人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任經驗文章題目篇一

一、提高認識 潛心工作

蔡老師是一名年輕教師,，自20xx年參加工作以來，一直擔任實驗年級教學和班主任工作,。

一直以來,，她始終堅持四項基本原則,，擁護中國共產黨的領導,，熱愛黨的教育事來,，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,，以身作則,，為人師表，敬業(yè)愛崗,，無私奉獻,，深受校領導及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”,、“普通教育先進個人”,、“師德標兵”,、“市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號,。

蔡老師自帶班以來,，在學校的領導和同事幫助下,，始終堅持把德育擺在首位,，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經過不斷探索和自我完善,，確立了以“團結進取，互幫互助,，嚴謹踏實”為教育理念,，以“學會學習，學會生存,，學會生活”為前進目標的班級建設方針,，緊緊圍繞“自主管理，自我教育,，自我服務”的三自要求,，緊密配合學校的中心工作，大膽探索,，勇于實踐,，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風,，促進班級建設,，已逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體,，在學校中起到了榜樣作用,。

作為課改中成長起來的教師,，她的課改意識強，勁頭足,，教學思路新,，敢于大膽實踐，能潛心研究小學語文教學,，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,，在教中研,，研中改,，教研相長,，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，課內課外相結合,，理論實踐相結合,，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神,。能積極參加各種教研活動,，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文等,。教學工作中,，根據學生的個性，采取不同的方法,，注意盡到一個教師應有的職責,。課外經常開展科學性、知識性,、趣味性的活動,，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作,。

二,、人本管理 共同進步

(一)以生為本，自主管理

“以生為本”就是要讓學生在班級事務中體現出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理,。

蔡老師一貫堅持做到以生為本,，尊重和信任學生，把班級還給學生,，把自主的權利還給學生,，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求,，體現學生的主人翁地位,，給學生一個學會自立、自治的機會,。通過各種方式和渠道,，讓學生參與班級的管理，學會自我管理,，學會互相合作,，學會獨立工作，使學生的才能得到充分發(fā)揮,，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚,，是素質教育的需要,，也是班級管理的特色。

(二)創(chuàng)設良好的班級環(huán)境,，讓學生成為真正的主人

重視文化性物質環(huán)境的創(chuàng)造,。教室是師生共同學習、生活的場所,，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,，激勵他們不斷進取。蔡老師將學生的作品張貼在教室里,，在教室兩側,、后方的空地開辟多個欄目，內容豐富多彩,，形式新穎活潑,，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地,。為使學生受到美的教育,，班級定期更換教室后面的板報，學生們精心設計,，既豐富了知識,，又增強了集體服務意識。隨著他們的成長，這些物質環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分,，起到“潤物細無聲”的作用。

(三)為人師表,，讓學生受到熏陶

學生要在這個集體里學習,、生活、成長,，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,，都離不開好的環(huán)境,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神,，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用,。

蔡老師除了嚴格要求學生外,，還嚴格要求自己,。要求學生做到的,，自己一定要先做到,。以此來增強自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到師生心往一處想,，勁往一處使,。

(四)給學生搭建展示的平臺，讓其體驗成功

在班級里,，她尊重理解學生,，寬厚真誠對待學生，鼓勵他們獨立思考,，敢想敢說,，質疑問難,，有自己的見地,。讓每個學生都有機會表現和發(fā)揮自己的才能,，有意識地為學生創(chuàng)設參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質,，在參與中不斷培養(yǎng)學生的自信心,。

(五)師生平等對話,，學生個性飛揚

班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素,，是培養(yǎng)學生個性的園地，它能使個性之花競相開放,，爭奇斗艷,，沒有共性的班級是一盤散沙,，學生個性得不到充分發(fā)展,，集體中沒有鮮明個性的成員,，則是死水一潭，氣氛沉悶,，也會壓抑學生個性發(fā)展,。蔡老師十分注重引導啟發(fā)學生表現個性,，促成學生個性發(fā)展,。學生互相切磋,，互相取長補短，互相促進,，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展,。他們的學習潛力得以挖掘,，又在給同學的幫助中得到拓寬,。

三、不斷學習 提升自我

社會的進步,，教育的改革,，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學習,，只有學習的教師才不會被社會,、學生,、教育淘汰;只有學習的教師才能立足于三尺講臺;只有學習的教師才能教會學生學習……在日常教學之余,，蔡老師利用一切時間向其他有經驗的老師學習,，向報刊雜志學習,，把別的同行的經驗拿來實踐，把他們的教訓用以警戒自己,，使自己在學習中有所提高,。

總之，班級管理與教學工作傾注了蔡老師的全部心血,，得到了領導和同事的一致好評,。但，她清醒地認識到所取得的成績已成為歷史,，今后她將一如既往,，從嚴要求，不斷找出努力方向,，繼續(xù)向先進的目標邁進,，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求,，爭取再創(chuàng)新的輝煌!

班主任經驗文章題目篇二

班級是一個學校的基本單元,，班主任也是學校最基層的管理者,，僅僅從班主任的基本職責來說,，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧,，尤其是在一些問題的尺度把握上,，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管,、什么時候該放;什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在我六年的班主任工作中，學習了不少也體會了不少,，今天在這里和大家一起交流,，希望大家批評指正。

一,、管與放的尺度

作為一個班主任,，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生,。實際工作中,，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學生的思想動態(tài)、前途命運,，以及班級的建設與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情，事必躬親,，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。不得不承認,，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著,，假如你有足夠的精力和時間,，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去,，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死,，容易造成學生依賴性強,，創(chuàng)造性,、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，最突出的表現就是,，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣,，從這樣班級出來的學生在大學的發(fā)展空間不會很大,。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務,，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說“教是為了不教”,，魏書生老師也認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結合”,。

我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言,，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;第二,，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,，并加以指導監(jiān)督;第三，做好個別學生及全體學生的思想工作,，增強班級凝聚力,、向心力;第四，協調多方面關系，形成教育合力,。

而該放的要堅決放手,，學生能干的，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如主題班會、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動等等,。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權,，引導學生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里,，有幾件事我是從來不具體抓的,，比如運動會、科技節(jié),、班級值周這樣的大型活動,，我從來都只是指派總負責人，只交代處理不了的事兒找我,，重大決定向我匯報,，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學們可以很好的完成任務,，事實也證明了這一點;但涉及到班級整體氛圍,、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒,。

總之,，管大放小，管主放次,，授權負責,，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展,，又有利于學生個性完善,、能力的提高。

