總結(jié)不僅僅是對(duì)成功的總結(jié)，也是對(duì)失敗和困難的總結(jié),，通過總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。總結(jié)可以加入對(duì)他人的感謝和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的評(píng)價(jià),，增加文章的人情味和合作意識(shí),。以下是一些典型的總結(jié)樣本，希望能為大家提供一些寫作上的參考,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇一

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng)，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞，圖片展示,，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案，下載音效,，選配樂,，制作課件等,，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便,，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問到“什么是旅行?”的時(shí)候,，小朋友們都答不上來,，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自我作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè),，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)“包袱”他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果,。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說“去哪兒玩的呀?”等等,，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來開火車,，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些,、研究更周全些。

二,、環(huán)節(jié)需要多推敲,，語(yǔ)言需要多錘煉。

有人說教無(wú)定式,，的.確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭本事,，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很夢(mèng)想,，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會(huì)更感興趣,，效果就更不一樣了,。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語(yǔ)言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,，太多的“嗯，呀”等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰(shuí)呢?”，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室,，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!”,。這樣一來干凈利落，毫無(wú)贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地提高!我想,，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇二

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助,。

十月份來,，能堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念。

1,、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學(xué)工作,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案。

編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。

一,、教育工作。

(一)做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會(huì)課,，開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對(duì)事不對(duì)人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

(二)加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)。

三年級(jí)的學(xué)生思想,、心理發(fā)展,、變化很快。因此,，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。這個(gè)學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會(huì)課，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行,，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉,。當(dāng)日競(jìng)選場(chǎng)面非常激動(dòng)人心，大部分孩子都進(jìn)行了競(jìng)選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競(jìng)爭(zhēng)，懂得了自信,，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任，懂得了平日該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己,，努力了,，能成為別人榜樣了，你才有機(jī)會(huì)競(jìng)選成功,。當(dāng)晚的。

日記,。

上,，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會(huì),，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達(dá)平時(shí)反應(yīng)比較遲鈍，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無(wú)序,，成績(jī)較差。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助,，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想,，增進(jìn)情誼,。還給他換了座位，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員,，恢復(fù)了自信,，走出了困境，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對(duì)他們的理解,、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到,，安全第一，預(yù)防為主,。利用周會(huì),、隊(duì)會(huì)、談心,、家長(zhǎng)會(huì)等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼,。

二,、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后，由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語(yǔ)文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來?yè)?dān)任,，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性,，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺,、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

同時(shí),，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的傳說故事、描寫風(fēng)箏的古詩(shī),、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍,，寫出,。

讀書筆記。

等,。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、信息等能力,，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我，喜歡我,，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激,。

日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去,。

軍訓(xùn),。

的路上，我收了同學(xué)們的日記,，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,，對(duì)工作要投入，認(rèn)真,，負(fù)責(zé),。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上。

評(píng)語(yǔ),。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了,。

軍訓(xùn)的時(shí)候，孩子們不適應(yīng),，想家,，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué),，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動(dòng),。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂,，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;,。

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇三

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中，視頻講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1、重師范,。

在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看,，積極模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清,，模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度,。

2,、重情景。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的,。因此單詞具有語(yǔ)言的意義,，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

3、重遷移,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen——pencil———pencil—box,，day——today——monday——tuesday——yesterday,，all———tall———ball——small等等。

4,、重趣味,。

英國(guó)著名語(yǔ)言家c·e埃克斯利說：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法,?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌,、猜謎語(yǔ),、簡(jiǎn)筆畫等形式。

5,、重運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果,。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

6,、任務(wù)設(shè)計(jì)。

2,、任務(wù)要可完成,。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮,。

3,、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難,，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。如教授八年級(jí)上unit4時(shí),，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

whohowhowlong。

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

whohowhowfarhowlong,。

4,、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

7、閱讀教學(xué)。

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇四

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了,。在這一年中,，我們班的三位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同努力的良好風(fēng)氣,，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體此刻以下幾點(diǎn)：

一,、班級(jí)狀況,。

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征,、興趣,、愛好和生活自理潛力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園,，我們就對(duì)他們的狀況有了一個(gè)了解,，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后,，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力,，和孩子一齊做游戲,、玩耍。在游戲：我是小司機(jī),、大家都是好朋友等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦慮,，透過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在那里,。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的職責(zé)心及奉獻(xiàn)精神,，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長(zhǎng)著,。

二,、教育教學(xué)工作。

1,、本學(xué)期,，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作。開學(xué)初根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,。

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。圍繞這一綱要精神,，我們開展了一系列活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我和其他兩位老師緊密結(jié)合,、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況,，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育,、團(tuán)結(jié)友愛教育,，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。透過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,，家長(zhǎng)們也都很滿意,。

2、教室環(huán)境的布置,。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選取了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,，同時(shí)為節(jié)省紙張,，還利用一些廢舊物品。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動(dòng)手去制作,。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育,。

