(zhǔn)備：

1,、自愿組合,。

活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組,。在建組過程中,，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”,，有的剛過了半天就改變主意重新組合,。這是學(xué)生交往合作過程中正常現(xiàn)象,，同時也是對學(xué)生進行合作交往教育的一個良好時機,。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育,，和學(xué)生們分析,，為什么有的學(xué)生很受歡迎,，大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等,。通過老師的引導(dǎo),，一個個研究小組組成了。

2、設(shè)計名片。

研究小組組成后,，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址,，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片,，討論給自己的小組提個名字,、設(shè)計口號。

3,、信息收集,。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動,、宣傳,，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位,，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究,，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館,、新華書店等處尋找,。可以通過書報,、上網(wǎng)查閱,，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察,，在公園,、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳,。

活動過程：

一,、提出實踐課題。

1,、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀,。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校,、家鄉(xiāng),、祖國最新變化的圖片,。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告,，辦環(huán)保方面的小報。

2,、利用學(xué)生的生活體驗,，引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。(1)(2),。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo),。

二,、展示實物作品，激發(fā)探索興趣,。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三,、成立假日小隊,。

1、給假日小隊取名字,。

2,、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。

四,、小組分工,，各司其職。

1,、宣傳小組：組長,。

2、廢物回收小組：組長,。

3,、尋找污染源小組：組長。

六,、拓寬視野,，獲取信息。

1,、通過觀看錄像,，到圖書館,、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。

七、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵求異,。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源,，設(shè)計出有個性的手工藝品,。

八、體驗成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動,，邀請各中隊參觀小制作作品。

九,、開展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗,，各抒已見。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,，我們將會怎樣?

4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

十,、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動,。

1,、交流心得體會。

2,、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計獎”(手抄報),。

3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

4,、本學(xué)期總結(jié),。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇二

小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與、探究,、理解新的社會問題提供了機會,。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念,，明確課程目標(biāo)和實施策略,，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實踐活動課程的成功,，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程,，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展,，在實踐中結(jié)出果實,。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系,。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價值,。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3,、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5,、以融合的方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達到總和理想狀態(tài),。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動手去做,，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認識,、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ),。在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動,，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗,。

實施要點：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活,、回歸兒童、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗,。

（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實驗、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計操作獲得信息,，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2,、自主發(fā)展、提供空間,。

綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇,、獨立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。

實施要點：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識,，建立一種真誠平等,、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。

（3）學(xué)生在具體活動情境中,，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究價值,。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題,，依靠自己的力量,，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義,，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,，使之終身受益無窮,。

3、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升,。

在綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助,，讓學(xué)生通過自己的`探索和調(diào)查,，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧,。

實施要點：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問、考察,、社會調(diào)查以及實驗,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備,，誘發(fā)探究動力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路,，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時,，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,，不能只看別人傳授知識掌握多少,。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性,、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度,。

4,、交往合作,、融于社會,。

小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程,。是師生在社會中進行多邊的,、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,，這種交往不限于課堂,，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項研究課題,、一次社會實踐活動,、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人,，學(xué)會與他人合作溝通,，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。

實施要點：

（1）由于初中綜合實踐活動課程具有開放性,、綜合性,、實踐性、生成性的特點,，要求教師與社會各方面人員,，為學(xué)生提供多種的條件和機會，融洽合作形成合力,。

（2）注重幫助學(xué)生形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力,，并根據(jù)實際情況進行隨機調(diào)整。

（3）當(dāng)學(xué)生以合作小組的形式開展活動時,，引導(dǎo)學(xué)生制訂小組共同目標(biāo),，擬定活動方案，做到分工合作,，不同的學(xué)生在活動中分擔(dān)不同角色及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。收集資料，組織小組成果交流匯報,，讓學(xué)生共享成功的喜悅和失敗的歸因,。

三四年級著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識，增強學(xué)生的綜合,、整體認識能力,，以人文精神與科學(xué)態(tài)度從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題,，抓住主題的本質(zhì),，判斷問題的價值，使學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑,、善于探究,，用于實踐、勤于求知,、積極向上的精神,。

五年級著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、綜合信息，具有初步設(shè)計研究解決問題的方案,，構(gòu)建知識模型,，研究,、解決問題的能力。

六年級著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法，為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),，為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ),。

綜合實踐活動是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實踐活動走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的根本,，也是必備的條件。要使綜合實踐活動該課程象語文,、數(shù)學(xué)等課程一樣成為“常態(tài)課”,，我們深知，光靠領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,、責(zé)任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵機制,。

1．學(xué)校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以及綜合實踐活動組織設(shè)施和考核機構(gòu),，明確了各自的分工與職責(zé),，制定了學(xué)校綜合實踐活動實施方案和學(xué)期的活動計劃,。

2．課時的保證,，確保每周每班的信息課、勞技課,、研究性學(xué)習(xí)課,、綜合實踐活動課，另外每班還設(shè)有一節(jié)科技活動課作為機動調(diào)配,。

3．制定評價制度,，建立了我校綜合實踐活動學(xué)生評價、中學(xué)綜合活動課程老師考評,、教學(xué)過程的評價等制度,。每學(xué)期學(xué)校舉辦綜合實踐活動成果展示。

1．學(xué)生利用雙休日在校外開展活動的時候,，要讓父母知道,，最好有家長陪同，保證安全,。

2．課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用,，讓學(xué)生進行活動情況的交流，方案的調(diào)整,，教師進行指導(dǎo),、點撥,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇三

一、活動目的：

出處 sevw.cn

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力,，提高其團結(jié)協(xié)作精神,，幫助其養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié),。

二,、活動時間：

12月6日(周五上午兩節(jié)課后)，下午第一節(jié)不上課,，用于活動整理,、作業(yè)布置等等。

三,、活動場地：

以各班教室及教室前面走廊為主,，如需其他場地，請事先申請,。

四,、活動準(zhǔn)備：

1、活動前,，班主任應(yīng)認真做好學(xué)生的思想動員工作,，并強調(diào)紀(jì)律及安全、環(huán)保教育,。

2,、各班邀請家長志愿者若干名，參與活動的指導(dǎo)及協(xié)助工作,。(建議優(yōu)先考慮生火,、烹飪、攝影等經(jīng)驗豐富的家長,，人數(shù)可結(jié)合本班實際而定,。)。

3,、各班按學(xué)生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組,，并事先安排相關(guān)事宜，及時查看小組分工情況及所帶東西清單,。

4,、為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，除年糕外,，所有的東西都由學(xué)生自備,，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉。應(yīng)帶物品由班主任結(jié)合學(xué)生實際提出建議,。

五,、活動過程：

1、09:35活動正式開始(具體時間各班自行控制),。

2,、13:20,大隊部檢查場地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級也可提前通知檢查)。

六,、注意事項：

1,、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶刀具，同時為避免清洗場地擁擠,，建議學(xué)生所帶食材在家洗凈,、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管,。

2,、注意用火安全，灶或爐要遠離易燃物,，操作時注意自身及周圍人員的安全,，做到人走火滅，嚴(yán)防火災(zāi),。

3,、要求備足一定的飲用水，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,，用于烹飪的水源由教師確定,。

4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開展活動,，提倡活動間隙開展有意義的集體聯(lián)歡,，嚴(yán)禁單獨行動或做其他危險的事情,。

5,、活動中各教師保持手機暢通，以便及時取得聯(lián)系,。

6,、活動后自覺將垃圾帶回，保持環(huán)境衛(wèi)生,。對于違規(guī)班級將扣除五項競賽分,，嚴(yán)重的將在集會上點名批評。

七,、具體分工：

(一)整體安排,。

1、指導(dǎo),、巡視：

2,、策劃組織：

3,、年糕準(zhǔn)備(采購、稱重,、分發(fā)等)：

4,、攝影：

5、電子屏：

6,、新聞報道：

7,、安全員：

(二)班級安排：每班由兩位教師負責(zé)整個活動。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇四

以家長會為契機,，讓家長真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進家長與學(xué)校的感情,，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍,，特召開全校學(xué)生家長會。

