計劃是指為了達到某個目標或完成某項任務而制定的具有時間性和可操作性的規(guī)劃方案,，它可以幫助我們更好地組織和安排工作,。我們有時候需要制定一份計劃,，來確保我們的工作有條不紊地進行下去,。計劃可以為我們提供清晰的方向和指引,，讓我們知道應該如何去做,，以及應該在何時完成,。制定一個合理的計劃可以提高我們的工作效率，提前預估工作量,，為后續(xù)工作的進行提供依據,。當我們想要實現某個目標的時候，計劃是必不可少的,。不論是個人生活還是工作,，一個好的計劃都可以為我們的未來提供更多的可能性。制定計劃時,，我們還要充分考慮所需資源的可獲得性和可利用性,。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我覺得我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。計劃是人們在生活和工作中為了實現特定目標而制定的有序行動方案,，它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排時間及資源等，我覺得我們應該制定一個計劃了吧,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇一

本書以《中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫,，以義務教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性,、針對性上,，再根據我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人,，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性,。

本班共有學生44人,，男生23人,，女生21人，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好,，學習無自覺性,，經常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，樹立自信，愛學習,，求上進的良好習慣,，使整個班級形成，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎,。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習作的重點突出，語句通順,，語言精美,，做到不離題，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主,，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中,?？傊诒緦W期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1.引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導,，給學生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1.識字和寫字教學,。

識字、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調書寫質量,，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現。

2.閱讀教學,。

(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感,，以聲傳情,，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀,，不動嘴讀，不出聲讀,，悟,。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀,，要師生配合讀,，生生配合讀，讀后交流感悟,，體驗,。給每個學生充分的思考時間，質疑問難,，落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本,。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學,。

(1)明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價,，生生評價，師生評價,。

4.習作教學,。

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達,。多激勵,、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯系,。先說后寫,，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受,。

1.學會300個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內容分,，剖析課文內涵,，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。

總之,，本學期計劃,，是按照學校計劃,，以及教材,、新課標,、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課,，上好每一堂課，讓學生快樂學習,，輕松度過每一天,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇二

本冊課本共6個單元，每單元5篇課文,，1個閱讀鏈接和1個綜合學習,。全冊共計課文30篇。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：走進大自然,；第二單元：感悟真情,；第三單元：保護自然，珍愛生命,；第四單元：思考與探索,；第五單元：典范人生；第六單元：走進書的樂園,。

1,、以文化主題組成，體現以“人和人的發(fā)展”為本的現代教育課程觀,。

2,、精心選擇教學內容，體現多元的先進文化所蘊含的時代精神。

3,、注意事物的普遍聯系,，體現系統(tǒng),、整合,、發(fā)展的哲學思想。

（一）,、語文知識能力方面,。

1,、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會565個生字,。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,，聯系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫301個詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,。

6,、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7,、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播,。

8,、初步學會使用問號和感嘆號。

（二）,、思想品德教育方面,。

1、能樂于幫助有困難的人,，愛護小同學,；能主動關心殘疾人，能為他們做力所能及的事,；感受師生之間的深厚感情,，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師,。

2,、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美,，培養(yǎng)美好的情感,。

1、關于漢語拼音教學,。

本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,，重在提高發(fā)音質量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓練學生能正確地,、較熟練的讀出拼音,。二是用課文中的注音，提高讀拼音的技能,，促進朗讀能力的提高,。

2、關于字詞教學,。

本冊教材識字301個,，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思,，掃除讀句障礙,。

3、關于句子教學,。

本冊教材主要是隨課文學句,。為了加強句子的訓練,，提高學生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓練,。在訓練中指導學生組詞學成句,，領悟句子中間與詞之間的內在聯系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律,。發(fā)展學生的寫句能力,。

4、關于閱讀教學,。

教學這類課文,，要從理解句意的基礎上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間的內在聯系,，理解課文內容,，懂得句子有先后順序。

課時安排：

第七周——第十周復習期中考試,。

第十七周——第十九周復習,。

第二十周期末考試。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇三

本班共有學生44人,，男生23人,，女生21人，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好,，學習無自覺性,，經常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，樹立自信,，愛學習，求上進的良好習慣,，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍，使大家在三年級的中段學習中打好基礎,。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美，做到不離題,，不羅嗦，力求真實,、生動,、具體。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵為主，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學的內容,，同樣以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主,，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中,?？傊诒緦W期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

二.教材分析(主要教學內容,、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一,、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三.教改措施：

1.引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

四.教材教學要求：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識__個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五、教學中應注意的問題,。

