時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三年級語文上冊教學計劃重難點總結篇一

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教學目標

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文。

10,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量,。

教學措施

(一),、精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯系,。

3,、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的'讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,， 創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文上冊教學計劃重難點總結篇二

一,、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名,，女生20名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

二,、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內容和8個習作片段;第三,、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表,，全冊要求認識的字,，有317個;要求會寫的字，有244個,。

三,、教學目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識317個字,，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的.能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對習作有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫習作,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教學重難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話，認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

6,、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

7,、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

三年級語文上冊教學計劃重難點總結篇三

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、會認225個常用字,，會寫256個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重難點。

教學重點：

1,、隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2,、加強詞、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領。

主要措施

1,、組建一支精干有力的班干部隊伍,，協(xié)助教師開展教學工作。

2,、教師精心備課，認真教學,，認真批改,，耐心輔導。

3,、建立相應的激勵機制,，鼓勵學生奮發(fā)向上。

4,、采用多種形式,，增加學生的課外閱讀量，引導學生積累語言,，豐富學生的課外知識,。

5、開展相關競賽,，促進學生的學習積極性,。

6、建立“結對子”,，開展“一幫一”活動,，提高后進生的學習成績。

7,、加強與學生家長之間的聯系,，及時了解學生在家在校情況,，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網絡,。

8,、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短,，學習先進經驗,，彌補自己工作中的問題。

三年級語文上冊教學計劃重難點總結篇四

一,、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,，“課文”，“習作”和“練習”組成,。全冊安排了8個單元,，每個單元安排課文3~4篇，習作1篇,，練習1個,。全冊安排課文24篇，所選的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，接受思想教育,，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字,，共有生字364個，其中要求會寫的232個,，其他的只要求認識,，不作考核要求。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于學生進行朗讀、背誦,、復述,、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：

一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆書寫,，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎,。

四是聯系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的構段方式等,。

五是根據課文特點相機安排的“小練筆”。

二,、教學目標

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

三、班級情況分析

三年級一班59名學生,，包括新轉來的一名同學,，其中大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

四,、結合教材進行德育教育

1,、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文,，描繪了我國大好河山的秀麗風光,，通過學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情,?！稏|方之珠》表現了當代社會的風貌，同樣能激發(fā)學生的愛國主義情感,。

2,、《孫中山破陋習》、《軍神》兩篇課文,，熱情謳歌了革命領袖,，英雄人物的偉大品格,，我們要教育學生學習他們的偉大品格。

3,、《拉薩的天空》,、《航天飛機》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學,、學科學的良好品質,。

五、教學措施

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,，為學生的作文起步打好基礎,。

三年級語文上冊教學計劃重難點總結篇五

一、課程標準要求

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.累計認識常用漢字2500個，其中xx個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方,，可學習使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據表達的需要,，使用冒號、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4.在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。