1,、衛(wèi)生保健。

讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們?nèi)焕蠋熋恳惶於季ぞI(yè)業(yè),、細(xì)心、耐心的觀察記錄,。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求,。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,，我們開展了給汽車加油的活動(dòng),，每一天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,。

2,、常規(guī)教育,。

在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁,、洗手喝水,、等都有秩序的進(jìn)行,。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,，自己的事情自己做,，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

四、教科研工作,。

1,、用心參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2、開學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃,，日常結(jié)合結(jié)合對(duì)本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn),、觀察、研究,，期末認(rèn)真分析,。

五、家長(zhǎng)工作,。

在幼兒教育中,，家庭教育占有十分重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持,。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓,。透過家訪,、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的狀況,。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況,。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,，得到了家長(zhǎng)的好評(píng),。

在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師盡心盡力,，較圓滿完成了各項(xiàng)工作,，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取把工作做得更好,，取得更大的進(jìn)步!

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇五

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力下,，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會(huì)性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無(wú)一不凝聚著保教人員的汗水和心血,。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中年級(jí)組成員個(gè)個(gè)參加交流,，人人出謀劃策,，對(duì)于年級(jí)組工作沒有你我之分,，想的都是小班組的大家。

在開學(xué)初,，我們年級(jí)組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況,，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開展的工作計(jì)劃、措施,。在工作中我們本著積極認(rèn)真,、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作,。

一,、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討。

1,、孩子們第一次離開自己的家,，來到幼兒園，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化,。我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念，端正工作態(tài)度,，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，帶班時(shí)做到人到心到,，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi)，努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高,。

2,、課后反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對(duì)主題進(jìn)行反思，一個(gè)是對(duì)教師日常的教育教學(xué)行為展開反思,。我們要求每個(gè)班級(jí)對(duì)開展過的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來與他人分享,。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等,。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開反思,，請(qǐng)其他成員分析失敗的原因，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐,。再者新教師針對(duì)每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思,，老教師針對(duì)主題進(jìn)行反思。

通過這一系列的討論,，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán),；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育，利用故事,、教育教學(xué)活動(dòng),、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范。

二,、除了搞好教研工作外,，本年級(jí)組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期我們的教室是新裝修好的,，因此,，如何營(yíng)造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對(duì)話”環(huán)境的最大作用，成了我們年級(jí)組所有老師的難題,。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性,。每一個(gè)主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。如：小三班的“轱轆轱轆”,，小二班的“瓶罐一起玩”,，小一班的“好吃的水果”等等，運(yùn)用多種美術(shù)技能,，把我們的教室打扮的分外美麗,。

另外，結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角,、識(shí)字角,、主題墻、評(píng)比欄,。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng),，當(dāng)然這些都是我們小班年級(jí)組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末,，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，去采購(gòu)材料，搜集廢舊物品,，布置主題墻,。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對(duì)待，從不計(jì)較誰(shuí)少干多干,。

本學(xué)期小班年級(jí)組的工作是在相互理解支持,、團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行的。年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都蘊(yùn)涵著每位老師的配合與辛勤的勞動(dòng),。今后,，我們將一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更投入的開展各項(xiàng)工作：

1,、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,；

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn),。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇六

做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子,，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么,，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系,。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要,。我明白,，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

二,、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng),，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,，孩子們不爭(zhēng)不搶,，不打不鬧，不抓不咬,，教師還有什么可累的,，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣,、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié),。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩,，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且,，記得牢,，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行,。

三,、樹立孩子的主人翁意識(shí),。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。

四,、重視孩子的個(gè)性化教育,。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以，在平時(shí)的教育過程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異,，針對(duì)孩子的性格、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作,。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系,。

幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解,、支持和參與的。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中,，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流,，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì),，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等,，讓家長(zhǎng)了解到，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇七

一思想方面：本人思想端正,，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí),。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》,，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),。

二、教學(xué)方面：本學(xué)期我覺得自己的擔(dān)子重,、壓力大,。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準(zhǔn)備、制作教具,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,，寫好反思,。

三,、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的,、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。愛就是責(zé)任,，尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

總之,，一學(xué)期以來能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作。在今后的工作中,，一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,，做好本職工作。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇八

前不久,，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開課,，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng)。觸動(dòng)之余,，也平添了幾分憂慮,。一幕幕由教師主導(dǎo)、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇,，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,，在場(chǎng)同學(xué)及聽課者也都為之動(dòng)容，確實(shí)富有感染力,，讓人深受教育,。這幾堂公開課無(wú)一例外地都在情感上大做文章，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué),、知識(shí)之外無(wú)情感的生硬,、機(jī)械乃至木然的形象，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活,，關(guān)涉著生命,，使情緒得到了宣泄;另一方面，課堂煽情太多過濃,，甚至走向了任意,，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場(chǎng)”迷霧，似乎很少能感受到生活陽(yáng)光?，F(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事,，并由此引申出對(duì)這一問題的反思。