1.識字和寫字教學,。

識字、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調書寫質量,，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現。

2.閱讀教學,。

(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練,，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀,，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀,，要師生配合讀，生生配合讀,，讀后交流感悟,，體驗。給每個學生充分的思考時間,，質疑問難,，落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了。

3.口語交際教學,。

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價,，生生評價,，師生評價,。

4.習作教學,。

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達,。多激勵,、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。先說后寫,，讓孩子在習作中有東西去寫,，表達真實感受。

六,、教學重難點,。

1.學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內容分,，剖析課文內涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇四

以素質情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

(三)重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇五

牢固樹立為學校服務,、為教學服務、為教師服務的意識,，繼續(xù)深化教學常規(guī)管理,，優(yōu)化教育教學過程，提高課堂教學效率,，提升教學質量,；扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力,，努力推進素質教育,；強化教學質量監(jiān)控，有效開展學生綜合素質評價工作,，促進學生全面發(fā)展,。

1、繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié),，提高教學效率,。

3、組織開展各種競賽活動,，豐富校園生活,，提升學生綜合素質,。

1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內容，定中心發(fā)言,。正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性,。此外,，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2,、備課：做到“三備”,，即備三維目標，備教材,，備學生,。加強集體備課意識，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。

3、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實,、求真、求活,、求新,，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源,，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思,。教師上好課及時上傳教案及反思,。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。

2,、集體備課,；

1、校教研活動,。

2,、集體備課。

1,、教師備課,、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)經驗交流,；

2,、校教研活動。

1,、觀看優(yōu)秀教學視頻,，并組內交流。

2,、校語文教研活動,；

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇六

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式,。

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯系,。

3課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句,、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀――思――查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思。

二,、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學,。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

三,、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

四,、提高課堂教學效益的出路,，課內外相結合。

充分體現語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇七

繼續(xù)堅持以新一輪課程改革的理念為導向,，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究,，倡導并實施以自主參與,，合作探究,、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式,，著力形成“開放性”的大語文格局,，為學生的終身學習打好基礎,。

二,、工作目標,。

工作目標是做好工作的前提和保證,，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

1,、認真學習教育理論和新課程標準,，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作,。

2,、提升教師的教學能力,課堂教學優(yōu)良率達到80%。

3,、抓好課題研究,提高課題研究的質量,。

4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平,。

三,、教學措施：

1、深入學習教育教學理論,，并將理念轉化為行動,，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發(fā),，寫下心得,，在備課組活動時互相交流,、學習。

2,、積極主動參加各級各類教學講座,、觀摩、研討,、培訓活動,，并養(yǎng)成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經,，全組共同學習,。

3、增強科研意識,，每人每學期制定“一課題”,。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后,，當天及時評課,，使上課、聽課的老師各有所得,。

4,、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課,。

5,、關注學習困難學生，重視補缺補差,，提高學生的學習成績,，并及時做好跟蹤記錄,。在教學質量監(jiān)測中,，力爭100%合格率。

6,、做好教學常規(guī)工作(包括備課,、上課、批改作業(yè)等),，尤其要提高課堂教學質量,。

7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽,。

8,、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇八

“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍,，從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法,，這也就是常說的模仿,。特級教師主編的《新華學習報紙書》有經典的佳作賞析、名師點評,、寫作技巧,、閱讀理解，非常適合輔導孩子練習作文,。是書面表達,，是由口頭向書面過渡與轉化的過程，這個過程很難,，結構安排,、語句、語序,，對動筆寫作的學生來說,，都是面臨的問題，指導孩子時,，步子不宜太大,，最好就某一方面、某一個問題,，從細節(jié)著手,，(例如“開頭、結尾”……)使孩子有點滴的成就感,。

“協助”——三年級學生的作文,，其題材來源主要是自己日常看到的,、聽到的和想到的,。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文,，父母只要有條件的,，就應該積極參與進去。但是,，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題,，按照自己的觀察進行描寫,。

“思考”——根據實際需要，父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力,，兩種能力同步培養(yǎng),。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫在作文本上,。

“修改”——習作寫好后,，要求孩子在作文本上認真修改,，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過程中提高習作能力,。孩子寫完后,，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方,，然后再讀給爸爸,、媽媽聽，通過朗讀,，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,，一方面再發(fā)現敘述或者結構中的問題。

“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的,，也要看是怎樣修改的,，和孩子討論修改的理由。要表揚,、鼓勵認真寫,、認真改的孩子，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎,。

