作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

情緒管理課程教案篇一

本節(jié)課設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調(diào)每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里,、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)積極的情緒,幫助學生在學習、生活,、人際交往方面健康發(fā)展,，讓學生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì),。

嫉妒是對才能,、成就,，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒,。通常所說的“紅眼睛”,，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,，如在學習上來往密切,，便會生氣、怨恨,；在社會評價方面,，當別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時,，心中便會憤憤不平,，充滿妒意。此外,，青少年還會因他人的身材長相,，生活條件，各種用品等比自己強,，而產(chǎn)生嫉妒心理,。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒,，使家長擔心,，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子,。所以教材設(shè)計這個問題,，有利于教師指導學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格,。

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女,，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會,。不少兒童存在交往心理阻礙,，不夠主動等現(xiàn)狀，與人交往的能力,、方法等不夠理想,。與同伴之間，由于性格,、生活等條件迥異,，相處時難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查針對本班實際情況和學生心理發(fā)展特點,，幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒,，用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。

影響小學生心理健康因素很多,尤其在小學高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學生的人際關(guān)系尤其影響到小學生的心理健康,而每個小學生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法,。

１,、認知目標：

孩子們可以認識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害,。

２,、情感目標：

輔導員老師指導孩子們學會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動克服嫉妒心,，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂,。

３、能力目標：

孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性,，能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),，愿意有意識地克服嫉妒心理。

認識到嫉妒是一種不健康的心理,，影響健全人格的形成,。學會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩,。

學會如何避免和克服嫉妒,，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,，適時地為他人喝彩,。

１、多媒體

２,、《草船借箭》片段

一,、故事導入。

（注：括號里面的部分是教師來引導,，學生來回答,，師生共同完成故事梗概。）

在三國時期,，有一個著名的軍事家,，他叫（諸葛亮），他上知（天文）,，下知（地理）,，是個足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干,，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）,。于是，他設(shè)計讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬枝箭）,。在當時那種歷史條件下,，造十萬枝箭大約用一個多月的時間,，可見三天之內(nèi)，這不是人力所能達到的,，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）,。結(jié)果，都被諸葛亮識破了,。諸葛亮借助（天氣）,，利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）,。

二,、分析周瑜。

（《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段）

師生共同分析：周瑜的心理活動及性格,。

（《草船借箭》：當周瑜看到那十萬枝箭時）

師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個什么樣的人,？

小結(jié)：通過我們剛剛的分析，我們會發(fā)現(xiàn),，原來正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心,，決定周瑜后來終會被諸葛亮氣死，可見,，過度嫉妒害人又害己,。那在我們生活中，學習中也有這樣的現(xiàn)象,。

三,、身邊的嫉妒。

情境?。喊俜直澈?/p>

現(xiàn)在請你在心里默默地想咱們班級里,，你一個好朋友的名字，想好了嗎,？那好,，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手,。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來你們的考試卷,，你剛剛及格,，而你的好朋友卻得了一個１００分，這時正巧放學了,，會出現(xiàn)什么情況呢,？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象,，把想到的情況真實地表演出來,。

小結(jié)：

這樣做,，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強,，心理就不舒服,，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位,，破壞別人超越的狀態(tài)。

可見,，嫉妒心理是個雙面佳人,。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法,。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的,。

嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢,？

四,、如何克服嫉妒心理？

１,、當別人超過你,，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：

同學進步祝賀他,，制定計劃趕上他,，

找找同學夸夸他，換個想法不恨他,。

２,、做一做，樂一樂,；

唱一首你最喜歡的歌,，講一個有趣的笑話?；貞浤阕畹靡獾氖?。

３、大聲對自己說……

我也輝煌過,，我也還一樣會了不起,！

４、你的好辦法……

五,、嫉妒的故事：

有一天,，你做了一個夢，夢見有一個小天使出現(xiàn)在你面前,，她說幫助你實現(xiàn)你的一個愿望,，你有什么樣的愿望呢,？（生自由答）這時小天使說，無論你的愿望是什么我都會幫你實現(xiàn)它,，但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友,，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎,？可這時同樣的情形出現(xiàn)在一個壞孩子身上,，這個壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧,！

