感悟是一種積極向上的心態(tài),，能夠使我們更加從容和淡定面對人生,。如何通過感悟來提升自我修養(yǎng)和人生境界,？下面是一些感悟的范文,，供大家參考和借鑒。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇一

班級中個別孩子的作業(yè)完成度成了我頭疼的問題,，在課下之余,，我總在想，為什么就只有他完不成作業(yè)呢,？可當把他叫到辦公室,，他其實也可以寫完作業(yè)啊。當我知道家長無法起到監(jiān)督作用后,，我就在想：是不是還有別的方法呢,？這時,，管建剛老師給我推開了一扇窗。

“學困生,，清一色的作業(yè)拖拉王,，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交,，后天的作業(yè)老師腦子里掛不住了,，他們趁此溜號”“沒交作業(yè)的學生，得去催,，可氣的是,，他玩得正帶勁，你提醒他,，他撅著嘴,，一萬個不情愿?！狈_書看到管老師的《一線教師》的手記一,，就像是看到了自己：這說的不正是班上的幾個學困生，作業(yè)困難大戶么,？我迫不及待地閱讀著管老師的一線“作業(yè)學”,。

“作業(yè)的事兒，每天都要耗去不少精力,。蠻干不如巧干,，怎樣讓學生的作業(yè)和訂正，交的及時,、完整起來,？”——作業(yè)競賽。組建作業(yè)競賽小組,，是管老師的第一招,。四人一組，作業(yè)習慣好的當組長,。一天下來,，四人都“當日作業(yè)當日完成”，得100分,；缺一本,，扣10分。每周結(jié)一小分,，每月結(jié)一大分,，評冠軍、季軍,、亞軍,，頒紀念品。管老師的作業(yè)競賽,，讓我受益匪淺。學困生的交作業(yè)難,，主要是在于其自制力差,，自覺性低，既如此,，那便給他找一些監(jiān)督者,。同伴便是最好的監(jiān)督者。于是,，我打算把它搬進我的班級當中。四人為一組,，每個組安排一位學困生,，并且找來各小組長進行談話，鼓勵他們做好帶頭作用,，并請他們做到監(jiān)督的'職責。如此,，略有成效,，課下偶爾還會聽到小組長喊某某某寫作業(yè)的聲音,。而在他們完成作業(yè)后進行計分、表揚,，以促進他們下一次的進步,，作業(yè)的完成度自然而然的要比之前完成的好,。

通過作業(yè)問題，讓我想到了因材施教,。每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都有自己的一片璀璨星空,，而我們的工作,，就是一點一滴幫助他們摘到自己的星星。該用什么的方法幫助孩子們摘到星星呢呢,？這也是我現(xiàn)在以及將來在教育的道路上要學習與探索的問題,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇二

1,、每個有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實,。

2、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3、教學和教育的技巧和藝術在于,，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,。

4,、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備,，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河,。讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。

5,、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,，應當只是滄海一粟,。

6、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

7,、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

8,、為了使學生從思考中獲取知識,，教師必須對學生的知識有充分的了解。

9,、不要讓學生去記誦那些還不理解,、沒有完全弄懂的東西。

10,、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤,，他才能成為讀寫無誤的人,。

11,、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識,，還必須進行思考,。

12、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧,。

13、評分寧可少一點,，但是每一個評分都要有分量,，有意義,。

14,、如果學生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行,，這對他的精神是最大的壓抑,。

15、盡一切努力使學生相信自己的力量,。

16,、成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

17、復習是學習之母,，不要讓它變成后娘,。

18、復習時要放過細節(jié),，抓住要點,。

19、觀察是思考和記憶知識之母,。

20,、閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。

21,、書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人,。

22,、讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造,，做到這一點是你應該引以為榮的事,。

23、教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍,。

24、明智的善于思考的教師能給學生贏得時間,。

25,、學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行,。

26,、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地,。

27,、學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書,，這種愛好應當終生保持。

27,、學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書,，這種愛好應當終生保持,。

28、書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

29、通過閱讀而做好準備的注意力,，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一,。

30、請你記?。耗悴粌H是自己學科的教員,，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人,。

“做教師首先要相信你所有的學生都是天才,，你才會認真地教每一個人?！?/p>

——《學習的革命》,。

感悟：

我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人,。教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母,，不忘時時去幫助別人,，他都可以說是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學生的能力,，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。注重在教學中創(chuàng)設使人思考,、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時,，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模,。重視和加強繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學,，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新,。

——《教師人文讀本》,。

感悟：

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人，我們的學生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對教育,，對學生貫穿始終的是愛,，最多的愛。

每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去,。

教給兒童利用自由支配的時間,?！督o教師的建議》。

感悟：

閑暇時,，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻,。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點,，考大學”沉重包袱,。

孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生埋怨的聲音,，細問起來,，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外,，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目,，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光,。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了,。

感悟：

感動之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事,。

想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課,，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習,，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢?俗話說：“活到了,，學到老”，作為一名新時期的教師,，我更應當主動地學習,。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。

“這一切都歸功于讀書,，時間每過去一年,，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,?！?蘇霍姆林斯基語)”

感悟：

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活,，教書的日子久了,，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言,，學生是一個裝不滿的水桶,，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發(fā)展,，知識更迭的速度,，讓人時刻感到知識的滯后,。教科書的背景越發(fā)寬廣，學生的生活接觸豐富多彩,，社會信息交流的通暢,。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎,，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發(fā)。

“請記?。簝和膶W習越困難,，他在學習中……”(蘇霍姆林斯基語)”

是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線,，再打上一個印,，末了還起個好聽的名字。

感悟：

“后進生”對應“先進生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數(shù),。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論,，而且素質(zhì)教育的。

口號,。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試，分數(shù)依然是分數(shù),?！罢Z文數(shù)學考高分就一定能做一名好廚子?”“語文數(shù)學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學不及格，他同班數(shù)學好的,，有幾個寫出了《圍城》?上帝讓每一個人來到這個世界的時候,，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌,、個性,、特長、給這個世界的色彩都不一樣,。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干,，把每個應該不一樣的，培養(yǎng)成一樣,。我們用標準的大綱,、標準的教材、標準的評價,、標準考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣,，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個人,，要取得成就，他就必須有特色,。

對時間的慷慨,，就等于慢性自殺?！朵撹F是怎樣煉成的》,。

感悟：

因為還有數(shù)十幕我想要看的戲劇?！都偃缃o我三天光明》,。

感悟：

讀完此書后，我的確受益不少,。海倫的堅強勇敢,，友誼的真摯，莎莉文老師的無私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,，每當我遇到煩惱時,，特別是學習上，我就會想起海倫·凱勒,，它是個盲聾啞人,，但她同樣堅持學習，獲得學位,。而我是個四肢健全的人,，條件比她好幾百倍，但卻總輕言說放棄,。以之相比,，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠遠不止這些，她的精神激勵著我面對一次次困難,，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信，“征服一個困難,，隨后而來的事情將會變得容易很多!”

出自 sevw.cn

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊,，他被漂到了一個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助和孤獨,。但他卻不斷地安慰自己,，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難,。

感悟：

一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,，我們才會越戰(zhàn)越勇,，永遠做勝利的強者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年，它既是作者童年至青年時期生平的自述,，也是舉世公認的藝術珍品,，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷,。感悟：

作者將主人公當時所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位,，在語言描寫上很有功夫。使文章生動,，令人身臨其境,，對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇三

最近讀了一本《學習,，別聽學校的》的書籍，最初被吸引主要是書籍的雷人標題,。在常人眼中,，學校既然成為一個學生學習的場所，千百年來一直如此,！畢竟有其深遠的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。但是仔細翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對于學校制度下傳統(tǒng)的、保守的教學思想和教學模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,，我認為有其獨特之處。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的,，一是低學校之前的學生父母,，二是思想開放的教育工作者。這本書只有126頁,，我一直認為教育名著應該薄一點,，這本書書的后面標的是10.2萬字，其實讀下來最多不過七萬字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了。我不怎么喜歡看超過十五萬字的教育著作,。原因之二,，這本書的插圖非常多，讀起來非常輕松,。原因之三,，這是一本操作性非常強的書,，只要讀了就想行動起來。原因之四,，這是在本關于如何運用大腦的書,，這本書可以讓我們輕松認識腦如何用。原因之五,，這本書是經(jīng)過數(shù)以萬計的參與者的檢驗,，證明卓有成效的書。原因之六,，這本書可以改變我們許多舊有的觀念,，讓我們的思考更全面一些。對于一個剛踏上工作崗位的新教師來說,，多學習,，多讀書會讓自己的思考更全面一些。經(jīng)驗是不僅是從生活時間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收,。可以說,，這是一本好教育書,，這是一本老師與學生父母最好盡量提前閱讀的一本書。這本書的作者寫過這樣一句話“每一個人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽光和雨露一樣,，年輕人的心智、精神成長也需要‘營養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書中有個重要思想就是：“學習等于游戲”,。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學習，我們要讓孩子游戲般地學到東西,。要使學習過程重新成為一個有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學習是游戲,，而游戲同時也是學習。