二,、活與靜的尺度

一個班帶得很活當然是件好事,，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學生不踏實,，課堂氛圍非常的活躍,，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題,。

在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍,，我的第一個班級是級的8班,，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的，上課有點悶,，老師提出一個問題,，明明很多學生都知道，但就是不愿意說出來,，導致老師上課的情緒也就高不起來,，課堂效率大打折扣;針對這一點，我在帶上屆級這個班的時候,，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開始上課時的師生問好，我要求學生充滿激情的向老師問好,，這就是一個好的開端,，不難想象，高亢的問候聲既可以調動學生的激情,，也可以調動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書,，這樣不想參與課堂的學生就再也無從藏身，很好的調動了學生參與課堂的積極性,，這一點尤其是在高三年級是非常有效的,。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手學生去完成可以有效的激發(fā)學生的參與熱情和積極性,，當玩的時間就要盡情的去玩,，玩出自己的水平來，比如說在運動會時,，我從來都不主張學生搞學習,，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當拉拉隊,，可以搞服務工作,，實在沒有事兒做，就充當觀眾也可以,，我對學生說的是,，如果你總是坐在那里搞學習寫作業(yè)，往小的說你是不積極不關心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團結,。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機,，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極,，尤其是在班級建立之初,。第三點，也是最重要的一點,，就是學生的性格要活,，學生最重要的工作是學習，但學習并不是唯一的任務,，而且學習成績也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低,，如果你班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導,，及時的發(fā)現一些跡象,，及時的加于解決，尤其是在與學生談心的時候一定不要開口閉口的學習學習,，可以多談談他的特長,，適當的指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處,，自己只要在堅持一下,、在多一點努力就可以做好了。

一個班級除了活,，還離不開靜,，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,，我們班教室的兩側墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學習的心態(tài)要靜,，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面,，我一直對學生說,，在學習過程中，尤其是在自習時間,，要能像僧人一樣能夠“入定”,，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的,，這樣是不可能搞好學習的,，在這方面我對學生提出了一個要求,，很簡單，就是每次在自習課時,，我進教室的時候,，班上的絕大多數同學應該不知道我進來(當然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學生這方面的素質時尤其是要注意幾個重點對象,，要善于抓重點,，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了,。第二個靜是環(huán)境的安靜,，雖然在強調學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾,，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關注的主要是三個時間段,，一個是自習時間,，一個是午休時間，還有一個是課間時間,，可能前面的兩個時間段都比較好理解,，對于課間時間，很多老師可能并不理解,，我是這么想的,，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎,，只記了一個梗概,，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，有些同學有課前預習的習慣,，也需要相對安靜的環(huán)境,，所以即使是下課時間，我也要求學生保持教室的相對安靜,，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜,，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松,，在學習環(huán)境方面,，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學生,，即使只有一個學生在搞學習,，另外59個學生都要為他創(chuàng)造良好的學習氛圍，因為這個學生很可能就是你自己,。去年學校作息時間改了后,，下午兩點一十上課,，所以晚自習前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘,，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室,，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來,，但只要你進了教室就必須安靜下來,，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間,，但你沒有權利影響他人的學習,。

三、嚴與寬的尺度

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴格管理的重要性,，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷,，管理嚴格是指在原則和紀律上面,。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至會造成學生的逆反心理,，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬,。

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題,，一個是時間上,，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理,，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育,，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍,，在這方面,，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得,，他帶班往往也是以嚴格著稱,，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了,，后面就輕松了,，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學習,。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行,，不能讓學生有漏洞可鉆,。

第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法,，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說,，人無完人,，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯,，比如說遲到的問題，我敢說,，就是在座的各位,，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經常遲到,，偶爾遲到是可以原諒的，但是經常遲到就變成了一中習慣,，有遲到習慣的同學絕對不能姑息,，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習,，但另一個則只能站在教室后排上完自習,，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步,，甚至聯合家長一起做專項治理,。

二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部,，在公共場合有問題一定要處罰,，但同時也要愛護，你想啊,，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊,，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評,，因為往往這些同學都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來,，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理,，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他,，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人,，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的,，和這樣的人對著桿,，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍,，最得意的是那些想出風頭的學生,，除非你已經決定讓他離開

或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候,，也可以通過選擇性發(fā)現來回避一些矛盾,，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見,，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握,。最后,，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰,，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的,，比如說影響他人學習的,，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的,，考試舞弊的等等,。

嚴還必須與寬有效結合起來,，靈活處理。當然,，不管是誰,，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作,，使其正確認識錯誤,，并努力改正。同時,，對學生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌,，做一件好事,，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪,。

工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛,，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

四,、與學生的關系尺度

亦師亦友,，是用來形容良好的師生關系的最常用的一個詞,，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任,，我個人認為師和友的側重點還是師,，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權威，在教室,，在課堂上,，在處理問題的時候，你就是老師,，你必須堅守你的嚴肅和權威,，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的,，作為班主任,，一定要有控制局面的魄力,，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的,，你一聲“安靜”,，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時,，他和你嘻嘻哈哈,，你一聲“嚴肅點”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好,，如果這個時候還和他講什么“友情”,，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的,。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的,，而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你,，是因為他敬重你,，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上,，這一點的主動方還是在于老師,，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們,，學生才會對老師有足夠的信任感,，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼,，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經說過一句話，我印象特別深,，有一次,，我準備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來,，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術的確算不上好，我就開玩笑說,，你應該打不贏你的學生吧,，他說，我是打不贏,，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話，讓我直到今天都還在體會，真的,，原來示弱也是一種技巧,，也是拉近師生之間關系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學生示弱,，想在學生面前充當神,，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實,，要學生愿意接近你,，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點,，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達這樣的境界,，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠,，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

班主任經驗文章題目篇三

當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處,，融洽師生關系,。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學?，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了,，以前的時代，老師的命令就像圣旨一般,，從來沒有想過老師會是錯的,，即使意識到老師有錯，也不會不分場合,，不顧時間,，對老師指出，與老師進行辯論,。在當時,，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現在的學生在電子時代里長大,，接觸的是電視、廣播,、上網,，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重,。學生群體發(fā)生了變化,，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，不然工作就會處處碰釘子,。與學生相處得好,，就能達到事半功倍的效果。

我只當了一年六年級的班主任,，下面我就談談我一些初淺的看法,，希望能起到拋磚引玉的作用：

一、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長,，以及以前所任的職務或者現在你想擔任的職務,，寫好后交上來，課后,，我再認真分析,，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主,，推選優(yōu)秀的學生認可的班干,。這樣學生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理,，班干們也樂于管理,，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長,，她雖然不是我們班成績最好的學生,，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好,，所以開始我不以成績來選班干,，否則后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動,、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力,、社交能力,、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體,、關心他人,、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質,。這樣班干部就有利于多數學生的全面發(fā)展,，并積極搞好班風,、班紀,，班主任自己自然也就輕松了。

