人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題,，總結(jié)成為了我們前進的必修課,。切記總結(jié)不是簡單的復(fù)述，而是要進行思考和分析,。接下來是一些總結(jié)的典型樣例,，希望能給大家?guī)韱l(fā),。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇一

《數(shù)學(xué)課程標準》認為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)評價“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度”,。數(shù)學(xué)課程目標體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域,，發(fā)展性領(lǐng)域的實現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但對于知識技能領(lǐng)域來說,，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能,。在新課程標準理念下,，珠心算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評價珠心算教學(xué)的一個最重要的指標,。那么,，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標準呢？筆者從以下幾個方面進行了實踐探索,。

一,、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

創(chuàng)造活動是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的,，過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī),。心理學(xué)的研究證實了這一點：知識的操作和自動化將損傷知識運用的靈活性，常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗的影響,，人對某類問題的認識形成錯誤的思維定勢,，不能靈活的應(yīng)用知識解決問題?！爸樾乃恪钡挠?xùn)練過程也是如此,，訓(xùn)練時間長、形式單一,，不能靈活訓(xùn)練,，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此,，在新課程標準下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框,，敢于想象,，勇于創(chuàng)新，靈活訓(xùn)練,。在教學(xué)中,，要遵循兒童的認知規(guī)律，按照由易到難的原則,，合理靈活地安排內(nèi)容,。形式不拘一格，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式,，尋找更有效的訓(xùn)練方法,，引誘他們獨立思維。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題,，教師力爭做到“不憤不啟,，不悱不發(fā)”，鼓勵他們獨立思考,，有創(chuàng)見,，允許他們“標新立異”,。對于他們提出的獨創(chuàng)性見解，有其合理性的,，就加以鼓勵,，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣,。此外,，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競賽，如對外人示范,，給師生,、家長匯報表演，請家長集體觀摩,，實際操作服務(wù)等形式,，讓學(xué)生體會到成功的同時使其樂于創(chuàng)新,。

其次,，撥珠活動使兒童手指肌肉的運動增加，手指是“智慧的前哨”,，適度的增加其運動量,，也可以促進大腦的思維活動，真可謂手巧促心靈,，心靈手更巧,。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù)、看數(shù),、記數(shù)的訓(xùn)練,，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練,，在此特殊的環(huán)境中,，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力,、注意力的同時,，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二,、注重合作和交流能力的培養(yǎng),。

當(dāng)前課程改革的目標之一是改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶,、模仿學(xué)習(xí)的傾向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流,、合作,、探究等多種學(xué)習(xí)活動,，改進學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！稊?shù)學(xué)課程標準》認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動“不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”,。即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)兒童樂意與同伴合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索性,。而在傳統(tǒng)的珠心算學(xué)習(xí)中，多數(shù)時間要求兒童必須外靜內(nèi)動的獨立心算,，在多數(shù)時間要求學(xué)生進行獨立撥珠以形成珠像,，客觀上減少了兒童合作和交流的機會。許多時間學(xué)生都是獨立的進行計算,，這種學(xué)習(xí)方式缺少與同伴交流的客觀條件,。如果長時間這樣學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)合作交流的能力是不利的?，F(xiàn)在,，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個方面,，因特網(wǎng)、校園局域網(wǎng),、多元化的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)以及視頻點播技術(shù)等的普遍應(yīng)用,，增加了相互交流的機會，現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的教育正取代一些傳統(tǒng)的教育方式和方法,，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)珠心算教學(xué)的整合將是珠心算教學(xué)發(fā)展的趨勢,。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一豐富的資源庫來自主學(xué)習(xí)、自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),，新課程標準理念下，提倡教師與學(xué)生的多項交流,，將有利于形成一種人與人之間相互作用的情境,。如在課堂教學(xué)中穿插自由討論、小組活動等形式,，給學(xué)生一個自由展示自己才華的機會,，從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這里，學(xué)生可以自由的表達觀點,，并且采取一定操作主動驗證想法的正確性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生始終興致盎然的投入到訓(xùn)練中去,，克服了天天打算盤,、想算盤這種枯燥乏味的事情，不斷地激發(fā)興趣,，誘發(fā)了積極訓(xùn)練的動機,，形成了相互作用的情境，有了和諧,、自由的課堂氣氛,。這樣，讓每一個學(xué)生感到“珠心算”的樂趣,，積極投入,。當(dāng)師生間建立起親近融洽的良好關(guān)系，課堂上注重合作,、交流時,，良好的課堂氣氛自然“水到渠成”。

三,、在體驗中提高學(xué)生的注意力和想象力,。

教育家烏申斯基說：“注意是一座門,，凡是外界進入心靈的東西都要通過它”,。培養(yǎng)兒童的注意力，對他們的學(xué)習(xí)作用是巨大的,。在珠心算教學(xué)中,，觀察力、注意力相互影響,，相互促進,，無論是看心算、聽心算,、撥珠時,，都要求準、快,，迫使兒童注意力必須高度集中,。由于兒童多種感官同時活動，把思維活動和實際操作相結(jié)合,，使兒童注意的對象變?yōu)閮和苯有袆拥膶ο?，使兒童處于積極活動狀態(tài)。有力地增強了兒童注意的穩(wěn)定性和持久性。在實驗中觀察,、統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：一般兒童注意力集中時間平均每次為3分鐘,，而實驗班則是7分鐘，有的兒童達15分鐘以上,。珠心算對兒童注意力培養(yǎng)這方面有顯著作用,。如：聽心算10個數(shù)加減，首先要學(xué)生注意力集中,，否則不能輸入信息,，老師念得越快，學(xué)生的注意力就越要集中,，學(xué)生也必須算得更快,，思維力的準確和速度也逐步提高；老師念的位數(shù)逐步增加,，學(xué)生的感知力的范圍就越大,，速度也逐步加快；計算的數(shù)越多,，計算數(shù)位越寬,，對學(xué)生記憶力要求也越高。這些訓(xùn)練中,，利于學(xué)生的智力發(fā)展是顯而易見的,。思維的敏捷性是思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)，它指的是思維的速度,，是判斷一個人智力的主要標志之一,。珠心算教學(xué)通過對兒童的培養(yǎng)，使他們計算速度不斷提高,，從而使兒童思維敏捷性品質(zhì)很明顯的改善,。實踐證明：一年級學(xué)生稍加訓(xùn)練可達到每秒計算3－6個數(shù)字，這是數(shù)值計算的訓(xùn)練,，但智力活動具有輻射,、遷移性，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練,，對其它活動有同樣的效應(yīng).,。在珠心算的教學(xué)過程中，兒童的手,、眼,、耳、口不僅配合協(xié)調(diào),，且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也交替運用,，非常有利于學(xué)生的智力的開發(fā)。兒童雙手撥珠，在撥,、看,、聽訓(xùn)練中，要求動作規(guī)范,、準確,、迅速、力度適中,，不僅鍛煉了手,，也達到了心靈手巧，耳聰目明,，提高了觸覺,、視覺、聽覺的靈敏度,。而且學(xué)習(xí)珠心算還利于豐富兒童的想象力,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。珠心算學(xué)習(xí)通過大量想珠,、心算,，使兒童想象力明顯提高，實踐證明：在語言學(xué)習(xí)中,，珠心算班學(xué)生回答問題更有新意,，課堂氣氛更活躍。

珠心算學(xué)習(xí)中,，兒童手,、眼、耳,、口和左右腦同時運用,，促使了兒童思維鍛煉，加強了兒童思維的靈活性,、深刻性、敏捷性,、促使兒童整體智力水平得到提高,。

四、在實踐中促進學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

心理學(xué)家認為人的智慧的心理因素機能可以分成兩個系統(tǒng),。即智力和非智力因素系統(tǒng)。后者包括動機,、興趣,、意志、情感、性格等,。它對智力因素可以起到動力和調(diào)節(jié)機能,，這對兒童今后的學(xué)習(xí)和成長是極為重要的。美國心理學(xué)家丹尼爾.戈爾曼研究認為：人成功的因素中20%歸功于智商,，而80%歸功于其他因素,。而其他因素中的關(guān)鍵，即情感智商----自我激勵,、百折不撓,、控制沖動、調(diào)適情緒,、充滿希望,、具有高度責(zé)任感等。戈爾曼研究認為：對于智商,，經(jīng)驗或教育對它的作用不大,，而對人生至關(guān)重要的eq卻完全能從童年學(xué)得和提高。