聽了這個故事你有什么感悟,？

六、生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣,，比如：

１,、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處,。嫉妒別人,，也不可能減少別人的成就。

２,、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成,、

３、像空氣一樣輕的小事,，對于一個嫉妒的人,，也會變成天書一樣堅強的確證；也許這就可以引起一場是非,。

七,、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報,，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>

情緒管理課程教案篇二

健康教育的最終目的在于健康行為的實踐,，由知覺進而形成一個人的價值觀念，只有以學生自己為中心所形成的價值觀念,，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為,，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節(jié)之一。情緒是影響中學生學習生活最主要和最常見的因素之一,，通過學會控制自己的情緒,，學生可以更好的投入到學習生活中，達到最佳效果,，健康的情緒也可以讓學生形成良好的個人價值觀。

1,、重點：調(diào)控情緒的方法

2,、難點：情緒對身心健康的影響

高中階段是學生的第二個逆反心理時期,，有人把這個階段稱為情緒的“暴風驟雨”時期，情緒的兩極性,、極端性,、不穩(wěn)定性是這個時期最顯著的特點，即：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定,、不成熟,，容易沖動且膚淺、強烈,、不協(xié)調(diào),，兩極性明顯，自我控制能力較差,。因此,，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒,，主動調(diào)控情緒,，保持積極的、良好的情緒狀態(tài),，克服消極情緒是當務(wù)之急,。

1、知識與技能

使學生初步了解情緒對身體健康的影響,，學會分析自己的情緒,，掌握調(diào)控的基本方法。

2,、過程與方法

運用觀察,、討論、分析,、歸納等方法,，培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀

（1）通過情緒與健康的教學,，讓學生認識情緒的好壞變化是可以轉(zhuǎn)化的。

（2）培養(yǎng)學生對情緒的科學態(tài)度進而形成正確的價值觀,。

教法：組織學生閱讀材料,、觀看圖片和錄象、分組討論,、展示評比,。

學法：獨立思考、分析討論,、歸納總結(jié),。

(一),、導入新課：

1、師生同唱《歌聲與微笑》

2,、導入語：同學們,，生活中有許多事情讓我們開心快樂，但生活不是一帆風順的,，有許多事情讓我們傷心痛苦,，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢？這就是今天我和同學們共同探討的話題《情緒與健康》,。

【設(shè)計意圖】

激發(fā)學習興趣,，烘托課堂氣氛

(二)、組織新授

1,、認識情緒

（1）,、讓學生觀看20xx冬奧會女滑奪冠視頻。

（3）,、師生共同歸納情緒相關(guān)概念

情緒是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗,。當需要得到滿足時，就產(chǎn)生積極情緒,；當需要得不到滿足時,，就產(chǎn)生消極情緒。

情緒的基本類型：喜,、怒,、哀、懼,。

【設(shè)計意圖】

通過直觀教學,，讓學生深切感知什么是情緒

2、探討情緒與健康的關(guān)系

（1）,、《冰心在微笑中寫作》﹙文字材料﹚

通過這一事例引導學生能體會到積極情緒有助于身心健康,。

（2）、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）

①,、情緒與人的健康密切相關(guān),。

②、積極情緒有助于身心健康,。

③,、消極情緒危害人的身心健康。

【設(shè)計意圖】

3,、調(diào)節(jié)不良情緒,，做情緒的主人

（1）學生交流自己遇到過的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調(diào)節(jié)走出低谷的。

（2）教師根據(jù)學生的不同回答及時不斷地總結(jié)出調(diào)節(jié)的方法,，通過課件展示調(diào)節(jié)的方法,。

①合理宣泄法：

②轉(zhuǎn)移注意力

當人的情緒激動時,，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去,。如：打球,、跑步、聽音樂,、郊游等,。

③自我暗示法

④換位思考法

指人們在人際交往中，當人與人之間產(chǎn)生矛盾時,，站在他人的角度,，去思考問題、解決問題,，考慮到對方感受,。這樣可以減輕或消除不良情緒。如與父母,、老師發(fā)生矛盾沖突時,，多理解父母、老師的良苦用心,。