為了培養(yǎng)學生的責任感,，我特地在班上實行了崗位制,。就是說，每個同學都有自己工作的崗位,，有“官”做,。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責,，讓他們清楚自己每天要管些什么,。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜,，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,，例如，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”,，負責管理燈的開與關工作的是“燈長”,，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學生感到很新奇,，都來尋找和爭當這些“官位”,。由此，每個人都是班級的主人了,，班級的各項工作落實在了個人頭上,，使我更加順利地開展班級管理工作了。

班主任不可能事事都管到,，平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時我有事不在學校，這些“小老師”會組織同學學習,，布置作業(yè),，做作業(yè)當中，遇到大面積同學有問題時,，“小老師”會走上講臺講解一番,，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分,，決不遜色于我這個真正的老師,。使學習井然有序。每次班里出現不良現象,，班干部能主動調查,，開會商討，提出解決的辦法,。自己管理自己,，發(fā)揮能力是我們六六班的班風。

二,、把班會課利用好

原先我們把班會課當作是老師的訓導課,，現在，我們知道,，一味地說教并不能起到更好的效果,。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現差的一些學生,，差在什么地方,，并再提出改正缺點的方法，再指出表現好的學生,，好在什么地方,，我就及時給予物質(小練習本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯,，自己解決出現的矛盾,，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事,，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,，在潛移默化中，使學生得到教育,。

班會課上,，我從不當著全體學生的面指責任何學生，因為六年級的學生特別愛面子,，一旦你讓他顏面掃地一次,，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是,，他再也聽不進你的任何說教,，甚至產生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔,，即你布置的作業(yè)我偏不做,，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師,，千萬別傷了學生的面子,。

三、掌握學生的思想動態(tài),，做學生的知心朋友,。

六年級的學生,，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出許多念頭,，如厭學,、朦朧的男女同學關系、拉班結派打架斗毆等,，作為班主任,，及時地發(fā)現這些問題，進行正面教育,。通過耐心的教育,，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心,，了解學生的思想動態(tài),，做到防范于未然。

我班有一名學生叫寧義浙,，紅艷學校的老師可能都很了解這位學生,，他以前在紅艷小學讀書，聽說是“四大金鋼”之一,。開學第一天,，他來報名了，一看就與眾不同,，只見他穿著一雙拖鞋,，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了,，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名,，他走到我身邊，我故意裝做沒看見,，就沒有理他,，他說：“老師我要報名，我叫寧義浙,?！蔽覈烂C地說：“你也是學生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名,，你不適合讀書,。”當時他意識到自己的錯誤,，答應回家馬上將頭發(fā)染黑,。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現在我的面前,。給他一個下馬威過后,，當天在排位子時,，我一直注意他，發(fā)現他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位,，我就及時抓住這一契機,，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了,，指導起來就更有方了,。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員,，因為我經過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨,，只是自控力差、懶,、好動,，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律,，得到同學的認可,、老師的獎賞，首先就得管好自己,，以身作則,。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他，鼓勵他,，獎勵他,，讓他全身心積極投入到學習、管理中來,，不要讓他沒事干,，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來,，動之以情,，曉之以理，和他進行親密的思想交流,，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛",，這樣在得到信任和表揚后，他的成績提高了,，紀律搞好了,。

四、正確對待后進生,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,，尤其是到臨畢業(yè)的階段,。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經常和同學打架惹事,，憑著自己強壯的身體，總是能占上風,，動不動就掄拳頭,。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象,，就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動,，他特別愛好打球,，封他為“球長”，我還跟他約好,，一個星期為限,，保證一個星期內不出事。一個星期,，兩個星期……他做到了,。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯,，你堅持住了,，繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結束,，他再沒有打架,，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,，在他的號召下,，我充分發(fā)揮后進生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現,，為自己增光,，也為班級增榮譽。在我的激勵下,，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利,。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候,。

五,、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現優(yōu)異的學生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺,，我在班里設立了“語文進步獎”,、“數學進步獎”、“最佳組長獎”,、“最佳紀律小標兵獎”,、“優(yōu)秀生獎”等,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”,。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起,，為了能在朋友,、同學、父母,、親戚面前有一次露臉的機會,，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎,，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后,，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。

以上是我一些初淺的看法,。我知道自己經驗不足,，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的不足,，爭取取得更大的進步,。

班主任經驗文章題目篇四

各位領導、各位老師,，大家上午好!

首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會,，而對于我來說，與其說是交流,，其實更多的是學習,。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：

首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：

1.多改變自己,，少埋怨環(huán)境

作為一個新學校,，咱們的學生和你們原來的單位相比，不聽話的學生可能更多,，此時如果一味的埋怨,、灰心、等待,，遇事不去想辦法,，而是先責備一番，用黃金般寶貴的光陰,，換來一大堆指責埋怨,，自己的脾氣會變得越來越糟,，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班,，分班時全校前100名只有25人,，前五十名0人，但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅,，剛開始我也是很頭疼,，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用,，反而使自己的心情變得很不好,，慢慢我發(fā)現人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境,。只有先適應環(huán)境,，才能改變環(huán)境。從這樣的認識出發(fā),，我面對現實,，千方百計改變自己的教學教育方法，不長時間,，二班班風有了明顯改變,，就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多學生能夠坐得住了,，晚上有人在班里加班了,，平時小考成績甚至有超越一班的現象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣,，我要做的只有去努力向一班看齊,，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定,，受再多的委屈也值了,。

2.多互助，少互斗

老師埋怨學生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的,。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手,，自己也是每位學生的助手”?；ザ芳磦裼掷速M時間,，也把雙方放在了對立面，每次碰面嚴重影響心情，對雙方都沒有好處,，相信大家都能體會到,。在班里我更愿意和調皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭,，多了更多諒解,，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。

3.多學習,，少批判

社會是不斷發(fā)展變化的,，所以無論工作多久，都不能停止學習,，擔任班主任工作半年來,，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個專業(yè)的班主任》《愛心與教育》七本書,。把別人很多年總結的東西拿出來直接用,，能少走很多彎路，我們的工作效率也會有質的飛躍,，所以要多學習,。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫些隨筆，還是魏書生老師所說,，拿出更多的時間做些更深層次的研究,，都非常的有道理,。工作三年來,，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題,，然后把這些題傳到百度文庫上,，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號，這種稱號全國只有五人,，拿著沉甸甸的獎杯和獎品,，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫特約編輯,。這正印證了那句話：付出終有回報,。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”,，對別人不要批判,，任何人都有優(yōu)點與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門,。