珠心算的學(xué)習(xí)中,，一道自然數(shù)連加如20到120,；兒童往往要經(jīng)過幾十、幾百遍才能又快又準,。在這個過程中,，兒童百折不撓的練習(xí)，向目標努力,，他們一定厭倦過,、想過放棄，但是,，通過調(diào)適情緒,、心中高度責(zé)任感激勵、促使他們最后獲得成功,。這個過程是一個自我克制的過程,，是一種成功的享受，這無疑將使他們獲得自信,，使他們相信,，只要不懈努力，一定會獲得成功,，這個過程也是對兒童意志的一個考驗,。珠心算學(xué)習(xí)要求一快二準，長期學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)了學(xué)生細致,、認真,、一絲不茍的態(tài)度和作風(fēng),，從而培養(yǎng)了他們高度的責(zé)任感。培養(yǎng)了持之以恒,、刻苦,、奮進、追求效率,、質(zhì)量的意識,，在實踐中促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的形成,。

另外,，珠心算學(xué)習(xí)符合低年級學(xué)生的年齡特征，撥算盤使兒童感到新穎有趣,，能充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。這從感情上激起了他們成功的喜悅，從而為他們建立自信心起到了很好的作用,。從上可以看出,，珠心算學(xué)習(xí)在低年級對培養(yǎng)兒童非智力因素有良好作用，其意義遠遠超過了計算本身,。

數(shù)學(xué)課程標準指出,，“數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機（計算器）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生從大量繁雜，重復(fù)的運算中解放出來,，將更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。的確,，現(xiàn)在在計算領(lǐng)域沒有什么比用計算機（計算器）更令人放心,，更準確、高效的完成任務(wù),。人們?nèi)粘Ｓ嬎銉H限于數(shù)目較小的運算,，較大數(shù)目的計算可以隨時找到計算器，已完全沒有必要讓多數(shù)學(xué)生僅僅為計算技巧而花大量時間學(xué)習(xí)珠心算,。但這并不是說,，人不需要必備的基本計算技能，數(shù)學(xué)課程標準明確的指出：小學(xué)“三位數(shù)以內(nèi)的加減法每分鐘要求完成2－3題,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法每分鐘1－2題，除數(shù)是一位數(shù),、被除數(shù)不超過三位數(shù)的除法每分鐘1－2題……”,。因此,，可以說因為“計算”而發(fā)明的算盤，己經(jīng)逐漸失去了其“計算”的優(yōu)勢,。新課程標準下,，珠心算教學(xué)的重點不是計算，而是致力于兒童終身的可持續(xù)發(fā)展,，這應(yīng)該是每一個珠心算教育工作者應(yīng)該達成的共識,。在珠心算教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，課堂重體驗,，重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)兒童的非智力因素,，致力于兒童大腦的開發(fā),，而不是片面追求計算，片面的追求大面積學(xué)生的計算能力,，那么珠心算教學(xué)一定能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展性目標,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇二

音樂教學(xué)是一門需要細心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂的重要機會,。在接受音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中,，我深深感受到了音樂對于個人身心健康的積極影響。通過不斷練習(xí)和琢磨,，我逐漸提升了音樂素養(yǎng),，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。在本文中,，我將分享我在音樂教學(xué)課程中獲得的體會,。

第一段：熱情和耐心是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。

在音樂教學(xué)課程中,，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對于教學(xué)的重要性,。一個有激情的音樂教師能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。每一次音樂課上我都能感受到音樂教師對音樂的熱情,，他們用獨特的方式講解音樂理論和演奏技巧，讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時,，耐心也是音樂教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)演練和細致修正,，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們克服困難，提升技能,。

第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準是音樂教學(xué)的基礎(chǔ),。

音樂教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準,，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在我接受的音樂教學(xué)課程中,，有大量的練習(xí)來加強我的節(jié)奏感和音準,。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材,，使得我能夠更好地抓住樂曲的節(jié)奏,，并且清晰準確地完成各種樂曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂素養(yǎng),，也增強了我的自信心,。

第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達能力是音樂教學(xué)的目標。

音樂教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達能力,。在音樂教學(xué)中，音樂教師經(jīng)常鼓勵我們思考音樂作品的內(nèi)涵和情感表達,，鼓勵我們通過音樂來表達自己的情感和想法,。這樣的教學(xué)方法讓我意識到音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達,。在表演音樂作品的過程中,，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動人和富有個性,。

音樂教學(xué)課程為我提供了一個音樂交流的平臺,，讓我有機會與其他音樂愛好者一起交流和合作。在音樂教學(xué)課程中,，我參與了合唱團和樂隊的演出,，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂的魅力,，也讓我學(xué)會了與他人合作和溝通的能力,。音樂教學(xué)課程的交流和合作，擴大了我的音樂視野,，拓寬了我的交際圈子,。

通過參與音樂教學(xué)課程,，我深刻體驗到了音樂的美妙和無窮魅力,。音樂能夠喚起人們的情感,，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來快樂和滿足感,。無論是在樂器演奏還是聽音樂作品的過程中,，音樂都能夠讓我感受到愉悅和充實。音樂教學(xué)課程不僅僅教給我音樂技巧，更讓我體驗到音樂藝術(shù)的魅力,，使我更加熱愛音樂,。

總結(jié)：

通過音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。學(xué)習(xí)音樂不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達能力和交流合作的能力,，讓我感受到音樂的美妙與無窮魅力,。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的音樂水平,，分享更多音樂的樂趣與快樂。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇三

興趣是最好的老師,。因此,，音樂教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)從簡單和有意思的內(nèi)容入手,，只有這樣,，才不會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂太難而止步不前，失去興趣,。在現(xiàn)實音樂教學(xué)中,，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是,，表示在唱時應(yīng)該短促,、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象,，學(xué)生很難理解,，對其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上,，而是從實際演唱角度出發(fā),，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下,，并做出相對夸張的表演,，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué),，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法,。比如，在節(jié)奏課上,，就某一拍子的學(xué)習(xí),，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖,，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音,，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符,，符合著這個聲響，學(xué)生就能體會到什么是節(jié)拍,，同時也讓他們知道,，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣,。

二、注重感情和音樂的結(jié)合,。

在音樂教學(xué)中一定要注重情感的投入,。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度,。而音樂是人們情感最直接的表達方式,，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實音樂教學(xué)中,，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學(xué)中,，教師在備課時就應(yīng)該投入深厚的感情,，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當(dāng)時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境,。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時,，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作,，原本是以拿破侖的名字命名的,。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑,，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》,。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感,。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時,，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作,，才能真正體會這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運的.喉嚨,。所以教師在進行音樂教學(xué)時，一定不要忽視情感在音樂中的作用,。

三,、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。

合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運用在音樂教學(xué)中,。合作學(xué)習(xí)法在音樂教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作,。首先，通過學(xué)生之間的合作,，可以實現(xiàn)相互幫助,、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中,，不斷啟發(fā)彼此,，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力,，最終提高音樂課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中,，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺中融入到集體中來,，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認識他人。其次,，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng),。總之,，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學(xué)中,，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進行分組,，從而在演唱時給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生,，配以適當(dāng)?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演,，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂的自信心,。

四,、多媒體的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,，它也同樣適用于音樂教學(xué),。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學(xué)更加生動易懂,。老師在音樂教學(xué)時,，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓情,、景,、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

五,、結(jié)語,。

音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學(xué)中,，要注重實踐與理論相結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，能真正做到用心去感知音樂,、領(lǐng)悟音樂和享受音樂,，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。

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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇四

在傳統(tǒng)的`美術(shù)教學(xué)教育中,美術(shù)教育過于強調(diào)學(xué)科為中心,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,把學(xué)生置于被支配的地位,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展.

