作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

1．能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,。

2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法,，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法

3．通過猜猜說說，認(rèn)讀詞語(yǔ),，練習(xí)說話,。

4．認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。

教學(xué)過程：

1．小朋友,，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了,。

2．出示課題

（1）師板書：識(shí)字游戲7

（2）齊讀

3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

游戲一：“眼明手快”（比一比,，看誰讀得準(zhǔn),。）

1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正,。

2．小組比拼,。

3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng),，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去),。

1．師：經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習(xí)，學(xué)生也得到了熱身,，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲,。

2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié),。

3,，然后連一連。

4,、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng),。

5．拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

游戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車過山洞,。比一比誰的火車先過山洞,。）

1．教師示范

2．以小組為單位，做游戲,，拼讀火車上車廂上的音節(jié),。

3．連詞成句。

4．學(xué)生進(jìn)行游戲,。

5．拼讀出句子小組可添上一顆星,。

游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。

1．學(xué)生看圖,，猜字謎,。

2．老師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書,。

游戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說說）

1．教師介紹游戲規(guī)則,。

2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來猜字謎。

3．學(xué)生利用多種形式來猜謎語(yǔ),。

4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽,。

游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）

1．學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲,。

2．填星,，自己評(píng)星。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

親愛的同學(xué)們,，我們生活在美麗的大自然中,，路邊的楓葉紅了，花園里五顏六色的菊花開了,，田野里高粱笑紅了臉,，金燦燦的稻子笑彎了腰，果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然,，讓它變得豐富多彩,。同學(xué)們，你們還知道大自然中的哪些植物呢,？

學(xué)生說老師歸納___是植物中的水果,、___是植物中的樹木

句式訓(xùn)練：我知道________是植物。

1.同學(xué)們說了這么多種植物,，真是生活中的有心人?，F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)那里的植物,，你們想去嗎,？

2.看圖片說植物名。（蘑菇指可食用的菌類植物,。）

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說出它們的名字,，真不錯(cuò)。但是還要會(huì)認(rèn),、會(huì)寫它們的名字才算真正認(rèn)識(shí)它們,。今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字,，來認(rèn)一認(rèn),、寫一寫它們的名字,。請(qǐng)同學(xué)們坐直、抬頭,、舉手跟李老師板書課題,。

4.聽李老師讀一遍課題，看看哪位同學(xué)最會(huì)聽,，要注意哪些字的讀音,？（師讀，生說）請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課題,。通過預(yù)習(xí),，你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān),？

5.這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一部分,，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語(yǔ)，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求,，請(qǐng)認(rèn)真看,，仔細(xì)聽：（1）第一遍讀準(zhǔn)字音，看清哪些是輕聲字,；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀,；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān)？請(qǐng)把書翻開到72頁(yè),，自己讀一讀吧,。

6.檢查：

（1）課文中的生字朋友等著大家來認(rèn)識(shí)它們了。（指名2人讀,，評(píng),，齊讀）

（2）你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎？（小老師2人領(lǐng)讀）

（3）同學(xué)們都讀得特別帶勁,，看,，李老師把讀輕聲的字變成了紅色，同學(xué)們先自己讀一遍,。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,，請(qǐng)站起來讀聽。（3人）還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,，一起站起來讀,。

（4）來，讓我們一起再大聲讀一讀,。李老師想聽聽男孩子來讀,，（聲音真洪亮）李老師還想聽聽女孩子來讀（聲音清脆悅耳，真好聽）

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,，如果去掉拼音還能不能讀好呢,？（齊讀開火車）

8.每組選一個(gè)代表每人讀一行,，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（板書：花水果蔬菜）

9.（課件：花）你們見過這些花嗎,？什么時(shí)候,？在哪見過？花怎么樣,？請(qǐng)用：什么時(shí)間,，我在哪里見過怎么樣的什么花。說話

山茶花是一種名貴的觀賞植物,，春天開放,。春天，紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉,。

講解茶字：讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫

讀第一行詞,，讀出花的美，花的香,。

10.（課件：水果）說詞組,，說句子：我愛吃____的______。

讀第二行詞,，讀出水果的香甜,。

11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎？多吃蔬菜身體好,。

用：我最喜歡吃_____,、______和_______。

卷心菜（包菜,、包包菜）卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評(píng)

讀出蔬菜的美味,。

12.瞧，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來了,，聽聽誰讀得最準(zhǔn),，最先叫出它的名字，我就把詞卡給誰,，請(qǐng)他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去,。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎？真能干,。）

13.能不能不看書,，拍手來讀？

小組接龍拍手讀

能不能背出來,？試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花：艸大多與植物花草有關(guān)

同學(xué)們,，今天我們一起參觀了植物園,，認(rèn)識(shí)了很多花,、水果和蔬菜，真是長(zhǎng)了不少知識(shí)呢,！下節(jié)課李老師會(huì)帶同學(xué)們到樹林,、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,，下課,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),，理解諺語(yǔ),，能正確,、流利地朗讀諺語(yǔ),。

3,、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。理解諺語(yǔ)，能正確,、流利地朗讀諺語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們聽說過諺語(yǔ)嗎,？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ),。

二,、認(rèn)讀生字

1、自讀諺語(yǔ)：畫出生字,，借助拼音,，讀準(zhǔn)生字。

2,、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽,。

3,、指名讀諺語(yǔ)。

4,、認(rèn)讀生字,。

三、朗讀感悟,。

1,、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。

2,、小組里說說自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解,，

3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ),，讀給大家聽,，并說說你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？

4,、教師范讀,，學(xué)生仿讀。

5,、師生,、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6,、全班齊讀,。

四、舉例說說諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理,，說說諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