4.多搶挑重擔,，少推卸責任

魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤,，一副200斤,，挑哪一副占便宜?”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜?！蔽矣X得不少青年人能力差,，工作平平，原因恰在這個觀念上,，工作挑輕的,，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了,。所以如果任何事我們都能勇挑重擔,，能力就會越來越強，路也越走越寬,。相反,，任何事都拈輕怕重，能力會慢慢衰退,，最后真的沒有路可走了,。

5.笑對人生

教育是一場持久戰(zhàn)，如果不能保持樂觀的心態(tài),，很難幾十年如一日的全身心投入進去,。開心要工作，愁眉苦臉也要工作,，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助,，為什么不開開心心工作呢?這樣工作效率會有明顯提升，自己的生活質量也會提高很多,。其次,，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：

1.提高孩子們的學習積極性：

古人云“好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師,，想讓孩子學習效率高,，前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的學生,，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎,。第一步我做的是讓他們入班、入座,，這是強制性的,，課外活動時間二班集體加一節(jié)課，然后經常講一些勵志的故事,，每人桌子右上角寫一個包含姓名,、本次成績,、下次目標成績、趕超對象等等內容的座右銘,，每天讀一遍,，每次考試都做成績分析，對于進步的學生全班表揚,，對于努力的學生更提出表揚,，經常找學生談心等等。

2.保證班級良好的紀律：

紀律是成績的保證,，相信每個班主任都有很多殺手锏,，這里說一下我們班的經驗，我們班有一個“說話接力本”,，誰拿了這個說話接力本,，如果當天能夠找到下一個說話的同學，只需要寫500字檢討書,，如果當天不能把說明書傳出去,，需要寫1000字說明書，第二天傳不出去,，需要再寫1000字,，第三天還傳不出去，需要再寫1000字,，一次類推,，當然如果班里非常安靜，可以免去當天的1000字,。當然如果我發(fā)現自習課非常亂,，而值日班長卻不管，他需要寫1000字說明書,。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現矛盾,，怎么防止報復呢，就是接力本不可輕易往回傳,，如果想傳給上一個同學，該生需要把自己的檢討書字數翻倍,。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題,，如果出現爭執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務班長或我仲裁,，最主要的是一定要培養(yǎng)學生寬廣的胸懷,，不可斤斤計較。管理無定法,，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法,。

3.讓孩子們享受真正的民主：

專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任,，任何事都親力親為,，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰,，結果孩子們都不領情,，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任,。我在班里幾乎沒有權威,，我們高一(2)班的最高權威是班規(guī)，班規(guī)是大家共同制定的,，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須擬定一份班規(guī),，班委逐一統(tǒng)計之后，大家舉手表決是否通過,。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級,，要達到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級越來越好了,，班規(guī)才能開始制定,，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規(guī)剛開始不完善,，隨著問題的出現,，我們的班規(guī)才慢慢完善起來。自己制定的班規(guī),，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了,，這是民主的第一步。

其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上,，剛開始孩子們制定的班規(guī)沒有寫我該怎么做,，我就引導，我是不是班級的一員,，要不要制定約束我的班規(guī)呢,，一聽到這句話，孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做,，結合兩周來對我的觀察,，班規(guī)中又加了幾條，我打一次學生,，掃地一天,，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到,，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī),。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況,，按班規(guī)掃地，寫道歉信,。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜,，估計心里在說“嘿嘿，你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走,，但被我無情的拒絕了?，F在我再違反班規(guī)孩子們都已經習以為常了，因為他們感覺太正常了,。有了我的帶頭,，到今天為止，沒有發(fā)現一個孩子頂風做浪,，不遵守班規(guī),。

為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定,，而且完全透明,，公開唱票。而且班委做的不好,，可以民主投票撤掉,。

4.營造和諧的師生關系：

古人云：“沖動是魔鬼”，特別是班主任,，更不可以沖動,，一旦沖動，處理問題就會失去理智,，況且孩子們比我們更容易沖動,，做出極端行為，“我就給你斗了,，你開除我吧!”如果有人這樣想,，班主任就比較麻煩了，總不能動不動就開除學生吧,，有了第一個帶頭,，班級中的刺頭就如雨后春筍般出現了。而且矛盾一旦產生,，學生就會與老師之間產生隔閡,，恨老師，恨學校,，雖然老師教學生像割韭菜一樣，一茬一茬的,，少了誰都能過,，但是學生這輩子就是一茬,，壞了這輩子就完了，所以這個觀點陪伴我每一天,，我天天都警告自己絕對不可以和學生發(fā)生沖突,。遇到調皮的孩子多聆聽，多談心,，再調皮的孩子違反紀律總有個原因,，用真情，用道理說服他們,，比以暴制暴應該好很多,。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎?

5.培養(yǎng)孩子們堅強的性格：

鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持,，比方說,，劉浩林開學半學期才來，估計是被其他學校開除了,，來報到時他往我辦公室一站,，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼,，要回家,，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵,，告訴他他一定能夠堅持下來,，結果他真堅持下來的，而且考了全校前50名,，經歷了這次磨難之后,，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續(xù)找他談幾次話,，有批評有表揚,，他的壞習慣慢慢消失了，現在劉浩林的自信心好勝心已經徹底被激發(fā)出來,，期末考試還考了全校第一名的好成績,。

6.樹立孩子們的感恩意識：

百事孝為先，一個人如果連感恩都不會,，更不要提回報社會了,。人可以學習差，但人品絕對不可以差,。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養(yǎng)了,，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記,，很多主題都是感恩方面,，我買了一本感動中學生的100個故事,，讓一個學生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記,。孩子違反紀律,，找孩子談話時，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么,，他們?yōu)楦改缸隽耸裁?，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了,，等等,，多是此類話題，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多,。我堅信,，一個人如果懂得感恩，懂得理解他人,，成績絕對不會差了,，他絕對不會成為一個危害社會的人。

7.時刻關注心理健康

對于十四五歲的孩子,，是青春期最嚴重的時間,，這一段時間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū),，感覺別人欺負自己,、朋友不理解自己等等，一旦進入死胡同,，很難走出來,，特別是女生，在查宿舍時,，我經常會發(fā)現這種情況,，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了，對他們進行引導,。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康,，絕對不容忽視。

班級管理,、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信,，在這平平淡淡,、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水,，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法,。不當之處,請老師們批評指正,謝謝大家!