一,、問題的提出,。

一個(gè)花季少女，從出生就不曾見到自己的親生母親,，在對(duì)母親的深深思念中,，在母愛嚴(yán)重缺失的氛圍里，艱難走過了14個(gè)春秋,?！翱吹絼e家孩子在媽媽懷里撒嬌，遇見同學(xué)的母親來?？赐麄?，我真是好羨慕,。之后，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù),、關(guān)愛,，唯獨(dú)我沒有?于是，我怨恨我的母親,，為什么那么狠心?既然不要我,，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來,，經(jīng)多方努力,，終于聯(lián)系上了這位少女的母親，有關(guān)方面也特意安排了母女的見面,。課堂上教師利用多媒體,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽,，你怎么那么狠心,，生下我就扔下我?！蹦赣H泣不成聲,，我們能夠聽到的,，除了哭泣,，還是哭泣，沒有絲毫辯解,。據(jù)授課老師介紹,，這位母親又建立了新家庭，也有很多苦衷與無(wú)奈,。這位女兒現(xiàn)身說法——她就是我們聽課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個(gè)詞——‘媽媽’”,，心里仍強(qiáng)烈渴望得到母愛。

故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場(chǎng)很多人都感動(dòng)得落下淚,。全班四五十學(xué)生,，半數(shù)以上都發(fā)了言，或表示同情,，愿陪她度過孤獨(dú)的時(shí)光,，或提出要幫她解決生活困難。老師也動(dòng)情地說：“我也曾是個(gè)孩子,，我能理解你的感受,，我又是孩子的母親，我也知道母親的不易,，但我真誠(chéng)地對(duì)你說,，‘__!如果你不嫌棄,，我愿意做你的母親，把你當(dāng)威自己的孩子,?！?/p>

這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課，始于情感生活的不如意,，終于同學(xué),、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序,，個(gè)案本身催人淚下——全場(chǎng)差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我：“觀摩生命教育課,，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感，生命教育課堂好似情感演繹場(chǎng),，并且主演生命哀傷曲,，讓人感到除了陰冷，就是灰暗,，仿佛生活沒有多少陽(yáng)光,，生命本身也沒有什么活力?？傊?，老覺得在感動(dòng)之外，課堂也留下了幾分遺憾,，似乎某些生命元素還不夠到位,，亟待進(jìn)一步探討與分析。

二,、問題的分析,。

從現(xiàn)象上來看，這里涉及的是學(xué)生母愛的缺失,，屬于情感方面的問題,，這種生活的不如意，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷??！拔蚁胍膮s沒有得到，于是,，我不快樂,，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場(chǎng)來看,，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛與呵護(hù),，這是再平常不過的，可是,，生活偏偏對(duì)她很吝嗇,，她沒有得到,，而且越是得不到，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨,?？陀^地說，女兒的抱怨也情有可原,。然而,，若是換位思考一下，這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交,。

惠特曼曾經(jīng)說過,，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”,。誠(chéng)然,，哪個(gè)母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的，是母親開啟了孩子的生命之門,，而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,，母親一肩承擔(dān)，一路蹣跚,，無(wú)怨無(wú)悔,，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志,，引領(lǐng)另一生命的啟程,。生命的降生是喜悅的，然而,，不曾聽過母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟,，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛,，來之不易,，每一生命無(wú)不充滿母親無(wú)限的愛意，應(yīng)倍加珍惜,。母親也是普通人,，她也會(huì)有難言的苦衷，會(huì)有很多的無(wú)奈,，即使她不在孩子身邊,，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命，難怪有人聲稱,，“十月胎恩重,，三生報(bào)答輕”。

生命問世的艱辛歷程,，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情,，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值,。

問題是，現(xiàn)在的孩子,，有幾個(gè)會(huì)把自己的問世看作幸事,，將自己生而為人視為幸運(yùn)，很多孩子以自我為中心,，以自己的需要為半徑,，以得失利害看人生，大凡自己想要的,，得到了就高興,，沒得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受,。他們對(duì)長(zhǎng)輩的呵護(hù)司空見慣,，對(duì)父母的關(guān)愛，甚至覺得理當(dāng)如此,。他們鮮知報(bào)答,，更不懂感恩。現(xiàn)實(shí)生活中,，欲壑難填——欲望無(wú)止境,，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題,。這則個(gè)案便是一例,，且頗具代表性——縱然是母愛的缺失，屬于情感的不得,，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問題,。另外，不少孩子將生活感受混同于生命本真,，只知生活感受,，而不知生命本真。個(gè)案中,，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)生活的或悲或喜的感受,，其實(shí)都只是一種感覺,，這種感覺雖然強(qiáng)烈，一旦置于生命的長(zhǎng)河進(jìn)行考量,，則悲喜皆為瞬間,，一切總會(huì)過去，并且一切都會(huì)過去。因?yàn)樯罡杏X不是生命本真,，生命本真乃世代相傳,、生生不息的長(zhǎng)河，她高于生活感受,，需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展,，個(gè)體生命可以終止，那只是生活感受的休止,，生命之流卻可以生生不已,，此所謂“薪盡火傳”。