認(rèn)讀生字,，指名讀諺語(yǔ)。

二,、認(rèn)讀生字

1,、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

2,、齊讀課本中的諺語(yǔ),。

三、寫字指導(dǎo),。

1,、仔細(xì)觀察，找找相同之處,。

2,、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑,、折、根,、滿”,。

3、“看看寫寫”：讀拼音,，寫諺語(yǔ),。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ),。

2、認(rèn)識(shí)8種樹木,，了解這些樹木的特點(diǎn),。

出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說一說這些樹木的名稱,。

過渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹,，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn),。愿意嗎,？

1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹,，準(zhǔn)確說出樹的名稱,。

板書： 楊樹,、松樹,、柏樹、楓樹,、榕樹,、梧桐樹、木棉樹

2,、認(rèn)讀8個(gè)詞,，指名讀小組讀齊讀

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的,，樹葉又是什么樣的,？（楊樹直而高，樹葉大而茂密,。這就是楊樹的外形特點(diǎn),。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn),，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,，看看它們有什么特點(diǎn),。

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2,、小組討論

3,、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹：樹干長(zhǎng)得直高，樹葉小,，是鱗片狀,，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直,，樹葉尖尖,，像一根針一樣，四季常綠,。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹,；樹干直,，樹皮白色，葉子成卵形 ,。

楓樹：樹干不高,，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒,。

榕樹：樹干分枝多,，樹冠大，葉子常綠,。

梧桐樹：枝杈多,，葉子掌狀分裂，花黃綠色,。

木棉樹：樹干淺綠色,，花紅色，種子的表皮有白色纖維,，可用來做枕心,。

4、除了這些樹以外,，你還知道哪些樹,，它們有什么特點(diǎn)。

5,、出示表格,，看一看誰填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌,，理解意思

（1）小聲讀兒歌,。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么,？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌,，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅,，綠兩個(gè)詞,，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹,、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩,。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎,？

（5）齊讀兒歌

7,、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

如：銀杏樹葉像扇子,，柳樹葉子辮子長(zhǎng),，槐樹葉子也像卵..

8、指導(dǎo)朗讀

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀,，你們聽一聽老師讀得怎么樣,？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué),，要是讀得不好,，你們幫幫我，好嗎,？

（4）評(píng)議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）

9,、指導(dǎo)背誦

（1）練背試背分小組背指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10,、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn),，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世,。

1、教師出示詞語(yǔ)卡片,，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來,。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹,、柏樹,、樺樹、楓樹,、榕樹,、梧桐樹,、木棉樹。

2,、這些詞語(yǔ)中,，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào),。

楊樹,、松樹、柏樹,、樺樹,、楓樹、榕樹,、梧桐樹,、木棉樹。

3,、請(qǐng)你打開書,，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯,、像手掌,、四季、披綠裝

過渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢,？

1,、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記,？

學(xué)生經(jīng)過觀察,，發(fā)現(xiàn)楊、柏,、樺,、楓、榕,、梧,、桐、像,、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記,。

2、好,，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

3、學(xué)習(xí)過程

（3）好像的像,，也可以用形聲字的方法記,。大象的象是表音的，人字旁歸表義,。

（4）壯,、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士,，而且都很強(qiáng)壯,。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音,，下面是衣服的衣,，表義。

（5）四季的季可以與李區(qū)分著記,，李是十八子,，再加一撇就是季。

（6）手掌的掌比較難記,，我們已經(jīng)學(xué)過課堂的堂,，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌,。（也可以想黨字換一部分）

（7）木棉的棉,，可以用想象的方法來記，棉花是植物,，所以是木字旁,，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾,。合起來就是棉花的棉,。

（8）用類似的方法完成樺、楓,、榕,、梧、桐,、披等字的學(xué)習(xí),。

4、教師出示生字,，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀,。

5、用生字組詞,。

6、用生字說一句話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ),，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,；我們還知道了形聲字是形旁表義,、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律,，可以認(rèn)識(shí)更多的字,，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫員,、青等１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；愿意為他人服務(wù),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識(shí)字量不大,，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字,。我選我,，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的,，特別是小學(xué)生,，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，對(duì)自己要有信心。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

１,、板書課題,，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后,，你想知道什么,？

２、學(xué)生暢所欲言,。

１,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

２,、同桌互讀，互相正音,。

３,、小組分自然段朗讀。

４,、全班齊讀,。

１、默讀課文,，想一想,，我選我這句話是誰說的？我選我干什么,？

２,、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么,？

３,、指導(dǎo)有感情朗讀。

４,、討論交流：

為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。

⑴ 自由發(fā)言,。

⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段,，進(jìn)一步體會(huì)。

１,、師生表演,。

２、小組內(nèi)表演,。

３,、各組推選優(yōu)秀老師,、王寧上臺(tái)表演。

１,、出示生字卡片,，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字,。

２,、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友,，并叫出他們的名字,。

第二課時(shí)

出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，鞏固生字,。

１、齊讀課文,。

２,、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的'孩子？

１,、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

２、集體交流,。

３,、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

４,、教師小結(jié)：

我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，因此，我們對(duì)自己要有信心,。

１,、課件出示：

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

２,、學(xué)生練習(xí)讀。

３,、仿照例子說句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友,。

小明是我的同桌。

４,、學(xué)生練習(xí),。

１、小組討論課后我會(huì)寫中的生字,，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些,。

２,、集體交流，互相提醒,，教師范寫點(diǎn)撥,。

３、學(xué)生描紅仿寫,。

【板書設(shè)計(jì)】

愛勞動(dòng)

王寧 有禮貌 我選我

關(guān)心集體

【教學(xué)后記】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，學(xué)生較感興趣。識(shí)字放在熟讀課文之后,，學(xué)生掌握較好,。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看,，二年?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)自信心,。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò),，應(yīng)多加練習(xí)。