【設(shè)計意圖】

由淺入深,、由表及里、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,。先讓學生交流自己的調(diào)節(jié)方法,，然后師生共同提煉出所運用的方法實際就是心理學中調(diào)節(jié)方法，讓學生感悟方法就在自己的身邊,，并通過具體的例子,，讓學生對方法的實質(zhì)進一步理解，從而達到靈活運用所學的方法進行調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，順利完成本節(jié)課的重點任務(wù),。

（三）、復(fù)習鞏固

1,、分組討論：運用所學調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)下列消極情緒

①,、今天的體育課上我沒有跑步，老師點了我的名并當眾批評了我,，氣死我了,。

②、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽到他在說我的壞話,，我非常氣憤,，真想揍他一頓。

③,、考試中遇到難題時,，我非常緊張，焦慮不安,。

④,、我在運動會上沒有奪取百米金牌，情緒一直很低落和消沉,。

2,、展示評比：各組組長依次上臺發(fā)言。

【設(shè)計意圖】

讓學生在當心理咨詢師的的時候幫助別人找到了方法,，也就是幫助自己解決了問題,，從而順利完成運用學過的方法來調(diào)節(jié)自己情緒的目的，同時培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的能力,，引導學生運用所學知識解決實際問題。

（四）,、總結(jié)升華

教師出示調(diào)控情緒七字歌學生齊讀調(diào)控情緒七字歌調(diào)控情緒七字歌

人生豈能盡如意

煩惱焦慮找上你

緊張痛苦糾纏你

與人沖突別激動

不良情緒難回避

暫時轉(zhuǎn)移注意力

合理發(fā)泄莫壓抑

換位思考消消氣

控制情緒很重要

體育運動心情好

自我暗示和激勵健康人生有意義

情緒管理課程教案篇三

當今大學生所遇到的問題越來越多,，所面臨的壓力和困難也愈發(fā)突出，對于他們來說,，只有正確認識自己的情緒,，理解他人的情緒，合理宣泄不良情緒,，用正確的方法表達情緒,，學會調(diào)節(jié)、控制與管理自己的情緒,。體驗各種情緒,，認識積極情緒和消極情緒；才能正確的處理生活中的消極情緒,，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,，真正管理好自己的情緒。才能在大學階段健康成長,，為今后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ),。

讓大家更好地認識自己的情緒并能夠很好地支配、調(diào)節(jié)情緒,，為自己和他人創(chuàng)造一個溫馨和諧的壞境,，擁抱健康,、幸福生活。

此次班會以ppt為主,，知識與趣味相結(jié)合,。

20xx年3月27號晚7點30分至點30分在本班自習教室舉行。

1,、由一號心理委員擬好一份較詳細的策劃書及班會所用ppt,。

2、由二號心理委員準備班會要用到的道具及獎品,。彈珠五十個,，一次性杯子十個，一次性筷子十雙,，和糖果兩斤。

3,、由二號心理委員通知班會參加人員,。

1、布置活動場地

2,、主持人開場白

3,、分組，讓全班同學坐在教室前四排位置,，規(guī)定一排即為一組,。

4、暖身小游戲――抓烏龜（目的在于集中大家注意力,，為班會的順利召開創(chuàng)造一個好的氛圍）,。

游戲規(guī)則：

每個小組分別站成一排，并排的人一手掌張開頂在另一個人的食指上,，在由主持人講一個小故事,，故事里會出現(xiàn)烏龜、烏鴉,、烏賊等帶烏字的動物（可自己加）,，當主持人說到“烏龜”時，手掌抓食指,，抓到的人可以懲罰一下被抓到的人（懲罰內(nèi)容自定,，例如輕輕敲打一下對方的頭）。

5,、第一部分：認識自己的情緒,。

（ppt上會給出許多情緒名詞，有愉快的和不愉快的情緒,，最后總結(jié)出四種核心情緒：滿意,、焦慮,、憤怒和壓抑。）

6,、第二部分：情緒的影響,。告訴大家情緒（尤其是不愉快情緒）的不良影響――主要在心態(tài)、生活,、健康和人際關(guān)系上,。并通過一個小游戲――夾彈珠，讓同學們知道過度緊張會影響自己的水平發(fā)揮,。

