為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇一

(1)初步啟發(fā)幼兒,，會主動地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂糖舞》的動作,。

(2)體驗與同伴一起跳舞的樂趣。

(3)讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

(4)經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動,。

(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

各種各樣的糖的道具,、錄音機、錄音帶

一,、入室：律動《小汽車》

小司機開車時要看清指揮開車或停車

二,、練聲：歌曲《好吃的食物》

能用自然的聲音唱歌

三、創(chuàng)編舞蹈《快樂糖舞》

(1)復習：《快樂糖舞》

(2)幼兒創(chuàng)編糖舞的新動作幼兒運用已有的經(jīng)驗,，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉”,、“四處游動”等……動作。

(3)教師和幼兒們一起聽著音樂學習新的舞蹈,。

(4)小朋友門聽著音樂自由的表現(xiàn)

(5)請個別跳的好的小朋友出來表演,。

(6)將新的動作連起來，完整地練習一遍,。

(7)讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》,。

四、音樂游戲：《炒豆豆》

能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作,。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇二

1.認識5以內的序數(shù),，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。

2.體驗參加序數(shù)活動的樂趣,。

3.在生活中學會使用序數(shù)詞,。

5間小房子的圖片;小貓、小狗,、小兔,、小猴、小熊的圖片各一張;標有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(箭頭)一個;磁力板一塊,，磁力扣若干。

1.以“小動物要搬家”的情景導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

老師：“冬天到了,，小動物們要搬進新家了！”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上,。

教師：“你們看,，都有哪些小動物啊?”(將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的,。

老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請幼兒說出數(shù)的方法,，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”,。

鼓勵幼兒說出不同的想法,，如：“從右邊開始數(shù)?！堑谖彘g,。”

3.幼兒學習看路標,，了解路標具有指明方向的作用,。

教師出示“路標”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

老師：“你們在哪里見過路標?它有什么用呢?”

老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開始數(shù)?如果路標指向了另一邊呢?”

4.請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡,，鞏固對序數(shù)及左右方位的認識,。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進新家了,，可是它們卻遇到了一個小問題,，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里,。小朋友們,，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號。)

⑵請5名幼兒到前面來,，發(fā)給他們每人一張標有1—5中任意一個數(shù)字的門牌卡,，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡,。如果送對了,，教師則以小動物的身份謝謝他;對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正,，而應提示他,，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號,，唔……我找不到家了,！”

⑶教師改變路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡,。

5.以請幼兒去小動物家做客為由,，引導幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學習按照上下方位說出序數(shù),。

①老師：“現(xiàn)在,，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了,！它們請小朋友們到它們家里去做客,！可是,，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了,！”

教師將5間小房子由橫排變成豎排,，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標指向上面和下面,，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里,。

教師：“如果現(xiàn)在路標指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標指向上面呢?”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客,，鞏固對上下排列次序的理解,。

①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡,，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物,，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標,，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應起來,，去為小動物們送賀卡。

②教師變化路標的方向,，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客,。

6.簡單總結本次活動學習的內容：

教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數(shù),，從右往左數(shù),，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡,，又帶著禮物去小動物們的家里做客,，你們做了這么多事情，一定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧,，輕輕地去一趟廁所,，然后拿水杯喝一杯水?！被顒咏Y束

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇三

孩子們都喜歡玩游戲,，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性,，并且給了孩子音樂美的享受,?！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,，彼此建立起信任,、了解和友誼,。以往的傳統(tǒng)音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性,，滿足幼兒的好奇心和好勝心,。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學會演唱，所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》,，活動中借助點兵點將的游戲,，引導幼兒觀察學習游戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動交往的快樂,，真正的讓孩子們在玩中學,，學中玩。

1,、理解歌詞內容,，能用自然的聲音學唱歌曲,。

2,、在游戲過程中，嘗試有節(jié)奏地點同伴,；在歌曲結束時,，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

