教案是指教師在備課過(guò)程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)記錄教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,。下面是一些典型案例,，幫助大家更好地理解教案的編寫(xiě)過(guò)程。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2,、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。

一,、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀,。

老師：寶寶們起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作)。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú),。

(領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置,，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里,，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好,。)。

老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了,，我們回家吧,。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面),。

老師：寶寶們真厲害,，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú),，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅,、黃、綠,、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小),。

請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

老師：小魚(yú)太多了,，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎?

今天媽媽要來(lái)考考寶寶,。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里,。

幼兒操作活動(dòng),。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放,，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了,。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找,，并說(shuō)說(shuō)為什么?),。

哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里,，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里,，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩,，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體大小,，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類(lèi),。

2、學(xué)說(shuō)：“大蘋(píng)果放到大籃子里,，小蘋(píng)果放到小籃子里”,。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，并體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景：掛滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)兩棵,。

2,、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶《摘蘋(píng)果》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知蘋(píng)果的大小,。

師：“小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋(píng)果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋(píng)果)哇,，樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果,，農(nóng)民伯伯開(kāi)始摘蘋(píng)果了，一摘,，摘了一個(gè)蘋(píng)果;再摘,，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小),。

2,、摘蘋(píng)果,。

師：“剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋(píng)果了,。老師這里也有兩棵蘋(píng)果樹(shù),，我們也來(lái)摘蘋(píng)果好不好?但要聽(tīng)好了要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋(píng)果,，哪個(gè)大,，哪個(gè)小)。

3,、分蘋(píng)果,。

出示兩個(gè)籃子。

師：“你們說(shuō)說(shuō)看,，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大,、一個(gè)籃子小)。

“我們要把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里,，你們說(shuō),，大蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋(píng)果呢?”

教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“大蘋(píng)果放到大籃子里,，小蘋(píng)果放到小籃子里,。”

4,、結(jié)束部分,。

師：“今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果,，還會(huì)將大蘋(píng)果放在大籃子里,，小蘋(píng)果放在小籃子里，進(jìn)行分類(lèi),。真能干!其實(shí),，我們的周?chē)灿泻芏啻蟮臇|西和小的東西，我們一起找一找,，好嗎?”

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):,。

1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事ppt;各種食物圖片,、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程:,。

一、談話導(dǎo)人,。

1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬,。

2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物,。

二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征,。

1.師提問(wèn):大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…),。

大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可。

是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下,。

2.提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同),。

三、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類(lèi),共同概括食物特征,。

1.讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐),。

2.師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi),有按食物的大小分、有按食物的顏色分,、有按食物的形狀分,、還有按食物的種類(lèi)分。

四,、幼兒操作2,把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記,。

1.師:如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來(lái)就更方便了,。

你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

2.說(shuō)說(shuō)標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的,。

可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…,。

3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié),。

五,、延伸:觀看生活中的日常物品,了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用,。

師:運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2,、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品布置在教室周?chē)?/p>

2、0--9數(shù)字卡若干套,，在教師的衣服上貼一套數(shù)字,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣,。

二、發(fā)現(xiàn),、回憶生活中的數(shù)字,。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題,，知道了我們周?chē)教幎加袛?shù)字,。今天有很多數(shù)字寶寶來(lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)?”

2,、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,，趕快告訴旁邊的好朋友。

(2)誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái),，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

3,、回憶生活中更多的數(shù)字。

幼兒講述,。

三,、和自己有關(guān)的數(shù)字，介紹自己最喜歡的數(shù)字,。

請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下,。

四、做數(shù)字寶寶玩游戲,。

1,、請(qǐng)小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男,、女兩邊,。

2、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字,，貼在頭上做數(shù)字寶寶,。

3、請(qǐng)幼兒遵守規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始,，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂(lè)跳舞,，音樂(lè)停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來(lái)，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手,。

4,、再次游戲，四個(gè)數(shù)字組合,、五個(gè)數(shù)字組合,、八個(gè)數(shù)字組合,、十個(gè)數(shù)字組合，加大游戲難度,。

五,、結(jié)束：

教師：數(shù)字寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到外面盡情地去玩吧?