作者：楊嘵龍作者單位：山西省曲沃中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？盒抡n程（教師版）英文刊名：xinkecheng年,，卷(期)：”“(7)分類號：關(guān)鍵詞：

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇五

幾乎全國所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)教育的最后階段,，是理論與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),，也是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實習(xí)能夠盡早地接觸社會實踐,，進一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的能力,，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識,、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義,。

近年來,，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴大的新形勢下,，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重,，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢,。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)生人數(shù)不斷增多,，這給實習(xí)安排,、管理,、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作,，提高他們的專業(yè)水平,，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學(xué)生在實習(xí)期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導(dǎo),，以提高他們的論文寫作水平,。

1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。

1.1.1本科實習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式,，基本上是以教師課堂講授為主,，學(xué)生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境,，更未涉及到撰寫論文的過程,。因此藥學(xué)學(xué)生的實習(xí)階段，可以說是從被動學(xué)習(xí)的模式向主動學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變,，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用,、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力,、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實踐的能力,；對學(xué)生曰后的進一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響,。

1.1.2不利于把所學(xué)知識靈活運用和融會貫通實習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導(dǎo)下實踐,，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程,。如果學(xué)生在實習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究,，那么實習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實驗技術(shù)和技巧方面的工作,，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運用所學(xué)知識,，單純做實驗根本不能稱為科研,。

1.2校外實習(xí)基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要,。

畢業(yè)論文的設(shè)計是一項科學(xué)研究的前期工作,，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀,、存在什么問題,、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究,。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目,、方法和途徑,。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻資料，并汲取新的成果,，從中得到啟發(fā),、形成新的思路，采用新的實驗手段,，使本身的研究工作逐步深入,，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中,，學(xué)生均需查閱大量的文獻資料,，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的,，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費用的,，他們內(nèi)部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要,，而高校因為承擔(dān)著教學(xué),、科研、人才培養(yǎng)的重要使命,，因而都有文獻資料較齊全的圖書館,，能夠滿足科研工作的要求。

1.3校外實習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊,。

學(xué)生論文,。

相關(guān)信息。

的選題和開題進行有效的指導(dǎo),，很少有充裕的時間來指導(dǎo)實習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文,。

1.4校外實習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。

目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房,、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實習(xí),，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索,、實驗場地等都無法與高校相比,。一方面是實習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學(xué)生踏實,、勤懇地開展科學(xué)研究,；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設(shè)備,，更談不上大型或先進的儀器設(shè)備,。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力,。

為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質(zhì)下降,、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴重下滑的矛盾,，我校計算機與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺,，實現(xiàn)以社會需求為導(dǎo)向,，強化藥學(xué)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學(xué)人才,，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實踐教學(xué)體系,。

實習(xí)論文。

相關(guān)信息,。

質(zhì)量如何是檢驗藥學(xué)生實習(xí)效果的重要指標之一,。為確保學(xué)生實習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,，加強校地合作,，推行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標不同,，具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實習(xí)單位帶教老師,，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點,，還從學(xué)生實習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實習(xí)論文的指導(dǎo)工作,。

2.1學(xué)校老師遠程指導(dǎo)學(xué)生在實踐選題,。

選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

畢業(yè)論文選題。

相關(guān)信息,。

應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練,，又要突出實用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。為此，選題應(yīng)從兩個方面著手,，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān),；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平,、新動向,。以往一般的做法是學(xué)生在實習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師,，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實習(xí)生開展研究和撰寫論文,。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié),，在實踐中暴露出了一些問題，一方面,，有的選題過大,，超出了一個本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄,，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力,；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新,，有的題目則過于超前,，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面,，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料,，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料,、分析數(shù)據(jù),，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助,，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計）的初衷,，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力,。

我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,，在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題,，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實踐中的問題,，然后通過實習(xí)生成為溝通學(xué)校和實習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習(xí)單位的實踐優(yōu)勢,，讓我們的同學(xué)真正能夠在實習(xí)中培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題,、解決問題的能力，而高校老師對學(xué)生畢業(yè)論文進行有效的指導(dǎo),，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量,。

2.2遠程查閱學(xué)校圖書館文獻，獲取參考資料,。

在選取參考資料上,，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性,、實用性和參考性,。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中,，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少,，可是現(xiàn)實狀況是實習(xí)單位的文獻資源畢竟有限,，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué),、藥學(xué)的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見,。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利,，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家,，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊帳號,，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁,，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻，就可解決學(xué)生在外實習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻資料的困難,。

3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo),。

畢業(yè)論文的寫作是實習(xí)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于,。

科技論文,。

相關(guān)信息。

不同于一般的文學(xué)作品,，對大多數(shù)學(xué)生來說,，這是一個全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對科研工作的重要性認識不足,，沒有認真,、主動地學(xué)習(xí)，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚,，有的甚至可以說是一竅不通,。當(dāng)他們進入實習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時,，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范,、表達不準確、層次不清,、邏輯性不強等。但是他們遠離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo),，實習(xí)單位的老師有的水平有限,，有的雖然會寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及,，態(tài)度生硬不夠耐心,，學(xué)生不敢請教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時困難重重,，在撰寫論文時常犯低級錯誤,。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧,。

論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享,，是每一位畢業(yè)生必須做的工作,。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手,。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范,、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上,，讓學(xué)生身在實習(xí)單位都能學(xué)到這些知識,。

4.通過科研論壇遠程指導(dǎo)論文設(shè)計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作,。

隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大,，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增,，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn),。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸,，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多,，導(dǎo)致教師工作負擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中,，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達到碩士及以上學(xué)位,，他們年紀輕、從教時間短,、缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗,，科研課題和教學(xué)改革項目少、成果貧乏,、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用,，這些不利因素對專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強的論文指導(dǎo)工作,。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習(xí)生相比欠缺很多,，無法做到一對一或一對幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出,。

我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇,，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計,、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇,，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題,。這樣達到提高實習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的,，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力,。

實習(xí)生寫出論文后,，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱,，提出修改意見,，對學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇六

邀請企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進行招聘活動,，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外,，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題,，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇,、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào),、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等,。在人員確定之后,，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門,、學(xué)生工作職能部門,、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外,，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員,；接下來就是商討報到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報到,，安排住宿,、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學(xué)生提前離校,，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成,，所以部分課程要搬到企業(yè)進行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進行監(jiān)督管理,。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候,，將一些應(yīng)用性較強,、與實際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護,、藥品生產(chǎn)gmp管理,、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展,。教學(xué)任務(wù)確定后,，由企業(yè)安排技術(shù)人員進行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富,，既不影響學(xué)生的頂崗,，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫,，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉,，進一步完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

二,、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與,。

“廠中校”的教學(xué)管理,，帶頭師傅是教學(xué)活動的主體,，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制,，教室在工廠,，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝,、設(shè)備和管理,，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié),，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議,、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理條例,，穩(wěn)步推進學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié),。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范,，系部每月派教師3～5人,，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進行1～2次的教學(xué)工作檢查。

三,、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法,。

以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行過程性評價，主要評價指標為產(chǎn)品質(zhì)量,、技能技巧,、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3],。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題,，既注重考察學(xué)生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應(yīng)用,。

四,、結(jié)束語。

通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強化了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能,。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題,，而學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達到了企業(yè),、學(xué)校,、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤纬闪吮鞠颠m應(yīng)市場需求的靈活辦學(xué)機制,，通過前期的摸索,，“廠中校”機構(gòu)逐漸清晰化,、有效化,；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室,、教務(wù)科,、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機制,，大家分工合作,，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化,，同時“廠中?！钡倪\行過程也更加清晰,。另外，以“廠中?！睘闃蛄?，開展校企項目合作，進行技術(shù)改進,。企業(yè)技改部負責(zé)人多次來本系進行考察，對制藥專業(yè)的合成,、分析實訓(xùn)平臺很滿意,，認為本系將來可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近,、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進等研發(fā)工作,，為找準工學(xué)結(jié)合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇七