在平時的教學中,，通過利用上課的時間適當?shù)囊龑W生進行游戲活動,，就能很好的引發(fā)他們的學習興趣。有興趣,，學習會相對輕松,，毋庸懷疑,；有興趣,，能產(chǎn)生學習的源動力，邏輯必然,；有興趣加有源動力，學習容易奏效,。興趣會是天生,，也可后天養(yǎng)成，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書,，還要用心引發(fā)學生的學習興趣。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學習行動,，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化,。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學習行動是一種鏈反應，興趣引發(fā)自主學習,，學習中的小小成功又加大了興趣的力度,，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學習精力，張揚了學習的熱情,，學習將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的,。

在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨立地完成自己的任務……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做，因為他完全沉浸在他自己的工作法則里,，這些法則不允許他……浪費一丁點兒時間，像例行公事一樣,，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車里，收拾孩子周圍所有的東西,，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事。當我讀到這篇文章時,，我自然就會想到我們學校教育,，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話“人們越是阻礙孩子按照他的方式學習并練習他所學到的東西，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書的讀者有一類是思想開放的老師,，我覺得讀完這句話，同樣讓我們想到了學校教育,，因為學校的工作阻礙孩子按照自己的方式來學習的太多了,，所有的學校、班級都普遍存在,，從這一點上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。2,、讓孩子在家里自由的學東西為什么,？畢爾肯比爾說：“孩子在家里學東西越是自由，他將來在學校里的壓力就越小,。而一個孩子在家里學習自己動手的機會越少,，他日后在學校感到的學習壓力就越大，而且是不由自主的,。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動手時,，您就為您孩子的未來奠定了一個極重要的基礎，這事兒從紐扣開始,，而到學校的家庭作業(yè)也還遠遠尚未結(jié)束,！”“沒有自由就沒有知識”這句話對于任何從來說，都是句真理,。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任，自由不是替代,，自由不是讓他們在家中是皇帝,、公主。學校整體來說真的是不自由,，學校不可能讓全體學生那樣的自由,，班級授課制自創(chuàng)辦之日起，其實在某些方面就限制了學生的自由,，當然這種限制并不是說孩子沒有自由,。當然現(xiàn)在的應試教育的自由度更低了。所以,，如果我們一味相信學校,，孩子將會就會忘記自由。忘記了自由，就會把自己的人性忘記,，就會做出許多極端的事了,。

而如今的學校教育，過多成分的關注與應試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實生更苦,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇四

1、每個有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂,，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3、教學和教育的技巧和藝術在于,，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

4,、對每一節(jié)課,，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。

5、在你的科學知識大海中,，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,，應當只是滄海一粟。

6,、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

7,、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解,。

9,、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人,。

11,、懂得還不等于已知，理解還不等于知識,，為了取得牢固的知識,，還必須進行思考。

12,、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧,。

13、評分寧可少一點,，但是每一個評分都要有分量,，有意義。

14,、如果學生感到?jīng)]有努力的方向,，覺得自己什么也不行,，這對他的精神是最大的壓抑,。

15,、盡一切努力使學生相信自己的力量,。

16,、成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

17、復習是學習之母,，不要讓它變成后娘,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇五

1、輪到我們學校的時候,，我真快活得非常,。我認識的學生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝,，露了齒微笑著通過了,。誰知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢！市長把獎狀授予他時,，問他額上為何有紅痕,，他把原因說明，市長就把手加在他肩上,。我向地座去看他的父母,，他們都在掩著口笑呢。接著,，代洛西來了,。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚,。我恨不得遠遠地送給他一個吻,。紳士們都向他說話，或是握他的手,。

2,、雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門,，夜色暗得沒一些光,。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥,，衣服破碎了好幾處,，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故,。他今夜又和人吵鬧過,，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了,。

3,、沒有辦法，過了一會兒,，只好提了衣包懶懶地走開,。他悲哀得很，心亂得如旋風,，各種憂慮同時涌上胸來,。怎樣好呢,？到什么地方去好,？從洛賽留到可特淮有一天的火車路程,，身邊只有一塊錢，除去今天的費用所剩更無幾了,。怎樣去張羅路費呢？勞動吧,！但是向誰去求工作呢,？求人布施嗎？不行,！難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎,？不行！如果這樣,，還是死了好,！他一邊這樣想,，一邊望著無盡頭的街路，勇氣愈加消失了,。于是把衣包放在路旁，倚壁坐下,，兩手捧著頭,，現(xiàn)出絕望的神情,。

4,、夜?jié)u漸深了,，天忽下雨，又發(fā)起風來,。費魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺,。廚房和天井之間有一小小的堆物間，堆著舊家具,。費魯喬到外游耍,，到了十一點鐘光景才回來。祖母擔憂不睡,，等他回來,，只是在大安樂椅上一動不動地坐著。他祖母常是這樣過日的,，有時竟這樣坐到天明,，因為她呼吸迫促，躺不倒的緣故,。

5,、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪,，面包一到嘴里好像就溶化了,。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,，大家一邊吃著,，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗的事,。撥來可西怕難為情,，什么都不吃,。卡隆把好的揀了塞入他的嘴里,，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁,，兩人并在一處；如其說他們是父子,，不如說是兄弟,，狀貌很相像，都臉色赤紅,，露著白玉似的牙齒在微笑,。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著,。

《愛的教育》這本書我們學?，F(xiàn)在大部分學生都讀了，受學生的影響,，我也讀了這本書,。

這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯,，在這本書中,，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式,，講述了很小的故事,，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導的愛的教育,，包括熱愛學習、熱愛勞動,、熱愛祖國,、同情弱小,、樂于助人,、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神,。

在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人,，具有很強的藝術感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長,，但都是有趣,，有意義的事。小學生雖小,，但卻能深刻感受到“愛的教育”,，感受好與壞,，感受愛與憎惡，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來,，傳達給讀者,，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”,，感受“童言無忌”,。

愛的教育并非易事，當教師,、父母能把握好這個度,，那愛的教育則就發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛的教育,，這愛就有可能成為溺愛,，盲目的愛，將會起到反作用,。我想這是我們大家都不想看到的,。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看,，以了解孩子的心靈,，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài),，一切都因它沒有復雜的語言,，卻能帶來一些共鳴。

《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品,，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),，用愛心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇六

蘇霍姆林斯基說：“讀書,，讀書，再讀書,，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此,，教師讀書筆記摘抄及感悟2篇。要把讀書當做第一精神需要,，當做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字,。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說：“不讀書就會失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”,。

面對社會對人才的高要求，時代賦予我們的新任務,，感受家長對孩子的殷殷期盼,，考慮學生能否健康成長，都要求我們在工作的同時,，加強學習,，及時充電，為學生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務教育制度的改革,，和學苗的減少，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長講話中提到的那樣,，除了我們的先進辦學理念外，打造品牌學校,，打造精品師資隊伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關鍵,。因此,，學習，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應該是源于自身的危機感,。

回想畢業(yè)以來,，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風風雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長認為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說是個遺憾!我們的理念必須與時俱進,，我們的思想必須與時代合拍,，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠的心,，感恩生活;用廣博的愛，播種希望;用不懈的努力,，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會抓住這個契機,，發(fā)奮讀書。我們要給學生的不僅是一桶水,，一缸水,，而且是一泓流動的清泉。及時充電,，提升自我!這是我的第一個感想,。

第二，追隨先哲,，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解,，好像與我們面對面地交流一樣,。為我們在苦悶和迷茫中，提供著潛意識的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語,，是青春的風景,，是成長的動力，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛學生就等于愛自己》,，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽課，輔導,，考試,，選拔，從而忽視了學生情感的培養(yǎng),，那么,，我想我們的教育是可怕的，危險的,。愛學生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個問題不光是教師自身努力所能達到的，它是民族的價值取向問題,，它需要全社會引發(fā)對教育的深思!

多年來,，每當我在工作中遇到疑難問題的時候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關書籍,，與那些古今賢達，睿智之人進行一場心靈對白,。面對他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時茅塞頓開,。每個哲人都是一個廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學生服務;克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進發(fā)展;古今中外,，名人大家的風范,，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程!走進周恩來,，會理所當然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時代英雄,，感動著他們的獻身精神!書香，伴隨我們成長中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實而溫馨!