3,、在游戲過程中,，懂得應該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習慣。

1,、小猴手偶2個,，音樂伴奏。

2,、師幼圍坐成圈,。

【活動重點】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲,。

【活動難點】正確的玩游戲,，有節(jié)奏的輕點同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型,。

師：森林里,，有一只淘氣的小猴，有一天,，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,，結果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

（1）教師用較慢的速度,，清唱歌曲一遍,、

（2）理解歌詞、

提問：這只小猴吃了什么,？

吃完西瓜然后呢,？

結果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）

（1）教師清唱歌曲一遍,。

（2）教師跟鋼琴范唱,，唱完出示另一只手偶。

（3）師幼游戲,。

a,、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的,？

b,、教師示范唱最后一句，唱至最后一個字“呀”時,，手偶停留在一位“小猴”頭上,。

c、教師第五次演唱歌曲,，并完整示范游戲,。

師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）

（1）教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數(shù)動作,。

（2）幼兒和同伴之間開展游戲,，學唱歌曲。

（3）玩游戲2—3遍,。

師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮,，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨,，接下來又會發(fā)生什么事情呢,？

（1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎上,，添加“小猴滑倒”的情節(jié),，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一結束,，便擺出痛苦的滑倒造型,，口數(shù)“五、四,、三,、二、一”后方可起身。

（2）請1名幼兒上來表演,。

師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護自己千萬別摔傷自己,，滑倒是很痛苦的,，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

（3）請2名幼兒上來示范滑到的造型,，并堅持至全體幼兒給倒數(shù)5個數(shù)方可起身,。

（4）教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍,。

師：小朋友們模仿的都不錯,，你們知道小猴為什么會被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮,，小朋友們如果有垃圾了應該怎么辦呢,？

師：這個游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個問題需要你們思考,，你們覺得會唱這首歌了嗎,？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手,，待會唱給大家聽,，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱,。

1,、請四位幼兒在圈內表演唱。

2,、教師再請幾位小朋友上來演唱,。

3、全體幼兒演唱,，活動結束,。

4、集體表演唱

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇四

幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動,，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,、想象力、思維能力,。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部,，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物,、動物,、植物、風格、建筑,、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,，都是通過美術活動體現(xiàn)出來。

1,、愿意參加繪畫活動,，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣,。

2,、認識油畫棒、蠟筆,、水彩筆,、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料,，掌握其基本使用方法,，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3,、學習畫線條(直線,、曲線、折線)和簡單形態(tài)(圓形,、方形等),，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4,、認識紅,、黃、藍,、橙,、綠、棕,、黑,、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣,。

1,、注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美,。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng),。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

3,、注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力,。

4,、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動,，培養(yǎng)幼兒動手能力,、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

1,、美麗的焰火(繪畫)

2、寶塔(繪畫)

3,、升國旗(繪畫)

4,、夜晚在一棵樹上(繪畫)

5、我愛洗澡(繪畫)

6,、臉譜裝飾(繪畫)

7,、江南小鎮(zhèn)(繪畫)

8、黃昏的樹林(水粉畫)

9,、大公雞真美麗(水墨畫)

10,、奧特曼(水粉畫)

11、生命樹(水粉畫)

12,、葡萄(水墨畫)

13,、個人畫展

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇五

1、借助樂曲,，體驗小烏龜不怕疲勞,，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

2,、把握音樂節(jié)奏,，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。

1,、音樂《小烏龜上山坡》,。

2、山坡背景,、烏龜殼每人一個,。

3、小烏龜表情圖：輕松,、疲勞,、開心4、節(jié)奏譜,、圖譜：

一,、完整欣賞音樂,，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天,，天氣真好,。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽,，它是怎樣上山坡的,？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂,，感受節(jié)奏,，熟悉歌曲內容。

1,、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上,。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的,，還是很累的,？聽一聽，小烏龜是怎么爬的,？（出示圖譜,、節(jié)奏譜、輕松表情,，注意休止符）請幼兒借助圖譜,、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2,、傾聽音樂第一段后4小節(jié),。