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

樹(shù)葉分類(lèi)

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng),，這些顏色不一,，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉,，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀,！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng),。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情,。

2 能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi),。

一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等,，合計(jì)60多片,，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹(shù)葉,，放在椅子底下。

在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

能排除大小的干擾,，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。

1,、秋天到,，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái),?？纯矗@是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）

2,、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。

3,、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶,，方法同上）

1,、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉,，聽(tīng)清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)

2,、老師拿一片黃樹(shù)葉,，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái),。

3、老師拿一片綠樹(shù)葉,，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里,？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái),。

重復(fù)幾次,。

1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了,，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）

2,、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）

3,、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,，真好,。

1、秋風(fēng)吹,，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),，幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色,。）

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉,。

3,、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

1,、請(qǐng)幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2,、我們到外面去撿樹(shù)葉,，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。

和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色,，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類(lèi)的意義,。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類(lèi)，滿足幼兒的需要,。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi),。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體,。

2,、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

3,、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè),。

1、套箱，紙偶,，數(shù)字卡,，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2,、禮物袋,，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4,、音樂(lè)磁帶一盒

教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離,。

“小朋友們，昨天我們見(jiàn)過(guò)面了,，我是什么老師呢,？”（宋老師）

“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢,？”

“對(duì),，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來(lái),，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱,，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子,。引導(dǎo)幼兒感知大，中,，小不同的箱子個(gè)體,。）

教師提問(wèn)：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看,?！保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子）

——“三只箱子,，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的,？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的，綠色的,。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯?，開(kāi)始是一個(gè)箱子,，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的,？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個(gè)最大的`、1個(gè)不大不小的,、1個(gè)最小的,；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯樱孕〉南渥佣伎梢匝b到大的箱子里面,，一個(gè)一個(gè)套起來(lái),，就變成一個(gè)了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起,。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2,、 幼兒操作,，具體感知大，中,，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開(kāi)看看，里面是什么東西,？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

——“擺一擺,，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗,，這些是誰(shuí)的床呢,？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事,，你就知道了,。”

教師用手偶講故事,。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作,，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的,、哪個(gè)是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了,，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的,，最大的碗是你的……”

——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有,?！?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”

3,、套娃排序

教師出示套娃（3個(gè)）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎,？”

——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開(kāi),，隨意放在桌子上,。）

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”

給套娃排序,。（按照從大到小順序排列）

4,、拓展游戲

游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）

教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的,？”

——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì),？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎,？”

——“小木柱的家也有的粗,，有的細(xì),，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好,？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、播放音樂(lè),，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。

2,、重重的音樂(lè),，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）

3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了,，誰(shuí)呀（小兔子）

4,、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥(niǎo)）

5,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室,，活動(dòng)結(jié)束。

向,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色,、形狀、大小,、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人,。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.幼兒的操作材料人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放課件，引起活動(dòng)的興趣,。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,，我們一起來(lái)看看。

一天,，天氣真好,，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著,，他看見(jiàn)前面有個(gè)東西向他滾來(lái),，撿起來(lái)一看，哦,，原來(lái)是顆紐扣,。

提問(wèn)：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的,、上面有四個(gè)洞眼),。

師：嗯，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們,。

二、觀察畫(huà)面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色,、形狀、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

(二)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同,。

(三)引導(dǎo)觀察畫(huà)面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同,。

問(wèn)：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,，會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)。

(四)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同,。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,。

三,、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣,、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣,，是媽媽的紐扣,。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,，媽媽心里怎么樣?

四,、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂(lè)趣,。

(一)出示操作圖片,，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天,，許多小動(dòng)物的紐扣丟了,，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái)，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,，請(qǐng)小朋友比一比,，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè),，然后把紐扣貼上,。

(二)幼兒操作，教師觀察,，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo),。

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五,、活動(dòng)延伸,。

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩,，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察,、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖,。

2、幼兒用書(shū)人手一本,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀察完整的小動(dòng)物拼圖。

教師出示完整的小動(dòng)物拼圖,。寶寶們,，你們看，老師帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好,。

2,、小動(dòng)物變魔術(shù),。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了,。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后,。變魔術(shù)的游戲可真好玩,，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后,。

呀,，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦,，他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,，我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來(lái),。

教師把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：瞧,，小動(dòng)物的身體變回來(lái)了，可是,，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，我有點(diǎn)搞糊涂了，小朋友來(lái)幫幫忙吧,。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

3,、幼兒操作活動(dòng),。

(1)幼兒操作幼兒用書(shū)44頁(yè)，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線,。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，并連線。