第三,，大愛無疆,，師愛永恒。

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個主題,。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴格要求,，遷就和縱容學生的愛,，絕對不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香,，溢滿每個角落。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著。讓每節(jié)課充滿詩情畫意,，情趣盎然,，讓學生心靈放飛，用知識點燃智慧,，師生在知識海洋中揚帆起航,，讀書筆記大全《教師讀書筆記摘抄及感悟2篇》。因為愛是最好的老師,，是做好一切工作的前提,，教師對學生的愛是最無私的。

多年來,，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學兼優(yōu)的學生，對他們寬容有加;其實那些中差的學生更需要老師的呵護與關愛,。有人說,，差生到社會上都是好樣的，因為他們從小的抗挫能力極強,。是我們的忽視和指責讓孩子們堅強嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會啊!可是,，當他們離開學校后，和老師的感情最深厚,，也最真摯,。相比之下，孩子比我們更大度,，更寬容!有時,，一個電話，一個信息,，來自遠方,，甚至你想不起來他是誰，他說，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個,。咳,，老師教的調(diào)皮的何止你一個?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬里。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表揚或者批評對他們都會有很大影響,?；叵肫饋恚醋院?，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會對我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好!

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題,。我們應該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬,，送一程,，然后才可以馳騁疆場!這個社會，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德,。一個教師有問題,，社會的指責會把我們淹沒，所以不允許我們犯錯誤!有人說：：教師吃的草,，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!

新時期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫栴};真正走進他們的心靈,，也許效果會更好,。

上學期，有件事對我觸動很大,，那是看了期末的考評單時,，說誰犯錯誤了,，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開學后,，發(fā)現(xiàn)一些同學經(jīng)常去買小食品,，吃過后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學說，有福同享,，給大家都買,，我說了一句春晚臺詞,，“好”!就這么定了,。第二天。就有人撞槍口,，被同學檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財產(chǎn)委員,。我們買了38個棒棒糖。沒想到,，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感。今天看來,，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會欣然接受。告訴他吃小食品對身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強制孩子遵規(guī)守紀，沒有允許孩子犯錯誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應該走進學生的心靈，給他們改正錯誤的機會,。!換種思維,，方法遍地是，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡單的方式解決所有問題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑。

第四,，關愛學生轉(zhuǎn)變思想,。

李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風雨,。我們的責任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”，“學生的自尊心是非常脆弱的東西,。對待它要極為小心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉花朵時,，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”,。

其實，每當我們看著講臺下的學生們聚精會神地聽著,，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當我們看見學生用流暢的英語進行交談時,，那種自豪溢于言表,。關注所有的學生，關注學生的學習和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心!把學生當成自己的朋友，親人,，孩子,。

社會都在關心弱勢群體，老師更要把更多的關愛給那些最需要關心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學生,。我班有個同學因父母離異，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開學典禮前,，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個信息，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時孩子的臉上看不見一點笑容,。看過家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本,，早已離婚。孩子每年只能見母親一次,。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來,，在我的悉心呵護與及時引導下,，她的成績上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級第2名!春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長會時,，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛,，給了學生，可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,，我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師,，但絕對不是合格的母親!每次，女兒生病時,，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個孩子,，我們舍棄了一個，80比1,，核算!

播種一種思想,，收獲一種行動;播種一種行動，收獲一種習慣;播種一種習慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運。學生其實就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務不僅是教知識，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣,。

課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育，理解人生的價值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學無止境,，只有堅持不懈的充實自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心，開心地迎接每一個日出,，坦然地面對每一個日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗!

讀書筆記摘抄及教師感悟篇七

起初引起我對《大數(shù)據(jù)》的興趣，是方所關于涂子沛先生演講的活動介紹,，當時就很感興趣,。我也是黃仁宇史書的忠實讀者，對他提出的中國人不善于數(shù)目字上的管理的觀點非常贊同,，對提出如何解決這一問題的《大數(shù)據(jù)》自然就很感興趣,。可惜的是那天臨時有事無法去現(xiàn)場聽講座,，事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快,。

我原以為《大數(shù)據(jù)》會是一本理論書籍。讀下去才發(fā)現(xiàn)該書很像西方的教科書,，運用案例和講故事的方式,，把美國數(shù)據(jù)開放、收集,、使用背后的立法故事,，公民故事，技術故事,，商業(yè)故事娓娓道來,，引人入勝，令我大開眼界,。而更讓我驚訝的是,，《大數(shù)據(jù)》并不是技術類的書籍，它的著重點是公共管理,，是在談數(shù)據(jù)信息的公開,，如何公開，如何收集,，如何使用,。對我們現(xiàn)在如何推動政務信息公開,，財政支出公開，如何更好地發(fā)揮政府部門的數(shù)據(jù)服務民生,，如何更好地實現(xiàn)社會公益組織與政府的和諧互動具有很好的啟發(fā)作用,。

我心目中的好書，應該是能開闊視野,，啟發(fā)思維,，昭示未來的。我覺得《大數(shù)據(jù)》就是這樣的一本書,。

摘錄大數(shù)據(jù)中令人難忘的語句：

一個真正的信息社會,，首先是一個公民社會。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇八

最近,，我讀了《教師的20項修煉》這本書,，時光飛逝，兩周的學習,，使我如沐春風,，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的,，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書,。”,。懷著一顆虔誠的心讀完后,，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書,。本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念,，描畫了有活力的教育生活方式,。

全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活,、錘煉教師的專業(yè),。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略,，修煉是教育之真、之善,、之美的內(nèi)在要求,，是領悟“教育人生”的必由之路,。”教師的修煉,，其實是教師的一種內(nèi)在精神活動,，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思,、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子,，照出了我平日自己在日常的教學和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書,，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都可以成為我們今后教育教學工作的指領,，但對教師的寬容這一節(jié),，我感受更為深刻。

寬容是一種意義上的嚴格,。寬容應該因人而異,，因事而別。作為教師,，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步,，是非面前不糊涂。面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜,，更要努力讓每一個學生的心中充滿陽光，讓每一個學生在愛的撫慰下快樂成長,。

學生們對老師是寬容的,，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語,，暴跳如雷,，他們都可以原諒。他們崇拜你,、愛你,。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生,，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行,，無法很好地完成學習任務,，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢,？雖然書本知識的灌輸是很重要的,，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上,，個性張揚的發(fā)展上,，是有利得多的。整體的社會潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,，有時候讓我們教師偏離了方向。

如果說愛是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋,，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面,，以廣播的知識做路燈,，以清明的才智做護欄，唯有如此,，學生站在這座師德的橋面上才會嚴肅認真地對待生活,，并對學習產(chǎn)生積極而熱烈的情感。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇九

教育者的胸襟,，是學生的天地,。教師的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大,。良師之心境,，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠,。教師心胸博大,，學生才能面朝大海，才能仰望星空,；他所教的學科，就可能成為樂園,；他的學生,，才會開墾自我的心靈，建造精神家園,。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學生自然“大氣”，自然能頂天立地,。

一般而言,，有成就的教師,，他當初的勞動和心血必定超過常人，他的努力,，在于他肯吃常人不愿吃的苦,，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利,，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁，心理陰暗,，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會大受影響,，非但不會有什么成就,，其庸俗作風還可能傳染學生。

一位教師在專業(yè)方面能走多遠,。兩位退休的理科名師說,，從學科而言，語文教師的個人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因為他的思想情感體驗遠多于其他學科,，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機會可能更多,；如果他有出色的表達本事,，他其的作用更大，異常是對學生思維本事的影響,。

進德修業(yè)是個人的事,，是自覺的追求，對一個勞動者來說,，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本,；而對一名現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學習將使他堅持精神的高尚,，支撐自我作為一個禮貌人的操守,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十

人最高興的，莫過于擁有了收獲,。本學年,，我的教學專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫班級案例以及教育反思上,，也越來越覺的得心應手,，輕松自如。我的變化，緣由來自我愛上了讀書,。高爾基說過：“書是人類進步的階梯,。”好書,，像長者,，諄諄教導；似導師,，循循善誘,；如朋友，心心相印,。好書,，能積累語言，豐富知識,，能陶冶情操,，受益終生。

在《給教師的建議》的建議中,，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀書,，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來,，深入地思考,。”這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書育人,，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,，我們更需要讀書,。只有讀書，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤學生的心田,；只有不但的讀書，我們才能跟上時代的腳步,，與學生走的更近，才能與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛讀書,，我們才能引領學生讀書,；只有讀書，我們才能促進學生發(fā)展,。

在《細節(jié)決定成敗》這本書中,，汪中求同志說：“細節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事,、單調(diào)的事，也許過于平淡,，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作，是生活,，是成就大事不可缺少的基礎,。”這不僅讓我想起“學校無小事,，事事都育人”,。學校的日常教育教學工作是繁瑣的，他們都是由一個個不起眼的小事,，一個個細節(jié)構(gòu)成的,，作為教師。我們不要小看了一個個的細節(jié),，這些細節(jié)卻關系著我們工作的成敗,。孩子一個小小的舉動，我們都應該關注他要干什么,，課堂教學中一個小小的細節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以,，工作中,、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié),，做好每一個細節(jié),。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”,。“做最好的自己”,，強調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”李老師的話,，給了我工作的動力,，我受意匪淺，不要把自己的目標定的太高,，只要在原有的基礎上,，不斷地進步，哪怕一點點,，這也是我的收獲,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十一