倘若問題認(rèn)識(shí)不能到位,，解決方式又欠妥當(dāng),，就會(huì)帶來更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處，又不利于孩子的獨(dú)立自主,。對(duì)此,，生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體,。直面他們的人生困惑,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，并逐步自立自強(qiáng)，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性,，又歷練出較好的合作能力,。最基本的，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系?，F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問題,，而要求得這問題的智慧解決，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來,。

三,、問題的解決。

課堂上,，老師,、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天，看似問題得到了圓滿解決,，其實(shí)，仍有些許疑點(diǎn)值得探究,，尤其是解決問題的方式很值得商榷,。

生命教育的實(shí)質(zhì)，依個(gè)人所見，乃是“成人”教育,，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力,、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任,、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體,。生命教育中，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),，因?yàn)橄才返惹楦畜w驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有,，不可斷然否認(rèn)，問題的關(guān)鍵在于,，生命教育的組織者,、施教者應(yīng)該把握節(jié)度，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),，無(wú)過亦無(wú)不及,。借用教育家孔子的說法，“過猶不及”皆不可取,，因二者皆超出了“度”,。其實(shí)，對(duì)“度”的把握,，更要借助于理性,，要用理性引導(dǎo)情感，使情感走出沼澤,，也只能以理智駕馭生活,，方能使生活充滿陽(yáng)光。

“以理導(dǎo)情”,，從近處課堂而言,，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷,，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命,，我們何以能來到人世?沒有自我的存在，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒,，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性，以及不可推諉的生命之重,。這些都需要老師的潛心引導(dǎo),。

老師的引導(dǎo)至關(guān)重要，老師選擇解決問題所遵循的原則更應(yīng)慎重?，F(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”,，這堂課便是從外部輸人情感,，傾注愛心——看似母愛的缺失由于他愛的輸八而得到彌補(bǔ)，進(jìn)而情感的天平得以平衡,，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流,，況且憑借的是他力的介八，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn),。理智的生活,，基本的要素是自立。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人,，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人、事事依賴他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來,，自己對(duì)自己負(fù)責(zé),，做自我生命的主宰。而簡(jiǎn)單的輸人引進(jìn),，實(shí)屬外在支援,，能否盡心人神。誠(chéng)難肯定.即使有些效果,，亦不宜推廣,。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題，外援何時(shí)能休’解決問題的關(guān)鍵,，不應(yīng)求助于外,，相反，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我,，“反求諸身”,，求諸自我的理性與意志。

生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī),。黑格爾說：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來,，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多,，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格,，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng),。”教育者,，尤其是生命教育者,，無(wú)疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),、陽(yáng)光生活,，實(shí)乃責(zé)無(wú)旁貸,。

四,、簡(jiǎn)短的結(jié)論。

人是理性與意志的化身,，每一個(gè)人又是有待完成的生命體,，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人，在很大程度上,，就要靠自己的作為,。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類屬而慶幸。俗話說“母子連心”,，個(gè)案中的母親是個(gè)特例,，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉，然而,，其行為或許不該遭受過多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重,，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的,。女兒聲稱,，“十四年沒有母愛，我想到過輕生”,。母愛的缺失著實(shí)讓人遺憾,，但由此而輕生，未免更讓人揪心,。其實(shí),，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富，磨礪是一種挑戰(zhàn),。直面人生的不如意,，砥礪生命意志，走出生活的陰影,，做生活的強(qiáng)者,，弘揚(yáng)生命之精義，不斷創(chuàng)造人生之輝煌,，這才是理智的生活方式,，也正是生命教育的真義。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，在這一學(xué)期里，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展教學(xué)計(jì)劃。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使下學(xué)期的工作更上一層樓,。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、以教書育人為本,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心,，多鼓勵(lì),、多幫助、多引導(dǎo),。

2,、貫徹學(xué)校的課改理念，踐行課改精神,，堅(jiān)持121高效課堂,，為學(xué)生的終身發(fā)展和持續(xù)性發(fā)展打基礎(chǔ)。

二,、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作,。

1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，落實(shí)課前磨課,。既備教材，又備學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方法。

2,、上課：課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口,，多動(dòng)腦,，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,。

3,、作業(yè)和輔導(dǎo)：嚴(yán)格控制作業(yè)量，有針對(duì)性,，全批全改,，并及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，做到有耐心，有方法,，分層次,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高,，成績(jī)平均分比同等班級(jí)高20分,。

4、考試：每次考試,，都能做到查漏補(bǔ)缺,，從中調(diào)整教學(xué)方法，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，在不斷地調(diào)整中獲取更大的進(jìn)步,。

三、注重對(duì)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力培養(yǎng),。

把課型分為詞匯課,、聽說課、閱讀課,、寫作課,。根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法。

聽：注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧,，比如：聽前瀏覽材料,，明白題目要求，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容,。速記聽力筆記,，抓關(guān)鍵詞等。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生能力,。