班主任經驗文章題目篇五

時間飛逝,，xx年的工作也已經接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結經驗,、吸取教訓,，本人特就這年度的工作小結如下：

一、思想政治表現,、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德,。

俗話說：“活到老，學到老”,。本年度,，我能夠自覺在思想上，行動上與黨中央保持高度的一致性,，堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、學習教育教學法規(guī)，并落實到自己的工作中去,。樹立高尚的師德,，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己的師德修養(yǎng),，不斷反省自己，能正視自己,，提高自身素質,。

二、專業(yè)知識,、工作能力,。

和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升,。作為班主任,，已能熟練進行班級管理，注重班級班風,、學風的建設,，關心每一個學生的發(fā)展，尤其是關愛留守學生工作,，在學校統(tǒng)一部署下,，解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事,，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗,。

在教學方面,，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做,，認真參加備課組的集體備課活動,，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討,、落實新課程教學理念,。自己能認真執(zhí)行“青年教師培養(yǎng)工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動,。在教學之余,，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,，并發(fā)表在個人博客上,，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考,，對自己教學理論水平的一次提升,。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面,。

在這一年中我擔任高x級16班班主任,，執(zhí)教高20xx級16班17班的地理教學，一星期14節(jié)課,，工作認真負責,，積極參加學校、學科的各項會議,、活動,，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間,，針對學生常規(guī)工作常抓不懈,，實施量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、衛(wèi)生和行為習慣,，努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體,。

總結只關乎過去,，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天,。在今后的日子里,，我會大膽創(chuàng)新、探究和實踐,，一步一個腳印地搞好本職工作,。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!

班主任經驗文章題目篇六

我擔任八(1)班的班主任 我得到了很多的經驗教訓。特總結如下,。

一,、明察秋毫，防微杜漸

根據典記,，魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術,，誰是醫(yī)術最好的呢?”扁鵲：“大哥最好,，二哥差些，我是三人中最差的一個,?！?魏王不解地說：“請你介紹的詳細些?！?/p>

扁鵲解釋說：“大哥治病,，是在病情發(fā)作之前，那時候病人自己還不覺得有病,，但大哥就下藥鏟除了病根,，使他的醫(yī)術難以被人認可，所以沒有名氣,，只是在我們家中被推崇備至,。我的二哥治病，是在病初起之時,，癥狀尚不十分明顯,，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除,，使鄉(xiāng)里人都認為二哥只是治小病很靈,。我治病，都是在病情十分嚴重之時,，病人痛苦萬分,，病人家屬心急如焚。此時,，他們看到我在經脈上穿刺,，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒，或動大手術直指病灶,，使重病人病情得到緩解或很快治愈,，所以我名聞天下?！蔽和醮笪?。

按照我們學校的制度，學生請假出門是要求家長來接的,。當時,，周末學生請假回家，學生說家長在樓下等,，我只是聽學生的一面之辭,，沒有去了解清楚，就簽了條,。當時,，我也有點不放心，就說,，我要打電話抽查,，實事上，我根本沒有去調查,。后來,，我以為這種風氣不能持續(xù)下去，于是,，在班上宣布,，今后，周末請假回家的要寫五百字的申請書,。我在為自己的“好主意”而洋洋自得,。沒想到，第二次,，竟然交了十二分申請,。學生是很聰明的，混出去的學生看到我第一次沒有調查,，膽子大了,，其它的學生看到混出去也沒有什么問題，于是也學壞了,。為了上網,，寫五百字的申請，對他們來說不是什么難事,。

其實,，我把簡單的問題復雜化了,。按照學校的規(guī)定，只有看到家長了,，才能簽條,。我的什么打電話抽查、什么寫申請,，只不過是旁門左道,，表面上看為了省事，實際上是后患無窮,。學校的很多規(guī)章制度,，確實是繁瑣，但轉念一想,，事前的繁瑣,，比事后的補救，要好一萬倍,。

二,、齊心協力，沉著應對

有時候,，我們事前防范工作做的不好，出了問題后,，我們也不要慌亂,。俗語說：兵來將擋，水來土掩,。事后的補救工作做的好,，也能對學生起到教育作用。

1,、合理運用懲罰

從某種意義上說,，教育本身就包含著懲戒的意味。教育的基本功能之一是促進學生的社會化發(fā)展,，由此,，教育不僅意味著要傳授知識，同時還要按照社會行為準則規(guī)范學生的行為,。因此,，教育者有責任和義務引導孩子適應集體領域的社會規(guī)范，懂得為自己的錯誤買單,。 學生后,，我沒有遮掩，更沒有包庇學生,，而是積極的配合學校調查,。當吳校長說：這件事很嚴重,，需要召開專門的會議處理，我沒有絲毫的怨言,。那天下午第八節(jié)課,，整個八年級在小禮堂召開安全會議，實際上就是針對我們八(1)班學生上網而召開的專場批斗會,。我看到那六位同學在臺上滿臉通紅,、手足無措的樣子時，我知道他們已經后悔莫及,，

受到了深刻的教育了,。回到班上,，我讓學生談對這次事件的看法,，有的學生談到了要成才，就要經受得住誘惑;有的同學談到要對學習產生興趣,，就不會厭煩了;有的班干談到了沒有及時將情況向班主任匯報,，導致為班上抹黑。這比我的聲色俱歷,、苦口婆心的教育強多了,。

2、家長參與管理

我記得有一句話說：“請家長是老師無能的表現,?！币郧埃液苜澇蛇@個觀點,，現在,，我覺得教育的力量，應該是一股合力,，應該包括老師的,、學生的、學校的,、社會的,，當然也包括家長的力量。單靠學校,，甚至是單靠班主任,，是完成不了這個艱巨的任務的。

事發(fā)的當天晚上,，我就通知了家長,。近道的家長，當天晚上就來到了學校,，遠道的,，第二天也都來了,。幸運的是，我們八(1)班的家長都是通情達禮的,，沒有埋怨我和學校半句話,，而是積極的做孩子的思想工作。面對家長,，親情的力量讓這些學生慚愧萬分,、淚流滿面。這些學生紛紛表示,，一定要改邪歸正,，重新做人。

學生是最怕老師在家長面前告狀,，也最反感老師告狀,。于是，我在班上明確的給學生劃了五條紅線,，若踩了紅線,，我一定要請家長：一是打架，二是,，三是上課睡覺,，四是頂撞教職工，五是帶“三機”,。其他的情況可以好“商量”,。劃了紅線后，班上的違紀現象基本消失,，實際上后來，我也極少請家長了,。