“完善”——整個習作完成后,，父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句,，必須加以糾正,。

父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪,、多就少改,，多表揚少批評，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益,。

“總結”——孩子們完成作文后,，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具,，是生活的需要,，而不是應付學校考試的任務,。與此同時，習作交流中所產生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇九

學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容,，僅供參考閱讀。

一,、教材內容,。

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

二、教學目標,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識__個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

出自 sevw.cn

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情。

9,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

三、學情分析,。

本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

（一）、精讀課文的教學,。

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯系,。

3、語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇,，主動積累,。

4、要加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）,、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十

本冊共有課文-篇,，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇;教材后面還附有x篇選讀課文,，共x篇,。教材設計了x個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由x個欄目組成,，其中有x個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊x個語文園地中各安排兩次,。本冊要求認識x個字,，會寫x個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。

1,、認字x個，會寫x個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1,、加快默讀速度的訓練。

2,、著重體會句子含著的意思,，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解,。

3,、重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

本班有x名學生,，其中及格人數x,，優(yōu)秀人數x，良好人數x人,，-不及格,。大多數學生喜歡語文，愛讀,，愛寫,，愛說。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞,，詞不離句的原則,，讓學生扎扎實實的學會、記牢,。閱讀理解是難點，學生提取信息的能力,，把握主旨的能力有待加強,。必須讀懂，讀透,，方能解決問題,。習作方面，學生對記敘文,，編童話比較熟悉,，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫,，讓學生聯系自己的生活實際,，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句,，把作文寫得文通句順,。

1、讓學生充分預習,，讀準字音,，讀通順句子,，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的,，課上解決,。

2、每天堅持練字(x分鐘),，要寫得端正,、大方。

3,、每天堅持讀課外書籍至少半小時,，豐富學生的課余生活，提高學生的文學素養(yǎng),。

4,、加強合作，互幫互助,，形成一個奮發(fā)向上的學習場,，力爭讓每一個學生都有進步。

5,、每周讓學生抓住自己感受深的內容記下來,，時時關注，事事關注,，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經驗。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十一

經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經發(fā)生了“質”的轉變,，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式,。

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯系,。

3課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的'問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學,。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

三、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現,，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

四、提高課堂教學效益的出路,，課內外相結合,。

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成,。

一,、班級情況分析。

這學期,，接三(4)班,，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強,。但是由于年齡小,，自制能力差，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作,。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

二,、指導思想：

本期,，我覺得工作應以成才為目標，以素質為根本,，以活動為載體,，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新,，強化突出以學生為主體的特征,。在新學期里形成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中輕松地學習,，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣;培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力;逐步形成開朗,、樂觀,、愉快的性格;使學生具有一定的恒心，責任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質,。并且在期末都能打個漂亮仗。

三采取的措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,，對學生的成長進步是十分必要的,，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。

2、根據學生的思想實際情況,，與學校的德育工作密切配合,，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練,。

(2)加強后進生管理：面向全體學生,，分類施教，加強對后進生的輔導,，要從關心,、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生,。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

(3)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握,，因材施教,，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn),、扎實地上升,。

(4)家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,，本學期,，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次,。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,，抓兩頭，促中間,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結向上的班集體。

(5)培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

四、各月份工作安排：

1,、做好開學的各項工作,，對學生進行行為規(guī)范、校風,、校訓,、學風、班風的學習并熟記,。同時,，開展各項安全教育。

2,、選出班干部,，召開班干部及各種學生會議。

3,、開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動,。

4、完善清潔衛(wèi)生制度,，搞好課室,、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5,、出好第一期墻報,。

1、召開主題班會,，慶祝國慶60周年,，對學生進行愛國主義、集體主義的教育,。

2,、組織學生積極參加愛好小組活動，全面開展素質教育。

3,、組織學生參加學校各項活動,。

4、對學生進行各項安全教育,。

1,、開展講文明、樹新風,、團結協作,、增長集體榮譽感的教育活動。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十二

指導思想：全面貫徹黨的教育方針,，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革,，全面深化素質教育,，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點,，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

教研目標：以集體備課為載體來提高教學質量,，以閱讀教學課題研究為動力來提高科研能力,。實實在在備好每節(jié)課，扎扎實實上好每節(jié)課,。

一,、抓好平時的常規(guī)工作。

努力作到嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作,，積極參與學校組織的各項活動,，寫好每一篇教案，改好每一本作業(yè),，并致力于本組小課題研究中,。