《數(shù)學(xué)課程標準》認為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”,。學(xué)習(xí)評價“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度”。數(shù)學(xué)課程目標體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域,，發(fā)展性領(lǐng)域的實現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，但對于知識技能領(lǐng)域來說，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能,。在新課程標準理念下,，珠心算教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評價珠心算教學(xué)的一個最重要的指標,。那么,，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標準呢？筆者從以下幾個方面進行了實踐探索,。

一,、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

創(chuàng)造活動是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的,，過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī),。心理學(xué)的研究證實了這一點：知識的操作和自動化將損傷知識運用的靈活性，常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗的影響,，人對某類問題的認識形成錯誤的思維定勢,，不能靈活的'應(yīng)用知識解決問題?！爸樾乃恪钡挠?xùn)練過程也是如此,，訓(xùn)練時間長,、形式單一，不能靈活訓(xùn)練,，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里,，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,，在新課程標準下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢,，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框，敢于想象,，勇于創(chuàng)新,，靈活訓(xùn)練。在教學(xué)中,，要遵循兒童的認知規(guī)律,，按照由易到難的原則，合理靈活地安排內(nèi)容,。形式不拘一格,，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，尋找更有效的訓(xùn)練方法,，引誘他們獨立思維,。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題，教師力爭做到“不憤不啟,，不悱不發(fā)”,，鼓勵他們獨立思考，有創(chuàng)見,，允許他們“標新立異”,。對于他們提出的獨創(chuàng)性見解，有其合理性的,，就加以鼓勵,，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣,。此外,，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競賽，如對外人示范,，給師生,、家長匯報表演，請家長集體觀摩,，實際操作服務(wù)等形式,，讓學(xué)生體會到成功的同時使其樂于創(chuàng)新。

其次,，撥珠活動使兒童手指肌肉的運動增加,，手指是“智慧的前哨”,，適度的增加其運動量，也可以促進大腦的思維活動,，真可謂手巧促心靈,，心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù),、看數(shù),、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠,、珠譯數(shù)的訓(xùn)練,，在此特殊的環(huán)境中，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,、記憶力、注意力的同時,，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二、注重合作和交流能力的培養(yǎng),。

[1][2][3][4],。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇八

課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要,。因受應(yīng)試教育長期影響,，在實行課改進程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦,，樹立新的教育教學(xué)理念――數(shù)學(xué)課程要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個學(xué)生的發(fā)展,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力這一時代的要求和課程改革的總趨勢。實行課改將近一年,，在一些方面值得我們?nèi)ヌ接?，值得我們?nèi)シ此肌?/p>

一、消除學(xué)生的依賴心理,，更新學(xué)生的思想觀念,。

從本年段的學(xué)生情況來看，因受小學(xué)階段教育觀念,、教育思想的影響,，學(xué)生的思維受到極限，受到抑制,。無論學(xué)生的想象能力,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固等,，自覺性,、主動性、積極性均不強,，更不用說拓寬學(xué)科知識面,。課堂上、課外相關(guān)的知識,，要老師一而再再而三地強調(diào),，70%的學(xué)生才能完成，而30%的學(xué)生存在的問題更嚴重,，更不用講學(xué)生觀念的更新,。目前，要逐步讓學(xué)生意識到,，課改關(guān)系到自己一生的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，老師要經(jīng)常引導(dǎo),，深入學(xué)生傳達課改有關(guān)精神,，并同學(xué)生共同開拓新的教育教學(xué)方法。

二,、應(yīng)發(fā)揮團隊,、集體的`力量，共同為課改探索,、開拓一條行之有效的道路,。

課改應(yīng)逐步推進，在推進中摸索,，在摸索中歸納,，在歸納中升華。團隊的作用不能忽視,，個人的力量是渺小的,，集體的力量才是無窮的。

（1）應(yīng)發(fā)揮備課組的縱向核心作用,，備課組的成員相互之間進行交流,，不論交流的內(nèi)容多少，知識點多少,，總有個人的看法,，總有比較好的想法，這樣可以促進個成員之間加以思考,，加以改進的地方,。盡可能為課改人員創(chuàng)造更多的探討學(xué)習(xí)的機會,。

（2）應(yīng)發(fā)揮德育人員尤其是單元班級科任老師之間的橫向核心作用，從各學(xué)科老師的體驗中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動態(tài),，學(xué)生的思想發(fā)展,，從中分析老師的教學(xué)手段教學(xué)方法的優(yōu)劣，從中可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一些做法,。通過縱向,、橫向的結(jié)合，在探索中加以整理,，逐步改進,，逐步推廣，逐步形成一條有學(xué)校特色的課改途徑,。

三,、密切聯(lián)系生活，以日常生活之事為載體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，把學(xué)與用進行結(jié)合。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，按原來的觀點看數(shù)學(xué)比較單調(diào)，要活躍課堂氣氛充分調(diào)動學(xué)生的思維,、積極性是比較難的（尤其受小學(xué)階段的制約）,，要把所學(xué)的知識與日常生活統(tǒng)一起來也比較難。作為我們數(shù)學(xué)一線的老師,，我們應(yīng)挖掘生活這一無形的課堂,，密切關(guān)注生活中與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，引導(dǎo)到課堂上來,，讓學(xué)生用相關(guān)的知識參與討論,。如：

（1）在講到列代數(shù)式計算時，我就把非典型肺炎的相關(guān)情況進行分析,，從中教育學(xué)生要注意衛(wèi)生的保健,，并設(shè)計了一道題目：因受流行性非典型肺炎的影響，我市白醋價格猛然上漲,，連續(xù)兩次漲價10%后的價格是a元,，那么原來白醋的價格是元。

a,、a/1.12b,、1.12ac、0.92ad,、a/0.92,。

這樣,，既可以教育學(xué)生，又可以讓學(xué)生學(xué)到列代數(shù)式的知識,。

（2）在講到瓷磚的鋪設(shè)時,，就引導(dǎo)學(xué)生收集各種各樣、各種形狀的瓷磚（或用剪紙來加以代替）,，然后讓學(xué)生親自動手,，看看能否鋪滿地板，再讓學(xué)生思考怎樣的瓷磚銷售量會比較大,，為什么沒有生產(chǎn)正七邊形等多邊形的瓷磚,，最后，根據(jù)某兒童樂園的布置設(shè)計一道題目：某兒童樂園要用正多邊形的彩色瓷磚來鋪設(shè)地板,，要求地板不能留空隙,，你應(yīng)選擇下面哪種圖形（）。

a正五邊形b正七邊形c正八邊形d正六邊形,。

（3）在講到探索題時,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對應(yīng)用題的信心不足,，因此,，應(yīng)用題的素材我都是來自于生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷加以分析,、探討,，例如：

某校初一年級住宿生在安排宿舍時，如果每間住10人,，那么有一間宿舍只住6人,，如果每間住12人，那么有2人無法安排,，且空5間宿舍,，求該校初一年級的住宿生的人數(shù)。

鐘村鎮(zhèn)天匯商場計劃撥款9萬元從海爾廠家購進50臺洗衣機,，已知海爾廠家生產(chǎn)三種不同型號的洗衣機,，出廠價分別為甲種每臺1500元，乙種每臺2100元,，丙種每臺2500元,。

畢竟課改才剛剛開始，它的道路還很長很長,，我們應(yīng)經(jīng)得起考驗,，我們要的教學(xué)中去總結(jié)去歸納，要把課改進一步深化，進一步落實,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇九

20xx年的教學(xué)工作不能有任何的失誤,，要繼續(xù)在20xx年的正確道路上走下去，保持一致性,，按照教學(xué)工作計劃完整的走好,，那么我們的教學(xué)工作一定能夠得到不斷的進步。雖然國家一直在推行教育改革和新課程的改革,，但是這些都難不倒我們,，只要我們按照國家的指示和自己的教學(xué)工作計劃來工作，那么我們20xx年的教學(xué)工作一定能夠得到完美的提升：