2,、注意說教技巧

當班主任的，免不了要批評一些不良現象,，說教部分違紀同學,。我認為班主任說教的時候，要把握“一少一多”,，即老師少說,，想辦法讓學生多說。如果學生愿意說了,，就表明他已向你敞開了心扉,，愿意接受老師的教育了，我們的教育的目標就達成了一半,。那么,，怎樣讓學生開口說話呢,，很多班主任在實踐中積累了很多的寶貴的經驗，比如說尊重學生,，平等對話;選好地點,，營造氣氛;挖掘閃光點，欲抑先揚;恩威并用,，剛柔相濟;旁敲側擊,，隨機應變等。在這次事件中,，為了調查事情的真相,，我也動了不少腦筋。這些學生,，為了逃避懲罰,，他們避重就輕、撒謊,，甚至串通一氣來騙我,，出去的說是混出去的，翻了多次的,，說只翻了一次,。我找準了一個平時容易動感情的學生，集中精力從他開始突破,，靈活運用說教的技巧,，很快，他就全招了,，后來的事情我就主動多了,。

班主任和學生，天生的就是兩個戰(zhàn)壕的敵人,。高明的班主任,，他可以把彼此之間的距離盡量的縮小。由這次的學生的嚴重違紀事件中,，我再一次認識到：在日常的班級管理中,，班主任不但要腿勤嘴勤，更重要的是要動腦筋,，在和學生的斗智斗勇過程中,，永遠居于不敗之地。

班主任經驗文章題目篇七

各位領導,、各位班主任：

大家下午好!

今年只是我作為班主任的第四個年頭,，時間還不長，經驗還很不足,，個人能力也十分有限 ,，現在將自己的一些不太成熟的方法向各位班主任匯報,，不足之處，還請各位班主任批評指正,。

一,、把德育放在首位，落實學校成人成才教育

借助我校每學期開展的學生行為習慣養(yǎng)成月活動,，主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力,，形成優(yōu)良的班風,。每個星期開好班會課，利用班上的一體機,，充分利用網絡資源,。例如，在針對打架斗毆的教育上,，我利用班上一體機向學生展示一些死刑犯的悔過書,，執(zhí)行死刑的現場，給學生心靈震撼,，讓他們知道,，犯罪往往是因為一些小事情引起，過于沖動,，最終造成不可挽回的結果,。以此來培養(yǎng)學生寬容，忍讓的性格,，告訴他們忍無可忍,，還要重新再忍，否則就會造成嚴重后果,。

二.堅持做好班級常規(guī)工作

每天堅持比大部分學生來的更早一些,，這樣老師都不遲到，那么學生遲到的次數也會很少,。每天堅持在其他老師上課的時候去班上轉一轉，這樣可以使得一些正在開小差的同學立刻回到課堂,，盡可能保證的他們上課的效率,。

堅持在早讀晚讀的時候盡量不坐在講臺上，盡可能的多在教室走動,，督促學大聲讀書,。我一般要求學生早讀和晚讀都要大聲讀書，我覺得這樣不僅可以獲取知識,，而且可以鍛煉口才,。堅持不定期的找學生談話,，我覺得班主任找學生談話，是解決學生思想問題的行之有效的方法,。在學校生活中,，學生總是存在各種各樣的思想問題。 作為班主任,，若能多一點關懷,，多一份理解，多一些引導,，及時地找他們談心,，就能溫暖一個人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑,。剛開始參加工作時,，我每次都單獨找學生談話，每天找3-4個同學談話,，但是班上當時有80多個學生,，輪完班上每一個學生要花將近一個月的時間，這樣周期太長,，一些學生的問題不能及時解決,，效果并不太好。后來我想了一個辦法,，一次可以找3-5個性格類似或者成績差不多的同學談話,，這樣每天可以找15個左右的同學談話，大大縮短了談話的周期,。只需要一個星期就可以讓每個學生都有和班主任接觸的機會,。通過談話及時發(fā)現學生的問題，發(fā)現班上的問題,，及時解決,。

三.建立一個團結協作的教師隊伍

作為班主任，要和任課老師搞好關系,，密切協作,，對班級的好處是無法估量的。每次段考結束我都會單獨找班上的科任老師,，向科任老師介紹一些學生的特點,，一起建立合適的學習方案。記得在剛過去的高三這一屆,，當時我?guī)У母呷?5班,，班上有兩個同學，一個叫宴志宏，一個叫陳澤府,，這兩個學生英語都是特別差,，差到只有三四十分，但是他們的理科都比較好,，我和當時的英語老師徐芳老師專門給這兩個學生制定了學習方案,，我負責督促，堅持了1年多,，最后這兩個同學高考都考了100多分,， 分別考上了一本和二本。我認為,，一個班主任一定要和各位任課老師愉快相處,，所有老師的合力，輻射到學生身上,，其作用將是巨大的,。

四.加強學生的學習指導，不斷激勵各個層次的學生

在高三這一年,，每次段考結束,，成績出來，開班級總結會時,，我作為班主任,，我都會拿著成績單，按著學校劃的分數線對著班上七十多個同學逐個分析成績,，告訴每一個同學他現在的分數距離一本和二本相差多少分,，哪些科目需要加多少分。讓學生有一個明確的目標,，這樣學生學習的動力會更強,，我感覺這樣做的效果對班級的平均成績會有很大提高。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正,。謝謝大家!

班主任經驗文章題目篇八

班主任，是班級工作的領導者,，組織者和實施者,。作為班主任，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法,。從事班主任工作,，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的,，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F結合自己的工作實際,，我來談一談做班主任工作的一些體會,。

1.言傳身教 ，為人師表是我管理班級的首要條件

班主任是與學生接觸最多的老師,，我深知自己的一言一行,、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”,。教師時時,、事事做學生的表率，是教育,、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵,、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年,，他們單純,、向上，具有強烈的好奇心和模仿力,。俗話說：染于蒼則蒼,，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事,，關注細節(jié),。這些細節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行,，積極的情緒,，謙恭的態(tài)度，因為這一切都會影響學生,，都能教育學生,。我要求學生做到的，我自己首先做到,，比如我要求學生不說臟話,，不罵人，不亂扔廢紙,，粉筆頭等,，這些我在班級都首先做到，發(fā)現違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導,，紀律上約束,。發(fā)現廢紙，粉筆頭等我隨時撿起,，還有,，上課第一遍鈴響，我也準時到教室,，起到了表率作用,。學生自然也就不亂扔、亂吐,、亂罵了,。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響,，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性,，從而產生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養(yǎng)成一個良好的行為習慣,。