4,、評(píng)價(jià),。

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表?yè)P(yáng)書(shū)面整潔的幼兒,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1,、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、1-5點(diǎn)卡,、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà),、紗巾各若干條。

2,、大圖書(shū)一本,，歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

1.教師：今天天氣真好,，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

2.在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行,。

二,、尋找食物，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

1,、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片,。

(一個(gè)蘋(píng)果，兩只梨,，三根香蕉,，四顆葡萄，五片樹(shù)葉,。),。

(2)根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片,，

保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間,。

2.提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

出自 sevw.cn

幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里,。

三、欣賞故事,，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

1.教師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)。

有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書(shū),。

讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

四,、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物,。

1.出示點(diǎn)卡,，點(diǎn)子數(shù)代表第×天。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……,。

2.操作活動(dòng),。

幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片,，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里,。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì),。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”,，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”,。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

小ji人手一只,，套蛋人手一只（紅,、黃、綠三種顏色）

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看,。孩子學(xué)數(shù)比較形象,、直觀。因此,，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰,，誰(shuí)來(lái)了,？”（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲,？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲,。

師：咯咯咯,，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽?zhuān)﹋i媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家,，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小ji,，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋,、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè),，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋,？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋,，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè)、我一個(gè),。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋,？

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji,，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋,，生好了蛋蛋回家了,。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒(méi)有蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋,。

2,、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家,，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋,？”

1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲,。

評(píng)析：

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。老師在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),。活動(dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒學(xué)得輕松、自主,。

如：老師采用了“和小ji做朋友”,、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,，即在活動(dòng)中,，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?/p>

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念,。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居,。”

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒,，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧,?！?/p>

（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一,?！?/p>

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作,、一起討論的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：理解分類(lèi)的含義及方法。

難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色,、形狀,、名稱(chēng))

1、不同形狀,、顏色的圖形卡片,、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆,；

2,、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè),?！?/p>

（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片,，邊講邊進(jìn)教室：唉,，這么多卡片，亂七八糟的,，怎么辦?作思考狀,，并請(qǐng)幼兒一起思考?！翱ㄆ炕煸谝黄?，拿的時(shí)候多不方便啊,！”讓幼兒討論“怎么辦,？”幼兒討論完以后，教師小結(jié),，用一種辦法：分類(lèi)放好,。

（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行,，怎么放呢,？怎樣放以后看上去才整齊，用起來(lái)也方便,。

（1）教師分發(fā)卡片,，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過(guò)卡片后,，幼兒進(jìn)行操作,。擺弄卡片,，經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法,。教師注意觀察,、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,，大膽去嘗試,，去操作,；“這張卡片是什么顏色的,，它和哪一張長(zhǎng)得一樣??？… …”

“太好了，我看到小朋友分的這么好,，有的這樣分,，有的那樣分,，真開(kāi)心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽(tīng),；

幼兒輕聲與人交談、講述,，師巡回傾聽(tīng)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，大家一起聽(tīng),，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解,。

幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的

幼：我把方形的放在一起,，圓形放在一起

師和幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

（3）師與幼兒一起總結(jié)

分的時(shí)候,，把相同的分在——起,，可按不同的特征來(lái)分,，如顏色、形狀等,。把相同特征的分在一起,，并告知幼兒,，這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng),。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來(lái)了,，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊,，讓我在來(lái)考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦,?！保ㄐ軏寢寧?lái)的是動(dòng)物作業(yè)卡片）

媽媽走了,，小熊與小朋友開(kāi)始分卡片,。

（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的,？這些卡片上有什么,？我們來(lái)幫它們找個(gè)好朋友怎么樣,？但是,，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。

結(jié)束活動(dòng)：

媽媽回來(lái)了,，表?yè)P(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片,，分類(lèi)的本領(lǐng)真大?！?/p>

媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,，對(duì)大,、小有初步的認(rèn)識(shí),。

2,、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張；活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,，如玩具柜中提供大小不同的玩具,、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子,、盆、盤(pán)子,、勺子、照片等,；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）,；大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

教師出示大小標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃,。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,。”

二,、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1,、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有許多椅子,，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子,？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的`什么標(biāo)記,？坐的是什么椅子？”,。

2、為物品匹配標(biāo)記,。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,，請(qǐng)你選一張標(biāo)記,，給它找一個(gè)好朋友,?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次,。