師：山坡可高了，爬著爬著,，小烏龜累了,，爬不動了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎,？你想對他說一句什么鼓勵的話,？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜,、節(jié)奏譜,、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段,。

師：小烏龜爬到了半山腰,，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流,，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡,？它是一個不怕困難的小烏龜,，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬,。

最后它終于爬到了山頂,，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了,，可它沒有害怕困難,，放棄，而是堅持爬到了山頂,。你覺得此時小烏龜開心嗎,？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4,、完整播放音樂,，學唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡,，好嗎,？

5,、用肢體動作表現(xiàn),、演唱歌曲。

三,、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎,？它遇到困難，累時,，是怎么做的,？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎,？

2,、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡,，好嗎,？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么,？（我不怕,、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧,！

四,、活動結束。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇六

1,、了解昆蟲利用保護色來保護自己,，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望,。

2、發(fā)展細致的觀察能力,。

1,、課件《昆蟲躲在哪里》。

2,、視頻：昆蟲的保護色,。

3、白板課件,。

重難點：知道昆蟲利用保護色來保護自己,。

一、觀看有關昆蟲偽裝的課件,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什么樣子的?(什么顏色,，什么形狀的)

師：今天,，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)

二,、引導幼兒了解保護色,，開展討論,，積累經(jīng)驗,。

1,、引導幼兒了解什么是保護色，以及保護色對昆蟲的作用,。

(1)師：小朋友的眼睛真棒,，把剛才藏起來的小動物都找出來了，那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)

(2)帶領幼兒討論：昆蟲為什么要有保護色?如果沒有保護色,，它們將會怎樣?

(3)師進行小結：原來,，剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),，躲避危險,。

(4)師：現(xiàn)在，我們知道了什么是保護色,，昆蟲利用保護色來保護自己,，驅除危險。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢?

(5)幼兒相互討論,，教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色,。

2、播放課件,，了解一些常見的昆蟲,，以及它的保護色,。

師：現(xiàn)在，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗,，看看他們躲在哪里,，它們的保護色是什么樣子的?是如何保護自己的?

3、播放視頻,，讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法,。

師：剛剛，我們只說到了保護色,，現(xiàn)在,，我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法?

4、教師進行相應的小結,。

三,、游戲活動：昆蟲躲在哪里。

1,、師：我們剛才學習了保護色,，知道了昆蟲保護自己的一些方法。現(xiàn)在,，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了,。看看誰能來找出它們?

2,、教師邊出示白板課件,，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在,，我們來進行比賽吧,。分成兩隊，一隊是蘋果隊,，還有一隊菠蘿隊,，找出一個獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多,。

3,、幼兒進行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊相應的獎勵,。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇七

1,、幫助幼兒樹立保護身體健康的意識，知道牙齒健康的重要性,。

2,、培養(yǎng)幼兒在觀察活動中探索學習的能力。

3,、引導幼兒初步了解齲齒形成的原因及怎樣預防,。

1,、電腦、視頻,、教學掛圖數(shù)幅掛在活動室墻上小鏡子每人一個

2,、了解本班幼兒得齲齒的情況

1、觀察牙齒,，引出課題,。

請幼兒照鏡子觀察自己的牙齒，有什么發(fā)現(xiàn)?

“變黑,、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事?—齲齒

齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么原因?

2,、了解齲齒形成的原因。

(1)帶著問題看視頻,。

提問：齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么原因?

“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?

(2)帶著問題重點看視頻邊了解引起齲齒的原因,。

(3)了解齲齒的危害。得了齲齒有什么不舒服的地方?怎么保護好牙齒不得齲齒呢?