2,、重視班委班風建設是我管理班級的主要任務

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。

(1)、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決",，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足,。我采取的辦法是由學生先自己就職演講,，參與競選,，然后由學生結合每位學生的演講先民主投票選舉20位同學，再由教師權衡,。這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質,、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合,。實踐證明,，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,，得到了同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力。另外,，班主任對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現失誤的時候,。對班委會的工作要經常檢查,，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結得失，并加以改進,，教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作。

(2),、增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力,，作為班主任老師要及時掌握班級現狀，摸清不同時期學生的不同思想動態(tài),，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中,，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展,。為了更好的掌握班級情況,，我采取了以下辦法，第一：找個別學生談心,，與班干部交流,。第二：通過作文形式反饋班級現狀，了解學生內心想法,。雖然我是數學老師,，但我每個月要求我的學生寫一篇作文，比如我要求學生以“老師,，我想對你說”為題寫一篇作文,，還可以寫“老師，我發(fā)現了__________”等,，這時學生都能寫出他的真實感受,，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學生的內心世界。對我班級的管理起到了積極的促進不用,。 為了更好的增強班級凝聚力，我結合班級現狀隨時召開主題班會,。比如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會,，學生先設想,，然后暢所欲言，學生都想然讓自己的班級團結,、向上,、和諧、進步,，與此同時我對學生進行思想教育,，進而誕生了班級的制度,，要求學生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力,。我發(fā)現學生學習上存在問題時,，我召開“學習方法、經驗交流”等主題班會,，提高學生的學習效率,。當發(fā)現學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”,，“欣賞別人”等主題班會,，同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解,。為了使學生學習有方向，有目標,，我召開“談理想”等主題班會,。總之,，召開主題班會,，是我管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力,，更加有凝聚力,。

(3)對學生進行量化考核是我管理班級的保障

為了更好的管理班級，我把負責學習,、紀律,、衛(wèi)生，公物等任務都責任到人,，使班級人人有事做,，事事有人做。與此同時,，我將班級學生每6人劃分成一個小組,，按不同成績，男女生搭配,，合理劃分,，其中每名學生都擔任一科或2科的課代表，對各組進行學習,，紀律,，衛(wèi)生，公物四方面的量化評比,，組內合作,，組間競爭,。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點,，哪組都不肯落后,，班級的衛(wèi)生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了,?？傊ㄟ^對學生的量化評比，小組競爭,，我的班級班風更正,，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了,。

3,、班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行,、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響,。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

第一、以自律的行為影響學生

第二,、以公正的態(tài)度對待學生

第三,、以真誠的情感激勵學生

師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程,，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng),，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己,，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”,。 教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生,。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解,、有自己的獨特個性,、有骨氣、健全的人,。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗,，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,，在實踐的過程中再不斷地反思,，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長,。

班主任經驗文章題目篇九

如果班級比作一艘船的話,，那么班主任便是這艘船的船長,，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍,、理論,，可謂多如繁星，不勝枚舉,。但我竊以為,，再好的理論，也要結合實際情況,，才能出真知,。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗,，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑,，愛是橋梁,。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛,。為了做到這點，我把關愛滲透到平時,。決不能吝嗇對學生的愛,。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭,，學生生病時溫柔的目光,，關切的話語，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會及時提醒學生添加衣物，學生進行體育課鍛煉時,，我會提醒學生注意運動安全,。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點,，路上注意安全,，嚴而有愛，是我做人的原則,，只有出自真誠,。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜,，潤無心無聲,。

第二：經常換位思考,。人與人之間要互相理解，信任,，并且要學會換位思考,，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學生上課說話、搞小動作的事,。學生是活生生的人,，有血有肉，有個性的人,。是活潑愛說愛動的年齡,，不是一堆木頭。上課說話,，搞小動作,，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下,，及時控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下，完全是可以的,。對于那些有頂撞行為的學生,，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行及時的溝通,。

比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內補上,，老師不會批評的。因為只要從事教育,，就要終生面對差異,，面對不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：學生體育活動的事情,。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的,。身體是最重要的,，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄,，能夠勝任初四的學習與中考,，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習,。另外,，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視,。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田,。當你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時，學生也會愛你的,。

第三，工作,、教學認真負責,。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理,，不能要求過高,。

比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃,，有的同學清掃衛(wèi)生的要領不對,，我都會親力親為，親身示范,。上課時每一節(jié)課都極力保持高效,，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生,，讓學生獨立自主的解決問題,，如果實在解決不了的，教師出面解決,。這在很大程度上提高了學生自主學習的能力,。充分提高了課堂效率。

班主任經驗文章題目篇十

這是我第一次當高中班級班主任,，在接手這個全新的班集體時,，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經驗,。在這過去的一個學期里,，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下,，我靠著自己一步步的摸索和反思總結,，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習,、生活等方面都有一定的進步,。

經過一段時間的接觸和觀察，發(fā)現我們高一(4)班學生的特點是：

(1)學生較活潑,、好動,，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”,。

(2)學習主動性差,，學習自覺性不高，需要反復強調,、做工作,。

(3)因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成,，綜合能力及素質有待提高,。 針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監(jiān)督,、引導和管理方面做了如下的工作,，并初見成效,。

一、班級德育工作

1,、在開學伊始,，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規(guī)范實施細則,，利用班會,、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規(guī),、校規(guī),、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育,，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣,，如遲到要喊報告，見到老師要問好等,。

2,、制定了較細致的班規(guī)，學生基本能遵守各方面的紀律,。

3,、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀,。因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋,，不染發(fā)，不穿奇裝異服,，男生不留長發(fā),，女生不燙發(fā)、不化妝,、不戴首飾,。如果有發(fā)現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監(jiān)督,。

4,、有計劃地培養(yǎng)了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感,，積極參與到班級的管理工作當中,，逐漸學會自律和律他,，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范,。 當然，其中存在的問題還是不少,，如遲到,、不交作業(yè)，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果,。

二,、班級學習情況 經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣,，能夠互相競爭,、共同討論、互相幫助,，班級的面貌也借此得以提升,。

1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標,，能較快地轉變觀念,、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學,。

2,、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習,，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強,。

3、課堂秩序良好,，能配合老師在課堂上積極互動,，經常得到科任老師們的贊許。

4,、課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏,。

5、各種學習習慣開始養(yǎng)成,，大多數同學都能做到按時交作業(yè),，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記,，作為期末的復習資料,。