一,、活動時間：

201x年4月20日(星期四)下午14:10,。

二、活動地點：

各班教室,。

三,、通知家長。

各班主任在本周三以通知單通知家長開會時間,、地點及主要議題,，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護人來參加,，對有事不能來參加家長會的人應(yīng)提前做到心中有數(shù),，并通過協(xié)商另約家長見面時間。

四,、開會準(zhǔn)備,。

開家長會之前應(yīng)布置好教室，給家長以干凈,、整潔,、明快之感，提前通知課任老師做好開會準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員,，引領(lǐng)家長找到自己孩子的座位,。

五、開家長會的要求:,。

1,、班主任宣講本次家長會的內(nèi)容，讓家長做到心中有數(shù)。

2,、班主任匯報前期工作內(nèi)容及工作成績,。

3、班主任講解有關(guān)學(xué)生安全的常識及要求,。

4,、班主任匯報紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況,。

5,、請各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報并作以指導(dǎo),，以謀求合作,。

6、班主任對前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說,，多點名表揚,，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點。對問題講現(xiàn)象,，并提出指導(dǎo)意見及合作方法,。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。

7,、指出下一階段工作重點,，明確工作內(nèi)容。

8,、個別溝通,。

六、對老師的要求:,。

1,、家長會要提前入手，準(zhǔn)備充分,。

2,、各教師認真準(zhǔn)備好家長會發(fā)言稿。內(nèi)容要詳實,、客觀,、公正。

3,、教師著裝要得體，大方,。

4,、語言要準(zhǔn)確、生動、凝練,，切忌羅嗦,。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心,。

5,、態(tài)度要親切、真誠,，具有親和力,，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6,、班級布置和教室,、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任。

七,、上交材料：

家長簽到表,、活動記錄表、教師發(fā)言稿,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇五

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。你知道具體的計劃要怎么制定嗎,？下面是本站小編帶來關(guān)于20xx小學(xué)綜合實踐活動實施方案的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的生活為核心,，以觀察,、訪問、探索,、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。

二、課程目標(biāo)：

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、使學(xué)生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

三,、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3,、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

四,、具體要求：

五,、研究內(nèi)容：

(一)、活動主題：甘甜的自來水,。

(二),、活動主題：安全自護我能行,。

通過以上活動擬達到：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師,、同學(xué)共同生活、熱愛集體,。

2,、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究,。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解,、友誼的技能)。

3,、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學(xué)生學(xué)會有責(zé)任感的生活,。(誠實待人,、對待自己的錯誤、失敗,、挫折的辦法,、策略，學(xué)會自己的事情自己做,，獨立,、自理的生活。

一,、學(xué)情分析,。

本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、指導(dǎo)思想,。

認真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景,，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

三、教學(xué)方法設(shè)計,。

1?自主性,。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。

2?開放性,。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全,，在時間的安排,、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3?實踐性,。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能,。

4?綜合性,。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會,，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5以問題向?qū)W生質(zhì)疑,，學(xué)生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，教師加以糾正和示范,，學(xué)生練習(xí)鞏固。

四,、內(nèi)容安排,。

本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:,。

2月期初對平潭資料搜集,。

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母,，親朋等,，了解平潭過去發(fā)生的故事，

3月平潭的歷史,。

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,，通過采訪父母，親朋等,，了解平潭過去發(fā)生的故事,，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片,，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究,。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。

學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位,，實際考察了解,，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀,，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識,，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想,。

5月開展圖片資料展,。

將研究資料,，圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總,。

學(xué)生對資料進行補充和完善,，分類整理。

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小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇六

一、組建機構(gòu),。

學(xué)校建立以姜化軍校長為組長,，崔慶兵為副組長的綜合實踐活動課程科研課題組。姜化軍校長負責(zé)全面工作,，崔慶兵為業(yè)務(wù)指導(dǎo),，其余幾位為主研教師。

二,、建立一支相對固定的教師隊伍,。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù),。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,，聘請社會人員兼職,。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),，建設(shè)一專多能型的教師隊伍,。

2、對教師們進行規(guī)范性,，靈活性培訓(xùn),。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到縣級進行專題培訓(xùn),，充實理論,，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,，孟祥尊老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點,，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二,，就是讓教師走出去,，多走走，多看看,，見多識廣,，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三,、按課程表,，科學(xué)運用活動課時。

按照《綱要》要求,，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，

同時開發(fā)利用周末,、節(jié)假日等課外時間,，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目;和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天;勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,，統(tǒng)籌安排課時,。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材,。學(xué)校以教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(6年級正在開發(fā))綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源,，創(chuàng)造性地組織好,、實施好本班的綜合實踐活動。

五,、形式多樣化,。

1,、在校內(nèi)開展,。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室,、計算機房、校園設(shè)施,、場地和設(shè)備等,。

2、在校外開展,。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用,。二是走出校園，走進社會,，開展實踐活動,。

六、保證活動經(jīng)費投入,，順利開展綜合實踐活動課,。

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科,，它強調(diào)超越教材,，課堂和學(xué)校的局限。在活動時,，向自然環(huán)境,，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性,。這就需要學(xué)生走出校門,，走進社會??拍照、攝像,、購買資料,、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支,，盡管我們學(xué)校財力有限,，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,，確保綜合實踐活動的順利開展,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇七

通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力,。那么具體的。

教學(xué)工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求,，對學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實踐為核心,，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實施過程中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。

二、總體目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。懂得認識生命,，欣賞生命，尊重生命,，珍惜生命,。

三、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題,，每個班各選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動,。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程,。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色。

四,、課程內(nèi)容框架：

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,，開展活動。

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活,。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二、學(xué)習(xí)情況分析：

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三,、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會認知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五,、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六,、實施策略：

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,。

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

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小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇八

選題背景：（依據(jù)和意義）。

武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項目，淵源流長,，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣，風(fēng)格獨特,。它具有強身健體,，防身自衛(wèi)，鍛煉意志,，陶冶性情,，競技比賽，娛樂觀賞,，交流技藝,，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目,。

中學(xué)生,，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影,，武俠小說,，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實生活中也模仿幾“招”?？吹綄W(xué)生對武術(shù)如此感興趣,，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo),，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢,？再說，學(xué)生對武術(shù)的認識是模糊的,，片面的甚至是錯誤的,，他們認為武術(shù)是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的,，電影中的“飛檐走壁”是真的,。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形、步形,，一招一式,，經(jīng)過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來的,，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學(xué)的,，不是想飛多高就飛多高的,，再說，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無所知,，作為中國人應(yīng)該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解,，更何況學(xué)生在這方面有強烈的.興趣和要求。所以我們就借開發(fā)綜合實踐活動課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生,。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個個“大俠”,，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個正確的認識和了解。

活動主題設(shè)計：（學(xué)生研究課題或探討的話題）,。

(1),、“堅持“健康第一”的思想。

“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運動員,?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標(biāo)準(zhǔn)，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”,。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上,，新的體育課將淡化“競技運動”教學(xué)模式，對運動項目教學(xué)不再強調(diào)技術(shù)傳授的完整性,、系統(tǒng)性,，也不苛求每一個動作的細節(jié)。

(2),、“滿足學(xué)生興趣”的思想,。

“體育課太無聊，我不喜歡上體育課,?！斌w育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的興趣,，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,，幫助學(xué)生樹立終生體育意識。我們開展的武術(shù)基本功綜合實踐活動課程就是響應(yīng)這一課改號召,，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā),，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點的武術(shù)常識和套路,。要學(xué)習(xí)武術(shù),，首先要認識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目,，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向,。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運動強身健體的特征,，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性,，較集中地體現(xiàn)了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶,，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞,、堅強勇敢的中華民族精神,。這也是我們開發(fā)這一綜合實踐課的社會價值所在。

活動目標(biāo)設(shè)計：（過程目標(biāo)和知識目標(biāo)）,。

1.傳承武術(shù)精神,，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

在不斷的學(xué)習(xí)積累中,，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念,。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程,，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動作來慢慢體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神,，真正達到修養(yǎng)學(xué)生身心,，發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。