3,、幼兒利用各種方式學習保護牙齒的辦法,。

a.小朋友討論防止齲齒的辦法

b.觀察圖片學習。

c.請教保健醫(yī)生,。

老師總結:不想得齲齒,，一定要養(yǎng)成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;

牙齒定期去檢查,。這樣你一定會有一口健康美麗的牙齒,。

活動結束：

老師表演快板詩。

《預防齲齒》：

預防齲齒

牙齒健康人人夸,，

健康的牙齒人人需要,，

小朋友要記牢，

不想得齲齒一定要做到：

牙齒早晚正確刷,，

飯后漱口要干凈,，

健康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅持能做到，

牙齒肯定會健康,。

牙好,，胃口就好，

吃嘛嘛香,，身體倍棒,！

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇八

1．感受樂曲旋律，運用創(chuàng)編的動作參與表演,。

2．隨樂曲合拍地做螞蟻走路,、打招呼等動作。

3．愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣,。

螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),，圖譜，記號筆,，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》),。

幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形,。

1．出示"神筆",，師畫小螞蟻，引出主題,。

(1)師：瞧,，今天老師又帶來了神筆?？?，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進行打招呼,。(拍拍拍拍拍，嗨,，你好,。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學習的難度,。)(2)借助提問與表述,，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿,、一對觸角,，頭，身體,，尾部,。)師：小螞蟻長得那么可愛,，怪不得小朋友都喜歡?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾),。

(自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性,。)2．創(chuàng)設情境，感受樂曲,，自主表演(1)創(chuàng)編,、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧,。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀,，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示,，然后師將幼兒動作巧妙組合，形成固定節(jié)奏,。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走),。

師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,，打個招呼吧!怎么打呢?

(個別演示,，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨,，你好!)繼續(xù)向前走,，看見小花，打招呼,；(走走走走走走,，嗨．你好!)繼續(xù)向前走，看見小樹,，打招呼,；(走走走走走走，嗨,，你好!)繼續(xù)向前走,，看見小蝸牛，打招呼,。(走走走走走走,，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創(chuàng)設,，看見小花,、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性,。)師：我們走得有點累了,，坐在草地上休息一下吧!

師：我們剛才來的時候，都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜,，師幼一起理解圖譜,。

師：休息好了，寶寶們,，我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

(走走走走走走,，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看,，再來試試看,。

播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示),。

再次播放,，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍),。

(自我評析：圖譜的運用,，目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握a段音樂的四個樂句，為合拍練習降低難度,。)(2)發(fā)現(xiàn)豆子,，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。

師：寶寶們,，又有點累了,，我們坐下來喝點水吧!

師：喲，寶寶別動,，媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個東西,。哦，原來是顆大豆子,，比媽媽的身體都要大好多倍,。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范,，搬不起,。)師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,，碰碰身體,、屁股、觸角,、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走,、碰觸角；走走走走走走,，碰碰肩：走走走走走走,，碰碰手；走走走走走走,，碰身體,。)出示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息),。

(自我評析：這是a段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節(jié)的目的是：增強活動的趣味性，幫助幼兒學習合拍地表演,。另外,，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng)編,、表演搬豆動作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示,，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)出示圖譜,，幼兒完整表演,。

(自我評析：這是b段音樂。圖譜的運用,，使幼兒一下子區(qū)分出a,、b兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動作的創(chuàng)編增加了想象的空間,。)3．完整表演,，并嘗試進行邀請舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了,，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,，今天我們去公園玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友,，打招呼：豆子搬不動,，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家,。)師：聽著音樂,，我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。

師：請個別幼兒進行表演：a段第一遍音樂個別表演,，a段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二,、二請四、四請八,、八請十六),；b段音樂聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演游戲二到三遍),。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇九

1,、讓幼兒通過多種感官感知夏季的.來臨,，掌握夏季的季節(jié)特征,。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱,、干燥要注意防曬,，不在烈日下玩耍、要多喝水,。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具,，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法,。

趣味練習：

一,、導入

老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事,。

二,、展開

1.認識夏天的基本特征小朋友們,，剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子,，一會又喝桔子水,，吃西瓜、吃雪糕,，這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了,，夏天有什么感覺呀?

夏天比起春天、秋天,、冬天有什么不同?

(自由討論)小結：夏季十分炎熱,，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了,，昆蟲多了,，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱,，人們在這么熱的天該怎么辦,。

(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會滿頭大汗的,，夏天這么熱,，我們該怎么辦呀?誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱?