游戲規(guī)則：

每個小組分別在桌前站成一排,，各組依次進行比賽。

出杯子的彈珠視為無效,。限時兩分鐘,，最后看哪個小組最后杯子里的彈珠最多，則為第一名,，獎勵看比賽成績依次獎勵相應(yīng)的獎品,。

7、第三部分：調(diào)控我們的情緒,。給出當今大學生普遍面對的壓力或焦慮心理,，讓大家對自己的情緒有個更好的了解。

8,、進行“大聲說出煩惱”環(huán)節(jié),。發(fā)給每個參與者一張卡片，讓大家在卡片上寫上最近最困擾自己的煩惱,，然后上交再由主持人隨機抽取幾張讀出,，最后讓大家討論提出解決的好辦法。

9,、通過上一個環(huán)節(jié)總結(jié)一些緩和不良情緒的小辦法,。

10、最后詳細給大家由美國心理學家埃利斯提出的情緒

abcde自我分析法（ppt上會有一個案例做具體分析）,。

11,、主持人總結(jié)此次班會，并讓同學們寫下自己對此次班會的感想和收獲,。

彈珠五十個――六元,；

一次性杯子十個――兩元；

一次性筷子十雙――兩元,；

四種不同價位的本子（要求參與者每人一本）―五十元,；

合計――六十元人民幣。

情緒管理課程教案篇四

通過本節(jié)教學,，使學生懂得和同學,、父母,、老師之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力,，使學生健康快樂的成長,。

(一)談話導入：

(二)情境表演《跳皮筋》

師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點,，同學之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

2.情境表演：

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢,！

容之心原諒他人,，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀)師：同學們每天生活在一起,，在學習中遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

(三)說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時,，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時,，你的好朋友當選,，你卻落選了

（先各小組討論，然后找學生代表發(fā)言）

同學之間：學會關(guān)愛熱情大方學會體貼細致入微

學會調(diào)節(jié)消除嫉妒學會激勵互相進步

（4）給爸爸媽媽寫封信,，說說自己的心里話,。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想,，你有什么感觸?

情緒管理課程教案篇五

1、讓學生懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性,，了解情緒產(chǎn)生的原因,。

2,、有效管理自己的情緒，學會合理宣泄不良情緒,，保持積極,、樂觀、向上的情緒狀態(tài),。

3,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適,、自我控制的能力,，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人,。

使學生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,，能夠進行自我調(diào)節(jié)。

情景游戲,、討論溝通法,、活動法。

本班學生是小學五年級學生,，小學生年齡小適應(yīng)能力差,，他們的情緒是多變的，如學習成績不好,，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄,、諷刺、不平等的待遇而產(chǎn)生憤怒,。小學生的情緒具有很大的沖動性,，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒,，所以讓學生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的,。

一、情緒表演,。

1,、談話導入。

同學們,，我們來做個熱身活動,，進行情緒表演大比拼。一個人表演一個人根據(jù)表演猜一猜,而這個表演的人只能用面部表情來表現(xiàn)哦,。

2,、討論感受。

提問:(1)參與游戲時你有什么感受?

(2)猜不出來時有什么感受?

(3)你覺得哪些詞語是快樂的?其他的呢?

二,、情緒體驗,。

邊進行教師邊采訪,，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,。

三、情景表演

（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學家玩,，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

讓同學思考5分鐘,然后請部分同學上臺表演,，

2、表演完后,，老師對同學們進一步引導,，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。

四,、引導

情緒原來有許許多多，那么,，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,？

（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧,！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物,，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等,，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情,。

讓學生暢所欲言,。

五、結(jié)尾

同學們,，剛才我們將快樂帶給了身邊的朋友,。老師要請大家做一回音樂制作人，讓我們把《假如幸福的話拍拍手吧》唱成《假如快樂的話拍拍手吧》,。讓我們隨著歡快的旋律唱起來吧,！