三、工作經驗總結 在當班主任期間管理好班集體,，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸,，希望與各位同人互相交流互相借鑒：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用 班主任對班干部,，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學,、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現失誤的時候,，但對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查,，而且要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。

2,、正確引導班級輿論 班主任在教育、教學,、生活和各項活動中,，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是借力用力，借助集體的力量,，使不正之風難以有立足之地,。

3、把握批評的尺度 我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,，“退三進一”,。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學生的缺點”,。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度 交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑,，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎,。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習,，而應該擴展到他們的思想,、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化,，幫助他們得到更好,、更全面的發(fā)展。其次,，交流工作切忌流于表面,，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入,，切中要害,，給學生以中肯、實用的建議,，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟,。

5、加強與家長之間的交流 加強與家長的聯系,，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起,，也加強了父母、老師,、子女三者之間的溝通與理解,，增進了師生友誼，父子,、母子之間的情意,。

6、密切課任教師間的關系,、共同做好學生的思想工作,。 為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現,，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作,。為了增強做學生思想工作的實效性,，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。

7,、班主任一定要身體力行,，以身作則,。 班主任的一言一行，對學生的影響很大,。所以在平時,，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵,，不說侮辱性的話;行動上,，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝,，有話說錯了,，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑,，我會彎下腰去撿,。我的這些做法，對自己是一個做人的道理,，對學生卻是一次次無形的教育,。

以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。

班主任經驗文章題目篇十一

今年我擔任初三(5)班的班主任,。我第一次體會到,，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的,。會讓你煩惱,，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內心的,，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,，新生人數相對別班要遠遠多出,，知識基礎參差不齊。針對這種情況,，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理,、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,，我做了大量工作,。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉型時期,，認知形態(tài)與初一初二大不相同,，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法,，學習模式不是很適應,，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應,，思想上有波動,。針對這些問題，我經常利用班會,、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話,、班委現身說法,、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴,。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質,。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,，再對他們進行思想品德教育,。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律,、團結向上、朝氣蓬勃的集體,。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎,。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績,。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F,。

二、重視班委班風建設,，增強班級凝聚力,。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部,，事實證明,，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手,。我認為班主任對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現失誤的時候,。對班委會的工作要經常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結得失，并加以改進,，教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作。

三,、教育學生努力學習,，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視,，但也有少部分同學由于基礎比較差,，且學習動力不足，目標不明,，無心向學,。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,，形成互幫互助,，同時經常教育學生要有明確的學習目的,，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法,，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績,。

四,、處理好師生關系，加強家校聯系

做班主任前,，我就深深知道,，要做好學生工作，就要貼近學生的生活,，走進他們的內心,。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心,，但也較具個性,。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人,，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天,，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài),。加強和家長的聯系,，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,，給孩子鼓勵,，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級工作做的更完善,。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時候,，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現,。最后一句話送給自己：不求盡如人意,，但求無愧我心。

班主任經驗文章題目篇十二

回首一學期來的班主任工作,，我能夠本著對學生,、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題,，結合學校和本班的實際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效?，F將本學期的工作要點具體總結如下：

一,、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學生,，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間,，對于一周來班級存在的問題進行分析,，指出學生存在的不足之處，就事論事,，講明道理,，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育,。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

二,、常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。配合學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經過上學期的努力,，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表,，在規(guī)定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發(fā),，女生不化妝,。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課,。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好,。

三、抓好學生的學習,。把書讀好,，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說,，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要,。

因而我想方設法來促進學生學習：1,、努力創(chuàng)造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員,，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足,，以期不斷進步,。

2、加強與科任教師的交流,，配合科任教師的工作,，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來,。特別是在期中、期末考臨近時期,，更是加強與科任教師的合作,，共同抓好期末復習工作,，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象,。

3,、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣,，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性,，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚,，增強他們學習的信心,。針對期中考情況，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會,，學生交流自己的學習方法,，改掉不良的學習方法，開始培養(yǎng)適合自己的學習方法,。

4,、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚,，并號召其他學生向他們學習,，以樹立濃厚的學習氛圍。同時,，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生,，及時地進行獎勵。

5,、常與學生談心,。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心,，鼓勵他們進步,。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓,，并關注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步,。而對于后進生,，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎上，努力向前,。特別是針對學生關心的學習成績問題,，在期中考試之后，就學生的成績,，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流,，并給了他們一些建議,。

6、加強與家長的交流和溝通,。對于表現有進步的學生,，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚,，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現較差的學生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

四,、努力創(chuàng)建一個民主的班集體,。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用,，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng),。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費,，并定期公開班費收支情況,。以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。

當然,，在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習,，我也將不斷提高自我,，突破自我，努力提高自身水平,，爭做一名合格班主任,。

班主任經驗文章題目篇十三

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理,、處處要管理”的意識,，真正做到關心學生,，關愛每一名學生的每一方面,，主要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育,、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,，為高三備考營造良好的氛圍。

一,、做好輿論宣傳工作,，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育,，提高思想覺悟水準,。思想是行動的先驅,。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標,，人生的大目標,。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣,，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性),。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏,。

2,、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題,，“感受高三”,、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三,、愛上拼搏”等,，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,，起到了學生自我教育的作用,。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號,，尤其每個月都設有“溫馨提示”,，明確當月的奮斗目標、奮斗口號,、具體的備考內容和方向,，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看,，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步,。

二、建設良好的班風和學風,，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1,、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時,、守紀和責任意識,，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用,，到目前,，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做,，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎,。

2,、加強學法指導。根據“新教材,、新課標,、新教法”的特點，依據高考形勢的變化,，結合高考最新形式,，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學生在突出語數外的同時,，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫,，特長科順其自然。以各月的月考為契機,，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃,。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進,。

(3)加強對學生的行為,、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識,，努力提高學習的主動性,、自覺性，提高主動認知的能力,。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用,，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學,、團結向上的良好班風,。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣,，做好20xx年下半年工作計劃,。

(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標,，并制定學習計劃,。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思,，有針對性的與每名學生進行一次筆談,。

(3)通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記,、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文,、外語基礎測試,，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4,、當好任課教師和學生的橋梁,，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體,，為教學,、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三,、利用有限的活動時間,，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的,，為使學生樂學愛學,，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養(yǎng),。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉,，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四,、開展心理健康教育,，做好不同階段學生心理疏導及心態(tài)調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導,。

五,、經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度,，樹立安全意識,，遇到特殊情況及時與家長聯系。

以上是我20xx年上半年工作總結,，在下半年的工作中,，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好,。