備課：認認真真地備課，扎扎實實地教學,。

在備課前認真鉆研教材,，整體地運用教材，結合教材確定每單元的研討重點,，注重單元內每個教點的聯系,，明確每個單元的主題是什么，重點,、難點及訓練要點是什么,。發(fā)現問題全組及時交流解決,，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色,。從上學期期末考試看,，現在的檢測更注重實踐運用及學生綜合能力的培養(yǎng)，所以備課時,，盡可能去多搜集資料,，拓寬自己與學生的知識范圍，把課堂向課外延伸,，扎實的進行綜合實踐活動的布置與反饋,。

上課：關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣,。

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié),，課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，引導他們多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作,，也注意培養(yǎng)那些差生,，在“雙基”的基礎上，幫助他們吸取一些比較寬廣的知識,，盡量做到因材施教,。另外，對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽,，取人之長,，補己之短。

三年級的學生初學寫作,，教學中把握單元寫作的重點,，在課文教學中注重寫作方法的滲透，采取以仿寫為主的方法進行寫作的引導,。抓好習作教學的三步曲：習作指導－學生練寫－習作講評,。加強課外閱讀的指導，通過摘抄,、背誦等形式積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段、積累在課外閱讀中獲得的新鮮語言材料,，提高對好詞佳句的敏感度,，養(yǎng)成積累詞句的好習慣。

寫字課本是結合教材中的我會寫,，進行筆畫指導和讓學生描摹練寫,，本學期我們想利用寫字課本，上好每周的寫字課，繼續(xù)加強寫字指導,，重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，對于筆順特殊和筆畫多的字，不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，教師示范板演，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。

作業(yè)設計做到“精”，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改作業(yè)細致規(guī)范及時，堅持逐小題批閱和全批全改,，對于學生的錯誤及時督促糾正,，尤其是后進生的作業(yè)輔導盡量做到面批面改，從平時抓起促進后進生的轉化,。

檢測：注重單元測評，及時查漏補缺,。每個單元學習之后,，根據單元重難點和目標，以及學生的學情,，教研組成員共同出題測試,。出題側重點放在課內閱讀和課外閱讀上，提高單元測試的實效性,。在測試后做好每一單元教學質量測評,、分析，交流得失,，為下階段的教學做好改進措施,，努力提高教學質量。

業(yè)務：在教學之余也要注重學習,，豐富自已的業(yè)余生活,，多讀理論書籍，增長自已教學理論,，以理論來指導實踐,。珍視每一天的教育點滴，記好教育手記,，總結最平常的教育感悟,，多練筆以提高寫作水平。

二、抓實課題的研究與交流,。

閱讀一直是語文教學的重要內容,，本學期我們將在學校課題研究活動的帶動下，繼續(xù)開展“閱讀指導轉化學困生”的課題研究,。

課堂上閱讀教學教給學生通過朗讀加深對文字的理解,，抓關鍵詞、重點句,，體會人物的神態(tài),、語言、動作理解課文內容,，精心設計問題,，鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，提高閱讀能力,。

我們還會利用早讀和閱讀課，對學生進行古詩文讀背的指導,，開展多種多樣的閱讀活動,。利用大閱讀課的時間，給孩子推薦一些合適的閱讀書目,，上好閱讀指導課,，開展好讀書交流活動，教給孩子一些簡單的閱讀方法,，同時結合每天的親子閱讀,，加大課外閱讀量，讓學生在課外博覽群書,，結合日有所記進行摘抄與積累,，使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去,。

一,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式。

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯系。

3課后問題的教學,。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和品詞品句,、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學,。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

三,、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”,；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現,，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

四,、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合充分體現語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成,。

一、指導思想：

以學校本學年工作安排為依據,，轉變觀念,，切實提高課堂教學效果，提高本組教師的自身素質和專業(yè)發(fā)展,，展開備課,、聽課、說課,、評課一體化的教研活動,，把新課程標準的理念和高效課堂理念貫徹和落實到教學工作中，以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標,，落實教學常規(guī),，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質量,，全面提高四年級語文組各項工作水平,，做一個工作有序、團結奮進的教研組,。

二,、工作目標。

1.積極參與對教材的鉆研,，探討教學過程,，做到有體驗,，有感悟，從而有進步,。

2.用好教材,，用足教材，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在中年級兒童的年齡特征的基礎上,，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛,，提高語文教學的質量,。

3.本學期從課文本身的內容出發(fā)，結合學生和文本的具體實際,，設計與課文有密切聯系的“寫”的練習內容,，將閱讀、練筆,、思維練習融為一體,，從而達到以讀引寫的目的，終極促進寫作教學的實效性,。