1、從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他。同時,，還要看這個孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。

3,、一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子,。但是，通過孩子生活中的活動,，我們會認識到,，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長,，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,，是我們必須要做的事情,。

4、我們要給予孩子機會,，讓他們真實地學會一件事情,，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下,。

5、在我和孩子合作的過程中,，會看到很多人,，包括家長、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對孩子的教育問題時有太多的不確定,，也許是有關教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時期的這段學習經(jīng)歷,。

馬力娟老師《給孩子當下的幸?！芬粫蜕钌畹闹档梦胰W習,，此書重點的一個詞就是“當下”,，是的，不管之前如何,，也不管以后怎樣,，我們生活在當下，就要給孩子當下的幸福,，這也是本書的目的所在,。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來的幸福。于是總會不自覺地要求孩子去做一些力所不能及的事,，但孩子將來的幸福誰都無法預知,，難道為了將來的幸福就得犧牲當下的幸福嗎？給孩子當下的幸福,，或許能讓孩子的將來更幸福,。

我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的,、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子,，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作,、言語,，卻是包含了許多對孩子們的尊重,、理解和愛。

幸福是人類的根本追求,，人類的一切奮斗都指向最終的幸福,。幸福是主體的一種積極的心理感受，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長相關的積極感受才是幸福,。因此，幸福不是一種外在的恩賜,，幸福也不等同于物欲享受,。

兒童在生命成長的過程中，除了機體在生長發(fā)育外,，他的精神也在成長,。兒童來到人世，就開始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長過程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助,，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長大成人。兒童生命成長過程中表現(xiàn)出來的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動力,。對于兒童來說,，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動之中，就是最大的幸福,。正因為如此,，我們必須把兒童在其內(nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造、建構(gòu)活動,，看作是對整個人類的建構(gòu)和完善,，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過程。

讀完此書我們應該更加深刻的認識到幼兒學前教學的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們,，“給孩子當下的幸福”隨時隨地給與孩子當下的幸福,，是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當下的幸福，不應該生活在我們安排,，照顧之下,，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個當下的幸福，讓他們更加健康的成長,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十二

1,、我們承認教師不是完人，成人教師在許多方面不如我們的學生,，這并不是降低了教育者對自己的人格要求,，恰恰相反,，只有教育者隨時隨地的意識到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,，我們承認學生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對學生的教育責任。學生童心的保持,，個性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng),。都離不開教育,。但這種教育不應該是教師的居高臨下與學生的俯首帖耳，而應該是教師與學生的共同成長,。在明確一點說就是民主的教育，就是教師在向?qū)W生學習的過程中教育學生,。

2,、真正的教育者，不是沒有失誤,，只是他會從失誤中吸取新的前進力量,。幾乎可以這么絕對的說，任何一個教育者在其教育生涯中,，都會犯這樣或那樣的錯誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育著是否會犯錯誤,，而在于他如何對待已經(jīng)翻了的錯誤,。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一,。

3,、我不接受甚至反對“愛心教育”的提法，就是不希望人們把愛心當成一種模式,，一種手段,，一種技巧。教育的愛,，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài),；它是一種思考，一種情感,，一種氛圍,。它自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。

4,、一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿人情,，人道，人性的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

5,、教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應該充滿人情味；教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解,，尊重和感染,，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術。

前不久,，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學生觀、班級管理,、學生思想工作,、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解,。

他的觀點,，他對班級的管理，使我感動,，折服,。同時，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生,？反思后才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融,；因為愛,，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日，未來永值得期待,；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學校要求，高標準要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責任,，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十三

內(nèi)容簡介：

小學生作文大全,。

好詞：

猶豫,、一躍而起、難兄難弟,、盡善盡美,、怒氣沖沖、打定,、粗聲粗氣,、嗚嗚咽咽、裝模作樣可憐巴巴,、恰恰相反,。

佳句：

她正在讀一本還難懂的書，連封面上都是些復雜得不得了的詞兒,。隨著火山巨大的爆發(fā)聲,，土堆頂上的水柱噴射出來，形成巨大的水霧,。

讀了這本書從中我知道了,，什么是真正的朋友，和朋友怎么相處,，朋友之間最美好的事友誼,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十四

1、原文摘錄：一本淺薄的書,，往往只要翻幾頁就可以察知它的淺薄,。一本深刻的書，卻多半要在仔細讀完了以后才能領會它的深刻,。一個平庸的人,，往往只要談幾句話就可以斷定他的平庸。一個偉大的人,，卻多半要在長期觀察了以后才能確信他的偉大,。我們憑直覺可以避開最差的東西，憑耐心和經(jīng)驗才能得到最好的東西,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十五

1,、我們不知道什么叫死亡，所以我們不會做出裝死的行為,！不管遭受什么樣的虐—待,，我們始終是正直的昆蟲，絕對不會做出欺騙他人的行為,。

2,、別說是因為我們不會飛,，才想出裝死的伎倆！別說是因為我們跑不快,，才想出裝死的伎倆,！我們根本不知道什么是死亡，所以不會做出裝死的行為,！

3,、尤其是自殺，連想都沒有想過,！那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會做出來！

強者也會偶爾的躲避著比自己厲害的對手,，以免的丟掉自己的性命。作者對步甲昆蟲的了解很透徹，步甲蟲裝死是它抵御不了對方時的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個世界上無論是人類還是其他動物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全,，必須得有自我保護能力,，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個錯綜復雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無,?！?/p>

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十六

《你不能再回家》是美國托馬斯、沃爾夫的佳作，在讀他的作品時有一種沖動,，那就是想在鍵盤上敲字的感覺是多么的好,，那么,，我們先來認知這位大作家吧,！

不說大家也會在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來的，而我只是在這里說一下我自己的感覺,。托馬斯是一個了不起的大作家,，在他短短的生命之中寫下了不朽的好作品是少有的事情，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫作風格,，描述所有人和物的手法你就會感覺到一種快樂，讀他的書給人以平靜而遐思的感覺,，那是一首歌,，唱給天底下所有的人。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒有從網(wǎng)絡中搜索,，而是在書上看到以后一個字一個字的敲擊在鍵盤上的，那是內(nèi)心的幻化,，是呼喚。

我也會將在我的讀書繼續(xù)中，慢慢的講述關于這部書的,，我自己的語言,，這樣更加能使得有將過去的時代與現(xiàn)實相結(jié)合的感覺,，那是多么好的一種感覺呀,。

且聽我說托馬斯、沃爾夫——,。

他出生于美國的北卡萊羅那州，一個叫阿什維爾的地方,。父親是一個似酒如命的人,，而母親很有名的房地產(chǎn)商，宿命使他在幾部作品中完全的寫了他的家庭狀況,，這是一個了不起的作家,，他沖破了一些常規(guī)，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫作風格,，是一個大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠不會忘記,，并且給你一種想寫作的欲望,，即使自身的寫作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺怦然形成。

38年的生命歷程,，十幾年的寫作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長久不衰的生命王子了,，粗暴的父親，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識的編輯,，友人,，讓他激發(fā)起寫作的靈感，這是我自身的認識,，與專家學者思想毫無相干,，當然，知識是他寫作的階梯,，哈佛大學的學習奠定了寫作的基礎,，碩士學位的他開始寫作，開始出名,，開始朝著自己的路進發(fā),！

旅行是他最大的收獲，在次結(jié)識的友人是寫作的階梯,，是發(fā)現(xiàn)一個大作家的時期,，托馬斯，沃爾夫，請你記住這個名字吧,，有機會去看看他的作品,。

寫作，精力和想象力是一樣的重要,，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫作源泉與支柱。在這里,，讓我們每一天走進書的海洋,，去感受大作家的作品魅力吧！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn),，而是將故事的每一點快樂與幻想在博客里如夢一般的絮絮而談,，你聽見了嗎？那窗臺上有一位作家就站在那里遙望著遠方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲,，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,，迎來的是**年的新的時光，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢,，只是這歲月在不停的向前飛奔，你不在今天現(xiàn)實中又能在過去什么地方嗎,，未來你是能觸摸到的,，而過去卻一去不復返了，不要去想過去的什么,，過去了,，今天才是你要想的事情。

灰蒙蒙的天空不在屋子里,，夜間的聲音剛剛離去,，新的聲音又產(chǎn)生，這是命運還是命運,，人們不能改變的是歲月,，卻能改變自己的生活方式，“天氣怎么是這樣呀”沒有回答,，只是沉默不語,，有什么好說的呢，天空就是這樣,，灰霾的產(chǎn)生也不是誰能所為,，誰能阻止的事情，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺,，那么,，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了，那路是坎坷的還是順暢的呢,，不得而知,，多少年的夢境都是在回家的路上，可是回家是一種什么樣的感覺呢,，在這樣的時候,，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來越是不可能的可能，那么回家的心情還是存在著,，昨夜的夢境里,，有家的感覺，其實那樣的家沒有了,，卻有一個窩吧,，有一個窩也是可以的，這個窩需要自身去建立更加像樣的感覺,。