一,、指導(dǎo)思想,。

以黨的“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實新《義務(wù)教育法》,，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以促進學(xué)生素質(zhì)全面健康發(fā)展為目標,，以安全穩(wěn)定為前提、規(guī)范為基礎(chǔ),、管理為手段,、改革為動力，深化教育教學(xué)改革,，努力提高教育教學(xué)水平和辦學(xué)效益,，致力于建設(shè)群眾滿意的優(yōu)秀學(xué)校。

二,、工作重點。

一個中心：在鞏固現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢的前提下,，充分挖掘?qū)W校工作的非智力因素,，提高教學(xué)質(zhì)量和追求學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

兩個提高：立足“實際,、實在,、實效”的工作作風(fēng)，提高學(xué)校管理水平,；講求教師政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效，提高教師的專業(yè)化水平,。

四個加強：加強師德建設(shè)和教師業(yè)務(wù)建設(shè),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師群體；加強班主任隊伍建設(shè)和學(xué)生心理健康教育，注重德育常規(guī)管理的規(guī)范,、有效,；加強教學(xué)常規(guī)管理,，注重教學(xué)質(zhì)量的全程管理,。加強財務(wù)管理,，落實校務(wù)公開,，推進民主管理進程,。

三,、工作目標,。

1,、教學(xué)目標：以實施“有效性教學(xué)”為抓手,，深化課堂教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。抓好校本培訓(xùn),，提高教師教育科研的能力，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效益,。

2、特色工作目標：積極創(chuàng)建“特色學(xué)?！?、“品牌學(xué)校”,。

3,、管理目標：加強學(xué)校規(guī)范管理，落實逐層負責(zé)制和崗位責(zé)任制,，增強教師的責(zé)任意識,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力打造學(xué)校品牌,，全力謀求學(xué)校發(fā)展,。

4、隊伍目標：增強領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識,，提高學(xué)校管理水平,；提高教師的專業(yè)化水平。加強教師工作的科學(xué)管理,督促和激發(fā)全體老師不斷完善自我,做到教書育人,為人師表,認真履行職責(zé),形成強烈的競爭意識,開創(chuàng)我校工作的新局面,。

5,、德育目標：堅持育人為本、德育為先,，以學(xué)生的管理為終極目標,，繼續(xù)加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣。

四,、具體工作和措施,。

1、改進和加強信息技術(shù)教育,，積極開展信息技術(shù)創(chuàng)新實踐活動,。

以校園網(wǎng)建設(shè)和信息技術(shù)研究與應(yīng)用等為重點，大造學(xué)校信息化,、數(shù)字化教育品牌,，一是開全開足信息技術(shù)課程，建立信息技術(shù)課堂教學(xué)評價機制,，不斷提高信息技術(shù)課程建設(shè)質(zhì)量,。二是實施“活動帶動戰(zhàn)略”，突出抓好青少年科技創(chuàng)新大賽,、電腦制作活動大賽,、青少年信息學(xué)奧賽、中小學(xué)機器人教育與實踐活動等創(chuàng)新活動,，強化特長生和名生培養(yǎng),。三是加強信息技術(shù)與學(xué)科整合步伐，搞好同學(xué)科網(wǎng)上教研活動及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師聽,、評課活動,。

2、深化課題研究,，優(yōu)化科研過程,。

科研興校，通過教研活動解決教學(xué)中的實際問題,，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的活動,。重視教材研究，教法研究,，學(xué)生研究,，在研究、反思中提高教學(xué)實踐能力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

加強教研組建設(shè),。要結(jié)合教學(xué)實際,，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動,?；顒右羞^程紀要、要有經(jīng)典案例、要有專題研究成果,。各教研組根據(jù)我校的實際情況認真制定教研計劃,，整個學(xué)期的計劃要有緊密的聯(lián)系性。每一次教研要確保教師都有所收獲,，突出實效性,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研活動。

認真開展校本教研活動,。要堅持開展每周的教研日活動,，要從學(xué)校實際出發(fā)，堅持經(jīng)?；?、制度化、本土化,、個性化,、形式多樣化，重點進行備課,、磨課,、聽課、評課和作業(yè)布置與批改,、培優(yōu)補差,、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動，活動由教導(dǎo)主任負責(zé),，教研組長,、備課組長召集，每次活動要做好較詳細的記載,。要把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系,，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本,，關(guān)注學(xué)校發(fā)展,，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性,、針對性,；注重課題運作的規(guī)范性，克服功利主義,，重視過程性資料的積累,；樹立明確的課題研究意識，開展相關(guān)教研活動時注意圍繞課題研究進行,，避免盲目開展,。要注重資料的積累,，做好階段總結(jié)，早出有個性的研究成果,。

3,、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”

安全工作始終是我們學(xué)校工作的頭等大事,，我們要牢固樹立安全重于泰山,，穩(wěn)定壓倒一切的思想，增強政治意識,，責(zé)任意識,。從細微處著眼，從最小事做起,，重點做好食品衛(wèi)生,、交通、消防,、溺水,、等安全工作。

一是要建立和健全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,，明確職責(zé)范圍,，保證安全工作的落實實施。定期進行安全工作檢查,，加大校舍安全檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；二是要花大力氣全面提高安全工作管理水平和能力,，把食品安全,、交通安全、活動安全放在突出位置,；三是要把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容中,，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。四是加強各種逃生演練活動,，提高應(yīng)急避險能力。五是加強安全法制教育,。特別對教學(xué)設(shè)施,、消防、食品衛(wèi)生等安全專項檢查,，排除各種安全隱患,，健全學(xué)校安全預(yù)警機制和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，完善安全管理制度,，措施有力,、責(zé)任到人。加強對學(xué)生的安全知識教育,，落實定期檢查制度,，防止食物中毒事故發(fā)生和群體防控工作。繼續(xù)聘請法制副校長,，把法制教育納入學(xué)校工作計劃,，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”創(chuàng)建成果,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十

在平常的音樂課中,，不難看到這樣的鏡頭：

大凡見此現(xiàn)象，許多老師都會驚嘆：這樣的課堂太亂了,，一點課堂常規(guī)都沒有,，或是歸咎到學(xué)生太活躍。其實,，我覺得音樂課上“亂”的現(xiàn)象是有一些潛在的,、深層次的內(nèi)因。最主要的應(yīng)該從教者自己來反思一下,。

1,、了解不多。

陶行知先生說：“兒童需要什么,？我以為他們需要愛,。但是溺愛是有害的，小孩所需要的不是溺愛而是了解,?！痹谝魳方虒W(xué)中，我往往把愛的教育理解成縱容學(xué)生,，對學(xué)生的許多做法不聞不問,。對學(xué)生許多錯誤的見解不能給出一個具有指導(dǎo)意義的'科學(xué)評價，生怕說了以后會傷了學(xué)生自尊心,。長此以往,，學(xué)生的美丑、是非觀點將越來越模糊,。由于音樂老師在學(xué)校中一般都要跨班教學(xué),，除了音樂課以外，基本沒有時間跟學(xué)生接觸,。在音樂課短短的幾十分鐘里,，老師們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要跟學(xué)生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學(xué),。這就需要我們比“語數(shù)”老師更多的智慧,，這種智慧沒有苦心磨練是不可能“一蹴即成”的,。

2、執(zhí)紀不嚴,。

自夸美紐斯的班級授課制推行以來,，紀律便成為課堂教學(xué)的重要組成部分。由于平時只知道一時的嚴格要求,，但是不能長期督促強化,。另一方面，“偏心現(xiàn)象”也是造成執(zhí)紀不嚴的重要因素,。在教學(xué)中,，我們往往容易對一些平時比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學(xué)盯得很緊,，而一些音樂學(xué)的比較好的,，在器樂、聲樂等方面有特長的同學(xué)管得比較松,，對他們的違紀現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫或是視而不見,。