3、將大小物品歸類(lèi)并送標(biāo)記,。

教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中,？哪些應(yīng)該住小的‘家’中？”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi),。

“請(qǐng)小朋友想一想,，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,，哪里是小玩具的家,？”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸：

1,、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,，提供豐富,、有趣的材料,，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,，獲得對(duì)事物的體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異,。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小,。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（小）的球,，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如,，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉,、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸,、觀察比較果子的大小不同,。

3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),，如：給大小不同的鞋子排隊(duì),，給大小不同的碗排隊(duì)等,。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋,、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)思路：

日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的,。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知,、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記,。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知,、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí),。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第_天吃了_個(gè)__,。

3.按要求進(jìn)行小組操作,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí),。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料,、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

二,、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知,。

1.欣賞故事,，感知量與物的匹配,。

(1)感知故事前半部分,，初步了解物與量的關(guān)系。

“毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜,，第二天吃了兩個(gè)菠蘿,。”

(2)猜測(cè)故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系。

“可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽,，第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……”

2.動(dòng)手操作,，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物,。

(1)交代要求：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng)，把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去,，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天,、第四天和第五天的食物。

(2)幼兒操作,。

3.集體講述,，鞏固數(shù)與量的匹配。

三、感受蛻變,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1.感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。

“毛毛蟲(chóng)吃飽了,，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了,。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了,，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶,?！?/p>

2.體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè)。

“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧,。寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧,?！?/p>