故事就在窗前出現(xiàn)了，作者的目光,，感覺,，幻想，一切都是生活的產(chǎn)生,。

人一生都會在一個感情的糾結(jié)中,，走來走去，然后回到原處,，初衷的韋伯,，還有那不能丟棄的什么，他大笑這樣的問話,，不能完全回答仔細,，只想這是一種無法回答的事情，他的腦袋低垂的耷拉在無力的肩膀上,，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長型，很寬的肩膀足夠給她了,，可是她急切的想知道的事情正是無法回答的今生今世,。于是，只好靜止的存在,。哲學家的語言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒有變。

這些詞語在書里你是不會找到的,，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書的語言,，是自創(chuàng)的,，沒有抄襲的必要，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠不會改變,。

多么愚蠢的人呀,，當事物沒有法子清晰時，采取的是自傷的可能,，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會惡心的，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,，消除這些需要更換生命的選擇吧,，可是一切都是不可能的因素。

你看著這天氣,，卻有一想抹去灰塵的感覺,，那些灰塵是哪里來的呢，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無奇不有,，唯獨不想有什么灰霾，可是另一種污染也在繼續(xù),，那些冒出來的煙霧是氣體吧,，灰白色氣體在空中盤旋不去，形成一些思緒,。

你不能再回家,，真的，這是一句多么有哲理的一句話呀,！

你能回到原來的你的位置啊,，不能，你只能往前走,，而不能怎么樣,，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的，道德,，行為,，善良，規(guī)則,，理智,，節(jié)制，以及所有的事物都是朝著一個地方行徑,。

《你不能再回家》可以你自己去找書看,，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧，但是那種仁者見仁智者見智的只有你我,，你們和我們一起來討論了,，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里，在今天開始學習,，提高,，快樂的生活著。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十七

摘抄及感悟該怎么寫呢?來看看優(yōu)秀的范例吧,。以下是小編搜集整理的讀書筆記摘抄及感悟,，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待，我們始終是正直的昆蟲,，絕對不會做出欺騙他人的行為,。

別說是因為我們不會飛，才想出裝死的伎倆!別說是因為我們跑不快,，才想出裝死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡,，所以不會做出裝死的行為!

尤其是自殺，連想都沒有想過!那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會做出來!

強者也會偶爾的躲避著比自己厲害的對手,，以免的丟掉自己的性命。作者對步甲昆蟲的了解很透徹,，步甲蟲裝死是它抵御不了對方時的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個世界上無論是人類還是其他動物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全,，必須得有自我保護能力，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣,，你才能在這個錯綜復雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無,。”

忽如其來,、飄忽,、興趣盎然、熠熠生輝,。

伏爾加河藍色的水面上,，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下,。

我非常害怕外祖父,，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看,。

那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水,，激蕩在房間中,。

經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子,。

“唉,，你們這些人礙…!”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么,?！叭说K…”的尾音總是被他拉得長長的。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間,，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起,，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著,，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝,。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染,，跟著他顫動起來,。

歌唱中，外祖母時而前進,，時而后退,，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上,，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗,。每個人都被她吸引住了。

作者將主人公當時所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位,，在語言描寫上很有功夫,。使文章生動，令人身臨其境,，對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十八

楊絳先生去世那天，記得所有媒體都在用《我們仨》送別她,，溫情脈脈的說“我們仨終于又可以團聚了”,。那是我所見過的很溫柔，祝愿多于感傷的一次送別,。

還沒有看《尋夢環(huán)游記》,，很適合一起看，了解墨西哥的亡靈節(jié)為什么可以是一個歡歌樂舞的日子,。然后應該會更明白為什么中國老人最怕死亡,。

讀完《我們仨》,，我認為此書非常值得閱讀。從楊絳先生平實真摯細膩幽默的生活化敘述中,，我有了許多感覺,、認識和感動。

楊絳先生的長達萬里的夢,，對丈夫和女兒的殷切關懷和難舍難分的思念,，古驛道上的聲聲淚，離別情,，催人淚下,，讓人深深地感動。也為她送走他們兩個后的堅強走下去的力量和勇氣欽佩不已,。

她和錢老國外的生活,，首先探險兩個字讓我印象深刻，做飯是探險,，做得了紅燒肉燉雞湯學炒菜做西餐,。旅行散步是探險，邊走邊研究,，樂在其中,。學習是探險，不浪費任何時間徜徉在書海里,，飽讀詩書,，然后學有所成。生小孩教育小孩是探險,，孩子的成長中他們也樂在險中求,。這種探險，在他們回到國內(nèi)一直在延續(xù),，貫穿生活始終,。

印象更加深刻的是無論是楊絳對錢老孩子般的寵愛,，還是他們仨的互敬互愛,，還是楊絳一家的生活都是充滿趣味和情懷。不管時代如何艱難困苦,，但他們相親相愛,，友好和睦，有知識有涵養(yǎng)有情有義,，過得有滋有味,。天下家庭若想幸福莫過如此的和諧有愛!

楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親,，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事,。在這些故事里,，每句話，每個字,，都透著濃濃的親情氣息,。整本書的開始是一個“夢”，一個“長達萬年的夢”,，夢的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合,、聚聚散散。

一開始看的時候,，我看不懂她的那個夢是要說明什么,，只是看字面的意思，就當看一篇小說,。但當我看到后面,。的內(nèi)容時，我才明白,，這個夢是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照,。她欲揚先抑，開篇就抓住了我的心,，激起了我閱讀的興趣,。楊絳先生注重細節(jié)，從生活中的每一件小事下筆,，看似零散的點點滴滴,，都可以成為她文章中的亮點。而這些點點滴滴,，正是我們平時覺得不足掛齒的那些片斷,，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來,，就變成了一條項鏈,。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事,、闡述道理,，她只是從容地敘述,，將那些她家里的小事娓娓道來，變成一篇篇的文章。但就是這樣細致的、不動聲色的講述,，使讀者有了更多理解,、想象的空間,，她所要表達的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。

這本書的內(nèi)容我也比較喜歡,，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。楊絳的書我還在找著看，她的作品風格是我比較喜歡的風格。我從她的書中也學到了很多,。

這是一個尋尋覓覓的萬里長夢,，一個關于一個單純溫馨的學者之家,，相守相助，相聚相失的感人故事,。在這個炎炎夏日,，它似一抹清風,，多么得清新亮麗,，吹散走躁熱，帶來別致的溫暖,，伴隨著我度過整整一個暑期,。

日記,。

這是關乎于親情,、回憶、思念的敘事，有個再平凡不過的主題——我們仨,。

然而,，正是如此簡單的三個字,，卻蘊含了多少的感情色彩,。一個不多，一個也不少，就是仨個,，是緊緊連在一起的一個小團體，似乎他們所說的每句話語前都會加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪,。

直到有這么一個夢，在一個不知是什么地方,，太陽已經(jīng)落山,，黃昏薄暮，楊絳竟走丟了,，她著急地喊著錢鐘書的名字,，聲音在空空的曠野中，蔓延開來,，可卻沒有絲毫的回應，她慌了,，從夢中驚醒,，向先生錢鐘書細細描述，可他卻只淡淡地安慰道：那是老人的'夢,，他也常做。讓楊絳不驚感嘆：他們老了。

歲月是無情的,，割不開，斷不了,。它是佳釀的最好催化劑,。兩位攜手走來的老人,，無論是一個眼眸，一抹微笑,，彼此都已經(jīng)了然于心,。

在這么一個令人尊敬的學者之家里，女兒圓圓是異?；钴S的,，她是他們的女兒，可有時卻不似,，仿佛一位跨越了年齡的好朋友,，仨人都只是不大不小的朋友罷了,。可是,，當他們各自開始工作,，卻又是互不相擾，尊重著彼此,。這樣一個家庭,，是讓人羨慕的，它讓人溫暖,、感動,。

在三聯(lián)書店出版的《我們仨》上，無論是他們的照片,、詩歌,、信件……都是那么的真摯和感動，細細地翻過一頁頁,，心中似乎已被填滿了,。

楊絳說：“我一個人思念我們仨?！奔胰艘央x去,，親情，過往的點點滴滴卻是被真切地記錄下來,，記錄在心中,，記錄在《我們仨》。

這段時間斷斷續(xù)續(xù)地在看這本書,，內(nèi)心浮躁情緒不夠到位的時候看不進心里,。《我們仨》更多的是在描述三人的日常生活,，卻給人一種平靜中的力量與追思,，感受溫情的同時又漸漸被觸動。