說：充分利用大小早讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,，多說英語(yǔ),，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，freetalk等訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寫：在寫作課型中,，注重傳授寫作方法,，進(jìn)行一些針基本的短文習(xí)作，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)及句子成分,，引導(dǎo)學(xué)生更好的駕馭已學(xué)詞匯,。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記，提高學(xué)生的寫作能力,。

四,、教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、首先要樹立起學(xué)生的自信心,。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

2,、注重語(yǔ)音訓(xùn)練。平時(shí)的詞匯課型中,，讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí),，采取自己拼讀，學(xué)習(xí)對(duì)子互拼,，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)等多種形式,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音判斷單詞的拼寫，從而輕松背單詞,，做到“見形知其音,，見音知其形”。

3,、大聲朗讀語(yǔ)句和課文,。

在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、停頓、句子重音朗讀短文,。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語(yǔ),。全英文授課，讓學(xué)生更多地接觸英語(yǔ),，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力,。引導(dǎo)學(xué)生一定要勤學(xué)苦練，日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂,、看懂英語(yǔ),，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

五,、其他方面：

1,、合理安排時(shí)間，積極配合各科老師,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

2,、認(rèn)真完成分工到自己手上的導(dǎo)學(xué)案編制任務(wù),。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，善于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，向課堂40分鐘要效率要質(zhì)量!為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)型發(fā)展打基礎(chǔ)!“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有,。

老師：那你們明白小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，透過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，到達(dá)了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示,、多模仿,，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫忙,、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)潛力差的幼兒,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十一

回顧這一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、多讀專業(yè)書籍,，了解學(xué)生心理成長(zhǎng)。

在很多的英語(yǔ)課堂上,，我總是感覺是在用老師的權(quán)威來壓制學(xué)生,，保持良好的課堂秩序，在某種程度上,，我們“贏了”孩子,，但我們需要做到的是“贏得”孩子。要想讓學(xué)生成長(zhǎng)的更快,，老師要知道學(xué)生的心理和年齡成長(zhǎng)的特點(diǎn),，他們需要、想要什么樣的課堂,。因此，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，若把自己放在學(xué)生的位置上,，讓課堂有緊有松，了解學(xué)生的期待與心理,，讓學(xué)生的心和老師的勁兒使在一起,，會(huì)收到不一樣的課堂效果。

二,、師生共勉,，規(guī)劃英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)。

語(yǔ)言是用來交流的,，我希望我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生卷面的考分上,，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣上和素質(zhì)培養(yǎng)上面。短短的每天40分鐘一節(jié)課,，又學(xué)課文又做練習(xí),，整堂課學(xué)生都是在被動(dòng)的環(huán)境里學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這半個(gè)學(xué)期我嘗試著讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并把預(yù)習(xí)的內(nèi)容具體化,。自己也利用時(shí)間精心備課,，向40分鐘一節(jié)課要效率。勁量抽出5分鐘時(shí)間來讓學(xué)生展示他們的英語(yǔ)風(fēng)采,，先從讀文開始,，慢慢的過渡到自由發(fā)言。同時(shí),，給學(xué)生規(guī)劃英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo),，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)先一步,，中等生跟進(jìn),，后進(jìn)生打好基礎(chǔ)。

三,、規(guī)范書寫,，梳理知識(shí)。

相對(duì)以往,，書面作業(yè)做的較少,，本學(xué)期增加了書寫作業(yè)，把同學(xué)易混的知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)以抄寫的形式布置下去,，量少,，勤做，一方面用來規(guī)范書寫,，另一方面加強(qiáng)學(xué)生記憶,，半個(gè)學(xué)期下來，對(duì)知識(shí)的記憶還是有效果的,，不要小看抄寫作業(yè),，它很鍛煉學(xué)生抄寫的仔細(xì)和認(rèn)真的能力，如果能在課上留出5-6分鐘時(shí)間來寫就更好了,，學(xué)生的作業(yè)即會(huì)按時(shí)完成,，書寫的工整度也會(huì)提高。

四,、反思和改進(jìn)之,。

把基礎(chǔ)知識(shí)打牢很關(guān)鍵，如果學(xué)生在某課或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問的話,，要及時(shí)的按下“暫停鍵”,，這樣比后面反復(fù)的復(fù)習(xí)效果要好的多，也能夠盡量照顧到后面的學(xué)生,，這樣比課下單獨(dú)給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)也要好的多,。

以上就是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，希望在以后的教學(xué)工作中持續(xù)改進(jìn),。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十二

從2月10號(hào)至今,，已開展了六周的線上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方式,。

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(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè),，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè),。

(3)批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講,，除了周六周日,，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明,。

二,、學(xué)習(xí)效果。

就線上教學(xué)而言,，相對(duì)來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控,，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長(zhǎng)的監(jiān)督未知,，并且由于后期的復(fù)工,，很多家長(zhǎng)已經(jīng)上班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有,，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng),，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此,，我們依然采取了每周一次的檢測(cè),，總體來看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jī)下降的較為厲害,。