2增強學(xué)生體質(zhì),、磨練意志品質(zhì),。

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法,，提高不同部位的肌肉力量,。例如，我們開展蹲馬步比賽,，柔韌比賽等等,。學(xué)生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦,、汗如雨下,，也仍然不放棄，咬牙堅持,。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量,，同時也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì),。隨著年級的增長會進入到套路練習(xí),，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸,、回環(huán),、靜止、平衡、跳躍等各種動作,，這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡,，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò),，強健臟腑都十分有益,。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏,、速度,、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用,，全面促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動的個性發(fā)展,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇九

本文目錄。

中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實踐活動課程管理,，采取“點班帶動,，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程,。

一,、組建機構(gòu)。

學(xué)校建立以國明政校長為組長,，張文渻?yōu)楦苯M長,，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責(zé)全面工作,，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),，其余幾位教師為主研教師。

二,、建立一支相對固定的教師隊伍,。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù),。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,，聘請社會人員兼職,。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),，建設(shè)一專多能型的教師隊伍,。

2、對教師們進行規(guī)范性,，靈活性培訓(xùn),。規(guī)范性培訓(xùn),，就是把老師送到市級進行專題培訓(xùn)，充實理論,，豐富內(nèi)涵,。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn),，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗,，弄清了具體的操作方法。第二,，就是讓教師走出去,，多走走，多看看,，見多識廣,，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三,、按課程表，科學(xué)運用活動課時,。

按照《綱要》要求,，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末,、節(jié)假日等課外時間,，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目,；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天,；勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時,。

四,、充分利用現(xiàn)有地方教材。學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材,，各班班主任充分借助這一有利資源,，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動,。

五,、形式多樣化,。

1、在校內(nèi)開展,。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館,、實驗室,、計算機房、校園設(shè)施,、場地和設(shè)備等,。

2、在校外開展,。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用,。二是走出校園，走進社會,，開展實踐活動,。

六、保證活動經(jīng)費投入,，順利開展綜合實踐活動課,。

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科,，它強調(diào)超越教材,，課堂和學(xué)校的局限。在活動時,，向自然環(huán)境,，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性,。這就需要學(xué)生走出校門,，走進社會……拍照、攝像,、購買資料,、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支,，盡管我們學(xué)校財力有限,，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,，確保綜合實踐活動的順利開展,。

七、值得思考的地方,。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中,，有許多地方做得不很理想,。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,，自己去活動,，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大,，至今我校沒有找到合理計算方法。

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小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與,、探究,、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念，明確課程目標(biāo)和實施策略,，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功,，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑牵瑸榱烁玫纳钊胄抡n程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步,，力爭在探索中發(fā)展,，在實踐中結(jié)出果實。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標(biāo),、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3,、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5、以融合的方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài),。

1,、親身經(jīng)歷、深入探究,。

小學(xué)綜合實踐活動課程的實施,，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認識,、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感,、態(tài)度,、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ),。在實施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動,，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗,。

實施要點：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活,、回歸兒童、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗,。

（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實驗、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計操作獲得信息，調(diào)動學(xué)生各種感官參與,，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2、自主發(fā)展,、提供空間,。

綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇,、獨立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。

實施要點：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識,，建立一種真誠平等,、信任的相互關(guān)。

系,，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,，幫,。

助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而,。

產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究價值,。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于,。

求成,、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量,，越過障礙,，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”，培,。

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索。

研究過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助,，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧,。

實施要點：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問、考察,、社會調(diào)查以及實,。

驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激活學(xué)生原有的知識儲備,，誘發(fā)探究動力。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過多種渠道在開放性的情,。

境中自覺收集加工和處理信息的能力。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法,，

注重啟發(fā)思路，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論,。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完,。

全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,，不能只看別人傳授知識掌握多少,。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性,、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度,。

4、交往合作,、融于社會,。

小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程,。是師生在社會中進行多邊的,、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,，這種交往不限于課堂,，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項研究課題,、一次社會實踐活動,、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人,，學(xué)會與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神,。

實施要點：

（1）由于初中綜合實踐活動課程具有開放性,、綜合性,、實踐性、

生成性的特點,，要求教師與社會各方面人員,，為學(xué)生提供多種的條件和機會，融洽合作形成合力,。

（2）注重幫助學(xué)生形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體,。

認識,，發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，并根據(jù)實際情況進行隨機調(diào)整,。

（3）當(dāng)學(xué)生以合作小組的形式開展活動時,，引導(dǎo)學(xué)生制訂小組共同目標(biāo)，擬定,。

做到分工合作不同的學(xué)生在活動中分擔(dān)不同角色及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。收集資料組織小組成果交流匯報讓學(xué)生共享成功的喜悅和失敗的歸因。

三,，四年級著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識,，增強學(xué)生的綜合、整體認識能力,，以人文精神與科學(xué)態(tài)度從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn),、提出問題,，抓住主題的本質(zhì),，判斷問題的價值，使學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑,、善于探究,，用于實踐、勤于求知,、積極向上的精神,。

五年級著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、綜合信息，具有初步設(shè)計研究解決問題的方案（包括實驗設(shè)計方案）,，構(gòu)建知識模型,，研究、解決問題的能力,。

六年級著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法，為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),，為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ),。

四、規(guī)范課程管理,，建立激勵機制,。

綜合實踐活動是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實踐活動走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的根本,，也是必備的條件。要使綜合實踐活動該課程象語文,、數(shù)學(xué)等課程一樣成為“常態(tài)課”，我們深知,，光靠領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,、責(zé)任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵機制。

1.學(xué)校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，以及綜合,。

實踐活動組織設(shè)施和考核機構(gòu)，明確了各自的分工與職責(zé),，制定了學(xué)校綜合實踐活動實施方案和學(xué)期的活動計劃,。

2.課時的保證，確保每周每班的信息課,、勞技課,、研究性學(xué)習(xí)課、

綜合實踐活動課,，另外每班還設(shè)有一節(jié)科技活動課作為機動調(diào)配,。

3.制定評價制度，建立了我校綜合實踐活動學(xué)生評價,、中學(xué)綜合,。

活動課程老師考評、教學(xué)過程的評價等制度,。每學(xué)期學(xué)校舉辦綜合實踐活動成果展示,。

五、注意事項,。

1.學(xué)生利用雙休日在校外開展活動的時候,，要讓父母知道，最好有家長陪同,，保證安全,。

2.課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用,，讓學(xué)生進行活動情況的交流，方案的調(diào)整,，教師進行指導(dǎo),、點撥。

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綜合實踐活動課程的設(shè)置,，是我國普通高中課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。根據(jù)《湖北省普通高中新課程綜合實踐活動教學(xué)實施指導(dǎo)意見（試行）》精神,，結(jié)合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐,，特制定本方案。

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)，使學(xué)生在過程參與,、過程反思和成果分享中不斷地完善和提升人性價值,。造就一批掌握先進教育理念具有先進教學(xué)方法，勇于開拓和創(chuàng)新的綜合實踐活動專兼職教師隊伍,；改變學(xué)校過于注重學(xué)科知識傳授的傾向,，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡化。

學(xué)校成立以校長為組長,，分管副校長為副組長和校辦主任,、教務(wù)處主任、德育處主任,、校團委書記,、各年級主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定綜合實踐活動總方案和各學(xué)期實施計劃,，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生選題指導(dǎo)委員會,、社會實踐活動工作小組、綜合實踐活動評價考核小組等,，協(xié)調(diào)與家長委員會,、社會相關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保綜合實踐活動課程的實施,。

1,、學(xué)生獲得親身實踐的機會。

2、學(xué)習(xí)搜集和處理信息的基本方法,。

3,、了解科學(xué)研究的基本過程，初步培養(yǎng)自身的基本科學(xué)素養(yǎng),。

4,、體驗服務(wù)過程，樹立責(zé)任意識,。

5,、在實踐中逐步建立自己豐富的人文情懷。

6,、培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識,，能引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍,。

項目,。

研究性學(xué)習(xí)。

社區(qū)服務(wù)或農(nóng)村服務(wù),。

社會實踐,。

主

要

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)類型：

1、課題研究類活動：調(diào)查研究,；實驗研究,；文獻研究等,。

2,、項目設(shè)計類活動：社會性活動設(shè)計；科技類項目設(shè)計,。

研究范圍：人與自然,；人與社會,；人與自我,。

公益活動類：如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)活動；認領(lǐng)綠化帶服務(wù)活動,；植樹造林活動,；學(xué)雷鋒活動；做志愿者服務(wù)活動等,。