“世間好物不堅牢,，彩云易散琉璃脆”,。摯愛相繼離去，只有回憶相伴,，點點滴滴,，不離不棄。我敬佩楊絳先生,。三言兩語無法說清先作罷,。

還記得出現(xiàn)在附錄中的阿瑗的書稿，其中有一篇在小學語文教材的單元作文那兒見過，不知道為什么一向健忘的自己對這件事印象深刻,，還以為阿瑗是和當時的我們一般大的孩子,，字跡有些歪歪扭扭有些生澀，剛才看到才了解原來是在病床上忍痛寫下那文稿,，頓覺心酸,。

其實，自己沒有辦法想象失去家人的生活,，也不想去想象,，但是近來越發(fā)感慨。曾經(jīng)信誓旦旦說以后要留在天津,，覺得天津帶給我的感覺實在太好了,，現(xiàn)在卻會開始猶豫不決，開始有點想家;覺得自己太任性,，都說女孩子不要出遠門啦,，偏偏想脫離家里的束縛出去闖一番;覺得自己脾氣實在太差，對待家里人總是嘴上不服軟,，現(xiàn)在卻也不敢說太柔軟的話;自己真的是有很多毛病啊,，很感激他們待我萬般好，一定一定要好好報答,。

愿身邊的人都能“樹欲靜而風止,，子欲養(yǎng)而親待”，愿以對待好友的態(tài)度對待家人,，愿我們仨,、你們仨、他們仨不負生命的恩賜,，感恩。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇十九

1,、耐心和持久勝過激烈和狂熱,，不管環(huán)境變換到何種地步，只有初衷與希望永不改變的人,，才能最終克服困難,，達到目的。

【感悟】：激烈和狂熱是短暫的,，很難持續(xù)下去,，而做成一件事情需要長期的努力和奮斗，因此耐心和持久就顯得更加重要了,，不改初心,，便有可能最終戰(zhàn)勝困難，達到自己想要的目的，這是青少年需要理解和領悟的地方,。

2,、光線投射在寧靜的海底,，仿佛是透過光譜被曲折分析的`光線一般,，色彩紛呈美不勝收,。

【感悟】：這句話寫出類在海底航行過程中看到的奇妙的光纖,，是非常美麗有趣的,，而這些是需要展開想象力才有可能寫出來的,，因為那個時代并沒有潛水艇,，也沒有海底攝像機,。

3,、誰也不能比善良仁愛的人們更優(yōu)秀,。

【感悟】：是的，任何美德都必須建立在善良仁愛的基礎之上,，我非常欣賞劉心武對文化的解說,，其中就有提到“為他人著想的善良”，這就是美德,。

4,、雖然希望渺茫，但是希望總是深深地扎根在人心里的??！

【感悟】：人一定要學會樂觀，雖然我們處理事情的時候也需要謹慎,，但樂觀執(zhí)著的精神在關鍵時候可以幫助我們撐起關鍵的步子,，這就是希望的力量，是一種信念所在,。

5,、要是想把什么人忘記，是不會把要忘記的人照亮的,。

【感悟】：這是指人們的心理世界具有一些規(guī)律,，人們一般會排斥記憶想要忘記的人，不遠想起一些不愉快的事情,，滿足生活和心理上的精神需求,。

6、到這里,，植物界開始和礦物界競爭,。一些垂頭喪氣的向陽花，余香飄渺,，葉已半凋的花冠耷拉著,。在長葉枯萎的蘆薈下，星星點點地生長著一些菊花，樣子顯得有些靦腆,。在一條條巖漿流之間,，我還發(fā)現(xiàn)了一些小紫羅蘭，依然清香撲鼻,。我承認,，我貪婪地聞了聞。芳香,，是花的靈魂,，而水生植物的花，色彩絢麗,，卻沒有靈魂,！

【感悟】：海底世界是奇妙的，有很多我們沒有認知到的奇特水生植物,，色彩絢麗,、形狀多樣，而在那個時代,，我們對海底的認知其實非常的少,，而文學家在寫作的時候，也需要展開強大的想象力,，但這也讓我們看到了文字的魅力,，而長期這樣寫作，更是可以提升我們的想象空間,，讓我們變得具有文學創(chuàng)造力,，可見，凡事有利有弊,，當我們生活在逆境當中時,，只要具備一顆樂觀的心，就能創(chuàng)造奇跡,，也許這并不是什么壞事,。

7、由于人類變幻不定的本性,，好從一個極端走向另一個極端，當初遠征事業(yè)最熱烈的擁護者必然變成最狂熱的反對者,。

【感悟】：這句話告訴了我們信仰的力量和重要性,，尤其是對于領導者，更要有一桿秤,，堅定不移的步伐會讓追隨者充滿希望,，而一旦領導者喪失了信心或者倒戈了，那么帶來的問題就是沉重的，原先的追隨者和信徒會認為被拋棄和出賣了,，因此會帶來災難,。

8、我的心在這個國家,，并且到最后一口氣,，我的心也是在這個國家。

【感悟】：愛國主義精神是我們作為一個國家的公民,，對自己到的祖國的愛護和尊敬之情,，我們只有生活在自己的種族所在地，才是最安心最有安全感的,，這就是作者闡述的思想觀念,。

9、餐廳里的裝飾既高雅又樸素,，兩邊各放著一個高大的橡木餐柜,，上面有烏木的裝飾花紋。餐柜由一些隔板隔開,，這些隔板都呈流線型,，上面擺放著一些貴重的陶器、瓷器和玻璃器皿,。天花板上的圖案精美極了,，燈火透過來也顯得分外柔和。

【感悟】：通過這段文字,，我們體會到了文字的力量和作者的深厚的文學功底,，因為擅長描寫這些陳設，并且寫得讓人很容易想想,，這是非常了不起的,，而我們在寫作的時候，往往就缺乏這種描寫的技巧和對文字的把控能力,，這是需要長期積累和思考,，才能領悟和學習到的文學技巧。

10,、但是,，還沒有等大家提到嗓子眼的心回到原處，只聽見一陣震耳欲聾的巨響,，劃破了沉寂的夜空,，有如高壓水柱的呼嘯。

【感悟】：這段文字寫出來海底冒險的經(jīng)歷,，雖然冒險是一種勇敢的精神,，但冒險也是充滿了危險的,，隨時都有可能喪命，被海怪和一望無際的大海吞噬,，而通過這樣的描寫,，讓小說充滿了傳奇色彩，更加有趣味,。

讀書筆記摘抄及教師感悟篇二十

我讀過很多書,，其中我喜歡《進階閱讀》中的《慈愛的媽媽》。

這篇短文寫了：一個牧羊人送給“我們”一只小狐貍,，“我”在第一天晚上發(fā)現(xiàn),，母狐貍來看小狐貍了。第二天,，母狐貍給小狐貍送來一只死野兔,。第三天，母狐貍送來鄰居家的死母雞,。后來,，鄰居讓“我們”把小狐貍送走，從此母狐貍再也不來“我們”村莊了,。

我喜歡這篇短文,，因為母狐貍的愛深深地感動了我。這位慈愛的媽媽是多么愛小狐貍啊!作者感動于狐貍母子之間不離不棄的親情,，把小狐貍放回了大自然,。

讀完這篇短文，我明白了一個道理：動物的媽媽和人類的媽媽一樣,，都有母愛的,。我以后再也不抓小動物了，它們和爸爸媽媽分開該多難過啊!

讀書筆記摘抄及教師感悟篇二十一

“你們很美,，但你們是空虛的,。”小王子仍然在對她們說,，“沒有人能為你們?nèi)ニ?。當然啰，我的那朵玫瑰花,，一個普通的過路人以為她和你們一樣,。可是,，她單獨一朵就比你們?nèi)w更重要,，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的,。因為她是我用屏風保護起來的,。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡,，甚至有時我聆聽著她的沉默,。因為她是我的玫瑰?！?/p>

你瞧,，看到那邊的麥田了么？我不吃面包,，小麥對我來說毫無用處,。麥田也不會讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的,！但是你長著金黃色頭發(fā),。當你馴養(yǎng)我以后，這將是非常美妙的一件事,！麥子的.顏色也是金黃色的,，它會讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風兒吹過麥田的聲音……”

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讀書筆記摘抄及教師感悟篇二十二

《申辯篇》讀書札記終于做完了，這算是我做的第一篇真正的讀書札記,。以前我曾經(jīng)做過一篇類似讀書札記的東西,，那就是我那篇《借鑒名人。

經(jīng)驗,。

促進英語學習》的博文,。那篇文章是我讀了幾本書后結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和。

體會,。

對書中英語名人經(jīng)驗的分類總結(jié),。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書札記。

我在讀書著名學者論讀書治學經(jīng)驗的時候就已經(jīng)知道要做讀書札記或者讀書筆記或讀書,。

報告,。

什么的，也在網(wǎng)上下了很多關于如何做這些東西的方法之類的材料,，我是知道其重要性的,，也知道怎樣做，但我卻遲遲沒有做,。我覺得很浪費時間,，另一方面也有點眼高手低。我犯了混淆知識和技能之錯誤,，犯了唯方法論之錯,。對于方法論之類的東西,，知道關于方法的知識并不意味著掌握了方法，就像背熟了游泳手冊并不意味著就會游泳,。知道了關于某方法的知識還要實踐才能真正掌握該方法,。而我在做讀書札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯誤。一味地追求方法,，知道了很多關于方法的知識,，但若沒有去實踐，則一個方法也學不會,。我們的教育也有這種傾向,，使我們的學生混淆知識與技能，眼高手低,。