1．在明確總的教學目的和教學要求的條件下,，弄清本學段的具體教學要求，熟悉,、研究教材,，把握教材的重點，難點以及各部分教材,，根據三年級語文教材特點,，加強口語交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對教材中的相關內容與校本資源有機結合,、大膽實踐,。不斷提高教學質量。

2.教研組每位教師均應用課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為,，充分利用教研活動時間,，組員間相互合作，共同研究,，及時溝通教學中碰到的題目,，解決困難。

3.培養(yǎng)學生的閱讀愛好,，本學期著重指導學生開始學習習作,，激發(fā)習作熱情,。全體語文老師通力配合,，高度重視抓好這項工作,，讓每一位學生都多讀書、讀好書,、好讀書,，從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面進步每一個學生的語文素養(yǎng),。

4.本教研組老師要統(tǒng)一進度,，發(fā)揚團結協作精神，努力發(fā)揮教研組的力量,，提高教學質量,，切實搞好本學期的教學工作。

5.繼續(xù)開展備課,、聽課,、評課活動，形成濃厚的教研風氣,，重視集體備課,，多搞些組內間互相聽課活動，在評課這方面要有突破,，不要只停留在聽課上,，重在評課議課上下功夫，各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進,，共同進步。

6.備課要體現學生的主體性,，教案中重在突出教師的教和學生的學,。重視教學過程的反思，課后教師要認真地反思教學過程,，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來,，重視反思，從深層次上考慮自己的教學工作,，寫出有質量的教學反思,。

7.充分利用好學校活動和校外資源,，把學生的語文知識加以擴展和延伸,。讓學生的讀書寫作成為一種愛好，為以后的語文學習打好基礎。

8.關愛學生,，尊重學生,，以自己的人格魅力往感染學生，以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們,，努力使學生親其師,，信其道，同時將德育教育和語文學習有機的結合起來,，使學生的學習和身心都得到健康的發(fā)展,。

四、活動展開主要形式：

（一）理論學習,。

1.深入學習新的語文教學理念,，進步教師對新課程標準的理解和貫徹。

2.圍繞研究主題,，備課組教師群策群力,，一起學習，一起進步,。

（二）課堂教學：

1.定期組織組內教師圍繞主題備課,，圍繞主題展開課堂教學。

2.圍繞主題展開教學,，撰寫教學反思,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十三

本學期我繼續(xù)任三年級（3）班數學科目，為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差教學工作中,，力爭取得好成績,。為此我根據上一年完全了解學生后制定了本學期學生培優(yōu)補差計劃，計劃內容如下：

二年級（3）掌握人數學習掌握程度16人13人11人學習認真,，作業(yè)優(yōu)秀,，各方面表現突出聰明伶俐，學習比較努力,，學習成績優(yōu)良,。能按時完成作業(yè),，但學習方法不夠靈活，學習成績良好,。9人學習不夠努力,，缺乏學習自覺性，學習成績差,。三年級（3）班原有學生人數49人，現在共有49名學生,，目前我們班成績在四個班當中還算理想,，為了下一年全面提高數學學習成績，我繼續(xù)采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學生的培優(yōu)補差工作。

培優(yōu)對象：xxx,。

補差對象：xxx,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的`綜合數學能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的抽象思維能力,。介紹或推薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識,，尤其是分析問題,，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用,，提高分析能力,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

5,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

1、補差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

2,、培優(yōu)和中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行補差,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法培優(yōu)補差。具體方法如下：

1,、課外補導,，利用課余時間,，組織學生加以補導訓練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習,。

3,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習,，不斷提高計算和分析能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成就感。

7,、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、及時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十四

1,、會認250個字,，學會寫252個字,。培養(yǎng)學生自主識字的能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

3,、繼續(xù)加強默讀的指導,，要求學生不出聲，不指讀,。培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。逐步培養(yǎng)預習的能力，養(yǎng)成良好的習慣,。

4,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

7,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯系,，協調發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。

重點：繼續(xù)加強詞句訓練,。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平,。

全班共40人,其中男生15人,，女生25人。經過三年級上學期的學習,，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了一定的自主學習的能力，但少數學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學生在識字寫字,、理解課文,、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作,，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象,，寫作水平急待提高。

1,、認真學習《語文課程標準》,，按教研室新要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質量，妥善安排教學時間,。

2,、認真鉆研教材，了解學生,，把握好全班同學的語文基礎,、語文能力、語文學習習慣等,，了解他們的思想基礎,、個性心理和個別差異，面向全體學生,，面向學生的每個方面,，結合語文教育，針對不同情況,，使每個同學都能有所提高,。