宣傳教育類：如環(huán)境保護宣傳活動,；遠離毒品宣傳活動；防震防災(zāi)宣傳活動,；公共安全宣傳活動,；各種社會調(diào)查活動等。

愛心幫扶活動類：如走進社區(qū)福利院活動,；參加愛心捐助活動,；城鄉(xiāng)“手拉手”活動等,。

校園實踐活動：如值周班活動；各種社團活動,；各種節(jié)目活動,；體育、藝術(shù)節(jié),；科技節(jié)等,。

外出參觀考察活動：如郊游；夏令營活動,；參觀各種紀(jì)念館,、博物館；愛國主義教育基地等,。

行業(yè)體驗活動：如,。

軍訓(xùn)。

勞動體驗技能體驗等,。

軍訓(xùn),、國防教育；法制教育,、孝雅教育,。

一

般

步

驟

一般可以分為：

1、確定課題2,、制訂計劃,。

3、實施計劃4,、總結(jié)研討,。

5、交流評價6,、自我反思,。

一般可以分為：

1、確定活動項目,。

3,、進行必要培訓(xùn)。

4,、實施服務(wù)活動,。

5、開展總結(jié)交流,。

參照社區(qū)服務(wù)一般步驟進行,。

學(xué)

時

安

排

高一。

108學(xué)時。

不少于5個工作日,。

1周,。

高二。

108學(xué)時,。

不少于5個工作日,。

1周。

高三,。

54學(xué)時,。

1周。

學(xué)分,。

15學(xué)分,。

2學(xué)分。

6學(xué)分,。

分學(xué)段學(xué)時分配為：

課程,。

高一上。

高一下,。

高二上,。

高二下。

高三,。

研究性學(xué)習(xí),。

每學(xué)期開設(shè)18周，每周3學(xué)時,，計54學(xué)時,，每學(xué)期3學(xué)分。

社會,。

實踐,。

軍訓(xùn)一周,，其他形式活動一周,。計4學(xué)分。

其他形式活動累計半周,，可集中在半周進行,，也可分散。計1學(xué)分,。

其他形式活動累計一周,，可集中在一周進行，也可分散,。計1學(xué)分,。

無

社區(qū)或農(nóng)村服務(wù)。

主要利用寒、暑假社區(qū)或農(nóng)村服務(wù)一周,。

主要利用寒,、暑假社區(qū)或農(nóng)村服務(wù)一周。

無

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐：

國學(xué),。

學(xué)習(xí)實踐，充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料,、開展大量語文閱讀實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2,、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,。

現(xiàn)代生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課,，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人,、賞識自我,，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長,、能力,、樹立自信心，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力,。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,，使學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色，如成功教學(xué)法,。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5、與學(xué)校工作及仙源靜文化,、孝文化,、雅文化,、揚長教育相結(jié)合。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校廣播站欄目德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

1,、參與性。學(xué)生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應(yīng)學(xué)分,。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究,，沒有達到規(guī)定的社區(qū)或農(nóng)村服務(wù)和社會實踐時間。不能獲得規(guī)定學(xué)分,。

2,、過程性。要對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)做出評價,，課題的質(zhì)量高低,、結(jié)論的對與錯，社區(qū)或農(nóng)村服務(wù),、社會實踐中的結(jié)果表現(xiàn)不影響學(xué)生獲得學(xué)分,。

3、真實性,。研究性課題必須是學(xué)生自己進行的,，不能由家長或教師代替完成；社會或農(nóng)村服務(wù)和社會實踐必須由服務(wù)社區(qū)或農(nóng)村和實踐地負責(zé)人簽蓋章證明,，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象,，學(xué)校將作出扣除學(xué)分和其他相應(yīng)處分,。

4,、激勵性,。對學(xué)生的評價要多激勵、少批評,，多引導(dǎo),、少說教，讓學(xué)生自主,、自覺地完成活動任務(wù),。

5、全面性,。學(xué)生在活動過程中參與的熱情,、對他人和社會的態(tài)度、收集整理和加工信息的能力,、社會調(diào)查和社會交往能力,、合作精神和協(xié)作能力、實驗設(shè)計和操作能力,、語言表達能力以及創(chuàng)新精神,，尤其在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高等等，都應(yīng)該作為評價的重要內(nèi)容,。

6,、規(guī)范性。學(xué)分的認定由學(xué)生互評,，指導(dǎo)教師或管理教師初步認定考核,，由學(xué)校學(xué)分認定機構(gòu)認定學(xué)分，并提交分校教務(wù)處登記備案,，教務(wù)處要建立相應(yīng)的公示制度,。

1、學(xué)校提供一定的經(jīng)費支持,。

2,、綜合實踐課程計入教師正常工作量。

3,、強化安全意識,，保障活動正常開展。

組?長：武家仿,。

副組長：邱定武,、劉長春。

成?員：武家鑄,、王廷發(fā),、劉勛祥,、盧進華、金耀軍,。

2,、學(xué)分認定領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：邱定武。

副組長：武家鑄,、王廷發(fā),、盧進華、金耀軍,、劉勛祥,。

成?員：繆志芳、課題各指導(dǎo)教師,、課題小組長,。

3、課題實施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：邱定武,。

副組長：武家鑄,、王廷發(fā)、盧進華,、金耀軍,、劉勛祥。

成?員：各科備課組長,。

郵箱：qq908624781,。

仙源學(xué)校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

二oo九年九月,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十

一,、活動背景：

我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機鹽,，并起到固定植物的作用,。但是土壤資源有限，而且土壤易受環(huán)境污染,。以蔬菜為例,，隨著環(huán)境污染的加劇，土壤,、地下水中含有的各種有毒有害物質(zhì)越來越多,，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質(zhì)。這樣,，我們吃的蔬菜就不那么香了,，它們對人體也有害了。最近，一種綠色無公害蔬菜出現(xiàn)了,。它不含有害的農(nóng)藥,，營養(yǎng)豐富，受到了人們的歡迎,。如果它是用人工配制的營養(yǎng)液直接供給植物水分和無機營養(yǎng),，并以水或其他基質(zhì)作為植物生長發(fā)育的基質(zhì)，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了,，這種方法就稱為無土栽培,。這種栽培方法一點也不神秘,，我們也可以用這種方法在自己的家里動手種植這種無公害的蔬菜,。

無土栽培具有栽植方便、節(jié)約肥水,、提高效率,、種植工序簡單、無污染,、產(chǎn)量高,、產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良等諸多優(yōu)點，近幾十年來發(fā)展迅速,，前景廣闊,。也許未來在太空中，人們可以用無土栽培技術(shù)種植糧食和蔬菜,，為星際旅行提供食品,。

二、活動準(zhǔn)備：

1,、給學(xué)生講解種子發(fā)芽和植物正常生長的條件,。

2、材料準(zhǔn)備：中心統(tǒng)一配備,。

3,、查閱有關(guān)無土栽培的資料，聽老師講解,，并做好記錄,。.