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)背景：顏色,、形狀是絕對(duì)特征,，通過(guò)對(duì)一個(gè)物體的感知即可解決。而大小是相對(duì)特征,，對(duì)它的感知要建立在比較的基礎(chǔ)上,。因此，遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展有易到難的特點(diǎn),，在進(jìn)行了形狀,、顏色分類(lèi)兩次活動(dòng)后,，安排本次活動(dòng)。過(guò)程實(shí)錄：一,、活動(dòng)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受、理解大小的含義,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。2,、通過(guò)操作活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小標(biāo)記進(jìn)行正確地配對(duì)。3,、學(xué)說(shuō)短句：xx我送你回家,；大（小）x送你吃大（?。┨O(píng)果。二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、幼兒座位圍成一個(gè)大圓形,，圓內(nèi)四散放有大小不同、顏色和形狀相同的動(dòng)物玩具。（動(dòng)物數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）2,、大小標(biāo)記圖各一張；大型積木搭成的大小房子各一座,。3,、放有大小蘋(píng)果的兩只塑料筐（蘋(píng)果數(shù)量多于幼兒人數(shù)）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）：認(rèn)識(shí)大小不同的動(dòng)物玩具,。1,、教師：玩具城里的玩具可真多呀，我們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友抱一抱,。（教師和幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物玩具）2、教師：你們都找到好朋友了嗎,？看李老師找到了什么,？（教師出示大熊玩具）找到熊的小朋友到老師這兒來(lái),，看看我們的熊一樣大嗎？幼兒a：不一樣。幼兒b：李老師的熊大,。幼兒c：李老師的熊小,。3、教師：大熊和小熊是好朋友,，請(qǐng)小熊朋友坐下來(lái),。（幼兒抱著小熊坐回座位）4、教師出示一個(gè)小朋友找到的玩具,，問(wèn)：“這是什么呀？”（大狗）誰(shuí)也找到了狗,？是大的還是小的？（隨機(jī)請(qǐng)幼兒講述）5,、教師：你找到了什么好朋友？（大兔子）請(qǐng)找到大兔子的小朋友站到一起來(lái),。提問(wèn)找到小兔子的幼兒：你們的兔子是大的還是小的,？大兔子和小兔子是好朋友，請(qǐng)你們坐在一起,。6、提問(wèn)剩下的幼兒：你們找到的是什么朋友呀,？（貓）貓是不是一樣大呢,？（有大貓、小貓）大貓,、小貓是好朋友,，請(qǐng)好朋友坐在一起,。（評(píng)析：將日常生活中幼兒比較熟悉、喜歡的動(dòng)物玩具呈現(xiàn)在幼兒面前,，一下子就吸引了幼兒的注意力。再讓幼兒親手抱一抱,、摸一摸，能滿足他們的一種依戀感,。在部分幼兒講述時(shí),，不強(qiáng)求其余幼兒在旁?xún)A聽(tīng)，他們可以自由地與玩具好朋友玩,，營(yíng)造一種比較寬松的氛圍）（二）：嘗試用身體動(dòng)作感受、理解大小符號(hào)的含義,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。1,、教師：我們找到了大朋友,、小朋友開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）請(qǐng)好朋友坐在椅子上看我們做游戲，好嗎,？（幼兒將各自的玩具朋友放在椅子上，集中到中間,。）2、教師：我們來(lái)做一個(gè)大娃娃,、小娃娃的游戲,。教師出示大標(biāo)記，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示大標(biāo)記：兩手伸開(kāi),，兩腳分開(kāi),。教師出示小標(biāo)記，用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：兩腳并攏,，兩手放在旁邊。小標(biāo)記表示小的東西,，看到小標(biāo)記要變成小娃娃，看到大標(biāo)記要變成大娃娃,。3、教師出示大標(biāo)記,，幼兒變大娃娃,；教師出示小標(biāo)記，幼兒就變小娃娃,。反復(fù)游戲幾遍,。4、教師：回去問(wèn)問(wèn)好朋友,，這個(gè)游戲好不好玩？（幼兒坐回座位）（評(píng)析：小班幼兒的思維以形象思維為主,，而標(biāo)記作為一種符號(hào),，具有一定的抽象性。因此活動(dòng)中將大小標(biāo)記比喻成大小娃娃,，這一形象幼兒易于接受，容易記住,。并讓幼兒在游戲時(shí)通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步感受,、理解大小符號(hào)的含義，從而使幼兒很好的認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。）（三）：情景操作活動(dòng)a：送玩具回家。1,、教師：你們看,，這邊有兩座房子，它們有什么不一樣,？（一座大，一座?。┏鍪敬髽?biāo)記問(wèn)：大房子用什么標(biāo)記,？（大標(biāo)記）小房子呢？（小標(biāo)記）大房子給誰(shuí)??？（大娃娃）小房子給誰(shuí)住,？（小娃娃）2、教師示范送大熊回家,，邊送邊講述：大熊,，我送你回家。配班教師示范送小貓回家,，邊送邊講述：小貓,，我送你回家。3,、幼兒分別送玩具回家，邊送邊講述：我送你回家,。4,、教師檢查是否正確，然后講述：娃娃說(shuō)謝謝你們送它們回家,。幼兒：不用謝。（四）：情景操作活動(dòng)b：送蘋(píng)果給娃娃吃,。1、教師：娃娃們都回家了,，我們送蘋(píng)果給它們吃,，好嗎？教師示范送大蘋(píng)果,、小蘋(píng)果,，邊送邊講述：大狗我送你吃大蘋(píng)果，小熊我送你吃小蘋(píng)果,。2、幼兒每人拿一大一小兩只蘋(píng)果送給娃娃吃,，邊送邊講述：大x我送你吃大蘋(píng)果,，小x我送你吃小蘋(píng)果。3,、教師檢查后講述：好朋友說(shuō)謝謝你們送蘋(píng)果給它們吃。幼兒：不用謝,。4,、引導(dǎo)幼兒跟好朋友說(shuō)再見(jiàn),。（評(píng)析：小班幼兒接受新事物的能力較弱,，因此活動(dòng)的形式不宜太多，以上兩次操作活動(dòng),，形式大致相同，但難易程度又有所不同,，這主要體現(xiàn)在操作材料的數(shù)量上。第一次操作活動(dòng)幼兒只需將自己的一個(gè)娃娃送到相應(yīng)的家中,，；而第二次操作則需要將大,、小兩只蘋(píng)果送給相應(yīng)的娃娃吃，難度相應(yīng)的提高了,。另外,，活動(dòng)中還鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述,，這樣將運(yùn)動(dòng)覺(jué)和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可加深幼兒對(duì)大小含義的理解,。）,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、認(rèn)識(shí)紅色,、黃色和綠色的`顏色標(biāo)記。

2,、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

3,、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、教具：紅、黃,、綠三種顏色標(biāo)記,，三座房子，三只小兔子,，紅,、黃,、綠三種顏色的蘿卜,。

2、學(xué)具：幼兒操作材料,，漿糊，鉛筆,，抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、集體活動(dòng)。

教師出示顏色標(biāo)記,，師：小朋友,，你們看老師這兒有三張卡片，這些卡片上有哪些顏色呢,？

（紅色,、黃色,、綠色）,。

師：老師給這些卡片取了一個(gè)好聽(tīng)的名字。

啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)：紅標(biāo)記,、黃標(biāo)記、綠標(biāo)記,。請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)認(rèn)讀，最后教師帶領(lǐng)幼兒讀一讀這三個(gè)標(biāo)記的名稱(chēng),。