《申辯篇》讀書札記做完后覺得自己才算是掌握了做讀書札記的方法,，才算在有了該方面第一次真正的實踐。很多事情想起來簡單,，說起來也簡單,，做起來是很難的。以前只是知道多讀書札記的重要性和如何做讀書札記的知識,，只有真正做了才真正知道其重要性,。以前書讀后覺得自己已經(jīng)掌握了書的內(nèi)容，實際上只是一種錯覺,。書讀后只有能用自己的話把其內(nèi)容復述出來,，只有把自己的所思加進去，并且訴諸文字才能真正掌握,，而讀書札記正是其這方面的作用,。《申辯篇》讀了兩遍后覺得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容,，可寫的時候才發(fā)覺并非如此,。等寫的時候，要組織思想,，才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,，還要繼續(xù)翻書，而且沒有把握住重點,，只有真正寫了才覺得算是把握了文章內(nèi)容,。讀的時候，由于養(yǎng)成了速讀的習慣,，因而沒有思考,，但在寫的時候問題也就出現(xiàn)了，思考也就有了,。就是用自己的話復述文章內(nèi)容也是一種思考,，要用自己的話重新表達出來,，并要把握要點，并按照自己行文的思路來組織,，沒有思考是不行的,。而寫的時候出現(xiàn)的問題，自己的感悟,，更是需要思考的。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力,。柏拉圖的著作是做讀書札記的好資料,，要把對話體做成讀書札記，需要把握要點,，重新組織思路,，對思維總結(jié)能力是很好的鍛煉。

aimee說過要抱著做讀書札記的心來讀書才能真正思考,，才能真正讀懂,，是非常有意義的。由此可見古人所說“讀書須過筆”,，古人所用的抄讀法,，是非常有道理的。自己以前太浮躁,，不肯動筆,，盡管讀了很多書，但都如過眼煙云,，如水過地皮濕,，沒有留下多少印象，徒讀許多書,，而沒有思想,。以前覺得在當今知識爆炸的時代，新書層出不窮,，讀還讀不完,，根本沒有時間寫，實際上很多書是沒有多少價值的,，不值得一讀,，值得讀的不多，值得讀的書如果不做做札記,，就不會真正掌握,，讀了相當于沒有讀。做讀書筆記看似笨而低效,，但可以讀一本算一本,，而且鍛煉了思維能力,，長期堅持看似低效實則高效。以前讀書只中速度和數(shù)量,，很多書讀了相當于沒有讀,，還得重讀，看似快,，實際上欲速則不達,，從長遠看反而是低效的。

《申辯篇》讀完后,，做讀書札記期間,，就很多問題和aimee進行了探討，加深了印象,，而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書時沒有發(fā)現(xiàn)的問題,。所謂真理愈辯愈明，“獨學而無友則孤陋而寡聞”,，讀書要別人討論可以促進自己的理解?，F(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸，師生之間沒有交流,，學生之間沒有辯論,，限制了學生的思考。一人閉門造車,，不與別人交流,，只會導致狂妄自大，自以為是,，不會真正的進步,。

我們得感謝我們的時代，有了電腦這樣高效的工具,。實際上我做讀書札記,，是打字，而不是寫,。盡管打字效果沒有寫效果很好印象深,，但速度快。盡管最后打札記是打出來的,，但在讀書時在樹上了也寫了不少東西,，劃了不少東西，也算過筆了,。我寫的所謂讀書札記還很幼稚,，難免貽笑大方，但畢竟是一個良好的開始，嘗到了其甜頭,。任重道遠,，還須努力！

讀書筆記摘抄及教師感悟篇二十三

就是把我們認為好的好詞好句好片段摘抄下來,，并寫下自己閱讀過后的感悟,、感受。下面是小編搜集整理的讀書筆記摘抄加感悟,，歡迎閱讀,，希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

《小王子》,。

1,、狐貍說?！皩ξ襾碚f，你只是一個小男孩,，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣,。我不需要你。你也不需要我,。對你來說，我也只是一只狐貍,，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同,。但是，如果你馴養(yǎng)了我,，我們就會彼此需要,。對我來說，你就是我的世界里獨一無二的了;我對你來說,，也是你的世界里的唯一了,。”

2,、如果你說你在下午四點來,，從三點鐘開始，我就開始感覺很快樂,，時間越臨近,，我就越來越感到快樂。

到了四點鐘的時候,，我就會坐立不安,，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價值，但是如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時候準備好迎接你的心情了,。

3,、“你們很美，但你們是空虛的,?！毙⊥踝尤匀辉趯λ齻冋f，“沒有人能為你們?nèi)ニ?。當然啰，我的那朵玫瑰花,，一個普通的過路人以為她和你們一樣,。可是,，她單獨一朵就比你們?nèi)w更重要,，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的,。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛蟲(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因為我傾聽過她的怨艾和自詡,，甚至有時我聆聽著她的沉默。因為她是我的玫瑰,?！?/p>

4,、星星發(fā)亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星,。

5、我太年輕了,，甚至不懂怎么去愛她。

6,、如果你愛上了某個星球的一朵花,。那么,，只要在夜晚仰望星空,，就會覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花,。

7,、狐貍說：“我的生活很單調(diào)。我追逐雞,，人追逐我,。所有的雞都一個模樣。所有的人也是,。所以,，我感到有點無聊。但是,，如果你馴養(yǎng)了我，我的生活將充滿陽光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲,。別的腳步聲會讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會像音樂一樣,，把我從洞穴里召喚出來,。另外你瞧，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對我來說毫無用處,。麥田也不會讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長著金黃色頭發(fā),。當你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,，它會讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風兒吹過麥田的聲音……”

8,、一旦你馴服了什么,，就要對她負責，永遠的負責,。

9,、我們整天忙忙碌碌，像一群群沒有靈魂的蒼蠅,，喧鬧著,，躁動著，聽不到靈魂深處的聲音,。時光流逝,，童年遠去，我們漸漸長大,，歲月帶走了許許多多的回憶,，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真，我們不顧心靈桎梏,，沉溺于人世浮華,，專注于利益法則，我們把自己弄丟了,。

10,、如果有人鐘愛著一朵獨一無二的、盛開在浩瀚星海里的花,。那么,，當他抬頭仰望繁星時，便會心滿意足,。他會告訴自己：“我心愛的花在那里，在那顆遙遠的星星上,?！笨墒牵绻虬鸦ǔ缘袅?。那么,，對他來說，所有的星光便會在剎那間暗淡無光!而你卻認為這并不重要!

11,、語言是誤解的源頭,。

12、如果不去遍歷世界,，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,，但我們一旦遍歷了世界,，卻發(fā)現(xiàn)我們再也無法回到那美好的地方去了。當我們開始尋求,，我們就已經(jīng)失去,，而我們不開始尋求，我們根本無法知道自己身邊的一切是如此可貴,。

13,、使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井,。

14,、時間會緩和所有的悲傷，當你的悲傷被安撫以后,，你就會因為認識過我而感到滿足,。

15、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),，真正重要的東西是肉眼無法看見的,。

這本書最先是一個好朋友介紹給我看的，而后又偶然看到了歌劇版,，認真的讀完,，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引，為小王子純潔而執(zhí)著的愛而感動,，為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。

正想作者在前言中所說的,，他把這本書獻給一個大人,，獻給小時候的好朋友——里昂·韋德，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子,，雖然,，只有少數(shù)的人記得”，它是成人的童話,。但它似乎又不能夠被稱之為童話,，童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣，最后過著幸福美滿的生活,，而憂傷的小王子卻在懂得了愛的真諦后死在沙漠里,，也可以認為他回到了等待著他的玫瑰身邊，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,，一人獨自傷心,。

當我懂得“馴服”這個詞后，我認為我以后都不會再去計較生命遺忘和將來的得失——無論是愛情還是友誼,，可能總是在失去,，可是誰不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時我們的生命?！榜Z服”,，真不知道這只狐貍從哪里學來的。

現(xiàn)在又教會我,。

于是,，在我的生命中，從此多了一種靠著“馴服”建立起來的關系——可能是友誼,，也可能是愛情,。但無論如何，我在去追求的時候,，會有這樣的心態(tài),，我相信到最后，至少,，我還能有麥子的顏色,。