3、組織不力,。

音樂課的教學(xué)本應(yīng)是豐富多姿的,，不同的樂曲，不同的情境,，教者應(yīng)該有不同的把握,。如果對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握不夠,，就會出現(xiàn)教學(xué)組織不力的現(xiàn)象,，并由此引發(fā)出課堂上的“亂”。本文開頭提到的“新疆舞”時間就是我在備課是沒有考慮學(xué)生的年齡特征,，沒有先給所有學(xué)生一個表現(xiàn)自我的空間,，是教師備課不充分的表現(xiàn)。

找到了“亂”的原因,，我們便要“對癥下藥”,，力求使音樂課堂活躍而又深刻，自由而又規(guī)范,。

1,、提高認識。

古人云：“知之愈明,，則行之愈篤,。”可見提高兒童課堂常規(guī)的認識對他們在音樂課上的表現(xiàn)具有強烈的志向和激勵作用,，要提高孩子們對課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律,，從小處,、從具體事情中形成影響和概念，如一學(xué)生總喜歡在音樂教室的途中打鬧,、講話,，課代表說了他多次也沒用，他意識不到自己給別人添了麻煩,，隨后的幾周中，我便讓他當(dāng)課代表,，請他整隊,，幾次下來，他紅著臉對我說：“趙老師,，他們有的人總是不聽我的,，真麻煩?！蔽倚χ鴮λf：“體驗到課代表的難處了,？”他不好意思地點點頭，這位學(xué)生便是在真切的體驗中感受到了自己不應(yīng)該給他人,，給班集體造成麻煩,。

2、嚴格要求,。

當(dāng)然,，嚴格要求不等于濫施懲罰、蠻橫行事,。對孩子,，無論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強迫的,、命令的,、獨行的態(tài)度。嚴格要講究藝術(shù)性,，做到嚴而有術(shù),、嚴而有度。

“親其師,，信其道”,，教師對學(xué)生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量,。在音樂課堂中,，教師只有具備了對學(xué)生的愛，才會在課堂“亂”的突發(fā)情況下,，變激怒為冷靜,，變簡單粗暴為循循善誘,。而學(xué)生感受到師愛的溫暖，才能積極的與教師配合,。從而在不知不覺中化解課堂上的矛盾,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十一

第一段：介紹創(chuàng)意學(xué)課程和個人的初步期望（100字）。

創(chuàng)意學(xué)課程是我在大學(xué)選擇的一門選修課,，對于這門課程我懷著一絲期待和好奇,。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠了解創(chuàng)意的本質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法,，為將來的創(chuàng)業(yè)或者工作打下堅實的基礎(chǔ),。

第二段：對于創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)體會和收獲（300字）。

在創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，我逐漸了解到創(chuàng)意的來源和發(fā)展規(guī)律,。創(chuàng)意并不是一時的靈感沖擊，而是需要通過長時間的積累與思考,，從而產(chǎn)生一種新的洞察力,。在老師的指導(dǎo)下，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)意產(chǎn)生的心理學(xué)理論,，還通過各種實際案例的分析和討論,，獲得了創(chuàng)意產(chǎn)生的方法和技巧。此外,，課程還引導(dǎo)我們進行實際的創(chuàng)意實踐,，通過小組合作完成了一些創(chuàng)意項目，鍛煉了我們的團隊合作和創(chuàng)新能力,。

通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸認識到創(chuàng)意是一個相對而言的事物，它根植于個人的經(jīng)驗,、思維方式和文化背景之中,，每個人都有自己獨特的創(chuàng)意。創(chuàng)意是無處不在的,，無論是工作中遇到的問題,，還是生活中的瑣事，只要我們有足夠的思考和辨別能力,，就能夠不斷的創(chuàng)造出新的解決方法和想法,。而且，創(chuàng)意并不是一成不變的,，它需要不斷的磨礪和提升,。參加創(chuàng)意學(xué)課程，讓我開始思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維，努力挖掘自己的潛力和發(fā)掘獨特的創(chuàng)意,。

第三段：對于創(chuàng)意學(xué)的應(yīng)用實踐和成果（300字）,。

創(chuàng)意學(xué)課程讓我不僅明白了創(chuàng)意的本質(zhì)和產(chǎn)生方法，還提供了實際應(yīng)用的機會,。在課堂中,，我們經(jīng)常進行小組討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒,。在創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié),，我所在的團隊選擇了一個創(chuàng)意項目——設(shè)計一份創(chuàng)意產(chǎn)品的市場推廣方案。我們通過調(diào)研市場需求和競爭情況,，分析用戶的消費心理和行為習(xí)慣,，提出了一個富有創(chuàng)意和獨特的推廣方案。通過努力,，我們的方案成功得到了老師和同學(xué)的認可,，并在最終的評選中獲得了第一名的好成績,。

通過創(chuàng)意實踐的過程,，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在團隊合作中,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的想法,，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在創(chuàng)意的思考中,，我學(xué)會了追求與眾不同,，并不斷挑戰(zhàn)自己的思維和觀念。這些實際的經(jīng)驗和成果,，讓我對創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有了更深刻的理解和認識,。

第四段：對于創(chuàng)意學(xué)課程的改變和啟示（300字）。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地意識到,，每個人都有著獨特的創(chuàng)意,，而培養(yǎng)創(chuàng)意的方法和技巧是可以學(xué)習(xí)和提升的。通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣,，開始注重觀察和思考。我明白了創(chuàng)意并不是天賦,，而是需要堅持和努力的產(chǎn)物,。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,，不斷超越自己,，創(chuàng)造出更多的機會和可能。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于我未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃也有著重要的指導(dǎo)意義。在現(xiàn)代社會,，隨著競爭的加劇和變革的速度越來越快,，創(chuàng)新和創(chuàng)意的能力越來越被重視。作為一個大學(xué)生,，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索,，充實自己的知識儲備和拓寬自己的思維邊界。通過創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí),，我明白到要從自身出發(fā),，不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，開闊自己的想象力,。這樣才能夠在競爭激烈的社會環(huán)境中占據(jù)一席之地,，成為一個具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維的人才。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)令我受益匪淺,。通過課程的理論學(xué)習(xí)和實踐實踐,，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，還改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣,。創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅為我未來的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)意義,，也強化了我對創(chuàng)意的認識和追求。我相信,，通過不斷努力和實踐,，我會不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，為個人的事業(yè)和社會的進步做出自己的貢獻,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十二

作為一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生,，我一直渴望能夠探索創(chuàng)意的極限，突破自己的思想屏障,，尋找到真正屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格,。在最近的一次課程學(xué)習(xí)中，我參加了“創(chuàng)意森林課程”,，這對于我來說無疑是一個非常寶貴的機會,。在這次課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)意的知識和技巧,，這不僅讓我對于創(chuàng)意有了更深層次的理解,，還讓我意識到創(chuàng)意的應(yīng)用范圍非常廣泛，無處不在,。以下是我對于這一次課程的一些體會和思考,。

首先，在這次課程中,，我體驗到了不同于以往的學(xué)習(xí)方式,。我們不是單純地接受知識的灌輸,，而是通過游戲和實踐來增強個人的觀察力、思考力和行動力,。我們還需要在設(shè)計的過程中進行大量的嘗試和實驗,，來引導(dǎo)自己更深入地探究創(chuàng)作的本質(zhì)和方法。在課程中,，有一個很有趣的環(huán)節(jié)是“創(chuàng)意種子”,，每個人都需要畫出一些圖形，然后大家交換圖形進行二次創(chuàng)作,。這一環(huán)節(jié)不僅促進了課程的互動和合作,，還給我們提供了了解其他人的創(chuàng)意和思想的機會，從而拓寬了我們的思路和創(chuàng)作范圍,。

其次,，在這次課程中，我們探討了許多與創(chuàng)意相關(guān)的話題,，包括創(chuàng)意來源,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意技巧等等,。在這些內(nèi)容探究中,，我們理解到創(chuàng)意可能來自我們生活的方方面面，只要我們肯用心去觀察和思考,，總會找到創(chuàng)意的靈感點,。課程中提到了“七種不同的創(chuàng)新思維”,，例如依靠類比,、嘗試不同的方向、做出反常行為等,，這些都是培養(yǎng)創(chuàng)意的方法,。與此同時，我們還學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意技巧的應(yīng)用,，例如互動式創(chuàng)意,、多元文化創(chuàng)意、協(xié)同創(chuàng)意等等,。這些技巧并不是死板的規(guī)則,，而是靈活運用，可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整和改變,，以達到更加豐富多彩的創(chuàng)意產(chǎn)生,。