1、課堂效果會(huì)打折扣,。

2,、作業(yè)完成情況不太理想。

剛才提到由于是利用名校課堂上課,，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前,。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級(jí)共55人),，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交,。

3、測(cè)試結(jié)果不盡人意,。

從每次的周清成績(jī)來看,，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)有所下滑。從成績(jī)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí),，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué),，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀,，超前一大截,，不自律的，各種糊弄假學(xué),，就會(huì)遙遙落后,，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。

四,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得,。

時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步,，更應(yīng)從多方面完善自己,，無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性,，專業(yè)性,，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真實(shí)踐,。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處,，還有很大的進(jìn)步空問,。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十三

記得剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧,、不安、焦躁,，我有過安撫,、引導(dǎo)也有過束手無(wú)措,。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,，愛他們,，照料他們。有人說過：“誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段,。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中,。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對(duì)待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小，孩子的吃喝,、拉,、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長(zhǎng)更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個(gè)忙碌的身影,，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長(zhǎng),。

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教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十四

已快到不惑的年齡,，二十年的忙忙碌碌如過眼云煙,，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了些苛求,，多了些包容,；減一份激情，添一份戀舊；少些許迷惘,，多了些淡然,。

在年復(fù)一年的日子里，總覺得越來越相信自有命運(yùn)的安排,。年終歲首，一時(shí)想來回顧一下一學(xué)期來的工作,，竟然有點(diǎn)懵,，自問一下，走進(jìn)學(xué)校,，我做了什么,？細(xì)想一下，只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務(wù),。無(wú)非是一些周而復(fù)始的'日常工作,，如周工作、簡(jiǎn)訊,、文件收發(fā),、印章管理、上傳下達(dá)等,。再者就是一些臨時(shí)性事務(wù),，如通知、迎檢,、會(huì)議等,。當(dāng)然，一學(xué)期來的《駕云》審稿,、崗位設(shè)置,、繼續(xù)教育、教師表冊(cè),、迎檢總結(jié),、教工之家創(chuàng)建等事務(wù)也比較耗時(shí)間，有時(shí)只因一個(gè)人或一個(gè)數(shù)據(jù)就讓你焦頭爛額,。雖說有些忙碌,，但還算充實(shí)。至于“我想什么,，想我還能怎么做,？”，說真的,，還真沒細(xì)想過這兩個(gè)問題,，總以為，日子總是會(huì)漸漸過去的，總以為,，只要盡我所能,，做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事,，很少去判斷做事的對(duì)錯(cuò)與實(shí)效,，更不用說去憧憬、規(guī)劃自己的未來,。20xx年,，預(yù)言家應(yīng)該也有不準(zhǔn)的時(shí)候吧。災(zāi)難最好不要發(fā)生,，績(jī)效工資的事那是可以發(fā)生的,，期待一下。新的學(xué)期,，我想,，工作還是得盡全力去做好，從做細(xì)每一件小事開始,，并把每一件小事做完美?，F(xiàn)在這社會(huì)，有一份穩(wěn)定的工作實(shí)不容易,，得好好珍惜,。當(dāng)然，工作之余,，打球,、登山和騎自行車等鍛煉還得繼續(xù)，家中老小也需多加呵護(hù),，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀(jì),；每一本《讀者》也得堅(jiān)持翻閱一遍，盡管老是過目即忘,；魏書生和于永正的教學(xué)魅力更需好好去感受一番,，盡管至今這類書接觸得少之又少。更念想的是多聽?zhēng)坠?jié)課,，感受教師精彩的課堂,，享受師生的快樂互動(dòng)，以促進(jìn)自我的成長(zhǎng),。

反思是為了更好地實(shí)踐,，只要能時(shí)時(shí)反思自己的言行，在工作和生活中腳踏實(shí)地,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，就能更好地前行。

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教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年級(jí)(22),、(23),、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完全的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下：

1,、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保證,。

在新學(xué)期伊始，我們?nèi)可锟平M在陳其生,、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,，把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來，知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,，并且調(diào)劑教學(xué)章節(jié),，讓學(xué)生能夠與高一的知識(shí)銜接起來，循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),。而且要求我們?cè)诮逃?，要?duì)每一個(gè)學(xué)生，都針對(duì)實(shí)際情形,，給與針對(duì)性的教育,。好的開端必定會(huì)賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2,、充分利用多種教學(xué)方式,，提高學(xué)習(xí)愛好，著落教學(xué)難度。

由于高二需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,，內(nèi)容相對(duì)照較抽象,，課堂教學(xué)中要掌控住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,，依照自己的`教學(xué)意圖修改后,，運(yùn)用于課堂教學(xué)，我們組研討了多種教學(xué)方法,，例如框圖,，表格，圖片,，等媒體方式,，可以把抽象的知識(shí)形象直觀的出現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,，更有利于學(xué)生接受新知識(shí),，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。