三、活動過程：

(一)查閱：

1.植物生長需要哪些營養(yǎng)元素,。

植物的生長需要多種營養(yǎng)元素,，其中有16種是必須元素，包括碳,、氫,、氧、氮、磷,、鉀,、鈣、鎂,、硫9種大量元素和硼,、鋅、錳,、鐵,、鉬、銅,、氯7種微量元素,。植物營養(yǎng)液是人工配制的無機鹽溶液，應(yīng)含有植物生長發(fā)育的全部必需元素,，且各種營養(yǎng)存在狀態(tài),、數(shù)量、比例及ph值都要適合植物的吸收和生長要求,。不同植物所需營養(yǎng)液配方不同,。

2.無土栽培有哪些方法。

基質(zhì)是指用于固定植物并容納營養(yǎng)液和空氣的材料,。根據(jù)基質(zhì)不同,，可將無土栽培分為水培法、霧培法,、固形基質(zhì)栽培法等,。固形基質(zhì)通常選用蛭石、珍珠巖,、細沙,、礫石、陶粒等,。固形基質(zhì)栽培是一種常用且簡單易行的方法,，可根據(jù)植物特點將一種或幾種基質(zhì)混合，也可單獨使用,。能夠盛裝營養(yǎng)液和基質(zhì)的各種花盆,、玻璃器皿都可使用，但也應(yīng)根據(jù)家中環(huán)境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器,。選好容器后將植物根洗凈植入基質(zhì)中,，加入營養(yǎng)液，選擇合適的光照和溫度,，這樣栽培的植物才能正常生長,。

(二)設(shè)計：

根據(jù)無土栽培知識，設(shè)計一個具體的無土栽培的方案：

(三)體驗：

按照說明書及老師講解要求，回家自行動手種植,，注意深度,，澆水量和營養(yǎng)肥料的使用。

(四)活動時間安排,。

1,、4月初，學(xué)生自由結(jié)合,，成立“無土栽培小組”,。

2、5月初,，在種植過程中查閱更多的有關(guān)無土栽培知識并對活動情況進行記錄,。

3、7月初,，種植3個月后,，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學(xué)校,，與其他同學(xué)比較種植情況,，交流體會，回家后對種植過程和結(jié)果進行詳細分析,。

四,、可供活動評估的結(jié)果：(如總結(jié)報告、圖像資料,、獲獎名次等),。

a：學(xué)生種植日記。

b：活動開展過程和活動成果的照片,。

c：師生參加活動體驗感悟,。

五、實施規(guī)模,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十一

緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實踐活動的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，面向全體,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì),，逐步形成學(xué)校的活動特色,。

1、活動主題：實現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源,，將綜合實踐活動與學(xué)科課程,、特色建設(shè)、德育活動等整合,，制定出切實可行的活動方案,。

2、活動形式：體現(xiàn)多元,。開展多種多樣的實踐活動,，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合,，集體與個體結(jié)合,，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3,、活動過程：常態(tài)規(guī)范,。對綜合實踐活動進行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備,，課中有指導(dǎo),，課后有反思，力爭每堂課都實實在在,。

4,、活動評價：不斷完善。注重過程性評價,，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察,、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價,，促使活動深入開展,。

5、活動資料：注重積累,。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失,，及時收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動網(wǎng)頁,。

（一）強化學(xué)習(xí),，提升活動課程的理念。

綜合實踐活動是隨著課改應(yīng)運而生的,。教師唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，才能充分認識開設(shè)此課程的重大意義,，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實施操作的方法,。

1,、加強自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進行培訓(xùn),，每位教師要進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，深刻領(lǐng)會綱要精神，以先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。同時,，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息,，明確活動動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例,，汲取成功經(jīng)驗,，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識,。

2,、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作,，共同參與,，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力,。針對活動中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點與難點,，人人要出謀劃策，尋求對策,，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力,。對于活動內(nèi)容的開發(fā),、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等,，老師們要不斷反思,，不斷跟進。

（二）注重整合,，豐富活動課程的內(nèi)容,。

綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本,，因地制宜,，因時制宜，實現(xiàn)多方整合,，以拓展活動的實施空間,。各年級在制訂活動方案時,，要將活動課程與學(xué)科課程、特色建設(shè),，德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想,。開展活動時，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,，校內(nèi)與校外結(jié)合,，集中與分散結(jié)合。

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,，深入調(diào)查,；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能,、科技教育的綜合實踐活動,；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料,，網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn),，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實踐活動的結(jié)合點,。

2,、與特色活動相結(jié)合。教師要用心抓住時令特色,，關(guān)注校園動態(tài),，挖掘課程資源，開展主題系列研究,。要充分利用社區(qū)資源,，引領(lǐng)學(xué)生走進生活，指導(dǎo)學(xué)生進行考察,、研究,、體驗等活動。

3,、與課題研究相結(jié)合,。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開展勞動技術(shù)研究”這一課題,，組織學(xué)生開展“走進紅豆”,、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”,、“走進養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗性活動,。在活動中反思,，在活動中成長。

（三）關(guān)注常態(tài),，規(guī)范活動課程的實施,。

綜合實踐活動是教師和學(xué)生共同參與，共同開發(fā)與實施的課程,。要扎扎實實開展好活動,，教師要克服畏難情緒，從細節(jié)著眼,，從實效入手,，關(guān)注平時,，關(guān)注問題,，關(guān)注專題,，關(guān)注典型，把握好活動的全過程,。本學(xué)期,，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動的開展，做到規(guī)范,，有序,。

1、期初,，精心制訂計劃,。各年級各班要根據(jù)學(xué)生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù),、社會實踐、社區(qū)服務(wù)）,，結(jié)合學(xué)校的校本特色,，多方整合，制訂好詳細,、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃,，形成系列,，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展,。

2,、期中，常態(tài)實施計劃,。每位教師要嚴(yán)格按照期初計劃上好每堂課,。課前重準(zhǔn)備,，及時備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實現(xiàn)資源共享,；課中重引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀點爭鳴,，組織學(xué)生分工探究,，教師要全程參與，全面指導(dǎo),；課后重延伸,，督促學(xué)生搜集信息、處理信息,、開展活動,，不可“放任自流”。同時,，要及時記錄活動點滴,，設(shè)計活動方案，及時向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動成果,，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處,。繼續(xù)開展教研活動。

3,、期末,，全面總結(jié)活動。結(jié)合期初制訂的活動計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實踐活動“六個一”的考評要求,，認真反思活動的進展情況,，及時總結(jié)活動中的成功與失敗,；結(jié)合親歷活動的體會,，認真撰寫活動案例；及時做好對學(xué)生的綜合考評工作,、資料的整理工作,。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動資料,。

2,、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃,。

3,、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動內(nèi)容,，制訂本學(xué)期班級活動方案,。

4,、綜合實踐年級負責(zé)教師會議，整理形成一學(xué)年研究系列,。

5,、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

1,、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）,。

3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料,。

4,、參加區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動課程校本開發(fā)研討活動。

2,、組織全體師生春游活動,。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料,。

2,、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

1,、收集整理活動資料,。

2、上交活動總結(jié)與案例,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十二

中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實踐活動課程管理,，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略,，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程,。

學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長,，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組,。國明政校長負責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),，其余幾位教師為主研教師,。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù),。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),，建設(shè)一專多能型的教師隊伍,。

2、對教師們進行規(guī)范性,，靈活性培訓(xùn),。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進行專題培訓(xùn),，充實理論,，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點,，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法,。第二,，就是讓教師走出去，多走走,，多看看,，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西,。

按照《綱要》要求,，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末,、節(jié)假日等課外時間,，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目,；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天,；勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時,。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材,，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好,、實施好本班的綜合實踐活動,。

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源,，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室,、計算機房,、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等,。

2,、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用,。二是走出校園,，走進社會，開展實踐活動,。

綜合實踐活動課,，不象其它學(xué)科，它強調(diào)超越教材,，課堂和學(xué)校的局限,。在活動時，向自然環(huán)境,，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸,，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門,，走進社會……拍照,、攝像、購買資料,、獎勵師生等,，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學(xué)校財力有限,，但是,，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展,。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中,，有許多地方做得不很理想。大家都知道,，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況,，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大,，至今我校沒有找到合理計算方法。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十三

科技實踐主要關(guān)注的是科技的經(jīng)濟價值,，這導(dǎo)致科技系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾,。下面是有綜合實踐活動工作實施方案，歡迎參閱,。

一、目的意義：

為加強中學(xué)生社會實踐和勞動實踐教育,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,，扎實有效的推進素質(zhì)教育，促進教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，充分發(fā)揮學(xué)校教育的資源優(yōu)勢,，使普通教育與職業(yè)教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合,，根據(jù)初中勞動技術(shù)課的要求,，決定組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新教育時間培訓(xùn)。

二,、組織領(lǐng)導(dǎo)：

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：張建國王樹林,。

帶隊教師：徐小峰魏雪梅顏峰宋芳李向飛張曉紅時佃強崔云德郭叢叢賈麗。

三,、帶隊須知：

1.每位教師提高認識,，加強工作責(zé)任心。各班主任組織學(xué)生按時到實踐基地報道,，并協(xié)助基地管理人員安置好學(xué)生,。

2.帶隊教師負責(zé)學(xué)生上課以外的全日制管理，督促學(xué)生按時打掃教室內(nèi),、外衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生,，加強對學(xué)生的安全教育，確保不出現(xiàn)人為安全事故,。