（1）師：小朋友,，你們看，誰(shuí)也到我們教室里來(lái)了,。（小兔子）今天,，小兔子要告訴我們一個(gè)好消息它要搬新家了,，我們一起來(lái)看一看小兔子的新房子,。

師：小兔子的房子上有什么顏色的標(biāo)記,。（紅、黃,、綠）老師與幼兒一起說(shuō)出房子上的三種顏色標(biāo)記,。

（2）出示三只兔子，引導(dǎo)幼兒觀察三只兔子的顏色,。

請(qǐng)幼兒上來(lái)送兔子回家。教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：紅（黃,、綠）兔子住在紅（黃、綠）標(biāo)記的家里,。

（3）給小兔子送蘿卜。

師：小兔子肚子餓了,，我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧,。

二,、幼兒操作活動(dòng)。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的小圖形,，請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家。

幼兒操作活動(dòng),，教師巡回觀察,，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

對(duì)細(xì)心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以?xún)?nèi)數(shù)量的感知,。

2．幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

紅,、黃,、綠花若干；紅,、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干,；

白色紙花,，花心分別為紅、黃,、綠，花瓣為4,、5,、6片；

音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》,；

貼有數(shù)字4,、5、6的三個(gè)花籃,。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好,！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),！

1．發(fā)現(xiàn)小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜,！我們把他們撿起來(lái),，裝飾一下我們的衣服吧,！

2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng),。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花,？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多,，數(shù)不過(guò)來(lái),，可以用“許多”表示）

幼兒數(shù)好后,，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上,。

3,、找朋友 播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,，找到后拉拉手,，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣,。

4、給紙杯花貼花瓣花

（1）教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花 咦,！這個(gè)籃子里是什么呀,？它們沒(méi)有漂亮的衣服！有些傷心了,！我們幫他們穿上漂亮的.衣服吧！

（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣,。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。 引導(dǎo)幼兒可以用紅,、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

（3）幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾,。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,。)

（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣,？

5,、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧,！你們看它們的房子上都有數(shù)字,，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范,，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家,，5個(gè)花瓣的小花回家,，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,，請(qǐng)幼兒自己糾正,。

師：今天我們做了好多事情,，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!（播放音樂(lè)）

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記,，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記,，黃標(biāo)記,。

3、激發(fā)幼兒操作的積極性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、紅、黃,、綠的兔子34只及汽車(chē)三輛,，房子三間，一些花,，開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)。

2,、幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記,。

1、兔寶寶們看,，我是誰(shuí)？（兔子）我為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話,？（我是黃兔子）,。

2、兔寶寶們今天也很漂亮,，來(lái),，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話,。（我是×兔子）,。

3、兔子們,，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,，可以怎么去呢？（坐汽車(chē)）,。

4,、老師，準(zhǔn)備好了汽車(chē),，看有多少汽車(chē),？數(shù)一數(shù),，這三輛車(chē)有什么不同,？（顏色不同）,。

5,、那紅汽車(chē)上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）,。

6,、那黃汽車(chē)上有什么標(biāo)記？

7,、綠汽車(chē)上也有什么標(biāo)記嗎,？是什么標(biāo)記,？

8、今天我們就坐這三輛汽車(chē)去公園,，怎么坐呢,，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車(chē),，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車(chē),，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車(chē),，來(lái)立正,，先找對(duì)汽車(chē)坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下,，有沒(méi)有誰(shuí)乘錯(cuò)車(chē)子,。乘對(duì)了嗎？那從穩(wěn)了,，要出發(fā)了,，（分紅、綠,、黃三組由老師當(dāng)開(kāi)車(chē)人聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）,。

9、師：汽車(chē)到站了,，兔子們請(qǐng)下車(chē),，找個(gè)位置坐下,，準(zhǔn)備逛公園,。

二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記1,、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記,。

（1）大家看，這里有間房子呢,，猜猜是誰(shuí)的家,？（花）什么顏色的花？哦,，原來(lái)這是黃花的家,，這是誰(shuí)的家？用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō),。

（2）黃花要你們給它家門(mén)口做個(gè)標(biāo)記,，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記,？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找找哪個(gè)是黃標(biāo)記,，送給黃花家,。