(2)小結：在戶外時要注意防曬,，不在烈日下玩耍,，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱,，在很熱的夏天,，要盡量減少這個時間外出。

3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們,，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下,，我們比一比誰想的辦法有多又好,。”

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法,。

三,、結束

1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽,。

2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么,。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著,，一定要注意安全呀,！

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十

初步學唱歌曲，知道aba的結構類型,，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂,；

能創(chuàng)編跳躍,、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內容；

幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗,；

cd音樂《郊游》,。

一、活動導入

1．復習歌曲《小紅花》,。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲,？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍,，后面連貫）

用跳躍,、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景,。

提問：你們郊游過嗎,？去了哪里？玩了些什么,？

3．教師范唱歌曲,，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎,？他們是怎么郊游的,？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二,、教師再次范唱歌曲,，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結構

提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

三,、教師帶領幼兒學唱歌曲

進一步理解熟悉歌詞,。

提問：這首歌里唱到白云怎樣,？陽光怎樣？青山,、綠水怎么樣,？

四、教師引導幼兒討論

發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲,。

提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復的地方有什么不同,？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五,、教師通過語言創(chuàng)設情境

到"地方郊游",，帶領幼兒完整學唱1~2一遍,。

六,、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十一

1、幼兒在自己動手操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,，激發(fā)幼兒對調色的興趣。

2,、在幼兒動手操作的基礎上,，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容,，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編,。

1、在每張桌子上放紅,、黃,、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆,，一只小碗,，一張白紙。

2,、老師準備各種顏色的東西(橘子,、小草、茄子,、輪子等)

一,、引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,，你們愿意不愿意?

二,、幼兒進行調色操作

1、教師簡單引導

現(xiàn)在,，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,，你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師,，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來?

2,、教師提出調色的要求

調色的兩種顏料不要蘸的太多,，放在自己的小碗里調。調好后,，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,，老師來看哪位魔術師的本領。

3,、幼兒在教師的指導下進行調色操作

4,、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上,。

5、教師小結

我們小朋友的本領真大,，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的,，編成一首兒歌,，兒歌的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習兒歌

1,、教師完整地朗誦一遍

2,、教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子,、茄子,、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4,、全體幼兒完整朗誦一遍

四,、詩歌創(chuàng)編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

教師根據(jù)他們的發(fā)言,，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編,。

小朋友一起欣賞。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十二

1,、學說大海,、池塘、小朋友與小水珠的對話,，產生保護水資源的意識,。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法,。

《小水珠找家》故事圖畫,、錄音磁帶，水資源被污染的圖片,。

一,、談話引導，引起幼兒興趣,，引出正題,。

直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

(通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察,，并且通過親身體驗水的特征進入了課題,，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)

二、開展水是我們的朋友討論活動,。

1,、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水?結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系,。如：平常我們洗衣、做飯,、洗手,、洗臉、洗澡,，還有我們喝水,，澆地，種花,，種樹,，打農藥等等，生活,、生產,，還有動物、植物都需要水,。

2,、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物,、植物也需要水,，那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖,、?！?/p>

3、教師小結：水除了地面上有江,、河,、湖、海的水,，還有地底下有地下水,，山上有流下來的瀑布，有冰川,，還有天上落下來的雨水和雪水等等,。

(在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動,，展開了一系列的問題,，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的)

三,、講故事,，了解水資源的珍貴。

1,、聽錄音講故事,，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、教師結合圖片復述故事,，引導幼兒學說故事中的對話,。

(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育,，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵,。同時我還運用了提問法,，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質，充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,，主動地去學說大海、池塘,、小朋友與小水珠的對話,，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向xx,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)

四,、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

1,、觀看圖片資料,，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害,。

2,、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發(fā)言,，說說都知道哪些方法可以保護水資源,。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象,，并結合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,。

組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳,，保護水資源的行動,。

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水,，所以孩子們并不在意,，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”,，孩子們積極參與,，把洗手剩余的水沖廁所、澆花,、沖拖把等等,，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水,，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士,。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水,，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系,，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十三

1,、提高幼兒的自我保護能力,。

2、培養(yǎng)幼兒識別游戲時識別安全和危險的能力,。

1,、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

一、導入活動,，引出話題

1,、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法,，但是小孩子應該在哪里玩球呢?