3、努力采用啟發(fā)式,、討論式,、合作式的教學方法，課堂教學體現創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

4、精心設計課堂練習,，做到分層次布置作業(yè),，有針對性，結合重點,、難點,，使學生及時鞏固所學的知識，能養(yǎng)成認真,、按時完成作業(yè)的良好習慣,。

5,、及時批改學生作業(yè)，并反饋到學生中去,，作文力求寫批語,，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求,，逐步提高,。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學習活動的各個方面。

7,、切實抓好對差生的轉化工作,，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性,，采用分層教學的原則,，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距,。

8,、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術,，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調動家長參與教育的積極性,，共同促進下一代健康成長,。

9,、注重自身業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高,，向其他有經驗的老師學習，做到取長補短,，搞好語文的教育教學工作,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十五

一、指導思想備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,，我們三年級語文備課組堅持以學校教學計劃為指導,，貫徹“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐相結合,，轉變教學觀念。通過理論學習,、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導、開展小專題研究等活動,，把教研工作落到實處,，提高語文學科教學質量，提高學生的語文素養(yǎng),。二,、工作目標1、以教學常規(guī)管理為抓手,，穩(wěn)固教育教學質量,。2、以集體備課,，互相聽評課為重點,，努力提高課堂教學效益。3,、以提升教師專業(yè)技能為出發(fā)點,，積極參與學校的研究課活動。4,、以專題研究為指引,，努力提升教師的教科研能力。三,、主要措施1,、積極開展備課組“五力”建設――“學習力、執(zhí)行力,、研究力,、發(fā)展力和影響力”，落實每周一次教研活動,，每月一次常規(guī)自查,，積極參加教科研經驗交流活動。圍繞組內小專題,，積極開展研究活動,。2、深入開展“四效”研究,。做到“備課‘細’,、準備‘足’、課堂‘實’,、作業(yè)‘精’,、聽課‘勤’”，切實提高課堂效率。（1）在“實效備課研究”方面繼續(xù)規(guī)范教師個人備課,；開展研究性集體備課,，推行“二次備課”，每次的集體備課,做到定時,、定點,、定內容、定主講人,，并認真做好活動記錄,。在組內互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。（2）“高效課堂”方面,，認真開展磨課研課辯課活動,，有針對性地開展同課研究；有組織地開展小專題研究,，探討有利于學生參與,，有利于學生主動發(fā)展，師生雙邊活動效益高的課堂,。（3）在“有效作業(yè)研究”方面,，研究減負增效，用好保底作業(yè),，研究增效,，設計好創(chuàng)意作業(yè)；研究批改,，發(fā)揮好作業(yè)的反饋功能,。注重對學生自主、合作,、探究精神的培養(yǎng),。關注學生自主學習能力的發(fā)展，作業(yè)完成講策略,，提高實效性,。（4）在“多效學科活動研究”方面，將學科知識的學習與學生生活結合,，與實踐結合,，發(fā)揮學生主動性,，設計豐富多樣的學科活動,，如朗讀比賽、作文比賽等,。3,、繼續(xù)加強學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。三年級作為學生語文學習的一個轉折點，在今后的`教學中我們既要細心指導鋼筆字的書寫,，又要培養(yǎng)學生多方面的能力：語言表達能力,、觀察、寫作能力,、自學能力,、語言表達能力等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，對整本書的閱讀指導進行研究。重點研討如何培養(yǎng)學生的寫作興趣,，如何創(chuàng)設情境提高學生的寫作水平,。一、具體工作安排周次主要工作主講人第一周學習新課標張惠芳第二周制定備課組計劃,、確定研究小專題張惠芳第三周集體備課劉玲玲第四周評課交流李彩霞（主評）張惠芳（音像）劉玲玲（小結）劉麗紅（資料上傳）第五周國慶休息第六周集體備課劉麗紅第七周評課交流劉玲玲（主評）張惠芳（音像）劉麗紅(小結)李彩霞(資料上傳)第八周集體備課李彩霞第九周評課交流劉麗紅（主評）劉玲玲（音像）李彩霞（小結）張惠芳（資料上傳）第十周集體備課張惠芳第十一周教研活動：期中檢測張惠芳第十二周集體備課劉玲玲第十三周評課交流李彩霞（主評）張惠芳（音像）劉玲玲（小結）劉麗紅（資料上傳）第十四周集體備課劉麗紅第十五周評課交流劉玲玲第十六周集體備課李彩霞第十七周制定復習計劃張惠芳第十八周復習備課全體組員