生命會被這樣的時刻鼓蕩著····。

又龔自珍《已亥雜詩》：陶潛酷擬臥龍豪,，萬古潯陽松菊高,。莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷,。讀書筆記有各種形式,，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的,，一是詩,。隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等,，主要把自己對書的意見寫下來,，用詩的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。上面舉的樂熹的一段話,，龔自珍的一首詩,，實際是寫出了對陶淵明詩的讀后感，所以也作為讀書筆記來談,。“淵明詩,，人家說平談”,，說明他看了別人講陶淵明的話，都說淵明詩是平談的,。

“據(jù)某看他自豪放”,，他讀了淵明的詩,，跟別人的看法不同，認為平談是表面,，骨子里是豪放,。“但豪放得來不自覺耳”,，他也讀了許多豪放的詩,，經(jīng)過比較，他認為淵明詩的豪放跟別人的豪放不同,，他的詩的豪放不顯露,。也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個論點,，是讀了別人論淵明的詩,，用淵明的詩來檢驗;讀了別的豪放的詩，用來跟淵明的詩作比較;才能得出來的,。他不光看到淵明詩表面上的平談,，還看到了從《詠荊軻》詩里看出了他的豪放。再來看他寫的別的詩,，才看出透過表面的平談,，骨子里是豪放的，即從詩里看到淵明這個人的性格來,。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣,，是讀了很多書，通過比較研究才得出來的,。

龔自珍的詩主要是采用了樂熹的論點,，但又補充了新的論點：一是用諸葛亮的豪放來同陶淵明的為人作比，二是贊美淵明的品格的高超,，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來同淵明的詩作比,。在這里，說明龔自珍不光讀了陶淵明的詩,，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記,，了解了兩個人的性格，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人,，經(jīng)過比較,，才寫出這首詩來。說“萬古潯陽松菊高”,，那是因為陶淵明是潯陽人,，是愛松菊的。他在《歸去來兮辭》說“撫孤松而盤桓”,，他在《飲酒》里說“采菊東籬下”,，菊和松又是用來象征高潔的品格的,。說這句話，說明他把陶淵明跟歷代的高人作過比較,。他又用屈原的《離騷》來同陶淵明的詩比,，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近,，占有的成分多些;跟屈原有距離,，占有的成分少些，那因為屈原投江自殺,，淵明沒有那樣忿激,，比較達觀。他跟諸葛亮也有不同,，那因為淵明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè),。不論他的衡量是否恰當，總之是象采花釀蜜那樣,，讀了很多書,，通過比較研究得出來的。三說開山鑄銅的讀書筆記,。

清初顧炎武的《日知錄》,，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里,，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢,，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢,。一種是開山采銅礦來煉銅,。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀,，反復尋究,，僅得十余條，然庶幾采山之銅也,?！睔f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書,，開山鑄銅,，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解,。假使說,，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那末開山鑄銅主要是指學術方面的研究說的。這里引《日知錄》中的《正始》條,。…有亡國,，有亡天下,。亡國與亡天下奚辨?日：易姓改號，謂之亡國,。仁義充塞,，而至于率獸食人，人將相食,，謂之亡天下,。…保國者其君臣,，肉食者謀之;保天下者,，匹夫之賤，與有貴焉耳矣,?！度罩洝穼懙淖x書筆記，稱為開山鑄銅,，往往引了不少書,，從中取得一個結(jié)論。要是把所引的書都抄上,，太多,，不合適，只好節(jié)引一個結(jié)論,。顧炎武從不少材料中得出這個結(jié)論,。他說的“亡國”，是指改朝換代,，所以只是那個朝代的君臣的事,，是那個朝代的官號要考慮的，“肉食者”指官吏,。

“亡天下”指邪說橫行阻塞了正義,，整個國家的教化都被破壞，弄到“率獸食人,，人將相食”,，引起大混亂，整個社會要陷于崩潰說的,。他這個論點,，是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來的，所以稱為開山鑄銅。不論他這個論點是否正確,，這里從他取得這個論點的方法來說,，是屬于開山鑄銅這一類.只有時間知道愛有多偉大從前有一個小島，上面住著快樂,、悲哀,、知識和愛，還有其他各種情感,。一天,，情感們得知小島快要下沉了，于是,，大家都準備船只,，離開小島。只有愛留了下來,，她想堅持到最后一刻,。過了幾天，小島真的要下沉了,，愛想請人幫忙,。這時，富裕乘著一艘大船經(jīng)過,。愛說：“富裕,，你能帶我走嗎?”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財寶,，沒有你的位置,。”愛看見虛榮在一艘華麗小船上,，“虛榮,，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四恪?/p>

你全身都濕透了，會弄壞我這漂亮的小船,?！北н^來了，愛向她求助：“悲哀,，讓我跟你走吧!”“哦愛,，我實在太悲哀了，想自己一個人呆一會兒!”悲哀答道,?？鞓纷哌^愛的身邊，但是她太快樂了,，竟然沒有聽見愛在叫她!突然,，一個聲音傳來：“過來,，愛，我?guī)阕??！边@是一位長者。愛大喜過望,，竟忘了問他的名字,。登上陸地以后，長者獨自走開了,。愛對長者感恩不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰?”“他是時間,?！敝R老人答道?！皶r間?”愛問道：“為什么時間要幫我?”知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多偉大,。”

讀書筆記摘抄及教師感悟篇二十四

1）謊言是一只心靈的蛀蟲,，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭,，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復,。

2）心靈是一方廣袤的天空,，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,，它輝映出一個繽紛的世界,。

3）歲月，是一首詩,，一首蘊含豐富哲理的詩,，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想,。

4）蠟燭有心,，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,，于是它能低首沉思,，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心,，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨,。

5）晚風輕拂讓人醉。我放下書,，望著眼前這個世界,，有山,，有水，有花,，有鳥,，有泉……它太誘人了，在這個位置上,，只能感到由衷的欣喜,。有人說得好，“快樂是一天,，悲傷是一天,，為什么不快樂地過一天呢？”我不再迷惘,，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事,，讓苦難中總有快樂相隨。

6）走在人生的道路上,，我們不能過分的羨慕別人的一切,，不能一味仿效別人的路，而要堅定自己,，走出一條屬于自己的道路,。唯有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想,，到達夢想的彼岸,。唯有這樣，才能實現(xiàn)人與人之間的和諧相處,，共建我們的和諧家園,。

7）當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外,，月光下,，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去,，我心頭一陣酸楚,。

8）歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活,，它的豪放與乖張,，它的執(zhí)著與嬗變，都給人以啟示,。人應當有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價值,，而尋找它的道路上有窮關險隘，更需要睿智的成熟,，而思想正如指航明燈,，使人義無反顧地奔波于理想之路,。

9）人們常常以為，成功多帶有偶然性,、殊不知,，智慧女神的光芒更勝過幸運女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音,，聆聽自己內(nèi)心真實的呼喚,，也許《格林童話》的成功就不會來得那樣遲。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機,。橫陳在我們面前的荊叢,，縈繞于身畔的夜霧，甚至由自我衍生的孤獨,，都是命運的安排,。當我們剝落虛無，觸摸心壁上的紋脈,，點亮夢想，哪怕燈火闌珊,，也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。

10）心有明燈，便不會迷路,，便可拒絕黑暗,、膽怯，擁有一份明朗的`心情,，一份必勝的信念,，一份坦蕩的胸懷……心有小窗，便有亮麗的陽光進來,，小酌一些溫暖的故事,，便有自由清風邀約一些花香或者白云。心有琴弦,，縱然客去茶涼,，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香,。

11）自私是一面鏡子,，鏡子里永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛,，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃,，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離,。

12）憑欄回首,，我們付出了什么得到了什么,，贈與了什么收獲了什么都無關緊要，只要心中裝著他人,，就可以無怨無悔了;倚閭眺望,，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無關緊要,，只要看到自己也看到他人,，就可以無愧于心了。

13）靜物是凝固的美,，動景是流動的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈,。

17）沒有人因為平凡而注定平庸,，平凡的“雷鋒”那是和諧社會的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風的豐碑,，你和我只要找準自己的位置,，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海,。每個人都是自己的英雄,，找準位置你會像蛟龍掠過淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會像大鵬飛越平地低空,，在蒼茫的天宇中扶搖直上,。

18）美：靜物是凝固的美，動景是流動的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈。

19）陰險,，是一條披著羊皮的狼,，干著不見天日的勾當;陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友;陰險是一座心靈的冰山,，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意,。

20）不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗,。困難與失敗并不可怕,，可怕的是一個人失去希望,，失去與之斗爭的勇氣。屈原愛國,，“上下而求索”;一旦楚國滅亡,，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了,。

21）愚蠢是一種天生的無奈,，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果,，是一條好果實中的蛀蟲,。

22）船的命運在于漂泊;帆的命運在于追風逐浪;人生的命運在于把握，把握信人生,，方能青春無愧,。

23）痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷;痛苦是無人理解的悲哀,，無助的面對一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無淚且無法直言;痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔,。

24）往事如歌,，在人生的旅途中，盡管有過坎坷,，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗,。相信自己,，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽,，我不哭泣,，否則，我將錯過月亮和星辰,。