3.上課前協(xié)助任課教師組織學(xué)生按時進入實踐基地,，協(xié)助基地教師組織學(xué)生。按要求對任課教師進行評議,。

4.帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)基地有關(guān)材料(學(xué)生入校工作指南,，學(xué)習(xí)活動指南、生活指南,、一天生活學(xué)習(xí)流程,、宿舍物品使用管理規(guī)定、宿舍安全守則及其評價標(biāo)準(zhǔn),、離校須知等),。

5.做好與基地管理人員的協(xié)調(diào)工作，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時與基地管理人員協(xié)商處理。

四,、學(xué)生須知：

規(guī)章制度,。

體現(xiàn)良好的明集中學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.嚴(yán)謹(jǐn)攜帶管制刀具,，隨身聽及錄音機,、手機、mp3等,。認真學(xué)習(xí)并遵守安排內(nèi)容,，努力達到學(xué)習(xí)效果。

3.每天統(tǒng)一穿校服,，早操統(tǒng)一穿運動鞋,。

4.進入實踐基地后學(xué)生的活動范圍只限制在基地內(nèi),，如果學(xué)生因特殊情況,，必須外出的，必須有班主任批準(zhǔn)并陪同,。

5.不準(zhǔn)在校園內(nèi)追逐打鬧,，打架斗毆,，不準(zhǔn)攀折花木。

6.按時按要求打掃好室內(nèi)外及宿舍衛(wèi)生并保持好,，不準(zhǔn)亂丟垃圾,。

7.不準(zhǔn)串班級,，不準(zhǔn)外出就餐,，嚴(yán)禁吃零食,。

8.晨練時,，一班為單位在指定地點提前5分鐘集合,，要做到集合迅速、隊伍整齊,、

口號,。

9.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,，做到不遲到,、不早退，上課認真聽講,，不準(zhǔn)違章操作機器,、儀器、更不準(zhǔn)頂撞輔導(dǎo)教師,。

10.嚴(yán)格執(zhí)行實踐基地的一切規(guī)章制度,。

11.學(xué)生不準(zhǔn)帶零花錢。

五,、跟車教師及司機職責(zé),。

1.第一批九輛車八點半準(zhǔn)時集合出發(fā)，第二批發(fā)車時間大約9點半,。

返程順序同去時,。往返途中按照編號順序前進，不得超車,。

行車路線：鄒魏路-上口-原肖臺路-肖鎮(zhèn)-向東至禮叁職業(yè)中專,。

2.跟車?yán)蠋熐妩c人數(shù)后，組織學(xué)生上車下車,，不落下學(xué)生,。

3.組織學(xué)生上下車時必須要有秩序依次上車，要排隊等候,，不要擁擠,，不得讓學(xué)生搶座。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后,。

4.一路上對學(xué)生安全負責(zé),禁止喧嘩,胡鬧,，禁止將頭、手,、胳膊伸出車窗外等,。

5.到禮叁職業(yè)中專下車時，按順序下車,，下車后原地站隊集合待命,，不準(zhǔn)到處走動。

六,、明集中學(xué)實踐基地課堂要求：

1.預(yù)備鈴響,，在指定位置按順序整隊集合,，背誦基地誓言。

2.上課鈴響前,，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生到功能室前等待上課,。

3.上課鈴響后物品檢查員負責(zé)檢查功能室器材是否完備，各組長檢查上報,。

4.實踐活動,，自覺遵守基地管理規(guī)則，積極參與,，用于實踐,，注意安全。

5.具體做到：1)不在課堂上大聲喧嘩,，交頭接耳,。2)不遲到、早退,、曠課。3)不亂串功能室,。4)不丟失損壞基地的公共設(shè)施、設(shè)備,。5)不違章操作機器,、儀器。

6.愛護基地設(shè)施和器材,，使用完畢及時歸還,，不死自留用,，帶走,。

7.帶隊老師及時不定期的巡視學(xué)生的課堂表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)情況及時協(xié)商處理,。維護明集中學(xué)形象和尊重基地老師的勞動成果。

一,、活動目標(biāo)：

以“迎世博，讓綠色生活方式走進徐匯千萬學(xué)子家庭”活動為契機,，結(jié)合我?！翱萍冀ㄖＰ汀碧厣?，開展“綠色建筑，和諧家園”為主題的系列活動,，通過活動,，提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)境價值觀,、學(xué)會科學(xué)研究的方法,，提高實踐能力，培養(yǎng)自主探索,，開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

二、活動階段安排：

1,、20xx年3月活動啟動,。

2、20xx年3月——11月活動實施;,。

3,、20xx年11月底。

活動總結(jié),。

三,、活動內(nèi)容和形式：

一、結(jié)合課堂教學(xué),，發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的先導(dǎo)作用,，在各年級選擇重點滲透的學(xué)科開展環(huán)境教育：《環(huán)境教育》拓展課，綜合科學(xué),、地理,、語文、生物,、物理,、政治等等，將人口與環(huán)境,、環(huán)境的污染與保護,、節(jié)約資源等環(huán)保知識融入教學(xué)內(nèi)容中。

二,、開展主題系列活動：

活動一：讓綠色走進校園(3月),。

1、組織全校師生開展綠化角評比活動,，美化學(xué)習(xí),、辦公環(huán)境。

2、進行綠色環(huán)保專題黑板報評比,。

3,、舉行節(jié)水、節(jié)電,、護綠等環(huán)保標(biāo)志設(shè)計與展示,，增強師生們的節(jié)水、節(jié)電環(huán)保意識,。

4,、開展“與節(jié)約文明同行，建設(shè)節(jié)約型社會——xx年上海市大中學(xué)生科普征文”活動,。通過活動形成浪費資源可恥,，節(jié)約資源光榮的理念，為建設(shè)資源節(jié)約型城市做出我們的一份貢獻,。(4月,、八年級)。

5,、開展綠色環(huán)保為主題的課題研究,，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動,，將綠色環(huán)保的理念融入實際生活中,。(5月、七年級),。

活動二：以“身邊的綠色建筑”為課題開展調(diào)查研究,、制作模型活動。

1,、開展“綠色建筑的故事”活動，通過尋訪市區(qū)相關(guān)建筑,，了解建筑風(fēng)格,，收集有關(guān)圖片，查找其歷史文化內(nèi)涵,，進行課題研究,，寫出。

調(diào)查報告,。

或制作電腦小報,。(7、8月,、3——8年級),。

2、組織學(xué)生參觀“上海市建筑博物館”,，了解綠色生態(tài)居住環(huán)境的設(shè)計理念和建筑結(jié)構(gòu),，通過活動,，增強學(xué)生對現(xiàn)代綠色建筑的感性認識，拓展綠色環(huán)保創(chuàng)新思路,。(10月),。

3、舉行“暢想綠色家園”科學(xué)幻想繪畫活動,，通過科幻畫的創(chuàng)作,，用藝術(shù)形象反映建筑與未來能源、建筑材料利用的發(fā)展,。(10月,、2——5年級)。

4,、舉行“暢想綠色家園”環(huán)保創(chuàng)意制作活動，組織學(xué)生利用廢舊物品,，設(shè)計并制做未來綠色家園的建筑模型,，讓“資源綜合利用、循環(huán)利用”的理念滲透在建筑設(shè)計中,，并撰寫設(shè)計的理念,。(10——11月、6年級),。

一,、活動背景：

我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機鹽,，并起到固定植物的作用,。但是土壤資源有限，而且土壤易受環(huán)境污染,。以蔬菜為例,，隨著環(huán)境污染的加劇，土壤,、地下水中含有的各種有毒有害物質(zhì)越來越多,，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質(zhì)。這樣,，我們吃的蔬菜就不那么香了,，它們對人體也有害了。最近,，一種綠色無公害蔬菜出現(xiàn)了,。它不含有害的農(nóng)藥，營養(yǎng)豐富，受到了人們的歡迎,。如果它是用人工配制的營養(yǎng)液直接供給植物水分和無機營養(yǎng),，并以水或其他基質(zhì)作為植物生長發(fā)育的基質(zhì)，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了,，這種方法就稱為無土栽培,。這種栽培方法一點也不神秘，我們也可以用這種方法在自己的家里動手種植這種無公害的蔬菜,。

無土栽培具有栽植方便,、節(jié)約肥水、提高效率,、種植工序簡單,、無污染、產(chǎn)量高,、產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良等諸多優(yōu)點,，近幾十年來發(fā)展迅速，前景廣闊,。也許未來在太空中,，人們可以用無土栽培技術(shù)種植糧食和蔬菜，為星際旅行提供食品,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、給學(xué)生講解種子發(fā)芽和植物正常生長的條件,。

2,、材料準(zhǔn)備：中心統(tǒng)一配備。

3,、查閱有關(guān)無土栽培的資料,，聽老師講解，并做好記錄,。.