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十六

對象：三年級一班二班優(yōu)等生和后進生,。

利用課余時間和作業(yè)課，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

5、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

6,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。

7,、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案,。8、家長和老師相配合我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生,。

總結,。

自己的進步。四,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十七

本班共有學生41人,，通過兩年半的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步,，聽說能力有所提高,，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練,。

本冊安排八次習作,。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境,；自我介紹：展示一個真實的你,；學會一項本領中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的……；自由習作：假如我會變,。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍,，使絕大多數學生都有可以寫的內容,。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。

1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點,；

2,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3、結合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,；

4,、寫一寫了解到的情況、感受或想法,，把內容寫具體

6,、把學會的過程寫具體，要求語句通順,，意思連貫

7,、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報,。

8,、父母對自己的愛要寫出真情實感,，語句通順。

1,、抓住景物的特點,，按一定順序寫；

2,、能把一個景物寫具體完整

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4,、選擇感觸最深的內容寫具體

5,、以自己特點的某方面為主來寫；

6,、通過人物的外貌,、愛好等來反映特點。

7,、用一,、兩件事情寫父母對自己的愛；

8,、把這件事情寫具體,，寫生動完整。

9,、展開想象把最想的內容寫具體,。

1、上好語文課,，重視“讀寫長線結合”,。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法。

2,、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結合”。根據課文特點,，選擇適當角度,，精心設計小練筆，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”,，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高,。

3,、上好指導課，幫助學生邁好第一步,。每次指導課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習作技法,，提升表達本領。

4,、提倡認真修改,，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話,，教師指導,，學生口述后，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學生的責任心。

5,、成立作文小組,，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學進入,，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星,、作文高手,、作文尖子。實施動態(tài)管理,，能升能降,，能進能退,，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6,、堅持寫日記,，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記,，每人每周5篇,，根據不同檔次提出不同要求；班級以組為單位,，輪流寫接力日記,，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語,。小組成員擔任小老師批改伙伴日記,，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,，集中培訓小老師,，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7,、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文,、日記、課堂隨文小練筆,，選登黑板報,、墻報、班級自編小報,、學校宣傳櫥窗,、紅領巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍,、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本,，號召同學們也踴躍捐書捐報,，并動員大家利用課間、午間,、雙休日,、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀,，建設書香班級,。希望通過閱覽經典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習作服務,，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十八

深入貫徹實施新課程理念,，立足于三年級教學情況的實際,，推行“235”課堂教學模式，以課堂教學為重點,，提高教師的自身素質,，展開聽課、說課,、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革,，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質量,。

1,、組織組內教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學,。

2,、認真貫徹《教學常規(guī)》，督促組內開展集體備課,，督促教師充分利用教育資源,，提高備課質量。

3,、積極開展小組合作教學研究活動,，組織有效的聽課、評課活動。

4,、定期開展教學情況分析,、交流研討活動，做到經驗分享,，取長補短,，集思廣益。

5,、三年級作為承上啟下的中年級段,，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng),。

(一)加強學習,，更新觀念。認真學習新《課程標準》,，領會新的課程標準帶給我們的新要求,，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求,，熟悉,、研究教材，把握教材的重點,、難點以及各部分教材積極推行課程改革,，根據三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究,，大面積地采用現代教學手段,，進行有效教學的課堂研究。

(二)重視常規(guī),，提高質量,。1、以教材為憑借,，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點,、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,，教會學生默讀,、品讀、研讀,，努力提高學生閱讀水平,，抓好識字教學、閱讀教學,、中段作文教學,，扎實教學,，夯實基礎。重視寫字教學,，指導學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽,、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀,、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整,、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎,。

2,、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范,，重視學生作業(yè)訂正輔導工作,，發(fā)現問題及時糾正。

3,、根據學校工作安排,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用,，讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

4,、關愛學生,，尊重學生，充分利用課外時間,，關注學困生，不讓一位學生掉隊,，做到共同發(fā)展,、進步。

(三)加強研討,，共同進步,。

1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為,，充分利用每日組本教研時間,，教師間相互合作,，共同研究，認真演課,，及時溝通研究中遇到的問題,，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高,。

2,、開展聽課、評課活動,，形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思,，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,。