第三，在這次課程中,，我們進行了許多有趣的創(chuàng)意實踐項目,。我們分成小組進行了創(chuàng)意海報的設(shè)計，每個小組需要表現(xiàn)一個特定主題的創(chuàng)意思想，然后借助創(chuàng)意技巧將其呈現(xiàn)在海報上,。這個實踐項目極大提高了我們的創(chuàng)意思維和執(zhí)行力,，每個小組展現(xiàn)出了不同風(fēng)格的創(chuàng)意，也激活了大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。除此之外,，我們還有幾個小項目，例如用旋轉(zhuǎn)畫板釋放創(chuàng)意,、以不同的方式制作圖案,、利用環(huán)境和某些材料進行創(chuàng)意塑造等等。這些項目使我們創(chuàng)意的觀念變得更豐富多樣,，并且激勵了我們展開更加廣泛深入的創(chuàng)意探究,。

第四，在這次課程中,，我們也思考了創(chuàng)意對于企業(yè)生產(chǎn)力的提升和社會效應(yīng)的作用,。創(chuàng)意不僅可以幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)，還可以提高企業(yè)的競爭力和品牌形象,。我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意營銷的案例和策略,，例如打造“情感鏈接”、營造“暴風(fēng)范”,、改變“明星效應(yīng)”等等,。同時，我們也談到了創(chuàng)意對于社會影響和美學(xué)發(fā)展的貢獻,。創(chuàng)意可以促進交流和理解,，也可以增強審美觀念和文化在全球的傳播，另外,，創(chuàng)意也有可能通過各種方式進行公益活動和社會責(zé)任的實踐,，提高人們的生活質(zhì)量和社區(qū)環(huán)境的美化。

總結(jié)起來,，這次“創(chuàng)意森林課程”對我來說是一次極其珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。我掌握了不少創(chuàng)意的技巧和方法，并且學(xué)會了如何在多種情境中發(fā)掘創(chuàng)意的源泉,。我相信這些知識和經(jīng)驗將伴隨著我成長為一個更加出色的設(shè)計師,，也將對于我的職業(yè)發(fā)展和個人生活產(chǎn)生深遠的影響。我非常感謝這次機會,，同時也愿意分享我的體會和經(jīng)驗,，希望能夠幫助更多的人發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意的價值并開拓創(chuàng)造的領(lǐng)域。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十三

《音樂課程標準》的出臺,，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措,，《音樂課程標準》與中師音樂教學(xué)改革,。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修班的學(xué)習(xí),。通過研修班的學(xué)習(xí)提高了對音樂新課程標準的'認識,。音樂課程標準雖然是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動的應(yīng)該是中師音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生,?！稑藴省凡粌H對我國中小學(xué)音樂教育具有劃時代意義，而且對中師音樂課程的改革與發(fā)展帶來了巨大的機遇與挑戰(zhàn),，必須引起各類師范學(xué)校的重視,，下面就音樂新課程與中師音樂教學(xué)改革談一點自己的看法。

一,、明確師范音樂教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標,。

師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂教育專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂教師,，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師,。在全國中小學(xué)音樂教育改革將要實行重大舉措的時候，中師音樂教育必須根據(jù)小學(xué)音樂教育改革的需要對其課程進行一系列的改革,，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂教育的合格教師,。這是師范音樂教育專業(yè)的根本目的。所以說,，師范學(xué)校音樂教育必須面對現(xiàn)實,、明確教育目標結(jié)合師范學(xué)校生源特點，培養(yǎng)出合格的音樂師資,，促進我國農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展,。

二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂課程標準》的實施,。

1,、中師音樂專業(yè)課程的設(shè)置多年來一直參考高師教學(xué)模式制訂的,。課程設(shè)置只注重每一門課程的深度和難度,，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補作用，忽略了音樂與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系,。所以,，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面窄，能力不全面,，動手能力和配彈（唱）能力較差,，不能適應(yīng)小學(xué)音樂教育的需要。筆者認為,，要提高中師音樂教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出具有知識廣博,、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂教師,，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu),，建立起新的、具有師范特點的課程體系,，以保證《音樂課程標準》的順利實施,，音樂教案《音樂課程標準》與中師音樂教學(xué)改革》。

2,、教師在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的訓(xùn)練,；課堂教學(xué)以教師為主線，不注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染,。教學(xué)方法一,，學(xué)生死記硬背，機械訓(xùn)練,，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐,，探索自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,。

3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒有介紹,，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)時才發(fā)現(xiàn),，學(xué)到的用不上，需要用的沒有學(xué)過,。因此我認為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂教育為依據(jù),，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂教育必須將小學(xué)音樂教學(xué)目標、內(nèi)容和教法揉進中師教材,，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進小學(xué)課堂,，觀摩小學(xué)音樂教學(xué)；做到走出去請進來,。

中等師范學(xué)校音樂教師首先要認真學(xué)習(xí)《音樂課程標準》,，積極參加課程標準的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程改革的理念,，努力鉆研實驗教材,，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。教育觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革就無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難就會迎刃而解,。

提倡教師與教師的合作、加強教師與學(xué)生之間的合作,，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系,，那么，就會師樂,、生樂,、師生同樂；師生攜手共進,，通過學(xué)習(xí)音樂,，達到心靈上的溝通，我們的音樂教育將會獲得最佳效果,，中師音樂教育才能為新課程的實施提供有力的保證,。才能完美實現(xiàn)課程改革的教育目標。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十四

在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中,，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學(xué)生的成長和發(fā)展,。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想,，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去,，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考,、嘗試的過程中,，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學(xué)質(zhì)量的有效方法,。

一,、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中,，為了保證學(xué)生的成長和發(fā)展,、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展,。經(jīng)過多年的實踐教學(xué)，我認為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一,，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容,。換言之,，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見識更多的內(nèi)容,，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中,，除了書本知識的教學(xué)以外,，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識到更多的風(fēng)景,，保證學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源,。當(dāng)前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視,，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué),，同時教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，強化學(xué)生的綜合素質(zhì),，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法,，然后才能夠嘗試找到,，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學(xué)的過程中,，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學(xué)以外,，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進行音樂教學(xué)的過程中,，給學(xué)生講解當(dāng)時的創(chuàng)作背景,，讓學(xué)生了解到當(dāng)時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析,，在這個過程中多傾聽學(xué)生的意見,，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),，強化學(xué)生的人文素養(yǎng),，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力,。

二,、確保學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。

為了進一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量,，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，確保學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中去,。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師更加習(xí)慣于使用強制性的'教學(xué)方法,，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象,。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知,。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考,，只有在思考的時候?qū)W生才會成長,，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去,。比如說在教學(xué)的過程中,，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中,，通過在課堂教學(xué)的過程中進行民歌教學(xué),，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會到音樂的核心的魅力,。同時,，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建,。學(xué)校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境,，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實保證學(xué)生的成長和發(fā)展,。

三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新,。

創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實有效的保障,。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法,，通過科學(xué)的運用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進行競賽,、讓學(xué)生相互競爭,，同時教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況,。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中,，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實際情況進行探索,，教師可以先進行簡單的實驗,，通過試點找到教學(xué)模式的不成熟之處,，然后進行調(diào)整和改進與提升教學(xué)模式的質(zhì)量,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，我認為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新,，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時也在于教學(xué)目標的創(chuàng)新,，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新,，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式,，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進行成長,，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量,，能夠得到真正有效的提升,，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見,，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流,，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思,，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新,，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風(fēng)順的,，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神,。總結(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中,，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進,，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣,，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值,。

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創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十五

認識小麥,，了解小麥的生長過程，會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程,。

【活動準備】,。

來自 sevw.cn

小麥、種植園,、小鋤頭,、小鏟子、灑水壺等,。

【活動建議】,。

種植適合月份：11月份。

【活動過程】,。

1,、出示小麥，幼兒自由觀察,，了解小麥的外形及特征,。

師：小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?

讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

出示實物小麥,，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,，認識其根、莖,、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,，空心、有節(jié),、光滑,、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒,，麥穗成熟時是金黃色的,。

2、提出種植任務(wù)：種小麥,。討論：怎樣種?

3,、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎,，將小麥撒到土里,，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地,。澆水將周圍的土淋濕,。

4、記錄種植時間,，并每周定期為小麥澆水,，記錄觀察到的小麥生長狀況,，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期,、天氣,、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。

5,、一個生長周期后,，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”,，做成一本自己的“書”(附幼兒進行小麥種植步驟活動照片,，及幼兒做成的一本小麥生長日記書),。

形式：個別操作,。

評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十六

第一段：引入創(chuàng)意學(xué)課程的重要性（150字）,。

創(chuàng)意是當(dāng)今社會發(fā)展的推動力之一,，然而創(chuàng)意的培養(yǎng)往往被傳統(tǒng)教育所忽視。因此,，我對創(chuàng)意學(xué)課程抱有濃厚的興趣,，并希望通過學(xué)習(xí)這門課程提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)意學(xué)課程不僅僅教授思維方式和技巧,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)這門課程期間，我有機會深入了解創(chuàng)意的原理和方法,，收獲頗豐,。

創(chuàng)意學(xué)課程的核心內(nèi)容包括了創(chuàng)意思維、創(chuàng)意技術(shù)和創(chuàng)意實踐,。創(chuàng)意思維是培養(yǎng)學(xué)生不同尋常,、離經(jīng)叛道的思維方式，通過擴大思維邊界和變通思維方式,，發(fā)掘問題的新解決方案,。創(chuàng)意技術(shù)則主要是教授創(chuàng)意的具體技巧和方法，如頭腦風(fēng)暴,、關(guān)聯(lián)法和跳躍法等,，這些技術(shù)幫助了我在解決日常問題時有更多的選擇。創(chuàng)意實踐是最關(guān)鍵的部分,，它要求學(xué)生將創(chuàng)意思維和技術(shù)應(yīng)用于實際項目中,，通過實踐提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第三段：創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程（300字）,。

在創(chuàng)意學(xué)課程中,，我學(xué)習(xí)了很多有趣的思維方式和技巧,。我通過參與頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)會了以不同的角度思考問題,，并集思廣益地找到最佳解決方案,。我還學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)法，通過淺嘗輒止和抽象概括等技巧,，我能夠建立新的聯(lián)系和觸發(fā)新的創(chuàng)意,。跳躍法則是我最喜歡的一種方法，它要求我放松思維邊界,，跳出常規(guī)思維模式,，從而發(fā)現(xiàn)多種可能性。通過這些學(xué)習(xí)和實踐,，我意識到了自己潛在的創(chuàng)意能力,，并在課程作業(yè)中展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。

通過創(chuàng)意學(xué)課程,，我深刻體會到了創(chuàng)意是可以被培養(yǎng)和提升的,，而不僅僅是天賦。創(chuàng)意并不是一種神秘的能力,，而是可以通過學(xué)習(xí)和實踐的方式培養(yǎng)的,。我也意識到創(chuàng)意是通過與他人的合作和交流才能得以最大程度地發(fā)揮。在課堂上,，我和小組成員一起進行頭腦風(fēng)暴,，互相激發(fā)靈感，這種合作讓我們共同產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)意,。這給我啟示,，學(xué)習(xí)可以是一個合作的過程，通過與他人的互動,，我們可以激發(fā)更多的創(chuàng)意,。

創(chuàng)意學(xué)課程讓我重新審視了自己的未來。之前,，我總是認為創(chuàng)意是屬于某些行業(yè)的人才,，而現(xiàn)在我明白創(chuàng)意是每個人都可以應(yīng)用和發(fā)展的能力。創(chuàng)意可以幫助我們找到新的解決方案,，創(chuàng)造更好的生活和工作環(huán)境,。我作為一名學(xué)生，將來或許會進入一個感興趣的領(lǐng)域,，創(chuàng)意學(xué)課程為我提供了必要的工具和思維方式,。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,，我可以不斷拓展自己的創(chuàng)意邊界,，并在未來的工作中有所作為,。

總結(jié)（100字）。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā),。我學(xué)會了不同的創(chuàng)意思維方式和技巧,，提高了創(chuàng)意的水平。此外,，我也體會到了創(chuàng)意與合作的關(guān)系,，以及創(chuàng)意對未來發(fā)展的重要性。這門課程讓我對創(chuàng)意的認知發(fā)生了改變,，也為我未來的發(fā)展提供了更多的可能性,。

創(chuàng)意的音樂教學(xué)課程篇十七

近年來，創(chuàng)意課程的發(fā)展在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注,。創(chuàng)意課程不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力。我有幸參加了一門創(chuàng)意課程,，并從中受益匪淺,。下面我將從培養(yǎng)創(chuàng)意思維、提升動手能力,、增強團隊合作、培養(yǎng)自信心和探索未知等方面來談一談我的創(chuàng)意課程心得體會,。

首先,，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維。在課堂上,，老師鼓勵我們積極思考,，并提供了各種啟發(fā)式問題來引導(dǎo)我們發(fā)散思維。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加靈活和富于創(chuàng)意,。以前，我經(jīng)常會受到傳統(tǒng)思維的束縛,，無法看到問題的多種解決辦法,。而現(xiàn)在，我會主動尋找新的角度和創(chuàng)意來解決問題,，能夠獨立思考和做出決策,。

其次，創(chuàng)意課程提升了我的動手能力,。在課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還有機會動手實踐,。例如,，在繪畫課上,，我們用丙烯顏料和畫筆創(chuàng)作了自己的藝術(shù)作品。這讓我有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，從而提高了我的手工技能和藝術(shù)視覺表達能力,。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)我的動手能力逐漸進步,，從而更加自信地面對各種挑戰(zhàn),。

第三，創(chuàng)意課程加強了團隊合作的能力,。在一些項目中,，我們需要分組合作來完成任務(wù)。這種團隊合作不僅有助于培養(yǎng)我們的溝通和合作能力,，還能激發(fā)團隊成員之間的創(chuàng)意和想法,。在合作中，我們能夠互相傾聽和尊重對方的觀點,，找到最佳的解決方案,。通過這種團隊合作，我學(xué)會了更好地與他人合作,，并意識到一個成功的團隊需要每個成員的積極參與和貢獻,。

第四，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的自信心,。在課程中,，我們需要在眾人面前展示自己的創(chuàng)意作品并發(fā)表自己的觀點。剛開始時,，我覺得非常緊張,，不敢大膽地表達自己的創(chuàng)意。然而,，通過老師和同學(xué)們的鼓勵和認可,，我逐漸變得更加自信。我學(xué)會了相信自己的能力,，并且敢于表達自己的觀點,。這種自信心不僅在課程中有所體現(xiàn)，而且在生活中也對我有很大的幫助,。

最后,，創(chuàng)意課程讓我有機會去探索未知。盡管創(chuàng)意課程中有一些具體的任務(wù)和項目,，但我們能自由地選擇材料和方式來完成,，這給了我很大的創(chuàng)作空間和自由度。我可以嘗試新的藝術(shù)技巧,、使用不同的材料,、探索未知的領(lǐng)域,。這種探索的過程不僅幫助我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，也讓我認識到對于未知的探索是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,。

綜上所述,，創(chuàng)意課程對我產(chǎn)生了積極的影響。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)意思維,、提升了我的動手能力,、增強了我的團隊合作能力、培養(yǎng)了我的自信心和探索了未知,。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意課程,，我意識到創(chuàng)意不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，而且在生活的各個方面都有著重要的作用,。我相信,，掌握創(chuàng)意思維和行動能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。