三,、活動過程：

(一)查閱：

1.植物生長需要哪些營養(yǎng)元素。

植物的生長需要多種營養(yǎng)元素,，其中有16種是必須元素，包括碳,、氫,、氧、氮,、磷,、鉀、鈣、鎂,、硫9種大量元素和硼,、鋅、錳,、鐵,、鉬、銅,、氯7種微量元素,。植物營養(yǎng)液是人工配制的無機鹽溶液，應(yīng)含有植物生長發(fā)育的全部必需元素,，且各種營養(yǎng)存在狀態(tài),、數(shù)量、比例及ph值都要適合植物的吸收和生長要求,。不同植物所需營養(yǎng)液配方不同,。

2.無土栽培有哪些方法。

基質(zhì)是指用于固定植物并容納營養(yǎng)液和空氣的材料,。根據(jù)基質(zhì)不同,，可將無土栽培分為水培法、霧培法,、固形基質(zhì)栽培法等,。固形基質(zhì)通常選用蛭石、珍珠巖,、細沙,、礫石、陶粒等,。固形基質(zhì)栽培是一種常用且簡單易行的方法,，可根據(jù)植物特點將一種或幾種基質(zhì)混合，也可單獨使用,。能夠盛裝營養(yǎng)液和基質(zhì)的各種花盆,、玻璃器皿都可使用，但也應(yīng)根據(jù)家中環(huán)境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器,。選好容器后將植物根洗凈植入基質(zhì)中,，加入營養(yǎng)液，選擇合適的光照和溫度,，這樣栽培的植物才能正常生長,。

(二)設(shè)計：

根據(jù)無土栽培知識，設(shè)計一個具體的無土栽培的方案：

(三)體驗：

按照,。

說明書,。

及老師講解要求,，回家自行動手種植，注意深度,，澆水量和營養(yǎng)肥料的使用,。

(四)活動時間安排。

1,、4月初,，學(xué)生自由結(jié)合，成立“無土栽培小組”,。

2,、5月初，在種植過程中查閱更多的有關(guān)無土栽培知識并對活動情況進行記錄,。

3,、7月初，種植3個月后,，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學(xué)校,，與其他同學(xué)比較種植情況，交流體會,，回家后對種植過程和結(jié)果進行詳細分析,。

四、可供活動評估的結(jié)果：(如總結(jié)報告,、圖像資料,、獲獎名次等)。

a：學(xué)生種植日記,。

b：活動開展過程和活動成果的照片,。

c：師生參加活動體驗感悟。

五,、實施規(guī)模,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十四

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神,，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案,。

二,、課程實施目標(biāo)。

綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際,，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得參與專題研究,、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神,，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會,、關(guān)注未來,，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

三,、課程的內(nèi)容和實施辦法,。

第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,。

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,，聯(lián)系自然界,、社會和人自身發(fā)展的實際問題,，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究,。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題,、社會問題還是自我問題,，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會,、自我三者作整體關(guān)注,，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素,，努力實現(xiàn)自然,、社會和自我的內(nèi)在整合,。大概分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護,、生態(tài)建設(shè),、能源利用、農(nóng)作物改良,、動物保護,、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題,。

(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究,、社會關(guān)系研究,、企業(yè)研究、社會管理,、社團活動,、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃,、交通建設(shè),、法制建設(shè)、政治制度,、社會經(jīng)濟發(fā)展,、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題,。

(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究,、,，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究,、校園文化研究,、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究,、東西文化比較研究,、民間文學(xué)、藝術(shù)研究,、影視文化研究,、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題,，如學(xué)生社團研究,、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究,、學(xué)校制度與學(xué)生成長,、班級制度與文化、流行文化,、時尚文化,、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題,。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的,，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的,、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題,，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù),、計算機與多媒體技術(shù),、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題,。

2,、課程特點。

(1)開放性,。

實施主體開放(師生,、專家、家長);,。

活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);,。

活動空間開放(教室、學(xué)校功能室,、校外廠企,、街道、景觀等);,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科,、社會、生活,、課題,、活動設(shè)計……);。

學(xué)習(xí)手段開放(讀書,、上網(wǎng)、社會調(diào)查,、實地考察,、討論等);。

研究方式開放(參觀,、訪問,、觀察、調(diào)查,、實驗,、資料收集);。

成果表達開放(論文,、報告,、方案、展品……),。

(2)自主性,。

研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合,、自主選題、自主探究,、自我評價”,。

(3)探索性。

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定,、研究目標(biāo)的定位,、研究過程的安排、研究方法的采用,、研究成果的表現(xiàn),，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。

(4)實踐性,。

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一,，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐,、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,，親身參與社會實踐活動。

研究學(xué)習(xí)的實施步驟,。

1,、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生,，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí),，學(xué)校可通過講座,，課堂教學(xué),，網(wǎng)站，板報等多種形式,，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn),。在每次開展活動前進行安全、禮儀,、法制等方面的教育,。

2、選擇課題,。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,，在老師指導(dǎo)下,，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題,。提倡課題的綜合性,、社會性、探究性,、開放性,、獨特性;強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性,、科學(xué)性,、可行性。鼓勵課題形式的多樣性,，可以是文獻研究,、觀察報告、項目設(shè)計,、科學(xué)實驗,、社會調(diào)查、問題追蹤等,。

3,、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格,，內(nèi)容包括課題名稱,、課題背景說明、課題的意義與價值,、小組成員及分工,、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃,、活動步驟,、活動場地與器材申報,、預(yù)期成果等,。

4、搜索資料,。根據(jù)計劃,，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢,、網(wǎng)絡(luò)搜索,、參觀訪問、問卷調(diào)查,、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,，建議學(xué)生做好記錄,，有條件的可進行錄像、攝像,、錄音,、下載等。

5,、整理總結(jié),。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析,，各成員都要表達自己對問題的認識與理解,，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料,，可繼續(xù)進行搜集,，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理,、分析,、驗證、提煉等,，形成課題成果,。課題成果的形式可以是研究報告、小論文,、項目設(shè)計,、實驗報告、科技作品等,。

6,、交流評價。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示,，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定,，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

第二部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容,。

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì),，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認識服務(wù)對象,，應(yīng)用所學(xué)的知識,，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人,、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神,。包括：

1、社區(qū)宣傳教育活動,，如,。

(1)法制宣傳,、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動;,。

(3)進行城鄉(xiāng)科技,、科普宣傳活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;。

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道開展文化宣傳,，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信,。

2,、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如,。

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生,，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;,。

(2)負責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道、村委,、公園,、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;。

(3)負責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道,、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;,。

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生,、清理牛皮癬;,。

(5)城市交通秩序維護活動;。

(6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道居委街道交通管理助理,，協(xié)作交通管理。

3,、幫貧助困活動,，如,。

(1)進行社會福利院的“愛心接力”,，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);。

(2)開展扶貧捐贈活動,，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù);,。

(3)中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo),，幫組有困難的低年級學(xué)生;。

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員,。

4、行業(yè)輔助性活動,，如,。

(1)為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù);。

(2)在公共活動場所(如公園,、圖書館)參與管理服務(wù);,。

(3)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;,。

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙;,。

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實施程序,。

1,、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全,、法制,、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法,，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。