3,、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生接受起來比較容易。

高二年級(jí)知識(shí)內(nèi)容多,，難度大,，這樣很多學(xué)生接受起來有點(diǎn)難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,，學(xué)生可能覺得枯燥無(wú)味,，這就要請(qǐng)教師將新知識(shí)體系建立在學(xué)生已有的知識(shí)或者體會(huì)的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生既有成績(jī)感,，接受新知識(shí)又會(huì)比較容易,。我欣喜的看到，就連班上以前不愛好學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,，現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了,。

4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱門問題,。

近幾年來，生物高考愈發(fā)重視社會(huì)生活中的熱門問題,，如人類基因組計(jì)劃,、克隆、基因工程,、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等,。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異,、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí),、光合作用與食糧增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱門問題,，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)運(yùn)用于解決一些實(shí)際問題中,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ械念}目是改正毛病的實(shí)驗(yàn)步驟,、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,、有的要求猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù),。要讓學(xué)生掌控全部中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所觸及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,、單因籽實(shí)驗(yàn)法等,。同時(shí)應(yīng)增加一些探干脆的、開放性的實(shí)驗(yàn),，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之,，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,，在學(xué)期末，獲得了令人中意的成績(jī),。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十六

“一二三四五六七,，我的朋友在哪里，在這里,，在這里,，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,，簡(jiǎn)單明了,，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容,。

活動(dòng)開始,，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,，“我在這里,，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動(dòng)，可當(dāng)我說小熊可能聽不明白,，我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍,。

在學(xué)唱歌曲階段,，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重，于是,，我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),，效果甚好。經(jīng)過教學(xué),，孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,，還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞,，我讓孩子們互相擁抱,，表示友好，孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂,。但上課時(shí),，我有一點(diǎn)疏忽，就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí),，有三個(gè)小朋友沒請(qǐng)完,，我就草草收?qǐng)隽耍€說,，沒請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩,。可課后,，徐可欣小朋友哭得很傷心,，說：“老師，小朋友為什么不請(qǐng)我呀,，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲,，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向可欣道歉,，并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,，雖然可心欣笑了,，可我反思，關(guān)注每一個(gè)幼兒,，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,，是作為教師的我應(yīng)該做到的。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十七

《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第四單元中的一篇課文,。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞,、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。課文語(yǔ)言樸實(shí),、準(zhǔn)確，讀來使人深受感動(dòng),。

《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品,。篇幅較長(zhǎng)，重難點(diǎn)較多,。許多地方都有可推敲之處,，是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品。對(duì)于這樣一篇從內(nèi)容到表達(dá)方式都堪稱典范的,，教學(xué)中,，教師面臨的核心問題是難以取舍。從故事背景,、作家生平到故事內(nèi)容、表達(dá)方式,，需處處用心,。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,，教學(xué)本課,，我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng)，長(zhǎng)文短教”,，具體的教學(xué)策略是：直奔重點(diǎn),，上掛下聯(lián);一氣呵成，拓展延伸,。

一,、抓住核心問題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教,。

如何辯證解決“長(zhǎng)文”教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)與教學(xué)時(shí)間“短”的矛盾,，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”,，是閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如果像以往的教學(xué)那樣,，按課文順序串講串問,，結(jié)果肯定耗時(shí)低效。著名特級(jí)教師于映潮說過：“無(wú)論怎樣處理,，無(wú)論運(yùn)用什么手法,，長(zhǎng)文短教都重在一個(gè)‘短’字，這個(gè)‘短’字,，又表現(xiàn)在‘點(diǎn)’上,，長(zhǎng)文短教的主要技巧在‘選點(diǎn)’?！币簿褪钦f,，長(zhǎng)文短教最重要的是從冗長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點(diǎn)”。這就要求教師備課時(shí)要抓住開放的思維空間,、廣闊的牽一問而動(dòng)全篇的核心問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)核心問題：“文中的哪些場(chǎng)景令你感動(dòng)?你感動(dòng)于什么?”以此問題放手讓學(xué)生閱讀批注,，學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)時(shí)自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點(diǎn)段落),，此時(shí)教師及時(shí)抓住學(xué)生生成的資源,，引導(dǎo)學(xué)生品味文字，感受桑娜的善良,，進(jìn)而在多種形式的朗讀中,，尤其是在把課文中相關(guān)語(yǔ)段重組朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,，感受人物品質(zhì),，體會(huì)表達(dá)方法無(wú)痕地結(jié)合起來，真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意,、得情,、得法。

二,、注重讀中領(lǐng)悟,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

“讀”是學(xué)生與文本間實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話與溝通的最有力橋梁,，所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀,、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我非常想構(gòu)建一個(gè)富有個(gè)性化的閱讀教學(xué),，使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚(yáng),。因此整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足文本,，注重以讀為主,，以自己的情感感染帶動(dòng)學(xué)生，努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,，讀中品味語(yǔ)言,，讀中領(lǐng)悟方法。