（一）目標解讀,，預習反饋教師設計或學生提出由淺入深的若干問題，讓學生依據《智慧學習》的問題自讀課文,，自學字詞,。古人云：學起于思，思于源疑,。讓學生看書思考,，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打好基礎,，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的好習慣,；所以，用長遠的眼光來看,，培養(yǎng)學生自學能力是有重要意義的,。

（二）合作探究、交流展示

1,、合作探究在學生充分預學的基礎上,，教師組織學生討論經過預習仍不能解決的有關問題，對教學中的重點,、難點問題應引導學生展開討論交流,，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的共性問題,，教師應及時匯總,，以便在精講釋疑時幫助學生解決。

2,、交流展示小學生都有很強的表現欲望,，讓各小組在自己的展板上板書自已小組展示的問題，給他們表現才能的機會,。小組展示：小組派代表向全班展示,，教師引導提出不同想法,，鼓勵發(fā)散思維。各小組之間通過互相學習,、互相競爭,、互相促進的過程，可以把小組的認知成果轉化為全體組員的共同認知成果,，加深對知識的理解,，更可糾正小組全局性的錯誤，并培養(yǎng)學生歸納,、概括的能力,。

（三）精講點撥、學科建模教師在教學過程中組織,、參與,、指導、研究對學生解決不了的問題,，教師或和學生共同研究或適時加以引導,、點撥，但決不可能代替學生思考,；小組成員交流各自思考成果,，互相幫助解決問題。形成初步共識,，得出結論,。創(chuàng)設便于學生思考的情境，激發(fā)學生的動腦欲望,，逐步形成動腦,、動口的習慣，使學生在小組合作中敢想,、敢做,、敢說，要培養(yǎng)學生分工合作的習慣,。

（四）當堂訓練,、鞏固新知當堂訓練，既是對本節(jié)課的一次系統(tǒng)的總結,，又是對本節(jié)學習目標完成情況的檢查,，以便及時反饋補救。設置題目時應緊扣本節(jié)課的學習目標（盡量選用《智慧學習》上有深度,、有難度的問題），選擇能覆蓋本節(jié)課所學內容的題目,；對學生進行當堂訓練,，以查看本節(jié)課學生的學習效果,，并針對學生反饋情況及時進行補償教學；難度不可太大,，以考查知識的掌握及運用為主,。

（五）歸納總結、拓展提升首先,，讓學生小結,，小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導,，學生便能正確地概括,。經歷了前面幾個階段之后，學生對所學內容有了較深刻的理解和認識,，這時再回過頭來去細讀教材,，對有些問題會有一種恍然大悟之感，從而促進知識的進一步內化,。然后,，教師高度概括學生本堂課體驗，探究的結論,，表揚課堂中表現突出的學生,。最后，教師布置拓展延伸練習,，具體內容以《智慧學習》拓展延伸為主,。

三年級語文工作計劃的重要性和實施篇十九

圍繞學校教導處的工作主題，以積極學習新課程標準,，提高課堂教學效率為重點,，立足課堂，圍繞主題“如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好閱讀習慣”,，積極開展三年級語文教研活動,，努力提高本組語文教師素質，全面提高語文教學質量,。

1,、開展教研組語文學科主題教研活動。網絡教研與傳統(tǒng)教研相結合,，充分運用博客進行討論交流,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2,、重點抓好教學常規(guī)管理,，以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成,。

1,、每個月由教研組長定期進行專項集體備課檢查，每次教研時間同組老師也要互相檢查電子備課情況,。

2,、本組老師相互開放課堂，大家共同學習,，共同進步,。

3、每位教師每個月要準時完成教學反思,。

4,、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學生書寫常規(guī)，讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要途徑,。

5,、認真抓好后進生的補缺補差工作。

6,、通過觀課,、上課、聽講座,、查資料等方式幫助教師解決自己在教學實踐中的困惑,，在教研時間開展有針對性和有效性的教學研究。同時要充分發(fā)揮學校博客中“主題研討”的作用,，讓大家對問題的研討交流得更廣泛,、更深入。

二月：

1,、做好開學的各項準備工作,。

三月：

1、教研組制訂教研活動計劃,。

2,、各位教師制訂本學期學科教學計劃。

3,、討論制定本學期研究主題,，開展教研活動。

4,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動,。

四月：

1、開展語文新課標培訓活動,。

2,、進行教學常規(guī)工作。

4、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動,。

五月：

1,、開展新課標學習活動。

2,、開展組內研究課活動。

5,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動,。

六月：

1、開展課題研究活動,。

2,、制定期末復習計劃，搞好期末復習及評價,。

3,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動階段性小結。

4,、做好期末測試分析及期末工作總結,。