2,、出示圖片有兩張圖片，請大家仔細觀察,，然后講講在哪里玩球好3,、一張圖片里有車道，旁邊有小河,，另一張是有圍欄的空地4,、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩，為什么,，引導幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素,，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二,、故事受傷的皮皮

1,、故事里有誰，講了什么

2,、皮皮為什么三次受傷

3,、我們從故事里受到什么教育

三、游戲：

傳球玩法：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片,，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球,，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問;這樣玩可以嗎,，幼兒根據(jù)卡片內容邊拍手邊講對,，對，對對可以這樣玩,，或錯,，錯，錯不能這樣玩,。游戲可以反復進行,。

四、集體講評：

今后在生活,，游戲中如何學會自我保護,，注意安全。

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十四

1,、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣,。2,、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。

小兔子頭飾,；1開大白紙一張,；碰鈴、鈴鼓,、手鈴,、沙錘若干。

1,、激發(fā)興趣

“小朋友們,，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀,？”“想”

“咦,，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧,！”

（兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏）

2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么,？”（引導幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）

老師：“對了,，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么,？

( х0×0|×0×0| )

3,、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看,！”

（鼓勵幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×o o|

××××|0 0 0 0|××××|o o o o|

××oo|××oo|××oo|××oo|

4,、創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”

（鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下,，編一道有規(guī)律的排序題好嗎,？看誰編的和別人不一樣?！?/p>

（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|o o o來表示,。

5、總結規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,，可以兩種不同物體之間排,，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序,，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,，說的越多越好,！”

（引導幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）

如：×00×00,；00×00×,；×000×ooo；ooo×ooo×,；

6,、練習有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,，你們想不想來試一試,？”

“想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧,！”

（幼兒分組練習節(jié)奏,，教師給予適當?shù)闹笇В?/p>

7、活動延伸——合奏

老師：“請回到位子上,，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧,！”

（給予幼兒鼓勵與肯定）

小結：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動了腦筋了,，老師為你們自豪,！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”

活動結束了,，我的大膽嘗試也有了明顯的效果,。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑?；顒又形野岩?guī)律排序的重難點也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學領域中難題,，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中,、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心,，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾,。我想如果在活動過程中,，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會更好,！

幼兒園中班音樂教學方案及反思 中班幼兒音樂教育方案篇十五

“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動,，活動由故事《毛毛變了》導入,，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產生一個心結，需要小朋友幫他想辦法解開心結,，通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心里話,，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題,?；顒拥闹仉y點是引導幼兒大膽說出自己的心里話，并在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法,。同時,，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理。

1,、幼兒能大膽講述自己的心里話,，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題,。

2,、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒,。

3,、懂得快樂有益于身體健康。

1,、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流,，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。

2,、錄音機,、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌,、玩具汽車一輛,、知心姐姐胸卡一個。

活動過程：

1,、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題,。

提問：(1)請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。

(2)請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情,。

(點評：教師以“知心姐姐”的角色,，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由,、輕松,、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。)

2,、聽聲音，啟發(fā)幼兒通過回憶講述,。

提問：(1)你都聽到了什么聲音?

(2)為什么會有這樣的聲音?

(3)你有沒有遇到過這樣的事情,，什么事又讓你高興起來了?

(點評：聽猜憶地巧妙運用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁,。傾聽,、猜想、回憶,、講述的步驟,，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式,，通過循序漸進,，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂于接受談話,，變被動談話為主動談話,，激起了談話的興趣。)

(4)如果你是爸爸(媽媽)你會怎么對孩子說?

(點評：為幫助幼兒解開心結,，教師大膽嘗試了——情感遷移法,。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度,，以父母的身份來勸解別人,，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結,，輕松解決了本次活動的重點,。)