這篇課文多年來一直被選入小學(xué)課本,，不僅因?yàn)槲闹腥宋锷屏嫉钠焚|(zhì)感動(dòng)著我們,，課文在刻畫人物時(shí)突出的寫作技法也非常值得學(xué)習(xí)，如：課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個(gè)孩子后忐忑不安的心理,，讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾,，看到了窮人美好的心靈;又如：文中對(duì)桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫，對(duì)凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如：漁夫回家后,，側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言,、神態(tài)描寫，使一個(gè)淳樸善良的漁夫形象躍然紙上,。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,，而且悟到以上寫法，最有效的解決方法便是讀,。

文中桑娜的心理活動(dòng)描寫既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次：

4.把1,、2自然段連起來再讀,，體會(huì)這兩個(gè)自然段的描寫對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用。

這樣的教學(xué)過程,，讀的目的性很明確,，符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動(dòng)描寫，感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律,，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達(dá)方法緊密,、自然無(wú)痕地結(jié)合起來,，使學(xué)生既“讀進(jìn)去”又“讀出來”，閱讀教學(xué)取得了一定的實(shí)效性,。又如,，在體會(huì)課文結(jié)尾“言已盡而意無(wú)窮”的寫作技巧時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形,，再讀課文結(jié)尾,，與之進(jìn)行比較,，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫作技法。

三,、強(qiáng)化動(dòng)筆實(shí)踐,，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

讀是為寫服務(wù)的,。要?jiǎng)?chuàng)建開放高效的課堂教學(xué),，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，變課堂上只動(dòng)口為既動(dòng)腦又動(dòng)手,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)已領(lǐng)悟到真實(shí)的心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,，課后作業(yè)中也安排了一項(xiàng)描寫心理活動(dòng)的片段練筆，將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上,，既幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化了“借省略號(hào)來表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動(dòng)”這一表達(dá)方法,，又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,，教師給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行練筆,，并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過的場(chǎng)景，再提供一些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ),，減少了練筆的難度,，很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段，教師有針對(duì)性的賞評(píng),，對(duì)所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,，不但使“課堂練筆”具有了多元的作用，而且使課堂教學(xué)更具時(shí)效性,。

當(dāng)然,，由于自己的能力和水平有限，教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方,。如：我雖然有意識(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練,，但學(xué)生讀得還不夠充分、暢快,，源自教師對(duì)讀的指導(dǎo)方法還有待提高,。此外，及時(shí)捕捉課堂生成資源,，進(jìn)行有目的的引導(dǎo),，教師語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確精煉。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十八

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要過去了,。在這里把我所擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

一,、勞動(dòng)技術(shù),。

勞動(dòng)技術(shù)課第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn),，因此在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中,，根據(jù)小學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)科的實(shí)踐活動(dòng),。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽,，促使他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感,，將不同的集體勞動(dòng)形式與勞動(dòng)課的內(nèi)容結(jié)合起來,，激發(fā)興趣達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),、善學(xué)的目的。在勞動(dòng)課上,，不管學(xué)生最后的作品做得怎樣,，我都要肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們,，是他們?cè)诨顒?dòng)中有所發(fā)展,。

二、寫字,。

寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，要規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人,。寫字是一項(xiàng)功夫,，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過程中我培養(yǎng)他們克服困難的能力,，不怕挫折的精神,，刻苦鉆研的意志。根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行基本筆畫的練習(xí),，在班主任配合下五年級(jí)周柏鑫同學(xué)在縣舉行硬筆書法中獲得二等獎(jiǎng),。

三、品生教學(xué),。

隨著課程改革的全面展開,，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，新的標(biāo)準(zhǔn)給教學(xué)輸入了新的血液,。品生教學(xué)注重低年級(jí)學(xué)起,，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開交流,，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

四、一年級(jí)語(yǔ),、數(shù)教學(xué),。

1、在一年級(jí)教學(xué)上,，我虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師(史春燕老師)學(xué)習(xí),，以便盡快掌握新的教學(xué)方法，能夠把握好教學(xué)重難點(diǎn),。

2,、為上好每一節(jié)課，充分利用各種資源彌補(bǔ)自己教學(xué)能力的不足,，經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)教學(xué)資料,，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。

一年級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上成長(zhǎng)。

五,、存在問題,。

1、教學(xué)方法不夠新穎,，經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

2,、教師機(jī)智有待提高,。

3、工作上不太積極,，認(rèn)為不錯(cuò)了,，對(duì)成長(zhǎng)沒有追求。

4,、多媒體的應(yīng)用上不熟練,。

總之,，在這學(xué)期教學(xué)工作中有所進(jìn)步。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教學(xué)改革的新浪潮,，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十九

本學(xué)期,，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必定有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情形,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,。經(jīng)過了兩次段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭(zhēng)取改進(jìn)自己的教學(xué),，并深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位先輩教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于體會(huì)不足而帶來的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的.意見,，改進(jìn)工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)落后生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高落后生的成績(jī),，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛楚的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。一開始對(duì)學(xué)情不了解,，高估了學(xué)生的自覺性,，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形，學(xué)生知識(shí)掌控不扎實(shí),，經(jīng)過段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性，因此,，到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會(huì)頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，先輩的指導(dǎo)下,，獲得更好成績(jī)。