（3）你們說(shuō)他送的對(duì)嗎？說(shuō)一句好聽(tīng)的話,，黃標(biāo)記送給黃花家,。

（1）瞧，來(lái)到誰(shuí)的家,，（紅花）紅花家門(mén)口也缺個(gè)標(biāo)記呢,！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢,？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的.,？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了,，看老師怎樣做紅標(biāo)記的,？小朋友也拿手指作蠟筆來(lái)畫(huà)許多個(gè)短線,。

（2）我們也來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。

（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記,，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢,？我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫綠花家做標(biāo)記。

（2）來(lái),，看他做的對(duì)嗎？

（3）說(shuō)一句好聽(tīng)的話,，綠標(biāo)記送給綠花家,。

三、幼兒操作活動(dòng),。

四、結(jié)束講評(píng),。

請(qǐng)客人老師來(lái)檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何,，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正,。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒手口一致數(shù)出5以?xún)?nèi)的水果數(shù)量,。練習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),，能按數(shù)量取物。

2,、能感受買(mǎi)水果的樂(lè)趣,。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果超市場(chǎng)景,、水果籃（籃上有不同數(shù)量,、顏色的'圖形標(biāo)記）。

“錢(qián)”（1――5圓點(diǎn)）,。

活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)――買(mǎi)水果――品嘗水果,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)：

1）師：我的水果超市開(kāi)張了,，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。

2）師：這么多好吃的水果,，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色,、味道。）,。

3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果,。

2、買(mǎi)水果,。

1）領(lǐng)“錢(qián)”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián),，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián),。（幼兒領(lǐng)好錢(qián)后后“營(yíng)業(yè)員”可以問(wèn)問(wèn)孩子領(lǐng)了幾圓錢(qián),？）,。

2）拿水果籃買(mǎi)水果,。

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣啊?。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶,，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果,。

b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。

c：幼兒去買(mǎi)水果,，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù),，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。

d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎,？

3,、品嘗水果。

1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果,，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎,？

2）和好朋友一起分享水果。

本文來(lái)自用戶(hù)上傳,，如涉及原文作者版權(quán)請(qǐng)留言本站,，本站將及時(shí)處理。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

【設(shè)計(jì)理念】小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占主體地位,，抽象邏輯思維能力很差,，對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難，為此,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,，并用拍手、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固，最后,，以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體，幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的'教育理念,。

【活動(dòng)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”,。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3．品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng),。

【活動(dòng)重,、難點(diǎn)】理解“1”和“許多”的關(guān)系,，即“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是許多,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖1（森林背景）,、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼許多張）,；主題圖2（蘑菇,，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）,；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊,。

【活動(dòng)過(guò)程】（一）故事引入,，初步感知，建立表象,。

1、教師講故事：“在美麗的大森林里,，住著一只驕傲的獅子,，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它,。有一天,，大獅子出去練武，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西,，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái),，簡(jiǎn)直是找死,，有本事我們來(lái)較量較量?！本瓦@樣,，他們開(kāi)始了較量，1只狼上來(lái)了,，被獅子**了,，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了,。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)？（獅子）,，是幾只（1只）,，那倒下去的是誰(shuí)？（狼）有多少,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”,。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,，肯定能夠打敗獅子,，于是，1只狼起來(lái)了,，1只狼起來(lái)了,，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量,，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么,？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼？（許多）只狼,。

2、在剛才的故事里,，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”,，張開(kāi)雙臂表示“許多”）,。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：教師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手,，教師說(shuō)“許多”，幼兒拍許多下手,。

（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,。

1、出示蘑菇主題圖,，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇,？（許多）。有多少大蘑菇,？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多）,，有多少黃色的蘑菇？（1只）,。

2,、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”,？

（三）組織游戲,，師幼互動(dòng)，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,。

1,、圈圈找朋友,。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈,？（許多圈）。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),，老師問(wèn)：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,，許多分成了1個(gè)1個(gè)……,。請(qǐng)小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”,，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了,，請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈,。”“剛才小朋友每人給老師送了幾個(gè)圈,？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多），我的許多圈是哪兒來(lái)的,？（1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)就是許多）。

2,、分糖果,。

和剛才的玩法一樣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今天和老師做游戲高興嗎？為什么,？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？（幼兒討論）,。

教師小結(jié),，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒,。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng),。