2,、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗,，從接觸的生活世界出發(fā),、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t,，注意活動的主體性、可行性,、經(jīng)濟性和安全性等,。

3、精心規(guī)劃,。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位,，制定活動計劃，報告家長,、班主任或指導(dǎo)教師,，填在《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》,。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析,，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估,。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施,。

4,、活動實施。學(xué)生必須按計劃進行活動,，接受服務(wù)區(qū)負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo),。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,，各成員要發(fā)揮團隊精神,，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行,。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認真填寫《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》,，可收集一些活動相片,，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲,、感受或體會等內(nèi)容的文章,。

5、總結(jié)交流,。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流,。交流的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章,、活動相片或錄象等,。交流形式由班級自定，可以是主題班會,、班級網(wǎng)頁,、墻報展覽等。

6,、學(xué)生匯總每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料,，把填寫的《茶亭中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交,，由學(xué)校組織考核評分,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十五

一、加強理論學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)綜合實踐課程和勞動教學(xué)理論知識,、先進的教育思想、他人的實踐經(jīng)驗,，加強自身教育教學(xué)理論水平,。

二、與其它學(xué)科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術(shù),。

1,、親近自然，熱愛自然,，形成自覺保護自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3,、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，親歷勞動過程,，在勞動中增長技能，學(xué)會勞動,。

4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會自理,，形成積極的生活態(tài)度,。

5、積極參與技術(shù)實踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能,。

6、結(jié)合語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

7,、了解勞動世界,，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情,。

三,、教學(xué)原則,。

1,、注重基礎(chǔ),。

對學(xué)生進行勞動技能培訓(xùn),。

2,、體現(xiàn)綜合,。

勞動技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動,、常規(guī)指導(dǎo),、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo),。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,，可與勞動教育結(jié)合起來,。

3,、講究科學(xué),。

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4,、注重實效。

從本校的實際情況出發(fā),，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,，形成本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

四、校本課程的開發(fā)與實際。

1,、學(xué)校圖書室。

一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率;二是開放閱覽室,，供學(xué)生博覽群書和查找資料。

2,、信息技術(shù),。

重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。

3,、綠色學(xué)校的創(chuàng)建。

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髯龊镁C合實踐活動,。

4,、紅色教育。

結(jié)合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進行愛國主義教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,。

5、對學(xué)生進行問卷調(diào)查,。

6,、家校配合，共造勞動環(huán)境,。

(1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍,。

(2)創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

(3)創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境,。

五,、主要工作安排。

二,、三月份：

1,、擬定適應(yīng)綜合勞動學(xué)科特點的學(xué)期教研計劃。

4,、結(jié)合植樹節(jié)進行植樹活動,。

四、五月份：

3,、從農(nóng)村實際開展綜合實踐活動,，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,。

4,、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動，組織調(diào)查三岔紅色史,。

5,、組織小學(xué)生開展小論文、小制作,、小發(fā)明活動,。

2、收集,、整理本學(xué)期工作資料,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十六

本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析研究,，擬以“生存教育”為主題,，以實踐為核心，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的生存意識,，掌握一定的生存技巧,。在實施過程中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。懂得認識生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題,，每個班各選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動,。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。

6,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,，開展活動。

課后反思1,。

我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察,、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑,。

對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。

在這個空間里,，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因為通過活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,。

本學(xué)期實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。對于我設(shè)計的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開,，讓學(xué)生有足夠時間,、空間，深度參與實踐過程,，獲得豐富體驗,。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題,，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),，對一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

課后反思2。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認知情況,，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃,、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

四年級學(xué)生“小”,，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。這個問題曾經(jīng)一直困擾著我,。一學(xué)期的實驗表明,，以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小,，關(guān)鍵是要找到適合實際,、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的,，能力是鍛煉出來的,，要對自己的學(xué)生有信心!

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”,。這后一個“教”就是指導(dǎo),。尤其是課程啟動才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況,，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索,，我指定了主題,，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo),，制訂計劃，學(xué)會合作,，均需要教師的點撥,，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,，否則學(xué)生無所適從,。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠學(xué)不會自己走路,。我一開始就布置他們寫方案,，由于有生活中的基礎(chǔ)，很快方案就出來了,。但是在方案的實施階段,，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔(dān)心的,，還有一點小學(xué)生的自控能力還是不夠的,。但是實踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強的,，應(yīng)在該放手的時候就放手,。

綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀,、新的教學(xué)觀,。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移,。課程實驗剛開始,，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”,，有什么意義和作用,，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無了,。這時,，我才發(fā)覺：不對勁!活動課不能這么上!活動活動，必須讓學(xué)生動起來,，在活動中發(fā)展,，在活動中受益，在活動中體驗成長,，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此,，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”,。

教師只是個召集人,。綜合實踐活動的指導(dǎo),，決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實踐證明,，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是我的成功,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十七

綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的課程，必須堅決執(zhí)行,。它包括研究性學(xué)習(xí)活動,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分,，占最低必修學(xué)分的20%,，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。

一,、研究性學(xué)習(xí)活動

高中三年共15學(xué)分,，屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展,。高一（上）為準(zhǔn)備階段,；高一（下）、高二,、各安排1個課題,，高三（上）為反思、總結(jié)階段,。

二,、社會實踐

三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時間,。高一集中進行國防教育,，高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容,。

三,、社區(qū)服務(wù)

高一,、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個（共計10個）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分,。

在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動形式開展,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十八

二,、具體工作及措施：

1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，提高課程意識,。

繼續(xù)重視組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）（征求意見稿）,，相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,，進一步提高認識，增強課程意識,。強化校本培訓(xùn),，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓(xùn)，增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性,。使全體教師,、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長,、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用,；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2,、抓好課程實施,。

（1）各教師根據(jù)學(xué)校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃,，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù),。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動,。在過程中做到獨立選題、自主活動,；展開過程,、深度探究；重視交流,、豐富體驗,。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學(xué)期,，要在活動過程的評價及評價指標(biāo)的確立方面作探究,，各教師要注重研究過程資料的收集,、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實踐活動記錄卡,。

（4）要認真及時積累有關(guān)資料,。對于學(xué)校來說，主要是計劃,、教師管理,、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料,；對于教師來說,，主要是實施方案、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說,，主要是做好綜合實踐活動設(shè)計記錄,。

3、加強課程管理,。

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況,，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷,、抽查等形式,，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研,，要把綜合實踐活動課程的實施情況,，作為一項內(nèi)容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時,、計劃等的落實情況）,；活動過程（活動設(shè)計、展開,、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）,；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等,。要將平時了解和專題檢查結(jié)合,，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4,、加強研究和交流,。

要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式,，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗,，討論,、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動,，利用好網(wǎng)絡(luò),，加強校內(nèi)外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平,。

5,、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障,。

首先,，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室,、標(biāo)本室,、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源,，要進一步改進開放辦法,，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次,，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者,，要調(diào)動家長的積極性,，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程,，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案的實施方法篇十九

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力,。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性,、探究性、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，學(xué)會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等,。

1,、實施原則。

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉,，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注興趣,?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志,。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢,。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界,。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

問題的能力,，是綜合實踐活動的最根本特點,。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,、親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。

2,、實施途徑。

（1）信息技術(shù)教育,。

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐,。

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（3）勞動與技術(shù)教育。

增加科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

3,、實施步驟,。

（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念,。

加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這。

不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,，而是全體教師的事,。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、人才觀和學(xué)習(xí)觀,，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

（2）健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo),。

綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與,，全社會參與和支持,。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃,，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容,。

組長：黃學(xué)明。

副組長：劉仕梅,。

成員：藍鯨魏玉英唐伏剛李長福劉亞敏馮江,。

（3）選好主題，落實內(nèi)容,。

綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究,。我校的具體活動主題如下：

一二年級：我是好孩子,。

三四年級：走進蒲草，美化校園,。

五六年級：辨別廣告真?zhèn)?，?jǐn)防上當(dāng)。

（4）加強聯(lián)系,，取得支持,。

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大,，要探究建立社區(qū),、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩,，形式多樣的活動,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主,，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價,。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞,。以形成評價目標(biāo)多元,，評價手段多樣，評價方式靈活,，注重學(xué)習(xí)過程,，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性,。